ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

PREFEITURA MUNICIPAL DE
TERENOS
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO, CULTURA E
ESPORTES ESCOLA MUNICIPAL JAMIC POLO

PLANEJAMENTO – Julho - 2023

PROFESSORA Audineia Mariana da Silva
DISCIPLINA: Oficina Pedagógica ANO/SÉRIE: 2º Ano TURMA: A
CARGA
HORÁRIA/TEMPO:
PERÍODO: Integral QUANTIDADE DE AULAS:
Língua Portuguesa
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Letra de forma e letra cursiva
● Gênero textual parlendas
● Rimas
● Sílabas
● Gênero textual quadrinhas
● Segmentação de palavras
● Letras P e B
● Versos
● Gênero textual tirinhas
● Gênero textual Verbetes de dicionário
● Sinônimos
● Gênero textual descrição literária
● Letras T e D
● Gênero textual descrição fábula
● Antônimos
● Gênero textual descrição bilhete
Letras F e V
● Gênero textual cartão postal
● Letras C e G

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES:

(MS.EF12LP19.s.19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras,

palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações

(MS.EF15LP02.s.02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições

antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus

conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte
e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,

dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

(MS.EF15LP03.s.03) Localizar informações explícitas em textos

(MS.EF15LP05.s.05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando
a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou

o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador
do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos
ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em
tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

(MS.EF15LP09.s.09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se

em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e
ritmo adequado.

(EF12LP03.s.03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto
sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das
palavras e pontuação.

(MS.EF12LP07.s.07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-

línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia
das músicas e seus efeitos de sentido.

(MS.EF12LP18.s.18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades,

jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de
encantamento, jogo e fruição.

(MS.EF15LP10.s.10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas

pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

(MS.EF15LP11.s.11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial,

respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de

tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.

(MS.EF15LP12.s.12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na

fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância),
expressão corporal, tom de voz.

(MS.EF02LP01.s.01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com

estruturas silábicas já dominadas, etras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios,

segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.

(MS.EF02LP02.s.02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais

ou finais para criar novas palavras.

(MS.EF02LP06.s.06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.

(MS.EF02LP07.s.07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva

(MS.EF02LP08.s.08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.

(MS.EF02LP14.s.14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de

experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação

comunicativa e o tema/assunto do texto

(MS.EF02LP17.s.17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos

fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do tempo (―antes‖, ―depois‖, ―ontem‖,
―hoje‖, ―amanhã‖, ―outro dia‖, ―antigamente‖, ―há muito tempo‖ etc.), e o nível de
informatividade necessário

(MS.EF02LP22.s.22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do

professor, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil,

dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação

comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto(MS.EF02LP24.s.24) Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, relatos de experimentos, registros de
observação, entrevistas, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser repassados
oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto

(MS.EF02LP25.s.25) Identificar e reproduzir, em relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de

enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um
desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
(MS.EF02LP26.s.26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados,
desenvolvendo o gosto pela leitura.

Matemática
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Dezena exatas
● Números até 99
● Número 100
● Contagem e comparação
● Estimativa
● Números pares e ímpares
● Números ordinais
● Hora e minuto
● Dia
● Intervalo de tempo em horas
● Intervalo de tempo em dias
● Adição
● Adição sem agrupamento
● Calculadora
● Régua
● Centímetro

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES

(MS.EF02MA02.s.02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de

objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
(MS.EF02MA03.s.03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar ―tem mais‖, ―tem menos‖ ou
―tem a mesma quantidade‖, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos
(MS.EF02MA04.s.04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de
material manipulável, por meio de diferentes adições
MS.EF02MA05.s.06 Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou
escrito.
(MS.EF02MA06.s.07) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números
de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias
pessoais ou convencionais.
(MS.EF02MA09.s.10) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente
a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
(MS.EF02MA16.s.17) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo
contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro,
centímetro e milímetro) e instrumentos adequados
(MS.EF02MA18.s.19) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da
semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.
(MS.EF02MA19.s.20) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar
o horário do início e do fim do intervalo.

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS/METODOLOGIA:

Língua Portuguesa
04/07 - 2 aulas - Língua Portuguesa.
Conteúdo: Gênero textual descrição fábula.
Comentarei com os estudantes a respeito, deste tipo de gênero textual, dizendo que apresentarei
duas personagens que agem de formas bem diferentes. Pedirei que observem as ilustrações que
acompanham o texto. Questionarei: Quais animais estão representados nelas? O que as
personagens estão fazendo? Depois deste breve dialogo pedirei que acompanhem a leitura que farei
do texto. “A cigarra e as formigas”. Nas paginas10 e 11.

2º Aula
Farei a proposta do compreensão do texto, nas páginas 12 e 13. Orientarei os estudantes a respeito
dos questionamentos realizados pelo livro (lendo para eles) e pedirei que respondam no próprio
material. Este tempo será disponibilizado para as escritas da compreensão do texto por parte dos
alunos.

Matemática
07/07 – 2 aulas – Matemática.
Conteúdo: Números até 99.
Organizarei a sala em grupos de 3 alunos. Irei propor a atividade escrevendo-o no quadro o conteúdo
a ser trabalho nestas aulas. Entregarei uma cópia de cada atividade impressa, para cada grupo
juntamente com materiais de contagens (tampinhas, palitos, etc.). Esta atividade consiste que o grupo
descubra qual foi a sequência utilizada para escrever os numerais na tabela impressa. Permitirei que
explorem as atividades e irei mostrar sugestões sobre a organização do trabalho, permitindo que
todos do grupo possam participar trocando ideias sobre como resolvê-la. Irei disponibilizar um tempo
e observarei como estão trabalhando juntos.

2º Aula.
Prosseguindo com a aula, a partir do momento que cada grupo chegou em uma conclusão, faremos
reflexões a partir das questões levantadas em sala e faremos a exploração das resoluções que
surgirem no contexto da aula. Uma segunda atividade de registro será para que cada estudante com
uma tabela numérica pinte as sequencias de números de cinco em cinco, até encontrar a casa 95, na
tabela. Ao finalizar a correção pedirei para cada grupo escrevam em uma folha o que conseguiram
observar sobre as regularidades de cada sequência.

10/07 - 2 aulas - Língua Portuguesa.

Conteúdo: Sílabas.
A princípio faremos a correção das interpretações da aula anterior.
Cometerei sobre o conteúdo da aula e irei ler para os estudantes o diálogo realizado entre as
crianças na página 24 do livro” Aprender Juntos”. Depois de realizada a leitura, questionarei:
Conhecem a cantiga que as crianças estão cantando? Contando com o recurso da própria voz
cantaremos a música. Orientarei que as crianças para marcar o ritmo da durante a cantiga, cante
novamente essa cantiga e, a cada parte da palavra bata palmas. Feito isto pedirei que observe, no
livro que algumas destas palavras traz silabas pintadas e pedirei que continuem. Orientando que
silabas diferentes devem ser coloridas com cores diferentes.

2º Aula.
Dando continuidade as atividades comentarei que na atividade anterior cada parte pintada das
palavras chamamos de silabas e pedirei que desenvolvam as atividades que se seguem no livro, nas
páginas 24 e 25. Atividades estas que pedem que os alunos formem novas palavras com as sílabas
pintadas.
Leiam as palavras e as pronunciem escrevendo em quadrinhos as quantidades de sílabas de cada
palavras apresentada. E para finalizar os alunos deverão realizar a terceira atividade que pede, que
os estudantes leiam as silabas da tirinha e respondam questões por escrito e no livro, tais como: Que
cena está sendo representada no livro?
As palavras ditas pela torcida foram pronunciadas em silabas. Quais são elas?
Essas palavras tem quantas sílabas?
Disponibilizarei um tempo para a resolução das atividades e faremos a correção no quadro de
maneira coletiva.
Matemática
14/07 – 2 aulas – Matemática.
Conteúdo: Números até 99.
Jogo: Bingo de números.
Para esta aula atividade faremos o jogo do bingo para o qual eu distribuirei uma cartela a cada
estudante e marcadores como por exemplo tampinhas de a garrafa pet, em sala comentarei com os
estudantes sobre as regras do jogo:
Pedirei que os alunos escrevam em suas cartelas números de 0 a 10 sem repetidos;
Falarei alguns números em voz alta;
Caso eu disser o números que tem na cartela do estudante ele deve colocar o marcador em cima;
Ganha o jogo quem marcar primeiros todos os números da sua cartela.

