Grade 12 School Gingoog City Comprehensive Grade Teen (10)

DAILY National High School Level

LESSON (GCCNHS)
PLAN Teacher Cago, Rodney E. Learning FILIPINO SA PILING
Area LARANGAN (SINING
AT DISENYO)

Teaching Date June 27, 2023 Quarter

Pamantayang Pangnilalaman: Nakapagpapaliwanag sa pasulat na anyo ng mga karanasan

batay sa pinanood, isinagawa, binasa, at nirebyu.
Pamantayan sa Pagganap: Nakasusulat ng isa sa bawat nakalistang anyo ng sining o
disenyo.

Kasanayang Pampagkatuto:  Nabibigyang-kahulugan ang mga terminong teknikal na

may kaugnayan sa piniling sulat CS_FSD11/12PT-0j-k-92

I. Layunin: Pagkatapos ng isang oras, lahat ng mga mag-aaral ay

inaasahang 90% na:

a. Nasusuri ang Akademikong sulatin batay sa maingat,

wasto, at angkop na paggamit ng wika.
b. Napapahalagahan ang Akademikong sulatin sa Rebyu
ng Pagkain, Fashion, Disenyu ng kasuotan, Shadow
Play, at Puppet Show; at
c. Nakapagtatanghal ng iba’t-ibang presentasyon hinggil
sa paksa sa pamamagitan ng pangkatang gawain.

II. Nilalaman:
Paksang Aralin: “Akademikong sulatin sa Rebyu ng Pagkain, Fashion, Disenyu
ng kasuotan, Shadow Play, at Puppet Show.”

Sanggunian:  https://www.coursehero.com/file/76214255/Group-4-
PagSulat-pptxpptx/

Kagamitan:  Laptop
 Smart TV
 HDMI
 PPT
 SPEAKER
 Pictures
 Kagamitang biswal
Mga Estratehiya:  Word Analysis
 Pre-test and Post-test
 Collaborative and Interactive Learning (Bayanihan)
INDICATOR 3
 Kwento ni Juan
 Dagliang-tugon
 Bagyuhang-utak (Brainstorming)
 Sabi ni Juan.
 1-Word Response
 Noted!
Integrasyon:  Reading and Writing – Composition of Writing | Context of
Text Development
 Creative Writing – Elements of the Genre
INDICATOR 1
 Physical Science – Physical Structure
 Practical Research 1 – The Characteristics, Processes,
and Ethics of Research
Pagpapahalaga:  Pagkamalikhain
 Pagiging responsable
 Pagtangkilik
III. Proseso ng Pagkatuto:

A. Pagbabalik-aral (Elicit)  Panalangin

 Pagbati
1|Page
  Paglalapat ng Kasunduan
 Balik-aral

B. Pag-uugnay (Engage)  Spelling Bee. Isasagawa ng klase ang maikling

pagbabaybay sa mga salitang masisining sa
paglalarawan. Gagawin ito sa pamamagitan ng
pangkatang pagtatakda.

maidugtong - dugtong – ikonekta

oryentasyon – malinaw na pagbibigay ng deskripsyon
ng may akda sa mga tauhan, tagpuan at mga
pangyayari sa kwento.
senaryo – isang pangyayari
anakronismo – kalagayan na wala sa panahon.
ekspositori – masusing pagpapaliwanag at paglalahad

(Pagkatapos, iwawasto ng klase ang nabuong pagbabaybay

gayundin ang pagbibilang ng mga pantig na siyang gagamitin
sa pagsasagawa ng paglalarawan at paggamit nito sa pagbuo
ng pangungusap.)

 Masusing pag - unawa. Ano-ano ang inyong mga

napapansin sa mga salitang binabaybay? Bakit piling-pili
ang mga salitang ginamit?

 Paglalapat ng paksang tatalakayin. Ipapakilala sa klase

ang gagawing pagtalakay.

 Paghahabi ng Layunin. Babasahin ng klase ang

espesipikong target ng araw.

