Professional Documents
Culture Documents
Ako Pã Saå Diskusnã Prã Spevok
Ako Pã Saå Diskusnã Prã Spevok
Hodnotenie:
Vonkajšia forma – 4 body
Vnútorná forma
Obsah – 4 body
dodržanie témy
vlastné hodnotenie problému a využitím aktuálnych poznatkov o danej problematike
(subjektívno-objektívny prístup) subjektívna interpretácia objektívnych faktov
(použitie 1. os, sg. alebo 1. os. pl.)
používanie argumentov (tvrdenia s dôkazmi) a citácie s cieľom presvedčiť
poslucháčov
Kompozícia – 4 body
uplatňuje sa tu výkladový slohový postup
vysvetľujeme podstatu nejakého problému, javu, jeho príčiny a následky
informovanie, vzdelávanie, presviedčanie, získavanie ľudí na svoju stranu,
ovplyvňovanie poslucháčov
používanie argumentov
je to podobné ako úvaha, no kým v úvahe len vyjadrujete svoj názor a apelujete na
ľudí, aby sa zamysleli, v diskusnom príspevku poslucháčov aj presviedčate o svojej
pravde
nadväznosť a logickosť textu
členenie textu
1) oslovenie
2) úvod
3) jadro
4) záver
5) poďakovanie
1
1) Oslovenie – uvedomte si, komu to hovoríte: „Vážení prítomní!“ „Milí spolužiaci!“
„Vážená pani profesorka, milí spolužiaci!“ „Vážení páni, vážené dámy!“
Oslovenie opakujeme aspoň 3x v priebehu prejavu, najmä v závere.
2
3) Jadro – stručný opis problému
- v jadre uvažujete, vysvetľujete, hovoríte za seba, prezentujete svoje názory. Snažte sa
vyprovokovať počúvajúcich, aby sa zamýšľali, neboli ľahostajní, provokujte ich. Pokúste
sa vzbudiť u poslucháčov záujem. Musíte vedieť, čo chcete povedať a k čomu chcete
dospieť. Podstatnou časťou nech je vaše osobné vyjadrenie, vysvetľujte svoj osobný
názor. Neosobnú štylizáciu: „hovorilo sa...“ nahraďte osobným vyjadrením: „dovoľte, aby
som aj ja...“ „povedzme si otvorene...“ „Uvedomme si...“
- vyjadrite vlastné názory na vec, vlastné pocity pri opisovanom jave, vlastný vnútorný
postoj k opisovanému javu
- vyjadrite návrhy, ako predísť nežiaducim javom, uveďte konkrétne príklady, aktivity:
„Môžem to vysvetliť na príklade...“
„Ešte raz si dovolím zdôrazniť...“
„Chcem pripomenúť, že...“
„Rád by som vyzdvihol...“
„Som veľmi spokojný...“
„Nech sa nikto neurazí, ale chcel by som poukázať na správanie niektorých z nás počas...“
„Nemôžem zamlčať nie vždy čestné „ťahy“ dvoch našich nemenovaných spolužiakov...“
„Myslím si, že...“
„Naozaj...“
„Nerád by som spochybňoval...“
„Považujem za...“
„Dnes sme počuli i to...“
„Ako určite mnohí viete...“
„Podľa mňa...“
„Považujem za smutné...“
„Predstavme si...“
„Zdá sa mi...“
„Ďalší dôvod, prečo sa rozchádzam v názore so spolužiakom je...“
„Môžem len dúfať, že...“
„Ja si na rozdiel os môjho predrečníka myslím, že...“
„Ja osobne som veľmi rád...“
„Pri tejto príležitosti by som rád zdôraznil fakt, prečo...“
„Príkladom nám môže byť...“
„Rád by som uviedol, že...“
„Nemôžem súhlasiť s myšlienkou...“
Jazyk – 4 body
správne využitie slovných druhov typických pre daný slohový postup
(výkladový) a pre daný žáner (diskusný príspevok), sú tu aj prvky úvahy
podstatné mená, prídavné mená
3
odborné názvy – termíny, ale nie veľké množstvo, internacionalizmy: problém,
aspekt, trend, fakt, kvantita, kvalita, moment, produkovať, špeciálny
abstraktné pojmy
fakty
jednovýznamové slová
citácie iných odborníkov, parafrázy
neutrálne slová – bez citového zafarbenia
enumerácia – výpočet, vymenovanie diel, autorov, faktov, častí, udalostí
morfologická správnosť použitých jazykových prostriedkov
syntaktická správnosť použitých prostriedkov (správny slovosled)
používajú sa tu všetky druhy viet z modálneho hľadiska: oznamovacie,
opytovacie, zvolacie
