S.G.

DIAMANTINA ELEMENTARY
GRADES 1 to 6 School: SCHOOL Grade Level: I - SAMPAGUITA
DAILY LESSON LOG Teacher: MARY JANEY. MARTIN Learning Area: MAPEH
Teaching Dates and Time: MAY 2-5, 2023 (WEEK 1) Quarter: 4th QUARTER

MIYERKULES (PE
I. LAYUNIN LUNES(MUSIC) MARTES (ARTS) HUWEBES (HEALTH) BIYERNES
WEEK 1-4
Demonstrates understanding The learner demonstrates The learner demonstrates Demonstrates understanding of Pagbibigay ng Pagsusulit
of the basic concepts of tempo understanding of texture and 3- understanding of relationships safe and responsible behavior to
A. PAMANTAYANG D shapes, and principle of of movement skill in lessen risk and prevent injuries
PANGNILALAMAN proportion and emphasis preparation for participation in in a day-to day living.
through 3-D works and physical activities.
sculpture
Performs with accurancy The learner creates a useful 3-D The learner performs Appropriately demonstrates
varied tempi through object/ sculpture using found movements in relation to a saety behaviors in daily
B. PAMANTAYAN SA stationary or moving object/ activities to prevent injuries.
movements or dance steps to objects and recycled materials
PAGGANAP person with coordination.
enhance poetry, chants, drama
and musical stories
Demonstrates the basic Differentiate between 2- Demonstrates relationship of Identifies situations when it is
C. MGA KASANAYAN SA concepts of tempo through dimensional and 3- movement (PE1BM-IVc-e- appropriate to ask assistance
PAGKATUTO (Isulat ang movements (fast or slow) dimensional artwork and 13) from strangers (H1IS-Iva-1)
code ng bawat kasanayan) states the difference (AIEL-
Iva)
Ipakita ang mga Batayang Ang 2-Dimensional at Ang 3- Nagpapakita ng ugnayan ng Nakikilala ang mga sitwasyon
Konsepto ng Tiyempo sa Dimensional paggalaw na nagpapakita ng kaligtasan
II. NILALAMAN
Pamamagitan ng mga Kilos
(bilis o bagal)
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral

B. Kagamitan Mga larawan Mga larawan Mga larawan Mga larawan

III.

A. Balik-aral at/o pagsisimula
ng bagong aralin
Panuto: Igalaw mo ang iyong
katawan kasabay ang tunog ng
mga sumusunod.
1.Tumatakbong kabayo
Tingnan ang mga larawan sa Isulat ang Tama kung wasto
ibaba. ang pahayag at Mali kung
hindi. _______1. Ang
ugnayan ng ibat-ibang galaw
ay mahalaga sa mga gawaing
Panuto: Aling mga bagay ang
maaaring makasakit o magdulot
ng kapahamakan? Piliin ang
mga ito at iguhit sa bilang ang
malungkot na mukha. Gawin ito
 2.Tumitilaok na manok
3. Umaandar na kotse
4. Umaandar na tren
5. Malakas na hangin
B. Paghahabi sa layunin ng Tingnan ang bawat larawan
aralin lagyan ng tsek (✔) kung
mabiis ang kilos at ekis (🗶 )
kung mabagal.
Anu-ano ang iyong nakikita?
pisikal. sa iyong kuwaderno.
_______2. Lahat ng laro ay
hindi kailangan ng
koordinasyon. _______3. Ang
pagkakaroon ng ugnayan ng
bawat manlalaro ay
nakakagulo lamang sa grupo.
Naranasan na ba ninyo ang Basahin ang kwento.
larong pasahan ng bola?
Naririto ang iba’t ibang
hakbang kung paano ito
laruin:
1. Ang manlalaro ay
nakatayo sa likod ng bawat
isa.
2. Ang unang manlalaro ng Kahapon, kami ay pumunta ni
bawat hanay ay may hawak nanay sa palengke upang bumili
na bola. ng krayola. Habang kami ay
naglalakad, ako ay napahinto at
naglaro. Hindi ko namalayan na
3. Kapag narinig ang si nanay ay malayo na pala at
hudyat, ipapasa ng unang wala na sa aking paningin.
manlalaro sa ikalawang Naku! Nawawala ako! Nanay,
manlalaro ang bola. Ipapasa nasaan ka na?
ito sa itaas ng ulo.
4. Ipapasa naman ng
ikalawang manlalaro ang
bola sa ikatlong manlalaro.
Ipapasa ito sa ibaba, sa
pagitan ng dalawang hita.
Ipapasa naman ng ikatlong

C. Pag-uugnay ng mga Awitin ang “Leron Leron
halimbawa sa bagong aralin Sinta” habang nagmamartsa 4
ng mabilis. Ulitin mong awitin
ang “Leron Leron Sinta”
habang pumapalakpak ng
mabagal.
Sagutin ang mga tanong sa
ibaba.
1. Kung ikaw ay umaawit
habang umaakyat sa isang
puno ano ang kilos ng iyong
pag-akyat?
2. Bakit Ito ang kilos mo?
3. Paano naman ang kilos
habang bumababa sa puno?
Panuto: Pag-aralan ang mga
larawan o hugis at bilugan kung
ito ay nagpapakita ng 2D at
parihaba naman kung
nagpapakita ng 3D.
manlalaro sa susunod na
manlalaro sa itaas ng ulo.
Samakatuwid, halinhinan
ang paraan ng pagpapasa.
5. Hahawakan ng huling
manlalaro ang bola sa itaas
ng kanyang ulo upang
ipakitang tapos na nila ang
laro.
Sagutan ang mga sumusunod Narito ang mga taong maaari
na tanong. Isulat ang tamang nating lapitan kapag tayo ay
sagot sa papel. nawawala sa kalsada.
1. Mahalaga ba ang
koordinasyon sa ugnayan ng
bawat galaw?
2. Bakit kailangan ng
koordinasyon sa iba’t ibang
galaw habang tayo ay
naglalaro?
 4. Anong kilos ang isasagawa
ng mabilis habang inaawit ang
Leron Leron Sinta?
5. Anong kilos ang isasagawa
ng mabagal habang inaawit
ito?
Iba-ibang uri ng hayop at
sasakyan ang makikita sa
pamayanan na magkakaiba
ang kilos.
Suriin ang bawat larawan.
Isulat sa patlang kung mabilis
o mabagal ang kilos ng
makikita sa bawat larawan.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong Naapektuhan din nito ang
konsepto at paglalahad ng ating paggalaw, pagkilos at
bagong kasanayan #2 damdamin ng awit.
Maipapakita natin ang mga
tempo sa pamamagitan ng
kilos ng katawan tula ng
Ang 2D ay kumakatawan sa
isang bagay sa loob lamang ng
dalawang sukat. Ang artwork na
ito ay nagpapakita ng likhang-
sining na patag lamang at
nagpapakita ito ng lapad at haba
ng larawan o hugis nito. Ang
ilan sa mga halimbawa ng 2D
ay parisukat, tatsulok, bilog at
parihaba.
Habang ang 3D naman ay
kumakawatan sa tatlong sukat.
Ang artwork na ito ay
nagpapakita ng likhang-sining
na may haba, lapad at lalim ng
larawan o hugis nito. ang ilan sa
mga halimbawa ng 3D ay ang
cube, cone, sphere at
rectangular prism.
Panuto: Itambal ang mga 2D na
hugis na nasa Hanay A papunta
sa kanilang wastong 3D na
hugis na nasa Hanay B.
Ano ang relasyon ng kilos o
movement relationship?
Kung kumikilos gamit ang
isang parte ng katawan, upang
hawakan ang isa pang parte ng
katawan halimbawa ng
pagsusuklay ng buhok,
paghihilamos, pagkain,
paglinis ng ating katawan, ito
ay movement relationship o
relasyon ng kilos.
Kung kumikilos gamit ang
parte ng katawan upang
hawakan ang mga bagay na
nasa paligid mo gaya ng
paghawak sa sahig gamit ang
kamay o siko, paghawak ng
cellphone, paghawak ng
kutsara at iba pa.
Kung kumikilos gamit ang
parte ng katawan sa paggawa
ng mga gawain at paglalaro sa
iyong mga kaklase gaya ng
paglalaro ng bola,
paghahabulan at iba pa.
Panuto: Gumuhit o gumupit
ng larawan na nagpapakita ng
paggalaw o pagkilos ayon sa
hinihingi ng bawat bilang.
Idikit o iguhit ang mga ito sa
isang short bondpaper.
Tinukoy ng Merriam Webster
na ang karahasan bilang
pagsusumikap ng pisikal na
puwersa upang masaktan ang o
para bang sa pamamagitan ng
pagbaluktot, paglabag o
kalapastanganan; matindi,
magulo o galit na galit, at
madalas na mapanirang aksyon
o puwersa. Ayon sa World
Report on Violence and Health,
ito ay sinasadya na paggamit ng
pisikal na puwersa o
kapangyarihan, nanganganib o
aktwal, laban sa sarili, ibang
tao, o laban sa isang pangkat o
pamayanan na maaaring
magresulta sa o may mataas na
posibilidad na magresulta
sapinsala, pagkamatay, pinsala
sa sikolohikal, pag-unlad, o
pagagaw.
Hindi Nais na Pag-uugali
• hindi kanais-nais na kilos ng
isang indibidwal sa iba
• hindi kanais-nais na paraan ng
isang tao
• hindi sang-ayong gawa
• halimbawa: kawalang galang,
paninigaw, nagmumura,
kasakiman, katamaran,
pananagutan, walang pasensiya.
Panuto: Aling larawan ang
nagpapakita ng sitwasyon na
nararapat nang humingi ng
tulong mula sa mga hindi
kilalang tao? Piliin ang letra ng
tamang sagot. Gawin ito sa
inyong kuwaderno.
 paglipad,paglakad,pag-akyat 1. Nag- eehersisiyo sa loob ng
at paglukso at pagtakbo. tahanan.

Malaki ang kinalaman ng 2. Naglalakad sa parke.

tempo at ng
paglipad,paglakad,pag- 3. Nakikipag habulan sa mga
akyat ,paglukso at pagtakbo. kaibigan.
Malaki ang kinalaman ng
tempo at dynamics ng isang 4. Sumasayaw sa gitna ng
awit na ating naririnigTulad ng entablado.
pagkilos ng mga hayop at tao,
ang musika ay may sariling 5. Nagwawalis sa bakuran.
bilis at bagal din.

Sa musika, ang bilis at bagal

ng daloy ng awitin ay
tinatawag na Tempo. Ang bilis
ng daloy ng tempo ay nag-iiba.
Ito ay maaaring mabilis,
katamtaman, o mabagal.
F. Paglinang sa kabihasnan Isagawa ang mga sumusunod
(Tungo sa Formative na kilos.
Assessment)
1.Lakad ng bibi.
2. Pagtakbo ng atleta.
3. Paggapang ng sanggol.
4. Pagsayaw ng “Manang
Biday”.
5. Pag-awit ng “Lupang
Hinirang”.
Panuto: Tingnan ang mga
larawan, isulat ang 2D kung ito
ay 2-dimensiyonal at 3D kung
ito ay 3- dimensiyonal na
likhang sining.
Panuto: Gawin ang
sumusunod na laro.
1. Kumuha ng kapareha.
Tumayo nang magkatabi at
gawin ang sumusunod na
gawain.
2. Hawakan ang kamay ng
kapareha. Sabay na lumukso
nang pasulong at paatras sa
unang patpat. Muling lumukso
pasulong sa una at ikalawang
patpat.
3. Pagkatapos lumukso nang
paurong sa ikalawang patpat.
Lumukso sa loob ng hula
hoop, bitawan ang kamay ng
kapareha at umikot paharap sa
simulang guhit
Panuto: Basahin ang bawat
sitwasyon. Piliin kung alin sa
mga ito ang kailangan ng tulong
mula sa ibang tao. Ipaliwanag
kung bakit.
A. Naiwan ni Karla ang
kanyang bag sa traysikel.Ngunit
agad umalis ang drayber nito at
hindi na niya nakita.
B. Naglalakad si Ramon nang
bigla siyang madapa dahil hindi
niya napansin ang kahoy na
nakaharang sa daan.

Tandaan:
Ang Tempo ay elemento ng
musika. Ito ay ang bilis o
bagal ng tugtog (FAST and
SLOW). Maaaring maipakita
ito sa pamamagitan ng
paggawa ng kilos kasabay ng
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay awitin. Kapag mabilis ang
tunog, mabilis ang kilos at
kapag mabagal na tunog,
mabagal naman ang kilos.
H. Paglalahat ng aralin Tingnan ang mga larawan sa
ibaba. Lagyan ng tsek ang
hanay nang naayon sa
Mabilis Mabagal
kanilang kilos.
Ang mga likhang sining na 2-
dimensional ay may haba at
lapad. Ang mga ito ay walang
kapal at taas. Ang mga likhang
sining na 3-dimensional ay may
haba, lapad at lalim.
Tandaan:
Ang mga likhang sining na 2-
dimensional o 2D artworks ay
mayroon lamang 2 katangian-
haba at lapad. Ito ay iginuhit o
ipininta sa papel o sa anumang
bagay na patag. Ang mga
halimbawa ng 2-D art works ay
drawing,painting at printing
Ang mga likhang sining na 3-
dimensional o 3D artworks ay
mayroong 3 katangian-
4. Pulutin ang hula hoop at
sabay na lumabas sa loob nito.
Lumukso pabalik sa una at
ikalawang patpat hanggang
makarating sa simulang guhit.
- Mahalaga ang ugnayan ng Panuto: Aling mga bagay ang
iba’t ibang galaw kapag maaaring makasakit o magdulot
tayo ay gumagawa ng mga ng kapahamakan? Piliin ang
mga ito at iguhit sa bilang ang
gawaing pisikal.
malungkot na mukha. Gawin ito
sa iyong kuwaderno.
- Nagpapakita ng
koordinasyon ng ating
katawan. Minsan
nangangailangan din ito ng
ugnayan ng ibang tao
upang makagawa ng isang
gawain.
1. Naunawaan ko na ang
pagkilos o paggalaw ay
________________________ Ano ang dapat tandaan sa
________________________ paghingi ng tulong mula sa
______ hindi kilalang tao?
2. Nabatid ko na ang pagkilos
o paggalaw ay mahalaga
upang mapanatili ang ating
katawan na ________,
_______ at________.
 haba,lapad at lalim. Ang mga ito
ay maaaring idisplay ng
nakatayo. Ang mga halimbawa
ay:

Bilang paghahanda sa susunod Panuto: Gumuhit ng 3D na Pangkatang Gawain: Panuto: Basahing mabuti ang
na aralin, magbigay ng musika bagay sa loob ng kahon at Panuto: Isagawa ang mga mga sitwasyon. Isulat ang Oo
na nagpapakita ng mabilis o kulayan ang disenyo na gusto sumusunod. o Hindi sa kuwaderno.
mabagal na tempo. mo. Maaaring pumili kung ito
ay pencil holder, mangkok o 1. Gumuhit ng pasigsag na 1. Inutusan ka ng nanay mo na
Mabilis na Tempo lalagyan. linya sa pagitan ng panimula bumili ng isang bote ng
1. at panapos na guhit. mantika. Habang naglalakad ka
2 ay bigla mo itong nabitawan at
3 2. Sisipain ng unang nabasag. Dapat ka bang humingi
4 manlalaro ang “bean bag” ng tulong?
5 patungo sa panapos na guhit.
Mabagal na Tempo
2. Pauwi na kayo ng iyong
1 3. Tatakbo pabalik sa pinsan galling paaralan. Sa
2 pinagmulang guhit ang unang Pedestrian Lane ay hindi kayo
3 manlalaro at ibibigay ang bean makatawid dahil hindi
4 bag sa susunod na manlalaro. humihinto ang mga sasakyan
5
kaya natakot kayo? Dapat bang
4. Gagawin ng susunod na humingi ng tulong?
I. Pagtataya ng aralin
manlalaro ang ginawa ng
unang manlalaro. Magpatuloy 3. Nakita mo sa kanto ang isang
ang laro hanggang makatapos matandang lalaki na may hawak
ang lahat sa pangkat. na cellphone. Biglang may
lumapit na binatilyo at kinuha
5. Ang pangkat na unang ito. Mabilis na tumakbo ang
makatapos ang siyang panalo binatilyo at hindi mo Nakita
kung saan nagpunta. Dapat bang
humingi ng tulong?

4. Pagkatapos ng hapunan ay
sinabi ng tatay mo na ikaw
muna ang maghugas ng mga
pinagkainan dahil may sakit ang
ate mo. Nakita mo na maraming
huhugasang pinagkainan. Dapat
bang humingi ng tulong?

J.Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mga
mag-aaral na naka-unawa sa
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
Panuto: Gawin ang
sumusunod at humingi ng
tulong sa sa pagvideo ng iyong
sarili habang isinasagawa ang
mga gawain 1-5.
1. Dahan dahang lumalakad
katulad ng isang bibe.
2. Katamtamang umaawit sa
isang sanga na tulad ng ibon.
3. Mabagal na gumagapang na
tulad ng uod.
4. Mabilis na lumulukso tulad
ng isang kuneho.
5. Dumipa nang mabilis tulad
ng agila.
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain
para sa remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work
well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
Bilugan kung ang likhang sining
ay 2-dimensional, kahunan kung
ito ay 3-dimensional.
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain
para sa remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain
para sa remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work
well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain
para sa remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ bilang ng Mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng
gawain para sa remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral
na naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
Strategies used that work
well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving
Puzzles/Jigsaw
___ Answering
preliminary
activities/exercises

F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punongguro?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Carousel
Poems/Stories ___ Diads
___ Differentiated Instruction ___ Think-Pair-Share
___ Role Playing/Drama (TPS)
___ Discovery Method ___ Rereading of
___ Lecture Method Paragraphs/
Why? Poems/Stories
___ Complete IMs ___ Differentiated
___ Availability of Materials Instruction
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Role Playing/Drama
___ Group member’s ___ Discovery Method
Cooperation in ___ Lecture Method
doing their tasks Why?
___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’
__ Colorful IMs behavior/attitude
__ Unavailable Technology __ Colorful IMs
Equipment (AVR/LCD) __ Unavailable
__ Science/ Computer/ Technology
Internet Lab Equipment
__ Additional Clerical works (AVR/LCD)
Planned Innovations: __ Science/ Computer/
__ Localized Videos Internet Lab
__ Making big books from __ Additional Clerical
views of the locality works
__ Recycling of plastics to be Planned Innovations:
used as Instructional Materials __ Localized Videos
__ local poetical composition __ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
The lesson have successfully The lesson have
delivered due to: successfully delivered due
___ pupils’ eagerness to learn to:
 ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work
well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
ko guro?
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work
well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness to
___ uncomplicated lesson learn
___ worksheets ___ complete/varied IMs
___ varied activity sheets ___ uncomplicated lesson
Strategies used that work well: ___ worksheets
___ Group collaboration ___ varied activity sheets
___ Games Strategies used that work
___ Solving Puzzles/Jigsaw well:
___ Answering preliminary ___ Group collaboration
activities/exercises ___ Games
___ Carousel ___ Solving
___ Diads Puzzles/Jigsaw
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Answering
___ Rereading of Paragraphs/ preliminary
Poems/Stories activities/exercises
___ Differentiated Instruction ___ Carousel
___ Role Playing/Drama ___ Diads
___ Discovery Method ___ Think-Pair-Share
___ Lecture Method (TPS)
Why? ___ Rereading of
___ Complete IMs Paragraphs/
___ Availability of Materials Poems/Stories
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Differentiated
___ Group member’s Instruction
Cooperation in ___ Role Playing/Drama
doing their tasks ___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks