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    Gistina\Bonardi Susana Drudi eCnerewitiofti| ee ee ee ee Se > activi de intogracion: LA RAYUELA DE MESA... INDICE he wn macRe so aieaban 5 LAS RESPUESTAS TECNOLOGICAS Astivided introductoria Historia de la tecnologia . Necesidades ...... ellecesidades 0 deseos?, Una necesidad de siempre: La comunicacién. Elementos dei proceso de comunicacién Los soportes de informacién a través del tiempo. . Envases @ informacién ........ sere Los medios de comunicacién de masas. Tecnologias digitales. .... COS MATERIALES wo. c cc oneuenenaieaniois ove Nas Origen de los materiales . . Los matariales en el tiempo . Propiedades de los materiales . Una propiedad que atrae: el magnetismo . LOS PROCESOS DE FABRICACION Y LAS TECNICAS . Las técnicas ..... Las normas de seguridad y ds organizacién Técnica de potablizacién de aqua. ; Filtro casero de arena ....... : Los procesos de fabricacitin. Técnicas artesanales 8 industrales ce fabricacion ce papel. LAS HERRAMIENTAS Y LOS INSTRUMENTOS....... Las herramientas ...... eJugamos a inventar herramientas?. La rueda . Las poleas. . Los instrumentos . BIBLIOGRAFIA .. CURRICULUM VITAE. ca ~t Bian: CI -ISeiea o TIC on Enters Dine Estimados Colegas: ‘Nuestros nifios estin inmersos en un ambiente plagada de objetos y productos construigos por ol hombre, Complejo, que no admite lecturas ineales. Camo docentes podemos facilitar la comprensién dal mundo artf- ‘ial guiando Ia construceién de conocimientos cargados de valores y sentidos, contexcualzados 2n su ontar- no. Entorno qué eonsidoramos fuente ce preblematicas para desarcllaren el aula. En este marco es menestor fa alfabetizacisn tecnologlea que facile la comprersién de os procesas y productos tecnoldgicos, asi como el euidado que demande el magio ambiento dai cual formamas parte Los dacentes de la disciaina hemos da promovor la tormacidn integral de los nifos creendo espacios para la construccién de conceptos, pracadimientos y actitudes. Esto les permitiréinteractuar con o! entorno analizan- dole, comprend éndolo y operando sobre &l, 2 fin de sfectuar una mirada diferente, més critica, qua supere la ‘mera cotidianeidad Pare cada actividad haremos una breve descripeiin de los propésitos que ngs guiaron y algunas sugerencias para al desarrollo, ralacionanco esta informasién con la pgina en que se encuentra para facitar a bisque: ce. Esta parte dl libro estd destinada a los docentes y padras. Greco enn Laimegen def cavers tiene vatos propdsios. Uno es rem aos mies a ura époce anfenor. luna especie ce nivel ge paride en el desartollotecaoliica, que presenta un entorno detente det habitual de cualquier ino actual. [Suponemos cue al enta construido que rodea al nfo hoy, aunque a a este “natura tee mucho oe “aria”. No stemar ha sido ast, por ello se lo invita aimagina as actividades cot lianas en ctr contexco, con otras ievtaconas. En 950 mundo "prahistirico Ios odet son muy simples, y se ealonan en general, con un ico materia’ y una sola tenia, lo cual facta fa comprensién, [Tambien permit la refexén sobre las “necesidades craadas" apart dota publicidad, por som- pla, as! como et seceso a abjtessupertucs, el uso del tempo le, las actividades eompariias cma fama et. 12 [= ‘actividades proponen un ejercicia da Imagiracton, muy adeovado para comenzar con una luwal ce ideas entre toca a case, 0 bien, con un trabajo en grupes da descripcidn que puede ser enr- |quecido con preguntas ceneradas por e/a docenta. Par ejemplo, gcéma hasfan en esa época Pat 12 JE! ejercicio de “ponerse an lugar del otro” para intentar una solucién a “su” problema, as central jen fa tarea del tecndlogo; es por esta razén que se invita a los nifias a dascentrarse. ‘imaginars- Bs Ex acid abe Ta puerta al conocimiono de avowuci antec En le Spasa Ge aS SS Inimamente lecionadas ls mateales con fos obs, y estos eon tar necedades ave sastacen (en genera can obat etd consuldo de un inico material y swe 3 um Uo fe), rater con oq ecenstyen ns cos sa obtnecetamente de auc Si pose 13 sos intermedi. Guando se elasoran mas aeacos (008s) que as que se pdr esa, se pusdenintereambir Se propone ura actividad que comanza con i iGartioaciOn de les necesidades. Los nifos expre- {San una idea sintetizada en una, 0 unas pocas palabras, a partir ae una imagen. Las operaciones mentales que realizan los nifos san, entre ates, la interpretaciin de ia imagen dentro cele temat [2 que 68 est tratando, luego ei cambio de sistema d¢ representactén de ieénico a verbal y final mente la sintels, Laego, fo ern a ota epoca a otro conte, Sele pide que relaccnes cata artefact con la 15 ipeoesidad que cubre. Por ditima, se propone la comoaracion entre ae nevesidades de dos &aacas, |eelando ablera ls cosibiided de ref exionar sobre las “*necesidades superiuas o creadas para Jaumenta: el cansurio” a NE Ro ee ee se Cristina Bonaroi + Susana Drudi « Patricia Miguel ors pnecesidades y deseos que aqui so plantea dara opinionss diferantes igual jemibargo, Seria interesante plantear preguntas como: zse vive mejor con mas ‘mayor caridad de artefacts on esta epoca, gaunt le cia de vite? ETodos los artetactos son accesibles para todes las personas? ¢con qué ener fos atlas Ge ie gota qu va oy as caverns? z2on qué eral funcionan ? Por ejemplo, si te regaian un telétono celular, .no tenés que gastar nadia scomicare con tis amigos? [ (Si Bien se plantea un modelo Ge comurieacion muy simpiiioado para un nino da cuarto graco, éeberia quedar claro que lz comunicacién es un proceso sumamente comple, eo que intat= jvienen muchas otras variables y que tiene une dindmica innerente que hace que mienas las [personas se comunican, van camblando. 