zložené aj jednoduché vety, vety kratšie, lebo poslucháč sa k nim nemôže
vrátiť tak, ako v prípade písaného textu
jednoduchšie výrazy
spisovné slová
je tu monologickosť – nie sú tu dialógy
argumentácia, získanie si poslucháčov na svoju stranu, presviedčanie,
ovplyvňovanie ľudí
analýza – rozoberanie problému
Štýl – 4 body
tvorivé využitie lexiky (slov, jazykových a mimojazykových prostriedkov) typických
pre daný štýl – rečnícky
použitie presvedčovacích prvkov, napr. rečnícke otázky
citovo zafarbené slová
umelecké prostriedky: metafory, metonymie
knižné slová: velebiť
neukončená výpoveď
sugestívnosť – rečník sa snaží pôsobiť na city poslucháča
opakovanie slov
antonymá, synonymá, kontrast (na hranici, ktorá nerozdeľuje ale spája)
ustálené spôsoby vyjadrovania: pálčivý problém, medziľudské vzťahy, záujem
verejnosti, zdvihnúť hlas
frazeologizmy: skočiť do jamy levovej, zvládnuť problém, vykročiť pravou nohou,
vykročme oboma nohami, nebojme sa budúcnosti, máme plné ruky práce, Damoklov
meč
Celkový dojem 4 body
4
Ale pozor! Jedného dňa zisťujete, že dieťa fajčí, požíva alkoholické nápoje, uteká na
diskotéky. Je tu čas puberty, najťažšie obdobie pre rodičov. Myslíte si, že je to vaša chyba?
Ste naozaj na vine vy?
V značnej miere má na tom podiel okolie. Ak sa raz dieťa dostane pod vplyv svojich
priateľov, ktorí sa mu snažia „pomôcť" dospieť fajčením, alkoholom, drobnými krádežami,
máte to naozaj ťažké.
Puberta však môže mať aj ľahký priebeh, v prvom rade to záleží na rodičoch. Ak je ich
vzťah narušený, trpí tým najviac dieťa, či už po stránke fyzickej, alebo psychickej. Ustavičné
hádky, prebdené noci privádzajú dieťa do zúfalstva. V takýchto prípadoch dieťa končí vo
výchove starých rodičov alebo v detských domovoch. Väčšinou sa sem dostávajú deti v
mladšom veku, stávajú sa však aj výnimky. Príčiny určite poznáte: neplánované rodičovstvo,
rozvod, prípadne smrť rodičov.
Výchova v detských domovoch nie je taká ako v rodine. Dieťa sa nemôže so svojimi
problémami zdôveriť nikomu tak ako svojej matke. Je obmedzené prísnym režimom. Jeho
deň je rozdelený na časové úseky, ktoré musí dodržiavať. Vychovávateľ nemá čas starať sa o
dieťa individuálne. Záleží teda len na jeho pevnej vôli.
Po dovŕšení osemnásteho roku chovanci opúšťajú brány detského domova s chabou,
ale nikdy neuhasínajúcou nádejou na prácu či slobodáreň. Majú strach, či sami dokážu byť
dobrými rodičmi. U mnohých sa prejavuje nedostatok lásky prílišnou agresivitou, komplexmi
menejcennosti, atď.
Ďalší príklad, na ktorý by som vás rád upozornil, sú domovy dôchodcov. Čo rodičia,
ktorí končia svoj život v týchto zariadeniach? Naozaj sa u ich detí nenájde kúsok miesta?!
Mnohí z vás sa teraz spytujú sami seba, ako dopadnú. Starali sa o svoje deti, vychovali ich a
odmenou im je to, že ich pošlú stráviť jeseň života tam, kde sa bráni ísť každý dôchodca.
Tam, kde cítia, ako sa ich život pomaly napĺňa. Kde nemôžu tráviť voľné chvíle na svojej
záhradke, starať sa o svoje prasiatko.
Vážení prítomní! Na záver by som chcel pripomenúť, že si vravíme inteligentné
bytosti, ktorými aj popravde sme, ale sú situácie, keď nás svojou inteligenciou predbehne aj
zver.
Ďakujem za slovo.
Knihy nemajú byť nábytkom, ktorý by ozdoboval dom, majú byť potravou,
ktorá živí ducha
(Diskusný príspevok v literárnom krúžku o stretnutiach s krásnou literatúrou)
5
Rád by som vám predstavil dve knihy ktoré mi pomáhajú „oslobodiť sa", byť sám
sebou, knihy, ktoré oživujú môjho ducha. Je to zbierka Na rozhraní od Vladimíra Mináča a
rovnomenná novela Na rozhraní a Malý princ od Saint-Exupéryho.
