‫‪VíéßçÖ] íé ^Òù] l^fjÓ¹] » íßÛΆÖ] l^Â憎Ú‬‬

‫‪íéßæ í } íÆ^é’Ö íéÖæ_ ô^fÚ‬‬

‫ﺃ‪ .‬ﺑﺎﺷﻴﻮﺓ ﺳﺎﻟﻢ‬

‫ﺃﺳﺘﺎﺫ ﻣﺴﺎﻋﺪ )ﺃ( ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﻭﻋﻠﻢ‬
‫ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ – ﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻠﺺ‪:‬‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ض وא‬
‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬
‫و‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א د‬ ‫א א‬ ‫و‬ ‫א‬
‫א‬ ‫دא‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ل‬
‫א‬ ‫د‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫وط‬ ‫ص‬ ‫وא‬ ‫و‬ ‫وא‬
‫ن‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫و‬
‫א‬ ‫אא‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א دوא وא‬ ‫?‬ ‫?א‬ ‫و‬
‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ن‬
‫א‬ ‫א‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א و‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫א‬ ‫د‬ ‫א‬ ‫ن‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א و‬ ‫א د وא‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א א‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫مא‬ ‫د‬ ‫א‬
‫و‬ ‫א‬ ‫دא‬ ‫א‬ ‫و‬

‫‪37‬‬
 ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫زא‬ ‫א‬
‫‪K‬‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻔﺘﺎﺣﻴﺔ‪:‬‬
‫و‬ ‫د‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬
‫و‬ ‫م‬ ‫وא‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ن‬
‫ً‬ ‫אً‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫د א‬ ‫א‬ ‫ل‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫ً‬ ‫אً‬ ‫אً و‬ ‫אא‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫وא‬
‫وא‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫ن‬ ‫א‬
‫وא‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫د ل‬ ‫ن‬ ‫و‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א ‪E‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪F‬‬
‫אع‬ ‫ن وא‬ ‫א‬ ‫نא‬ ‫א‬ ‫م‬ ‫אً‬ ‫و‬
‫א‬ ‫ذج א‬ ‫نא‬ ‫א‬ ‫لא‬ ‫א‬
‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א א‬ ‫دون‬ ‫א‬
‫مא‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪K‬‬
‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫ن‬
‫وא‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫لא‬ ‫א‬
‫א‬ ‫نא‬ ‫אא‬ ‫و‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬
‫ن א‬ ‫א‬ ‫אع‬ ‫ذא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬
‫‪K‬‬ ‫ج‬ ‫ول‬

‫‪38‬‬
 ‫א‬ ‫א‬ ‫م‬ ‫א‬ ‫א‬
‫ن‬ ‫א‬ ‫م‬ ‫?א‬ ‫ن ?א א‬ ‫و د א‬ ‫א‬
‫و‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫نא‬ ‫ص و‬ ‫و‬
‫و‬ ‫א‬ ‫ز‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫א‬ ‫ز‬ ‫لא‬ ‫א‬
‫د‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬
‫‪K‬‬ ‫ز‬ ‫ل‬ ‫אد‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫و‬
‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫?א‬ ‫?‬ ‫ق‬ ‫א‬ ‫א‬
‫د وא‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫א‬ ‫א‬
‫و‬ ‫و‬ ‫‪E‬א‬ ‫ن ‪F‬א‬ ‫لא‬
‫?‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫?א‬ ‫لא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫د‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ن א א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬
‫?‬ ‫א‬ ‫ع א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ون א‬ ‫א‬
‫?‪K‬‬ ‫وא‬ ‫و‬ ‫א‬

‫ﺃﻭﻻً‪ :‬ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬
‫‪F‬א אد‬ ‫א‬ ‫א و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫ن وא ن و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪E‬‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫ل א‬ ‫א وא‬ ‫א א وא‬ ‫א‬
‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫د‪K‬و‬ ‫وא‬ ‫وא א د א‬ ‫و‬
‫وא‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א א‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫و‬

