IGAZGATÓ MÓDSZERTANI FELELŐS

Aláírás Aláírás

FORRÓ HUBA RÁKOSI HAJNALKA

KALENDARISZTIKUS TERVEZÉS
2021-2022 TANÉV

ISKOLA: SEPSISZENTGYÖRGYI ÁLTALÁNOS SPECIÁLIS ISKOLA

ARIA CURRICULARĂ: KOMPLEX ÉS INTEGRATÍV TERÁPIÁS TEVÉKENYSÉGEK
TANTÁRGY: SZOCIO EMOCIONÁALIS KÉPESSÉG FEJLESZTÉS
OSZTÁLY: V-VII-IX-X
SÉRÜLÉS TIPUS: SÚLYOS
HETI ÓRASZÁM: 3
ÉVES ÓRASZÁM: 102 óra/év
PEDAGÓGUS: IMREH UNIGE

ÁLTALÁNOS KOMPETENCIÁK
1. Az önimeret és az önmagával szembeni pozitív attitűd kialakítása és fejlesztése
2. A közvetlen környezethez való alkalmazkodás alakítása, formálása
3. Az érzelemszabályozó/ önszabályozó, valamint a társas interakciókat támogató képességek kialakítása
4. Felelősségteljes döntéshozatal és magatartásformák kialakítása önmagával és társaival szemben

SAJÁTOS KOMPETENCIÁK
1.1. A pozitív magatartás kialakítása önmagával szemben mint egyedi és értékes lény
1.2. Az önértékelést biztosító egyszerű elemek azonosítása
1.3. A különbözőségekkel szembeni komplex érzelmek kifejezése
1.4. Kapcsolat felismerése egy konkrét helyzet - gondolkodásmód - érzelem - érzelmi reakció és érzelmek következményei közöt
1.5. A pontosságon alapuló viselkedésmódok azonosítása és fejlesztése
2.1. A társadalmi életbe való beilleszkedési módozatok azonosítása
2.2 A negatív érzelmi válaszok által előidézett változatos reakciók beazonosítása viselkedési mintákban
2.3. Tudatos és aktív részvétel mások érzelmi reakcióiban
2.4. Ismerkedés egyszerű fogalmakkal a munka és munkajog területén
3.1. A kiegyensúlyozott családi élet kulcsfontosságú tényezőinek azonosítása
3.2. A család főbb funkcióinak azonosítása
3.3. A nehéz élethelyzetek kezelésének elsajátítása
4.1. A döntéshozatali stratégia meghatározása
4.2. A költségtervezési képesség kialakítása
 ÉVES TERVEZÉS
Szocio emocionális képességfejlsztés
2021-2022
Heti óraszám: 3
Hetek száma: 34
Éves óraszám: 102

Sorsz. Tanulási egység Sajátos kompetenciák Óraszám Megjegyzés

1. 1.1. A pozitív magatartás kialakítása önmagával szemben
mint egyedi és értékes lény
1.2. Az önértékelést biztosító egyszerű elemek
azonosítása
24
1.3. A különbözőségekkel szembeni komplex érzelmek
Önismeret
kifejezése
1.4. Kapcsolat felismerése egy konkrét helyzet -
gondolkodásmód - érzelem - érzelmi reakció és
érzelmek következményei közöt
1.5. A pontosságon alapuló viselkedésmódok
azonosítása és fejlesztése

2. Társadalmi tudatosság 2.1. A társadalmi életbe való beilleszkedési módozatok

 azonosítása
2.2 A negatív érzelmi válaszok által előidézett változatos 21
reakciók beazonosítása viselkedési mintákban
2.3. Tudatos és aktív részvétel mások érzelmi
reakcióiban
2.4. Ismerkedés egyszerű fogalmakkal a munka és
munkajog területén

3. Társadalmi önállóság és az
érzelmek kezelése
3.1. A kiegyensúlyozott családi élet kulcsfontosságú
tényezőinek azonosítása 27
3.2. A család főbb funkcióinak azonosítása
3.3. A nehéz élethelyzetek kezelésének elsajátítása

4. Felelősségteljes döntések és 4.1. A döntéshozatali stratégia meghatározása 30

viselkedések
4.2. A költségtervezési képesség kialakítása
 FÉLÉVES TERVEZÉS
I. FÉLÉV

3 óra/hét
14 Hét = 42 óra

Sorsz. Tanulási Sajátos Tartalmak/Tanulási tevékenységek Periódus Megjegyzés

egység kompetenciák
1. 1.1A pozitív magatartás - bemutatkozó játékos tevékenységek Szept. 13 –
- gyakorlatok hiányos mondatok kiegészítésére: Nov.5
kialakítása önmagával
"Én ....vagyok, Én tudok ..., Én tudom ..., Én akarok ..."
szemben mint egyedi és - összehasonlító gyakorlatok az egyén és különböző
mesék/történetek/rajzfilmek szereplőivel
értékes lény
- a lehetőségekhez igazított különböző technikák
1.2Az önértékelést alkalmazásával termékek előállítása
Önismeret
- önismeret és társismeret a csoportban játékos
biztosító egyszerű elemek
gyakorlatokkal "Ez vagyok én ";
azonosítása - Milyen értékei és hibái vannak a társamnak?
- gyakorlatok azon tényezők azonosítására, amelyek
1.3 A különbözőségekkel
hozzájárulnak a magas/alacsony önbecsülés
szembeni komplex kialakulásához
- a tanuló pozitív tulajdonságait értékesítő játékos
érzelmek kifejezése
gyakorlatok
1.4 Kapcsolat felismerése - gyakorlati tevékenységek az önbizalom növekedésére
("Képes vagyok rá")
egy konkrét helyzet -
- szabad beszélgetések a komplex érzelmekről:
gondolkodásmód - azonosítás, osztályozás, megnevezés
- az egyes kategóriák közti hasonlóságok, különbségek
érzelem - érzelmi
 reakció és feltérképezése érzelmeik vonatkozásában: nem, kor,
gazdasági helyzet, egészségi állapota
érzelmekkövetkezmén
- a sokszínűséggel szembeni megfelelő viselkedésbeli
yei közöt válaszok begyakorlása (nem, életkor, gazdasági helyzet,
egészségi állapot)
1.5 A pontosságon
- szerepjátékok adott témákban
alapuló - gondolkodásmód - érzelem - érzelmi reakció és
érzelmek következményei között
viselkedésmódok
- érzelmeket előidéző helyzetek és gondolatok
azonosítása és begyakorlása példák segítségével
- érzelmek által előidézett viselkedésbeli
fejlesztése
megnyílvánulások begyakorlása példák segítségével
- gyakorlatok didaktikai anyagokkal helyzetek,
gondolatok, érzelmek és következmények közötti
kapcsolatok felismerésére
- szerepjátékok adott témakörökben
- gyakorlatok a pontosság vagy a pontatlanság
felismerésére - szabad beszélgetések a valós/képzeletbeli
helyzetekről
- "Igen / Nem" gyakorlatok képeken és munkalapokon -
szerepjátékok a pontosság hiányának következményeire -
szerepjátékok: "Mit tegyünk, amikor késünk?
2. Társadalmi 2.1. A társadalmi életbe - a társadalmi életbe való részvétel lehetőségeinek Nov.5- Dec
tudatosság bemutatása gyakorlatok által (önkéntesség, 22
való beilleszkedési
segítségnyújtás)
módozatok azonosítása - segédanyagokon alapuló beszélgetések
- társadalmi szerepvállalási gyakorlatok
2.2 A negatív érzelmi
(környezetvédelmi tevékenységek, partnerségi
válaszok által előidézett tevékenységek kisebb iskolatársakkal)
- modellek bemutatása
változatos reakciók
beazonosítása - beszélgetések segédanyagok alapján a nemkívánatos
megnyilvánulások okairól és következményeiről (filmek
viselkedési mintákban
megtekintése és történetek meghallgatása
2.3. Tudatos és aktív ) - beszélgetések a megfelelő magatartásokról, amelyet a
különböző negatív érzelmi reakciók esetében
részvétel mások érzelmi
alkalmazhatunk - szerepjátékok a nemkívánatos
reakcióiban viselkedés megváltoztatását szolgáló megoldások
azonosításához
2.4. Ismerkedés egyszerű
- gyakorlatok a nemkívánatos viselkedés
fogalmakkal a munka és megváltoztatására irányuló stratégiák azonosítására
- a pozitív érzelmi állapotok, a barátság, a tolerancia, a
munkajog területén
harmónia megnyilvánulásának feltérképezésére irányuló
gyakorlatok
- a külnböző csoportokhoz való tartozást megkivánó
alkalmazkodó viselkedések gyakorlása
- gyakorlatok az érzelmi önkontroll kialakításához
- gyakorlatok a mások által közvetített érzelmi üzenetek
megfelelő azonosítására
- gyakorlatok az érzelmi bevonodásra, mint válaszreakció
a környezet érzelmi megnyilvánulásaira
- gyakorlatok arra, hogy olyan toleráns attitűdöket
mutassanak be, melyek válaszként fejeződnek ki
másokkal szembe, még akkor is, ha saját érzéseikkel
ellentétesek
- a más emberek fele irányuló érzelmek megfelelő
kifejezésének gyakorlása - szerepjátékok adott témákban
- konkrét példákon és a diák élettapasztalatán alapuló
azonosítási gyakorlatok, a munkavégzés feltételeit
illetően - munkaszerződés, fizetési jogok, szabadság,
betegszabadság stb.
 - a munkavállalói kötelezettségekről szóló
megbeszélések: pontosság, felelősségtudat stb.
- tevékenységek a tanulók munkaalkalmassága
azonosítása érdekében, figyelembe véve adottságaikat -
beszélgetések konkrét példák alapján
- szülők, tanárok

