‫اﻟﺗدرﯾب ﻋﻠﻲ ﺣوادث اﻟﺗرﻛﯾﺑﺎت واﻻﻋﻣﺎل اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ‬

‫اھداف اﻟﺗدرﯾب‪:‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑﻋﻠﻰ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻹﺻﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑﻋﻠﻰ ﻟﻮﺍﺋﺢ ‪ OSHA‬ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺴﻼﻣﺔ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻬﻢﺍﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺤﺪﻳﺪﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻹﺻﺎﺑﺎﺕ ﺍﻷﺭﺑﻌﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺤﻮﺍﺩﺙ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻬﻢﺍﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺼﺪﻣﺔ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻬﻢﺍﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‪.‬‬

‫ﻓﻬﻢﻗﺎﻧﻮﻥ ﺃﻭﻡ ﻭﻭﺻﻒ ﻛﻴﻒ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻣﺼﻄﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻭﺍﻟﺠﻬﺪ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﺑﻘﺎﻧﻮﻥ ﺃﻭﻡ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﺮﻑﻋﻠﻰ ﺗﺄﺛﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻋﻠﻰ ﺟﺴﻢ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‪.‬‬

 ‫ﺣﻘﺎﺋﻖﺍﻻﺻﺎﺑﺔ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬

‫ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕﺗﺤﻜﻲ ﺍﻟﻘﺼﺔ‬

‫ﻓﻲﻣﻨﺸﻮﺭ ﻋﺎﻡ ‪ ، 2006‬ﺃﻓﺎﺩ ﺍﻟﻤﻌﻬﺪ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺴﻼﻣﺔ ﻭﺍﻟﺼﺤﺔ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ )‪ (NIOSH‬ﺃﻧﻪ ﻣﻦ ﻋﺎﻡ ‪1992‬‬
‫ﺣﺘﻰﻋﺎﻡ ‪ ، 2002‬ﺗﻮﻓﻲ ‪ 3378‬ﻋﺎﻣﻼ ًﻣﻦ ﺇﺻﺎﺑﺎﺕ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺃﺛﻨﺎء ﺍﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫ﻳﻌﻜﺲﻫﺬﺍ ﺍﻟﺮﻗﻢ ‪ ٪4.7‬ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻉ ﺍﻟﻮﻓﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪ .‬ﻫﺬﺍ ﻣﺎ‬

‫ﻳﻘﺮﺏﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﻭﻓﺎﺓ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮﻡ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺮﻗﻢﻳﺠﻌﻞ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺭﺍﺑﻊ ﺳﺒﺐ ﺭﺋﻴﺴﻲ ﻟﻠﻮﻓﺎﺓ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻹﺻﺎﺑﺔ‪.‬‬

‫ﻛﺎﻥﺍﻟﺘﻼﻣﺲ ﻣﻊ ﺧﻄﻮﻁ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻌﻠﻮﻳﺔ ﻫﻮ ﺍﻟﺴﺒﺐ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋﺎً ﻟﻠﺼﻌﻖ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺃﺩﻯ‬
‫ﺇﻟﻰ‪ ٪ 42‬ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﻮﻓﻴﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺃﺛﻨﺎء ﺍﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺴﺒﺐﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋﺎً ﻟﻠﺼﻌﻖ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻫﻮ ﺍﻟﻔﺸﻞ ﻓﻲ ﻧﺰﻉ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻋﻦ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﺪﺍﺕﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻗﺒﻞ ﺑﺪء ﺍﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ﻛﺎﻥﺍﻟﺴﺒﺐ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋﺎً ﻫﻮ ﺍﻟﺘﻼﻣﺲ ﻣﻊ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻌُﺘﻘﺪ ﺧﻄﺄ ًﺃﻧﻬﺎ ﻓﻘﺪﺕ‬
‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔﺑﺴﺒﺐ ﺧﻄﺄ ﻓﻲ ﺍﻷﺳﻼﻙ ﺃﻭ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻷﺳﻼﻙ ﺃﻭ ﺍﻷﺳﻼﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪﻫﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﻃﺊ‪.‬‬

‫ﺗﺴﺒﺐﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺑﺨﻄﻮﻁ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺍﻟﻤﺪﻓﻮﻧﺔ ﺗﺤﺖ ﺍﻷﺭﺽ ﻓﻲ ‪ ٪1‬ﻣﻦ ﺍﻟﻮﻓﻴﺎﺕ‪.‬‬

‫ﺃﻳﻀﺎﻣﻦ ﻋﺎﻡ ‪ 1992‬ﺣﺘﻰ ﻋﺎﻡ ‪ ، 2002‬ﺃﺻﻴﺐ ‪ 46598‬ﻋﺎﻣﻼ ﺑﺠﺮﻭﺡ ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺗﻠﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪ .‬ﻣﻦ ﻫﺬﻩ‬
‫ﺍﻹﺻﺎﺑﺎﺕﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﻤﻴﺘﺔ‪:‬‬

‫‪36٪‬ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﻣﻼﻣﺴﺔ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻵﻟﺔ ﺃﻭ ﺃﺩﺍﺓ ﺃﻭ ﺟﻬﺎﺯ ﺃﻭ ﻭﺣﺪﺓ ﺇﺿﺎءﺓ‪.‬‬

‫‪34٪‬ﻣﻦ ﺍﻹﺻﺎﺑﺎﺕ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﻤﻴﺘﺔ ﻧﺘﺠﺖ ﻋﻦ ﻣﻼﻣﺴﺔ ﺍﻷﺳﻼﻙ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺤﻮﻻﺕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻜﻮﻧﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔﺍﻷﺧﺮﻯ‪.‬‬
‫‪2٪‬ﻣﻦ ﺍﻹﺻﺎﺑﺎﺕ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﻤﻴﺘﺔ ﻧﺘﺠﺖ ﻋﻦ ﻣﻼﻣﺴﺔ ﺧﻄﻮﻁ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺍﻟﻤﺪﻓﻮﻧﺔ ﺗﺤﺖ ﺍﻷﺭﺽ‪.‬‬

