GRADES 1 TO 12 PAARALAN BENIGNO AQUINO JR.

HIGH SCHOOL BAITANG GRADE - 10

GURO MICHAELA D. JAMISAL ASIGNATURA FILIPINO
DAILY LESSON LOG
PETSA/ORAS MAYO 08, 2023- MAYO 11, 2023 (12:40- MARKAHAN IKA-APAT
7:00)

Bilang ng Linggo (Week No.) WEEK 3

I.LAYUNIN (Objectives)
A.Pamantayang Pangnilalaman ( Content Standards) Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa nobelang El Filibusterismo bilang isang obra maestrang pampanitikan

B.Pamantayan sa Pagganap (Performance Standards) Ang mag-aaral ay nakapagpapalabas ng makabuluhang photo/video documentary na magmumungkahi ng solusyon sa isang suliraning panlipunan sa kasalukuyan

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Learning Competencies)Ang Natutukoy ang papel na ginampanan ng Natutukoy ang papel na ginampanan ng Nabibigyang-kahulugan ang Naiuugnay sa kasalukuyang mga
mag-aaral ay nakapagpapalabas ng makabuluhang photo/video mga tauhan sa akda sa pamamagitan ng: mga tauhan sa akda sa pamamagitan ng: matatalinghagang pahayag na pangyayaring napanood sa video clip
documentary na magmumungkahi ng solusyon sa isang - pagtunton sa mga pangyayari - pagtunton sa mga pangyayari ginamit sa binasang kabanata ng ang pangyayari sa panahon ng
suliraning panlipunan sa kasalukuyan - pagtukoy sa mga tunggaliang naganap - pagtukoy sa mga tunggaliang naganap nobela sa pamamagitan ng pagkakasulat ng akda
- pagtiyak sa tagpuan - pagtiyak sa tagpuan pagbibigay ng halimbawa F10PD-IVb-c-82
- pagtukoy sa wakas - pagtukoy sa wakas F10PT-IVb-c-83
F10PB-IVb-c-87 F10PB-IVb-c-87

II.NILALAMAN (Content) Panitikan:

Pagtukoy sa Papel na Ginagampanan ng mga Tauhan sa Nobelang El Filibusterismo

Gramatika at Retorika:
III. KAGAMITANG PANTURO (Learning Resources)
A.Sanggunian (References) SLM Filipino 10/Panitikang Pilipino Panitikang Pilipino Panitikang Pilipino Panitikang Pilipino
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro (Teacher’s Guide Pages) TG p. 242-250 TG p. 242-250 TG p. 242-250 TG p. 242-250
2.Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral (Learner’s
Materials Pages)
3.Mga pahina sa Teksbuk (Textbook Pages) Pahina 291-296 Pahina 291-296 Pahina 291-296 Pahina 291-296
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Learning
Resource (Additional Materials from Learning Resources (LR)
Portal)
B.Iba pang Kagamitang Panturo (Other Learning Resources)
IV.PAMAMARAAN (Procedures)
A.Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o pagsisimula ng aralin Itala ang mahahalagang konsepto ukol sa Pumili ng isang tauhan sa El
(Review Previous Lessons) pagkakasulat ng Nobelang “El Filibusterismo na nais mong maging
Filibusterismo” batay sa sumusunod na iyong karakter. At ipaliwanag
padron.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin (Establishing purpose for the - Panooring ang video clip:
Lesson)
https://www.youtube.com/watch?
v=qoicOo8wIEo
TALASALITAAN
Gawain 1 Ibigay ang kahulugan ng Paghambingin ang edukasyon noon at
mga sumusunod na matatalinhagang ngayon. Tutulungan ka ng video na
pahayag na lumutang sa kabanata mapanonood sa link na
patungkol kay Basilio. Gamitin sa https://www.youtube.com/watch?
sariling pangungusap. v=bG8rozPs1Z8
upang maibigay mo ang mga sagot.
Gamitin ang venn diagram sa
paghahambing.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin (Presenting

examples /instances of the new lessons)

