N3 Dokkai Practise Exercise (15)

Text 1

つぎの文章を読んで、質問に答えなさい。答えは、１・２・３・４から最もよいものを
一つ選びなさい。

ある中学生から私のところに一通の手紙が寄せられた。その内容は、「歴史の教科書に
壁画(hekiga divar resmi)の写真が出ていて、ピラミッドの壁画と紹介されているのだが、
それで正しいのだろうか」というものだった。
さっそくその教科書を見て驚いた。載せられている写真は、そのピラミッドとはなんの
関係もない、千数百年も後の時代につくられた王墓(obou kral mezari)の壁画であった
のだ。(Bin ve birkaç yüz yıl sonra yapılmış bir kraliyet mezarının duvar resmiydi.)
これは、たいへんな間違いである。何がたいへんな間違いなのか。千数百年の時代の隔
たりが問題なのではない。もっと根本的に(konpontekini)重要な問題がある。(Daha
temelde önemli konular var). それは、ピラミッドの中には絵が描かれていないという事
実が、まったく無視されていることである。
そもそも、クフ王の大ピラミッドなどの第四王朝までのピラミッドには、壁画も文字も
描かれていない。第五王朝末期のウナス王のピラミッドになって、ようやくピラミッド
内部にピラミッド・テキストといわれるヒエログリフが刻まれるようになるのだが、そ
れでも絵が描かれることはなかった。すなわち、あらゆる時代を通じて、ピラミッドの
壁に絵が描かれることは、いっさいなかったのである。 İlk olarak, Khufu'nun Büyük
Piramidi gibi 4. Hanedanlığa kadar olan piramitlerde ne duvar resimleri ne de harfler
vardır. Beşinci Hanedanlığın sonunda, Kral Unas piramit haline geldiğinde, piramidin
içine Piramit Metinleri adı verilen hiyeroglifler oyulmuş, ancak hala resim çizilmemiştir.
Yani çağlar boyunca piramitlerin duvarları hiç boyanmamıştır.

1. それとあるが、何のことか。
 歴史の教科書
 ピラミッドの壁画
 一通の手紙
 壁画の写真
2. この文章を書いた人はなぜ驚いたか。

 中学生から一通の手紙が寄せられたから

 千数百年も後の時代につくられた王墓の壁画の写真を見たから

 歴史の教科書に壁画の写真が出ていたから

 教科書に載せられている写真は、ピラミッドとはなんの関係もないから
3. 「根本的に重要な問題」とあるが、何が根本的に重要な問題だと言っているか。

 千数百年の時代の隔たり

 ピラミッドの中には絵が描かれていないこと

 ピラミッドの重要さがまったく無視されていること

 ピラミッドの中には絵が描かれていないという事実が、まったく無視されているこ
と

4. 正しいのはどれか。

 あらゆる時代を通じて、ピラミッドの壁に絵が描かれていない Tüm çağlar

boyunca piramitlerin duvarlarına resim yapılmamıştır.

 ウナス王のピラミッドには、ヒエログリフが刻まれていない

 クフ王のピラミッドには、ヒエログリフが刻まれている

 第五王朝末期になって、ようやくピラミッド内部に絵が描かれるようになる

Text 2

次の文章を読んで、「___１___」から「___５___」の中に入る最もよいものを選びな
さい

確かに、言語学習には「音読」が有効と言われ、英語の授業では音読が日々「___１__
_」います。しかし、なぜ「声に出して読む」ことが必要なのかを学習者に説明してい
ないことが多いため、往々にして「ただ声に出しているだけ」になってしまい、そのた
め、思ったより効果が出ないケースもあるようです。さらに言うと「声に出す練習」だ
けで話せるようにはおそらくはなりません。「___２___」、「音読」から、「朗読」
という次のステップへ移行する必要がある、と考えているのです。音読と朗読の最大の
違いは、朗読が「聞き手」を意識して行う「___３___」という点です。朗読は、私の
考えでは「インプット」です。「自主トレ」と言ってもいいでしょう。それに対して、
朗読は、文字「___４___」の意味での「アウトプット」です。聞き手がどんな人なの
か、その人に向けて、どんな表現で、どんな方法で伝えるのか、をよく考えた「___５
___」声に出すのが、私の考える英語朗読です。

Elbette “yüksek sesle okumanın” dil öğrenimi için etkili olduğu söylenir ve İngilizce
dersinde her gün yüksek sesle “___1___” okuruz. Bununla birlikte, öğrencilere genellikle
neden "yüksek sesle okumanın" gerekli olduğunu açıklamadıkları için, genellikle
"sadece yüksek sesle okuma" ile sonuçlanır, bu nedenle beklenenden daha etkilidirler. .
Ayrıca, sadece "yüksek sesle pratik yaparak" muhtemelen konuşamayacaksınız.
"___2___", "sesli okuma"dan bir sonraki "sesli okuma" adımına geçmenin gerekli
olduğunu düşünüyorum. Sesli okuma ile sesli okuma arasındaki en büyük fark, sesli
okumanın "dinleyici", "___3___" düşünülerek yapılmasıdır. Sesli okumak bence "girdi"
dir. Buna "kendi kendine eğitim" diyebilirsiniz. Kıraat ise "___4___" harfleri anlamında
"çıktı" dır. Benim sesli İngilizce okuma fikrim, dinleyicinin nasıl biri olduğunu, o kişiye
nasıl ifadeler iletmek istediğinizi ve nasıl bir yöntem kullanmak istediğinizi dikkatlice
düşündükten sonra "___5___" yüksek sesle okumaktır.

5. 「___１___」に入る最も適当なものはどれか。

 行って

 行わせて

 行われて

 行わせられて

6. 「___２___」に入る最も適当なものはどれか。

 というわけ

 そういうわけで

 といことは

 そういうのは

7. 「___３___」に入る最も適当なものはどれか。

 ものだ

 はずだ

 ことだ

 一方だ
8. 「___４___」に入る最も適当なものはどれか。

 どおり

 くらい

 がたい

 ながら

9. 「___５___」に入る最も適当なものはどれか。

 せいで

 ことで

 うえで

 もので