‫فوائد العمل الجماعي داخل الفصول الدراسيه‬

‫‪almrsal.com/post/1107487‬‬

‫استراتيجية التعلم التعاوني لالطفال‬

‫التعلم التعاون ي هو استراتيجية تعليمية تنطوي على مشاركة األطفال في أنشطة التعلم الجماعي الصغيرة التي تعزز التفاعل‬
‫اإليجابي‪.‬‬

‫يعزز التعلم التعاوني التحصيل األكاديمي وهو سهل التنفيذ نسبًيا وغير مكلف‪ ،‬ويحسن سلوك األطفال وحضورهم وزيادة حبهم‬
‫للمدرسة‪ ،‬بعًض ا من مميزات التعلم التعاوني‪.‬‬

‫على الرغم من أن الكثير من األبحاث حول التعلم التعاوني قد تم إجراؤها مع الطالب األكبر سًنا إال أن استراتيجيات التعلم‬
‫التعاوني فعالة مع األطفال األصغر سًنا في مراكز ما قبل المدرسة والفصول الدراسي ة االبتدائية‪ ،‬باإلضافة إلى النتائج اإليجابية‬
‫التي لوحظت للتو يعزز التعلم التعاوني تحفيز الطالب ويشجع العمليات الجماعية ويعزز التفاعل االجتماعي واألكاديمي بين‬
‫الطالب ويكافئ المشاركة الجماعية الناجحة‪.‬‬

‫فوائد العمل الجماعي في الدراسة‬

‫عندما يقوم الطالب بالعمل الجماعي داخل الفصول الدراسية‪ ،‬من المهم بالنسبة لهم أن يكون لديهم عمل جماعي من أجل تحقيق‬
‫هدف مشترك وأن يكونوا قادرين على تعزيز الصداقة الحميمة بين الطالب‪ ،‬هناك العديد من الفوائد التي يجلبها العمل الجماعي‬
‫مثل‪:‬‬

‫تبادل األفكار‬

‫ستكون المجموعة قادرة على جمع أفكار مختلفة من أعضاء الفريق‪ ،‬كل طالب لديه نظرة فريدة وبالتالي يمكنه تقديم المفاهيم‬
‫واألفكار بطريقة مختلفة‪ ،‬من مجموعة األفكار‪ ،‬يمكن للمجموعة بأكملها مناقشة أيها يعمل بشكل أفضل أو سيكون األكثر فعالية‪.‬‬

‫يمكن أن يكون الفريق مبدًع ا من خالل ارتداد األفكار عن بعضهم البعض إليجاد أفضل الحلول للمشكالت أو المهام التي‬
‫يواجهونها‪.‬‬

‫عرض المهارات الفردية‬

‫ال يمكن ألي طالب أن يكون جيًد ا في كل شيء‪ ،‬قد ال يكون الطالب الجيد في الرياضيات جيًد ا في اللغة اإلنجليزية أو قد ال يكون‬
‫الطالب الجيد في الرياضة جيًد ا في األنشطة األخرى‪ ،‬في الفريق يمكن لألفراد مشاركة المهارات التي يجيدونها ورئاسة مشروع‬
‫حيث يشعرون أنهم قادرون على القيام بعمل جيد‪ ،‬هذه فرصة رائعة ألعضاء الفريق للتعلم من مهارات ومواهب بعضهم‬
‫البعض‪.‬‬

‫سرعة التنفيذ‬

‫سرعة التنفيذ هي فائدة أخرى للعمل الجماعي‪ ،‬أثناء المشروع يمكن للمجموعة تقسيم العمل بين أعضاء الفريق‪ ،‬وهذا يمّك ن‬
‫األفراد من التركيز على واجباتهم المحددة التي ستساهم في المشروع بأكمله‪ ،‬هذا ينجز المهمة بشكل أسرع‪ ،‬ويصبح التواصل‬
‫جانًبا مهًما من جوانب العمل الجماعي حتى يتمكن الفريق بأكمله من رؤية تقدم أعضائه‪]1[.‬‬

‫كيف يمكن للمعلمين استخدام استراتيجيات العمل الجماعي‪ ‬‬

‫حدد فويل وليمان (‪ )1988‬الخطوات األساسية التي ينطوي عليها التنفيذ الناجح ألنشطة التعلم التعاوني‪:‬‬

‫‪1/3‬‬
 ‫يتم تحديد المحتوى الذي سيتم تدريسه‪ ،‬ويتم تحديد معايير اإلتقان من قبل المعلم‪.‬‬
‫يتم تحديد أسلوب التعلم التعاوني األكثر فائدة‪ ،‬ويحدد المعلم حجم المجموعة‪.‬‬
‫يتم تعيين الطالب في مجموعات‪.‬‬
‫تم ترتيب الفصل الدراسي لتسهيل التفاعل الجماعي‪.‬‬
‫بتم تدريس عمليات المجموعة أو مراجعتها حسب الحاجة للتأكد من أن المجموعات تعمل بسالسة‪.‬‬
‫يطور المعلم التوقعات الخاصة بالتعلم الجماعي ويتأكد من فهم الطالب للغرض من التعلم الذي سيحدث‪ ،‬ويتم توضيح‬
‫جدول زمني لألنشطة للطالب‪.‬‬
‫يقدم المعلم المادة األولية بالشكل المناسب‪ ،‬مستخدمًا أية تقنيات يختارها‪.‬‬
‫يراقب المعلم تفاعل الطالب في المجموعات ويقدم المساعدة واإليضاح حسب الحاجة‪ ،‬يراجع المعلم مهارات المجموعة‬
‫ويسهل حل المشكالت عند الضرورة‪.‬‬
‫يتم تقييم نتائج الطالب‪ ،‬يجب على الطالب بشكل فردي إثبات إتقان المهارات أو المفاهيم الهامة للتعلم‪ ،‬يعتمد التقييم على‬
‫مالحظات أداء الطالب أو الردود الشفهية على األسئلة‪ ،‬ال يلزم استخدام الورق والقلم الرصاص‪.‬‬
‫مكافئة المجموعات على النجاح ‪ ،‬وثمكن استخدام المديح اللفظي من قبل المعلم أو التقدير في النشرة اإلخبارية للصف أو‬
‫على لوحة اإلعالنات لمكافأة المجموعات ذات اإلنجازات العالية‪.‬‬

‫هل يمكن استخدام التعلم التعاوني في فصول الطفولة المبكرة‬

‫عندما يأتي الطفل ألول مرة إلى بيئة تعليمية منظمة‪ ،‬فإن أحد أهداف المعلم هو مساعدة الطفل على االنتقال من إدراك نفسه فقط‬
‫إلى إدراك األطفال اآلخرين‪ ،‬في هذه المرحلة من التعلم يشعر المعلمون بالقلق من أن األطفال يتعلمون المشاركة والتناوب‬
‫وإظهار سلوكيات الرعاية لآلخرين‪ ،‬يمكن لألنشطة المنظمة التي تعزز التعاون أن تساعد في تحقيق هذه النتائج‪ .‬واحدة من أكثر‬
‫نتائج البحث اتساًقا هي أن أنشطة التعلم التعاوني تعمل على تحسين عالقات األطفال مع أقرانهم وخاصة أولئك الذين ينتمون إلى‬
‫مجموعات اجتماعية وعرقية مختلفة‪.‬‬

‫عندما يبدأ األطفال في العمل على مهام االستعداد يمكن أن يوفر التعاون فرًص ا لمشاركة األفكا‪ ،‬وتعلم كيف يفكر اآلخرون‬
‫ويتفاعلون مع المشكالت‪ ،‬وممارسة المهارات اللغوية الشفوية في مجموعات صغيرة‪ ،‬ويمكن أن يعزز التعلم التعاوني في‬
‫مرحلة الطفولة المبكرة المشاعر اإليجابية تجاه المدرسة والمعلمين واألقران‪ ،‬حيث تبني هذه المشاعر قاعدة مهمة لمزيد من‬
‫النجاح في المدرسة‪]2[.‬‬

‫عناصر التعلم التعاوني‬

‫هناك خمسة عناصر أساسية تشارك في التعلم التعاوني‪ ،‬في الواقع‪ ،‬تميز هذه العناصر الخمسة التعلم التعاوني عن األشكال‬
‫األخرى للتعلم الجماعي‪ ،‬وعندما تكون كل هذه العناصر موجودة في موقف التعلم‪ ،‬تكون النتيجة مجموعة تعلم تعاونية‪،‬‬
‫والعناصر الخمسة األساسية للتعلم التعاوني هي‪:‬‬

‫الترابط اإليجابي‬

‫هذا يعني أن المجموعة لديها مهمة أو هدف واضح حتى يعرف الجميع أنهم يغرقون أو يسبحون مًعا‪ .‬جهود كل شخص ال تفيد‬
‫الفرد فقط ‪ ،‬بل تستفيد أيًض ا من أي شخص آخر في المجموعة‪ .‬مفتاح الترابط اإليجابي هو االلتزام بالنجاح الشخصي وكذلك‬
‫نجاح كل عضو في المجموعة‪.‬‬

‫المساءلة الجماعية والفردية‬

‫مسؤولة عن تحقيق أهدافها ويجب أن يكون كل عضو مسؤوًال عن المساهمة بحصة عادلة من العمل نحو هدف المجموعة‪ .‬ال‬
‫أحد يستطيع أن “يتنقل” على عمل اآلخرين‪ .‬يجب تقييم أداء كل فرد وإعادة النتائج إلى المجموعة‪.‬‬

‫مهارات العالقات الشخصية والمجموعات الصغيرة‬

‫‪2/3‬‬
 ‫المهارات الشخصية والجماعية الصغيرة مطلوبة للعمل كجزء من مجموعة‪ ،‬هذه هي مهارات العمل الجماعي األساسية‪ ،‬ويجب‬
‫أن يعرف أعضاء المجموعة كيف وأن يكونوا متحمسين يوفرون قيادة فعالة ‪ ،‬واتخاذ القرارات ‪ ،‬وبناء الثقة ‪ ،‬والتواصل ‪،‬‬
‫وإدارة الصراع‪.‬‬

‫التفاعل الترويجي وجهًا لوجه‬

‫وجهان ينظران إلى بعضهما البعض‪،‬هذا يعني أن الطالب يروجون لنجاح بعضهم البعض من خالل مشاركة الموارد‪ ،‬إنهم‬
‫يساعدون ويدعمون ويشجعون ويمدحون جهود بعضهم البعض للتعلم‪ ،‬كل من الدعم األكاديمي والشخصي جزء من هذا الهدف‬
‫المشترك‪ .‬‬

‫معالجة المجموعة‬

‫يحتاج أعضاء المجموعة إلى الشعور بالحرية في التواصل بشكل مفتوح مع بعضهم البعض للتعبير عن مخاوفهم وكذلك‬
‫لالحتفال باإلنجازات‪ ،‬ويجب أن يناقشوا مدى نجاحهم في تحقيق أهدافهم والحفاظ على عالقات عمل فعالة‪]3[.‬‬

‫المراجع‬
‫العمل الجماعي‬
‫
‬
‫
‬

‫‪3/3‬‬