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong TUNGGALIAN- isa sa mga elemento ng

kasanayan #1 (Discussing new concepts and practicing new nobela. Ito’y tumutukoy sa mga isyu at - Basahin at unawain ang mga TALASALITAAN
skills #1. problema na hinaharap ng mga pakikipagsapalaran ni Basilio sa ikaanim Gawain 1 Ibigay ang kahulugan
pangunahing tauhan. na kabanata ng nobela. ng mga sumusunod na
matatalinhagang pahayag na
 1. Panloob na Tunggalian – Ito’y uri ng lumutang sa kabanata patungkol
tunggalian na nangyayari sa loob mismo kay Basilio. Gamitin sa sariling
ng tauhan. Dito, ang pangunahing pangungusap.
kalaban ay ang kaniyang sarili at ang
mga problemang internal. Ito’y kadalasan
na makikita kapag ang mga tauhan ay
mayroong “internal conflict” o kaya’y
nahihirapan sa mga desisyon.
2. Panlabas na Tunggalian – Dito natin
makikita ang mga problema katulad ng
tao laban sa tao. Ang tunggaliang ito ay
nagpapakita ng laban ng tauhan at iba
pang tauhan.
3. Tao laban sa Kalikasan – Ang
pangunahing tauhan ay naaapektuhan ng
mga pwersa ng kalikasan. Isang
halimbawa nito ay ang biglaang paglindol
ng malakas, o pagbagyo na naglalagay
sa mga tauhan sa panganib.
4. Tao laban sa Lipunan – Dito, ang ating
mga pangunahing tauhan ay
lumalaban sa lipunan. Halimbawa nito
ang pagsuway sa mga alituntunin ng
lipunan o di kaya ay ang pagtakwil sa
kultura ng lipunan.

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong

kasanayan #2 (Discussing new concepts & practicing new skills - Basahin at unawain ang mga
#2) pakikipagsapalaran ni Basilio sa ikaanim
na kabanata ng nobela.
F. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa Formative Assessment - Sagutin ang mga tanong: .
3)
Developing Mastery (Leads to Formative Assessment 3)

Bilang
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na buhay (Finding
Practical Applications of concepts and skills in daily living) - Balikan ang nabasang kabanata sa
modyul na ito at gumawa ng isang
pagbubuod.

isang
mamayan,
paano mo
ipapakitan
g iyong
pagpapahal
aga at
pagmamah
al sa mga
hayop?
Bilang
isang
mamayan,
paano mo
ipapakitan
g iyong
pagpapahal
aga at
pagmamah
al sa mga
hayop?
Bilang
isang
mamayan,
paano mo
ipapakitan
g iyong
pagpapahal
aga at
pagmamah
al sa mga
hayop?
Bilang
isang
mamayan,
paano mo
ipapakitan
g iyong
pagpapahal
aga at
pagmamah
al sa mga
hayop?
Bilang
isang
mamayan,
paano mo
ipapakitan
g iyong
pagpapahal
aga at
pagmamah
 al sa mga
hayop?
- Gawain 3 Tukuyin at
ipaliwananag ang mga papel na
ginagampanan ng mga tauhan
mula sa sumusunod na kabanata
gamit ang talahanayang nasa
ibaba.

H. Paglalahat ng Aralin (Making Generalizations & Abstractions

about the lessons)
I.Pagtataya ng Aralin (Evaluating Learning)
J. Karagdagang gawain para sa takdang-aralin at remediation
(Additional activities for application or remediation)

V.MGA TALA (Remarks)

VI. PAGNINILAY (Reflection)
A.Bilang ng mag-aaralnanakakuhang 75% sapagtataya (No.of
learners who earned 75% in the evaluation)
B. Blgng mag-aaralnanangangailangan ng iba pang gawain para
sa remediation (No.of learners who requires additional acts.for
remediation who scored below 75%)
C. Nakatulongbaang remedial? Bilang ng magaaral na
nakaunawa sa aralin? (Did the remedial lessons work? No.of
learners who caught up with the lessons)
D. Bilang ngmga mag-aaral na magpatuloy sa remediation?
(No.of learners who continue to require remediation)
E. Alin sa mga istrateheyang patuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong? (Which of my teaching strategies worked
well? Why did this work?)
F.Anong suliranin ang aking naranasan nasolusyon sa tulong ng
aking punongguro at superbisor? (What difficulties did I
encounter which my principal/supervisor can help me solve?)
G.Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro? (What innovations or localized materials did I
used/discover which I wish to share with other teachers?)