PAARALAN BENIGNO AQUINO JR.
HIGH BAITANG
GRADES 1 TO 12
DAILY LESSON GURO
PLAN
PETSA/ORAS
ARALIN
YUGTO NG
PAGKATUTO
PANGKAT
I. LAYUNIN (Objectives)
A. Pamantayang Pangnilalaman
(Content Standards)
B. Pamantayan sa Pagganap
(Performance Standards)
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Learning Competencies)
II. NILALAMAN (Content)
III. KAGAMITANG PANTURO
(Learning Resources)
A. Sanggunian (Referrences)
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
(Teacher’s Guide Pages)
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral (Learner’s Materials Pages)
3. Mga Pahina sa Teksbuk
(Textbook Pages)
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
Portal ng Learning Resource
(Additional Materials from Learning
Resources (LR) Portal)
B. Iba pang Kagamitang Panturo
(Other Learning Resources)
IV. PAMAMARAAN (Procedures)
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng aralin (Review
Previous Lessons)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Establishing purpose for the Lesson)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin (Presenting examples
/instances of the new lessons)
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1 (Discussing new concepts and
practicing
new skills #1.)
9
SCHOOL
MICHAELA D. JAMISAL ASIGNATURA FILIPINO
09/10-11/2019/6:00-12:20 MARKAHAN
IKALAWA
TUKLASIN ARAW
UNANG LINGGO MARTES/
MIYERKULES
KRYPTON, CARBON, NITROGEN, RADON
Naipapamalas ng mag-aaral ang pagunawa at pagpapahalaga sa tanka at
haiku ng Japan gamit ang teknolohiya at suprasegmental na katangian ng
wika upang mapahalagahan ang kultura ng Japan.
Nabibigkas nang wasto ng mag-aaral ang Tanka at Haiku.
F9PSIIa-b47 Nabibigkas nang may wastong antala/ hinto,
diin/haba,intonasyon at damdamin batay sa mga binigay na mga halimbawa
F9WGIIa-b47 Naipaliliwanag kung paano binibigkas nang may wastong
antala/ hinto, diin/haba,intonasyon
I. Paksang-Aralin:
A. Panitikan: : Tanka ni Ki no Tomonori Isinalin sa
Filipino ni Vilma C. Ambat Haiku ni Bashō – Japan
Isinalin sa Filipino ni Vilma C. Ambat
B. Gramatika/ Retorika: Ponemang Suprasegmental
(Diin, Tono o Intonasyon, at Antala o Hinto)
C. Uri ng Teksto: Naglalarawan
Batayang Aklat, Biswal
Balik Tanawin:
1. Ano ang bansang tinalakay?
2. Ano ang dalawang Panitikang tinalakay?
1. Ano ang Ponema?
2. Ano Suprasegmental?
Pagbabasa ng mga mag-aaral ng mga ss. Na pangungusap:
1.
Totoo? Maganda siya? 2. May bisita tayo bukas?
Totoo! Maganda siya. May bisita tayo bukas.
Ponemang Suprasegmental
Ito ay makahulugang tunog. Sa paggamit ng suprasegmental, malinaw na
naipahahayag ang damdamin, saloobin, at kaisipang nais ipahayag ng
nagsasalita. Sa pakikipagtalastasan, matutukoy natin ang kahulugan,
layunin o intensyon ng pahayag o ng nagsasalita sa pamamagitan ng diin,
tono o intonasyon, at antala o hinto sa pagbibigkas at pagsasalita.
a. Diin – Ang diin, ang lakas, bigat, o bahagyang pagtaas ng tinig sa pagbigkas ng
isang pantig sa salita. Ang diin ay isang ponema sapagkat sa mga salitang may
iisang tunog o baybay, ang pagbabago ng diin ay nakapagpapabago ng kahulugan
nito. Maaring gamitin sa pagkilala ng pantig na may diin ang malaking titik.

