D A I L Y L E S S O N PLAN

School Grade Level 2

Teacher Windy C. Villaba Learning Area Mathematics
Teaching Dates Quarter 2
DAY 1
Time Day Section
8:00 – 9:00 Tuesday 2A

Objectives must be met over the week and connected to the curriculum standards. To meet the objectives, necessary procedures must be followed and if
needed, additional lessons, exercises and remedial activities may be done for developing content knowledge and competencies. These are assessed using
I. OBJECTIVES
Formative Assessment strategies. Valuing objectives support the learning of content and competencies and enable children to find significance and joy in
learning the lessons. Weekly objectives shall be derived from the curriculum guides.
A. Content Standard Ang pagintindi sang multiplication bilang sulit-sulit nga pagdugang o addition
B. Performance Ubrahon ang proseso sang pag muad o multiplication bilang sulit-sulit nga pag dugang o addition gamit ang matuod nga mga bagay.
Standard
C. Learning DAY 1
Competencies / Pagkatapos sang klase ng mga bata ginalauman nga maipakita ang muad o multiplication bilang sulit-sulit nga pag dugang o addition gamit ang groupo sang
Objectives magkaparehas nga numero. (M2NS-IIf-38).
(Write the LC code for
each.)
II. CONTENT Multiplication as Repeated Addition
III. LEARNING List the materials to be used in different days. Varied sources of materials sustain children’s interest in the lesson and in learning. Ensure that there is a mix
RESOURCES of concrete and manipulative materials as well as paper-based materials. Hands-on learning promotes concept development.
A. References
Teacher’s Guide pages
Learner’s Material 98-99
pages
Textbook pages
Additional Material https://www.shutterstock.com/image-vector/cute-cartoon-flowers-on-flower-pot-48315442 https://creazilla.com/nodes/4498-bananas-clipart
from https://www.clipartmax.com/middle/m2H7d3Z5m2b1Z5H7_orange-fruit-clipart-2-orange-qu%E1%BA%A3-qu%C3%BDt
Learning Resource (LR) https://www.istockphoto.com/search/2/image?mediatype=illustration&phrase=jam+jar https://www.nicepng.com/ourpic/u2q8t4t4e6a9i1y3_cute-star-clipart-
Portal clip-art/
B. Other Learning Real fruits, Tarpapel, Coin chocolate and Photos
Resources
 These steps should be done across the week. Spread out the activities appropriately so that students will learn well. Always be guided by demonstration of
learning by the students which you can infer from formative assessment activities. Sustain learning systematically by providing students with multiple ways
IV. PROCEDURES
to learn new things, practice their learning, question their learning processes, and draw conclusions about what they learned in relation to their life
experiences and previous knowledge. Indicate the time allotment for each step.
Teacher’s Activity Learner’s Activity
Mayong Aga mga bata Mayong aga ma’am

Kahapon aton gin discuss ang proseso sang pagdugang o addition, Yes Ma’am
nadumdoman pa bala ninyo ang proseso kung paano e solve ang addition?

Very Good!

So gani abi lantawon naton. Akon danay basahon ang ginhatag nga numero
kag inyo ihambal kung ano ang husto nga sabat. Naintindihan mga bata? Yes Ma’am

1. 1 +2 = =3

2. 3+6= =9

3. 3+3+3+3+3+3= =15

Very Good!
A. Reviewing previous
lesson or presenting the So amuna ang proseso kung paano solvebon ang addition. Karon, makadto
new lesson. na kita sa pag solve sang multiplication bilang sulit-sulit nga addition pinaagi
sa pag solve sini nga problema.

Multiplication problem:
Si jessa may ara lima ka pencil case. Ang kada pencil case may tig apat ka
mga lapis. Karon pila tanan ka lapis ang mayara si Jessa?
So para ma solve ini nga problema mayara kita sang ipakita nga illustration.
 Mayara sang tig apat ka mga lapis sa kada pencil case. Ang pamangkot diri
pila ka mga lapis ang mayara tanan kay jessa? = 20

So aton ipamuad o e multiply ang apat ka mga lapis sa lima:

Multiplication sentence: 4 x 5 =

So mayara bala kamo ideya kung pano e solve ini nga problema? No Ma’am

Okay, so aton ini e solve gamit ang proseso sang pagdugang o addition. Di
balaa bal an niyo na kung ano ang proseso sang addition? Gamiton ta ina ang
inyo nabal an para ma solve ta ini nga problema.