‫‪39‬‬
 ‫ووא‬ ‫د אد‬ ‫א‬ ‫א‬
‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬
‫د‬ ‫و‬ ‫?א אد ?‬ ‫و د‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫وא‬
‫‪ KKK‬א‬ ‫د وא‬ ‫ذج א‬ ‫وא‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫وא‬ ‫א‬ ‫ل وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫و‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א אد‬ ‫و د‬ ‫א‬ ‫א‬
‫وא‬ ‫אد‬ ‫א‬ ‫א وو‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬
‫א وو‬ ‫א‬ ‫א ول‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א אد‬ ‫? א‬ ‫?‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫אن א‬ ‫א‬ ‫و א‬ ‫و‬
‫‪KKK‬‬ ‫د وא‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫ن‬ ‫א‬
‫ل‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫وא‬ ‫ل‬ ‫א‬ ‫و‬
‫א‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬
‫‪-2‬ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬
‫א‬ ‫א‬ ‫مא‬ ‫א‬
‫ع‬ ‫א‬ ‫‪ 1974‬وא‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫و‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫?א‬
‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬
‫א‬ ‫?‬ ‫م א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫?‪K‬‬ ‫و‬
‫وא‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫وא‬ ‫א‬ ‫و א‬ ‫א‬ ‫‪ xKKKz‬و א‬ ‫א‬
‫א א د وא‬ ‫?‬ ‫م א‬ ‫‪ KE‬وא‬ ‫‪F‬‬
‫?‬ ‫א‬
‫و ً‬ ‫وذ‬ ‫ود א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬
‫وא‬ ‫وא‬ ‫و‬ ‫א א‬ ‫א دא‬ ‫א‬

‫‪40‬‬
 ‫ول‬ ‫ن‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪?K‬‬ ‫א‬

‫‪ -1‬ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬

‫א‬ ‫و د א‬ ‫م א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ن‬
‫م א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫م א‬ ‫‪F‬א‬ ‫א‬
‫م‬ ‫‪ SNIE‬א‬ ‫د‬ ‫א‬ ‫م א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫‪ EKK‬وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫ل‬ ‫و א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪J‬‬ ‫و א–‬ ‫א و‬
‫א‬ ‫م א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫ن א‬ ‫א‬ ‫و‬
‫ل‬ ‫د‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א א‬ ‫א‬ ‫ل‬ ‫ووא‬ ‫وא‬
‫‪K‬‬ ‫د‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫م‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫وא‬
‫لא‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫و د‬
‫‪K‬و‬ ‫א א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫و‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫ن‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫אא א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬

‫‪41‬‬
 ‫‪ -2‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻟﺪﻭﺭ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ﰲ ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺝ ﺍ‪‬ﺘﻤﻌﻲ‪:‬‬
‫ن‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫ل‬ ‫دون وز دو א و‬ ‫?و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫?‬
‫א‬ ‫وא‬ ‫نא‬ ‫ض‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫م‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ن وز دو א و‬ ‫‪K‬و‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬
‫א א‬ ‫א‬ ‫د א‬ ‫و‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫ل‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א زدوא‬ ‫و‬ ‫א‬
‫א א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא ل‬ ‫وא‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א ز‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪1993‬‬
‫‪600‬‬ ‫و‬ ‫?‬ ‫א‬ ‫?א‬ ‫א‬
‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫ل‬ ‫ل وא‬ ‫א‬ ‫دא‬ ‫א‬ ‫دو‬
‫א‬ ‫ن وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫وא‬
‫دא א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫ل‬ ‫א‬
‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪KK‬‬ ‫א‬ ‫ل وא‬ ‫وא‬ ‫א و‬ ‫و‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ..‬ﻫﻲ "ﺍﻟﺘﻐﻴﲑ ﺍﳌﺨﻄﻂ" ﻟﻠﻮﺍﻗﻊ‪:‬‬

‫א و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א ول א‬
‫ل?‬ ‫?‬ ‫‪KKK‬‬ ‫وא‬ ‫وא‬ ‫د وא‬ ‫א‬
‫و‬ ‫م وא‬ ‫א‬ ‫ذ‬ ‫ض‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫د א‬ ‫א‬
‫?א‬ ‫א و‬ ‫א ‪K‬و‬ ‫א‬ ‫وز א‬ ‫ص و‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫د وא‬ ‫א‬ ‫?‬ ‫א‬