FÉLÉVES TERVEZÉS
2 FÉLÉV

3 óra/hét
20 Hét = 60 óra
Sorsz. Tanulási egység Sajátos kompetenciák
3. Társadalmi
önállóság és az 3.1. A kiegyensúlyozott családi
érzelmek kezelése élet kulcsfontosságú
tényezőinek azonosítása
3.2. A család főbb funkcióinak
azonosítása
3.3. A nehéz élethelyzetek
kezelésének elsajátítása
Tartalmak/Tanulási Periódus Megjegyzés
tevékenységek
- a kiegyensúlyozott családi élet Jan 10-
tényezőinek azonosítása (kommunikáció, Márc.11
tisztelet és kölcsönös szeretet,
alkalmazkodás, problémamegoldás,
pénzügyi stabilitás stb.)
- a családi szerepekről szóló beszélgetések
- a családi élet egyes viselkedési példáinak
megvitatása szemléltetőeszközök alapján
(filmnézés, történetek hallgatása)
- a család főbb funkcióinak azonosítására
irányuló gyakorlatok (biológiai, gazdasági,
szocializációs, családi osszetartás stb.)
- a családi funkciók megértése
- konkrét élethelyzetek szimulálása
szemléltetőeszközökkel
- játékos gyakorlatok, befejezetlen
mondatok
- nehéz élethelyzetek azonosítása
- a saját érzelmek kezelése (a negatív
érzelmek leküzdése és intenzításuk
mérséklése)
- az érzelmi önszabályozási technikák
gyakorlása a kapcsolatok fejlesztése
érdekében
- gyakorlatok a nehéz élethelyzetekben
megjelenő érzelmek kezelésére és
szabályozására - szerepjáték adott
 témakörben
- beszélgetések az érzelmi önkontrollról
(példák a diákok személyes
élettapasztalataiból)
- a civilizált magatartás gyakorlása
(fegyelem, pontosság, együttműködés,
becsület, őszinteség, udvariasság,
önbizalom, önellemzés, szerénység
4. Felelősségteljes 4.1. A döntéshozatali stratégia a döntéshozatali lépések meghatározására Márc 14-Jun
döntések és irányuló tevékenységek: 17
viselkedések meghatározása
- a probléma azonosítása
4.2. A költségtervezési - a kapcsolódó érzelmek azonosítása
- alternatív megoldások létrehozása - a
képesség kialakítása
legjobb megoldás kiválasztása
- az eredmények értékelése -
helyzetgyakorlatok a döntéshozatali
stratégiák alkalmazásával
- beszélgetések a személyes
tapasztalatokról és a meghozott
döntésekről
- a költségvetési prioritások
meghatározására irányuló gyakorlatok
- pénzgazdálkodási gyakorlatok
- helyzetgyakorlatok a költségvetés
megtervezésére
-meghatározásához szükséges készségek
fejlesztése
- a szükséges napi tevékenységek
azonosítása (szoba rendbetartása,
háziállat gondozása, terápiás
tevékenységek, iskolai tevékenység)
- gyakorlatok a kellemes/kedvelt napi
tevékenységek meghatározására
- a napi tevékenységekhez szükséges
időkeret meghatározása
- prioritásokat meghatározó gyakorlatok
- napi program megtervezése, amely
magába foglalja mind a szükséges, mind a
kellemes tevékenységeket