School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL
Teacher
GRADE 4
Daily Lesson Log
WEEK 1
I. OBJECTIVES
A. Content Standard
B. Performance Standard
C.Learning
Competencies/ObjectiveWrite the LC
code for each.
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Material from
Learning Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson.
B. Establishing a purpose for the
lesson
Grade Four
MA. CRISTINE Q. PACHECO Learning Area MATHEMATICS
Week/Teaching Date MAY 1-5, 2023 Quarter Fourth Quarter
Time Checked by:
JOANNA S. LOPEZ, EdD
Assistant Principal II
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
May 1, 2023 May 2, 2023 May 3, 2023 May 4, 2023 May 5, 2023
The learner demonstrates understanding of the concept of time, perimeter, area, and volume
The learner is able to apply the concept of time, perimeter, area, and volume to mathematical problems and real-life situations.
Finds the area of irregular figures made up of squares and rectangles using sq.cm and sq. m M4ME-IVa-55 Estimates the area of irregular plane figures made up of squares and
rectangles M4ME-IVa-56
HOLIDAY
TG PP 260 -264 TG PP. 260 - 264 TG PP. 265 - 268 TG PP. 265- 268
LM pp. 196-198 LM pp. 196-198 LM pp 199 - 201 LM pp. 199 - 201
Distribute irregular figures to pupils. Distribute cutouts again of squares Divide the class into 4 teams. Have
Let the pupils find the area of those and rectangles. Let the pupils find the each team member take turns in
irregular figures. area of the figures orally. answering a basic multiplication fact
the teacher will flash.
The drawing above is an example of
irregular figure. Study how the
areas are estimated. 1 sq cm = 1
cm2
Explain to them how to find the Use the real objects in the classroom Using worksheets, review how to Let the pupils use the grid
area of irregular figures. then find its area. find the area of a irregular figure paper in estimating the area of an
Use the formula length x width for that can be divided into rectangles irregular figure. This is done by
We can use the formula A= l x w in rectangles and side x side for squares. and squares. Provide figures other tracing the figure on a grid paper.
finding the area of a rectangle and s A= l x w than those in the worksheets. Let the pupils count the number of
x s for the square. A=s x s Area: the whole square that are
completely within the figure. This is
the inner measure.
Then, count the number of
whole squares that are partly in the

C. Presenting Examples/ instances of
the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
Show cut outs and find the area.
How many square units did you find
in the figure?
How many square units is the
length? Width?
Count them all.
In the figure below, how do we
count the square units?
What about the length? Width?
Guided Practice
How many square units does the
figure have?
How many square units?
Independent Practice
Present the figure.
What is the area of this figure?
What is the length? Width? Sides? Allow the pupils to share their
ideas on how they can find the
answer. Emphasize that they will
learn to estimate the area of figure.
Let the teacher show the lesson
on Explore and Discover on LM pp.
199 - 200
Explain again to pupils how to get the How were you able to estimate the
area of the irregular figure. area of the figure? In how many
different ways were you able to
10m estimate the area?
Were you able to use any of your
previous learnings? Which one?
Guided Practice Guided Practice
By group Estimate the area of the following
figures in square units. LM p. 200
Get Moving 1 – 4
Independent Practice Independent Practice
Do these. Estimate the area:
Is equal to 1 sq cm
Answer Keep Moving on LM p. 201
figure. Add this number to the inner
measure to get the outer measure.
The estimate of the area is the
average of the inner measure and
the outer measure.
Present an example. Let the
pupils also know that another way
is enclosing the irregular figure with
a square or rectangle. Compute the
area of the figure that encloses the
irregular figure. Then, subtract the
square units outside the irregular
figure from the computed area. The
result is the estimated area of the
irregular figure.
How were you able to estimate the
area of the figure? In how many
different ways were you able to
estimate the area?
Were you able to use any of your
previous learnings? Which one?
Guided Practice
Estimate the area of the following
figures in square units. LM p. 200
Get Moving 1 – 4
Independent Practice
Estimate the area.

G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for application
or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
Find the area of this figure?
Find the are of this irregular figure.
Let the pupils answer the Apply
Your Skills on LM p. 198 ( 1 – 3 )
To find the area of irregular shape
that is made up of squares and
rectangles:
1.Divide or cut the figure into
squares and rectangles
2.Find the area of each square or
rectangle made
3.Add the measures of the squares
and/or rectangles made to find the
area of irregular figure
4.Express the area in sq cm (cm2) or
sq.m (m2)
Directions: Find the area of the
figure using the formula.
Let the pupils answer the Apply Your
Skills on LM p. 198 ( 1 – 3 )
To find the area of irregular shape that
is made up of squares and rectangles:
1.Divide or cut the figure into squares
and rectangles
2.Find the area of each square or
rectangle made
3.Add the measures of the squares
and/or rectangles made to find the
area of irregular figure
4.Express the area in sq cm (cm2) or
sq.m (m2)
Directions: Find the area of the figure.
1-5
Let the pupils answer Apply Your
Skills on LM p. 201
There are different ways of
estimating the area of an irregular
figure. If the irregular figure is:
*made up of rectangles and
squares, add the areas of the
rectangles and the squares.
*not easily broken into rectangles
and squares, trace the figure on a
grid paper. Then, count the number
of whole squares that are
completely within the figure. This is
the inner measure. Count the
number of whole squares that are
partly in the figure. Add this number
to the inner measure to get the
outer measure. The estimate of the
area is the sum of the inner and the
outer measure.
Directions: Look at the drawing on
TG p. 268.
That is the scaled drawing for the
floor of Mr. Balmes’ living room
where 1 cm stands for 1m. He is
planning to cover the entire living
room floor with linoleum sheet. If
he pays Ph75 per square meter,
what is the total cost of the
linoleum used?
Let the pupils answer Apply Your
Skills on LM p. 201
There are different ways of
estimating the area of an irregular
figure. If the irregular figure is:
*made up of rectangles and
squares, add the areas of the
rectangles and the squares.
*not easily broken into rectangles
and squares, trace the figure on a
grid paper. Then, count the number
of whole squares that are
completely within the figure. This is
the inner measure. Count the
number of whole squares that are
partly in the figure. Add this number
to the inner measure to get the
outer measure. The estimate of the
area is the sum of the inner and the
outer measure.
Directions: Estimate the area of the
colored part and the clear part of
the figures.
No. of learners who earned 80% in the
evaluation
No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%
Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson
No. of learners who continue to require
remediation
Which of my teaching strategies worked
well? Why did these work?
What difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can help me
solve?
What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share
with other teachers?
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
 School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MA. CRISTINE Q. PACHECO Learning Area ARALING PANLIPUNAN
Week/Teaching Date MAY 1-5, 2023 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
JOANNA S. LOPEZ, EdD
Assistant Principal II
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 1
May 1, 2023 May 2, 2023 May 3, 2023 May 4, 2023 May 5, 2023
I. LAYUNIN
A. PamantayangPangnilalaman Ang mag –aaral ay naipamamalasang pang-unawa at pagpapahalagasakanyangmgakarapatan at tungkulinbilangmamamayang Pilipino
B. PamantayansaPagganap Ang mag-aaral ay nakikilahoksamgagawaingpansibikonanagpapakita ng pagganapsakanyangtungkulinbilangmamamayan ng bansa at pagsasabuhay ng kanyangkarapatan
C. MgaKasanayansaPagkatuto Natatalakayangkonsepto ng pagkamamamayan 1.1 Natutukoyangbatayan ng pagkamamamayang Pilipino
Isulatang code ng bawatkasanayan 1.2 Nasasabi kung sinoangmgamamamayan ng bansaAP4KPB-IVa-b-1
II. NILALAMAN
ARALIN 1 ANG PAGKAMAMAMAYANG PILIPINO
III. KAGAMITANG PANTURO
1. MgaPahinasaGabay ng Guro TG pp. 145 - 149 TG pp. 145 - 149 TG pp. 145 - 149
2. MgaPahinasaKagamitang Pang- LM pp. 328 - 336 LM pp. 328 - 336 LM pp. 328 - 336
Mag-aaral
3. MgaPahinasaTeksbuk
4. KaragdagangKagamitanmulasa Kayamanan 6 tx pp. 179-182, Pilipinas Kong Mahal 6 tx pp. 62
portal ng Learning Resource
B. Iba pang KagamitangPanturo Mgalarawan ng mamamayang Pilipino at mgadayuhan, flash drive, cd ng awiting “Sabihin Mo” ng Smokey Mountain, at cd player, meata cards, tsart
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sanakaraangaralin at o HOLIDAY Pagtalakaysanakaraangaralin . Isa-isahinangmgakatangian ng Isa-isahinangmgakatangian ng Paano mo masasabinaangisangtao
pagsisimula ng bagongaralin Kailanmaituturingnamamamayang isangdayuhangnaismagingnaturalisado isangdayuhangnaismagingnaturalisa ay mamamayang Pilipino?
Pilipino angisangtao? ng Pilipino dong Pilipino Anoangmgabatayan ng Pagka-
Anoangnasasaadsa Republic Act Mgaprinsipyo ng pagkamamamayang Mgaprinsipyo ng Pilipino?
9225? Pilipino ayonsakapanganakan pagkamamamayang Pilipino Ikw, natitiyak mo bang ikaw ay

B. Paghahabisalayunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mgahalimbawasa
bagongaralin
D. Pagtatalakay ng bagongkonseptoat
pagalalahad ng bagongkasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagongkonsepto at
paglalahad ng bagongkasanayan #2
F. PaglinangsaKabihasnan
(Tungosa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralinsa pang-araw-
arawnabuhay
H. Paglalahat ng Aralin
Anoangdalawanguri ng
mamamayang Pilipino?
AnoangSaligangbatas? Para
saanito?
Ipaliwanag.
Ipabasasamgabataangkadugtongna
aralinsaAralin 1. Ipabasaangnasa
ALAMIN MO sa LM pp. 331- 332
*Anu-anoangmgakatangianng
isngdayuhannanaismagingnaturalisa
dong Pilipino? Isa-isahin at
ipaliwanag.
*Alinangdapatitakwil kung
nagawarannaangisangdayuhan ng
kanyangpagkamamamayan?
*Ano -anoangmgaprinsipyo ng
pagkamamamayang Pilipino
ayonsakapanganakan?
*Anoangdalawangprisnipyongito?
*Papaanomawawalaangpagkamam
amayang Pilipino?
Pangkatang Gawain
I – Mgakatangian ng
isangdayuhangnaismagingnaturalisa
dong Pilipino
II – Mgaprinsipyo ng
pagkamamamayang Pilipino
ayonsakapanganakan
III-Pagkawala ng
pagkamamamayang Pilipino
Indibidwalna Gawain
Bakitmamamayang Pilipino
angsitwasyon? Ipaliwanag.
Si Sara ay
nagingnaturalisadongmamamayan
ng United States of America
ngunitnaisniyangmulingmaging
Pilipino dahilsakanyangina ay
Pilipino.
Paanomawawalaangpagkamamama
yang Pilipino?
May dalawangprinsipyo ng
likasnapagkamamamayanayonsakap
anganakan: Jus soli at Jus sanguinis.
Pagkawala ng pagkamamamayang
Pilipino
Naisnatingmalamanngayon kung
paanonamanmakakamitangpagkama
mamayang Pilipino?
Ipabasasamgabataangaralinsa LM pp.
333.
Talakayinito.
Paanomulingmakakamit ng
isangnaturalisadongmamamayan ng
ibangbansaangkanyangpagiging
Pilipino?
Ano-anoangmgadapatgawin o
prosesongdapatgamitin?
Ano-
anoangmgadahilanbakithindimaaaring
magingmamamayang Pilipino
angmgadayuhan?
PangkatangGawain
Pangkat I – Mulingpagkakamit ng
pagkamamamayang Pilipino
Pangkat II-
Mgadayuhanghindimaaaringmagingm
amamayangPilipno
Indibidwalna Gawain
Bakitanghindipaniniwalasakaugalian,
tradisyon, at simulain ng mga Pilipino
ay ground
saisangdayuhannanaismagingisang
Pilipino?
Angrebelyonba ay hadlang para
angisangdayuhan ay hind imaging
isang Pilipino? Bakit? Paano?
Angpagkamamamayan ay
maaaringmawala at makamitmuli.
Hindi lahat ng dayuhan ay
ayonsakapanganakan mamamayang Pilipino?
Pagkawala ng pagkamamamayang
Pilipino
Naisnatingmalamanngayon kung Sino sainyoang may birth
paanonamanmakakamitangpagkam certificate?
amamayang Pilipino?
Ipabasasamgabataangaralinsa LM Ipabasaang ALAMIN MO sa LM pp.
pp. 333. 328- 333
Talakayinito. Magtanongtungkoldito.
Paanomulingmakakamit ng
isangnaturalisadongmamamayan ng
ibangbansaangkanyangpagiging
Pilipino?
Ano-anoangmgadapatgawin o
prosesongdapatgamitin?
Ano-
anoangmgadahilanbakithindimaaari
ngmagingmamamayang Pilipino
angmgadayuhan?
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
Pangkat I – Mulingpagkakamit ng Ipagawasamgabataang GAWAIN A
pagkamamamayang Pilipino sa LM p. 334 para sapangkat I
Pangkat II- GAWAIN B para sapangkat II
Mgadayuhanghindimaaaringmaging GAWAIN C para sapangkat III
mamamayangPilipno
Indibidwalna Gawain Indibidwalna Gawain
Bakitanghindipaniniwalasakaugalian Ipagawaang GAWAIN D sa LM p.
, tradisyon, at simulain ng mga 335 samgabata.
Pilipino ay ground
saisangdayuhannanaismagingisang
Pilipino?
Angrebelyonba ay hadlang para
angisangdayuhan ay hind imaging
isang Pilipino? Bakit? Paano?
Angpagkamamamayan ay Ipabasasamgabata at
maaaringmawala at makamitmuli. ipakabisaangnasa TANDAAN MO
Hindi lahat ng dayuhan ay saLM p. 335

I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para
satakdang- aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
Angmgadayuhan ay
maaaringmagingmamamayang
Pilipino sapamamagitan ng
prosesongnaturalisasyon.
Angpagkamamamayan ay
maaaringmawala at makamitmuli.
Panuto:Ipagawasamgabataang
Gawain C sa Lm p. 335 ( 1 – 5 )
Pagtugmainangmgapahayagsahanay
A at hanay B.
1.Pagkamamamayan
ayosapagkamamamayan o dugo ng
magulang
2.Proseso ng pagigingmamamayan
ng isangdayuhanayonsabatas
3.Pagkamamamayan bataysalugar
ng kapanganakan
4.May dalawangpagkamamamayan
4.Kasulatan kung
saannakasaadangpagkamamamaya
ng Pilipino
a.dual citizenship
b.jussanguinis
c.jus soli
d.naturalisasyon
e.saligangbatas
f.pagkamamamayan
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
maaaringmagingisang Pilipino
Panuto: lagyan ng tsek kung
angpangungusap ay nagpapahayag ng
mulingpagkakamit ng
pagkamamamayang Pilipino at ekis
kung
tungkolsamgadayuhanghindimaaaring
magingmamamayang Pilipino.
______1.Aksiyon ng kongreso
______2.Gumamit ng
dahasupangmagtagumpayangkanilang
kagustuhan.
_____3.Pagpapatawad sahatol ng
hukumansaisangtumakasnamiyembro
ng SandatahangLakas
______4.Pagigigingmamamayan ng
isangbansanghindinagkakaloob ng
karapatangmagingnaturalisadongmam
amayang ng Pilipinas.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
maaaringmagingisang Pilipino
Panuto: lagyan ng tsek kung Panuto: Ipasagotsamgabataangnasa
angpangungusap ay nagpapahayag LM p. 336 NATUTUHAN KO
ng mulingpagkakamit ng (1–5)
pagkamamamayang Pilipino at ekis
kung
tungkolsamgadayuhanghindimaaari
ngmagingmamamayang Pilipino.
______1.Aksiyon ng kongreso
______2.Gumamit ng
dahasupangmagtagumpayangkanila
ngkagustuhan.
_____3.Pagpapatawad sahatol ng
hukumansaisangtumakasnamiyemb
ro ng SandatahangLakas
______4.Pagigigingmamamayan ng
isangbansanghindinagkakaloob ng
karapatangmagingnaturalisadongm
amamayang ng Pilipinas.
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon __Koaborasyon
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL

F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
 School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MA. CRISTINE Q. PACHECO Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date MAY 1-5, 2023 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:
JOANNA S. LOPEZ, EdD
Assistant Principal II
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 1
May 1, 2023 May 2, 2023 May 3, 2023 May 4, 2023 May 5, 2023
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman HOLIDAY The learner applies the intricate The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates
procedures in tie-dyeing in clothes or understanding of understanding of understanding of safety
t-shirts and compares them with one participation and participation and guidelines during
another. assessment of physical assessment of physical disasters, and emergency and other
activity and physical activity and physical high risk situations.
fitness. fitness.
B. Pamantayan sa Pagganap The learner researches and The learner participates and assesses The learner participates and The learner practices safety
differentiates textile traditions. performance in physical assesses measures
activities. performance in physical during disasters and
activities. emergency situations.