‫ﻻﺣﻆﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺬﻛﻮﺭﺓ ﺃﻋﻼﻩ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎﻝ ﺑﺎﻟﻤﺼﺪﺭ‪.‬‬

 ‫ﺍﻷﻧﻈﻤﺔﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫ﻫﻨﺎﻙﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻠﻮﺍﺋﺢ ﻭﺍﳌﻌﺎﻳﺮﻴ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺑﺄﻣﺎﻥ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪ .‬ﺗﺴﺘﻨﺪ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﻮﺍﺭﺩﺓ‬
‫ﰲﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ ﺇﱃ ﻟﻮﺍﺋﺢ ‪ OSHA‬ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎﻤﻳﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺤﺮﺍﺋﻖ ‪NFPA)( ،‬‬
‫‪ 70E‬ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﻟﺴﻼﻣﺔ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﰲ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﻓﻴﺎﻤ ﻳﲇ ﺑﻌﺾ ﺃﻫﻢ ﺍﻟﻠﻮﺍﺋﺢ‪.‬‬

‫ﻣﺎﺫﺍﻳﻌﺎﻟﺞ‬ ‫ﺃﻧﻈﻤﺔ‬

‫ﻣﻌﺪﺍﺕﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ .‬ﺍﻟﻘﺴﻢ ‪ 1910.137‬ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﺠﺰءﺍﻟﻔﺮﻋﻲ ﺍﻷﻭﻝ ‪OSHA 29 CFR 1910 ،‬‬
‫ﻋﻠﻰﻭﺟﻪ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺃﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﺸﻐﻴﻞﺍﻵﻣﻦ ﻟﻸﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻴﺪﻭﻳﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﻤﻮﻟﺔ ﻭﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫‪ P‬ﺍﻟﺠﺰء ﺍﻟﻔﺮﻋﻲ ‪OSHA 29 CFR 1910 ،‬‬
‫ﻣﻦﺍﻟﻤﻌﺪﺍﺕ ﺍﻟﻤﺤﻤﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﻴﺪ‪.‬‬

‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕﺍﻟﺴﻼﻣﺔ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻣﺔ ﻟﻠﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‬ ‫‪ S.‬ﺍﻟﺠﺰء ﺍﻟﻔﺮﻋﻲ ‪OSHA 29 CFR 1910 ،‬‬
‫ﻓﻲﻣﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫ﺇﺟﺮﺍءﺍﺕﺍﻹﻏﻼﻕ ‪ /‬ﺍﻟﻮﺳﻢ‪ .‬ﻳﺼﻒ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺧﺪﻣﺔ ﺃﻭ ﺻﻴﺎﻧﺔ‬ ‫ﺃﻭﺷﺎ‪CFR 1910.147 29‬‬

‫ﺍﻟﻤﻌﺪﺍﺕﺍﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻨﺸﻂ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻮﻗﻊ‪.‬‬

‫ﺇﺟﺮﺍءﺍﺕﺍﻹﻏﻼﻕ ‪ /‬ﺍﻟﻮﺳﻢ‪ .‬ﻳﺼﻒ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺧﺪﻣﺔ ﺍﻟﺪﻭﺍﺋﺮ ﺍﻟﻨﺸﻄﺔ ﺃﻭ‬ ‫‪OSHA 29 CFR1910.333‬‬
‫ﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‪.‬‬
 ‫ﺷﺨﺺﻣﺆﻫﻞ ‪ /‬ﻏﻴﺮ ﻣﺆﻫﻞ‬

‫ﺷﺨﺺﻣﺆﻫﻞ‬

‫ﻭﻓﻘﺎًﻟـ ‪ ، OSHA 29 CFR 1910.399‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﻤﺆﻫﻞ ﻫﻮ "ﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻠﻘﻰ ﺗﺪﺭﻳﺒﺎً ﻭﺃﻇﻬﺮ‬
‫ﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕﻭﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء ﻭﺗﺸﻐﻴﻞ ﺍﻟﻤﻌﺪﺍﺕ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﻭﺍﻟﻤﺨﺎﻃﺮ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻨﻄﻮﻱ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪".‬‬

‫ﻳﻌﺘﻤﺪﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﻮﻇﻒ "ﺷﺨﺼﺎً ﻣﺆﻫﻼً" ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻈﺮﻭﻑ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ﺍﻟﻤﺜﺎﻝ ‪،‬‬
‫ﻣﻦﺍﻟﻤﻤﻜﻦ ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻮﺍﻗﻊ ‪ ،‬ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻞ ﺃﻥ ﻳﺘﻢ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﻔﺮﺩ "ﻣﺆﻫﻼ ً" ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﻌﺪﺍﺕ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻣﻜﺎﻥﺍﻟﻌﻤﻞ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ "ﻏﻴﺮ ﻣﺆﻫﻞ" ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻌﺪﺍﺕ ﺍﻷﺧﺮﻯ‪) .‬ﺍﻧﻈﺮ ‪) 1910.332‬ﺏ( )‪ (3‬ﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐﺍﻟﺘﻲ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﻭﺟﻪ ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﺍﻟﻤﺆﻫﻠﻴﻦ‪(.‬‬