5 aprendizajs es una actividad donde la comunicacién 9s clave y so realiza de manera dindmica isirulténeamente entre varios acioras, 7 18 ‘presen varios soportes de informacion y como Tueron camblanda en las oistntas Bpocas Es interesante aqut plantear las implicancias la proteracion oa informacion eserita, patiouar- Imente a partir dela imprerta y de la afabetizci6n mesiva de fa gante. C6mo inci en la di sién de nuevas ideas, on la cultura, on el acoaga al conocimiento, en lc contaminasion oan fos Isoportes de informacién, etc, [También poxiemos penser en otros sopartes altemativos como [0S grails en las pares, fos lcartelis elacironicos que van cembiando la intermacien que sopartan, las publcidados en tas |canchas de Fol, las escrituras en los bancos de a escuela, entre olfas. 19 Las acividades de clase den mejores Wuios sl se preparan adecuadamente, se reallzan y 1uego se vuelve sobre elas més adelante, Por esto puede comenzarse esta actividad de andlisis dela informacién que tene un envase en la case anterior, por ejemplo, haciendo una luvia de ideas nombrando diferentes contenedores de productos para que los nfios leven envases muy diver- 30s pare observa. |Ademas de realizar la atvidad propuesa, se lz puede vincular a los materiales apropiados para cada envase en funcién de lo que contienen, dela posibiicad de apilartos para el trasiado (esti- beriog), de que pueda ser colocad en unz goncola estantera y publics lo que contiene, de a Importancia de los colores, tamafias de latas, imégenes, ete 21 [Es importante tambien pansaren fa poslldad de reusar e] envase para contaney tro producto cliente ce aque! para ef cual Tue dsaftado y es venizjas asf corn los rlesgos que esta conllex v2, Otra aterativa 2s el reciclado, aunque no siempre 2s posible o convenient. Esto card el- antos para pensar wn Informacidn que pueda estar contenida an of enyass, 21 Se pun consierar en el aula as cleans en fe oomonicacion cuando se estabiane ena des Personas y ouando es antre un medio masivo y quienes los reciben, panteend algunos inerro- gartes. Por ejemplo, sel conductor de un programa de raga y un oyante pueden preguntar lo cue oeseen, pinar|o que ls areaca sams tenon la rsa postidad ce sr escuchados, ee 23 Las activates intentan elertar a es aifos sobre los resges Gel uso indlsoriminado do Bs nue vas iecnologs ve ta comunicacion, sir dejar de reconocer Sus aspectas pastas. 24 Le actividad propane wiventar una naiioz qua Teve aco titulo. Se puede vincuar esta acividad a otras que se estén desarrolando en otras éreas, como lengua, agregandote requerimientos mas Jespeciticns< ia produccién dl texto, 25 i cc an NE ere eect ae te ne Tecnologta 4 Broome inn eas Le propuesta est contraca en Ia interpretacicn de wn texto, guiando le exiraccidn de ls ideas principales y luego invitanca a responder aigunas preguntas. Adams, ls nifes tendrén que sintetzar lo ledo utiizando nuevas construcciones textales. 26 Pl estudiey fos materales, siuiendo 6] camino de extaccion yo labricacion de Tos misTios, = puace apreviar la cantis2¢ da operecionas recuerides para leger 2 fo cue a veces seré “materia prima” para consinir agin artefact. Esto puade colaborar con la toma de concieneia acarca eel uso recional ca los mismos, 28 [Actaaironte a gran diversdad de materiales, asl coro la superpasicGn de os mismics bn |construccién de objetos dfcuta mucho la identification, Por sjemplo, un ebjeta puede sar do madera pintaday ckservemos directaree a pntura yno la madera: pero padermos Hacer infe- rencias a parte ottes caractaristicas dela madera Lo importante en estas actvicadas es reconoce as caracterstices 7 propiedades de los materiales, tomar concienca dl lage camino ue han recorrido pare llegar a nucstres manos, cuantos desechas quedaron en # camiea. ete. mds que identificar partectamento un materia 29 [Las actvidagas proponen primero observer anaizar, resonocor las carsclerstezs Ge bs mae ples y luego proyectar,diseir,ullizand las propiecaies mds adacuadas 31 (Eaego de fabgjar con caractarsticas que se pueden resonocer con ansayos eimplss para apt= sar La dureza, la fecbilidad, ete., cont nuamos con un material con ura caractestsica ms part= [cuss que exige de ensayos especiales para ponerta d2 manifesto, corn el magratsino, 32 é plantean suaclones que involucran teonieas ufllzadas en os Wabajos de personas mayores, enoas ut izacas por ls nies y, en un ejerccio de imaginacion, téonicas utilizadas por oers0 ‘ut vvieron en énonas pasaes remiotas a fin de hacar aportes a fa eonstruceién cel con- “técnica” separandoto ce algun tipo parioular ds técnicas, Sacer” responsable yefcianterequfero orgaizar Ta lea previamente y Wier 6 Slsiia das da higieney aeguridad, En muchas trea, estas medidas de precaucin estin acon y consttuyen nonnas. 