周次：Choose an item. 日期：1/9/2022 星期：Choose an item.

科目： 单元：单元二下课了 班级：Choose an item.

课题： 使用器具: 滚球、踢球和停球 时间：0730-0800
内容标准： 道德价值观： 跨课程元素：学习如何学习
1.4 有能力正确地操纵用具技能 合作
2.3 了解操从用具的概念和基本原 思维技能：联想与联系
则 学生愿景：
5.4 能够成立组别及在组别中分工 知识水平 高层次思维技能：应用
合作 Choose an item.
学习标准： 21 世纪教学：Team Stand-N-Share
1.4.5 轻踢慢慢滚动的球 Talking Chips
1.4.2 在规定距离中滚球
2.3.1 说明运用力和物体的移动之 Kemahiran TMK: -
间的关系
2.3.3 确认物体上的击球点位置或 课堂评估方式：观察
踢点的 位置 TP: 4
5.4.2 通过组别或双人一组愉快地
进行活动
学习目标：在本课结束前，学生能够 达标准则：我能
1 在规定距离中滚球 1.用手和球轻踢滚动的球和用脚停球
2 说明运用力和物体的移动之间的关系 2.说出要用脚板或脚内侧停球

主要概念 / 主要词汇：脚内侧、脚背、脚外侧 教材：球

教学架构
导入： 1 学生在教师带领下进行热身运动。
2 教师讲解今日教学目标和学生的学习目标。
教学活动： 3 学生仔细聆听老师讲解进行“滚球踢球和停球”的游戏规则。
-学生六一组，在各站进行游戏。
-甲站：A1 学生以手滚球，然后 A2 学生用脚停球后再以手滚球给 A1。
-乙站：B1 学生以手滚球给 B2，B2 把球踢回给 B1。
-丙站：C1 和 C2 学生互相踢球两次。
4 教师指示学生示范进行以上游戏。
5 学生在引导下开始进行各站的游戏，教师从旁协助。 （Team Stand-N-Share） PBDTP4
6.学生在引导下说出要用脚板或脚内侧停球。（Talking Chips）
7 学生收拾用具和进行松弛运动。
结尾： 8 学生在引导下总结今日课堂。
后续作业： 辅导：学生练习用手滚球。 巩固：学生练习用脚轻踢 增广：-
皮球
反思： / 36 学生能够用手和球轻踢滚动的球和用脚停球。
/ 36 学生需辅导。
周次：Choose an item. 日期：1/9/2022 星期：Choose an item.

科目： 单元：单元二下课了 班级：Choose an item.

课题： 使用器具: 以手运球、以脚运球 时间：0730-0800
内容标准： 道德价值观： 跨课程元素：学习如何学习
1.4 有能力正确地操纵用具技能 合作
2.3 了解操从用具的概念和基本原 思维技能：联想与联系
则 学生愿景：
5.4 能够成立组别及在组别中分工 知识水平 高层次思维技能：应用
合作 Choose an item.
学习标准： 21 世纪教学：Team Stand-N-Share
1.4.9 在规定的距离中用手运球 Talking Chips
Choose an item.
2.3.1 说明运用力和物体的移动之 Kemahiran TMK: -
间的关系
2.3.3 确认物体上的击球点位置或 课堂评估方式：观察
踢点的 位置 TP: 4
5.2.2 进行活动时接受挑战和享受
其中
学习目标：在本课结束前，学生能够 达标准则：我能
1 在规定距离中用手运球 1.用手运球两次
2 说明用手运球的正确姿势 2.说出要把球控制在侧前方

主要概念 / 主要词汇：运球、前倾、侧前方 教材：篮球

教学架构
导入： 1 学生在教师带领下进行热身运动。
2 教师讲解今日教学目标和学生的学习目标。
教学活动： 3 学生仔细聆听老师讲解进行“以手运球”的游戏规则。
-学生从 A 站用右手运球至 B 站，在 B 站进行胯下滚球（沿着左右脚 8 字形的路线原地滚
球，球不离地），再运球的到 C 站。
4 教师指示学生示范进行以上游戏。
5 学生在引导下开始进行各站的游戏，教师从旁协助。 （Team Stand-N-Share） PBDTP4
6.学生在引导下说出运球时，身体稍微向前倾，把球控制在侧前方。（Talking Chips）
7 学生收拾用具和进行松弛运动。
结尾： 8 学生在引导下总结今日课堂。
后续作业： 辅导：学生练习用手拍球。 巩固：学生练习运球 增广：运球技巧

反思： / 36 学生能够用手正确地运球。
/ 36 学生需辅导。

周次：Choose an item. 日期：1/9/2022 星期：Choose an item.

科目： 单元：单元二下课了 班级：Choose an item.
课题： 使用器具: 以手运球、以脚运球 时间：0800-0830
内容标准： 道德价值观： 跨课程元素：学习如何学习
1.4 有能力正确地操纵用具技能 合作
2.3 了解操从用具的概念和基本原 思维技能：联想与联系
则 学生愿景：
5.4 能够成立组别及在组别中分工 知识水平 高层次思维技能：应用
合作 Choose an item.
学习标准： 21 世纪教学：Team Stand-N-Share
1.4.10 在规定的距离中使用脚运球 Talking Chips
Choose an item.
2.3.1 说明运用力和物体的移动之 Kemahiran TMK: -
间的关系
2.3.3 确认物体上的击球点位置或 课堂评估方式：观察
踢点的 位置 TP: 4
5.2.2 进行活动时接受挑战和享受
其中
学习目标：在本课结束前，学生能够 达标准则：我能
1 在规定距离中用脚运球 1.用脚来回运球一次
2 说明用脚运球的正确姿势 2.说出要把球控制在脚前方

