LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

II UNIDAD

COHERENCIA
Y COHESION Prof. Raúl A. Martínez G.
 El texto, se puede representar gráficamente de la siguiente manera:

TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.Sssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
sssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
sssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss.Sssssssss
sssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
sssssssssssssssssssssssssssssssssssssss.Sssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
sssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
sssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
ssssssssssssssssssssssssssssssss.

Ssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
ssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
sssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss.Ssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
ssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
sssssssssssssssssssssssssssssssssssss.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.Ssssssssssssss
ssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
sssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss.Ssssss
ssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
ssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss.

Ssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
ssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss.Sssssssssssssssss
ssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
ssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
ssssssssssssssssssssssssssssssssss.Sssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
ssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
ssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.
EL TEXTO EXPOSITIVO
Es aquel texto cuyo objetivo principal es expresar
información o ideas con la intención de mostrar y
explicar o hacer más comprensible dichas
informaciones. El texto expositivo, es también
llamado “explicativo”, “ilustrativo”, “informativo”,
“posicional”, por ser un discurso escrito objetivo, ya
sea explicando, definiendo y/o clasificando.
 La Superestructura.
La superestructura, de acuerdo con van Dijk y Kintsch (1983), corresponde al “esqueleto”
de las partes que conforman un texto y varía según el tipo de texto.
La superestructura es la que permite hablar de tipologías discursivas,
si bien es cierto que hay algunos que no poseen una superestructura clara.
En una definición más restringida, la superestructura conlleva a hablar de géneros.

La macroestructura.
Van Dijk y Kintsch (1983) establecen que la macroestructura es de nivel más global, por su
condición global, tiene lugar al nivel de la esencia, el tema o la tesis, es decir, es la construcción o
arquitectura textual que proporciona coherencia a un texto, que relaciona párrafo con párrafo.
Ahora bien, si bien la coherencia puede entenderse como una cualidad abstracta del texto,
corresponde, por un lado, al bosquejo o plan global que guía al hablante-escritor en la
estructuración de su discurso de acuerdo a la intención o situación comunicativa y, por otro lado, a
la interpretación del oyente-lector que otorga algún sentido al contenido textual.

La microestructura
Muchos autores entre los cuales se destacan van Dijk y Kintsch (1983), Calsamiglia y
Tusón (1999), Aguillón y Palencia (2004) y Marín y Morales (2004) definen la
microestructura como los elementos locales y superficiales que hacen que un texto sea
cohesivo y coherente.
A) LA COHERENCIA.

Es la relación y organización interna de los elementos de un texto.

Tiene que ver con el entramado o tejido textual, conformado por la
articulación de elementos globales e integrales, de aspectos
explícitos e implícitos y la manifestación de la secuencialidad, la
estructura semántica y pragmática del texto en su organización
interna (Frías Navarro, 2002).
 Mecanismos de coherencia
Son de carácter semántico y pragmático. Por su importancia
destacan: el tema, la estructura y el párrafo.

La progresión temática. (MECANISMO PARA LOGRAR LA COHERENCIA)

El concepto de progresión temática alude a las diversas maneras

de encadenar, interrelacionar, concatenar la información expuesta
en las oraciones constituyentes de un texto, con el objeto de
expandir el tema del mismo.
B) LA COHESIÓN.
Es una realización lingüística determinada por la
relación entre los elementos de un texto. Dicha
relación se basa en el manejo de reglas que rigen la
ordenación e interdependencia sintáctica y léxico-
semántica en la estructura superficial del texto.
MECANISMOS PARA
LOGRAR LA COHESION
1.- Cohesión Gramatical.
La deixis. La deixis es la parte de la semántica y la pragmática relacionada
con las palabras que sirven para indicar otros elementos.

A.- Deixis Anafórica (Anaforismo): son palabras que sustituyen o asumen el

significado de otras que aparecen antes en el texto. En la anáfora el significado del
marcador se encuentra antes del mismo.
"Juan y María se prepararon bien para el examen. Él aprobó, pero ella no pudo
presentar. Ambos estudian primer semestre.“

B.- Deixis Catafórica (Cataforismo): en este caso el elemento al cual se hace

referencia es encontrado posteriormente en el texto:
“Lo envolvía un sonido sordo y poderoso, como si estuviera a la orilla del mar... la voz
lo precedía. Es un famoso y reconocido cantante. Es Miguel Bosé”.
C.- Deixis Exofórica (Exoforismo): no expresan elementos presentes en el texto, sino
fuera de él, es decir los adverbios de lugar aquí, allí, ahí, aquí, acá, allá y otros,
sustituyen palabras cuyo significado se encuentra fuera del texto, es decir
extralingüístico.
“En este lugar hace mucho frío. Aquí, sin embargo, se está bien”.
2) La elipsis
El término elipsis proviene del vocablo griego élleipsis y que
traduce “omisión”, y es una figura retórica que consiste en la
omisión o supresión de parte del contenido de una oración, el
cual, si bien resulta necesario gramaticalmente, se encuentra
implícito en el contexto.

1.- La película de ayer me resultó aburrida. La de hoy también.

(Se omite la repetición de “me pareció aburrida”).

2.- Nunca fui bueno en los deportes, pero en ajedrez sí. (Se omite
“fui bueno”).
3.- Cohesión léxica (relaciones semánticas):

Las palabras se relacionan entre sí bien sea por repetición

(reiteración),
por medio de la misma palabra en una frase, oración o texto,
por medio de sinónimos o por medio de un genérico
(hipónimo/hiperónimo)
que abarca rasgos comunes de elementos de una misma especie:

La comunicación es la base de las relaciones

interpersonales.
La comunicación eficaz contribuye a mantener
armonía entre los países vecinos.
4.- LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN.
Los signos de puntuación son herramientas de la escritura
occidental surgidas con el objeto de hacer más entendible un texto.
Se utilizan, principalmente, para indicar pausas.
La escritura es una forma de comunicación que implica una
construcción lineal; dado que es imposible escribirlo todo al
mismo tiempo, es necesario separar las ideas, jerarquizarlas y
ponerlas en orden.
No es lo mismo decir:
 –Vamos a comer, niños (alguien llama a los niños para comer)
Que:
–Vamos a comer niños (una persona le dice a otra que quiere comer
niños).
 5.- Conectores lógicos:
 Son marcadores del discurso que se presentan como un
conjunto de palabras y expresiones que unen las ideas
presentadas por el autor en el texto. Indican la manera en la que
la oración o proposición siguiente debe vincularse con la
oración o parte de la oración anterior o posterior.
Esto habitualmente se logra por medio del uso de las
conjunciones.
 La mañana, mientras tanto, comenzaba a aparecer con la salida brillante del
sol.

 “La coronación de Carlos V como emperador fue un suceso que cambió a

Europa, ya que su poderío abarcaba buena parte del continente”

 “No obstante, Venezuela es un gran país, pero, cierto economista dijo que el
gran problema de su gente, está en esperar que todo sea gratuito”: