CATCH UP PLAN MATEMATIK TAHUN 3 (Fasa 1 : 14 Nov – 10 Dis 2021)

Kaedah Pembelajaran Terbeza (Berbeza mengikut tahap murid)

*Masalah “Learning Lost” dalam kalangan murid (Cicir PdPR).
Tindakan Guru : Kenal pasti kumpulan pelajar dengan PROGRAM INTERVENSI M2P (MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN) yang bersesuaian  
KAK = Kandungan Asas Kurikulum dan ditambah dengan Kandungan Pelengkap
 Murid yang melepasi tahap minima telah habis 100% KAK
 Murid yang tidak menyertai PdPR tidak mencapai tahap minima TP3. KAK yang mereka kuasai hanya (50%) sehingga tajuk terakhir sebelum PKP
 Kaedah pendekatan :
i. Berasaskan Tema : bahan, aktiviti atau teknik dijadikan tema/konsep untuk pengajaran dan pembelajaran merentas mata pelajaran atau berdasarkan
pengalaman (berasaskan kemahiran, konsep, kandungan dan kemahiran, berfokus kepada isu, berfokus kepada projek dan berorientasikan kajian kes)
ii. Berasaskan Modular :
A) Mendatar dalam mata pelajaran (memilih atau menggabungkan SK daripada SP yang berbeza pada mata pelajaran dan tahun yang sama.
B) Mendatar merentas mata pelajaran (menggabungkan SP daripada SK yang berbeza pada mata pelajaran yang berbeza pada tahun yang sama
untuk diajar pada masa yang tertentu. Pendekatan sebegini boleh dijalankan sekiranya terdapat SP daripada SK yang berbeza tetapi mempunyai konsep
yang berkaitan)
C) Menegak dalam mata pelajaran (SP daripada SK yang berbeza dalam mata pelajaran yang sama dan tahun yang berbeza. Pendekatan sebegini
boleh dijalankan sekiranya terdapat SP daripada SK yang berbeza tetapi mempunyai konsep dan kandungan yang berkaitan)
D) Menegak merentas mata pelajaran (menggabungkan SP daripada SK yang berbeza dari mata pelajaran yang berbeza dan tahun yang berbeza
untuk diajar dalam satu masa yang tertentu)
iii. Berasaskan Projek (PBL): pembelajaran yang membolehkan murid mengkaji sesuatu topik yang diberi untuk menghasilkan produk pada akhir
pembelajaran, menurut definisi Kit PAK21: “MURID MENGKAJI SECARA MENDALAM TENTANG SESUATU ISU ATAU TOPIK BAGI MENGHASILKAN
SESUATU PRODUK”
 CATCH UP PLAN BAHASA MATEMATIK TAHUN 3 (Fasa 2 : 9 Jan – 25 Feb 2021)

Kaedah Pembelajaran Terbeza (Berbeza mengikut tahap murid)

KAK = Kandungan Asas Kurikulum dan ditambah dengan Kandungan Pelengkap
 Murid yang melepasi tahap minima telah habis 100% KAK
 Murid yang tidak mencapai tahap minima TP3. KAK yang mereka kuasai hanya (70%) sehingga Disember 2021
 Murid TP1-TP2 akan diberikan bimbingan membaca dann menulis oleh guru.