C. Pagtuklas (Explore)  Pre-test. Basahin at unawaing mabuti ang pangungusap.

Isulat ang TN kung ito’y nagsasaad ng tamang kaisipan at
N naman kung ang pahayag ay nagsasaad ng maling
kaisipan.
___1. Ang tekstong naratibo ay nagtataglay ng apat na
pananaw.
___2. Ang tekstong naratibo ay ang pagkadugtong
dugtong ng pangyayari sa kwento.
___3. Angtekstong naratibo ay kapupulutan ng aral.
___4. Ang nobela ay isa sa halimbawa ng tekstong
naratibo.
___5. Ang panghalip na ako ay isang halimbawa ng
pangalawang panauhin.

D. Pagtalakay (Explain)  Kwento ni juan. Susuriin ng klase ang ipinabasa na

maikling kwento.
 Dagliang – Tugon. Tatalakayin ng klase ang napapaloob
na konsepto sa mabilisang pagtugon nito.

Unang Pangakat
E. Pagpapalalim (Elaborate)

Showbiz Balita
INDICATOR 3 & 6

Mag-iimpersonate o
manggagaya ng
INDICATOR 4 & 5
kanilang nais na
2|Page
 personalidad at
itatanghal ito sa klase
na parang isang
interview.
 Bagyuhang utak -. Ang mga mag-aaral ay bibigyan ng
tatlong minuto upang magkaroon ng pagbabagyuhang
utak kasama ang kanilang grupo tungkol sa mga
katangian ng tekstong naratibo
 Collaborative and Interactive Learning. Isasagawa ng
klase ang mga sumusunod na gawain bilang
pagpapayabong ng talakayan at ito’y mamarkahan ayon
sa sumusunod na pagmamarka.

PAMANTAYAN
Mga Batayan 5 3 1
Nilalaman Naibibigay May kaunting Maraming
nang buong kakulangan kakulangan
husay ang ang sa nilalaman
hinihingi ng nilalaman na na ipinakita
takdang ipinakita sa sa
paksa sa pangkatang pangkatang
pangkatang gawain. gawain.
gawain.
Presentasyon Buong Naiulat at Di-gaanong
husay at naipaliwanag naipaliwanag
malikhaing ang ang
naiulat at pangkatang pangkatang
naipaliwana gawain sa gawain sa
g ang klase. klase.
pangkatang
gawain sa
klase.
Kooperasyon Naipapama Naipapamala Naipamalas
las ng s ng halos ang
buong lahat ng pagkakaisa
miyembro miyembro ng iilang
ang ang miyembro sa
pagkakaisa pagkakaisa paggawa ng
sa sa paggawa pangkatang
paggawa ng gawain.
ng pangkatang
pangkatang gawain.
gawain.
Takdang oras Natapos Natapos ang Di natapos
ang pangkatang ang
pangkatang gawain pangkatang
gawain ngunit gawain.
nang buong lumampas sa
husay sa takdang oras.
loob ng
itinakdang
oras.
Kabuuan 20 12 4

Multiple Intelligences Product

Verbal – linguistic Tula. Pagbuo ng maikling
3|Page
 tula ayon katangian ng
tekstong naratibo.
Logical – mathematical News Update. Paglalahad
INDICATOR 6 ng isang maikling
pagbabalita tungkol
pagsasalaysay ng mga
mahahalagang pangyayari
sa Gingoog City
Comprehensive High School.
Spatial – visual Guhit. Pagbuo ng isang
paglalarawan na nagpapakita
ng katangian ng tekstong
naratibo.
Bodily – kinesthetic Role play. Pagbuo ng isang
Musical maikling pagsasadula na
tungkol sa mga katangian ng
pagsasalaysay.

Interpersonal Interview. Pagsasagawa ng

Intrapersonal isang maikling interbyu
tungkol sa kahalagahan ng
mga katangian sa tekstong
naratibo.
Naturalist Graphic Organizer.
Existentialist Maglahad ng mga salitang
bumubuo sa konsepto ng
tekstong naratibo.