‫ﻳﻌﺘﺒﺮﺍﻟﻤﻮﻇﻒ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺨﻀﻊ ﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺃﺛﻨﺎء ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﺍﻟﺬﻱ ﺃﻇﻬﺮ ‪ ،‬ﻓﻲ ﺳﻴﺎﻕ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ‪ ،‬ﻗﺪﺭﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺃﺩﺍء‬
‫ﻭﺍﺟﺒﺎﺗﻪﺑﺄﻣﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺗﺪﺭﻳﺒﻪ ﺃﻭ ﺗﺤﺖ ﺇﺷﺮﺍﻑ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻣﻦ ﺷﺨﺺ ﻣﺆﻫﻞ ‪ ،‬ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺷﺨﺼﺎً ﻣﺆﻫﻼً‬
‫ﻷﺩﺍءﺗﻠﻚ ﺍﻟﻮﺍﺟﺒﺎﺕ‪.‬‬

‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕﺍﻟﺸﺨﺺ ﺍﻟﻤﺆﻫﻞ‬

‫ﺇﺗﻤﺎﻡﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺎﻃﺮ ﺍﻷﺟﻬﺰﺓ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‪ .‬ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ ﻭﺍﻟﺨﺒﺮﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪.‬‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔﺍﻟﻤﺨﺎﻃﺮ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ )ﻣﺜﻞ ﺍﻟﺼﺪﻣﺎﺕ ﻭﺍﻟﻔﻼﺵ( ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺠﻨﺒﻬﺎ‪ .‬ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺗﻤﻴﻴﺰ ﺍﻷﺟﺰﺍء‬
‫ﺍﻟﻨﺸﻄﺔﺍﻟﻤﻜﺸﻮﻓﺔ ﻋﻦ ﺍﻷﺟﺰﺍء ﺍﻷﺧﺮﻯ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﺪﺍﺕ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻗﺮﺍءﺓ ﻭﺗﻔﺴﻴﺮ ﻣﺨﻄﻂ‬
‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲﻣﻦ ﺳﻄﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﻟﻠﻤﻨﺸﺄﺓ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺍﻟﺠﻬﺪ ﺍﻻﺳﻤﻲ ﻟﻸﺟﺰﺍء ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻜﺸﻮﻓﺔ‪ .‬ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬
‫ﻣﺴﺎﻓﺎﺕﺍﻻﻗﺘﺮﺍﺏ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪ .‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻌﺪﺍﺕ ﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ)‪ .(PPE‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺇﺟﺮﺍءﺍﺕ ﺍﻹﻏﻼﻕ ‪.tagout /‬‬

‫ﻣﻌﺮﻓﺔﺧﻄﺔ ﺍﻟﺴﻼﻣﺔ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺸﺄﺓ‪.‬‬

‫ﻳﻤﻜﻦﻓﻘﻂ ﻟﺸﺨﺺ ﻣﺆﻫﻞ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‬

‫ﺍﻟﻌﻤﻞﻋﻠﻰ ﺍﻷﺟﺰﺍء ﺍﻟﻨﺸﻄﺔ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 50‬ﻓﻮﻟﺖ‬

‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﻟﺪﻭﺍﺋﺮ ﺍﻟﻤﻜﺸﻮﻓﺔ‬

‫ﺷﺨﺺﻏﻴﺮ ﻣﺆﻫﻞ‬

‫ﻟﺪﻳﻪﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪ /‬ﺍﻟﺨﺒﺮﺓ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺟﺰﺍء ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻨﺸﻄﺔ‪.‬‬
‫ﻟﺪﻳﻪﺗﺪﺭﻳﺐ ﺿﺌﻴﻞ ﺃﻭ ﻣﻌﺪﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻭﻣﻨﻊ ﺍﻟﻤﺨﺎﻃﺮ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﻋﻠﻰﺍﻷﺟﺰﺍء ﺍﻟﻨﺸﻄﺔ ﺍﻟﻤﻜﺸﻮﻓﺔ ﺃﻭ ﺑﺎﻟﻘﺮﺏ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬
 ‫ﺍﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎﺕﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫ﻳﺤﺘﺎﺝﺍﻷﺷﺨﺎﺹ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮﻥ ﺑﺎﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺇﻟﻰ ﻓﻬﻢ ﺍﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﺃﻫﻢ ﺍﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻲﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻌﺮﻓﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﺷﺮﻁ‬
‫ﻗﻮﺓﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ .‬ﻗﻴﺎﺱ ﺗﺪﻓﻖ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻥ ﺑﻌﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺃﻣﺒﻴﺮ ‪ /‬ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ )ﺃﻧﺎ(‬
‫ﻓﺘﺮﺓﺯﻣﻨﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫ﻳﻨﺘﺞﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﺍﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﺠﻬﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻮﺟﺐ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﻟﻤﺘﺮﺩﺩ )‪(AC‬‬

‫ﺍﻟﺴﺎﻟﺐﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻮﺟﺐ ‪ ،‬ﺇﻟﺦ‪.‬‬

‫ﺍﻧﺒﻌﺎﺙﻣﺘﻔﺠﺮ ﻟﻤﻮﺍﺩ ﻣﻨﺼﻬﺮﺓ‪.‬‬ ‫ﺍﻧﻔﺠﺎﺭﺍﻟﻘﻮﺱ‬

‫ﺗﻔﺮﻳﻎﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻣﻀﻲء )ﺷﺮﺍﺭﺓ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺳﺎﻃﻌﺔ( ﻋﺒﺮ ﺍﻟﻬﻮﺍء ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻗﻮﺱﻓﻼﺵ‬

‫ﻳﺤﺪﺙﻋﻨﺪ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﻟﻔﻮﻟﺘﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻋﺒﺮ ﻓﺠﻮﺓ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻮﺻﻼﺕ‪.‬‬