‫‪42‬‬
 ‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬
‫א‬ ‫ل‬ ‫?‬ ‫?א‬ ‫א‬ ‫ز و‬
‫‪K‬‬ ‫ز‬ ‫ل‬ ‫א‬ ‫א א‬ ‫א‬ ‫و‬
‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫نא‬
‫ن‬ ‫א‬ ‫دא ذא א‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫وא و א‬
‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬
‫و‬ ‫نو د‬ ‫ن‬ ‫?و‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫?‬
‫ً‬ ‫ن‬ ‫ً و‬ ‫ً‬ ‫א א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫ن א‬ ‫ذ‬ ‫ل א د‬ ‫א‬
‫دم א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و و د‬ ‫و‬
‫وא‬ ‫א‬ ‫ط‬ ‫ل وא‬ ‫م وא‬ ‫א‬ ‫و‬
‫‪K‬‬ ‫א א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫ص‬
‫א‬ ‫دذ‬ ‫א و‬ ‫د‬ ‫א‬ ‫وא‬
‫ذא‬ ‫ن א אد א‬ ‫وא‬
‫و א‬ ‫ض‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫و‬
‫‪K‬‬ ‫א‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﺍﳉﻮﺩﺓ ﺍﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪:‬‬
‫ز‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪J‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫–‬ ‫א و‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫و‬
‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫ل‬
‫‪KK‬‬ ‫א‬ ‫نو دא‬ ‫א‬ ‫د و‬
‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫د?‬ ‫?א‬ ‫و‬
‫و‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫وא دא ‪KK‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫م‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫و‬ ‫א‬
‫א‬ ‫م‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫مא‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫مא‬
‫ن‬ ‫ً‬ ‫ً و‬ ‫‪KK‬‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫ن‬ ‫ل‪KKK‬‬ ‫وא‬
‫א‬ ‫ص وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ً‬
‫‪K‬‬ ‫ص وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬
‫‪43‬‬
‫م‬ ‫سو‬ ‫א‬ ‫ل نא‬ ‫אא م‬
‫?‪K‬‬ ‫א‬ ‫?א‬ ‫د و‬ ‫א‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻣﻘﺎﺭﺑﺔ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﳎﺘﻤﻊ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ)‪:(27‬‬
‫אد‬ ‫א‬ ‫א‬
‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ق و‬ ‫א‬
‫ن‬ ‫و‬ ‫د א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א و א א‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫א‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ..‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ‪:‬‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א א‬ ‫وא‬ ‫نא‬
‫م‬ ‫دون دد‬ ‫ًو‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א א‬ ‫אم א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫وא‬ ‫ل א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬
‫‪E‬‬ ‫‪F‬א‬ ‫دא‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫و‬
‫א‬ ‫א‬ ‫‪ K‬نא‬ ‫א‬ ‫دא א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫وא‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א سو‬ ‫ق‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫نא‬ ‫ن‬
‫א‬ ‫‪ K‬وא‬ ‫א‬ ‫زو‬ ‫א‬ ‫אد א‬
‫ق‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫אא‬
‫א‬ ‫א س‪ K‬و‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫א‬
‫א‬ ‫ن א‬ ‫ون‬ ‫א‬ ‫و‬
‫‪E‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪W‬‬
‫ً‬ ‫دً و‬ ‫دאً א‬ ‫? وא‬ ‫?א‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬

‫‪44‬‬
 ‫ل‪K‬‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫لא‬ ‫א‬
‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫دא‬ ‫א‬ ‫و‬
‫‪K‬‬ ‫وא‬
‫‪K‬‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫د א‬ ‫ل‬ ‫א‬
‫ون‪K‬‬ ‫א‬ ‫دو‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א א وא‬ ‫א‬ ‫و‬
‫‪K‬‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫א و‬ ‫د‬
‫م‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫אد و‬
‫‪K‬‬ ‫א‬
‫)‪(29‬‬
‫‪ -3‬ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬
‫و‬ ‫ذ‬ ‫ول‬ ‫א‬ ‫زא‬
‫א א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א א‬ ‫א א‬ ‫دو‬ ‫א‬
‫د‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א ول‪ W‬א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א و‬
‫و دو‬ ‫د و‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫ن‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وج‬ ‫א‬ ‫دود‬
‫ذج‬ ‫ن א‬ ‫و‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫ل‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪W‬א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫ل א‬ ‫א‬ ‫א و‬
‫א‬ ‫אن ود‬ ‫א‬ ‫א ول‬ ‫ن‬ ‫א‬