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto A4EL-IVa PE4PF-IVa-16 PE4PF-IVa-16 H4IS-IVa-28

( Isulat ang code sa bawat kasanayan) A. Natutukoy ang kulay, linya, at
hugis na ginagamit sa paggawa ng
sariling disenyo.
B.Nakagagawa ng disenyo gamit ang
prosesong tina-tali (Tie-Dye) na
nagpapakita ng mga katangian ng
kulay.
C. Napapahalagahan ang sariling
disenyo at ang gawa ng iba sa
pamamagitan ng pagtatanghal o
eksibisyon ng mga obra o paggamit
at pagbenta nito.
1. Natutukoy ang mga sangkap ng
skill-related fitness.
2. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng
pagpapanatili ang kasiglahan at
kalakasan ng ating katawan.
3. Napahahalagahan ang mga
sangkap ng skill-related fitness upang
lubos na maunawaan ang
kahalagahan ng mga ito sa
pagpapanatili
at pagpapaunlad ng ating physical
fitness.
1. Natutukoy ang mga sangkap ng a. Natutukoy ang iba’t ibang uri ng
skill-related fitness. kalamidad at sakuna na maaaring
2. Naipaliliwanag ang kahalagahan mangyari sa kanilang komunidad.
ng pagpapanatili ang kasiglahan at b. Nauunawaan ang epekto ng iba’t
kalakasan ng ating katawan. ibang uri ng kalamidad
3. Napahahalagahan ang mga sa ari-rian at buhay ng tao.
sangkap ng skill-related fitness
upang
lubos na maunawaan ang
kahalagahan ng mga ito sa
pagpapanatili
at pagpapaunlad ng ating physical
fitness.

Elemento/Prinsipyo ng Pansining: Balik-tanaw sa mga Sangkap ng Skill- Balik-tanaw sa mga Sangkap ng Mga Uri ng Kalamidad sa Aking
II. NILALAMAN Elemento ng Kulay RelatedFitness Skill-RelatedFitness Komunidad
( Subject Matter)
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa 306-308 68-70 68-70 196-199
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang 238-240 170-178 170-178 380-384
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o
pasimula sa bagong aralin
( Drill/Review/ Unlocking of
difficulties)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation),
C. Pag- uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
( Presentation)
Power point Presentation
ARTS
Balik- Aral
Magpakita ng larawan na may iba’t
ibang katangian ng kulay.
Ano ang mga katangian ng kulay na
nakikita mo sa larawan? Paano
natin ito maggamit sa paggawa ng
disenyo?
Pagganyak
Itanong sa mga bata ang sumusunod:
Naranasan na ba ninyong
magdisenyo ng sariling gamit? Ano
ang nararamdaman ninyo?
Paglalahad
Magpakita ng larawan ng disenyong
gawa sa prosesong tina-tali
o tie-dye, at ipasuri sa mga bata.
Power point Presentation
P.E.
Pang –araw-araw na gawain
1. Pagtsek ng attendance at angkop
na kasuotan.
2. Pampasiglang Gawain: sumangguni
sa MAPEH 4
3. Balik-aral: Tanungin ang mga bata
sa mga natutuhan sa mga
nakaraang aralin tungkol sa sangkap
ng skill-related fitness.
Panimulang Gawain
1. Ipabasa ang talaan at lagyan ng
tsek ang kolum kung ang mga
gawaing pisikal (physical activity) na
nabanggit ay lumilinang sa
mga sangkap ng skill-related fitness.
Kopyahin nila ang talaan
at sagutan sa kuwaderno.
2. Sagutin ang mga katanungan
Panlinang na Gawain
Muling bigyan ng pansin ang anim na
sangkap skill-related fitness.
Power point Presentation
P.E.
Pang –araw-araw na gawain
1. Pagtsek ng attendance at angkop
na kasuotan.
2. Pampasiglang Gawain:
sumangguni sa MAPEH 4
3. Balik-aral: Tanungin ang mga bata
sa mga natutuhan sa mga
nakaraang aralin tungkol sa sangkap
ng skill-related fitness.
Panimulang Gawain
1. Ipabasa ang talaan at lagyan ng
tsek ang kolum kung ang mga
gawaing pisikal (physical activity) na
nabanggit ay lumilinang sa
mga sangkap ng skill-related fitness.
Kopyahin nila ang talaan
at sagutan sa kuwaderno.
2. Sagutin ang mga katanungan
Panlinang na Gawain
Muling bigyan ng pansin ang anim
na sangkap skill-related fitness.
Power point Presentation
HEALTH
1. Ipaskil ang larawan sa pisara.
2. Pangkatin ang mga mag-aaral at
bumuo ng grupo sa na may
apat hanggang limang miyembro.
3. Gamitin ang gawain sa “Pag-
usapan Natin”sa LM.
4. Bigyan ng oras ang bawat grupo
na ibahagi ang gawain sa
buong klase.
5. Ibuod ang mahahalagang
saloobin at impormasyon mula sa
pagbabahagi ng bawat pangkat.
Itanong sa klase ang mga
sumusunod:
a. Ano-ano ang inyong natutuhan
batay sa paglalahad ng
inyong kamag-aaral? (Itala ang
sagot sa pisara.)
b. Magkakatulad ba ang inyong
naisip na salita/kaisipan?
c. Bakit ninyo naisip ang salitang
ito? Ano ang maaaring
maging epekto ng mga kalamidad
na ito sa buhay? sa
ari-arian?
d. Paano maging ligtas sa panahon
ng kalamidad?
e. Naranasan na ba ninyo ang ilan sa
mga ito? Tumawag ngmag-aaral
para sa pagbabahagi ng ilang
karanasan.
f. Ano-ano ang mga uri ng
kalamidad ayon sa
inyongpaglalahad?
Pagaralin Natin
1. Bumuo ng tatlong pangkat,
magtakda ng isang uri ng
kalamidad o sakuna.
1- bagyo, 2-lindol, 3- pagputok ng
bulkan
2. Bigyan ng bilang ang bawat
miyembro ng grupo.
3. Gamitin ang gawain sa “Pag-
aralan Natin” sa LM.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan No
I retaso o ginupit sa lumang damit at
(Modeling)
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
No. 2.
( Guided Practice)
Itanong:
Ano-ano ba ang mga kulay na
nakikita? Napansin ba ninyo na
ang mga kulay ay hindi pantay
pantay? Ano-anong mga hugis at
linya
ang inyong napapansin?
Sabihin:
Ang tina-tali (Tie-Dye) ay proseso ng
pagkukulay ay karaniwang
binubuo ng pagtiklop, pagpilipit,
papatong na pagtiklop, o paglukot
ng tela o isang damit na tinatalian ng
tali o goma (rubber band) na
sinusundan ng pagbabad o paglubog
sa timpla na may kulay. Ang tina
(dye) ay maaaring paghalu-haluin
para makagawa ng panibagong kulay
Gawaing Pansining
Ipakuha sa mga bata ang kanilang
hayaang mag-isip ng disenyo na
ilalapat sa gawain.
(Sumangguni sa LM Aralin 1.)
Pagpapalalim ng Pag-unawa
1. Anong katangian ng kulay ang
ginamit ninyo sa disenyo?
2. Ano ang pinakamapusyaw na
kulay? pinakamatingkad?
3. Ano-ano ang mga linya at hugis
ang nakikita sa disenyo?
4. Bakit gumamit tayo ng retaso o
lumang damit?
5. Saan ninyo magagamit ang
nabuong disenyo?
Paglalapat
Ang klase ay hahatiin sa anim na
pangkat. Bawat pangkat ay
bibigyan ng isang sangkap ng skill-
related fitness. Bibigyan ng laang
oras ang bawat pangkat upang umisip
ng isang gawain, laro/isports,
at sayaw na lumilinang sa ibinigay na
sangkap sa grupo.
Sa pamamagitan ng malikhaing
presentasyon, ipakikita ng
bawat pangkat sa buong klase ang
naisip na gawain, laro/isports, at
sayaw. Huhulaan ito ng iba pang
pangkat. Ang sinumang makahula ay
bibigyan ng karampatang puntos..
4. Tawagin ang bilang ng pangkat na
magbabahagi ng sagot sa klase.
Paglalapat Pagsikapan Natin
Ang klase ay hahatiin sa anim na 1. Hikayatin ang bawat grupo na
pangkat. Bawat pangkat ay ibahagi ang gawain sa “Pagaralan
bibigyan ng isang sangkap ng skill- Natin” sa pamamagitan ng
related fitness. Bibigyan ng laang sumusunod:
oras ang bawat pangkat upang • Dula o role-play
umisip ng isang gawain, • Skit
laro/isports, • News report
at sayaw na lumilinang sa ibinigay • Awitin o sayaw
na sangkap sa grupo. • Pagsasalarawan
Sa pamamagitan ng malikhaing 2. Ipasagot ang gawain sa “ Matuto
presentasyon, ipakikita ng Tayo.
bawat pangkat sa buong klase ang
naisip na gawain, laro/isports, at
sayaw. Huhulaan ito ng iba pang
pangkat. Ang sinumang makahula
ay
bibigyan ng karampatang puntos..
Pagyamanin Natin
Ipasagot sa mga mag-aaral ang
Gawain A at B sa “Kaya Mo
Yan” sa LM.
Mga Sagot:
1. Bagyo
2. Landslide
3. Baha
4. Lindol
5. Pagputok ng Bulkan
F. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment
( Independent Practice )
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw
araw na buhay
( Application/Valuing)
H. Paglalahat ng Aralin
( Generalization)
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa takdang
aralin( Assignment)
Repleksiyon
Ano ang naramdaman mo habang
ginagawa mo ang gawain?
Kung ikaw ay bibigyan ng
pagkakataon na gawin ulit ito, may
babaguhin
ka ba? Ano? Paano? Bakit?
Paglalahat
Ang bawat lugar dito sa Pilipinas o sa
ibang bansa ay may natatanging
disenyo na nagpapakita ng kanilang
kultura at tradisyon tulad
ng T’nalak ng mga T’boli na tinitina
ang mga hibla ng abaca para
makabuo ng magandang disenyo at
ang Shibori ng Japan at Indonesia.
Naipapakita natin ang angking
talento sa pagdidisenyo sa
pamamagitan
ng prosesong tie-dye at
nakamamangha kung anong linya,
hugis, at elemento ng kulay ang
makikita sa natapos na proyekto.
Pagtataya
Suriin ang pansining na gawain ng
mga bata gamit ang rubric
Sumangguni saTG, ph.308.
Takdang Aralin/Kasuduan
Idikit ang likhang sining na tina-tali o
tie-dye sa harapang bahagi ng
ecobag
o anumang lagayan para maging
disenyo na maaaring lagyan ng mga
gamit.
Dalhin ang sumusunod na
Paglalagom
Ang agility (liksi), balance (balanse),
coordination (koordinasyon),
power, speed (bilis), at reaction time
ay mga sangkap ng skill-related
fitness na dapat linangin upang
magawa nang buong husay ang mga
kasanayan sa paglalaro, pagsasayaw,
o mga gawaing pang-araw-araw.
Pagtataya
1. Basahin ang mga sumusunod na
pangungusap na nasa
kahon at sagutin ang tanong.
2. Gumuhit ng mga gawaing
nakalilinang ng mga sumusunod na
sangkap ng skill-related fitness.
Gumawa ng isang islogan na
naaayon kung paano ito mapauunlad:
a. Agility (liksi)
b. Speed (bilis)
c. Power
Takdang- aralin
Laging isaisip na sa lahat ng ating
pang-araw-araw na gawain ay
ginagamit natin ang mga sangkap ng
skill-related fitness upang mas
maging
madali at ligtas ang mga gawain.
Gumawa ng personal na kontrata
Pagninilay Pangkalusugan
(Reflection)
Bigyan ng oras ang mga mag-aaral
na isulat sa notebook
ang kanilang sa loobin sa tanong na
“Ano sa mga uri ng sakuna o
kalamidad ang inyong
pinakakinatatakutan? Bakit?”
Paglalagom Paglalahat
Ang agility (liksi), balance (balanse), Ano-ano angiba’t ibang uri ng
coordination (koordinasyon), kalamidad at sakuna na maaaring
power, speed (bilis), at reaction time mangyari sa kanilang komunidad?
ay mga sangkap ng skill-related
fitness na dapat linangin upang
magawa nang buong husay ang mga
kasanayan sa paglalaro,
pagsasayaw, o mga gawaing pang-
araw-araw.
Pagtataya Pagtataya
1. Basahin ang mga sumusunod na Ipasagot ang Gawain sa LM.
pangungusap na nasa
kahon at sagutin ang tanong.
2. Gumuhit ng mga gawaing
nakalilinang ng mga sumusunod na
sangkap ng skill-related fitness.
Gumawa ng isang islogan na
naaayon kung paano ito
mapauunlad:
a. Agility (liksi)
b. Speed (bilis)
c. Power
Takdang- aralin Takdang-aralin
Laging isaisip na sa lahat ng ating 1. Para sa susunod na pagkikita.
pang-araw-araw na gawain ay 2. Pagsaliksikin at pagbasahin ang
ginagamit natin ang mga sangkap ng mga mag-aaral tungkol sa mga
skill-related fitness upang mas dapat gawin bago, tuwing at
maging pagkatapos ng kalamidad o sakuna
madali at ligtas ang mga gawain. na naiulat sa klase ng bawat grupo.
Gumawa ng personal na kontrata

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
kagamitan:
Bawat isa : lumang damit/panyo o
tuwalya, goma, o tali
Bawat grupo: 8 pakete ng tina, 1
kutsarang asin, 2 kutsarang suka, at
palanggana
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
para sa paglinang ng mga sangkap
na nabanggit. Ipasa ang kontrata sa
susunod na pagkikita
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
para sa paglinang ng mga sangkap
na nabanggit. Ipasa ang kontrata sa
susunod na pagkikita
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
 School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MA. CRISTINE Q. PACHECO Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Week/Teaching Date MAY 1-5, 2023 Quarter Fourth Quarter
Time Checked by:
JOANNA S. LOPEZ, EdD
Assistant Principal II
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 1
May 1, 2023 May 2, 2023 May 3, 2023 May 4, 2023 May 5, 2023
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pagunawa sa napakinggan.
Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin.
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan.
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto.
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin.
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media.
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan.
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagtatala ng impormasyong napakinggan upang makabuo ng balangkas at makasulat ng buod o lagom.
Nakapagsasagawa ng radio broadcast/teleradyo.
Nakapagbubuod ng binasang teksto.
Nagagamit ang pahayagan sa pagkalap ng impormasyon.
Nakasusulat ng ulat tungkol sa binasa o napakinggan.
Nakabubuo ng sariling patalatastas.
Napapahalagan ang wika at panitikan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan pagkukuwento , pagsulat ng tula at kuwento.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto HOLIDAY F4PN-Iva-1.1 F4WG-Iva-13.1 F4PU-IVab-2.1
( Isulat ang code sa bawat Nakasusunod sa napakinggang Nagagamit ang iba’t ibang uri ng Nakasusulat ng isang talatang Nakasusunod sa panuto
kasanayan) panuto o mga hakbang ng isang pangungusap. naglalarawan
gawain
Nakapagbibigay ng panuto na may
tatlo hanggang apat na hakbang.

Pagsusunod sa napakinggang Nagagamit ang iba’t ibang uri ng Pagsulat ng isang talatang Pagsunod sa panuto
I. NILALAMAN panuto o mga hakbang ng isang pangungusap. naglalarawan
( Subject Matter) gawain
Pagbibigay ng panuto na may tatlo
hanggang apat na hakbang
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay sa Pagtuturo 255-256 256-258 258-259 259
6. Mga pahina sa Kagamitang Pang 158, 160 158
Mag-Aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk
8. Karagdagang kagamitan mula sa
LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Panturo Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
IV.PAMAMARAAN
K. Balik –aral sa nakaraang Aralin o Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay
pasimula sa bagong aralin Pagtuturo ng mga salita Muling Pagsusulit Muling pagsusulit Pagsusulit na pang-masteri
( Drill/Review/ Unlocking of Ipakumpleto.
Balikan Balikan
difficulties)
Salita Kahulu Kasing Ipakita ang bawat pahina ng aklat na Itanong:
gan kahulu binasa. Sino ang pinakagusto mong tauhan
gan Ipakuwento sa mga mag-aaral ang sa kuwento?
pangyayari Gayahin ang mga ginawa niya sa
sa ipinakitang pahina. kuwento at
Balikan pahulaan ito sa kaklase.
Tumawag ng mag-aaral upang ihagis Matapos ang inilaang oras,
ang Story tumawag ng ilang
Cube. mag-aaral upang magpahula
Basahin ang sinasabi ng mukha na
nakaharap
sa kaniya.
Gawin ito hanggang sa matapos ang
kuwentong
napakinggan.
L. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagganyak Pagganyak Pagganyak
(Motivation)

M. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Kung Natutuhan
bagong aralin Sumulat ng iba’t ibang uri ng
( Presentation) pangungusap
tungkol sa mga nakikita sa loob ng
silid-aralan.

N. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan No
I (Modeling)
Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Kung Hindi Natutuhan
Sabihin: Ipabasa ang mga pangungusap mula Itanong: Magpakita sa mga mag-aaral ng
Pakinggan ang mga panutong aking sa Sino-sino ang tauhan sa kuwento? iba’t ibang uri
bibigkasin.Isulat ang sagot sa kuwento. Ano ang kaniyang ginawa sa ng pangungusap. Ipatukoy sa mga
malinis na papel . “Teo, narinig mo ba ako?” kuwento? mag-aaral
1.Isulat ang pangalan ng mga taong “Isang malaking sombrero! Dapat ang Ano ang kaniyang sinabi? kung anong uri ito. Magpabigay sa
nabanggit sa kuwento. chef, Damdaming kanila ng
2. Iguhit kung saan nakatago ang may sombrero!” ipinakita? sariling pangungusap sa tinukoy na
sikretong “Manood ka na lang muna, anak, at Ano ang masasabi mo sa bawat uri.
rekado ni Mang Ador. maghugas tauhan sa
3. Iguhit at kulayan ang hitsura ng ng plato.” kuwento batay sa natapos na tsart?
sombrerong “Teo, hiwain mo…” Hayaang magbigay ang mga mag-
pangarap naisuot ni Teo. Basahin nang malakas ang mga aaral ng
4. Iguhit ang mukha ni Teo nang pangungusap kanilang pangungusap.
dumating nang may wastong intonasyon, bilis, at Ipabasa ang talatang natapos.
si Apong Cion. diin. Itanong:
5. Itala ang mga pagkain na dala ng Itanong: Tama ba ang pagkakasulat ng
mga Ano ang ipinahihiwatig ng unang talata?
kakilala ni Mang Ador. Nakasunod pangungusap? May pagkakaugnay ba ang mga
ka ba sa mga panutong ibinigay? Ikalawang pangungusap? Ikatlong pangungusap?
 Basahin muli ang bawat panuto. pangungusap? Paano ito magiging mas maayos?
Ipataas ang papel ng mga mag-aaral Paano isinulat ang unang
upang pangungusap?
makita kung nakasunod sila. Ikalawa? Ikatlo?
Itanong: Ano ang ginamit na bantas sa bawat
Ano ang mga ginawa mo at pangungusap?
nakasunod ka sa Paano ito binigkas?
mga panutong ibinigay? Anong uri ito ng pangungusap?
Bigyan ng ilang minuto ang mga
mag-aaral
upang sila naman ang mag-isip ng
panuto na
ibibigay nila sa kanilang kamag-aral.
Pabilugin ang mga mag-aaral.
Sabihin na kung sino ang may
hawak ng bola
sa pagtigil ng musika ay siyang
magbibigay ng
panuto. Ang may hawak naman ng
panyo ang
siyang magsasagawa ng ibinigay na
panuto.
Gawin ito hanggang sa
nakapagbigay na ang
lahat halos ng mga mag-aaral ng
panuto.
Itanong:
Madali mo bang nasundan ang
ibinigay na
panuto ng iyong kamag-aral?
Bakit? Bakit hindi?
Ano ang dapat tandaan sa
pagbibigay ng panuto

O. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo Panlingguhang Pagtataya
paglalahad ng bagong kasanayan Umisip ng panuto na may tatlo Pangkatin ang klase. Ipagawa ang Pagyamanin Natin
No. 2. hanggang apat Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Gawin Ninyo A
( Guided Practice) na hakbang na ipagagawa sa ibang Ninyo Bilang 1, KM, p. 158.
pangkat. A, KM, p. 158.
Matapos ang inilaang oras, tawagin Tawagin ang bawat pangkat upang
na ang magbahagi
pangkat upang sabihin at ipagawa ng kanilang natapos na gawain.
ang kanilang
inihandang panuto
P. Paglilinang sa Kabihasan Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo
(Tungo sa Formative Assessment ) Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Pasulatin ang mga mag-aaral ng
( Independent Practice ) Mo A,KM, ph. 160. isang talata na
may tatlo hanggang limang
pangungusap upang
ilarawan ang isang tauhan sa
napakinggang
kuwento.
Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso
Q. Paglalapat ng aralin sa pang araw Itanong: Itanong:
araw na buhay Paano mo maipagmamalaki ang Paano mo maipagmamalaki ang
( Application/Valuing) kagalingan ng iyong sarili
mga Pilipino? talento?

R. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalahat

( Generalization) Ano-ano ang dapat tandaan sa
pagsulat ng
isang talata?
S. Pagtataya ng Aralin Subukin Natin Subukin Natin Pagtaatpos
Gamitin ang larawan sa pagsulat ng Ipaawit ang “Ako ay Pilipino”
iba’t ibang
uri ng pangungusap
.

T. Karagdagang gawain para sa Gawaing Pantahanan

takdang aralin Gumawa ng album ng mga
( Assignment) Pilipinong nakilala sa mundo.

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
 School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MA. CRISTINE Q. PACHECO Learning Area SCIENCE
Week/Teaching Date MAY 1-5, 2023 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:
JOANNA S. LOPEZ, EdD
Assistant Principal II
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 1
May 1, 2023 May 2, 2023 May 3, 2023 May 4, 2023 May 5, 2023

a. Identify factors that affect the

a. Investigate the effects of the soil a. Investigate the effects of the soil
a. Identify the different types of soil growth of plants
type on the growth of mongo seed. type on the growth of mongo seed.
b. Describing and comparing the b. Comparing, communicating and
b. Describing the effects of the soil b. Describing the effects of the soil
I. OBJECTIVES HOLIDAY different kinds of soil manipulating variables about the
type on the growht of mongo seed. type on the growth of mongo seed.
c. Conservation of natural growth of the plants.
c. Honesty and accuray in recording c. Honesty and accuracy in
resources/cleanliness and sanitation c. Conservation of our natural
data. recording data.
resources.

The learners demonstrate The learners demonstrate The learners demonstrate The learners demonstrate
A. Content Standards understanding of the different types understanding of the different types of understanding of the different types understanding of the different types
of soil. soil. of soil. of soil.

The learners demonstrate The learners demonstrate conceptual The learners demonstrate The learners demonstrate
conceptual understanding of understanding of conceptual understanding of conceptual understanding of
B. Performance Standards properties/characteristics of properties/characteristics of different properties/characteristics of properties/characteristics of
different types of soil. types of soil. different types of soil. different types of soil.

C. Learning
Competencies/Objectives The learners should be able to
compare and contrast the
Write the LC code for each
characteristics of different types of
soil.
S4ES-IVa-1
The learners should be able to
compare and contrast the
characteristics of different types of
soil.
S4ES-IVa-1
The learners should be able to
compare and contrast the
characteristics of different types of
soil.
S4ES-IVa-1
The learners should be able to
compare and contrast the
characteristics of different types of
soil.
S4ES-IVa-1

Chapter 1-Soil: The Place Where Chapter 1-Soil: The Place Where Most Chapter 1-Soil: The Place Where Chapter 1-Soil: The Place Where
Most Plants Grow Plants Grow Most Plants Grow Most Plants Grow
Types of Soil Types of Soil Types of Soil Types of Soil
II. CONTENT Lesson 57: Soil: Its Types and Lesson 58: Soil: Factors Affecting the Lesson 58: Soil: Factors Affecting Lesson 58: Soil: Factors Affecting
Characteristics Growth of selected Plants the Growth of selected Plants the Growth of selected Plants
 (Day 2) (Day 1) (Day 2) (Day 3)

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher's Guide pages 287-293 294-295 294-296 294-298
2. Learner's Materials pages 249-251 252-253 254-255 256-257
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR)portal
B. Other Learning Resources

IV. PROCEDURES

A. Reviewing previous lesson or Do daily routines
presenting the new Recall of important concepts
lesson learned
from previous activity.
Today we are going to
identify the different types of the
B. Establishing a purpose for the
lesson soil.
Engagement
see TG p. 294
Today we are going to investigate
the effects of the soil type
on the growth of mongo seed.
Do daily routines
Let them recall important concepts
learned.
Today we are going to continue
investigating the effects of the soil
type
on the growth of mongo seed.
Do daily routines
Let them recall important concepts
learned.
Today we are going to
identify factors that affect
the growth of the plants.