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2 (Discussing new concepts &
practicing new slills #2)
F. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo
sa Formative Assesment 3)Developing
Mastery (Leads to Formative Assesment
3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-
araw na buhay (Finding Practical
Applications of concepts and skills in
daily living)
H. Paglalahat ng Aralin (Making
Generalizations & Abstractions about the
lessons)
I. Pagtataya ng Aralin (Evaluating
Learning)
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
(Additional activities for application or
remediation)
V.MGA TALA (Remarks)
VI. PAGNINILAY (Reflection)
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 75% sa pagtataya (No.of learners
who earned 75% in the evaluation)
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation (No.of learners
who requires additional acts.for
remediation who scored below 75%)
Mga halimbawa: a) BU:hay = kapalaran ng tao b) LA:mang = natatangi bu:HAY
= humihinga pa la:MANG = nakahihigit; nangunguna b. Tono / Intonasyon -
Ang pagtaas at pagbaba ng tinig na maaaring makapagpasigla,makapagpahayag ng
iba’t ibang damdamin, makapagbigay-kahulugan, at makapagpahina ng usapan
upang higit na maging mabisa ang ating pakikipag-usap sa kapwa. Nagpalilinaw
ito ng mensahe o intensyong nais ipabatid sa kausap tulad ng pag-awit. Sa
pagsasalita ay may mababa, katamtaman at mataas na tono. Maaaring gamitin ang
bilang 1 sa mababa, bilang 2 sa katamtaman at bilang 3 sa mataas.
Mga halimbawa:
a) Kahapon = 213, pag-aalinlangan Kahapon = 231, pagpapatibay, pagpapahyag
b) talaga = 213, pag-aalinlangan talaga = 231, pagpapatibay, pagpapahayag
C. Antala/Hinto - Bahagyang pagtigil sa ating pagsasalita upang higit na maging
malinaw ang mensaheng ibig ipahatid sa kausap.Maaaring gumamit ng simbolo
kuwit( , ),dalawang guhit na pahilis (//) o gitling ( - )
Mga halimbawa: a) Hindi/ ako si Joshua. (Pagbigkas ito na ang hinto ay
pagkatapos ng HINDI. Nagbibigay ito ng kahulugan na ang nagsasalita ay
nagsasabing siya si Joshua na maaaring siya’y napagkamalan lamang na si Arvyl.)
b) Hindi ako, si Joshua. (Pagbigkas ito na ang hinto ay nasa AKO. Pagpapahiwatig
ito na ang kausap ay maaaring napagbintangan ng isang bagay na hindi ginawa.
Kaya sinasabi niyang hindi siya ang gumawa kundi si Joshua)
Pagsasanay 1. Bigkasin Mo Bigkasin at isulat ang kahulugan ng mga pares ng
salita na pareho ang baybay subalit magkaiba ang bigkas.
1. / SA:ka/ - _________________ /sa:KA/- _________________
2. /BU:hay/- _________________ /bu:HAY/-________________
3./ki:ta/ - ___________________ /ki:tah/- __________________
4. /ta:la/ - ___________________ /ta:la?/ - _________________
5. /ba.lah/ -__________________ /ba.la?/- _________________
Gamitin sa pangungusap ang sumusunod na mga salita. Ipakita ang pagbabago ng
kahulugan batay sa diin.
Halimbawa: /SA:ka/ - bukid, /saKA/ - at saka (also)
1. /BA:ba/ - ________________ /ba:BA/ - ________________
2. /BA: ta/ - ________________ /ba:TA/ - ________________
3. /BA: ga/ - ________________ /ba:GA/ - ________________
4. /LA:bi/ - ________________ /la:BI/ - ________________
5. /BA:sa/ - ________________ /ba:SA/ - ________________
1. Paaano nakakatulong ang pag-aaral ng Ponemang Suprasegmental sa
pang araw-araw na buhay ng tao?
2. Paaano natin mapapahalagahan ang pag-aaral ng Poenmang
Suprasegmental?
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin? (Did the remedial lessons work?
No.of learners who caught up with the
lessons)
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloysa remediation? (No.of
learners who continue to require
remediation)
E. Alin sa mga istrateheya ng
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong? (Which of my
teaching strategies worked well? Why
did this work?)

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyonan sa tulong
ng aking punongguro at superbisor?
(What difficulties did I encounter which
my principal/supervisor can help me
solve?)
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro? (What
innovations or localized materials did I
used/discover which I wish to share with
other teachers?)

EDLYN A. NACIONAL
Tagapag-ugnay, Kagawaran ng Filipino