Перекладено ЕМДР Україна

Loving Eyes Protocol

Протокол Люблячі очі
Jim Knipe

1. Знайдіть візуальний образ спогаду, що пов'язаний з навантаженням або дискомфортом, якого

клієнт не хоче. Нагадайте клієнту, що вона/він є дорослим, що сидить у вашому кабінеті та
попросіть клієнта стати свідком події, як окремої людини від дитини. Задайте просте запитання,
наприклад ...Коли ви були дитиною, чи відчували ви коли-небудь страх (чи інші емоції)?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Якщо клієнт має проблеми з доступом до фактичної пам'яті, використовуйте сканування емоцій:
Коли ви помічаєте, де у вашому тілі відчувається страх (чи інша емоція), і повертаєтеся до того
часу, коли ви були дитиною, що виникає? Просто візьміть до уваги все, що виникне.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Уточнюйте картину конкретними, загальними питаннями, такими як:
Ця дитина всередині чи зовні? Скільки їй років? У якій кімнаті знаходиться вона/він? На що
вона/він дивиться, коли ви бачите її/його зараз?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Сидячи тут, у моєму кабінеті, ви можете подивитися на цю дитину з позиції дорослого, яким ви є
сьогодні?
Якщо "так", додайте до BLS підтримуючі слова, щоб передати безумовне прийняття, наприклад,
"Просто побачте цю дитину". "Коли ви дивитесь на дитину, просто сприймайте все, що бачите."
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

1
 Перекладено ЕМДР Україна

Дорослий клієнт може почати відчувати почуття дитячого его-стану, тому переконайтеся, що ці
почуття містяться в межах відчуття сьогоднішньої безпеки дорослої людини у вашому кабінеті. Тут
вам може знадобитися зробити паузу, щоб переорієнтуватися на безпеку.
4. Часто клієнт може спочатку мати реакцію неприйняття стосовно дитини, таку як лайка, повчання
чи уникнення. Це захист, який тримає відстань від болючих почуттів, які є частиною дитячого его-
стану.
BLS дозволить обробити негатив, якщо ви попросите клієнта зосередитись на позитивних почуттях
(полегшення, стримування), пов'язаних із захисним уникненням.
"Що доброго в тому, щоб не дивитися на цю дитину?"
_______________________________________________________________________________
Відповідь може бути щось на зразок: "Якщо я буду дивитися в інший бік, мені не доведеться
переживати ці почуття". Або "Якщо я не дивлюся, то не мушу бачити, як це було жахливо". Огида
до дитячої частини - це часто те, що було потрібно в момент травми, як спосіб поєднання з
потужним насильником, щоб не бути повністю відкинутим.
Якою б не була відповідь, скажіть "Думайте про це" і додайте BLS. Як правило уникнення та
відсутність співчуття зменшуються.
5. Коли клієнт зможе легко побачити дитину, запитайте, “Коли ви дивитесь на цю дитину, чи бачите
ви її почуття?” Зазвичай клієнт зможе поділитися почуттями дитини. Продовжуйте сети BLS,
зберігаючи орієнтацію на безпеку в теперішньому часі. Ймовірно, страх зникне, а почуття зв’язку та
співчуття до дитини посиляться.
6. “Коли ви дивитесь на цю дитину, як ви ставитесь до неї?”
_______________________________________________________________________________
[BLS]
"Чи відомо вам щось, як дорослій людині, що було б корисно для цієї дитини? Щось, чого дитина не
знає?"
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2
 Перекладено ЕМДР Україна

“Будьте з цим.” [BLS] Продовжуйте сети BLS до досягнення плато позитивних/адаптивних

повідомлень.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7. Якщо клієнт повідомляє, що дитина є впертою, стривоженою або боїться що її/його
піддаватимуть критиці, тоді слід здійснити перехід назад до дорослої частини клієнта із запитанням
на кшталт "Чи ви насправді, як дорослий, дивлячись на дитину, відчуваєте необхідність
критикувати дитину за те, що вона має цей страх?"
Можливо, буде потрібно повернутися до Кроку 5. Вплітання когнітивної інформації про реалії
життєвих обставин дитини часто є корисним для пом’якшення суворості критичної точки зору
дорослого (наприклад, "Чи вважаєте ви, що дитині було важко?").