As a spring board of the new lesson,

have posted on the board and let
C. Presenting examples/instances of Showing video presentation about them Let us try to find out the Showing video presentation
the new lesson the soil. read it aloud. result of your set ups. the lesson.
Ask some questions about the
video. see TG p. 295 Ask some questions about it.
Exploration Exploration Exploration Exploration
D. Discussing new concepts and
practi- see TG p. 288 see TG p. 295 see TG p. 296 see TG p. 296
cing new skills
#1 Activity 2 Activity 1 Activity 1-Table No. 1 Activity 1-Table No. 2
see LM p.249-251 see LM p. 252-253 see LM p. 254-256 see LM p. 256-257
Group presentation Group reporting
E. Discussing new concepts and
practi- Explanation/Discussion Let them observe the set-ups for the Group reporting Explanation/Discussion
cing new skills
see TG p.296-297
#2 see TG p. 290 next two days.

F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and abs-
tractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for application
or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
No. of learners who earned 80% in the
evaluation
No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%
Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson
No. of learners who continue to require
remediation
Which of my teaching strategies worked
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
see LM p. 247
Elaboration/Extension
see TG p. 290-292
Can you conserve our natural
resources?
What did you do?
Why soil is important?
see TG p. 293
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
Discussion
Did you record your data/answer
honestly?
What does the activity tells us?
Use scoring rubrics to assess the
pupils' performance.
Suggested scoring Rubric
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
Elaboration/Extension
see TG p. 297-298
How can you conserve our natural
resources?
What did you learn today?
see TG p. 257
see TG p. 298
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
well? Why did these work? ___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
What difficulties did I encounter which __ Bullying among pupils
my principal or supervisor can help me __ Pupils’ behavior/attitude
solve? __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
What innovation or localized materials Planned Innovations:
did I use/discover which I wish to share __ Localized Videos
with other teachers? __ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
 School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MA. CRISTINE Q. PACHECO Learning Area ENGLISH
Week/Teaching Date MAY 1-5, 2023 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
JOANNA S. LOPEZ, EdD
Assistant Principal II
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 1
May 1, 2023 May 2, 2023 May 3, 2023 May 4, 2023 May 5, 2023
I. OBJECTIVES
A. CONTENT STANDARDS HOLIDAY V - The learner demonstrates an *READING COMPREHENSION –The SS – The learner demonstrates an G – The learner demonstrates a
understanding that word meaning learner demonstrates understanding understanding of library skills to command of the conventions of
can be derived from different of various linguistics nodes to research on a variety of topics standard English grammar and usage
sources comprehend various texts WC – the learner demonstrates an when writing or speaking
The learner demonstrates an ORF – The learner demonstrates an understanding of the importance A – The learner demonstrates an
understanding that words are understanding that English is stress- of using varied sources of understanding of verbal and
composed of different parts and timed language to achieve accuracy information to support writing nonverbal elements of
their meaning changes depending and automaticity communication to respond back
on context
B. PERFOMANCE STANDARDS V – The learner uses different RC – The learner uses knowledge of SS – The learner uses library skills G – The learner speaks and writes
resources to find word meaning text types to correctly distinguish to gather appropriate and relevant using good command of the
The learner uses strategies to literary from informational text information conventions of standard English
decode the meaning of words ORF- The learner reads aloud text with WC- The learner uses varied A – The learner uses paralanguage
accuracy, automaticity, and prosody sources of information to support and nonverbal cues to respond
writing appropriately
C. LEARNING COMPETENCIES/ V- Use knowledge of context clues RC- Distinguish fact from opinion in SS – Get information from an G – Identify prepositions in
OBJECTIVES (Write the LC Code for to find the meaning of unfamiliar an informational text EN4RC-IVa- advertisement sentences EN4G-IVa-21
each) words (synonyms) 42 EN4SS-IVa-15 A – Express interest in different texts
EN4V-IVa-13.1 ORF- Read grade-level texts with WC- Outline a paragraph with by reading available print materials
accuracy rate of 95%-100% EN4F- explicitly given main idea EN4A-IVa-34
IVa-1.6 EN4WC-IVa-34

II. CONTENT
-Using Knowledge of Context Clues
to Find Meaning of Unfamiliar
Words (Synonyms)
-Distinguishing Fact from Opinion in
an Informational Text
*Reading Grade level Texts with
Appropriate speed, Accuracy and
Expression
-Getting Information From an
Advertisements
-Outlining a Paragraph with
Explicitly Given Main Idea
-Identifying Prepositions in
Sentences
-Expressing Interest in Different
Texts by Reading Available Print
Materials

LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages TG pp 352 - 354 TG pp. 349 - 352 TG pp. 150 - 152 TG pp. 349- 352
2. Learner’s Materials Pages LM pp. 335 - 337 LM pp. 330 - 331 LM pp. 154- 156 LM pp 332-334
3. Textbook Pages Reading for Meaning 4 tx pp. 1 - 9 Reading for Meaning 4 tx pp. 219 - Reading for Meaning 4 tx pp. 83 -
230 94
 4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources
III. PROCEDURES
A. Reviewing the previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the lesson
C. Presenting examples/instances of the
new lesson
Pictures, Chart, PPT, task cards,
foldables
Present the PPTx for Word
classification. Let the pupils answer.
There are words that we use every
day that are similar with the other
words in meaning.
They are synonyms.
Let the pupils read Read and Learn
on LM pp. 335
Let them answer the questions on
Talk about it. (1-7)
Let the pupils do Do and Learn
Read the story again and look for the
meanings of the underlined words.
How were you able to get the correct
meaning of each word?
Dis you analyze how it was used on
the context?
Did you study the words before or
after the unfamiliar words?
Is there a word that signals the
correct meaning?
How do we get the meaning of the
unfamiliar words through context
clues?
Pictures, Chart, PPTx, foldables Pictures, Chart, PPTx, foldables Chart, PPTx, foldables
Read the following sentences. Write Where can you find advertisements Talk about the outline. Give examples
the two words in each sentence that or commercials? Why there are then discuss.
are synonyms. advertisements? What are those
The lost puppy had filthy paws and for?
dirty coat. Etc.
Let the pupils read the dialogue. Have you ever done outlining? Or Let the pupils read the short story.
Onyok: Pizza is the best tasting have you summarized any reading Tessie and the Kittens on LM p. 332
food. article? Look at the underlined words from
Mac-Mac: I believe that computer is How do you outline? the story. Notice the words that come
the best invention ever. 1.List main topics beside Roman after the underlined words.
Junior: I prefer red apples to green Numerals (I, II, III)
apples. 2.Indent subtopics and label with
The statements above are opinions capital letters (A, B, C)
and cannot be proved true. Take 3.Indent details and label with
note of the underlined words best, Arabic Numbers (1, 2, 3, 4)
believed, prefer. These are clue 4.Use at least two items for each
words that will help you determine level in the outline. If there is only
that the statements are opinions. one item, it should be included in
the information above.
In the sentence, The earth orbits the Let the pupils read this article. Ask: What kind of words are these?
sun., is it a fact? Matter occupies space and has What do the underlined words show?
It can be proven through the use of weight. What do we call them??
encyclopedias, science books. You There are three states of matter. What other prepositions show
can find proof that the statement is One is liquid. Liquid takes the shape location?
true. of a container. Another type of
FACT SENTENC OPINION matter is gas. Even though it has In the sentence “I went to the store
E mass, it is often difficult to see. A before I made dinner”, what does the
Green is solid has a shape of its own. underlined before described?
my Everything in this world is made
favorite either solid, liquid, or gas.
In the sentence, My mother gave me
color. Present the outline.
a new dress. She gave it to me on my
Corazon I. The states of matter birthday.
Aquino A. Liquid Which is the preposition used in the
was our 1.___________ sentence?
first 2.___________
woman B. Gas
She brought it from a store in
Presiden 1. Has mass
Singapore. I was so happy when I
t. 2.__________
received it.
Ryann’s C. Solid
Which is the preposition used in the
favorite 1.__________
sentence?
food is 2.___________
fried Explain to pupils about outlining.
chicken.