‫‪45‬‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א א‬ ‫א وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫س‪K‬‬ ‫وא‬ ‫ل אد א و‬
‫א و‬ ‫لא‬ ‫ول‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪W‬א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫د و‬ ‫ز‬ ‫ل‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬
‫א‬ ‫ل وא‬ ‫عא‬ ‫و ن‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫ذ‬ ‫و‬ ‫א א‬ ‫وא‬

‫ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺭﻗﻢ )‪ :(01‬ﻳﻮﺿﺢ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺍﻟﻮﻃﲏ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎً‪ :‬ﻣﻌﺎﻟﻢ ﺍﻟﺨﻄﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺮﻗﻤﻨﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺍﻟﺨﻄﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺃﺳﻠﻮﺏ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻲ ﺍﻟﻤﻨﻈﻢ‪:‬‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ن‬
‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬
‫ج و‬ ‫و א‬ ‫א א‬ ‫א‬ ‫و‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وز‬ ‫م‬ ‫א א א‬ ‫אض‬

‫‪46‬‬
‫ل‬ ‫א א‬ ‫א‬ ‫אن‬ ‫א‬
‫زא ‪ KK‬א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫ض‬ ‫ص‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬
‫ً و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ذ‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪ -2‬ﺩﻭﺭ ﻭﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺎﺕ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ز‬ ‫ول ن‬ ‫א‬ ‫ن א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫وع א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫‪RIBU‬‬ ‫א‬
‫وא‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫‪la numérisation‬‬ ‫א‬
‫א‬ ‫ل א‬ ‫א‬ ‫א د‬ ‫ل א‬ ‫وא‬ ‫א دوא‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫وא د א א‬ ‫و‬ ‫א א‬
‫א‬ ‫نא‬ ‫א‬
‫و‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫ن‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫و‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫نو‬
‫א‬ ‫نא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫?‬ ‫‪E‬א‬ ‫‪F‬א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫م‬ ‫ز א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬
‫ً‬ ‫ذ‬ ‫د و‬ ‫א‬ ‫‪ KK‬א‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫و‬ ‫א א‬ ‫د ل‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א א‬ ‫א و ‪ K‬א ن‬ ‫א‬ ‫و‬

‫‪47‬‬
 ‫א‬ ‫ذ‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و א‬
‫ل א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫و א‬ ‫د‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫دא و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫و‬
‫‪K‬‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫وو‬ ‫ن‬ ‫א א‬ ‫و‬
‫‪W‬‬ ‫ل‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫مא‬ ‫א‬ ‫و‬
‫ل‬ ‫وذ‬ ‫א‬ ‫زא‬ ‫א‬ ‫א ول‪W‬‬ ‫‪ -‬א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫و‬ ‫ن دو‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫א‬
‫ن‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬
‫ن‬ ‫א‬ ‫‪EKKF‬‬ ‫א‬ ‫ل وא‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫دو‬ ‫ذو‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫و دאد‬ ‫א‬
‫و دو ‪K‬‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫م‬ ‫‪W‬א‬ ‫א‬ ‫‪ -‬א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ن‬
‫‪W‬‬ ‫א‬
‫א‬ ‫و‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫ل‬ ‫א‬ ‫ص‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫אد א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫سא‬ ‫وא‬ ‫سא‬ ‫אد א‬ ‫زو‬
‫א‬ ‫א‬ ‫ن‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫و‬ ‫لא‬ ‫مא‬ ‫א‬ ‫و‬
‫א و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫س א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫د‬ ‫א‬ ‫‪ K‬وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫א‬ ‫سא‬ ‫אد א‬ ‫‪RIBU‬‬ ‫ل‬ ‫د‬
‫‪KCCDZ‬‬ ‫א‬

‫‪48‬‬
 ‫وא‬ ‫א‬ ‫لא‬ ‫‪W‬‬ ‫א‬ ‫و‬
‫א‬ ‫אא و‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א א‬
‫א‬ ‫و‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪ RIBU‬و‬ ‫د‬ ‫ن‬ ‫א‬ ‫א‬
‫אد ?‬ ‫و א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬
‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ل‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وط?‬ ‫א‬
‫دون و ‪K‬‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫وא‬

‫‪ -3‬ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻫﻴﻜﻠﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺭﺓ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﻟﻠﺮﻗﻤﻨﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻮﺛﻴﻘﻴﺔ‬

‫ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺔ‬
‫‪W‬‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫و‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ًو‬ ‫ً‬ ‫א‬ ‫א‬
‫و‬ ‫وא‬ ‫و‬ ‫دא‬ ‫א‬ ‫ً‬ ‫אא‬ ‫ن‬ ‫و‬
‫وא و ‪K‬‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫دא‬ ‫ل‬ ‫‪W‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬
‫ق و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫?‬ ‫?‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫قא و‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫ن‬
‫دא‬ ‫‪W‬‬ ‫א‬ ‫ن‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫و‬
‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫جא‬ ‫و‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و دوא א‬
‫‪Fournir une orientation stratégique‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬

‫‪49‬‬
‫ص‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫?‬ ‫? سא‬ ‫و دא‬
‫و‬ ‫وذو‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫وא‬
‫ن‬ ‫و‬ ‫لא‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫ز‬
‫ز‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫و دא‬
‫‪K‬‬ ‫دق وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬
‫وא‬ ‫א‬ ‫و א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א א‬
‫و‬ ‫و‬ ‫‪KK‬‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫وא‬
‫ل‬ ‫א د وא‬ ‫لא‬ ‫א‬ ‫ون‬ ‫ً‬
‫‪K‬‬ ‫א‬
‫د‬ ‫وא‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫ز‪W‬‬ ‫א‬
‫و‬ ‫و‬ ‫دא و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫وא‬ ‫د א‬ ‫א‬ ‫و‬
‫‪K‬‬ ‫ز‬ ‫ل‬ ‫א‬ ‫ً‬
‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫ذج א‬ ‫א‬ ‫و‬
‫‪K‬‬ ‫א א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫عא‬ ‫א‬

‫‪ -4‬ﻣﺒﺮﺭﺍﺕ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺍﻟﺨﻄﺔ‪:‬‬

‫א‬ ‫طא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫نא‬
‫א‬ ‫ش? א‬ ‫?א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬
‫د‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫ً‬ ‫د‬ ‫א‬ ‫א א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א دא‬
‫ً‬ ‫ًو‬ ‫ز‬ ‫א ن‪ K‬و‬ ‫א‬ ‫א‬
‫مא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫د‬
‫‪K‬‬ ‫א‬

‫‪50‬‬
 ‫لא‬ ‫–‬ ‫א א‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫و‬
‫‪«Mieux vaut allumer une bougie‬‬ ‫ول ن‬ ‫م‬ ‫א‬ ‫? ض ن‬
‫دא‬ ‫نא‬ ‫ن‬ ‫»‪J?que de maudire l'obscurité‬‬
‫د‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫لא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א א‬ ‫א א د وא‬ ‫א‬
‫א‬ ‫د‬ ‫א م ذא‬
‫‪K‬‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬
‫‪W‬‬ ‫א‬ ‫و‬
‫و‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫طא‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و د‬
‫و د‬ ‫ود‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫د‬
‫‪K‬‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬
‫א‬ ‫وא‬ ‫?א‬ ‫?‬ ‫?‬ ‫?א‬ ‫و د ع‬
‫ل‬ ‫א‬ ‫د א‬ ‫א‬ ‫ل‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫–‬ ‫א א‬ ‫ض‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫א‬ ‫وא‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫אول‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫א وא‬ ‫א وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫و د‬
‫و‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫ط‬ ‫א ‪J‬‬ ‫א‬ ‫ل‬ ‫–‬ ‫و‬
‫ً‪K‬‬ ‫د و‬ ‫و‬ ‫و‬

‫‪51‬‬
 ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ز‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫א‬ ‫א‬
‫دون‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫دون ن‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫و‬
‫ود‬ ‫د‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و د‬
‫א‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א א‬
‫ذ نא‬ ‫א‬ ‫و א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫א א‬ ‫دא‬ ‫وא‬ ‫عא‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫دد‬ ‫ن‬ ‫א‬ ‫وא‬
‫و‬ ‫و د‬ ‫و‬ ‫زא‬
‫وא‬ ‫وא‬ ‫ون א‬ ‫א‬ ‫دون‬ ‫ول‬ ‫و‬
‫و‬ ‫א‬ ‫ون א‬ ‫و‬ ‫وא‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫אא א‬
‫دא‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫زאل א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫אع وא‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫و א‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫د‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫א‬
‫א א‬ ‫وא‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫א‬ ‫ل‬
‫زא‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و د‬
‫אع‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫و وא‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א א‬
‫وא‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫و‬
‫א א‬ ‫دא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ق‬ ‫א‬ ‫א د‬ ‫א א‬ ‫א‬