Večná téma: otec a syn. Otec, gazda, a jeho zákon života - zem. Syn podľa zákona má
prebrať zem a orať ju, až pokým ju neodovzdá ďalšej generácii.
Otvorí Boh cestu do raja len tým, ktorí pôjdu po rodičovskej ceste, alebo aj tým, čo sa
od tejto cesty odklonia a dajú sa na cestu, ktorá im prinesie radosť zo života?
V novele Na rozhraní hovorí otec synovi: „Niktošom bez zeme sa len peklo otvára, ale
tým, čo si zem uctili, otvorí Pán náš Naj milostivější dvere do kráľovstva svojho, záhrady
rajskej...“
Otec vyžaduje od syna, aby si uctil zem, zem s malým z, zem, ktorá nám dáva len
živobytie v podobe jedla. Keď Paľo, syn gazdu, odíde, spácha tým hriech? Neuctí si zem?
„Hriech... - akýže hriech? Pre mňa je hriech to, čo robí zle človeku. A či takýto život
nerobí človeku zle? Len sa pozrite na seba, otec, načo ste žili?"
Paľa život bil, nemal rád prácu na poli, ale robil, pretože bol mladý a otec ho živil.
Musel sa nejako odvďačiť za výchovu. Ale nastal čas, kedy sa z chlapca stáva muž, keď sa v
Paľovi začali prebúdzať „hormóny“ lásky, túžby po krásnom živote, chce mať možnosť
voľby.
Myslím si, že tým, že odíde, si Zem uctí. Uctí si Zem s veľkým Z. Naša Zem, naše
Slovensko, nám poskytuje možnosť voľby. Paľo si chce vybrať tú, ktorá mu umožní žiť život
ako človek, nie ako otrok. Pre dedinských chlapcov je ťažké vyberať si. Boli vychovaní podľa
prísnych kresťanských zákonov, kde vyhrá len ten, kto má najväčšie srdce, najväčšiu túžbu po
živote.
,,... nebudem už takto žiť, nebudem! ... Som mladý, chce sa mi žiť, a takto som ani
mŕtvy, ani živý, zahrabaný pod vašimi švíkmi, pod vašou dedovizňou, rozumiete?!...“
„ ... Tuto Hanuľa môže tak, ale ja nemôžem!"
Ja si myslím, že celý problém vtedajšej generácie bol skrytý v ich vnútri. Mali
zakrpatené duše, slepé srdcia, boli oslepení patriarchálnymi zákonmi. Títo ľudia mi
pripomínajú zvieratá. Paľo mal dušu zdravú, pochopil, že takto sa žiť nedá.
„ ... Tuto Hanuľa môže tak, ale ja nemôžem!" Opäť si opakujem tento citát, lebo
vystihuje dokonale ľudí, ktorí sú ako kravy (Hanuľa). Každé ráno vstanú, urobia si na roli
svoju robotu, najedia sa a idú spať. To nie je život pre človeka.
Aj Paľo bol taký, bez duše, bez rozumu, bez srdca. Otvoril oči, zamyslel sa. Urobil to,
čo urobil, a rozhodol sa správne. Odišiel do sveta. Paľo sa začal pozerať na svet dušou a tá ho
priviedla medzi ostatných ľudí.
Aj Malý princ sa naučil, že to hlavné je očami neviditeľné, že dobre vidíme iba
srdcom. Malý princ videl vo svete tisíce ruží, všetky boli krásne, ale on mal na svojej planéte
jednu, ktorá bola iná, bola síce rovnako krásna ako všetky ostatné, ale bola výnimočná,
pretože bola jeho, lebo sa o ňu staral, pretože jej fúkal rany, pretože sa s ňou radoval. Bola
preňho jediná na svete.
Myslím si, že Malý princ bol bohatý srdcom. Mal malú planetku, na planétke ružu a tri
sopky. Bol ich kamarát, staral sa o ne, preto bol princom. A keď sa naučil pozerať srdcom
Malý princ, dieťa, bola by hanba, aby sa ním nedokázal pozerať dospelý muž.
A Paľo sa to naučil. Potreboval však veľký kus sebavedomia a odvahy. Stal sa veľkým
princom. Naučil sa používať svoje srdce. Dal sa na vlastnú cestu, a tým sa stal princom.
Myslím si, vážení prítomní, že obidve knihy, nad ktorými som sa zamýšľal, majú veľa
spoločného. V obidvoch dielach nájdeme princov a obe diela nám dávajú veľa do života. Či
už ide o vnútornú silu u Paľa, alebo o vnútorné hodnoty u Malého princa. Staňme sa aj my
Malými princami a kraľujme svetu srdcom. Dokážeme to?
Ďakujem za slovo.