‫خطة التدريس اليومية حسب‬

‫املنهج املعياري للمدارس الثانوية‬

 ‫اللغة العربية‬ ‫املادة‬
‫األول ابن سينا‬ ‫الصف‬
‫‪ 22‬مارس ‪( 2023‬يوم الرابع)‬ ‫التاريخ ‪ /‬اليوم‬
‫‪ 3:20-2:20‬مساء (حصتان)‬ ‫احلصة ‪ /‬الزمن‬
‫‪ 30‬تلميذا (‪ 10‬تلميذا ‪ 20 +‬تلميذة)‬ ‫عدد الطلبة‬
‫الوحدة الثانية ‪ :‬ما أمجل املدرسة‬ ‫املوضوع‬
‫االستماع والكالم‬ ‫املهارة املركزة‬
‫قد عرف الطلبة الكلمات املتعلقة ابملدرسة يف الدرس السابق‬ ‫املعلومات السابقة‬
‫‪ 1.1‬االستماع إىل الكلمات استماعا صحيحا‬ ‫معيار احملتوى‬
‫‪ 1.1.1‬القدرة على حماكاة أصوات احلروف املسموعة وترديدها ترديدا صحيحا‬
‫‪ 1.1.2‬القدرة على حتديد الكلمات املتقاربة أصواهتا حتديدا صحيحا‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ 1.1.3‬القدرة على متييز بني الصوائت القصرية والطويلة فيها متييزا صحيحا‬
 ‫بعد متابعة الدرس‪ ،‬يتمكن الطلبة من ‪:‬‬

‫‪ .1‬حماكات أصوات الكلمات ‪( :‬املدير ‪ -‬الكاتب ‪ -‬احلارس ‪ -‬املعلم – البائع) املسموع وترديدها نطقا‬

‫صحيحا بعد متابعة نطق املعلم‪.‬‬

‫‪ .2‬حتديد الكلمات املتقاربة أصواهتا ‪( :‬مدير ‪ -‬مضريٌ‪ ،‬مصلى ‪ -‬مسلى ‪ ،‬قاعة ‪ -‬كاءة‪ ،‬ساحة ‪ -‬صاحة‪،‬‬ ‫أهداف التعلم‬

‫كاتب – خاطب) حتديدا صحيحا بعد أنشطة اللعبة‪.‬‬

‫‪ .3‬متييز الصوائت القصرية والطويلة‪:‬‬

‫(حارس ‪ -‬حريس‪ ،‬مطعم ‪ -‬مطاعم‪ ،‬واسع ‪ -‬وسيع‪ ،‬ورشة – وارش) متييزا صحيحا بعد عملية اجملموعة‬

‫الكفاءة ‪ c6‬والتعلم التعاوين والعصف الذهين واملناقشة وطريقة السمعية والشفوية‪.‬‬ ‫اسرتاجيات التدريس‬

‫برانمج ‪ ،pptx‬البطاقة الومضية‪ ،‬بطاقة الكلمات‪.‬‬ ‫الوسائل املعينة‬

 ‫القيم النبيلة ‪ :‬اخلشوع‪ ،‬الرجاء‪ ،‬التعاون‬

‫اللغة ‪ :‬استخدام اللغة الصحيحة‬ ‫العناصر عرب املنهج‬

‫تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت‬

‫حتديد الكلمات املتقاربة أصواهتا والتمييز الصوائت القصرية والطويلة‪.‬‬ ‫مهارة التفكري العايل‬

‫العمل اجلماعي وحب االستطالع‪.‬‬ ‫مهارة القرن – ‪21‬‬

‫مهارة االجتماعية ومهارة القيادة‪.‬‬ ‫املهارة اإلنسانية‬

‫الشفوي واملالحظة‪.‬‬ ‫التقومي‬

 ‫اخلطوات‪/‬‬
‫املالحظة‬ ‫األنشطة التعليمية والتعلمية‬ ‫احملتوايت‬
‫الزمن‬

‫العناصر عرب املنهج‬ ‫‪ .1‬يتأكد املعلم من استعداد قبل الدعاء‪،‬‬ ‫الدعاء ‪:‬‬ ‫املقدمة‬

‫القيم النبيلة ‪ :‬اخلشوع‪ ،‬الرجاء‬ ‫ويوضح اداب الدعاء‪.‬‬ ‫}اللهم افتح علينا حكمتك وانشر علينا من‬ ‫(دقيقتان)‬

‫‪ .2‬يشهد الطلبة بشهادتني مث يدعوا هللا بدعاء‬ ‫خزائن رمحتك اي أرحم الرامحني‪{.‬‬

‫مجاعيا‬ ‫الشهادتني ‪:‬‬

‫}أَ ْشهَدُ أَ ّن اال ِإَٰلَهَ ِإاإل هللا وأَ ْشهَدُ ان حممداً‬

‫رسول هللا{‬
‫إسرتاتيجيات التدرسي ‪ :‬العصف الذين‬ ‫‪ .1‬يعرض املعلم صور متعلقة ابملدرسة‪.‬‬ ‫الصورة‬ ‫التمهيد‬

‫الوسائل املعينة ‪ :‬الصورة‬ ‫‪ .2‬جييب بعض الطلبة عن سؤال املعلم‪.‬‬ ‫(حارس‪-‬مطعم‪-‬مصلى‪-‬مدرسة‪-‬مدير‪-‬‬ ‫(‪ 3‬دقائق)‬

‫ورشة‪ -‬كاتب‪-‬قاعة)‬
‫إسرتاتيجيات التدرسي ‪ :‬والتعلم التعاوين‪،‬‬ ‫‪ .1‬ينطق املعلم الكلمات نطقة منوذجية‪.‬‬ ‫اخلطوة األوىل (االستماع والنطق)‬

