Tanító neve:

Iskola:
Osztály: Előkészítő
Műveltségi területek:
Tanácsadás, Nyelv és kommunikáció, Művészetek és Testnevelés, sport és egészség
Tantárgyak:
Személyiségfejlesztés (SZF)
Román nyelvű kommunikáció/Comunicare în limba română (CRL)
Magyar anyanyelvi kommunikáció (MAK)
Ének-zene és mozgás (ÉZM)
Időpont:
Heti téma: Tavaszi virágok – Flori de primăvară
Az órák tárgya: Virágok
Az órák típusa: vegyes

Alapkompetenciák:
Személyiségfejlesztés:
2. Az érzelmek helyes kifejezése a gyermektársakkal és ismert felnőttekkel való személyes
kapcsolatok során
Comunicare în limba română:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare
Magyar anyanyelvi kommunkáció:
1. A szóbeli közlés megértése (beszédészlelés)
2. A szóbeli kifejezőképesség (beszédprodukció)
3. Az írott szöveg megértése (az olvasás tanulása)
Ének-zene és mozgás:
1. Az énekes és hangszeres előadóképesség, a zenei kifejezőképesség
2. Az alapvető zenei kifejezőeszközök
3. A zenei élmény iránti fogékonyság

Specifikus kompetenciák:
Személyiségfejlesztés:
2.1. Alapérzelmek felismerése egyszerű, ismert helyzetekben
2.2. A kommunikáció szabályainak azonosítása az iskolai tevékenységek során
Comunicare în limba română:
1.1. Identificarea semnificaței unui mesaj oral scurt, pe teme familiare, articulat clar și rar,
însoțit de gesturi
1.2. Recunoașterea unor acțiuni și a denumirilor unor obiecte din mediul apropiat în mesaje
orale articulate clar și rar, însoțite de suport imagistic, auditiv sau tactil
2.1. Reproducerea unor informații
2.3. Numirea și numărarea unor obiecte din universul apropiat
2.4. Oferirea de răspunsuri scurte și formularea de întrebări foarte simple în situații de
necesitate imediată, cu sprijinul profesorului
Magyar anyanyelvi kommunkáció:
1.1. Fonológiai jelenségek felismerése
2.1. Fonológiai jelenségek alkalmazása
2.2. Szintaktikai és szemantikai jelenségek intuitív alkalmazása egyszerű közlésekben
3.2. Fonématudatosság: szimbólumokkal jelölt fonémák felismerése
 Ének-zene és mozgás:
1.1.Tisztán, helyes intonációval csoportban való éneklés
1.3.Az énekelt vagy hallgatott zene ritmusának mozdulatokkal való kísérése
2.4.A hangos és halk, valamint a gyors és lassú dallamok érzékelése
3.1.A zenei tevékenységeken, a közös éneklésben szívesen, örömmel való részvétel, a
zene, a zenei tevékenység kedvelése

Műveletesített kompetenciák:
Személyiségfejlesztés:
A gyermekek az óra végére képesek lesznek:
 Élvezettel és figyelemmel végighallgatni és befogadni az új mesét
 Véleményt kinyílvánítani
 A mese újbóli elmesélésére
 Megfogalmazni, hogy milyen módon segítenék a pillangókat és azt eljátszani
drámajátékkal
 Egymásra figyelni és köszönetet nyílvánítani
Comunicare în limba română:
Copii vor fi capabili:
 Să cântă cu plăcere cântecul cunoscut
 Să pronunțe corect cuvintele
 Să joacă cu plăcere jocul de rol și jocul de imitarea acțiunii
 Să pronunță corect dialogul și acțiunile
 Să deseneze cuvintele învățate pe cartonașe distribuite
Magyar anyanyelvi kommunkáció:
A gyermekek az óra végére képesek lesznek:
 Szavak felismerésére magánhangzók alapján
 A s, sz, z hangok differenciálására
 Szavakat szótagolni
 Szavakat mondatokká fűzni
Ének-zene és mozgás:
A gyermekek az óra végére képesek lesznek:
 Szívesen és fegyelmezetten játszani a Zenekirály játékot
 Helyesen elvégezni a bemelegítő gyakorlatokat
 A tanult dal dallam általi felismerésére
 A tanult mondóka lassú és gyors tempóban való előadására
 A tanult dalok eléneklésére
 Az új dal eléneklésére
 A tanult dal előadására mozgás kíséretében

Módszerek, eljárások, munkaformák: magyarázat, szemléltetés, utasítás, beszélgetés, didaktikai

játék, gyakorlás, ellenőrzés, frontális- és individuális tevékenységi formák, csoportmunka, értékelés

Eszközök: labda, képek, “Fluturașul Plakó”, „Banca de cuvinte”, feladatlap, laptop

Az óra felépítése Tanulási Didaktikai, módszertani Tanítási- Értékelés
tevékenység/tartalom feldolgozás tanulási Megjegyzés
formák
 Reggeli -köszönés, bevezető -bizalomjáték: -frontális -folyamatos
beszélgetés játék Vándorsimogatás osztálymunka
-a nap beazonosítása -a dátum elhelyezése a
naptárban (évszak, hónap,
nap)
-időjárás megfigyelése
-a napi felelősök kijelölése
-jelenlét -jelenlévők, hiányzók
számbavétele
-újdonságok -elmesélik, amit meg
szeretnének osztani
társaikkal (pl. Ha valami
különös dolog történt előző
nap)
SZF
I.Az óra -az óra optimális -a gyerekek körben ülnek
megszervezése feltételeinek
biztosítása

II.Hangulatkeltés -érdeklődés felkeltése, -Hunyjátok be a szemeteket, -frontális -folyamatos

bennsőséges, nyugodt és tegyétek a szívetekre a osztálymunka
hangulat megteremtése kezeteket, hogy jobban
tudjatok figyelni a
szívdobogásotokra (halk,
nyugtató zene). Csak akkor
nyissátok ki, amikor a zenét
már nem halljátok.
-Hogyan érzitek magatokat?
Nézzünk körbe, vajon a
társaink is jól érzik
magukat? Akivel találkozik
a tekinteted, arra mosolyogj
-előző ismeretek egy kedveset.
felelevenítése -Döme (a kabalánk) egy
kicsit feledékeny.
-motivációs bázis Elfelejtette, hogy miről is
megteremtése. volt szó a tegnap, segítsünk
neki feleleveníteni.
-Milyen tavaszi virágokat
ismertek?
-Milyen színű tulipánokat
láttatok már?
-És milyen színű pillangókat
láttatok már?
III.A téma Jékely Zoltán: A -Most három pillangóról és
bejelentése három pillangó három tulipánról fogok
mesélni nektek.
Felolvasom a mesét.
IV.A téma -Milyen színű pillangók és -frontális -folyamatos
feldolgozása tulipánok a mese szereplői? osztálymunka
 -hasonlóságok és -Miben hasolítanak a
különbségek pillangók és a virágok, és
miben különböznek
egymástól?

-a mese gyerekek általi -Mondjátok el a mesét ti

újramesélése magatok. Mindenki egy
mondatot mond, a mesét az
folytatja, aki a labdát kapja.
A mesét addig mesélitek,
amíg egyik virág sem
engedi be a pillangókat, az
eső pedig nem áll el.
-a mese feldolgozása -Hogyan segítsünk a
ötletbörzével és pillangóknak?
drámajátékkal -Lejegyzem az ötleteiteket,
közösen kiválasztjuk a
-a legjobb ötlet
legjobbat és azt el is
kiválasztása és
játszátok.
eljátszása

V. Értékelés és -jókívánság -Fogjuk meg társaink kezét, -frontális

szervezett megfogalmazása és egy mosollyal köszönjük szóbeli
befejezés meg egymásnak, hogy értékelés
együtt játszhattunk,
mesélhettünk.

Elmondom, hogy milyen

szabad tevékenységek
között válszthatnak.
CLR
I. Moment Pregătirea materialelor
organizatoric didactice necesare
II.Captarea Cântec: Vine, vine Copii se așează în cerc. -frontal
atenției primăvara
III.Verificarea -Joc: Caută-ți Copii primesc cartonașe -frontal -frontală
cunoștințelor perechea! (flori de primăvară)
anterioare amestecate. Fiecare elev își
caută perechea (ghiocel-
ghiocel, narcisă-narcisă...),
și rostesc cuvintele.
Joc de rol -El cine este?
-Fluturașul Palkó.