‫‪52‬‬
 ‫א‬ ‫א‬ ‫د א‬
‫א א ‪K‬‬ ‫א‬

‫‪ -5‬ﺗﺤﺪﻳﺎﺕ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺍﻟﺨﻄﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺮﻗﻤﻨﺔ‬

‫א د و‬ ‫א‬ ‫א א ‪J‬‬ ‫– א‬ ‫א‬ ‫ن‬
‫و‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫ل א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫وא‬ ‫وא‬ ‫ذج א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫نא א‬ ‫ذ‬ ‫و‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫د‬ ‫ز‬ ‫א‬ ‫? א‬ ‫?א‬ ‫د‬ ‫א‬
‫ص‬ ‫א א‬ ‫א‬ ‫لא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א א‬ ‫א‬ ‫ق‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬
‫دون‬ ‫و‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ن‬ ‫ن وא‬ ‫א‬ ‫م‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫وא‬ ‫قא‬ ‫א‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫وא‬ ‫د‬ ‫وع و‬ ‫ض‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫نא‬
‫‪W‬‬ ‫)‪(30‬‬
‫و‬ ‫م‬
‫‪ -1-5‬ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻟﻬﻢ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﺨﻄﺔ‪:‬‬
‫אد א‬ ‫عא‬ ‫د‬ ‫وא‬ ‫نو دא‬
‫ون‬ ‫אد א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪E‬‬ ‫و א‬ ‫م‪F‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫مو‬ ‫א‬ ‫د‬
‫وא‬ ‫وع‬ ‫א‬ ‫ود‬ ‫א‬ ‫ن א‬
‫دא‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫ن‬ ‫? و‬ ‫?א‬ ‫ذج א‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬
‫صא‬ ‫א‬ ‫א د‬ ‫ن‬ ‫ز وא‬ ‫א‬ ‫ن‬
‫و‬ ‫ن‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وع א‬
‫ق‬ ‫‪K‬‬ ‫א و‬ ‫مو دא‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫א‬
‫א و م‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬

‫‪53‬‬
‫ن‬ ‫א‬ ‫ج‬ ‫‪ K‬نא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫و‬
‫‪F‬א‬ ‫א‬ ‫نא‬ ‫א‬ ‫‪ E‬و‬ ‫د وא‬ ‫‪F‬א‬ ‫א א‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫ق‬ ‫د‬ ‫وع‬ ‫لא‬ ‫ق‪ E‬و‬ ‫א‬ ‫ل‬
‫‪ -2-5‬ﺍﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ )ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻘﻴﻢ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﺪﺍﺕ‪ (..‬ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺆﻃﺮ ﻟﻠﺨﻄﺔ‪:‬‬
‫?‬ ‫ذج א‬ ‫?א‬ ‫وא دא ‪KKK‬‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫و‬ ‫د‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א م א‬
‫لא‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫?א‬ ‫ل ?א‬ ‫א‬
‫אد‬ ‫د א‬ ‫م‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫دא‬ ‫م‬ ‫א‬
‫א‬ ‫و‬ ‫وא‬ ‫ز א‬ ‫وא‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ن‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫ً‬ ‫אً و‬ ‫א‬ ‫‪J‬‬ ‫א‬ ‫–و‬ ‫ن‬ ‫א‬
‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ً‬
‫‪K‬‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫وא ز א دل‬ ‫א‬ ‫م‬ ‫و د‬ ‫ً‬ ‫א‬ ‫و‬
‫א‬ ‫אא‬ ‫د‬ ‫ق‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫وא א‬ ‫و‬
‫א‬ ‫‪ E‬و‬ ‫‪F‬א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪ -3-5‬ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻭﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ "ﺍﻟﺸﻴﺌﻴﺔ" ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﻋﺪﻳﺔ ﻟﻠﺨﻄﺔ‪.‬‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫ً‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫ق‬ ‫א א‬ ‫و‬
‫ل‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א א‬
‫א‬ ‫س‬ ‫אא‬ ‫و‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫و‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫א‬
‫م‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫ص و‬ ‫א‬ ‫א‬