So pwede naton isulat nga ang 4x5 ukon ang apat nga gin muad sa lima, 20
himoon naton nga ang 4+4+4+4+4 pila tanan?

So gani pwede nato sayluhon ang pagmuad o multiplication sa pagsulit-sulit

nga pagdugang o addition. So mayara bala sa inyo ang may ideya na kung
paano ini e solve nga problema?
Sino makadugang sini nga numero? *calls on name of students* Ma’am!

Correct. 4+4+4+4+4= 20. So ang sabat sini nga problema “nga kung pila ka 4+4+4+4+4
mga lapis ang mayara tanan si jessa is 20.

Jessa has 20 pencils in all.

So ma solve naton ang problema sang pagmuad gamit ang ano? Ang pagsulit sulit nga pag dugang.

Very good. Ang pagsulit sulit nga pag dugang. So naintindihan niyo na kung
paano e solve ang grupo sang mga lapis gamit ang sulit-sulit nga pagdugang? Yes Ma’am

So, amo ina ang proseso kung paano e solve ang pagsulit-sulit nga pagdugang
kag aton ina pagatun an kung paano isaylo ang sulit-sulit nga pagdugang sa
pagmuad o multiplication sa indi gid lamang madugay. Gani kinahanglan Yes Ma’am
ninyo nga magpamati sang maayo, naintindihan?
So bag o kita magpadayon sa aton bag-o nga topiko, basahon ko anay ang (Teacher will read the Objectives of the lesson)
aton tinutuyo subong nga adlaw. Objectives:
B. Establishing a
Objectives: Illustrate multiplication as repeated addition using groups of equal quantities.
purpose for the lesson
Illustrate multiplication as repeated addition using groups of equal quantities.

C. Presenting Examples/ Mga bata, bal-an ko nga excited na kamo tanan mamati sang aton masunod
instances of the new nga leksyon. May ari ako diri sang storya nga pagabasahon kag ang inyo lang
lesson ubrahon ay mamati sa storya. Yes Ma’am!
Ready na kamo mga bata?

Ang title sang aton storya nga akon pagabasahon amo ang “Mother Bought
Flowers”.

Ang nanay nagbakal sang tanom nga yara sa kaang. May ara sang tig 3 ka
mga tanom sa kada kaang. Gani nagbakal sa sang anom ka mga kaang nga
may tanom. Kag gindala niya ato nga mga tanom pauli sa ila balay.

So para mabagay ta ini sa aton bag-o nga topiko, sa liwat ang multiplication
o ang pagmuad is aka laktod nga pamaagi sang pag dugang ukon shortcut
process of addition. Madamo nga pamaagi para ipakita nga ang pagmuad o
multiplication amo man ang pag sulit-sulit nga pagdugang o repeated
addition pero sa subong, magafocus lang kita sa pagpakita sini gamit ang
mga groupo sang pararehas nga quantities or isip sang numero.

Base sa storya pila ang ginbakal nga kaang ni Nanay? Isipon ta ini. Anom ka kaang
Very Good! May ara sang 6 kaang.

Pila ka mga tanom ang may-ara sa kada kaang? Isipon ta ang tanom sa kada May-ara sang 3 ka tanom sa kada kaang.
kaang.

Very Good! May ara 3 ka tanom sa taga kaang bot silingon, may ara nga
mga kaang sang tanom nga pararehos sang isip.
 Kung gusto naton makit-an ang kabilogan nga isip sang tanom gamiton
naton ang addition process ukon proseso sang pagdugangm

Aton ini isulat bilang: 3 + 3 + 3 + 3 + 3 +3 =

Ano ang answer?
Very good. 18.
18
Aton ini isaylo sa pagmuad ukon multiplication sentence, kag ini magiging
3x6=

And the answer is?

Correct. 18

So, pila ka tanom ang ara?

Very Good!
Paano ta nakuha nga 18 ang insakto nga sabat?

Excellent! Masolve naton ini nga problema gamit ang sulit-sulit nga By adding 3 flowers in six times
pagdugang sang mga groupo nga may-ara sang parehas nga isip sang numero.

Kag ina ang aton topiko sa subong multiplication as repeated addition. Nakuha
bala mga bata?

