LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGAJARAN/PENYULUHAN

BAHASA DAN SASTRA ARAB

MADRASAH IBTIDAIYAH SALAFIAH SYAFI’IYAH

(Dsn. Kresek, Ds. Pancakarya, Kec. Ajung, Kab. Jember)

Diajukan untuk melengkapi salah satu persyaratan mata kuliah Praktik

Pengalaman Lapangan

Tahun Akademik 2022/2023

Oleh :

Nama : Nur Azizah

NIM : U20193033

FAKULTAS USHULUDDIN, ADAB DAN HUMANIORA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI KIAI HAJI ACHMAD SIDDIQ JEMBER

2022
HALAMAN PERSETUJUAN

i
 KATA PENGANTAR

Bisimillahirrahmaanirrahiim

Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta'ala, yang telah melimpahkan

rahmat dan karunia-Nya, sehingga pelaksanaan kegiatan Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) Pembelajaran Universitas KH. Achmad Siddiq Jember (UIN
KHAS JEMBER) Th. 2022 yang berlokasi di MI Salafiyah Syafi’iyah
Pancakarya, Ajung dapat terlaksana dengan baik dan lancar sesuai dengan jadwal
yang direncanakan dan dapat diselesaikan tepat pada waktunya.

Adapun penyusunan laporan ini bertujuan untuk memberikan gambaran

secara lengkap mengenai kegiatan PPL yang telah dilaksanakan MI Salafiyah
Syafi’iyah Pancakarya, Ajung. Penyusunan laporan kegiatan PPL ini merupakan
salah satu bentuk pertanggungjawaban tertulis atas terlaksananya kegiatan PPL.
Dalam pelaksanaan PPL, sampai dengan penyusunan laporan ini tidak akan
terlakasana tanpa adanya kerjasama dari mahasiswa PPL Pembelajaran I UIN
KHAS JEMBER dan guru pembimbing, serta berbagai pihak yang telah
mendukung kegiatan PPL ini, karena itulah penyusun ingin menyampaikan
banyak terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. H. Babun Suharto, S.E., M.M. Selaku Rektor UIN KH
Achmad Siddiq Jember yang telah mendukung dan memfasilitasi
terlaksananya PPL
2. Bapak Prof. Dr. M. Khusna Amal, M.Si. selaku Dekan Fakultas Ushuluddin
Adab dan Humaniora
3. Bapak H. Muhibbat, S.Pd.I selaku Kepala MI Salafiyah Syafiiyah Pancakarya
Ajung jember
4. Ibu Eni Zulfa Hidayah, S.S., M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Lapangan
5. Bapak Abd. Rozaq JP, S.Pd.I selaku Guru Pamong di MI Salafiyah Syafiiyah
Pancakarya Ajung Jember
6. Bapak dan Ibu Guru MI Salafiyah Syafiiyah Pancakarya Ajung Jember
7. Seluruh siswa/siswi MI Salafiyah Syafiiyah Pancakarya Ajung Jember

ii
8. Rekan-rekan mahasiswa Praktik Pengalaman Lapangan Fakultas Ushuluddin
Adab dan Humaniora UIN KH Achmad Siddiq Jember wabil khusus
Mahasiswa Praktik Pengalaman Lapangan Pembelajaran I di MI Salafiyah
Syafiiyah Pancakarya Ajung Jember
9. Kedua orang tua dan seluruh anggota keluarga yang telah memberikan
dukungan, do’a, suport serta pengertian penuhnya kepada saya.
10. Serta seluruh pihak yang terlibat dalam pelaksanaan PPL Pembelajaran I di
MI Salafiyah Syafiiyah Pancakarya Ajung Jember, yang tidak dapat saya
sebutkan satu persatu.

Harapannya, semoga laporan ini dapat memberikan manfaat dan nilai

tambah dalam meningkatkan kualitas pendidikan menuju terbentuknya
sumber daya manusia yang berguna bagi masyarakat, bangsa dan agama.

Penyusun menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna.

Oleh karena itu, penyusun berharap kritik dan saran dari pembaca yang
bersifat membangun dan dapat menjadi referensi untuk penyusunan laporan
kegiatan yang sejenis.

