proiect inovator „A învăța să trăiască împreună“

Domeniul de aplicare al inovațiilor propuse în proiect. Organizarea procesului de învățământ al

studenților din clasa 2-D.

Baza proiectului: Elevii de clasa 2-D

Cum să crești un copil fericit, încrezător, rezolvă cu succes problemele vieții, și prieteniile frumoase,
bogate și contacte de afaceri, dragii și prieteni dragi favorit? Fără îndoială, problema de interes
pentru toți profesorii. Nu întotdeauna copiii pot stabili cu ușurință de contact, deoarece capacitatea
de a comunica cu colegii si adulti - este o manifestare a abilităților de comunicare, caracteristicile
psihologice individuale ale personalității.

Dezvoltarea mentală a unui copil incepe cu comunicarea, aceasta face personalitatea umană, îi dă
posibilitatea de a dobândi anumite trăsături de caracter, interese, obiceiuri, înclinații, să învețe
regulile și formele de comportament moral, definesc scopul vieții și să aleagă mijloacele de punere în
aplicare a acestora.

Urmărind de-a lungul anilor, procesul dialogului dintre școlari mai tineri, am ajuns la concluzia că
copiii nu sunt bine formate abilități de comunicare. În liceu, de regulă, numeroase clase, și în ea
există întotdeauna diferite la nivelul emoțional al copiilor: care pot comunica, Dragi tovarăși, dar
există, de asemenea, temperat la cald, nestăpânită, printre ei de multe ori există dispute, unii copii își
manifestă nemulțumirea față cu partenerii într-un joc sau a unei conversații cu ajutorul lupte.

Incapacitatea de a vedea și de a percepe la egal la egal, experiențele sale, dorințele, problemele -

principala sursă de relații dificile în colectiv copiilor. Nu este nici un secret faptul că mulți copii sunt
atât de concentrat pe mine, pe meu „eu“ ca la egal la egal, pentru care numai fundalul vieții lor.
Interesul este numai în persoană. Sarcina adulților - pentru a preda tineri abilitățile de comunicare
ale elevilor.

Scopul meu - pentru a dota studenții mai tineri au nevoie să primească comuniune, pentru a distrage
atenția copilului de la fixarea pe cont propriu „I“, de la accentul pe relația cu colegii săi, să acorde o
atenție tovarășilor din contextul relațiilor.

Pe parcursul proiectului, elevii vor stăpâni abilitățile de comunicare creativă de comunicare,

motivarea acestora la activitatea cognitivă comună.

Dezvoltarea de interese cognitive, abilități intelectuale, creative și de comunicare ale elevilor, care
determină formarea unei persoane competente, prin integrarea activităților educaționale și
extrașcolare ale copiilor în cadrul proiectului „Să învățăm să trăim împreună“.

Participarea la proiect permite studenților nu numai să dobândească cunoștințele necesare pentru a

îmbunătăți competenței de comunicare, dar, de asemenea, contribuie la realizarea rezultatelor
personale, de fond și de metasubject educaționale, proiectul presupune:

- să înțeleagă și să stăpânească noi;

- să fie deschis și capabil să-și exprime propriile gânduri;

- o atitudine pozitiva pentru a corecta vorbire și scriere ca un indicator al culturii generale și a
drepturilor cetățenești;

- a genera idei despre lume, istoria, cultura, binele și răul, moralitatea, toleranța;

- genera respect pentru țara natală, țara natală, familia, cultura și natura;

- conștient de integritatea lumii;

- capabil de a lua decizii și de a ajuta reciproc;

- să formuleze și să realizeze interesele personale oportunități,

Scop: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea intereselor cognitive, intelectuale, abilități creative și de
comunicare ale elevilor, determinând formarea unei persoane competente.

- Elaborarea unui discurs coerent și independența de gândire;

- Generarea de munca în echipă;

- Dezvoltarea încrederii în sine, capacitatea și dorința de a prezenta rezultatele muncii lor.

1. Melchaeva Tatyana Yurevna, un profesor de școală primară școală Sfax № 40, șef al proiectului.

4. Părinții elevilor

Etapele proiectului

Criterii de evaluare a eficienței proiectului:

1. Dinamica pozitivă a participării studenților în cadrul proiectului;

2. Nivelul crescut de dezvoltare ...... .- competențe și inițiative educaționale în 100% înscriși în

experiment;

3. Creșterea nivelului de interes în succesul părinților copilului și gradul de participare a părinților în

activități creative comune

Principiile de bază ale proiectului:

Principiul educației morale

construi viața pe baza educației morale.

Orientarea umanistă - este realizată prin formarea unei relații pentru noi înșine, în lume și cu lumea.
(Raportul dintre profesori elevului ca un subiect responsabil de propria dezvoltare).

Kulturosoobraznogo - educația ar trebui să fie construite în conformitate cu valorile și normele

societății.

Principiul de selecție a conținutului educațional

științifice și canonice (o combinație de realizări moderne în pedagogie și psihologie).