INDICATOR 3
Pamantayan sa
Presentasyon
Kaayusan
25%
Kalinawan ng mensahe
50%
Pagkamalikhain sa
presentasyon 25%

100%
 Sabi ni Juan. Paano mo ba natutukoy ang katangian ng
isang tekstong naratibo? Bakit mahalagang bigyang-diin
ang katangian sa pagsasalaysay?

4|Page
F. Paglilipat (Extend)  1 - Word Response. Magbigay ng isang salitang
mailalarawan mo sa nabuong pagtalakay nganong hapon.

 Noted! Bakit mahalagang isaalang - alang ang taglay na

INDICATOR 3 katangian ng bawat pagsasalaysay? Anong hinuha mo
tungkol dito? Isulat ito sa iyong dyornal/ kwaderno.

Panuto: Isulat ang T

G. Pagtataya (Evaluate)

kung ang Isinasaad

ng pangungusap ay
tama at M naman kung
Mali.
1. Dayalek o
diyalektal ang
wikang
ginagamit sa isang
particular na
rehiyon. (T)
2. Ang sosyolek ay
isang barayti ng wika
na personal sa isang
5|Page
 ispiker. (M)
3. Tinatawag din ang
pidgin na nobody’s
native language. (M)
4. Creole ay ang dating
pidgin na naging
native language. (T)
5. Ang idyolek ang
barayti ng wika na
nabubuo batay sa
dimensyong sosyal
(M)
6. Kosa, pupuga na
tayo mamaya. Ang
pangungusap ay
halimbawa ng
sosyolek . (T)
 Post-test. Basahin at unawaing mabuti ang pangungusap.
Isulat ang TN kung ito’y nagsasaad ng tamang kaisipan at
N naman kung ang pahayag ay nagsasaad ng maling
kaisipan.
___1. Ang tekstong naratibo ay nagtataglay ng apat na
pananaw.
___2. Ang tekstong naratibo ay ang pagkadugtong
dugtong ng pangyayari sa kwento.
___3. Ang tekstong naratibo ay kapupulutan ng aral.
___4. Ang nobela ay isa sa halimbawa ng tekstong
naratibo.
___5. Ang panghalip na ako ay isang halimbawa ng
pangalawang panauhin.

6|Page
  Pagwawasto ng Pre-test at Post-test. Ang gawaing ito
ay naka-depende sa daloy ng pagtalakay at pagbuo ng
pangkatang gawain.

IV. Takdang Aralin/ Enrichment  Sumulat ng isang lathalaing pasalaysay patungkol sa

(as needed) iyong karanasan sa pag – aaral sa asignaturang
pagbasa at pagsusuri tungo sa pananaliksik.

PAMANTAYAN Lubos na Maahusay Kailangan pa

Mahusay magsanay
3
5 1

INDICATOR 6 Wasto at Malinaw at Maayos ang Walang

maayos ang maayos ang mga salitang kaayusan ang
mga salitang mga salitang ginamit. mga salitang
ginamit. ginamit. ginamit.

Epekto ng Lubhang Makabuluhan Hindi

mensahe makabuluhan ang mensahe. makabuluhan
ang mensahe. ang mensahe.

Kalinawan ng Lubhang Malinaw ang Hindi malinaw

nilalaman malinaw ang mensahe ng ang mensahe
mensahe ng sanaysay. ng sanaysay.
sanaysay.

V. Pagninilay (Reflection)
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya ____________________________
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa remediation _______
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin _____________
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpatuloy sa remediation ____________________________
E. Alin sa mga estratehiyang pantuturo nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasang nasolusyonan sa tulong ng aking punong guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

Inihanda ni: Ipinasa kay:

FELIX G. PONGOS JR. JOVANNE T. DOYDORA MARIA LITA D. MONTALBAN

Student Teacher SHS Teacher – II | Critic Teacher MT 1 | Filipino Subgroup Head

7|Page