36 S coin bs consumidoresWenen deracho a conocar [os componentas Ge un produ, qua cen detallados en o envase os usuarios de servicios tienen dereco 2 concerts carac- satias Cel procucto que utizan, Se presenia agai ol procaso de pctablizacén del aqua. camo| jan slemerto clave para a vida de les personas y las comunidades, que es importante concer fa aprevr Cuda. 37 de coroter algo mas acovea de la patabiieacin y cistnbucion Gel agua, s= pide a los ‘gue fedacton un consefo para emplear adecuademente e! agua, modo Ge sintess da une és conciancia al respecto, 39 SS aes a e Gristina Bonardt * Susana Drudi Patricia Miguel |Seeesn = propos la constuccin de un fro simple. A cambio Ge la pasta de carbon = peste otra carbon astivado que se consigue en farmacias. Es intaesante preparar aqua, Ss = peopisiio pare apreciar la etectiidad del ttrado. 1 carbén actvado reduca consicera- ‘Berens el olor que pueda tener el aqua sucia, as! qua se oueda agregar algo que le de olor al ‘ess cutis que se ttreré pare hacer mas evidente el proceso de fitraco. Es muy importante (22 to claro alos nifios que e agua traca obteida no debe sar bbida, ya que ese fio no ‘20a siciertamerto sobre todos fos contannantes que pueda tener al agua suciny ol aqua lebtenida por los nitos no sera anaizada como jc gs el agua potable apta para bebe veces, cca’ Sin Involucrarse 08 muy Tl, asl que proponemes esta aclvilad on Ta Que Ta ‘mos 2 los nifios a teatralzar fa shvacin elanteada asumiando diferentes roles. Laintension e colaborer con af cesarrollo de a argument en los niflas, y que comienoan a observar le com: Plsjidad ce las situaciones confictvas o problemitcas reales, las oras grises, las razones ds Guienes responden a intereses contrapuestos, y cefaran claro cual es el interés que se priorze. 41 ESoribir un volate perm expresar por escrito una siesis de To acordado on ol Gebata, Be Puaden agregar imagenes, grélicos, atc, pata mejorar la comunicacién, El lenguale utiizado an i volante tend qua considarar a quign va cirgi¢o. 4 igual que se propuso con fas tations pare ayudar a constr a 109a Ge prOODEG Ge RYOIIC™ cién, sin que los nas queden atrapados en un proceso particular, se enuncian clos process Que se supanon distantes on el tiempo, paca exter de ambos elementos comunes como mate- Tiales, tznicas e informacien requeridos. |S@ pretende aportar algunos elementos que caracterizan los procesos artesanales y alos indus+ triales para encontrar ia citerencia. 44 Las preguntas Sobre Tas caractersteas de ambos pracesos Inceilivan le ObServacian mas Gel hed, clave para un buen andisis. 46 Et propdsito de incur sete ariculo es aporarelemieatos para Haborar opiianes ms pore oss, comrametidas, esponsables, menos necias, que tongan en cuenta los intereses de le ayort de tos afectadgs, incluso de aquellos que re queen expresar sus opiniones, como por biemiolo, las personas de tururas generaciones, 46 La primera parte del tatamianto ce ls herrarventas tene ol propoeto de Wentiicar que eS Ina herramienta y para qué ge usa, 50 Lvago 09 un juego que esta enfocado a obse-var con atenclon fs Rerrannentas, Nay una lnvia> Cin a invantar una harramierta para un uso aspeciic. 52 Se sugiere aralzar una Rerramienta edstente para alguna funcin pareda a & ud Tos alimn nos dise@ardn. Es importante reconoger que quien comienza hoy un diseio lo hace a partir do una serie de eonocimicntas de arteactos que conace, y adapia, moja, reine caractersticas diferentes, en sum, generalmonta, no todo es nuevo en un d'sefo, Esto knplica reconoeer Ie evolucin ertefactua, Para guiar ia elaboracion de una defnicién por parte de tos nifias, se pueden etactuar praguates| Cuyas respuestas iin conormandc la datincien, Par ejemplo, zcémo es? zqué aspecto tiene? puedes describ forma? coara cue se usa? gesmo estd constituido? 2o6me funciona, [cémo e comprota?, entre otras, Al proyectar aige nuevo, es muy importante a anticipaci¢n, Esto imi oraanizarse para que 2 trablo eompartico sea mas eicente planifcary distrir la tareas, tratar de acardar lo mas cue se pueda el aspecto que tendra al atetacto que se esta diszfiando mediante mucha ciseusisn en el grupo. Luego, plasmar los acuetdos por escrito, con palabras, dioujos, croquis etc. Esto no solo ayatard a camunicar major la idea de como sar el artefacto, sino que perm tra estimar si ¢s los que se esperaba, y profundizar el desarrollo del mismo con detalles. 53 Fralmente se elabore la herramienta dsefada, ratanco do obsarvar el proceso Gue se Teva adelante, Por elemplo, comprar los tiempos previss con los realmente utllzados, cuider de Producir la men camitad de desachos, tener mucha euldado con is herrarnientas que los nites usen para oroducir “su herramicaia",y registrar tovas aqualas coses no previstes que van surpiendo. 53 $2 proponen aqui ruevamonte al andlisy el proyecto. En este cas, presentand maguias smote a rede yi poles. 55 CLG a Dart on as nade ce mea Ge rote ceoeaeae eee nn Be parece eter wee a ete 57 [Se propone aqui une activicad de integracién de los Contenidas tratados a lo largo del afio. [Para \a activicad anterior se puade realizar la técnica de armaco de un dado. Podtria sugerirse a ios niflos hacer dados de otros materiales, y recorder las propiedades de los materiales y la fac- tbiidad de utizaros para cosirurel dado. Lo més importants en esta actividad ec medias iearas del dado para que resulten 6 cuadrados ‘quale. Si se haze de cartulina, se pueden cortar ests un poco mis grandes para facltare! pega, El riesgo oe eto es que se descompansar 63 je! peso y resultard un dado “cargado”, es decir, que tiende a czer més veces de un lado que de Joos. Se pueds intr alos nis a evaluar si el cado sire, Pata al, tendrén gue toner la jpeciencia de tirarlo muchas veces (por ejemplo. cient veces) y ragistrar los valores obtenidos, |Luego contar la canticad