‫‪18/5/2023‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪10.20‬‬ ‫‪-11.

20‬‬ ‫الوقت‬
‫‪KHAMIS‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪8‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‬
‫ض ْور‬
‫ُح ُ‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫مهارة‬
‫ش ُهو ُر ال ِميلَ ِديَّةُ‬
‫ال ُّ‬ ‫ض ْوع‬‫ال َم ْو ُ‬ ‫‪4‬‬ ‫الصف‬
‫الكلمات‪ :‬يناير ‪ -‬فبراير ‪ -‬مارس ‪ -‬إبريل‬ ‫المحتويات‬ ‫‪TEKAD‬‬ ‫فَصل‬
‫االستماع إلى كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫معيار محتوى‬ ‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫‪ROLE MODEL‬‬ ‫☐‬
‫‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.2.2‬‬ ‫‪RALLY ROBIN‬‬ ‫☐‬
‫معيار التعلم‬
‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربية ٍالي تحقيق األهداف التالية‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬
‫االستماع إلى الكلمات‪ :‬يناير ‪ -‬فبراير ‪ -‬مارس ‪ -‬إبريل ومحاكاتها وترديدها ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫‪PETA BULATAN‬‬ ‫☐‬
‫‪2.‬‬ ‫األهداف‬ ‫‪PETA DAKAP‬‬ ‫☐‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬
‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪PETA BUIH‬‬
‫‪1.‬‬ ‫☐‬
‫‪BERGANDA‬‬
‫مواصفات النجاح‬ ‫‪PETA PELBAGAI‬‬
‫‪2.‬‬ ‫☐‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫يعرض التقويم الميالدي ثم يجري السؤال والجواب عنه‪ :‬ماذا تشاهد؟ ‪ /‬تشاهدون؟‬ ‫التمهيد‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫يستمع التالميذ إلى الكلمات المركزة بطريقة لفظ المعلم ثم محاكاتها‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫يحدد التالميذ الكلمات المسموعة ويرددونها جماعيا وفؤويا وفرديا‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫المفضل‬
‫يعين التالميذ الكلمات من خالل لعبة "القفز على المربعات" ونطقها‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪MENGANALISIS‬‬ ‫☐‬
‫يعين التالميذ الشهور الميالدية من خالل ترتيبها ونطقها‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫األنشطة المقترحة‬

‫يستمع بعض من التالميذ الشهور الميالدية المدروسة‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪EMK‬‬

‫المالحظة الذاتية‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪1‬‬ ‫☐‬ ‫‪TALAQI MUSYAFAHAH‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN PELAJAR‬‬ ‫☐‬ ‫‪AL-QURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪2‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU TEKS‬‬ ‫☐‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫'‪BUKU IQRA‬‬ ‫☐‬ ‫‪SOAL JAWAB‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬ ‫‪SUMBANG SARAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫‪HASIL KERJA‬‬ ‫☐‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪5‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪KOMPUTER‬‬ ‫‪☐ PERBINCANGAN‬‬ ‫☐‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫‪KERJA KUMPULAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PROJEKTOR‬‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬
 ‫‪10/3/2021‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪10.20-11.20‬‬ ‫الوقت‬
‫‪RABU‬‬ ‫اليوم‬
‫‪Disemak‬‬ ‫‪Oleh: Hanya untuk kegunaan 8‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‬
‫ض ْور‬
‫ُح ُ‬ ‫‪eRPH, letakkan‬‬
‫االستماع والكالم‬ ‫‪image‬‬
‫والكالم‬ ‫االستماع‬ ‫مهارة‬
‫‪tandatangan/cop‬‬ ‫ش ُهو ُر ال ِميلَ ِديَّةُ‬ ‫ض ْوع‬
‫ال ُّ‬ ‫ال َم ْو ُ‬ ‫‪4‬‬ ‫الصف‬
‫‪disini‬‬
‫الكلمات‪ :‬يناير ‪ -‬فبراير ‪ -‬مارس ‪ -‬إبريل‬ ‫المحتويات‬ ‫‪TEKAD‬‬ ‫فَصل‬
‫‪Tarikh:‬‬
‫صحيحة‪.‬‬ ‫قراءة الكلمات حسب المحاور اآلتية قراءة‬ ‫‪2.2‬‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫كتابة كلمات المحاور اآلتية كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫‪3.2‬‬ ‫معيار محتوى‬ ‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫‪Ulasan:‬‬
‫‪ROLE MODEL‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها ثم قراءتها مع مراعاة النبر‪.‬‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.2.2‬‬ ‫‪RALLY ROBIN‬‬ ‫☐‬
‫معيار التعلم‬
‫القدرة على كتابة الكلمات بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪3.2.1‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربية ٍالي تحقيق األهداف التالية‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬
‫قراءة الكلمات‪ :‬يناير ‪ -‬فبراير ‪ -‬مارس ‪ -‬إبريل قراءة صحيحة مع مراعاة النبر والتنغيم وكتابتها‬ ‫‪1.‬‬
‫‪PETA BULATAN‬‬ ‫☐‬
‫كتابة صحيحة‪.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫األهداف‬ ‫‪PETA DAKAP‬‬ ‫☐‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫☐‬
‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪PETA BUIH‬‬
‫‪1.‬‬ ‫☐‬
‫‪BERGANDA‬‬
‫مواصفات النجاح‬ ‫‪PETA PELBAGAI‬‬
‫‪2.‬‬ ‫☐‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫يذكر التالميذ الكلمات المدروسة‪.‬‬ ‫التمهيد‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫يقرأ التالميذ الكلمات المركزة المكتوبة على السبورة ‪ /‬على البطاقات ‪ /‬المعروضة بالمسالط‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫يردد التالميذ الكلمات المركزة جماعيا وفؤويا وفرديا‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫المفضل‬
‫يحدد التالميذ الكلمات المركزة وفقا لألرقام والكلمات‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪MENGANALISIS‬‬ ‫☐‬
‫يكتب التالميذ الكلمات المركزة من خالل خريطة القنطرة (‪.)Peta Titi‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫األنشطة المقترحة‬

‫يقرأ بعض من التالميذ الشهور الميالدية المكتوبة المعروضة‪.‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪EMK‬‬

‫___‪___/‬قد تحققت األهداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬ ‫‪PATRIOTISME‬‬ ‫☐‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫‪KEUSHAWANAN‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪1‬‬ ‫☐‬ ‫‪TALAQI MUSYAFAHAH‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN PELAJAR‬‬ ‫☐‬ ‫‪AL-QURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪2‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU TEKS‬‬ ‫☐‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫'‪BUKU IQRA‬‬ ‫☐‬ ‫‪SOAL JAWAB‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬ ‫‪SUMBANG SARAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫‪HASIL KERJA‬‬ ‫☐‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪5‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪KOMPUTER‬‬ ‫‪☐ PERBINCANGAN‬‬ ‫☐‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫‪KERJA KUMPULAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PROJEKTOR‬‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