‫ﻣﺴﺎﺭﻛﺎﻣﻞ ﻟﺘﺪﻓﻖ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ‪.‬‬ ‫ﺩﺍﺋﺮﺓﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬

‫ﺣﺮﻛﺔﺷﺤﻨﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﻳﻘﺎﺱ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺑﺎﻷﻣﺒﻴﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﺗﯾﺎر‬

‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﻟﺬﻱ ﺗﺘﺪﻓﻖ ﻓﻴﻪ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﺴﺎﻟﺐ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻮﺟﺐ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﻟﻤﺒﺎﺷﺮ‬

‫ﻣﺼﻄﻠﺢﻳﻌﻨﻲ ﻭﺟﻮﺩ ﺟﻬﺪ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﺴﺒﺐ ﺗﻴﺎﺭﺍً‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻳﻀﺎً‬ ‫ﺗﻨﺸﻴﻂ‬

‫ﺍﻹﺷﺎﺭﺓﺇﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﺳﻢ "ﻣﺒﺎﺷﺮ" ﺃﻭ "ﺳﺎﺧﻦ"‪.‬‬

‫ﺃﻱﺗﻴﺎﺭ ﻟﻴﺲ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺭﻩ ﺍﻟﻤﻘﺼﻮﺩ‪.‬‬ ‫ﻋﻴﺐ‬

‫ﺍﺗﺼﺎﻝﻣﻮﺻﻞ ﺑﺎﻷﺭﺽ‪.‬‬ ‫ﺃﺭﺿﻲ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔﺗﻄﺒﻴﻖ ﻗﻔﻞ ﻣﺎﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺪﺭ ﻃﺎﻗﺔ ﻭﺗﻄﺒﻴﻖ ﻋﻼﻣﺔ ﺗﻨﺒﻪ‬ ‫ﺗﺄﻣﻴﻦ ‪ /‬ﺗﺎﺟﻮﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﺎﻝﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺪﻭﺍﺋﺮ ﻭﺍﻟﻤﻌﺪﺍﺕ ﻗﺪ ﺗﻢ ﺇﻏﻼﻗﻬﺎ ﻭﺇﻏﻼﻗﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻭﺣﺪﺓﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺃﻭﻡ)‪(Ω‬‬

‫ﻗﺪﺭﺓﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺇﻧﻘﺎﺹ ﺃﻭ ﺇﻳﻘﺎﻑ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ .‬ﻛﻞ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ)‪(R‬‬
‫ﺑﻌﺾﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ‪ .‬ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﺗﻘﺎﺱ ﺑﺎﻷﻭﻡ‪.‬‬

‫ﻣﻘﻴﺎﺱﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺪ)‪ (V‬ﺃﻭ )‪(E‬‬

‫ﻛﻤﻴﺔﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﺗﺲﺃﻭ ﺑﺎﻭﺭ )ﻭﺍﺕ ﺃﻭ ﻑ(‬

 ‫ﺃﻧﻮﺍﻉﺍﻹﺻﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬

‫ﻫﻨﺎﻙﺃﺭﺑﻌﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﻦ ﺍﻹﺻﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺤﻮﺍﺩﺙ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺼﺪﻣﺔﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻫﻲ ﺭﺩ ﻓﻌﻞ ﺍﻧﻌﻜﺎﺳﻲ ﻗﺪ ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺻﺪﻣﺔ ﺗﺤﺪﺙ‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻤﺮ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﺒﺮ ﺟﺴﻢ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﺃﻭ ﻋﺒﺮﻩ‪ .‬ﻭﻋﺎﺩﺓ ﻣﺎ ﻳﻨﻄﻮﻱ‬
‫ﻋﻠﻰﺍﻟﺤﺮﻭﻕ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻧﺘﻈﺎﻡ ﺿﺮﺑﺎﺕ ﺍﻟﻘﻠﺐ ﻭﻓﻘﺪﺍﻥ ﺍﻟﻮﻋﻲ‪.‬‬

‫ﻳﺤﺪﺙﺍﻟﺼﻌﻖ ﺑﺎﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻤﺮ ﺗﻴﺎﺭ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﺒﺮ ﺟﺴﻢ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ‬

‫ﺃﻭﻳﻤﺮ ﻋﺒﺮﻩ ﻣﻤﺎ ﻳﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻮﻓﺎﺓ‪.‬‬

‫ﻗﺪﺗﺘﺴﺒﺐ ﺍﻟﺼﺪﻣﺔ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻘﻠﺺ ﺍﻟﻌﻀﻼﺕ ﻣﻤﺎ ﻳﺆﺩﻱ‬

‫ﺇﻟﻰﻓﻘﺪﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﻟﺘﻮﺍﺯﻧﻪ ﻭﺳﻘﻮﻃﻪ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﺘﺴﺒﺐ ﺍﻻﻧﻔﺠﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺟﻢﻋﻦ ﺣﺎﺩﺙ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺃﻳﻀﺎً ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻘﻮﻁ‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫ﺍﻟﺤﺮﻭﻕﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻫﻲ ﺃﻛﺜﺮ ﺍﻹﺻﺎﺑﺎﺕ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﻤﻤﻴﺘﺔ ﺍﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺼﺪﻣﺎﺕ‬

‫ﺷﻴﻮﻋﺎً‪.‬ﺗﺤﺪﺙ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﺼﻞ ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ ﺑﺄﺳﻼﻙ ﺃﻭ ﻣﻌﺪﺍﺕ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻧﺸﻄﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺮﻏﻢﻣﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﺮﻭﻕ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺤﺪﺙ ﻓﻲ ﺃﻱ ﻣﻜﺎﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﺠﺴﻢ ‪ ،‬ﺇﻻ‬
‫ﺃﻧﻬﺎﺗﺤﺪﺙ ﻏﺎﻟﺒﺎً ﻓﻲ ﺍﻟﻴﺪﻳﻦ ﻭﺍﻟﻘﺪﻣﻴﻦ‪.‬‬
 ‫ﺣﻘﺎﺋﻖﻋﻦ ﺍﻟﺼﺪﻣﺔ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬

‫ﻟﻔﻬﻢﻛﻴﻔﻴﺔ ﻋﻤﻞ ﺍﻟﺼﺪﻣﺎﺕ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻬﻢ ﺃﻭﻻ ًﻓﻬﻢ ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﺸﻤﻞ‬
‫ﻣﺎﻳﻠﻲ‪.‬‬

‫‪.1‬ﻟﻦ ﻳﺘﺪﻓﻖ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺣﺘﻰ ﺗﻜﻮﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺣﻠﻘﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬

‫‪.2‬ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺩﺍﺋﻤﺎً ﺍﻟﻌﻮﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﻣﺼﺪﺭﻩ ‪ ،‬ﺃﻱ ﺍﻟﻤﺤﻮﻝ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﺯﻭﺩﺗﻪ ﺑﻪ‪.‬‬

‫‪.3‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﺪﻓﻖ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺇﻧﺠﺎﺯ ﺍﻟﻌﻤﻞ )ﻳﻘﺎﺱ ﺑﺎﻟﻮﺍﻁ(‪.‬‬

‫ﻛﻴﻒﺗﺤﺪﺙ ﺍﻟﺼﺪﻣﺔ‬

‫ﺍﻵﻥﺩﻋﻮﻧﺎ ﻧﻠﻘﻲ ﻧﻈﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺣﺪﻭﺙ ﺍﻟﺼﺪﻣﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺗﻌﻠﻤﻨﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻓﻲ ﺩﻭﺍﺋﺮ ﻣﻐﻠﻘﺔ ﻋﺒﺮ‬
‫ﻣﻮﺻﻞ‪.‬ﺗﺤﺪﺙ ﺍﻟﺼﺪﻣﺔ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﺒﺢ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﺟﺰءﺍً ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﺤﺪﺙ‬
‫ﻫﺬﺍﻋﻨﺪ ﺣﺪﻭﺙ ﺃﻱ ﻣﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪.‬‬

‫‪.1‬ﻳﺘﻼﻣﺲ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﻣﻊ ﺍﻷﺳﻼﻙ ﻓﻲ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪.2‬ﻳﺘﻼﻣﺲ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﻣﻊ ﺳﻠﻚ ﻭﺍﺣﺪ ﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﻧﺸﻄﺔ ﻭﻣﺴﺎﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺭﺽ‪.‬‬

‫‪.3‬ﻳﺘﻼﻣﺲ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﻣﻊ ﺟﺰء ﻣﻌﺪﻧﻲ ﺃﺻﺒﺢ "ﺳﺎﺧﻨﺎً" ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺘﻼﻣﺲ ﻣﻊ‬

‫ﻣﻮﺻﻞﻧﺸﻂ‪.‬‬
‫ﺭﺳﻢﺗﺨﻄﻴﻄﻲ ﻣﻦ ﺑﺎﺏ ﺍﻟﻤﺠﺎﻣﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻼﻣﺔﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ‬

‫ﺷﺪﺓﺍﻟﺼﺪﻣﺔ‬

‫ﺷﺪﺓﺍﻟﺼﺪﻣﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻮﺍﻣﻞ‪.‬‬

‫‪.1‬ﺇﻥﻃﺮﻳﻖ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬

‫‪.2‬ﺍﻝﻣﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺗﺘﺪﻓﻖ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬
‫‪.3‬ﺍﻝﻃﻮﻝ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ‪.‬‬
 ‫ﺣﻘﺎﺋﻖﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﻋﻦ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎءﻫﻲ ﺃﻛﺜﺮ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺗﻨﻮﻋﺎً ﻋﻨﺪ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬ﻗﺒﻞ ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻤﻌﺪﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ‪،‬ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻌﺮﻑ ﺍﻟﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻭﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻭﺍﺗﺒﺎﻉ ﻣﻤﺎﺭﺳﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞﺍﻵﻣﻨﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎء= ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‬

‫ﻳﻤﻜﻦﻗﻴﺎﺱ ﻫﺬﻩ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ ﺑﺎﻟﺘﻴﺎﺭ ﻭﺍﻟﻘﻮﺓ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ‪ .‬ﻟﻔﻬﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎﺕ ‪ ،‬ﺩﻋﻨﺎ ﻧﻘﺎﺭﻥ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺪﻓﻘﺔﻋﺒﺮ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺑﺎﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﻤﺘﺪﻓﻘﺔ ﻋﺒﺮ ﺧﺮﻃﻮﻡ ﺍﻟﺤﺪﻳﻘﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺪﻓﻖﺍﻟﻤﺎء‬ ‫ﺗﺪﻓﻖﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫ﺷﺮﻁ‬

‫ﺗﺪﻓﻖﺍﻟﺴﺎﺋﻞ‬ ‫ﺗﺪﻓﻖﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﺎﺕ‬ ‫ﺣﺎﺿﺮِ‬

‫ﺗﻘﺎﺱﺑﺎﻟﺠﺎﻟﻮﻧﺎﺕ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻘﺎﺱﺑﺎﻷﻣﺒﻴﺮ‬
‫ﺍﻟﺪﻗﻴﻘﺔ)‪(gpm‬‬ ‫ﺃﻧﺎ= ﺃﻣﺒﻴﺮ‬