D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
Show to pupils this sentence.
Students advance to the next grade
at the end of the school year. To
pass is very important.
(advance and pass means the same
thing.) They are synonymous with
one another.
Guided Practice
Let the group do Try and Learn on
LM p. 336 ( 1- 5 )
Circle the synonyms of the
underlined words in the sentence.
1.The femur, or thigh bone, is the
largest bone in the body.
2.Many of us have some sort of
phobia, or unreasonable fear.
3.Beause some people are afraid of
reptiles, they tremble at the thought
of snakes.
4.During the last run of the race, the
skier fell and fractured his clavicle or
collarbone.
5.The altar boy was an acolyte, a
helper in the religious service.
Independent Practice
Let the pupils do Do and Learn on LM
p. 337 ( 1 – 5)
Earth has
only one
moon.
Christma
s is the
best
season
of the
year.
Explain about opinions and facts.
Guided Practice
Read the paragraph then identify the
statement if it is a fact or an opinion.
In The Shell
When the chick is in the shell, it
needs to breathe. The air seeps
through tiny holes in the shell. Then
the air passes through a thin skin
inside the shell. Blood vessels carry
the air to the chick. At one end of the
shell is an air bubble. When the chick
is ready to hatch, it pops this bubble.
Then it practices using its lungs to
breathe. Chicks look funny when
they are hatched.
Facts:__________________
Opinions:________________
Independent Practice
Let the pupils read the informational
text.
The athletes who will compete
in the basketball tournament have
arrived yesterday, January 8.
The game will start on Monday
and will last for five days. The
awarding ceremony for the lucky
winners will be on the last day of the
game. A presidential trophy and a
cash gift will be awarded to the
Show pictures of different
advertisements. Ask questions
about it. What information is
shown?
Guided Practice
What information is shown in this
advertisement?
Outline the following.
Let the pupils do Do and Learn on
Lm pp. 154-155 A and B
Independent Practice
Let the pupils do Learn Some More
on LM p. 155 A and B.
Explain about prepositions.
Guided Practice
Let the pupils answer Try and learn
on LM pp. 333-334 (1-10)
1.Ryann walked across the street.
2.Onyok wandered into the pet store.
3.Benny left before lunchtime.
4.You have to wash your hands
before you eat.
5.We went over the bridge in our new
car.
6.The temperature yesterday was
below zero.
7.Cardo ra down the hill and rolled in
the grass.
Independent Practice
Let the pupils do Do and Learn on Lm
p. 334 (1-8)
1.Farmers, teachers, and pupils from
different barangays or barrios drove
( in, into) town for the Market Day.
2.Jeepneys, trucks, and cars were
parked (around, above) the bend.
3.(Besides, Beside) the vegetables,
flowers, and animal shows, there are
cooking contests.
4.People learned about the local

G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations of concepts
and skills in daily living
I. Evaluating learning
If you are trying to know the
meaning of a certain words, we look
in the thesaurus or in a dictionary.
The same meaning makes the
sentence more interesting than
usual. Repeating words can be boring
in our everyday life. That is why we
synonyms are used.
Synonyms are words that have the
same or nearly the same or almost
the same meaning. We use
synonyms to make the sentence
interesting. Repeating one word can
be boring, that is why synonyms are
used.
Directions: Read the story below.
Rewrite the story by replacing each
underlined word with a word from
the list that means almost the same
thing.
A Hot Day
caps ill still cool shade
toss stroll sip warm
winning team according to the staff.
Which are facts? Which are
opinions?
Let the class read about this
informational text.
Koalas live in forests in Australia,
they spend both day and night in
trees. They have strong claws in each
of their toes. They probably are not
afraid of falling off. They eat the
leaves on the trees they live in. It
seems as if their diet would be very
boring! When a koala is ready to
sleep, it curls up on the tree with its
limbs and holds on with its toes.
Koalas are the most interesting
animals of all.
Which are factual statements?
Which are opinion?
A fact is something that is true and
supported by evidence.
An opinion is only a belief. It is also
an expression of a person’s feelings.
Clue words like think, believe, feel,
probably, or seems signals an
opinion.
Directions: Read the informational
text. Write the sentences on its
proper column.
fact opinion
The Chinese believe that there
are things that will bring prosperity
Here is a picture of an news and Market Day (from, off) each
advertisement. What information other.
is shown?
What does it tell?
Write a two-level sentence
outline .
Dogs help people in a lot of ways.
They help blind people find their
way. Others help the policemen
solve s crime. They alarm the
house owners when there are
strangers around.
I.___________________
A._________________
B._________________
C._________________
Outlining is a way of summarizing Prepositions are words that show the
what you read according to main location of persons, animals or things.
topics, subtopics, and details. Examples: in, at, around, over,
The topic is written in Roman behind, by, along, inside, outside, and
Numerals. near.
The subtopics that give the Some prepositions also show time
details are marked with capital relationships.
letters. Examples: before, after, for, from,
during, through, and until
Directions:Read the outline and Directions: underline the correct
answer the questions. preposition.
Public library Rules 1. The books fell ( to, from )
Here are some rules to follow the table.
inside the Public Library. 2. The Reyes family is going
A. Dress Appropriately ( to, from ) Laguna this
B. No food or drinks weekend.
allowed. 3. Ryann is ( between, among)
 Today is hot. We had a drink of
cold water. We cannot take a walk or
throw a ball. We wear hats to make a
shadow on our faces. Too much sun
can make anyone sick. It is best to
stay quiet on a day like this.
and good luck. They wear red clothes C. Show respect to
or polka-dotted ones for good luck. others.
They also use firecrackers to drive D. Present library card
away bad spirits. Before the Chinese when borrowing
New Year, they have a general books.
cleaning of their homes. They eat E. Return books on time
and serve a cake made of radish and to avoid paying fees.
tikoy for prosperity. F. Turn off cellphones
while inside the
library.
1.Which details most likely fall
under C?
a.Ask the librarian for help when
needed.
b.Finish your research on time.
c.Talk in low voice and to a
minimum.
2.Which detail does not belong
under A?
a.Wear your school uniform, if you
are a student.
b.Wear shorts and slippers.
Lewis and Ronnie.
4. (Before, After) the end of
the day, we have a meeting.
5. The concert lasts ( at, until,
through) midnight.
Directions: Read the sentences.
Identify the prepositions used.
1. I made my project in AP.
2. The athletes are among
their coaches.
3. He waited for me until five
o’clock.
4. The fruits are on the table.
5. Through the years, he has
been my friend.

c.Wear simple and modest attire.

3. What information is in this
advertisement?

List the information in this

advertisement.
4._______________________
5._______________________
J. Additional activities for application or Picture words of synonyms Pictures of fact and opinion
remediation
V.REMARKS

VI.REFLECTION

No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
above ___ of Learners who earned 80% above above above
evaluation
No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%
Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson
No. of learners who continue to require
remediation
Which of my teaching strategies worked
well? Why did these work?
What difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can help me
solve?
What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share
with other teachers?
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
 School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MA. CRISTINE Q. PACHECO Learning Area ESP
Daily Lesson Log Week/Teaching Date MAY 1-5, 2023 Quarter Fourth Quarter
Time Checked by:
JOANNA S. LOPEZ, EdD
Assistant Principal II
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 1
May 1, 2023 May 2, 2023 May 3, 2023 May 4, 2023 May 5, 2023
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Nauunawaan at naipaapkita ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha.
B. Pamantayan sa pagganap Naisasbuhay ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
EsP4PD-Iva-c-10
Isulat ang code ng bawat
Napahahalagahan ang lahat ng likaha ng Diyos na may buhay ( Halimbawa: pag-iwas sa sakit)
kasanayan
II. NILALAMAN Espiritwalidad, Pagmamahal sa Diyos
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian HOLIDAY
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
178-181
2. Mga Pahina sa Kagamitang ng
Mag-aaral 270-280
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo P o w e r P o i n t P r e s e n t a t i o n
IV. PAMAMARAAN Isagawa Natin Isapuso Natin Isabuhay Natin Subukin Natin
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ano ang buod ng salaysay na “Alam Ko Ano-ano ang iaasahang ginagawa ng Ano-ano ang mga nagawa muna Hayaan ang mga mga-aaral na
pagsisimula ng bagong aralin Na!”? iba’t ibang bahagi ng ating katawan? para sa ikabubuti ni iyong muling pagnilayan ang kanilang
Ano ang sumagi sa inyong sa inyong kalusugan? gawain mula sa Alamin Natin
isipan tungkol sa mga nararapat na hanggang sa Isabuhay Natin.
gawain niya?
Bakit kaya niya gagawin ang mga ito?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Sa inyong palagay, ang mga ito
lamang kaya ang layunin ng Diyos sa
paglikha ng mga ito?”

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipagawa ang Gawain 1 sa KM, ph. 272- Ipagawa ang Isapuso Natin sa KM,
bagong aralin 273. ph. 274-276.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Iproseso ang mga kasagutan ng mga Sagutin ang mga tanong sa KM, ph. Ipagawa nag Gawain A sa KM, ph Ipasagot ang Subukin Natin sa KM.
 paglalahad ng bagong kasanayan #1 mag-aaral sa ikatlong kolum. 276. 278. ph. 279-280.
1. Bukod sa paningin, ano pa ang
gamit n gating mga mata?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipagawa ang Gawain 1 sa KM, ph. 273. Ipabasa ang Tandaan Natin sa KM, Ipagawa nag Gawain B sa KM, ph Iproseso ang mga kasagutan ng mga
paglalahad ng bagong kasanayan #2 ph. 276. 278-279. mag-aaral.
Ipaliwanag nang mahusay ang
mensahe nito upang lubos na
maisapuso ito ng mga mag-aaral.
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Magbigay ng reaksiyonang mga mag-
Formative Assessment) aaral mulahinggil sa mga slogan.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin Sabihin: Paano mo nga ba mapahaba ang
“Dapat ninyong alalahanin na ang inyong buhay?
kapayapaang panloob ay maaaring
magambala kapag kayo ay hindi
malusogkaya dapat alagaan natin an
gating sarili.”
I. Pagtataya ng Aralin Magtala ng mga pagkain na Sagutin ang mga tanong: Pagbati sa mga mag-aaral!!!
nagtataglay ng sustanysiya at mga Paano mo nga mapahaahlagahan ang
gawain na makakatulong sa ating inyong buhay?
kalusugan.
Sumangguni sa KM, ph. 277
J. Karagdagang Gawain para sa Ipagawa nag Gawain B sa KM, ph .
takdang aralin at remediation 278-279.
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search

F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material

GRADE 4
Daily Lesson Log
WEEK 1
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-
mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL
Teacher MA. CRISTINE Q. PACHECO
Week/Teaching Date MAY 1-5, 2023
Time
MONDAY TUESDAY
May 1, 2023 May 2, 2023
HOLIDAY Naipapamalas ang kaalaman at
kasanayan sa computer at internet sa
pangangalap at pagsasaayos ng
impormasyon
Nakagagamit ng computer at
Internet sa pangangalap at
pagsasaayos ng impormasyon
Nagagamit ang computer file system
EPP4IE-Oe-9
(3 days)
_Pangangalap at pagsasaayos ng
impormasyong gamit ang ICT
Power point presentation, mga files
sa computer,laptop, video clips
p. 29-31
________________________
________________________
Sagutin ang Kaya Mo Na Ba sa LM
Basahin ang kwentong “ Ang
Masinop na si Matha” sa Alamin
Natin sa LM
WEDNESDAY
May 3, 2023
Naipapamalas ang kaalaman at
kasanayan sa computer at internet sa
pangangalap at pagsasaayos ng
impormasyon
Nakagagamit ng computer at Internet
sa pangangalap at pagsasaayos ng
impormasyon
Nagagamit ang computer file system
EPP4IE-Oe-9
(hands-on)
_Pangangalap at pagsasaayos ng
impormasyong gamit ang ICT
Computer/laptap
p. 29-31
Ano ang computer file system?
Bakit mahalaga ang maging masinop
sa mga gamit at files sa pag-aaral?
Grade Four
Learning Area EPP ICT
Quarter Fourth Quarter
Checked by:
JOANNA S. LOPEZ, EdD
Assistant Principal II
THURSDAY FRIDAY
May 4, 2023 May 5, 2023
Naipapamalas ang kaalaman at Naipapamalas ang kaalaman at
kasanayan sa computer at internet kasanayan sa computer at internet
sa pangangalap at pagsasaayos ng sa pangangalap at pagsasaayos ng
impormasyon impormasyon
Nakagagamit ng computer at Nakagagamit ng computer at
Internet sa pangangalap at Internet sa pangangalap at
pagsasaayos ng impormasyon pagsasaayos ng impormasyon
Nagagamit ang computer file system Nagagamit ang web browser at ang
EPP4IE-Oe-9 basic features ng isang search
(hands-on) engine sa pangangalap ng
impormasyon
EPP4IE Oe-10
_Pangangalap at pagsasaayos ng _Pangangalap at pagsasaayos ng
impormasyong gamit ang ICT impormasyong gamit ang ICT
Computer/laptap Power Point presentation,
computer, internet
p. 29-31 32-33
Paano ginagawa ang foder at Ipasagot ang Panimulang Pagtatasa
subfolder? sa LM
Panonood ng isang video clip Basahin ang komiks na, Ang Ulat ni
Marlon” sa LM
Naranasan mo na bang magsaliksik

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo
sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw
araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagan Gawain para sa
takdang aralin at remediation
Magkaroon ng maikling talakayan
Ilahad ang aralin sa LM sa
pamamagitan ng sumusunod na
susing tanong:
a. Ano ang Computer File
System
b. Ano ang kaibahan ng soft
copy sa hard copy
c. Paano maisasaayos ang pag
imbak ng files sa tulong ng
computer file system?
Pagpapakitang turo ng guro sa
paggawa ng folder, sub folder at
paglilipat ng files
Panonood ng isang video tutorial
Video tutorial
Bigyang diin ang kaisipan sa
paglalahat sa LM
Sagutan ang pagtataya sa LM
Magsagawa ng isang panayam sa
taong nagtatrabaho sa opisina gamit
ang tanong na Bakit kailangang
magtamo ng kasanayan sa
pagsasaayos ng mga files gamit ang
computer
Magkaroon ng maikling talakayan
Ipagawa ang sumusunod na Gawain:
Gawain A: Paggawa ng folder
Gawain B: paggawa ng subfolder
Pagpapakita ng mag-aaral kung paano
gumawa ng folder at subfolder
Pagtatalakay ng mag aaral sa kanilang
output
Paano ginawawa ang folder at
subfolders? Bakit ito mahalaga?
Gumawa ng sariling folder at lagyan
ito ng iyong pangalan
Magsagawa ng isang panayam sa
taong nagtatrabaho sa opisina gamit
ang tanong na Bakit kailangang
magtamo ng kasanayan sa
pagsasaayos ng mga files gamit ang
computer
Magkaroon ng maikling talakayan
Ipagawa ang sumusunod na Gawain:
Gawain C: Pag-save ng File sa Folder
at Subfolder
Gawain D: Pag-Copy at Pag-Paste ng
File sa Folder
Gawain E: Pag-Delete ng File
Pagpapakita ng mag-aaral kung
paano magsave ng file sa folder at
subfolder, pagcopy at paste at pag
delete
Pagtatalakay ng mag aaral sa
kanilang output
Paano isave, copy at paste ang isang
file sa isang folder?
Magsave ng isang file sa isang folder
Magpractice magsave, copy at paste
ng file sa isang folder
gamit ang computer at internet?
Ilagay ang iyong sarili sa sitwasyon
ni Marlon. Hand aka bang
tanggapin ang ganitong hamon?
Bakit kailangang matutuhan ang
kasanayan sa pangangalap ng
impormasyon gamit ang computer
at internet?
Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng
mga susing tanong:
a. Ano ang web browser at
search engine?
b. Ano ang pinakamadalas
gamiting web browsers at
search engines?
Gamit ang powerpoint presentation,
ipakita sa mga bata ang ibat ibang
bahagi ng web browser at search
engine.
Talakayan sa epektibong
pananaliksik
Magsaliksik gamit ang Web Browser
at Internet.
Bigyang diin ang kaisipan sa
Tandaan Natin sa LM
Gamit ang iyong kasanayan sa
pananaliksik at sa tulong ng web
browser at search engine ano ang
capital, wika at pera ng Malaysi at
Vietnam
Sagutin ang mga sumusunod gamit
ang search engine
1. Sino ang ikawalong
Presidente ng Republika
ng Pilipinas?
2. Ano ang ibig sabihin ng
RSVP

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang Stratehiyang dapat gamitin:
nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. Anong suliranin ang aking naranasan na Mga Suliraning aking naranasan:
nasolusyunan sa tulong ng aking __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na __Pagpapanuod ng video
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
3. Ilan ang kulay ng watawat
ng bansang Thailand?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material