Jember, 10 Oktober 2022

Penyusun,

Nur Azizah

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
HALAMAN PERSETUJUAN.......................................................................i
KATA PENGANTAR....................................................................................ii
DAFTAR ISI...................................................................................................iv

BAB I PENDAHULUAN...............................................................................1

1. Latar Belakang...............................................................................1
2. Alasan Pemilihan Lokasi...............................................................2
3. Tujuan dan Manfaat.......................................................................2

BAB II PROFIL LEMBAGA/TEMPAT KEGIATAN...............................5

1. Sejarah Pendirian...........................................................................5
2. Struktur Organisasi........................................................................7
3. Sumber Daya..................................................................................8
4. Program Kerja................................................................................14

BAB III RENCANA DAN PROGRAM KEGIATAN.................................17

1. Bentuk Kegiatan.............................................................................17
2. Langkah-Langkah Kegiatan............................................................17
3. Uraian Program dan Jadwal Kegiatan............................................19

BAB IV HASIL KEGIATAN........................................................................23

1. Gambaran Proses............................................................................23
2. Hasil yang Dicapai..........................................................................26
3. Kendala yang Dihadapi...................................................................28

BAB V PENUTUP..........................................................................................29

1. Kesimpulan ....................................................................................29
2. Saran...............................................................................................29

iv
LAMPIRAN....................................................................................................31

v
 BAB I

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu upaya yang

dilakukan oleh pihak Universitas Negeri Yogyakarta sebagai suatu kegiatan
latihan kependidikan yang bersifat intrakurikuler yang dilaksanakan oleh
mahasiswa program studi kependidikan. Diharapkan mahasiswa dapat
memberikan sumbangan nyata dalam rangka meningkatkan dan
mengembangkan seluruh potensi sekolah. Oleh karena itu mahasiswa
diharapkan mampu merealisasikan potensi akademis, tenaga dan skills yang
dimilikinya dalam upaya peningkatan potensi sekolah. Dalam praktik di
lapangan, mahasiswa diharapkan menerapkan teori - teori pengajaran yang
telah diberikan saat kuliah. Dan diharapkan keluaran dari PPL ini adalah
mahasiswa sudah memiliki pengalaman mengajar dan siap untuk menjadi guru
setelah lulus dari Universitas.

Dalam kegiatan PPL ini, mahasiswa dihadapkan oleh beberapa tantangan

yang ada di lapangan. Salah satunya adalah kondisi kelas dengan berbagai
macam karakter siswa. Yakni bagaimana mahasiswa mampu menguasai kelas
dan mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Selain itu, mahasiswa
juga berkesempatan untuk memahami perbedaan karakter belajar setiap anak.
Kegiatan PPL ini bertujuan untuk membentuk pengalaman awal proses
pembelajaran akademis maupun non akademis yang ada di lapangan bagi
mahasiswa. Pengalaman tersebut dapat berupa pengalaman mengajar,
pengalaman berinteraksi dengan peserta didik baik dalam kapasitas
pembelajaran maupun dalam kapasitas pembentukan karakter, memperluas
wawasan, melatih dan mengembangkan kompetensi terutama kompetensi
sosial dan kepribadian, meningkatkan keterampilan, kemandirian, tanggung
jawab, dedikasi dan kemampuan memecahkan masalah yang ada di lapangan.

1
Pengalaman-pengalaman yang diperoleh selama PPL diharapkan dapat
menjadi bekal untuk membentuk calon tenaga pendidik yang profesional.

Lokasi PPL adalah sekolah atau lembaga pendidikan yang berada di

wilayah Kabupaten Jember. Sekolah tersebut meliputi MI, MTs dan MA yang
berada di bawah naungan Kementrian Agama. Sekolah atau lembaga
pendidikan yang digunakan sebagai lokasi kegiatan PPL dipilih berdasarkan
pertimbangan kesesuaian antara mata pelajaran atau materi kegiatan yang
dipraktikkan di sekolah atau lembaga pendidikan dengan program studi
mahasiswa. Praktikan melaksanakan kegiatan PPL ini di MI Salafiyah
Syafi’iyah Ajung. MI tersebut berlokasi di dusun Kresek desa Pancakarya
kecamatan Ajung kabupaten Jember.

2. Alasan Pemilihan Lokasi

1) MI Salafiyah Syafi’iyah Ajung merupakan Lembaga Pendidikan yang
berada di bawah naungan Kementrian Agama yang di dalamnya
terdapat beberapa pembelajaran kebahasaan, khususnya pembelajaran
Bahasa Arab.
2) Untuk memberikan suasana pembelajaran yang menyenangkan terkait
pembelajaran Bahasa Arab dan materi-materi Kebahasa Araban
lainnya.
3) Untuk mengembangkan kemampuan dan potensi kebahasaan,
khususnya Bahasa Arab.