主要概念 / 主要词汇：运球、脚内侧 教材：皮球

教学架构
导入： 1 学生在教师带领下进行热身运动。
2 教师讲解今日教学目标和学生的学习目标。
教学活动： 3 学生仔细聆听老师讲解进行“以脚运球”的游戏规则。
-数为学生组成一组。学生从 A 站用惯用脚运球至 B 站（直线），再运球的到 A 站。
-第二回合，学生沿着左右脚 8 字形的路线原地运球，球不离开限定的范围。
4 教师指示学生示范进行以上游戏。
5 学生在引导下开始进行用脚运球的游戏，教师从旁协助。 （Team Stand-N-Share）
PBDTP4
6.学生在引导下说出用脚运球时，要把球控制在脚前方。（Talking Chips）
7 学生收拾用具和进行松弛运动。
结尾： 8 学生在引导下总结今日课堂。
后续作业： 辅导：学生练习用脚控球。 巩固：学生练习用脚运球 增广：运球技巧

反思： / 36 学生能够用脚来回运球一次。
/ 36 学生需辅导。

周次：Choose an item. 日期：1/9/2022 星期：Choose an item.

科目： 单元：单元三跟着节奏动起来 班级：Choose an item.

课题： 我们一同 瞧瞧 时间：0800-0830
内容标准： 道德价值观： 跨课程元素：学习如何学习
1.4 有能力正确地操纵用具技能 勇敢
2.3 了解操从用具的概念和基本原 思维技能：联想与联系
则 学生愿景：
5.4 能够成立组别及在组别中分工 知识水平 高层次思维技能：应用
合作 Choose an item.
学习标准： 21 世纪教学：Kinesthetic Symbols
1.5.1 根据歌曲的节奏进行连贯性 Talking Chips
的移位和 不移位的动作
Choose an item. Kemahiran TMK: -
2.4.1 根据节奏，分辨适当的移动
速度 课堂评估方式：观察
Choose an item. TP: 3
5.2.2 进行活动时接受挑战和享受
其中
学习目标：在本课结束前，学生能够 达标准则：我能
1 根据音乐做出动作 1.边做动作边唱歌
2 辨认移位和不移位动作 2.说出哪些是移位和不移位动作

主要概念 / 主要词汇：移位和不移位动作 教材：《我们一同瞧瞧》音乐

教学架构
导入： 1 学生在教师带领下进行热身运动。
2 教师讲解今日教学目标和学生的学习目标。
教学活动： 3 学生仔细聆听老师讲解边唱歌边跳舞的游戏。
4 教师让学生听一次《我们一同瞧瞧》音乐，以熟悉音乐节奏。
5 教师规定在歌曲里的几个动作，学生听到后可以做出这些动作。
6 教师播放音乐，学生边唱边做出动作。 （Kinesthetic Symbols） PBDTP3
7 学生在引导下说出哪些动作属于移位和不移位动作。（Talking Chips）
8 学生收拾用具和进行松弛运动。
结尾： 8 学生在引导下总结今日课堂。
后续作业： 辅导：学生练习唱《我们一同瞧 巩固：学生做出指定的移 增广：-
瞧》的歌。 位和不移位动作
反思： / 36 学生能够边做动作边唱歌。
/ 36 学生需辅导。

周次：Choose an item. 日期：1/9/2022 星期：Choose an item.

科目： 单元：单元三跟着节奏动起来 班级：Choose an item.

课题： 我们一同 瞧瞧 时间：0800-0830
内容标准： 道德价值观： 跨课程元素：学习如何学习
1.4 有能力正确地操纵用具技能 合作
2.3 了解操从用具的概念和基本原 思维技能：联想与联系
则 学生愿景：
5.4 能够成立组别及在组别中分工 知识水平 高层次思维技能：应用
合作 Choose an item.
学习标准： 21 世纪教学：Team Stand-N-Share
1.5.2 根据节奏,创设连贯性的移位 Talking Chips
和不 移位的动作
Choose an item. Kemahiran TMK: -
2.5.1 说明身体与动物移动方式的
联系 课堂评估方式：观察
Choose an item. TP: 3
5.4.3 在组别中分工合作
学习目标：在本课结束前，学生能够 达标准则：我能
1 根据音乐做出动作 1.边做动作边唱歌
2 创建移位和不移位动作 2.解释所创设做出动作的原因

主要概念 / 主要词汇：移位和不移位动作 教材：《捕鱼歌》音乐

教学架构
导入： 1 学生在教师带领下进行热身运动。
2 教师讲解今日教学目标和学生的学习目标。
教学活动： 3 学生仔细聆听老师讲解舞步，学习基本的舞步。
4 教师让学生听一次《捕鱼歌》音乐，以熟悉音乐节奏。
5 学生以小组形式，配合《捕鱼歌》音乐。
6 教师播放音乐，学生边唱边做出创设的动作。 （Kinesthetic Symbols） PBDTP3
7 学生解释所创设做出动作的原因。（Talking Chips）
8 学生收拾用具和进行松弛运动。
结尾： 8 学生在引导下总结今日课堂。
后续作业： 辅导：学生练习唱《捕鱼歌》的 巩固：学生做出指定的移 增广：创设舞步
歌。 位和不移位动作
反思： / 37 学生能够边做动作边唱歌，解释所创设做出动作的原因。
/ 37 学生需辅导。