2º Aula
A proposta é que os alunos escrevam o algarismo e nome os numerais de suas cartelas por extenso
na folha que irei destruir. A correção será individual.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:
Será através das devolutivas das atividades desenvolvidas individualmente, através da participação
dos estudantes interagindo em sala de aula, assiduidade e comportamento.

RECURSOS MATERIAIS:
Material Impresso, tesoura, cola, caderno, quadro branco, marcador de quadro, lápis grafite, lápis de
cor, palitos de picolé e livro de apoio coleção” Aprender Juntos “Língua Portuguesa.
PARA AGOSTO 2023
01/08 - 1 aula - Língua Portuguesa.
Conteúdo: Letras
Jogo: Jogando Boliche
Para esta aula a proposta é uma atividade com utilização do material
As regras do jogo consistem em:
Ter 26 garrafas pet com as letras do alfabeto coladas nelas e uma bola;
Na montagem, os estudantes na tenda devem desenhem no chão um triangulo e arrumar as garrafas
conforme um triangulo e contar cinco passos a partir do triangulo e traçar uma linha;
E explicarei como jogar: Os jogadores colocam-se atrás da linha e jogam a bola em direção ás
garrafas, na tentativa de derrubá-las, as que forem derrubadas deverão formar palavras com elas,
sempre na oralidade. A cada palavra formada o estudante recebera 5 pontos e ganha o jogo quem
mais tiver pontos.

24/06 - 1 aula - Língua Portuguesa.

Conteúdo: Silabas.
Ditado silábico.
A proposta da atividade, será um auto ditado no qual o estudante deve escrever o nome dos
desenhos, colocando cada silaba num quadrinho. A atividade será impressa e a correção individual.

29/07 – 1 aulas - Língua Portuguesa.

Conteúdo: Alfabeto.
Para esta aula a proposta é uma atividade com utilização do alfabeto, na qual os estudantes deverão
utilizar o alfabeto móvel para construir palavras de acordo com as imagens na atividade que será
impressa. Faremos a correção de maneira coletiva.

Matemática
24/06 – 2 aula – Matemática.
Conteúdo: Leitura e escrita de numerais.
Jogo: Marque 10
Para esta aula a proposta é um jogo, para o qual levarei os alunos para o refeitório logo depois de
explicar as regras do exercício. Na atividade será necessária 1 cartela e marcadores para cada
estudante.
Explicarei as regras. Tais como para preparar as cartelas cada jogador deve marcar 10 números em
uma cartela, para isso, os estudantes deverão completar com os números que faltosos na cartela;
Depois os alunos devem escolher 10 quadrinhos de sua cartela e pintar com uma cor bem clarinha;
A professora vai sortear e ler em voz alta um número;
Caso a professora dite o número que o aluno pintou, o estudante coloca um marcador sobre esse
número. Por fim quem marcar primeiro os 10 quadrinhos que pintou vence o jogo.

01/07 – 2 aula – Matemática.

Conteúdo: Adição sem agrupamento.
Para esta aula irei propor uma lista de exercícios de soma, distribuirei entre os estudantes uma folha
com cálculos sem reagrupamento e palitos de picolé para o manuseio concreto dos cálculos. Logo
depois de explicar o procedimento dos cálculos pedirei que realizem a atividade e farei as inferências
de maneira individual de acordo com a dificuldade de cada estudante. Para a correção faremos de
maneira coletiva no quadro, pedirei que a cada 3 alunos venham até o quadro para realizar um dos
cálculos, neste momento continuarei as inferências necessárias.

08/07 – 2 aula – Matemática.

Conteúdo: Subtração sem reserva.
Para esta aula irei propor uma lista de exercícios de subtrações, distribuirei entre os estudantes uma
folha com cálculos sem reserva e cubinhos do material dourado para o manuseio concreto dos
cálculos. Logo depois de explicar o procedimento dos cálculos pedirei que realizem a atividade e farei
as inferências de maneira individual de acordo com a dificuldade de cada estudante. Para a correção
faremos de maneira coletiva no quadro, pedirei que a cada 4 alunos venham até o quadro para
realizar um dos cálculos, neste momento continuarei as inferências necessárias.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:
Será através das devolutivas das atividades desenvolvidas individualmente, através da participação dos
estudantes interagindo em sala de aula., assiduidade e comportamento

RECURSOS MATERIAIS:
Material Impresso, tesoura, cola, caderno, quadro, lápis de cor...