-Eu sunt Fluturașul Palkó.

Tu cine ești?
-Eu sunt narcisa.
 -Tu ce culoare ai?
-Eu sunt galbenă. Și tu?
-Eu sunt roșu.
IV.Prelucrarea Acțiuni Elevii repetă în -frontal -frontală
temei cor/individual acțiunile
până la reușirea pronunției,
intonației corecte.
Joc: Ce face? -Imitați acțiunile!
-imitarea acțiunii
-Fluturelele zboară.
-Florile înfloresc.
-Soarele strălucește.
V.Aprofundare Banca de cuvinte - Vă voi distribui cartonașe -muncă -individuală
-ilustrarea cuvintelor și desenați cuvintele independentă
învățate învățate la ora de astăzi,
după care puneți cartonașele
în Banca de cuvinte!

VI.Apreciere Sunt lăudați copii, care au -apreciere

fost activi la oră. În dar
primesc un smiley.
MAK
I.Szervezett Az órához szükséges
órakezdés kellékek előkészítése.
II.Hangulatkeltés -érdeklődés felkeltése -Egy kis kirándulással -frontális -szóbeli
folytatjuk a mai napot! osztálymunka értékelés
Dal: Sétálunk, -Sétálunk, sétálunk...
sétálunk
-Micsoda kopár világ!
Ültessünk virágokat!
-Gugoljatok le ahol
vagytok!
-Én egy kis madár leszek,
amely kicsi magocskákat
visz a csőrében! Ahol
elejtem a magot, ott kinő
egy virág.
-Ahhoz, hogy kikeljen a
Játék: Esőjáték mag, szükség van esőre.

Esőjáték
-Eső szele, csöpög, eső,
zápor, zivatar, zápor, eső,
csöpög, eső szele
(tenyér simogatás, két ujj
taps, tenyerek taps, térd
taps, láb dobogás)
Dal: Süss fel nap...
 -Szükség van a napsütésre
is.
Süss fel nap....
-Gyönyörű virágaink lettek.

-Halljátok csak, elkezdett

fújni a szél. Először csak
gyengén, majd egyre
erősebben („s”).
-Zümmög egy darázs („z”).
-Döngicsélnek a méhecskék
(„zs”).
-A patakból halacskák
dugják ki a fejüket, és ránk
csodálkoznak („ó”).
-A fűben egy kígyó sziszeg
(„sz”)
-Pitypangot találtunk,
fújjunk rá (mély levegő,
kilégzés fújással)

Megérkeztünk az erőbe,
találkoztunk ismét Palkó
Pillangóval és ő szeretné,
ha segítenétek neki négy
próba megoldásában,
amelyeket a pillangó
tanodában kapott és még
nem tudott megoldani.
III.Célkitűzés -magánhangzók Első próba: Mondok nektek -frontális -frontális
fonetikai virágneveket osztálymunka szóbeli
differenciálását segítő magánhangzósan. értékelés
gyakorlatok Ismerjétek fel a neveket!
u-i-á (tulipán)
ó-i-á (hóvirág)
ó-a (rózsa)
ö-i-á (gyöngyvirág)
-hangdifferenciálás Második próba: Csak
azoknak a virágoknak a
képét vedd ki a kosárból,
amelyekben hallod a s, sz, z
-szótagolási hangokat!
gyakorlatok Harmadik próba: Tapsolj
annyiszor, ahány szótagot
hallasz a virágod nevében!
Alkoss mondatot a szóval!
IV.Elmélyítés -hosszú/rövid hangok Negyedik próba: -csoportmunka -folyamatos
differenciálása Csoportban fogtok értékelés
dolgozni. Nevezzétek meg a
képeket! Ha hosszan ejtitek
 valamelyik hangot a kép
nevében, húzzátok a hosszú
hajú pillangóhoz, ha
röviden, a rövid hajú
pillangóhoz!
V.Értékelés és -Ügyesek voltatok nagyon! -frontális -az órán
szervezett Palkó pillangó nagyon örül, való
befejezés hogy ilyen sokat tevékenység
segítettetek neki és értékelése
elbúcsúzik tőletek. Jutalmul
kaptok tőle egyszeri
használatos pillangó
szárnyakat, amelyek
segítségével
visszarepülhettek az
osztályba. Csukjátok be a
szemeteket és
visszarepülünk pillangó
szárnyakon. A szemeteket
akkor nyissátok ki, amikor
elhalkul a zene. (Tavaszi
szél, Havasi)