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 1 Modul Latihan
TP1 – TP2
(penggal 3) 1. Modular : Kaedah Berfokus
INTERVENSI
9 –13 Jan Kesepaduan Dengan bimbingan guru, Matematik
PENGUKUHAN
2022 Pembelajaran  Menggabungkan murid (merangkumi
1 (PECUTAN)
Perancangan Strategi Berasaskan kemahiran matematik,  Menyelesaikan ayat kemahiran
@ M2P – Pengukuhan 1 1. Modular menganalisis, matematik operasi matematik,
SP (KAK)
(Pemulihan dan (mendatar menyelesaikan masalah bergabung tambah menganalisis,
1.1.1
10 – 14 Jan pecutan) dalam mata dan kemahiran dan tolak dalam menyelesaikan
3.1.1
2022 pelajaran) berkomunikasi lingkungan angka masalah dan
3.1.1
10000 kemahiran
3.1.1
berkomunikasi)
1.1.1
Dengan bimbingan guru, Modul Latihan
TP 3 – TP4
murid Berfokus
INTERVENSI 1. Modular : Kaedah
 Menyelesaikan ayat Matematik
PENGUKUHAN Kesepaduan
Pembelajaran matematik darab (merangkumi
2  Menggabungkan
Berasaskan bagi sebarang kemahiran
kemahiran matematik,
Perancangan Strategi 1. Modular nombor hingga matematik,
SP (KAK) menganalisis,
M2P – Pengukuhan 2 (mendatar empat digit dengan menganalisis,
1.1.1 menyelesaikan masalah
dalam mata nombor satu digit, menyelesaikan
3.1.1 dan kemahiran
pelajaran) 10, 100 dan 1000, masalah dan
3.1.1 berkomunikasi
dan hasil darabnya kemahiran
3.1.1
hingga 10 000 berkomunikasi)
1.1.1
TP 5-TP6 Perancangan Strategi Pembelajaran Modul Latihan
 Dengan bimbingan guru,
murid Berfokus
1. Modular : Kaedah
INTERVENSI  Menyelesaikan Matematik
Kesepaduan
PENGAYAAN (merangkumi
Berasaskan  Menggabungkan masalah operasi
kemahiran
1. Modular kemahiran matematik, asas dan operasi
SP (KAK) matematik,
(mendatar menganalisis, bergabung tambah
1.1.1 M2P – Pengayaan menganalisis,
dalam mata menyelesaikan masalah dan tolak dalam
3.1.1 menyelesaikan
pelajaran) dan kemahiran lingkungan 10 000
3.1.1 masalah dan
2. Projek berkomunikasi melibatkan situasi
3.1.1 kemahiran
2. Projek : harian.
1.1.1 berkomunikasi)

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 2 Modul Latihan
TP1 – TP2
(penggal 3) 1. Modular : Kaedah Berfokus
INTERVENSI
16 – 20 Jan Kesepaduan Dengan bimbingan guru, Matematik
PENGUKUHAN
2022 Pembelajaran  Menggabungkan murid (merangkumi
1 (PECUTAN)
Perancangan Strategi Berasaskan kemahiran matematik,  Menukar pecahan kemahiran
@ M2P – Pengukuhan 1 1. Modular menganalisis, wajar kepada matematik,
SP (KAK)
(Pemulihan dan (mendatar menyelesaikan masalah bentuk termudah menganalisis,
1.1.1
17 – 14 Jan pecutan) dalam mata dan kemahiran dengan menyelesaikan
3.1.1
2022 pelajaran) berkomunikasi penyebutnya masalah dan
3.1.1
hingga angka 10 kemahiran
3.1.1
berkomunikasi)
1.1.1
TP 3 – TP4 Perancangan Strategi Pembelajaran 1. Modular : Kaedah Modul Latihan
INTERVENSI M2P – Pengukuhan 2 Berasaskan Kesepaduan Dengan bimbingan guru, Berfokus
PENGUKUHAN 1. Modular  Menggabungkan murid Matematik
2 (mendatar kemahiran matematik,  Menolak dua (merangkumi
dalam mata menganalisis, pecahan wajar kemahiran
SP (KAK) pelajaran) menyelesaikan masalah dengan penyebut matematik,
1.1.1 dan kemahiran yang sama menganalisis,
3.1.1 berkomunikasi menyelesaikan
3.1.1 masalah dan
3.1.1 kemahiran
1.1.1 berkomunikasi)
 Modul Latihan
TP 5-TP6 Dengan bimbingan guru, Berfokus
1. Modular : Kaedah
INTERVENSI murid Matematik
Pembelajaran Kesepaduan
PENGAYAAN  Menyelesaikan (merangkumi
Berasaskan  Menggabungkan
masalah pecahan, kemahiran
1. Modular kemahiran matematik,
SP (KAK) Perancangan Strategi [erpuluhan dan matematik,
(mendatar menganalisis,
1.1.1 M2P – Pengayaan peratus menganalisis,
dalam mata menyelesaikan masalah
3.1.1 menyelesaikan
pelajaran) dan kemahiran
3.1.1 masalah dan
2. Projek berkomunikasi
3.1.1 kemahiran
2. Projek :
1.1.1 berkomunikasi)