Gani, testingan naton magsabat sa mga masunod nga problema

Sa 3+3+3+3+3+3=18

Pila beses kita nagdugang sang 3? Six (6) Ma’am

Yes? (pupil’s name)

Ano nga pamaagi ang aton gingamit? Addition Ma’am

Yes? (pupil’s name)
D. Discussing new
concepts and practicing Show [Groups of numbers with correct sets and wrong sets]
new skills #1
5+5+5+5+5= 25

5+2+4+5+4+5= 25

6+6+6+3+4=25
 Sa tanan nga ini sa diin diri ang may insakto nga sabat? Ngaman?

+ =

Sino sini ang makaubra sang number sentence gamit ang ini nga figure? 6+6 = 12
Very Good!
Kapila nato gingamit ang 6 sa addition o pagdugang? 2 times
Very Good!
Isulat ini nga number sentence bilang multiplication sentence?

E. Discussing new
concepts and practicing
+ +
new skills #2

Sino sini ang makaubra sang number sentence gamit ang ini nga figure? 5+5+5 = 15
Very Good!
Kapila nato gingamit ang 6 sa addition o pagdugang? 3 times
Very Good!
Isulat ini nga number sentence bilang multiplication sentence? 5x3 = 15 or 3x5 = 15

Very good. Gani subong mayara na kamo sang ideya kun paano esolve ang
multiplication o pagmuad gamit ang repeated addition ukon sulit-sulit nga
pagdugang. Gani pagasabtan ta ang mga masunod nga mga pamangkot.

Direction: Maghatag sang multiplication sentence sa mga masunod nga

grupo nga mayara sang parehas nga isip sang numero.

Addition Sentence Equal Quantities Multiplication Sentence Addition Sentence Equal Quantities Multiplication Sentence
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
 Very Good. May pamangkot pa?
Mga bata, may mga amigo kag amiga bala kamo sa inyo mga classmates?

Sino diri sa inyo ang mayara sang groupo nga mag amigo ukon amiga?

*pupil’s name* who is your friend here in our classroom?

Okay, you’re friends with Hannah, Alleah, Cristine, and Roxanne. So kung
gusto mo nga maghatag sa ila sang imo pagkaon ano ang imo himoon?

G. Finding practical Okay so for example, kinanglan mo nga maghatag sang tag2 ka mga dulce sa
applications of concepts tagsa sa ila. Pila ka mga dulce ang imo ginhatag sa ila sa kabilogan?
and skills in daily living
Correct. Gintagaan sang walo tanan ka mga dulce. Hannah, Alleah,
Christine, and Roxanne, so imo apat amiga mayara sang tagduwa ka mga
dulce kay tungod:

2+2+2+2=8

Subong bal an ko nga mayara na kamo sang ideya kung paano mag pamuad
ukon mag multiply gamit ang sulit-sulit nga pagdugang, kag pwede niyo gid
 ina magamit sa paghatag sang inyo nga pagkaon, hampanganan, kag kung
ano ang inyo gusto nga ihatag sa inyo nga mga groupo sang amigo ukon
amiga pinaagi sa multiplication o pagmuad gamit anf sulit-sulit nga
pagdugang ukon repeated addition.
Paano nga ang pagmuad naangot sa pagdugang? Pagmuad naangot sa pagdugang kay ang pagmuad amo man ang sulit-sulit
Very Good! nga pagdugang.
H. Making
generalizations and Paano mo mapakita nga ang pagmuad o multiplication amo man ang sulit-
abstractions about the sulit nga pagdugang ukon repeated addition? Yes (pupil’s name)? Pinaagi sa pagisip nga naka groupo, Ma’am.
lesson Very Good!

Sino makahatag sang halimbawa? 5x3= 5+5+5= 15

Gani magkuha sang is aka papel kag sabtan ang mga ini.
Ipakita ang sulit sulit nga pagdugang kag ang iya sini nga multiplication
sentence.

1.

+ + = Repeated Addition: 6+6+6= 18

Multiplication Sentence: 6x3= 18

2.

I. Evaluating learning
+ + = Repeated Addition: 8+8+8= 24
Multiplication Sentence: 8x3= 24

3.

+ + +

+ =
 Repeated Addition: 1+1+1+1+1= 5
Multiplication Sentence: 1x5= 5
Esolve ang mga masunod nga sulit-sulit nga pagdugang. Kag magdrawing
bisan ano nga bagay nga nagasabat sa sulit-sulit nga pagdugang kag isulat ini
sa multiplication sentence.

J. Additional activities 1. 8+8+8+8 =

for application or 2. 2+2+2+2+2=
remediation 3. 4+4+4+4=
4. 6+6+6=
5. 7+7+7+7+7=