Kurs: Rozwijanie inteligencji wielorakich w przedszkolu i w szkole

Inteligencja kinestetyczna
Przykładowe ćwiczenia, gry i zabawy.

Ćw iczenia, gry i zabaw y, które można w ykorzystać w rozw ijaniu inteligencji cielesno
-kinestetycznej, to:

Zabawa „Scenki”
Gra w odgadyw anie postaci z bajek, filmów , książek na podstaw ie odgryw ania
mini-scenki (o charakterze np. pantomimy czy inscenizacji).

Gra w „szarady”
Pokazyw anie na migi tytułów książek, filmów, bajek, ale też nonsensownych wyrażeń czy
pojęć w ymagających w izualizowania emocji, np. smutku czy złości.

Gra w wyrażanie uczuć

Wyrażanie uczuć za pomocą ruchu i tańca. Dzieci losują nazw y uczuć zapisane
na karteczkach, następnie usiłują bez słów , poprzez ruch, gest, taniec pokazać
w ylosowana emocję, a w tym czasie pozostali uczniow ie ją odgadują.

Ćwiczenia do wykonania w warunkach domowych i szkolnych - przykłady

 obroty w okół w łasnej osi

 chodzenie stopkami stopa za stopą w zdłuż rozłożonej liny, kraw ędzi dyw anu,
najpierw układamy linę w linii prostej, a potem może ona przybierać różne kształty
 kołysanie sw oim ciałem
 żonglow anie woreczkami, piłkami, pluszow ymi maskotkami
Kurs: Rozwijanie inteligencji wielorakich w przedszkolu i w szkole

 leżąc na plecach przekładanie przedmiotów (w oreczków, liter, napisów, klocków,

figur) z praw ej strony na lew ą stronę, gdy głow a jest nieruchoma, a tylko oczy
w odzą za przedmiotem
 nożyce rękami i nogami
 rysow anie oburącz z w ykorzystaniem w yciętych pasków z bibuły trzymanych
w dłoniach
 rytmiczne maszerow anie, tupanie, klaskanie
 turlanie się z w yciągniętymi do góry rękami
 ćw iczenia z odbijaniem balonów (poszczególnymi palcami, dłońmi, kolanem,
głow ą, itp.)
 odbijanie piłeczki ping – pongow ej
 zabaw a w łapki
 rysow anie ciałem liter, cyfr, sylab, liczb

Rysowanie różnymi częściami ciała – zabawa „Kredka z ciała”

Dzieci stoją w kręgu. Nauczyciel podaje kolejne części ciała, z których w yrasta nam
kredka. Tą kredką mamy rysow ać w pow ietrzu umów iony w cześniej kształt, np. koło,
trójkąt, określoną literę czy cyfrę. Przykładowo: nauczyciel mów i „łokieć” i w ówczas
uczniow ie łokciem rysują ustaloną w cześniej figurę czy literę.

Zakręcone kręgle

Wykonujemy w łasne kręgle. 9 kartonowych rolek po papierze toaletow ym ow ijamy

kolorowym papierem, bibułą lub resztkami papieru do pakow ania prezentów.
Ustawiamy je na końcu korytarza w trzech rzędach po 3 kręgle.

Pierw szy gracz staje na przeciwległym końcu korytarza, odw raca się plecami do kręgli.
Staje w rozkroku i próbuje je zbić piłką, rzucając nią do tyłu między nogami. Potem
spraw dzamy, komu uda się zbić w szystkie kręgle.
Kurs: Rozwijanie inteligencji wielorakich w przedszkolu i w szkole

Zwierzęce wyścigi

Do tej zabaw y potrzebne będą napisy lub obrazki zw ierząt poruszających się
w nietypowy sposób, np. kangur, ptak, żaba, słoń, koń, królik, ślimak, krab, krokodyl, wąż,
itp. Można też po prostu namalow ać rysunki zw ierząt. Każde zw ierzę pow inno być
namalow ane (napisane) na dw óch kartkach. Kartki trzeba rozdzielić do dw óch koszyków
lub pudełek. Koszyki (pudełka) ustaw iamy w odległości ok. 20 metrów od linii startu.

Dzieci pow inno się podzielić na dw ie drużyny i ustaw ić w dw óch rzędach na linii startu.
Na sygnał pierw si zaw odnicy z każdego rzędu biegną jak najszybciej do sw ojego koszyka
(pudełka) z obrazkami (napisami). Losują kartkę, patrzą, jakie zw ierzę w ylosowali
i naśladując jego ruchy, w racają do sw ojej grupy.

Każdy kolejny zaw odnik może w ybiec dopiero w tedy, kiedy zaw odnik pow racający
do drużyny naśladując ruchy zw ierzęcia przekroczy linię startu.

Wygrywa ta drużyna, której ostatni zaw odnik jako pierwszy przekroczy linię startu.

Zabawa w ubieranie

Każdy gracz musi ubrać kurtkę, czapkę, szalik i rękaw iczki. Wydaje się, że zadanie jest
proste, ale jest coś jeszcze – przez cały czas trzeba jednocześnie żonglować w powietrzu
balonem. Jeśli komuś balon upadnie, w ówczas zaczyna ubieranie od początku .
Wygrywa osoba, która najszybciej poradzi sobie z zadaniem.

Papierowe żabki.

Do tej zabaw y potrzebujemy po jednej kartce gazety dla każdego dziecka. Wszystkie
dzieci zamieniają się w żaby i ustaw iają się w kółku. Każda żaba musi stać na rozłożonej
gazecie. Żabki odw racają się w praw ą lub lew ą stronę, by patrzyły na plecy sw ojego
sąsiada. Na znak nauczyciela (gw izdek czy komendę "hop"), żabki przeskakują
na sąsiednią gazetę. W tej zabaw ie w ażne jest uważne słuchanie komend i reagowanie
na nie.
Kurs: Rozwijanie inteligencji wielorakich w przedszkolu i w szkole

Zabawa Uwaga hipopotam

Uczniowie stają boso w kółeczku. Wcześniej jest ustalone, kto jest hipopotamem.

Hipopotam chodzi w ewnątrz koła i próbuje znienacka nadepnąć komuś na nogę. Dzieci
w kółku czynią starania, by to mu się nie udało (np. podskakują, chow ają nogi itp.).
Następnym hipopotamem będzie osoba, której nie udało się i której hipopotam
nadepnął na nogę.

Skoki wzwyż

Zaw ieszamy na ścianie duży arkusz papieru, np. papier pakow y. Każde dziecko otrzymuje
flamaster w innym kolorze. Zadaniem dziecka jest w miejscu podskoczyć tak w ysoko,
by dosięgnąć kartki flamastrem i postaw ić na niej kreskę.

Na zakończenie, kiedy w szyscy mieli już okazję w ykonać skok, spraw dzamy,
kto podskoczył najw yżej.

Dotykowy guzik

Do w oreczka w kładamy około 20 guzików . Pow inny być one różnej w ielkości i różnych
kształtów , w ykonane z różnych materiałów . Woreczek nie może być przeźroczysty.
Dziecko losuje jeden guzik. Dokładnie go ogląda i bada palcami. Następnie ten guzik
w rzucamy z pow rotem do w oreczka. Mieszamy. Zadaniem dziecka jest odszukanie
w cześniej oglądanego guzika. W tym celu dziecko w kłada rękę do w orka i poszukuje
guzika.

Możemy mierzyć dzieciom czas poszukiw ań. Wówczas wygrywa osoba, która najszybciej
odnalazła sw ój guzik.
Kurs: Rozwijanie inteligencji wielorakich w przedszkolu i w szkole

Literatura:

Bartl A. (2009). 1001 pomysłów na nudę. Warszawa. Wydawnictwo REA s. j.

Gajew ska - Banasiak J., Gmosińska D., Jaśkiew icz- Giejło J., Reimschüssell E., Wójcicka J.
(2011). 7 ścieżek do szkolnego sukcesu. Wykorzystanie koncepcji inteligencji wielorakich
w edukacji i terapii; Łódź. Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna nr 1.

http://www.zs1pszczyna.pl/pliki/doradca/poradnik.pdf