Republic of the Philippines

Department of Education

Baitang at
Paarala Pangkat KINDER
n
LESSON Guro Asignatur
PLAN Mathematics
a
Petsa Kwarter 4
Oras Blg. ng
3
araw

Teacher’s Activity Indicators and

Annotations
I. Objectives
A. Content The child demonstrates an understanding of the
Standard sense of quantity and numeral relations, that addition
results in increase and subtraction results in
decrease
B. Performance The child shall be able to perform simple addition
Standard and subtraction of up to 10 objects or
pictures/drawings
C. Most Essential Recognize the words “put together,” “add to,” and
Learning “in all” that indicate the act of adding whole numbers
Competencies MKAT-00-26
(MELC) (if available
Layunin:
write the indicated Napagsasama ang mga bagay hanggang sampu
MELC)
II. CONTENT Pagsasama ng Bagay Hanggang Sampu
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
a. Teacher’s 2016 Curriculum Guide
Guide 2020 MELCS Kinder d. 21 INDICATOR 7
PIVOT 4A Learner’s Material Plans, manages, and
Ikaapat na Markahan implements developmentally
Unang Edisyon, 2021 36-39 sequenced teaching and
b. Learner’s PIVOT 4A Learner’s Material learning processes to meet
Materials Ikaapat na Markahan curriculum requirements and
Unang Edisyon, 2021 36-39 varied teaching contexts
c. Textbook N/A ANNOTATION
pages Naiplano ng guro ang aralin
ayon sa MELCS at Curriculum
d. Additional
Guide. Siniguro din ng guro
Materials
tama at wasto ang ayos at
from www.lrmds.gov.ph/curriculumguide/kinder
pagkakasunod-sunod nito.
Learning
Resource
(LR) Portal
B. List of Teaching Laptop, cellphone, papel, lapis o ballpen, tsart, task
Materials for the cards, envelope , drill boards, Larawan mula sa
Development and Google, mga realia
Engagement Song: May Sampung Palaka
https://y2mate.is/watch?v=4JYcyXu8dH8
IV. PROCEDURES
A. Balik-aral sa 1. Pagbati INDICATOR 5
nakaraang aralin at 2. Pagbibigay Panuntunan sa Klase Manages learner behavior
pagsisimula ng (Ibibigay ng guro ang mga panuntunan) constructively by applying
bagong aralin positive and non-violent
discipline to ensure learning-
focused environments

 Ang panuntunan sa klase

ang nagsilbing gabay ng
mga bata upang kumilos ng
tama at may wastong
disiplina sa klase.

B. Paghahabi sa Pagganyak
layunin ng aralin Tayo ay making sa awitin.
Song: May Sampung Palaka
https://y2mate.is/watch?v=4JYcyXu8dH8
C. Pag-uugnay ng
mga halimbawa sa
bagong Aralin
Bago Makinig
Mayroon akong inihandang kwento. Ito ay
tungkol din sa palaka. Bago ko ito basahin, ano-ano
ang mga pamantayan sa pakikinig?

Habang Nakikinig
Isang araw habang naglalakbay sa kagubatan
ang sampung palaka, hindi inaasahan na ang
dalawa sa kanila ay nahulog sa isang malalim na
hukay. Nang makita ng kanyang mga kasama kung
gaano kalalim ang hukay, sinabi nila na:
“Imposible na makaalis pa kayo dyan.
Napakalalim niyan. Kokak kokak”.

 Ilang palaka ang naglalakbay sa

kagubatan?
 Ano ang nangyari sa dalawang palaka?
 Mahihinuha ba ninyo kung ano ang
gagawin ng dalawang palaka?

Gayunpaman, binalewala lamang ng

dalawang palaka ang sinasabi ng kanilang mga
kasamahan at patuloy nilang sinubukang tumalon ng
tumalon paakyat.
“Ihinto na ninyo ang pagtalon, nagsasayang
lamang kayo ng pagod. Kokak kokak” Sigaw ng
isang palaka.
“Imposible na makaalis pa kayo. Tanggapin
na lang ninyo ang inyong kapalaran! Kokak”
Dugtong ng isa pang palaka.

 Ipagpapatuloy pa rin kaya ng dalawang

palaka ang pagtalon para makaahon sa
hukay?