3. Fokus Kegiatan

Fokus kegiatan PPL ini meliputi:

1) Orientasi/pembekalan
2) Observasi pembelajaran
3) Praktik pembelajaran
4) Praktik persekolahan
5) Penyusunan laporan akhir PPL
6) Ujian PPL

2
4. Tujuan Dan Manfaat

Tujuan dan manfaat dari kegiatan PPL ini adalah sebagai berikut.

a. Tujuan:
a) Melatih mahasiswa agar memiliki pengalaman faktual tentang proses
pembelajaran, yang kemudian dapat menjadi bekal untuk
mengembangkan diri sebagai tenaga pendidik yang profesional yang
memiliki nilai, sikap, pengetahuan serta keterampilan yang diperlukan
dalam profesinya.
b) Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang
pembelajaran dan administrasi sekolah untuk melatih dan
mengembangkan kompetensi keguruan dan atau kependidikan.
c) Memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk mempelajari dan
memahami serta menghayati seluk-beluk lembaga pendidikan dengan
berbagai problematika, baik yang berkaitan dengan proses
pembelajaran maupun kegiatan administrasi dan pengelolaan sekolah.
d) Meningkatkan hubungan antara UIN KHAS Jember sebagai lembaga
pendidikan tinggi dengan MI Salafiyah Syafi’iyah Ajung sebagai
mitra.
b. Manfaat:
a) Bagi mahasiswa, yakni 1) memperdalam pengertian dan penghayatan
mahasiswa tentang proses pendidikan di sekolah, 2) memberikan
keterampilan kepada mahasiswa untuk melaksanakan proses
pembelajaran dan kegiatan administrasi di sekolah.
b) Bagi sekolah, yakni 1) memperoleh kesempatan untuk ikut andil
dalam menyiapkan calon tenaga kependidikan yang kompeten, 2)
mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu dan teknologi dalam
merencanakan serta melaksanakan pengembangan sekolah.
c) Bagi perguruan tinggi, yakni 1) memperoleh umpan balik (feedback)
dari pengalaman praktik mahasiswa di sekolah sehingga kurikulum,
materi kuliah dan pengembangan IPTEK dapat lebih disesuaikan

3
dengan tuntutan masyarakat pada umumnya dan perkembangan
pendidikan khususnya, 2) meningkatkan kerja sama dengan sekolah
tempat praktik untuk pengembangan Tri Darma Perguruan Tinggi.

4
 BAB II

PROFIL LEMBAGA/TEMPAT KEGIATAN

1. Sejarah Pendirian
Pada awal berdirinya merupakan Madrasah diniyah yang mendapakan
mendapatka wakaf tanah dari H Mu’min kepada K Bisri ,kemudian pada
tahun 1948 di rubah menjadi pendidikan formal pendidikan dasar yaitu
Madrasah Ibtidaiyah Salafiyah Syafi’iyah di bawah Naungan lembaga
pendidikan Ma’arif NU dengan susuna pengurus sebagai berikut:

Ketua yayasan : K Latief

Wakil ketua : K Adnan

Sekretaris : K Abdullah

Bendahara : K Muhyi

Anggota : K Jamal

Kepala Sekolah : K Bisri (1948 – 1992)

Sejalan dengan perkembangan jaman pengelola yayasanpun juga berubah

demi untuk memajukan pendidikan madrasah dan terciptanya masyarakat
yang berakhlak mulia yang di pimpin oleh:

Ketua yayasan : K. Bisri

Wakil ketua : K Adnan

Bendahara : K Muhyi

Sekretaris : K Abdullah dan kawan-kawan

Anggota : Karnoto dan kawankawan

Kepala Sekolah : Mukhmmad Fadil (1992 – 1997)

5
 Pada masa ini MI Salafiyah Syafi’iyah sudah banyak berkiprah dalam
mewarnai geliat perkembangan pendidikan madrasah Ibtidaiyah di kabupaten
jember khususnya wilayah kecamatan ajung sehingga kepemimpinan yayasan
juga melakukan penyegaran sebagaia berikut:

Pada masa ini masyarakat sudah sadar sepenuhnya akan

pentingnya pendidikan dasar yang berkarakter Islami sehingga merasa
memiliki serta ikut berperan serta dalam kancah perkembangan dan
pembangunan Madrasah Ibtidaiyah yang bernafaskan Ahlussunnah
waljama’ah dengan tetap menjaga kearifan lokal di bawah kepemimpinan:

Ketua yayasan : Drs. Maisaroh, M.Pd

Sekretaris : Drs. Mastur Jamal

Bendahara : H. Imam Suhadi

Pengawas yayasan : Sodikin

: HJ. Khunainah, S.Pd

Kepala Sekolah : H. Jupri (1997 – 2005)

Kepala Sekolah : Aris Budi Setiawan ( 2005 -2008)

Kepala Sekolah : Ulil Farhah, S.Pd.I (2008 -2010)

Kepala Sekolah : H.Mukhibat, S.Pd.I (2010-200S)

Kepala Sekolah : Luky Rahmaniar, S.Pd. (2016 –2018 )

Kepala Sekolah : H. Mukhibat, S.Pd.I (2018-Sampai

sekarang)

Seiring dengan perubahan serta perkembangan pendidikan maka

MI Salafiyah Syafi’iyah juga terus berbenah dimana kepala sekolah beserta
para dewan guru sebagai pelaksana program pembelajaran yang dipantau
langsung oleh yayasan pendidikan dan social dakwah Salafiyah Syafi’iyah
Al-mu’min besrta Para kyai dan tokoh masyarakat Kresek dan sekitarnya dan

6
 juga tentunya tidak lepas dari pengawasan pemerintah Daerah dalam hal ini
tentunya Kementrian Agama Republik Indonesia Kabupaten Jember.

2. Struktur Organisasi

STRUKTUR PEMBAGIAN TUGAS GURU

MADRASAH IBTIDAIYAH SALAFIYAH SYAFIIYAH
KRESEK, PANCAKARYA, AJUNG, JEMBER

PENGURUS KEPALA MADRASAH KOMITE SEKOLAH

H.MOHAMMAD MAESAROH LUKY RAHMANIAR, S.Pd H. BAIDLOWI ZUHRI

OPERATOR BENDAHARA

LUDY FITRIANDILA, S.Pd.I SODIKIN, S.Pd

SIE. KURIKULUM SIE. KESISWAAN SIE. 5.K SIE. 5.K

AZIZAH ROHMAH, S.E A.AFANDI JALIL, S.Pd USWATUN H. S.Pd.I DEWI HURWANANI, S.Pd.I

SIE. PERPUSTAKAAN SIE. KOPERASI SIE. SENI DAN BUDAYA

LAILA AGISWATI, S.Pd MARTHA AGUNG W, S.Sos ABD. ROZAQ JP, S.Pd.I

GURU KELAS GURU MAPEL

RAHMAD WIDODO, S.Pd H. MUKHIBAT, S.Pd.I

NUR ROHMAWATI, S.Pd.I LUDY FITRIANDILA, S.Pd.I

HALIMATUS SAKDIYAH, S.Pd.I AHMAD AFANDI JALIL, S.Pd

USWATUN HASANAH, S.Pd.I ABD. ROZAQ JP, S.Pd.I

AZIZAH ROHMAH, S.E SAYID SUBULUS SALAM

BADRIYAH, S.Pd.I AFAFATUL AFRAH, S.Pd

DEWI HURWANANI, S.Pd.I

SODIKIN, S.Pd

LUKI RAHMANIAR, S.Pd

LAILA AGISWATI, S.Pd

LUTVIYATUL CHOFIFAH, S.Pd

7
AHMAD ARIEF, S.Pd
3. Sumber Daya

a. Letak Geografis
MI Salafiyah Syafiiyah merupakan Lembaga di bawah naungan
Kementerian Agama yang beralamatkan di Jl. Cendrawasih no.39 Dusun
Kresek Desa Pancakarya Ajung Jember. Adapun lokasi MI Salafiyah
Syafiiyah terletak pada geografis yang sangat cocok untuk proses belajar
mengajar yang terletak di tengah pemukiman penduduk. MI ini dibangun
dengan pertimbangan tata letak bangunan yang memberikan kenyamanan
untuk belajar. Hal ini dapat di lihat dari tata letak ruang belajar yang agak
jauh dari jalan raya sehingga kebisingan dari kendaraan bermotor dan
kendaraan umum yang melintasi jalan raya dapat diminimalisir dan siswa
tetap belajar dengan nyaman.
Adapun batas – batas dari lokasi MI Salafiyah Syafiiyah adalah sebelah
utara berbatasan dengan pemukiman penduduk sebelah barat berbatasan
dengan pemukiman penduduk sebelah selatan berbatasan dengan
pemukiman penduduk, sebelah timur berbatasan dengan SMP Salafiyah
Syafiiyah.