‫ﻳﻘﺎﺱﺑﺎﻟﺠﻨﻴﻪ ﻟﻜﻞ ﺑﻮﺻﺔ ﻣﺮﺑﻌﺔ‬ ‫ﺗﻘﺎﺱﺑﺎﻟﺠﻬﺪ‬ ‫ﻗﻮﺓ‬

‫)‪(psi‬‬ ‫ﻓﻮﻟﺖ= ‪ E‬ﺃﻭ ‪V‬‬

‫ﺗﻘﺎﺱﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﻤﺎء ﻟﻠﺘﺪﻓﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻘﺎﺱﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺘﺪﻓﻖ‬ ‫ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ‬

‫ﺃﻧﻬﺎﺍﺣﺘﻜﺎﻙ ﺃﻭ ﺣﻮﺍﺟﺰ‬ ‫ﺑﺎﻷﻭﻡ‬
‫ﺃﻭ‪=ΩR‬ﺃﻭﻡ‬
 ‫ﻗﺎﻧﻮﻥﺃﻭﻡ‬

‫ﻳﻨﺺﻗﺎﻧﻮﻥ ﺃﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻓﻮﻟﺖ ﻭﺍﺣﺪ ﺳﻴﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺗﺪﻓﻖ ﺗﻴﺎﺭ ﻣﻦ ﺃﻣﺒﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﻋﺒﺮ ﻣﻮﺻﻞ ﻟﻪ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ‬
‫ﺃﻭﻡﻭﺍﺣﺪ‪ .‬ﻛﺼﻴﻐﺔ ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﺗﻤﺜﻴﻞ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺃﻭﻡ ﺑﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬

‫* (ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ) ‪ XR‬ﺃﻧﺎ )ﺃﻣﺒﻴﺮ( = (ﻓﻮﻟﺖ) ‪V‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔﺳﻬﻠﺔ ﻟﺘﺬﻛﺮ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ﻫﻲ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ﻓﻲ ﺩﺍﺋﺮﺓ ﻣﺜﻞ ﺗﻠﻚ‬

‫ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓﻋﻠﻰ ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ‪.‬‬

‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪﺃﻣﺒﻴﺮ )‪ ، (I = V / R‬ﺿﻊ ﺇﺻﺒﻌﻚ ﻋﻠﻰ "ﺃﻧﺎ" ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻋﻠﻰ‬

‫ﺍﻟﻴﻤﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ )‪ ، (R = V / I‬ﺿﻊ ﺇﺻﺒﻌﻚ ﻋﻠﻰ "‪".R‬‬

‫ﺹ‬ ‫ﺃﻧﺎ‬
‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪﻓﻮﻟﺖ )‪ ، (V = I x R‬ﺿﻊ ﺇﺻﺒﻌﻚ ﻋﻠﻰ ‪.V‬‬

‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡﻫﺬﻩ ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻓﻬﻢ ﻭﺷﺮﺡ ﻣﻘﺪﺍﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺍﻟﺬﻱ‬

‫ﻳﺘﺤﺮﻙﻋﺒﺮ ﺟﺴﻢ ﻣﻮﺻﻞ‪.‬‬

‫* ﺗﺬﻛﺮ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ )‪ (R‬ﺗﻘﺎﺱ ﺑﺎﻷﻭﻡ )‪.(Ω‬‬

‫ﻳﻤﺎﺭﺱ‪:‬ﻋﺎﻣﻞ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﻤﺜﻘﺎﺏ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻭﺍﻟﺘﻌﺮﻕ‪ .‬ﻟﺪﻳﻪ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﻳﺪﺍ ﺑﻴﺪ ﺑﻤﻘﺪﺍﺭ ‪ 1000‬ﺃﻭﻡ‪ .‬ﻳﻼﻣﺲ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻞ‪ 120‬ﻓﻮﻟﺖ ﺑﻴﺪ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻭﻳﻼﻣﺲ ﺳﻄﺢ ﺍﻷﺭﺽ ﺑﺎﻟﻴﺪ ﺍﻷﺧﺮﻯ‪ .‬ﻫﺬﺍ ﻳﻜﻤﻞ ﺍﻟﺤﻠﻘﺔ ﺇﻟﻰ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺠﻬﺪ‪.‬‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡﻗﺎﻧﻮﻥ ﺃﻭﻡ ﻭﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﻤﺬﻛﻮﺭﺓ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ‪ ،‬ﺍﺣﺴﺐ ﺗﺪﻓﻖ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ‪.‬‬

‫ﺇﺟﺎﺑﺔ‪:‬‬

‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪:‬ﻏﺎﻟﺒﺎً ﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺍﻟﻤﻠﻠﻲ ﺃﻣﺒﻴﺮ‪ .‬ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻣﺘﺮ ﻭﺍﺣﺪ‬
‫ﺇﻟﻰﺃﻟﻒ ﻣﻠﻠﻴﻤﺘﺮ ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺃﻣﺒﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ ﺇﻟﻰ ﺃﻟﻒ ﻣﻠﻠﻲ ﺃﻣﺒﻴﺮ‪.‬‬

‫‪1‬ﺃﻣﺒﻴﺮ = ‪ 1000‬ﻣﻠﻠﻲ ﺃﻣﺒﻴﺮ‬

 ‫ﻧﻤﻮﺫﺝﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺟﺴﻢ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬

‫ﻣﻦﺍﻟﻤﻬﻢ ﻓﻬﻢ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺃﺟﺰﺍء ﻣﻦ ﺟﺴﻢ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻟﻠﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ .‬ﻳﻮﺿﺢ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ‬
‫ﺃﺟﺰﺍءﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺟﺴﻢ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‪.‬‬