Multinivel. Corespunzătoare vârstei copiilor.

Principii de organizare de formare

vizibilitate, conștientizare și activitate, disponibilitatea,, vârsta științifică cont și de caracteristicile

individuale ale copiilor, regularitatea și coerența învățării puterea legăturii dintre teorie și practică a
educației și a vieții educației în procesul de învățare; de abordare variabilitate.

Principalele caracteristici ale activităților:

Combinația procesului educațional cu dezvoltarea abilităților de comunicare.

Proiectul va dura timp de patru ani.

Următoarele metode au fost utilizate pentru proiect:

Reading ficțiune, excursii, povești modelare, jocuri educative, de supraveghere și alte.

Ficțiune, conversație, dialog cu elementele, efectuarea de diferite tipuri de jocuri, povestiri

compilare, analiza situațiilor de zi cu zi, ore de clasă, teste conductoare, sărbători.

Organizarea de activități productive: excursii, desen de cuvinte încrucișate copii, ediția ziare,
proverbe de căutare, poezii, nuvele, eseuri, creând scene de teatru, miniaturi de prietenie, pictură
tematică, care participă la programul de oraș „A învăța să trăiască împreună“.

Model de interacțiune cu familia de școală.

Forme de lucru cu părinții.

conferințe părinte-profesor;

deschide eveniment educațional - procesul educațional;

activități comune;

consultații individuale cu specialiști;

tipuri vizuale de lucru: cabine de informare pentru părinți, expoziție de artă pentru copii.

- Formarea la mai tineri școlari abilitățile de comunicare necesare;

- crearea albumului, „Putem fi prieteni.“

2.Modelirovanie situații problematice.

3. Analiza măsurilor întreprinse (BMR, Homeroom, jocuri de teatru ...)

Diagnosticul în proiect pedagogic.

La începutul implementării proiectului pedagogic inovator în prima clasă a inițiatorului tuturor

activităților, la clasă, un concurs de desen mi-a fost. Elevii misiuni complete, fără inițiativă proprie
profesorului. În al doilea an al proiectului, în mod voluntar, acestea și-au exprimat dorința de a
participa la programul orașului, la numai 10 de persoane. După o primă rundă de ieșire (M și DTD
„lanterna“), un grup de elevi de a împărtăși experiența cu colegii lor din alte școli, experiențele lor cu
colegii de clasă. Următoarea rundă de interes exprimat în aderarea la ceilalți. Pe parcursul anului,
copiii protejează desenele și modelele lor de creație, a făcut sugestii în BMR, a contribuit la
organizarea și desfășurarea activităților de clasă publice pentru profesori și părinți.

În a treia etapă de a participa la proiect părinții implicați în mod activ. Ei ne-au ajutat să pregătească
și să execute un puzzle despre prietenia unuia dintre etapele orașului programului „A învăța să
trăiască împreună“. Părinții au ajutat să organizeze performanța finală la seminarul regional.

clase 3.Komanda 2D pentru locul I a fost acordat Diploma pentru victoria în concursul „Eu, tu, el, ea“;

proiect pedagogic 4.Obzor prezentat la seminarul regional „Formarea competențelor-cheie ale

studenților, prin punerea în aplicare a proiectelor educaționale“, în cadrul cursurilor de formare;

Activitatea de creștere Figura 1Dinamika a elevilor și părinților în proiect

Dezvoltarea proiectului în cadrul unei școli elementare.

Crearea condițiilor pentru dezvoltarea intereselor cognitive, intelectuale, abilități creative și de

comunicare ale elevilor, determinând formarea unei persoane competente.

„Comunicarea - este abilitatea de a trăi împreună“

În percepția copiilor exemple disponibile dezvăluie esența relațiilor morale dintre oameni, să învețe
să respecte regulile în mod obișnuit.

Education Program: "învăța să trăim împreună" (clasele 6-8)

Familie și școală - o plajă și mare, pe malul unui copil primii pași, a primit primele lecții de viață, și
apoi înainte de a se deschide o mare mare de cunoștințe, precum și cursul de schimb în această mare
de pavaj shkola.L.

Prezentarea publică a experienței pedagogice inovatoare „Utilizarea tehnologiilor pedagogice

moderne în formarea școlari mai tineri“

În experimentul reprezentat de diferite tipuri de lucru cu elevii.

Produs inovativ „Să trăim împreună!“.

Produs inovativ „Să trăim împreună!“. sistem de ateliere pedagogice, care vizează dezvoltarea
abilităților de comunicare ale copiilor (clase konsspekty pe activități extracurriculare, scenarii.

Concursul „Ia un pas dincolo de orizont“ Predarea proiectului pe tema: „Dezvoltarea potențialului
pedagogic inovator“

Municipal uchrezhdeniegoroda educaționale Republica Jankoi Crimeea „Liceul № 8“ Tema de

predare Proiect: „Dezvoltarea potențialului pedagogic inovator“ pentru a dezvolta: Ipanova.