‫‪ .2‬يستمع الطلبة إىل نطق املعلم استماعا جيدا‪ .‬طريقة السمعية والشفوية‪.‬‬ ‫(‪ 15‬دقائق) بطاقة الكلمات‬

‫الوسائل املعينة ‪ :‬بطاقة الكلمات‬ ‫‪ .3‬يردد الطلبة نطق املعلم مجاعيا وفؤاي وفرداي‬ ‫(حارس‪-‬مطعم‪-‬مصلى‪-‬مدرسة‪-‬مدير‪-‬‬

‫ثالث مرات‪.‬‬ ‫ورشة‪ -‬كاتب‪-‬ساحة‪-‬قاعة)‬

‫‪ .4‬يعرض املعلم بطاقة الكلمات وسأل الطلبة‬

‫عنها‪.‬‬

‫‪ .5‬ينطق الطلبة الكلمات ويرددها فرداي ثالث‬

‫مرات‪.‬‬

‫‪ .6‬يالحظ املعلم على نطق الطلبة ويصحح‬

‫األخطاء فيه‪.‬‬
 ‫املهارة املركزة ‪ :‬االستماع والكالم‪.‬‬ ‫‪ .1‬يستمع الطالب إىل الكلمات‬ ‫اخلطوة الثانية (االستماع والكالم)‬
‫اسرتاتيجيات التدريس ‪ :‬اللعبة الكفاءة ‪.c6‬‬ ‫املتقاربة أصواهتا‪.‬‬ ‫(‪ 15‬دقائق) برانمج ‪pptx‬‬
‫الوسائل املعينة ‪ :‬برانمج ‪.pptx‬‬
‫‪ .2‬ينطق الطالب إىل الكلمات‬
‫العناصر عرب املنهج ‪:‬‬
‫‪ o‬القيم النبيلة ‪ :‬اخلشوع ‪ ،‬التعاون‪.‬‬ ‫املتقاربة نطقا صحيحا ويكررها‬

‫‪ o‬اللغة ‪ :‬استخدام اللغة الصحيحة‬ ‫ثالث مرات‪.‬‬

‫‪ o‬تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت‬
‫‪ .3‬يقوم املعلم على الطالب‬
‫مهارة التفكري ‪ :‬حتديد الكلمات املتقاربة أصواهتا‪.‬‬
‫ابألنشطة اللعبة "ختمني‬
‫مهارة القرن ‪ :٢١ -‬حب االستطالع‬
‫املهارة اإلنسانية ‪ :‬مهارة القيادة‪.‬‬ ‫الكلمات"‪.‬‬
‫التقومي ‪ :‬الشفوي واملالحظة‪.‬‬
 ‫املهارة املركزة ‪ :‬االستماع والكالم‬ ‫‪ .1‬يستمع الطالب إىل الكلمات‬ ‫اخلطوة الثالثة (االستماع والكالم)‬

‫أصواهتا القصرية والطويلة استماعا اسرتاتيجيات التدريس ‪ :‬املناقشة‬ ‫(‪ 15‬دقائق) برانمج ‪pptx‬‬

‫الوسائل املعينة ‪ :‬برانمج ‪pptx‬‬ ‫جيدا‪.‬‬

‫العناصر عرب املنهج ‪:‬‬ ‫‪ .2‬ينطق الطالب إىل الكلمات‬

‫‪ o‬القيم النبيلة ‪ :‬االجتهاد‪/‬التعاون‪.‬‬ ‫أصواهتا القصرية والطويلة نطقا‬
‫‪ o‬اللغة ‪ :‬استخدام اللغة الصحيحة‬
‫صحيحا ويكررها ثالث مرات‪.‬‬
‫‪ o‬تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت‬
‫مهارة التفكري ‪ :‬متييز بني حركات القصرية والطويلة‬ ‫‪ .3‬يقوم املعلم على الطالب‬

‫مهارة القرن ‪ : ٢١-‬العمل اجلماعي‬ ‫ابألنشطة املناقشة يف اجملموعة‪.‬‬

‫املهارة اإلنسانية ‪ :‬مهارة االجتماعية والقيادة‬

‫التقومي ‪ :‬الشفوي واملالحظة‬

 ‫املهارة املركزة ‪ :‬االستماع والكالم‬ ‫‪ .1‬يطلب املعلم بعض الطلبة أن‬ ‫مراجعة الدروس والواجبة املنزلية‬

‫حيدد الكلمات املتقاربة أصواهتا‪ .‬اسرتاتيجيات التدريس ‪ :‬اللعبة الكفاءة ‪.c6‬‬

‫‪ .2‬يطلب املعلم بعض الطلبة أن مييز الوسائل املعينة ‪ :‬كتاب التدريبات‬

‫العناصر عرب املنهج ‪:‬‬ ‫الكلمات أصواهتا القصرية‬

‫‪ o‬القيم النبيلة ‪ :‬االجتهاد‬ ‫والطويلة‬
‫اخلامتة‬
‫‪ o‬اللغة ‪ :‬استخدام اللغة الصحيحة‬
‫‪ .3‬يستخلص املعلم حمتوى املوضوع‬
‫مهارة التفكري ‪:‬‬ ‫(‪ 5‬دقائق)‬
‫املدروس‪.‬‬
‫‪ o‬حتديد الكلمات املتقاربة أصواهتا‪.‬‬
‫‪ .4‬يكلف املعلم الطلبة حبل الواجب‬
‫‪ o‬متييز بني حركات القصرية والطويلة‬
‫املنزيل يف كتاب التدريبات‬
‫مهارة القرن ‪ : ٢١-‬حب االستطالع‬
‫وينصحهم مبراجعة الدروس‪.‬‬
‫التقومي ‪ :‬الشفوي واملالحظة‬