‫ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ‬ ‫ﺟﺰءﻣﻦ ﺍﻟﺠﺴﻢ‬

‫‪ 600،000 -100،000‬ﺃﻭﻡ‬ ‫ﺟﻠﺪﺟﺎﻑ ﻭﺳﻠﻴﻢ )ﺑﺪﻭﻥ‬

‫ﺟﺮﻭﺡﺃﻭ ﻗﺸﻮﺭ(‬

‫‪1000‬ﺃﻭﻡ‬ ‫ﺑﺸﺮﺓﺭﻃﺒﺔ‬

‫‪400‬ﺃﻭﻡ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞﺍﻟﺠﺴﻢ‬

‫‪100‬ﺃﻭﻡ‬ ‫ﻣﻦﺍﻷﺫﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺫﻥ‬

‫ﻟﻤﺎﺫﺍﺗﻜﻮﻥ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﺠﻠﺪ ﺍﻟﺮﻃﺐ ﺃﻗﻞ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﺠﻠﺪ ﺍﻟﺠﺎﻑ؟‬

‫ﻣﺎﻫﻮ ﺍﻟﺪﻻﻟﺔ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻟﻔﻬﻢ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﺩﺍﺧﻞ ﺟﺴﻢ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻷﺧﺼﺎﺋﻲ ﺍﻟﺴﻼﻣﺔ؟‬
 ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻲﻭﺗﺄﺛﻴﺮﻩ ﻋﻠﻰ ﺟﺴﻢ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬

‫ﺗﻌﺘﻤﺪﺗﺄﺛﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻋﻠﻰ ﺟﺴﻢ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﻋﺪﻳﺪﺓ‪.‬‬

‫ﻗﻮﺓﻣﺪﺓ ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‬

‫ﻛﺘﻠﺔﺍﻟﺠﺴﻢ )ﺍﻹﻃﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺼﻐﻴﺮﺓ ﺗﻮﻓﺮ ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ ﺃﻗﻞ ‪ ،‬ﻭﺍﻹﻃﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮﺓ ﺗﻮﻓﺮ ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ(‬
‫ﺟﻨﺲﺍﻟﺸﺨﺺ‬
‫ﺭﻃﻮﺑﺔﺍﻟﺠﺴﻢ ﻣﺴﺎﺭ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ‬

‫ﺭﺩﻓﻌﻞ‬ ‫ﺣﺎﺿﺮِ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻯﺍﻹﺩﺭﺍﻙ ‪ ،‬ﻭﺧﺰ ﺧﺎﻓﺖ‬ ‫‪1‬ﻣﻠﻠﻲ ﺃﻣﺒﻴﺮ‬

‫ﺷﻌﺮﺕﺑﺼﺪﻣﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ ‪ ،‬ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺆﻟﻤﺔ ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﺰﻋﺠﺔ‬ ‫‪5‬ﻣﻠﻠﻲ ﺃﻣﺒﻴﺮ‬
‫ﻳﻤﻜﻦﻟﻠﻔﺮﺩ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﺍﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻨﻬﺎ‬
‫ﻳﻤﻜﻦﺃﻥ ﺗﺆﺩﻱ ﺭﺩﻭﺩ ﺍﻟﻔﻌﻞ ﺍﻟﻘﻮﻳﺔ ﺍﻟﻼﺇﺭﺍﺩﻳﺔ ﻟﻠﺼﺪﻣﺎﺕ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻄﺎﻕ‬
‫ﺇﻟﻰﺣﺪﻭﺙ ﺇﺻﺎﺑﺎﺕ‬

‫ﺻﺪﻣﺔﻣﺆﻟﻤﺔ‬ ‫‪6-25‬ﻣﻠﻠﻲ ﺃﻣﺒﻴﺮ )ﺳﻴﺪﺍﺕ(‬

‫ﻓﻘﺪﺍﻥﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ ﺍﻟﻌﻀﻠﻴﺔ‬
‫ﺗﺠﻤﻴﺪﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺃﻭ ﻧﻄﺎﻕ "ﺗﺮﻙ"‬ ‫‪9-30‬ﻣﻠﻠﻲ ﺃﻣﺒﻴﺮ )ﺭﺟﺎﻝ(‬
‫ﺃﻟﻢﺷﺪﻳﺪ‬ ‫‪50-150‬ﻣﻠﻠﻲ ﺃﻣﺒﻴﺮ‬
‫ﺗﻮﻗﻒﺍﻟﺘﻨﻔﺲ‬
‫ﺗﻘﻠﺼﺎﺕﻋﻀﻠﻴﺔ ﺷﺪﻳﺪﺓ * ﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﻟﻠﻔﺮﺩﺗﺮﻛﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺕﻣﻤﻜﻦ‬
‫ﺍﻟﺮﺟﻔﺎﻥﺍﻟﺒﻄﻴﻨﻲ )ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻤﻞ ﺍﻟﻀﺦ ﺍﻹﻳﻘﺎﻋﻲ ﻟﻠﻘﻠﺐ(‬ ‫‪1،000-4،300‬ﻣﻠﻠﻲ ﺃﻣﺒﻴﺮ‬

‫ﺍﻻﻧﻘﺒﺎﺽﺍﻟﻌﻀﻠﻲ ﻭﺗﻠﻒ ﺍﻷﻋﺼﺎﺏ ﺍﻟﻤﻮﺕ‬

‫ﻋﻠﻰﺍﻷﺭﺟﺢ‬
‫ﺗﻮﻗﻒﺍﻟﻘﻠﺐ‬ ‫‪ +10000‬ﻣﻠﻲ ﺃﻣﺒﻴﺮ‬
‫ﺣﺮﻭﻕﺷﺪﻳﺪﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﻮﺕﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻞ‬

‫* ﺇﺫﺍ ﺃﺛﺎﺭﺕ ﺍﻟﺼﺪﻣﺔ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻋﻀﻼﺕ ﺍﻟﺒﺎﺳﻄﺔ ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻳﺘﻢ ﺇﺑﻌﺎﺩ ﺍﻟﺸﺨﺺ ﻋﻦ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ‪.‬‬
 ‫ﺩﺭﺍﺳﺔﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬

‫ﻓﻲﺻﺒﺎﺡ ﺃﺣﺪ ﺃﻳﺎﻡ ﺍﻟﺼﻴﻒ ﺍﻟﺤﺎﺭﺓ ‪ ،‬ﻛﺎﻥ ﻋﺎﻣﻞ ﺑﻨﺎء ﻣﺘﺪﺭﺏ ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﺮ ‪ 23‬ﻋﺎﻣﺎً ﻗﺪ ﺑﺪﺃ ﻟﻠﺘﻮ ﻣﻨﺎﻭﺑﺘﻪ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺷﻌﺮ ﺑﺈﺣﺴﺎﺱ ﺑﺎﻟﻮﺧﺰ ﻓﻲ ﻳﺪﻩ ﺃﺛﻨﺎء ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﻣﺜﻘﺎﺏ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ .‬ﺃﺧﺬ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﻣﻘﻄﻮﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺒﻨﺎءﺍﻟﻤﻜﻴﻔﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﻌﻤﻞ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ﺍﻟﺒﺎﻟﻎ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻤﺮ ‪ 59‬ﻋﺎﻣﺎً‪ .‬ﻗﺎﻡ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ﺑﺘﻮﺻﻴﻞ ﺍﻟﻤﺜﻘﺎﺏ‬
‫ﺑﻤﻘﺒﺲﺍﻟﺤﺎﺋﻂ ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺄﻱ ﻭﺧﺰ‪ .‬ﺑﺎﻓﺘﺮﺍﺽ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﻛﺎﻥ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺍﻟﺨﺮﻭﺝ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻟﻤﻮﻛﻠﺔ ﺇﻟﻴﻪ ‪،‬‬
‫ﻗﺎﻝﻟﻠﻌﺎﻣﻞ ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺇﻣﺎ ﺃﻥ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﻤﺜﻘﺎﺏ ﻹﻛﻤﺎﻝ ﻣﻬﺎﻡ ﻭﻇﻴﻔﺘﻪ ﺃﻭ ﺃﻥ ﻳﺜﻘﺒﻪ ﻭﻳﻌﻮﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻨﺰﻝ‪ .‬ﻏﻀﺐ‬
‫ﺍﻟﺸﺎﺏﻭﻋﺎﺩ ﺇﻟﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻋﻤﻠﻪ‪ .‬ﺃﻣﻀﻰ ﺍﻟﻤﺘﺪﺭﺏ ﺍﻟﺘﺴﻌﻴﻦ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎﻡ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﺛﻢ‬
‫ﻋﺎﺩﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﺎﺕ‪ .‬ﻗﺎﻡ ﺑﺴﺪ ﺍﻟﻤﺜﻘﺎﺏ ‪ ،‬ﻭﺭﻛﻊ ﻋﻠﻰ ﺭﻛﺒﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ﻭﺑﺪﺃ ﻓﻲ ﺩﻓﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﻤﺎﺭﻓﻲ ﺍﻟﻠﻮﺡ‪ .‬ﺭﺃﻯ ﺯﻣﻼء ﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﻤﻮﻇﻒ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﻫﻮ ﻳﺘﺸﻨﺞ‪ .‬ﺗﻤﻜﻦ ﺃﺣﺪ ﺍﻟﺰﻣﻼء ﻣﻦ ﺿﺮﺏ ﺳﻠﻚ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺪﻳﺪﻣﻦ ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ ﻭﺍﻧﻘﻄﻊ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻦ ﺍﻟﻤﺜﻘﺎﺏ‪ .‬ﺃﺻﻴﺐ ﺍﻟﻤﺘﺪﺭﺏ ﺑﻨﻮﺑﺔ ﻗﻠﺒﻴﺔ ﻗﺒﻞ ﻭﺻﻮﻝ ﻃﺎﻗﻢ‬
‫ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ‪.‬ﺑﺎءﺕ ﺟﻬﻮﺩ ﺇﺣﻴﺎء ﺍﻟﺸﺎﺏ ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ‪.‬‬

‫ﻣﺎﻫﻲ ﺍﻟﻔﻮﻟﺘﺎﺕ ﺍﻟﻤﻮﺟﻮﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ؟‬

‫ﻣﺎﻫﻲ ﺑﻌﺾ ﺍﻻﺧﺘﻼﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﺑﻴﻦ ﺑﻴﺌﺔ ﻋﻤﻞ ﺍﻟﻤﺘﺪﺭﺏ ﻭﺑﻴﺌﺔ ﻋﻤﻞ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ؟‬

‫ﻣﺎﻫﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻟﺠﻠﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ؟‬

‫ﻣﺎﻫﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻣﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻟﺒﺸﺮﺓ ﺍﻟﻤﺘﺪﺭﺏ؟‬

‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪﺍﻡﻗﺎﻧﻮﻥ ﺃﻭﻡ ‪ ،‬ﺍﺣﺴﺐ ﺗﺪﻓﻖ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻤﺮ ﺑﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ ﺍﻟﻤﺸﺮﻭﻉ ﻭﺍﻟﻤﺘﺪﺭﺏ‪.‬‬
‫ﺣﺿور اﻟﻣﺗدرﺑﯾن ﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺳﻼﻣﮫ ﻓﻲ اﻟﺗرﻛﯾﺑﺎت اﻟﻛﮭرﺑﯾﺔ‬

‫اﻻﻣﺿﺎء‬ ‫اﻻﺳم‬

‫اﻟﻣﺣﺎﺿر‬