‫‪54‬‬
 ‫و‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫א‬ ‫א دوא وא‬ ‫ذא‬
‫و‬ ‫ج‬ ‫ذא‬
‫א ‪K‬‬ ‫א‬ ‫و‬
‫‪ -4-5‬ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺻﻼﺑﺔ ﻭﻗﻮﺓ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻄﺔ‪.‬‬
‫س‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫نא‬
‫ً‬ ‫جא‬ ‫א‬ ‫نא‬
‫א‬ ‫د‬ ‫ن‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪ J‬א‬ ‫ل‬ ‫א‬ ‫وא‬
‫?‬ ‫?א‬ ‫ع و‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א ض‪J‬‬
‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א م‬ ‫ل‬ ‫אن‬
‫ل א‬ ‫א‬ ‫ن‬
‫ن‬ ‫ن‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א وא‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫د‬ ‫א دوא‬ ‫و‬ ‫دوא وو‬ ‫ج‬ ‫نא‬
‫א‬ ‫م وא‬ ‫א‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫ن‬
‫و‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א دوא‬ ‫ن‬
‫ل‬ ‫د‬ ‫ل‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫زא‬ ‫و‬ ‫ض‬
‫زא‬ ‫نא‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫אد‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫زو‬ ‫א‬
‫א‬ ‫دא‬ ‫ن‬ ‫א‬ ‫نא‬
‫א‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ل‬ ‫وא دوא א‬ ‫א‬
‫و‬ ‫א‬ ‫و‬
‫‪K‬‬ ‫א א‬

‫‪55‬‬
 ‫)‪(31‬‬
‫‪ -6‬ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﺑﺎﺕ )ﺍﻟﺴﻴﻨﺎﺭﻳﻮﻫﺎﺕ( ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﻄﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺮﻗﻤﻨﺔ‪:‬‬
‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א م‬ ‫نא‬
‫د و‬ ‫ص‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫و‬ ‫‪ KKK‬א‬ ‫وא‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫د‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫لא‬ ‫א‬ ‫אل‬
‫‪W‬‬ ‫ًא‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫ز‬ ‫‪W‬‬ ‫وא א‬ ‫א‬ ‫‪E‬‬
‫ول ن‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫عא‬ ‫ن‬ ‫و‬
‫ل א‬ ‫א‬ ‫ن‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א م‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א دא‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א م‬ ‫א و‬ ‫א‬ ‫? و‬ ‫?‬
‫ز‬ ‫و‬ ‫وز‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫? ن‬ ‫?‬ ‫א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬
‫ل‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫‪W‬‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫‪E‬‬
‫وא‬ ‫א‬ ‫لא‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬
‫وא‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א دא‬ ‫وא‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫وא‬ ‫א א‬ ‫دد‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א א‬
‫ن‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫ل و‬ ‫א‬ ‫دא‬
‫م‪K‬‬ ‫وא‬ ‫א א‬ ‫א ?‬ ‫?א‬ ‫ذ‬
‫وא‬ ‫א‬ ‫نא‬ ‫א‬ ‫‪W‬‬ ‫א‬ ‫ج‪E‬‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و א‬ ‫א‬
‫ً‬ ‫و‬ ‫א א‬ ‫ن‬ ‫א‬
‫د‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬
‫‪KK‬‬ ‫ز وא‬ ‫א‬

‫‪56‬‬
 ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א א‬
‫وא‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫אא א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫ز‬ ‫א‬ ‫א‬
‫د‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫אً‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫? א‬ ‫?א‬
‫אن‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫مد ل‬ ‫و‬ ‫א א‬
‫‪K‬‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫نو دא א‬
‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א وא‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫ذ‬ ‫א‬ ‫م א‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫د‬
‫‪K‬‬ ‫א‬

‫ﺧﺎﲤﺔ‪:‬‬
‫ذج א‬ ‫א‬ ‫? א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫?א‬
‫ن‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א و‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬
‫و‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א א‬ ‫وא‬ ‫א א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫و‬
‫א‬ ‫א‬ ‫ن‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪F‬‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫‪ KE‬و ن א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬
‫א א‬ ‫א‬ ‫وא ل وא א د‬ ‫א‬
‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א د‬
‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫אد‪ K‬وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫אم‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬
‫دو‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫وא‬ ‫א‬ ‫א‬
‫‪57‬‬