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 3 Modul Latihan
TP1 – TP2
(penggal 3) 1. Modular : Kaedah Berfokus
INTERVENSI
23 – 27 Jan Kesepaduan Dengan bimbingan guru, Matematik
PENGUKUHAN
2022 Pembelajaran  Menggabungkan murid (merangkumi
1 (PECUTAN)
Perancangan Strategi Berasaskan kemahiran matematik,  Menyelesaikan ayat kemahiran
@ M2P – Pengukuhan 1 1. Modular menganalisis, matematik operasi matematik,
SP (KAK)
(Pemulihan dan (mendatar menyelesaikan masalah bergabung tambah menganalisis,
5.1.1
24 – 28 Jan pecutan) dalam mata dan kemahiran dan tolak berkaitan menyelesaikan
3.1.1
2022 pelajaran) berkomunikasi wang dalam masalah dan
3..2.1
lingkungan RM10 kemahiran
5.1.1
000. berkomunikasi)
5.1.1
TP 3 – TP4 Perancangan Strategi Pembelajaran Dengan bimbingan guru, Modul Latihan
INTERVENSI M2P – Pengukuhan 2 Berasaskan 1. Modular : Kaedah murid Berfokus
PENGUKUHAN 1. Modular Kesepaduan  Mengenal pasti Matematik
2 (mendatar  Menggabungkan mata wang negara (merangkumi
dalam mata kemahiran matematik, ASEAN kemahiran
SP (KAK) pelajaran) menganalisis, matematik,
5.1.1 menyelesaikan masalah menganalisis,
3.1.1 dan kemahiran menyelesaikan
3..2.1 berkomunikasi masalah dan
5.1.1 kemahiran
5.1.1 berkomunikasi)
 Dengan bimbingan guru, Modul Latihan
TP 5-TP6 1. Modular : Kaedah murid Berfokus
INTERVENSI Kesepaduan  Menyelesaikan Matematik
Pembelajaran
PENGAYAAN  Menggabungkan masalah wang (merangkumi
Berasaskan
kemahiran matematik, dalam lingkungan kemahiran
1. Modular
SP (KAK) Perancangan Strategi menganalisis, RM10 000 matematik,
(mendatar
5.1.1 M2P – Pengayaan menyelesaikan masalah melibatkan operasi menganalisis,
dalam mata
3.1.1 dan kemahiran asas dan operasi menyelesaikan
pelajaran)
3..2.1 berkomunikasi bergabung tambah masalah dan
2. Projek
5.1.1 2. Projek : dan tolak dalam kemahiran
5.1.1 berkomunikasi)
situasi harian

Tindakan
Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Kaedah Pelaksanaan Aktiviti PDPC Bahan
Susulan PDPC
Modul Latihan
TP1 – TP2
Minggu 4 1. Modular : Kaedah Berfokus
INTERVENSI
(penggal 3) Kesepaduan Matematik
PENGUKUHAN
30 Jan – 3 Pembelajaran  Menggabungkan Dengan bimbingan guru, (merangkumi
1 (PECUTAN)
Feb 2022 Perancangan Strategi Berasaskan kemahiran matematik, murid kemahiran
M2P – Pengukuhan 1 1. Modular menganalisis,  Menyelesaikan ayat matematik,
SP (KAK)
@ (Pemulihan dan (mendatar menyelesaikan masalah matematik operasi menganalisis,
5.1.1
pecutan) dalam mata dan kemahiran bergabung tambah menyelesaikan
2.1.2
31 Jan – 4 feb pelajaran) berkomunikasi dan tolak nilai masalah dan
3.2.1
2022 masa kemahiran
5.1.1
berkomunikasi)
2.1.2
TP 3 – TP4 Perancangan Strategi Pembelajaran Dengan bimbingan guru, Modul Latihan
INTERVENSI M2P – Pengukuhan 2 Berasaskan 1. Modular : Kaedah murid Berfokus
PENGUKUHAN 1. Modular Kesepaduan  Menyelesaikan ayat Matematik
2 (mendatar  Menggabungkan matematik darab (merangkumi
dalam mata kemahiran matematik, berkaitan masa kemahiran
SP (KAK) pelajaran) menganalisis, dengan nombor matematik,
5.1.1 menyelesaikan masalah satu digit menganalisis,
2.1.2 dan kemahiran menyelesaikan
3.2.1 berkomunikasi masalah dan
5.1.1 kemahiran
2.1.2 berkomunikasi)
 Modul Latihan
TP 5-TP6 Dengan bimbingan guru, Berfokus
1. Modular : Kaedah
INTERVENSI murid Matematik
Pembelajaran Kesepaduan
PENGAYAAN  Menyelesaikan ayat (merangkumi
Berasaskan  Menggabungkan
matematik bahagi kemahiran
1. Modular kemahiran matematik,
SP (KAK) Perancangan Strategi berkaitan dengan matematik,
(mendatar menganalisis,
5.1.1 M2P – Pengayaan masa dengan menganalisis,
dalam mata menyelesaikan masalah
2.1.2 nombor satu digit menyelesaikan
pelajaran) dan kemahiran
3.2.1 masalah dan
2. Projek berkomunikasi
5.1.1 kemahiran
2. Projek :
2.1.2 berkomunikasi)

