TEACHING OBSERVATION FORM

Pls read the following important points about teaching observation:

1. Quản lý lớp học (Classroom management): quan sát xem người giáo viên quản lý lớp học và ghi chú
những kỹ thuật (techniques) được sử dụng để giúp người học hứng thú, tập trung và tham gia vào bài học.
Bạn cũng có thể quan sát cách người giáo viên xử lý và điều chỉnh các hành vi chưa phù hợp của học sinh
(ví dụ: quá ồn, không thực hiện hoạt động học tập, bỏ lơ, sao nhãng, v.v.).

2. Tổ chức bài học (Lesson planning): quan sát xem bài học đã được tổ chức như thế nào. Bạn có thể ghi
chú (i) cách thức dẫn dắt vào bài, (ii) các hoạt động học tập đã được sử dụng, (iii) và cách tổng kết bài học.
Bạn cũng có thể suy nghĩ thêm về (a) lý thuyết học tập hay (b) niềm tin nào của giáo viên đã dẫn đến các lựa
chọn tổ chức bài học như vậy.

3. Nội dung bài học ngôn ngữ (language focus): hãy quan sát các chủ điểm ngôn ngữ nào được giảng dạy
trong bài. Bạn có thể ghi chú cách thức giáo viên đã trình bày/ giải thích điểm ngôn ngữ cần học, các ví dụ
được sử dụng, và cách giáo viên kiểm tra mức độ thông thiểu của học sinh (CCQ - concept check questions |
Assessment of/for learning). Bạn cũng có thể suy nghĩ thêm về (a) phương pháp nào và (b) lý thuyết ngôn
ngữ nào đang được sử dụng để giải thích các language points được đề cập, đồng thời đánh giá thử mức độ
phù hợp với trình độ học sinh & kết quả đạt được.

4. Tương tác trong lớp học (interaction patterns): quan sát và ghi chú các tương tác trong lớp học, gồm
tương tác giáo viên - học sinh (Teacher-Student | T-S), học sinh - học sinh (S-S) và học sinh - giáo viên (S-
T). Bạn có thể phân tích các câu hỏi hoặc tình huống/ hoạt động được sử dụng để đa dạng hoá các tương tác
này và hiệu quả của chúng trong việc thúc đẩy học tập. Ngoài ra, bạn cũng có thể phân tích hiệu quả của
giáo viên trong việc khuyến khích học sinh tham gia thảo luận.

5. Đánh giá học tập (Assessment): quan sát và phân tích cách người giáo viên đánh giá học tập của học
sinh: người học có tiếp thu bài học? Có đạt được năng lực yêu cầu? Có vấn đề gì cần cải thiện? V.v. Hãy ghi
chú các phương pháp đánh giá được sử dụng, ví dụ như bài kiểm tra/ quizes/ exit tickets/ surveys v.v. và
cách thức người giáo viên đưa ra nhận xét, phản hồi cho học sinh. Bạn sẽ có thể nhận ra các dạng thức đánh
giá khác nhau được dùng một cách tổng hợp xuyên suốt bài học (Assessment of learning, assessment for
learning, and assessment as learning), cũng như các chiến lược đưa phản hồi & sửa lỗi (feedback &
correction strategies) phù hợp để cải tiến học tập cho học sinh.

After you have read and understood clearly, pls fill in your observation form below.

Student teacher’s name: ……………………………………..……………………

Date of observation: …… / …… / 20…
Observer’s name: ……………………..………………………… .………………
Lesson: ……………………………………………………………………………
Level: ………………………………………………………………………………
 Content YOUR NOTES/SCORE
Classroom
management
(Quản lý lớp
học) (10đ)

Lesson
planning
(Tổ chức bài
học) (10đ)

Language
Focus
(Nội dung bài
học ngôn
ngữ)(10đ)
Interaction
Patterns
(Tương tác
trong lớp học)
(10đ)

Assessment
(Đánh giá học
tập) (10đ)

Your questions for reflection:

(1) Bạn thấy buổi học có hiệu quả với học sinh không? (hiệu quả = học sinh đã học được/ làm được điều mà buổi
học đặt ra từ đầu - learning outcomes/ successful criteria)
(2) Bạn thích gì nhất ở buổi học hôm nay? Tổng điểm của bạn (trên thang 50đ) cho bài học này là bao nhiêu?
(3) Bạn sẽ muốn cải thiện/ thay đổi điều gì trong buổi học hôm nay?
(4) Bạn sẽ áp dụng điều gì cho lớp học của mình sau buổi dự giờ này.
Your answers: …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………..