Naniwala ang isang palaka sa sinabi ng

kanilang mga kasamahan kung kaya’t huminto na
siya sa pagtalon. Wala na ngang pag-asa na
makaalis pa siya sa lalim ng hukay. Pagod na rin
naman siya sa pagtalon. Tinanggap na niya ang
kanyang kabiguan.
 Bakit huminto na ang isang palaka sa
pagtalon? INDICATOR 3
 Sa tingin ninyo, titigil na din kaya ang isa Applies a range of teaching
pang palaka? strategies to develop critical and
creative thinking, as well as
other higher order thinking skills
Sa kabilang banda, ang isang palaka ay  Sa talakayan, nagsimula
hindi pa rin sumusuko. Hindi pa rin siya nawawalan ang pagtatanong ng guro sa
ng pag-asa. Kahit siya ay pagod na, tuloy pa rin siya LOTS bago ito sinundan at
sa pagtalon at patuloy pa rin niyang sinusubukan na ginamitan ng HOTS o
makaakyat. Maya maya pa, nagawa na nga niyang Higher Order Thinking
makaahon sa hukay. Nagtagumpay siyang Skills. Ang mga tanong na
“paano”, “bakit”, at “sa
makaahon sa itaas. Nagulat ang lahat na nagawa
inyong palagay” ay
niyang pagtagumpayan ang pag-ahon sa malalim na tumugon na malinang ang
hukay. kanilang critical thinking
skills. Dahil dito, mas
 Paano nakaahon ang isang palaka sa lumalalim ang paraan ng
hukay? kanilang pagkatuto.

“Paano mo nagawang umakyat?” Tanong ng

mga palaka. Hindi sumagot ang palaka sa kanilang
tanong. Ngumiti ito at sinabing:
“Mga kasama, salamat sa paghikayat ninyo
sa akin na kaya kong makaakyat sa itaas.”

 Sa inyong palagay, bakit kaya

nagpasalamat ang palaka sa kanyang mga Indicator 1
kasama? Apply knowledge of content
within and across curriculum
Dito napagtanto ng mga palaka na ang teaching areas
Math 1 Q1 Wk5
kasamahang bingi pala ang isa sa nahulog sa
Naisagawa ng mga bata
hukay. Inakala nito na ang kanilang isinisigaw ay: ang Read and write
“KAYA MO IYAN. HUWAG KANG numbers in symbols and
SUSUKO!” in words M1NS-If-9.1
Indicator 1
Pagkatapos Makinig Apply knowledge of content
 Ano ang mga tauhan sa ating kwento? within and across curriculum
teaching areas
 Ilang palaka ang sama-samang naglakbay? Filipino 1 Q3 Wk1
 Isulat ninyo sa hangin ang bilang 10. Nababaybay nang wasto
 Isulat ninyo sa drill boards ang tamang ang mga salitang natutuhan
baybay ng salitang sampu. sa Aralin F1PY-IIf-2.2
 Basahin ninyo ang mga bilang na ipapakita INDICATOR 2
Uses a range of teaching
ko sa screen. strategies that enhance learner
achievement in literacy and
numeracy skills
(1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)
 Nagpasulat ang guro sa
 Ilan ang natira nang nahulog ang dalawa sa mga bata ng mga salita na
hukay? nagsasaad ng bilang sa
tamang baybay. Sa
pamamagitan ng
 Isulat ninyo sa hangin ang bilang na 8. pagbibilang at pagsusulat,
 Isulat ninyo sa drill boards ang tamang nalinang ang kanilang
baybay ng salitang walo. kakayahang pang literasiya
  Ilan ang naging bilang ng mga palaka ng at numerasiya.
makaahon ang bingi sa hukay?

 Isulat ninyo sa hangin ang bilang na 9.

 Bilangin nga ninyo.
(1,2,3,4,5,6,7,8,9)
D. Pagtalakay ng  Isulat ninyo sa drill boards ang tamang
bagong konsepto at baybay ng salitang siyam.
paglalahad ng Sabihin:
bagong kasanayan # Ngayong araw pag-aaralan natin ang
1 pagdadagdag o pagsasama ng mga bilang. Sa
Ingles ito ay addition.
 Mayroon akong 4 kamatis. Bilangin nga natin.

 Mayroon din si Nanay ko na 3 kamatis.

Bilangin ulit natin.

 Kung pagsasamahin ang bilang ng kamatis
ko at bilang ng kamatis ni Nanay ko, ilan
lahat ang aming kamatis? Bilangin natin.

 + =
4 + 3 =


7
Magbibigay pa ng ilang halimbawa ang guro
gamit ang realia o mga tunay na bagay.

Sabihin:
Tandaan ninyo na para makuha ang kabuuang
bilang, kailangan pagsamahin ang mga bagay at
bilangin lahat ang mga ito.
E. Pagtalakay ng Gabay na Gawain 1 INDICATOR 8
bagong konsepto at Panuto: Gamit ang mouse ng computer, i-click ang Selects, develops, organizes,
paglalahad ng masayang mukha 😊 kung ito ay nagpapakita ng and uses appropriate teaching
tamang bilang pag pinagsama ang mga larawan at and learning resources,
bagong kasanayan #
malungkot na mukha ☹ kug hindi. including ICT, to address
2 learning goals
1. +
3 3 =  Hinikayat ng guro ang mga
mag aaral na i-click ang
kanilang mga sagot gamit
6 ang mouse ng kompyuter
upang sila ay makapag
hands on gamit ang ICT.
2. +
4
INDICATOR 9
Designs, selects, organizes, and
2 = uses diagnostic, formative, and
summative assessment
strategies consistent with
5 curriculum requirements
Ang gawain 1 ay naisagawa
Magbibigay pa ng iba pang halimbawa ang guro sa upang sukatin ang pag-unawa
presentasyon / screen. ng mga mag-aaral sa aralin.
 Gabay na Gawain 2 INDICATOR 4
OFF THE WALL Manages classroom structure to
(2 representatives per group) engage learners, individually or
in groups, in meaningful
Sa loob ng tatlong minuto, pumili lang ng exploration, discovery and
isang numero sa pader na nagpapakita ng hands-on activities within a
tamang bilang ng sagot kapag pinagsama ang range of physical learning
mga larawan na nasa pisara. Itakbo agad ito sa environments
harapan at idikit sa pisara. Ang unang
makapagdadala at makapagdidikit sa pisara na may  Nagamit ang kabuuan ng
tamang larawan ay makakakuha ng premyo na para silid – aralan sa gawaing
sa buong pangkat. pisikal at mental ng mga
bata sa pamamagitan ng
(Mga numero o bilang na matatagpuan sa pader.) OFF THE WALL activity.

INDICATOR 9
Designs, selects, organizes, and
uses diagnostic, formative, and
summative assessment
strategies consistent with
curriculum requirements
 Ang gawain 2 ay naisagawa
upang sukatin ang pag-
unawa ng mga mag-aaral sa
aralin.
F. Paglinang sa  Pangkatang Gawain INDICATOR 6
Kabihasaan Ano-ano ang pamantayan sa pangkatang Uses differentiated,
gawain? developmentally appropriate
learning experiences to address
Pangkat 1 learners’ gender, needs,
Panuto: Iguhit ang mga larawan na nagpapakita ng strengths, interests, and
tamang bilang pag pinagsama ang mga sumusunod. experiences

 Ang istratehiya ng guro

(differentiated activities).
1. + = Ang bawat pangkat ay hinati
ayon sa kanilang mga
_______________________ talento, kakayahan/
kahinaan, at talento o
2. + = kasanayan.

________________________

3. + =

_________________________

4. + =

_________________________
5. + =

__________________________
 Pangkat 2
Panuto: Pagtapatin ang sagot sa Hanay B sa
mga larawan pag pinagsama ang nasa Hanay A.

Hanay A Hanay B

7
2
6
5
2
+ =

Pangkat 3
Panuto: Bilugan ang tamang bilang pag pinagsama
ang mga nasa larawan.

1. + =
7 6 5

2. +
6 7 8

3. + =
9 8 7

4. + =
7 6 5

5. +

=
9 8 7
 Pag-uulat ng bawat pangkat
 Pagproseso ng guro gamit ang rubrik
(Pagwawasto ng guro sa iba’t ibang ginawang
gawain ng mga bata)
G. Paglalapat ng Pagbibigay ng tunay na sitwasyon:
aralin sa pang-araw- Binigyan ka ng Nanay mo ng 3 tsokolate dahil
araw na buhay natuwa siya na marunong ka ng magligpit ng iyong
hinigaan. Pag-uwi ng Tatay mo galing sa trabaho,
binigyan ka din niya ng isang tsokolate bilang
pasalubong. Ilan lahat ang iyong tsokolate kapag
pinagsama ang bigay ng nanay at tatay mo?
 Mahalaga ba na matutunan ninyo ang
pagsasama ng bilang? Bakit?

H. Paglalahat ng Paano ninyo makukuha ang kabuuang bilang pag

Aralin pinagsama ang mga bagay?
 Para makuha ang kabuuang bilang,
kailangan pagsamahin ang mga bagay at
bilangin lahat ang mga ito.
I. Pagtataya ng Panuto: Isulat ang bilang ng sagot kapag
Aralin pinagsama ang mga nasa larawan.

1.

2. + =____

_______ + ______________ = _____

+ = _____
_______ + ______________ = _____

+ = _____
_______ + ______________ = _____

+ = _____
_______ + ______________ = _____

J. Karagdagang Takdang Aralin

Gawain para sa Sagutin ang sumusunod.
takdang aralin at 1. 5 + 3 = ____
remediation 2. 4 + 2 = ____
3. 7 + 1 = ____
4. 2 + 3 = ____
5. 4 + 1 = ____
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya –
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin
ang aking naranasan
na solusyunan sa
tulong ng aking
punongguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro.