Region IX, Zamboanga Peninsula

Division of Zamboanga City

BOALAN ELEMENTARY SCHOOL
Putik District
Zamboanga City

LESSON PLAN in MTB-MLE 2

Name RACHEL P. ABADIES Grade Level

School BOALAN ELEMENTARY SCHOOL Quarter
Date Week
Time
KRA’S
I. OBJECTIVES Plan, manage and
A.Content Standard Demonstrates basic knowledge and skills to implement
listen,read and writr for specific purposes. developmentally
B. Performance Standard Listens,reads and writes correctly and sequenced teaching and
effectively for specificpurposes. learning processes to
C. Learning Use action words when narrating simple meet curriculum
Competency/Objective experiences and when giving simple 3-5 steps requirements and varied
direction using signal teaching contexts
words(e.g.first,second,next,etc.)
MT2GA-IIId-i-1.4. MOV: 1. The teacher’s
progression from the
warmup to the main
activity is thoughtfully
planned. The review of
basic concepts and the
activities that follow are
effective in taking the
application of this
knowledge to the next
level of exploration.
II. SUBJECT MATTER Using Action Words when Giving Simple 3-5
Step

Directions Using Signal Words

III. Learning Resources
A. Referrences
a. Teacher’s Guide Selected, developed,
b. Learnber’s Material organized and used
c. Textbook appropriate teaching and
d. Other Resource (LR) learning resources,
portal icluding ICT, to address
learning goals.

Powerpoint,Hyperlinkin
g

IV.PAMAMARAAN
A. Preliminary Activities
1. Greetings Managed classroom
Buenas dias maga bata. structure to engage
2. Recalling of Covid protocols: learners, individually or
Antes kita de principia con el de aton leccion in groups, in meaningful
cosa el maga debe kita hace exploration, discovery
Cosa kita debe hace si ta insignia el maestra and hands-on activities
adelante? within the range on
physical learning
environments.
 Annotation- Prayer and
Setting Standards before
the start of the lesson
ensures the spiritual and
physical safety of the
class that promotes a
conducive learning
environment for the
learners.

B. Presentation This morning our lesson is Using Applied knowledge of

action words when narrating simple content within and
1. Setting of Standards experiences and when giving simple across curriculum
3-5 steps direction using signal words teaching areas.
(e.g .first ,second, next ,etc),But
before we go to our story and
discussion,what you are going to do
while the teacher talking in front.-
listen-sit properly,behave-answer
questions

So that we will
understand
2. Reading of Story

fully the story

we must know
the
meaning of
these words
Titulo: El maga man Hermano

Si Ana, su hermano y hermana menor

estaba na escuela.

Este el cosa sila ya mira cuando ya

llega na de ila casa.
3. Discussion Applied a range of
Almareao de ila nana cuando ta mira teaching strategies to
el situacion. Estaba develop critical and
de ila nana na tianggue man venta. creative thinking, as
 well as other higher-
Este el cosa ya dale direccion si Ana order thinking skills.
con su maga menor.

Primero, Maria y Pedro favor cambia

ropa de casa.
Segundo, Maria saca tu escoba y
dustpan. Pedro saca
tambien tu trapo y lempaciador. Favor
barre y hace himus el kalayat, limpia
tambien ustedes favor el piso y pasa
trapo el maga ventana. Despues
ustedes limpia, puede ya ustedes juga.

Pregunta:
(Snow Ball technique)
Instructions: Tiene io un bola aqui
pasa io este conustdes, Toca io el
musica despues pasa el bola si el si
musica ya descansa el qiuen ta
agwanta con el bola amo el contesta
4. Valuing diatun mga pregunta. Ya entende
maga bata?

1. Cosa el titulo del historia?

2. Quien el maga bata na historia?
3. Cuando ya llega sila na casa, cosa
sila ya mira?
4. Cosa el maga direccion que ya dake
si Ana na desuyo
maga hermana menor?
5. Cual maga verbo que ya menciona
na historia?
6. Cosa el maga palabra que ta dale
signal que ya usa na maga oracion?
7. Cuando kita ta usa el signal palabra
primero, segundo y despues si ta dale
direccion?

Cosa ustedes ya aprende na estoria?

Si liga na casa, cosa kita debe hace?
C. Modeling
Base na historia que ya le kita, ya usa
maga verbo si ta
dale 3-5 direccion usando maga
palabra signal; primero,
segundo y despues

Primero, Maria y Pedro favor cambia

ropa de casa.
Segundo, Maria saca tu escoba y
dustpan. Pedro saca
tambien tu trapo y lempaciador. Favor
barre y hace himus
el kalayat, limpia tambien ustedes
favor el piso y pasa trapo
el maga ventana. Despues ustedes
limpia, puede ya
ustedes juga.

• Ta usa kita verbo si ta dale simple 3-


D. Guided Practice
5 direccion.
• Ta usa kita el maga palabra signal:
primero, segundo y
despues para segui na maga justo
direccion para na propio
orden o manera. Este el maga palabra
ta dale signal que
debe segui.
Dirreccion: Oi con el maestro
embuenamenta, usando el deustdes
maga papel sigui cosa ta dale
dirreccion.
(Arts Integration)

1. Primero, debuja o mandrawing un

grande Redondo.
2. Segundo, debuja o mandrawing un
diutay Redondo adentro del grande
Redondo.
3. Despues, mandrawing un estrellas
adentro del diutay Redondo.

E. Independent Practice Group 1 Use differentiated,

Dirreccion: Aregla el maga sigueinte retrato developmentally
de siembrada na justo o propio orden. appropriate learning
(Science Integration) experiences to address
learners' gender, needs,
strengths, interests and
experiences.

MOV: The teacher

provides appropriate
instructional
adaptation for diverse
learners to allow them
to have opportunities
to actively engage in
various and effective
learning activities.

Group 2
Dirreccion: Aregla el mga siguenta manera de
labada ropa. Escribi 1-3 na justo o propio
manera. (Mathematics)

_____1. Enjagua con agua limpio y ensuga

con el maga ropa para seca.
_____2. Prepara el agua na palanggana y
pone jabon y hace cuscus el maga ropa.
_____3. Saca y prepara el maga masucio
ropa.
 Group 3
Dirreccion:
Hace el propio manera de lavada de mano
mientras ta canta con el “Happy birthday
song”. (Music Integration)

Primero,
lava el maga mano de limpio agua.
Segundo, pasa jabon. Hace cuscus el maga
dedo mientras ta canta con el cancion,
Despues, enjagua el maga mano de limpio
agua y limpia na trapo limpio

Group 4
Direccion: Dibuja o mandrawing el priopo
manera de cocinada.

Primero, prepara el caldero;

Segundo, pone el
medido arroz na caldero.

Lava el arroz con limpio

agua.

Despues, pone agua y pone na fogon.

Evaluation Direccion: Usando el maga palabra signal- Design, select, organize
Primero, Segundo y despues, completa el and use diagnostic,
maga siguente orracion. formative and
summative assessment
1. _______, usa mask si ta sale afuera del strategies consistent with
curriculum requirements
casa.
2. _________, observa el social distancing Annotation: The teacher
para esta salvao na uses assessment strategies
enfermedad del Corona Virus. Acostumbra which engage learners in
lava firme assessment criteria to self
mano y usa alcohol. monitor and reflect on
3. ________, come masustancia comida y their own progress.
dormi na propio hora.

ASSIGNMENT Escribi el propio manera de banyada usando

el maga palabra signal-Primero, Segundo,
Despues.
1.
2.
3.

Prepared by: Checked by:

RACHEL P. ABADIES ELIZABETH F. LOCSON
Teacher II Master Teacher III

NOTED:

MA. LUCIA D. REBOLLOS_

Principal II