Szabad tevékenységeket
ajánlok fel a gyerekeknek.
ÉZM
I.Szervezett Az órához szükséges
órakezdés kellékek előkészítése.
II.Hangulatkeltés -motivációs bázis -Játszodjuk el a Zenekirály -frontális szóbeli
megteremtése játékot! Valaki nagyon értékelés
csendben, eldúdol egy
éneket, int a társának. A
társa fel kell ismerje a
hallott dallamot, utána ő is
eldúdol egy éneket.
III.Bemelegítés -Ma ültettünk virágokat, Frontális
gyönyörű szépeket. szóbeli
-Az eső megöntözte, a nap -frontális értékelés
megsütötte és most fúj a
szél.
-légzőgyakorlat Belégzés orron keresztül,
-artikuláció fejlesztése kilégzésre utánozzuk a
szelet. (ssss...)
-Arra repült egy kis
méhecske. Zssss....

-Mondjátok utánam, szépen

artikulálva a hangokat!
á-é-í-ó
 má-mé-mí-mó-má-mé-mi
(Az Én kis kertet kerteltem
kezdetű dal dallamára
végezzük az artikulációs
-dal ismétlése gyakorlatot.)
felismerés után A gyerekek ismerjék fel a
tanult dalt.
-bemelegítés
Énekeljük és eljátszodjuk a
dalt.
-ritmusfejlesztés
-Mondjuk el a Tulipiros
mondókát.
Elmondjuk lassú és gyors
tempóban járással, tapssal.

IV.Kezdő -kezdő dalcsokor -Gyerekek énekeljünk frontális frontális

dalcsokor eléneklése gyerekdalokat a következő osztálymunka szóbeli
eléneklése sorrendben: értékelés
Én kis kertet kerteltem...
Bújj, bújj zöld ág...
Beültettem kiskertemet...

V. Új anyag -Ma egy új dalt fogunk frontális frontális

tanulása megtanulni. Ez a népi osztálymunka szóbeli
dallam egy kapujáték része. értékelés
Ti már ismertek ilyen
kapujátékokat. Melyek szóbeli
azok? (Bújj, bújj zöld ág..., értékelés
Beültettem kiskertemet...)
- a dal élményszerű
bemutatása A Hej tulipán, tulipán
kezdetű dal bemutatása a
tanító által.
-a dal másodszori
bemutatása A dal újbóli bemutatása.
-a dal élményszerű
feldolgozása Az első benyomások
meghallgatása.
-Nevezzétek meg, hogy
milyen virágokról
hallottatok a dalban!
-a dal megtanítása
A dal megtanítása:
-szakaszonkénti daltanítás
-visszhangéneklés
Gyakorlás csoportonként
(pl.fiúk-lányok)
-közös éneklés
VI. Rögzítés -tanult új dal előadása -Most elénekeljük és el is frontális szóbeli
mozgás kísérettel játszodjuk a kapudalt. osztálymunka értékelés
 Ismertetem a gyerekekkel a
játék menetét.
VII. Záró -záró dalcsokor -A záró dalcsokor dalai a frontális frontális
dalcsokor eléneklése következők: osztálymunka szóbeli
Én kis kertet kerteltem... értékelés
Hej tulipán, tulipán...
Bújj, bújj zöld ág...
VIII. Értékelés -Megdícsérem azokat a frontális az órán való
gyerekeket, akik ügyesek, tevékenység
fegyelmezettek voltak, értékelése
bátorítom a gyengébben
teljesítőket.
-A mai órán nagyon
ügyesen dolgoztatok, ezért
jutalmul kaptok tőlem egy
kis tulipánt!

Értékelem a gyerekek egész

napi tevékenységét.

Szabad foglalkozásra előkészített tevékenységek:

Memóriakártyák- virágok
Társas játékok
Puzzle
Vonalvezetők
Színezők