‫‪Chapter 4‬‬

‫وسائل اإلدخال واإلخراج‪ ،‬الحاسوب وذوي االحتياجات‬

‫الخاصة والتأثير االجتماعي للحاسوب‬
 ‫‪ -1‬مقدمة‬
‫‪-2.‬وسيلة اإلدخال‬
‫‪ -3.‬وسيلة اإلخراج‬
‫‪ -4‬الحاسوب وذوي االحتياجات الخاصة‬
‫‪-5 .‬التأثير االجتماعي للحاسوب‬
 ‫• مقدمة‬
‫بما أن التفاعل بين اإلنسان والحاسوب يتضمن عادة تبادل المعطيات بين‬
‫الطـرفين‪،‬‬
‫• فيجـب أن يتضمن توصيف أي نظام تفاعلي قيد التطوير توصيفا‬
‫للوسائل التي ستستخدم لهذه الغايـة‪،‬‬
‫‪ -‬أي وسائل إدخال وإخراج المعطيات‪.‬‬
‫‪ -‬أن نستخدم عدة وسائل في نفس الوقت حسب طبيعة المعطيات‬
‫والمعلومات التي يتم تبادلها‪.‬‬
‫‪ -‬سنستعرض في هذا الفصل أنماط وسائل اإلدخال واإلخراج التي يمكن‬
‫استخدامها فـي النظم التفاعلية‬
 ‫‪-‬وسيلة اإلدخال‬ ‫• ‪2‬‬
‫كل أداة تسمح لنا بإدخال المعلومات‬
‫نعرف وسيلة إدخال بأنها ّ‬
‫إلى الحاسوب‪.‬‬
‫مثال‪ :‬الفأرة هي وسيلة إدخال‪ .‬عندما تتحرك بالفأرة على الشاشة‬
‫ثم تضغط على أحـد األزرار فإنك تطلب من الحاسوب بأن يقوم‬
‫بعمل ما‪.‬‬
‫يمكن تصنيف وسائل اإلدخال حسب‬
 ‫• يمكن تصنيف وسائل اإلدخال حسب‬
‫• آلية اإلدخال‪،:‬‬
‫‪ -‬حركة ميكانيكية كالفأرة أو لوحة المفـاتيح‪،‬‬
‫‪ -‬صـوت كـالميكروفون‪،‬‬
‫‪ -‬صورة كالماسح أو الكامي ار الرقمية‪ ... ،‬إلخ‪.‬‬
‫• طبيعة اإلدخال‪:‬‬
‫‪ -‬متقطعة مثال‪ ،‬ضغطات على أزرار لوحة المفاتيح أو مـستمرة مـثال‪،‬‬
‫موضع الفأرة‬
‫• عدد درجات الحرية ألداة اإلدخال‪ :‬تحدد الفأرة عادة موقعا في‬
‫بعدين‪ ،‬ولكن هناك بعـض وسائل اإلدخال التي تعطي إحـداثيات فراغيـة‪.‬‬
‫مثـال‪Logitech Magellan Space :‬‬
‫‪.Mous‬‬
 ‫‪-2‬وسيلة اإلدخال‬ ‫•‬
‫بالنسبة لوسائل اإلشارة كالقلم الضوئي والشاشة اللمسية( التي يمكن‬
‫تصنيفها كوسائل إدخـال‪ ،‬يمكن أن نضيف التصانيف التالية‪:‬‬
‫• هل الـدخل مباشر أو غير مباشر‬
‫• ‪ :‬في حالة الدخل المباشر‪ ،‬يكون مجال اإلدخال ومجـال اإلخراج‬
‫متطابقين‬
•
‘ •
, •
 ‫• المعلومات عن موضع وسيلة اإلدخال‪:‬‬
‫• نسبي الفأرة التي يمكن أن نرفعها ثم نعيدها في موضع جديد‪،‬‬
‫• مطلق الشاشة اللمسية‪.‬‬
‘
 ‫• لوحة المفاتيح‬
‫تعتبر لوحة المفاتيح من أشهر وسائل اإلدخال‪ ،‬وقد تم تصميم لوحات المفاتيح األولى‬
‫انطالقا من لوحة المفاتيح في اآلالت الكاتبة الميكانيكية التي سبقت ظهور الحاسوب‬
‫اإلليكتروني‬
‫لوحات المفاتيح الطبيعية‪:‬‬
‫وهي لوحات مفاتيح تم تصميمها لتخفيف الجهد الحركي للمستخدم من خالل جعل شـكل‬
‫اللوحة وتوضع المفاتيح موائما لتوضع اليدين خالل االستخدام‬
 ‫‪-2‬لوحات المفاتيح الوترية‪:‬‬ ‫•‬
‫أقل من مفاتيح اللوحة العاديـة‪ ،‬ويـتم توليد‬
‫وهي لوحات مفاتيح تعتمد على عدد من المفاتيح ّ‬
‫المحارف من خالل الضغط على تركيبة معينة من المفاتيح‪ .‬الهدف هـو تـسهيل استخدام‬
‫اللوحة بيد واحدة‬
‫•‬
 ‫• وسائل إدخال متقدمة‬
‫وهي وسائل إدخال تدمج مجموع ًة من أشكال اإلدخال كالكتابة والتأشير في نفـس األداة‬
‫مثـل الشاشة اللمسية‬
‫‪ -1‬وسائل التعرف على الكتابة اليدوية‪:‬‬ ‫•‬
‫من أهم فوائدها تمكين المستخدم من استخدام لغته الطبيعية مما يسهل عملية‬
‫تفاعله مـع الحاسوب‪.‬‬
‫ما زالت هذه الوسائل قليلة االستخدام ألن نسبة األخطاء في التعرف علـى‬
‫الكتابـة مـا زالت مرتفعة‬
 ‫• ‪-2‬وسائل التعرف على الصوت‪:‬‬

‫تسمح باالستغناء عن وسائل اإلدخال‬

‫التقليدية وتسمح بالتفاعل مع الحاسوب‬
‫بشكل شـبه طبيعي‬

‫‪15‬‬ ‫‪16/04/1443‬‬
‘ •
 ‫‪-3‬وسيلة اإلخراج‬ ‫•‬
‫•‬
‫نعرف وسيلة اإلخراج بأنها أية أداة تسمح بإخراج المعلومات التي تـتم معالجتهـا فـي‬
‫نظـام حاسوبي إلى خارج هذا النظام‪.‬‬
‫• من وسائل اإلخراج المعروفة‬
‫• شاشة الحاسوب بأنواعها المختلفة‪ :‬تسمح بعرض المعلومات من نصوص وصور‪.‬‬
‫• مكبرات الصوت‪ :‬تسمح بإخراج المعلومات المسموعة رسائل تنبيه للمستخدم‪ ،‬موسـيقى‪،‬‬
‫نص مقروء‬
‫• الطابعات‪ :‬وهي وسائل تسمح بإخراج نسخة دائمة من المعلومات على الورق‬
 ‫‪-4‬الحاسوب وذوي االحتياجات الخاصة‬ ‫•‬
‫تشير اإلحصائيات على المستوى العالمي إلى أن هناك حوالي ‪10%‬من‬
‫األفراد اللـذين لـديهم إعاقة من نوع ما تؤثر على حياتهم اليومية‪،‬‬
‫• العديد من هؤالء المعاقين يستطيعون تجاوز آثار إعاقتهم باستخدام وسائل‬
‫مساعدة خاصة‪:‬‬
‫• الكرسي المتحرك‪،‬‬
‫• أجهزة تقوية السمع‪،‬‬
‫• النظارات المكبرة‪،‬‬
‫• ‪ ...‬إلخ‪.‬‬

‫•‬
 ‫• ونظ ار للدور الكبير للحاسوب في حياتنا اليومية كوسيلة مساعدة أو‬
‫وسيلة ترفيه أو وسيلة لكسب العيش‪ ،‬كان البد من النظر في كيفية‬
‫مساعدة المصابين بإعاقات مختلفة باستخدام هذه الوسـيلة‬
‫واالستفادة منها في تجاوز إعاقتهم‪.‬‬
‫سنستعرض فيما يلي‪:‬‬
‫‪-1‬الحاسوب والمعاقون بصريا‪.‬‬
‫‪-2‬الحاسوب والمعاقون حركيا‪.‬‬
‫‪-3‬الحاسوب والمعاقون سمعيا‬
 ‫• الحاسوب والمعاقون بصرياً‬
‫تستطيع هذه الفئة من المعاقين أن تكتب وتق أر وتتعامل مع وسائل‬
‫عصريا كاإلنترنت عن طريق وسائل إدخال متعددة أبجدية بريل‪،‬‬
‫أنظمة التعرف على الكالم‪ ... ،‬إلخ‬
‫• ووسائل إخراج متعددة أيضا مثل قارئات الشاشة‪.‬‬
 ‫‪Braille‬‬ ‫• اإلدخال بطريقة بريل‬
‫•‬
‫قام " لويس بريل" الذي أصيب بالعمى عندما كان عمره ‪15‬سنة بوضع نظام‬
‫أو أبجديـة لكي يتمكن المصابون بالعمى من القراءة والكتابة عن طريق اللمس‪.‬‬
‫كل منها من ‪6‬نقاط يمكن أن تكون نافرة‬‫يستخدم هذه النظام خاليا يتكون ّ‬
‫مرتفعـة أوا‬
‫ل‬
‫• يمكن من خالل ترتيب هذه النقاط ‪-‬بروز‪ ،‬انخفاض‪ -‬من الحصول على ‪65‬‬
‫كل منها عن حرف أو رقم أو مقطع‪.‬‬ ‫تـشكيلة يعبر ّ‬
‫•‬
‫هنالك لوحات مفاتيح طبعت عليها هذه األبجدية على مفاتيح اللوحة كما نجد‬
‫المحـارف العربية على لوحة مفاتيح إنكليزية( لكي يتمكن األعمى من إدخال‬
‫المعطيات‬
; •
 ‫‪-2‬اإلخراج بواسطة قارىء الشاشة‪:‬‬ ‫•‬
‫قارىء الشاشة عبارة عن جهاز يوصل بالحاسوب ويقوم بقراءة محتويات الصفحة التـي‬
‫تظهر على الشاشة بطريقة معينة تسمح لألعمى بفهم محتواها‪.‬‬
‫•‬
‫‪-‬ال يمكن لقارىء الشاشة أن يق أر ّ‬
‫كل شيء بشكل جيد‪ .‬مثال‪ ،‬بالنسبة إلى الـصور‪ :‬ينطق‬
‫اسم الملف فقط‬

‫مثال‪ :‬عندما يصادف القارىء ّ‬

‫النص التالي في صفحة إنترنت‪:‬‬ ‫•‬
‫"أهال بك في موقعنا‬
‫إضغط هنا للدخول"‪.‬‬
‫•‬
‫فإنه سينطق ذلك على شكل مشابه لما يلي‪" :‬أهلً فراغ بك فارغ في فراغ موقعنا سـطر‬
‫جديد إضغط فراغ رابط هنا فراغ للدخول نقطة‪.‬‬
 ‫• الحاسوب والمعاقون حركياً‬
‫•‬
‫ممتاز ألن هذه اإلعاقة‬
‫ٍ‬ ‫بشكل‬
‫ٍ‬ ‫يستطيع الحاسوب أن يساعد هذه الفئة من المعاقين‬
‫أساسي على عملية اإلدخال‪ ،‬بينما يمكن لهؤالء المعاقين االستفادة من‬ ‫بـشكل‬
‫ٍ‬ ‫تـؤّثر‬
‫ٍّ‬
‫وسائل اإلخراج التقليدية‪.‬‬
‫هناك العديد من أدوات اإلدخال المساعدة كلوحات المفاتيح الخاصة وأجهزة متابعة‬
‫حركة العـين وحركة الرأس وأجهزة متابعة التنفس وغيرها ‪...‬‬
 ‫• لوحات المفاتيح البديلة‬
‫لوحات مفاتيح من أجل المعاقين حركي ا تسمح لهم "بالضغط" على مفاتيح‬
‫اللوحة بوسائل أخـرى غير األصابع‪:‬‬
, •
. •
 ‫• الحاسوب والمعاقون سمعياً‬
‫•‬
‫يستطيع المعاق سمعيا أن يتعّلم طرقا مختلفة تم ّكنه من ال ّتعويض عن‬
‫إعاقته‪.‬‬
‫• يمكنـه مـثال أن يستعيض عن السمع بالر ؤية أو بقراءة حركة الشفاه أو بتعلم‬
‫لغة اإلشارة‪.‬‬
‫•‬
‫يستطيع المعاقون سمعياً استخدام نفس البرامج التي يـستخدمها المـستخدم‬
‫العـادي‪،‬‬
‫• والخدمـة األساسية التي يستطيع الحاسوب أن يقدمها لهؤالء المعاقين هي‬
‫البـرامج والوسـائل التعليميـة‬
‫• ‪-‬استخدام تقنيات المساعدة كلغة اإلشارة وقراءة الشفاه‪ .‬طبعا هذه‬
‫المـساعدة ال تقتـصر علـى المعاقين سمعيا و ّإنما يمكن أن يستفيد منها‬
‫المستخدم العادي المهتم بهذه المواضيع‬
 ‫• فرص عمل جديدة وحياة مستقلة‬
‫يعطي الحاسوب أمال كبي ار للمعاقين بمختلف فئاتهم بتجاوز اإلعاقة‬
‫ٍ‬
‫بأمان وباستقالل بعد‬ ‫والعيش‬
‫بشكل ٍ‬
‫كبير على اآلخرين‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫أن كان الكثير منهم معتمدا‬
‫وبوجود الحاسوب واإلنترنت‪ ،‬أصبحت كميات هائلة من المعلومات‬
‫والمعارف بمتناول المعـاق‬
‫دون أن يتحرك من مكانه‪.‬‬
‫أضف إلى ذلك أن الحاسوب يساعد هؤالء المعاقين على تعّلم مهار ٍ‬
‫ات‬
‫تفيدهم في حياتهم العملية‬
‫عمل ما كانت ممكنة منذ ٍ‬
‫زمن ليس بالبعيد‪،‬‬ ‫وتوّفر لهم فرص ٍ‬
‫وكل الوسائل‬
‫وبمساعدة الحاسوب ّ‬
‫المساعدة األخرى‪ ،‬أصبح بإمكان المعاقين أن يقوموا بالكثير مـن‬
‫األعمـال كمـا األشـخاص‬
‫األصح اء‪.‬‬
End •