Tindakan
Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Kaedah Pelaksanaan Aktiviti PDPC Bahan
Susulan PDPC
Minggu 5 Modul Latihan
TP1 – TP2
(penggal 3) 1. Modular : Kaedah Berfokus
INTERVENSI Dengan bimbingan guru,
6 – 10 Feb Kesepaduan Matematik
PENGUKUHAN murid
2022 Pembelajaran  Menggabungkan (merangkumi
1 (PECUTAN)  Menyelesaikan ayat
Perancangan Strategi Berasaskan kemahiran matematik, kemahiran
matematik darab
@ M2P – Pengukuhan 1 1. Modular menganalisis, matematik,
SP (KAK) melibatkan ukuran
(Pemulihan dan (mendatar menyelesaikan masalah menganalisis,
5.1.1 panjang dengan
7 – 11 Feb pecutan) dalam mata dan kemahiran menyelesaikan
2.2.1 nombor satu digit
2022 pelajaran) berkomunikasi masalah dan
3.2.2 berkaitan meter dan
kemahiran
5..1.1 sentimeter.
berkomunikasi)
3.2.3
TP 3 – TP4 Perancangan Strategi Pembelajaran Dengan bimbingan guru, Modul Latihan
INTERVENSI M2P – Pengukuhan 2 Berasaskan 1. Modular : Kaedah murid Berfokus
PENGUKUHAN 1. Modular Kesepaduan  Menukar unit jisim Matematik
2 (mendatar  Menggabungkan yang melibatkan (merangkumi
dalam mata kemahiran matematik, unit kilogram dan kemahiran
SP (KAK) pelajaran) menganalisis, gram matematik,
5.1.1 menyelesaikan masalah menganalisis,
2.2.1 dan kemahiran menyelesaikan
3.2.2 berkomunikasi masalah dan
5..1.1 kemahiran
3.2.3 berkomunikasi)
 Modul Latihan
TP 5-TP6 Dengan bimbingan guru, Berfokus
1. Modular : Kaedah
INTERVENSI murid Matematik
Pembelajaran Kesepaduan
PENGAYAAN  Menganggar isi (merangkumi
Berasaskan  Menggabungkan
padu cecair kemahiran
1. Modular kemahiran matematik,
SP (KAK) Perancangan Strategi berdasarkan matematik,
(mendatar menganalisis,
5.1.1 M2P – Pengayaan gambar atau menganalisis,
dalam mata menyelesaikan masalah
2.2.1 pernyataan yang menyelesaikan
pelajaran) dan kemahiran
3.2.2 masalah dan
2. Projek berkomunikasi diberikan
5..1.1 kemahiran
2. Projek :
3.2.3 berkomunikasi)

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
TP1 – TP2 Modul Latihan
INTERVENSI 1. Modular : Kaedah Berfokus
PENGUKUHAN Kesepaduan Matematik
1 (PECUTAN) Pembelajaran  Menggabungkan (merangkumi
Dengan bimbingan guru,
Perancangan Strategi Berasaskan kemahiran matematik, kemahiran
murid
SP (KAK) M2P – Pengukuhan 1 1. Modular menganalisis, matematik,
 Mengenal pasti
5.1.2 (Pemulihan dan (mendatar menyelesaikan masalah menganalisis,
bentangan bentuk
3.2.2 pecutan) dalam mata dan kemahiran menyelesaikan
tiga dimensi yang
5.1.2 pelajaran) berkomunikasi masalah dan
Minggu 6 pelbagai
2.2.1 kemahiran
(penggal 3) 3.2.2 berkomunikasi)
13 – 17 Feb 3.2.3
2022 Dengan bimbingan guru, Modul Latihan
TP 3 – TP4
murid Berfokus
@ INTERVENSI
1. Modular : Kaedah  Mengenal pasti Matematik
PENGUKUHAN
Pembelajaran Kesepaduan bentangan bentuk (merangkumi
14 - 18 Feb 2
Berasaskan  Menggabungkan tiga dimensi yang kemahiran
2022 SP (KAK)
Perancangan Strategi 1. Modular kemahiran matematik, pelbagai matematik,
5.1.2
M2P – Pengukuhan 2 (mendatar menganalisis, menganalisis,
3.2.2
dalam mata menyelesaikan masalah menyelesaikan
5.1.2
pelajaran) dan kemahiran masalah dan
2.2.1
berkomunikasi kemahiran
3.2.2
berkomunikasi)
3.2.3
TP 5-TP6 Perancangan Strategi Pembelajaran 1. Modular : Kaedah
INTERVENSI M2P – Pengayaan Berasaskan Kesepaduan Dengan bimbingan guru, Modul Latihan
 murid Berfokus
PENGAYAAN  Menngenal pasti Matematik
 Menggabungkan bentuk dua (merangkumi
kemahiran matematik,
SP (KAK) 1. Modular dimensi kemahiran
menganalisis,
5.1.2 (mendatar berdasarkan matematik,
menyelesaikan masalah
3.2.2 dalam mata petunjuk menganalisis,
dan kemahiran
5.1.2 pelajaran) berkaitan ciri-ciri menyelesaikan
berkomunikasi
2.2.1 2. Projek bentuk yang masalah dan
2. Projek :
3.2.2 diberikan kemahiran
3.2.3 berkomunikasi)

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 7 1. Modular : Kaedah Modul Latihan
TP1 – TP2
(penggal 3) Kesepaduan Berfokus
INTERVENSI
20 – 24 Feb  Menggabungkan Matematik
PENGUKUHAN
2022 Pembelajaran kemahiran matematik, (merangkumi
1 (PECUTAN)
Perancangan Strategi Berasaskan menganalisis, Dengan bimbingan guru, kemahiran
@ M2P – Pengukuhan 1 1. Modular menyelesaikan murid matematik,
SP (KAK)
(Pemulihan dan (mendatar masalah dan  Mengumpul data menganalisis,
5.1.4
21 - 25 Feb pecutan) dalam mata kemahiran berdasarkan menyelesaikan
2.3.1
2022 pelajaran) berkomunikasi situasi harian masalah dan
1.2.1
kemahiran
3.3.1
berkomunikasi)
5.1.4
1. Modular : Kaedah Dengan bimbingan guru, Modul Latihan
TP 3 – TP4 Kesepaduan murid Berfokus
INTERVENSI  Menggabungkan  Membaca serta Matematik
PENGUKUHAN Pembelajaran kemahiran matematik, mendapatkan (merangkumi
2 Berasaskan menganalisis, maklumat dari kemahiran
SP (KAK) Perancangan Strategi 1. Modular menyelesaikan carta palang matematik,
5.1.4 M2P – Pengukuhan 2 (mendatar masalah dan - menganalisis,
2.3.1 dalam mata kemahiran menyelesaikan
1.2.1 pelajaran) berkomunikasi masalah dan
3.3.1 kemahiran
5.1.4 berkomunikasi)

TP 5-TP6 Perancangan Strategi Pembelajaran Modul Latihan

INTERVENSI M2P – Pengayaan Berasaskan 1. Modular : Kaedah Dengan bimbingan guru, Berfokus
PENGAYAAN 1. Modular Kesepaduan murid Matematik
  Menggabungkan  Menyelesaikan (merangkumi
kemahiran matematik, masalah berkaitan kemahiran
SP (KAK) menganalisis, data yang matematik,
(mendatar
5.1.4 menyelesaikan melibatkan situasi menganalisis,
dalam mata
2.3.1 masalah dan harian menyelesaikan
pelajaran)
1.2.1 kemahiran masalah dan
2. Projek
3.3.1 berkomunikasi kemahiran
5.1.4 2. Projek : berkomunikasi)

Murid yang menjalankan pembelajaran di rumah boleh menggunakan Kaedah Modular (SK & SP yang digabung)
Bahan : MODUL CUP MATEMATIK LATIHAN BERFOKUS