da veces quo salié cada niimero y ver si estén muy desequilibrados. {or eiempl, si un iimero sao dabe de veces que ot) “Par ayutacos a trabajar con material hemos resaltado en los enunclados de as actvisaces (con nei) os Verbos ‘Qu? indican las operacionas mentales que moviliza cada una, Como asi también incluimos icones que gularan su lectura Reflexiones Articulos periodisticos ar Actividad para completar & Consejos a tener en cuenta DIO. SAMUI PORNUICUICG y Pit Chl Et Cristina Bonardi * Susana Drudi« Patricia Miguel ACTIVIDAD INTRODUCTORIA Bienvenidos a la asignatura Para educarnos tecnolégicamente los invi- a conocer algo de nuestro pasado y ‘amos a efectuar un viaje con nuestra ima- ello iniciar la comprensién del mundo ginaci6n, para asi comenzar a objetos que hemos creado Ponernos en el lugar del otro, y deseos. Hoy no tengo ganas de cocinar, mejor me pido una pizza. Ls aI _ = 7 5 on qué sa cferensign a.un it des Ao oi di Ao. ida al? qul.3e pareoeaY |_ vas actu? — - tania? Bxpicuen. = gevven que compacivan ms mp0 con eee Tecnologia HISTORIA DE LA TECNOLOGIA ea RI) PF AVE cna stor el pombe aces Ss PSU a MO mel gmat onuci cy an oe ae ieee ee 4 ‘= Observen detenidamente la secuencia de imagenes ¥ construyan una historia vv Enlos comienzos 42 18 thumanidad el hombre tenia neceslder des y dobib fabricar hervamlentes DO?2- v Aloomienzo deambulabs PsP conseguir ol alimento, 1uego s® cestablecid y trabalo 1a tierra Par 7 Empeds e empleaz Ins bras Waeetales parte BIOg. EQGUCACION PecnOlogicd y tie Cf! EMULE F Cristina Bonardi « Susana Drudi + Patricia Miguel © Aproveché el euero 7 Je lana de los animales para. 2), Al formar aldcas y al permaneoar en un solo sitio tuve mis tiempo para 72 invonio deta mands y 1s domesioaién de os antaos la ———— permitis... oe iCudntas cosas que sacé de fa naturaleza! Con fa historia anterior que hicleron, ayiidennes @ hacer @/ siguients listado: ecole fas nin Pent MUSED DE eae cy fara Cs et een ics (Core Cosas extraidas de la naturaleza => (Para que las uso? Piedras Flechas pare cagar vivd 14 108 ¢ fas personas. Estas necesidades son: alimentatse, vestirse, tener un gar, divertirse, transportarse a los diferentes Jugares y contar con condicio- mes adecuadas de higiene, salud y seguridad. Ohsarven ctontamente las imagenes y completen el recuadro vacio con la necesidad ‘Que se intent6 satisfacer con su creacion. Gy Observe is iinenes de “As dl ern" (g 1), sbeeie- AOKIE }+ nen y diujen algunos productos que fueron creados por e! hombre para satistaver las diferentes necesidadas: 6 biog: Eaucacion lecnologica y TiC en Entre Rios Grsting Bonardi « Susana Drudi » Patricia Miguel Peel eee ‘b) Imaginen que tenemos una maquina del ‘tempo. Hagan un vie hacia la prehistoria y confeceionan un listado de cosas que levarian ‘pare pasar una semana. aa c traen a zlguien de asa 6poce alas con oy areas ui ae e sini endo en cena is SOUTHS regu. Mga le gustaria, y qué no? ‘Toda solueién a una necesidad 0 un deseo, me causaré un nuevo problema? El hombre siempre tuve necesidades y deseos, pura satisfacerlas crad diferentes objetos. La creacién de objetos, fue haciancio su vida més facil Las personas reemplazaron su trabajo , en muchos casos, cisminu- yenda el esfue'zo y aumentando el tiempo tibre, Pero la activ dad tecnolégica también le trajo algunos inconveniantes tales como: el agotamianto y contami- racién de reoursos naturales, (el agua, ¢airo, las plantas y los animales). Adamas sus tempos se acelera~ Fon, cumpliends horarios y teniarce inands tiempo para compartir en familia. A veces compramos muchos eat couiero =~ fucios porque sentimos deseos de tenerlos, 8 Juguete que “Mami, gme 0 en realidad no los necesitamos. =a E a) compras...? is empresas que los elaboran fos publicitan x ea la television, y al verlos deseamos tenerlos. 1) Busquen en el diccionario el significado de la palabra y eseribania a continuacién: NECESIDAD: a DESEO: 2} Plensen on los Gitimos productos que han comprado o utiizade y complsten las listas que siguen con Jos que realmente necasitaron (neoesidades) y con los que desearcn. UNA NEGESIDAD DE SIEMPRE: LA COMUNICACION 2Gémo surge la comunicecién? Siempre existié la necesidad de la comunica- dn Sin ell, no habia ransmisin de conocimients, eas, censamien- tes, sentimlentes... E/homtes primitive coraone6 quid, con a exnerimentecién, come cuando ‘somos chiquits y rayemes con en craybn la pared. Todava nos gusta itt shee Jar con el dedo sobre el vidrio de una ventana empatfada o sobre la arena. Pry ees a ‘Las primeras sxprasiones oréticas de fa humaniéad son las pinlurzs rupos- Seay ties. Con la evalaciénlecnoldgfca, que se prodjo gracias al paso de la ida némade a sedentria, surgeon pietogranas (indigenes) simelos , Jeragifices hasta que les fenicios crearan ef primer aliaeto, ‘La connicacién a distancia también fue une preocupacién. Et hombre ha ‘queride acortr la cistancia Wisica, Desde las primitivas senales de humo, pasando por el ielégrale elictrica hasta Magara la actoz! dateret Biog: Educacion Tec y TIC en E ELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACION Suando dos personas se comunican, emisor y receptor, ce transmiten datos, pedidos, ‘Sentimientos, ordenes....es decir, mensajes; a travis de un canal, como por ‘ejemplo el telé- fond, fax, mail o simplemente el aire. Para que se entiendan tienen que usar un eédigo que los dos comparten (por ejemplo, el idioma; o en lag ‘personas sordas, el lenguaje de seflas). E sigulente esquema resume algunos elementos presenitas en esta proceso: 3 (eer a ern z eas : ‘se exprega en un Ear i copiGo i son sistemas de signoe que contienen la informacton ; § | 2 3 DOU M em Acasa) * 2 1 eet a 2 2 = = & wwe ™ Esoriban odibujen en el siguiente euadro una situaein en fa que no i 8¢ haya entendida lo que el receptor ha querido comunicar, ae cy 18 ‘tere: superteno “Humor con Vax" 270807 Tecnologia 4 a dela escuela astén pasando cosas muy extraias. Observen cada ‘magen por separado, Para mento dela comunicacion que esta fallande: = Elijan un medio de comunicacién para Milena segiin el caso. sila enviar aun amigo _ [Para que llegue ahora Para que legue dentro de una jue vive en otra ciudad. semana. Un mensaje de una pagina + /Expliquen por qué eligizton cada wn0? LOS SOPORTES DE LA INFORMACION A TRAVES DEL TIEMPO aaa ‘a informacién que se comparte puede tener dife- ‘renles. sopories que la contfonen. Un soparte es ‘e/ lugar donde se escribe 0 dibuja e! mensaje. IBS) cout soporte utiza ot senor de cise po Dara exarasar sus ideas? — Los soportes de lz informacion han cambiado can el tiempo. ‘Veamos algunos ejamplos na prehistora et soporte de la informacion era a oedra. Luego, la area, el euero 0 fas telas eran los soportes mas usa- dos para la informacion que se ‘queria conserva. Blog: Educacion Tecnolc y TIC en Entre F Drudli » Patricia Miquel En el antiguo Egipto, se cre6 una forma de comuntcacién, que sé podria considerar origen dal cistama de escritura actual. Gracias a los manuscritos soore papiro conocemos muchos tex- tos de la antigitedad, asi como otras textos biblicos, Por entonces 82 utilizaba une tinta elaborada a partir de negro de humo, cola, agua y acaite de cedro El papiro es el nombre da una planta acudtica que crecia orillas del Nilo, En China se utiliz6 e! papel Hasta el siglo XVII, la fabricacién de papel fue una labor artasanal {Que no alteraba los ecosistemas naturales. A partir dal ero 1660, la industria de fabricacién de papel se d rrollé répidamente, esto se debi6 a los descubrimientos de la cign- ay los avances técnicos (calidades y texturas de papel, la impren- ta de Gitemberg), asi como fa necesidad de la sociedad ce trasmitir los conocimientos. Esto hizo cel papel el soporte comunicativo de preferencia mundial, lo que llev6 al consumo generalza- do del papel. Y como este se obtiene ce la fibra vegetal, produjo la tala y deforestacién de los bosques del planeta. Hoy se cuestionan a las industrias (productoras de papel) y se les exige la utilizaci6n de procesos que eviten la contami- nnacién del ambiente durante el proceso de fabricacion, En la actualidad, en los soportas digitales como los disquetes y discos compactos, nen drive, etc, se puaden almacenar un enorme nimero de datos, Para ser racuparados nacesitan un artetacto adicional que se llama computadore. Estos soportas, por tanto, puaden atenuar algunos de los impactos ambientales producidas por el papel. nob t sfe] pals i =z =[FDU Rp e i : : 4 =E[A[ Lean é/ texto de ios soportes 3 =popR a través del tiernpo y elaboren = et ulr @ referencias para 6! siguiente 7 A acréstica can fa informacién ayarebet tet etars utilizada hasta ahora 20 TIC en Entre Rios Tecnologia ENVASES E INFORMACION negro de envases de una cosa, adenras de proteger 61 cont oe orillas del 1 gQué es lo primero que miran es un anvase? .qué ¢s lo que mas les interesa? 2- Busquen algiin envase vacio de cartén de algin alimento que consu- man en case. 3- Abranio y péguenio. (en caso de ser necesario, mpiento antes) Blog: Educacion Tecnoldgica y TIC en Entre Rios Gristina Bonard » Susana Drudl Patricia Miguel © identifiquen si en 4] esté presente la sigulenta informacion: @ E/ que lo cred o el febricante. Be Una marca que identifique al producto. C~ Ei producto que contiene. d- La cantidad de producto que tras y cudl es la unidad con la que se indica la cantidad. @ La fecha de elaboracién y de vencimiento. 4 L f+ Cécigos de barra, que son rayitas nagras como éstas AUOUTINNLLLN J Anoten alguna ot informeacién que aparezca a" 5- {Creen que es importante que esté presente cada una de éstas informaciones en un envase? Expliquen 6- Sil producto fuera téxico qué informacion agregarian en él. éPor qué? MEDIO: Diarios, revistas Con la invencién de la imprenta se favo- recié la difusion ‘masiva y répida de informacion impresa. vE DE MASAS Los madios de comunicacin masivos nos acercan infarmacién ée cualquier parte del mundo en un abrir y cerrar de ojos. COMUNICACION AUDIOVISUALES Cine, televisién Internet Favorece la transmi- sion inmediata de informacion sonoro ~visual. Contribuye ai entretenimiento é intercambio cultural. Qué es INTERNET? Puede llamarse Internet a cualquier sistema de ‘Gadles que conecta varias redes de computadora, ‘Pero lo que llamamos actualmente INTERNET es un ‘Sistema de conexiones que une poderosas compu- ‘doras en las principales ciudades del mundo, ansportando sefiales desde y hacia cualquier com- Putadora conectada a esa red. Una computadora ‘pacde conectarse a la red, si fue cargeda con el pro grama adecuado. Algunos de los servicios disponibles en Internet aparte de la Web son el acceso remoto a otras maquinas, transterancia ce archivos, correo eloc- trénico, noticias), conversaciones en linea (Chat), mensajeria instantanea, transmision de archivos ‘ete. éNOS AFECTAN LOS AVANCES TECNOLOGICOS? Nadie puede megar que el munde atraviesa Ta “Era dz [a Tecnologia”: Internet se inserta en nuestra vida afectando habilos y cos- bres. Pasamos bastante llempe frente 2 una computadore, dejando de lado actividades deportivas e Intelectuales. Es importante no quedar fwera da las oporunidades que nos brinda Iateraet, pero tenien- tio en cuenta fas consecuencias en nuestra vida con amigas, companeros y familiares. Internet se caracteriza por dar un acceso ‘répido"y “ior” a gran cantidad de informa- cién. Esto hace que fa red se parezca a un gran supermercada donde podemos encontrar de todo, hasta cosas que no deseariamos encontrar. A veces, puede resultar como abrir la puerta de casa a un desconocide. Blog: Educacién Tecnoldgica y TIC en Entre R Cristina Bonardi Susena Dyudl » Patrica Miguel TECNOLOGIAS DIGITALES iATENCION! ES IMPORTANTE QUE AL CHATEAR TENGAN EN CUENTA... + No den a nadie informaclén aceroa de su persona, como su direccion o ndimero de teléfono, recuerden que comunicarse a través del chat es lo mismo que hablar en la calle con un desconocido, * No deben enviar su fotografia a través de Internet, sin permiso de sus padres, * No hagan citas personales para conocer a otra persona que conocieron por Internet sin consentimiento de sus padres o de un aduito de la casa. Si sus Padres lo autorizan pidanles que los acompafien. + No respondan a mensajes groseros o que los hagan sentir incomodo, ya Sean por correo electrénica 0 por el Chat, | * Pian a algin adulto que supervise algdn sitio que hayan accedido y que les parezc? que no es adecuado. User moderadamente internet, recuerden que hay muchas actividades iqua- leso ue Tecnologia 4 - ES: @- Lean e! siguiente titulo y copete de un articulo publicado en el diario “Glarin” el Jueves | 05.01.2006. ‘b- Junto con sus compafieros redacten el taxto de la noticia, ‘CONDUCTAS: RECOMIENDAN EQUILIBRAR CON ACTIVIDAD FISICA LAS HORAS FRENTE AL TELEVISOR \ © LA COMPUTADORA : Abusar de Ia PC y los videojuegos: podria 7 salud de los chicos afectar ta ‘©-Completen los siguientes recuadros. SENS oe | “reewoloahs ws | Diairates hgh y Blog: Educacion Tecnoldgica y TIC err Entre Ri Cristina Bonardi + Susana Drudl + Patricia Miguel El mundo 4 escrito gent . eee siempre fueron holas de papel imprest La evolucién de este valioso nae de cultura, ‘libro digital. @> Efectiien la lectura desde el papiro hasta el ‘ibro digi weer tee sven sido s¢ habla de “bro, nuestra mente Lae es on letras imnpreses ¥ Monta‘ a bron ceca irae | (Be erase intdate a mpc : ” Pee nee jgortrar un soporte préctico para bese Se ae ts a me = = riihircleloeecme ae ccurtiese el cucro hasta gon etl tt can ean, comerns cue meine peoreecem aT sbierios con tapas de made- ‘ng ern des porama SS sromuescenwmien a8 se ot Brea ‘actuals Wheas que bos roman miegpjtos sma 21s = — aie ‘convirao en propiedad de Ine manasteriss Ei es iar los evarigelios y demas 'ext03 sre ce etfs Sei nas nee PS dene ens a Car penn oe ode sehofe fa de ibang encandermadis Reams nis eT Spularizar, el Ubro debie espera _ scone sco chine del papel a pennel avers chino dl eel Sa abe porn regret (ec, PE oe an a5 im ene as mayer ind Gat mundo modes eC6mo fueron cambiando los libros a io largo de la historia? > ¢Los materiales que habla en cada época cambiaron el aspecto da libros? ‘@- ZQuiénes cecedian antes a la informacién brindada por los libros? ,Qué desventajas tenia esto? gSaben de donde se obiiene el papel para la elaboracion de los libros? a En la pagina 46 ge los explico, 26 Blog: Educacion Tecno Sittin Bonar» Susana Dd» Patricia Wiguel — ORIGEN VE LOS MATERIALES Los productos que el hombre obtiene de ta naturaleza, Estos no pueden ser utilizadas tal cual se extraen, Esnecesario somoterios a ‘lerlos procesas pare adecuarlos a la elaboracién de los dvercos abjetos. El proceso a lana se demoming consiste en fa | | materia prima (primera EF recurso son los La técnica de abten- transforma- materia) porque podié ovinos, es decit, las | | cidn de la lana se cid oe ia 99f utiizada para elaborar ovejas. Narra esquila, materia prima. | | otras prendas. ilzzda para si hacer tetas suaves, y per transtormacion de ‘a materia prima _ | meables. Analicen con su “sefia" el chiste Gon qué material estén hecties ios juguetes? Tecnologta 4 LOS MATERIALES EN EL TIEMPO \ AODO ES re las imagenes de la paginas 15 y 16. [b- Busquen en las mismas materiales que empleacon los hombres para fabri- car sus objetos, - Anoten cn la columna correspondiente el material, el objeto que se cred a parti de ly qué otra cosa se podria fabricar con el mista material ies eit co d+ Si tuvieran que explicar a su compafiero qué 9s un material zque le dirian?, anétenio. > ¢Creen que podrfan haber hecho de arcill las lanzas? Expliquen. LOS MATERIALES DE NUESTROS TIEMPOS Efecttien una mirada a su alrededor, en el aula, en su mochila; mencionen objetos y el ‘material que 12s parece que usaron para hacerios, port vwsnves: Completen con diches objetos la siguiente tabla: PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Ubiquen los materiales que conforman los objetos anteriores en el recuadro mae apropiado: Se denominan “propiedades” a las caracteristicas de los materiales y €s importante tenerlas en cuenta Pata consirtir los objetos Flexibies : Se los puede doblar faciImente, Fraud ‘Se rompen fécilmente al golnearics. “| Elésticos Al efactuar oresiones cambian su -forma y luego la recuperan, Rigides ‘No se pueden cobiar. Se ¢Vieron? los materiales con que estén hechas las cosas, se relacionan con el uso que le C en Entre Rios aH aa a] sy Mei Taint USOS WOROES: dete eer APLIOACION -Elijan a\gin superhéroe conocido 0 invéntenlo. - Dibiijento. 2046 propicdaces deberia tener el materiel con el Quo confaccionaran su traje? EPara que Ie sirven cl superhéroe? SS te "ha a Ta ee Blog: Educacién Tec ica y TIC en Entre Cristina Bonarai « Susana Druci + Patricia Miguel UNA PROPIEDAD QUE ATRAE: EL MAGNETISMO 1 magnstismo os un fendmeno que se conoce desde hace miles de afas. Las ‘manitestaciones conacidas mas antiguamenie son las que corresponden, primero, a los‘. ‘inranes, que se encuentran naturalmente en Ja forma de algunos depésitos minerales, como la magnetita, Posieriormente, probablemente fos chinos, descubrieran el magaetismo terrestra, Produciendo coma resultado tecnolégico ta invencién da la brijula, y su posterior aplicactén a fa aavegacién maritima. 4 estudio sistemética de los fenémenos magnéticos comenzd hace algunas siglos, y encon- tréndose a Gauss entre los investigadores que reatizaron conitibuciones de importancta, En 1 siglo pasado, Oersted (cerca de 1820) descubrié que las corrientes eléctricas den origen 4 efectas magnéticas. CARACTERISTICAS DE LOS IMANES * Todos los imanes tienen dos extremos que se llaman POLOS, + Los polos tienen caractersticas diferentes y se llaman POLO NORTE y POLO SUR * Cuando se acercan dos imanes se establece una fuerza entre ellos de manera que os polos del mismo nombre se repelen y los de nombre distinto se atraen. ** La fuerza que se produce entre dos imanes disminuye cuando se alejan y aumenta cuando se acer- can, * La.accién de los imanes atvaviesa algurios materiales, como el papel o el plastica * Los imanes cuianco se pueden mover libremente se orientan siempre de manera que el polo norte Sefiala al norte gaografico y el polo sur al polo sur geaoratic. porto Busquen informacién acerca de inventos ereados @ partir del conacimiento del magnetismo. F Blog: Educacién Tecnoldgica y TIC en Entre Rios Cristina Bonardi « Susana Orval » Patricia Miguel LAS TECNICAS Para obtener un producto es necesario eee Secuencia ordenada de pasos hasta completar e/ proceso de elaboracién. Veamos algunos ejemplos El papa de Daniel le va a pintar su habitacion, sigan sus pasos emt Para eso selecviond ie yal rodi- Ma adecuado, Después quedé: PINTADO DEL CUARTO WaT ae Piensen 2n las etapas que siguieron los hombres. on en la prehistoria para hacer une lanza nueva, en que habrén sido los pasos para construirlas? js continuacién utizando recuadros, si es nezesario| Oué elementos habrén utilizado para fabricarlas, y por qué los eligieron? Expliquen a AQANES: Y VAMOS POR MAS TECNICAS.. a- Escriban los pasos de las siguientes técnicas: icarlas se emplean. 36 i6n Tec! Cristina Bonarai « Susana Drudi « Patricia Miguel LAS NORMAS DE SEGURIDAD Y DE ORGANIZACION Al aplicar las técnicas debemos tener en cuenta algunas precauciones, y asi Hlevarlas a cabo adecuadamente de manera ordenada y sia lastimarnos. A estas precaucit nes las denominaremos normas de organizacién, higie- ne y seguridad. (yWoAves: Describan cual seria una Act norma de arganizacién y otra de ‘seguridad en la técnica aplicada para pintar un Guarto y para hacer una lanza, TECNICA DE PINTADO DEL CUARTO NORMAS DE ORGANIZACION NORMAS DE SEGURIDAD TECNICA DE REALIZACION DE UNA LANZA NORMAS DE ORGANIZACION NORMAS DE SEGURIDAD x La aplicacién de las téenicas permite fa Pproduccién de bienes y servicios. Los blenes son objetos; por ejemplo: una casa, una cartuchera, un clave, una computadora, un satélite, etc. LOS servicios son acciones que ilevan a cabo las Personas; por ejemplo: el lava- do de ropa, la limpieza de las calles, Tanto los bienes como los Servicios satisfa- cen nuestras necesidades 0 deseos mejorando nuestra calidad de vida. = un recurso muy importante que nos brinda ta bien puede renovarse, debemos cuidarla, no ‘con basura, desechos oloacales, e industria~ Be afcctan su calidad. s comienzos de lz humanidad os pueblos siempre Earon a orillas de ros y lagos, El agua es utlizada en ‘Oe las actividades humanas, ue llega @ sus casas tiene un tratamiento previo trace aptz para que cuando la consumamos no nos Esia técnica ce tratamiento del agua se denomina sBetabilizacién. El mismo involucra una serie de pasos ppurifican y lo quitan todas las sustancias que pueden perjudiciales para la salud, Ja técnica de potabiizacién ‘de potabilizacicn cel agua requiere de fa extrac- te, aimacenado, poiabilzacién y distribuciéa asia donde la vamos a utilizar. Qué es el agua potable? ideal para nuestro organismo. dn o captacion: el agua dulce debe ser desde sus fuentes naturales. idricas cary | hidricas son la principal fuente de agua dulce en oria de las ciudades, Se trala de un drea de terreno que fa 2n un arroyo, rio, ago, pantano, bahia & wn acuifero subterrénzo. ess cad 6 Cordoba so apasiece de! agua gue prove 2S cuencas de los rivs Sugula y Xaaaes; fa prime NIZA eet esse cornea na el suonso dees al Por medio de dstnas obs de captain y seer, las aguas son recolestedes ce as cane Be estos ros para ser vaicacas en os embalses (Rogi0 y Los Moline, respectvamente. § Canalizacion: ee oar de captain, | -aqua cruda® Walar) €5 conducida mediante caferias 0 (BBes adecuados nasta las plantas ce treta- ACUEDUCTOS ary distribuir el agua 2 ios lugares alejados de tas primer cus de comereidn de tas aguas dl de aca fave piace prota qu tuveran Suu 98 comené a levenla en 1884 boo. valiontar todas las culturas. Al no cate manera de direccion de! inganiero civil Carios Casetfousth. at el agus, abla que frasladerfa desde Wugares Fue la mayor cts do Ingoniora hidautce desu oe Spoca, que deriendé 27 meses de trabajo. El anti- ‘América preeolombina tos indigenes demostracon i " PS lances ingenieros heriulcos, Los mayas, atacag_ 90 dique, gue for reemplazado en 1944 por uno foces consiriyercn acuecuetos y carales para egat ——_nu2¥9 m8 alto V modern, ain puede verse en Paroela culvadas y part a ube de sus habtentes. —_sempos da eequia cuando oajn ls aguas Ce acs Busco tos espaols Lecaron, las clus tevan ver coras reo de aga connie gue eroverian Ge as) santas, Inclso fambientonan un precare Sslenz ‘chaeas. Alga desconocico esa Spoca sn Europa, San Roque Ee ae ee eso tL) CO CRMs nic} PAE TE Tn oH cE ST eee tas Ios minerales disueltas. El aqua destilada no es agua potable: como SI eee 7 38 a y TiC en Entre Blog: Educacién Tecnolég! Cristina Bonardi « Susana Orudi « Patriets taiqual 3- Potabilizacién: Gon el objeto de eliminar contaminantes y cejara Sn condiciones de ser bebida por las personas, efiae 208 832 Por distintos procesos de nolabilzacién a traves de los Cones se eliminan las pat culas de arcilla, las gl0as y los microbics purficindola. Fsios pasos se llevan @ cabo ws plantas fpiablizacion. “En Cordoba hay dos: la planta polabilzadore uquia y la planta potabilizadora L lolinos, 4- Disiribucién: El agua que ya tue Potabilizada, es conducida a través de conductos cbrracos y debidamente acon lonacos hatia los hogeres, industrias, escuelas y hospitales, \, Consejos para cuidar ef agua En Cordoba segtin datos aportados por la empresa Aguas Cordobesas, caci E| Sarre Uiliza mas de 400 litros por dfa, cuando la Organizacién Mundict poriviaves: Retlexionen con su softorita acorca de las sitvaciones que nos Muestran los chistes, 2 Q0E? NO Seer Wien SF reenter Verifquemos que as canarias cof casa no cetén dads, una pes ‘ida ce este tipo cerrocha entre 300 700 litos da agua por di, Suan nos vers tus dents 8 convcientecevrar la carla durante e|copilado, Ast se ahorran 15 ltrs de agua, Evitamos ol lavado de autos v varedas con manguera Utlicemos un balde y attorraremos més da 120 Itros de agua ‘No dosearguernos imecesaiamente toda eh agua del deposito del Inadoco, a veces, con solo presionar el baton un pooo bast. ‘Ademas, sila valvla no cierracomrectamentey dea corre i agua en forms eanstant, af dorocheaicanea los 180 tos datos ‘Na dejemos ta canta abierta todo! tlempo que dure el lavada {te platos o ropa, Debe abrirse slo para enjuagar. Es corvenien- te ponar e tip6n del vapletos 9 vilzar un reepiante Dejerias las canis de agua bien cerradas, puss i gotee puede ‘perder hasta 80 Itros en un dia. Si pide un ho de agua derr0- Cha hasta 300 itros diario. ‘Las floras y plantas se deben regar por Ix maiana bien temprano © por ts noche, para evita la eveporacién, Una manguera abiora fn el ardin derracta 60 ltrs por hore Un bao de inmesin gasia al doble ds agua que uno de duce ‘Ademés, 3 al enjadonarnos cerrames f llave de agua ce ks ‘ducha, podremos anorrar muchos litros ms he toca a ustedes, rotacten y cityjen un conse para omplear adceuetmente el agua o na cantaminarla ee Blog: Educacién Tecnoldgica y TIC en Entre Rios Gristina Bonardi « Susana Orudi » Patricia Miguel FILTRO CASERO DE ARENA ACTIVIDAD Sigan los pasos y elaboren un filtro casero . «fF es ch gl caf wg te} = * Elementos necesarios para hacer un filtro de uso doméstico: g 4. Un recipiente praferentemente trans- : ES parente con tape, al que se le haya i Guitado la base, @ 2. Un corcho, a 3. Un tubo de 10 cm. de largo y de un diametro no mayor a5 mm. 4. Algodén, pasta de carbén, arena fina, e arena gruesa, piedras, 5. Un vaso pequefo, + Armento como muestra la figura: © Expliquen qué funcidn crean que cumplira cada Agua Components del filtro. Anoten abajo sus conclu- Piedras siones Avena gruesa Arena fina Pasta de carbs - Algodon * Prusben cl fitro. Pueden preparar agua sucia (cisalvienco un poco de tieira con padscitos de hojas, palitos, papelites, etc.) y haceria pasar a través del filtro para comprobar si cumple st funcién, * Comparen el oracesa de potabilizacién del agua Con este filtro En qué etapa del proceso pueden Anat lanade yom on se vende spe cto Gorovtede ara 0 unpmnegeascortseas ae ubjcar aste titra? Ls 40 TiC.en Entre R o Tecnologta 4 , sna tod ty pioina + ah ‘eairalicen la problematica que el mismo eepone. \\ a dsinanpeadkerkede =Turista, + Porsonas del Gobierno. + Paces cel io. + Aigas dal ro, + Vesino. + Gerente ce la emprase potabilizador. + Organizaciones ambientaistas. aint ee Cd expresando y compartiendo sus puntos de vista a formar acerca del problema y que contribu i Bericas dn iteaio tal recurso, Poquend mods sila pagina Suri. a fago San Roque esté caila vez ads contaminade ahs Be a rrstiato Nacional de Calidad de Agree grado de contamina~ Seri in es stperada por ef Riachueld y eh Reconquista Ms a as a 0 aon el agua para la red domiclliaria de Cérdoba Fewssa coy) -Lmadewcerenira Sune, [eeromecenecraes ct ueemmemenrne rm a es jue pes Tr epee lam FUNAN tipocnseerm cat amr Meme Se Ce ral Ee in aig he ence Becca ccna dg scone te? re ula Ho REO sec eeseagan patie odie ce Du an Reem Sa ea de Con Get ers cna el. 8

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