b. Identitas MI Salafiyah Syafiiyah

1. Nama Lembaga : MI Salafiyah Syafiiyah
2. Alamat / desa : Pancakarya
3. Kecamatan : Ajung
4. Kabupaten : Jember
5. Propinsi : Jawa Timur
6. Kode Pos : 68175
7. No.Telepon/ wa : 0813-5707-6027
8. Nama Yayasan : Yayasan Pendidikan Sosial dan
Dakwah Salafiyah Syafiiyah Al-Mukmin
9. Status Sekolah : Milik Yayasan
10. Status Lembaga MI : MI Swasta
11. No SK Kelembagaan : MIS/09.0009/2016
12. NSM : 111235090009
8
 13. NIS / NPSN
14. Tahun didirikan/beroperasi
15. Status Tanah
16. Luas Tanah
17. Nama Kepala Sekolah
18. No.SK Kepala Sekolah
19. Masa Kerja Kepala Sekolah
20. Status akreditasi
21. No dan SK akreditasi
: 60715455
: 1984
: Milik Sendiri.
: 1218 M2, Status Tanah : Sertifikat.
: Mukhibat, S. Pd.I
: 01/III.a.T/LPM.SSA/VI/2020
: 8 Tahun
: Terakreditasi B
: 173/BAP.S/M/SK/XI/2017

c. Sarana Dan Prasarana

Ketersediaan sarana dan prasarana merupakan salah satu komponen
penting yang harus terpenuhi dalam menunjang pencapaian tujuan
pendidikan. Sarana pembelajaran yang terdapat MI Salafiyah Syafiiyah
cukup memadai. Di antaranya, Madrasah menyediakan LCD dan layar
proyektor sebagai media pembelajaran yang bisa dimanfaatkan dalam
pembelajaran di kelas. Di perpustakan tersedia al-Qur’an, dan guru PAI
juga memberikan Gefa (Gerakan Furudlul Ainiyah) untuk peserta didik
berdasarkan Standart Kecakapan Ubudiyah dan Ahlakul Karimah (SKUA).
Berikut ini adalah prasarana yang terdapat di MI Salafiyah Syafiiyah bisa
dilihat pada table berikut:

Tabel 2.1 : Tabel Sarana Madrasah

No Jumlah Kondisi
Prasarana
1. Kantor guru 1 baik
2. Ruang kepala sekolah 1 baik
3. Ruang tata usaha 1 baik
4. Ruang Operator 1 baik
5. Ruang kelas 12 baik
6. Aula 1 baik

9
7. Musollah 1 baik
8. Perpustakaan 1 baik
9. Ruang UKS 1 baik
10 Toilet Guru 1 baik
11. Toilet Siswa 7 baik
12 Koperasi siswa 1 Baik
13 Kantin 1 Baik
14 Gudang 1 Baik
15 Tempat Parkir guru 1 Baik
16 Tempat Parkir siswa 1 Baik
17 Tempat Wudu 10 Baik
18 Wastafel 6 Baik

3. Data pendidik dan Tenaga Kependidikan

Kegiatan belajar mengajar di MI Salafiyah Syafiiyah di selenggarakan

pada waktu pagi hari, di mulai pada pukul 06.00 – 12.30 WIB, menyadari
pntingnya tenaga kependidikan dan keberhasilan proses belajar mengajar,
lembaga pendidikan ini benar – benar memperhatikan mutu guru. Hal ini
dibuktikan dengan tenaga pengajar yang mengajar di lembag ini yaitu hampir
semua guru berlatar belakang pendidikan. Jumlah tenaga seluruhnya ada 20 orang
guru dan 3 orang Tenaga Kependidikan.

Adapun Daftar Nama Guru MI Salaiyah Syafiiyah tahun 2020/2021 adalah

sebagai berikut:

Tabel 2.2 : Nama Tabel

Nama Guru Pendidika Jabatan Status Sertifikasi

n Terakhir Kepegawaian Ad Tida
a k
Mukhibat, S.Pd.I S1 Kepala PNS √
Madrasah

10
 Ludy Fitriandila, S.Pd.I S1 Guru PNS √
Rahmad Widodo, S.Pd. S1 Guru PNS √
Nur Rohmawati, S.Pd.I S1 Guru GTY √
Halimatus S, S.Pd.I S1 Guru GTY √
Uswatun Hasanah, S1 Guru GTY √
S.Pd.I
Ahmad Afandi J, S.Pd S1 Guru GTY √
Azizah Rohmah, SE S1 Guru GTY √
Abd. Rozak S1 Guru GTY √
Badriyah, S.Pd.I S1 Guru GTY √
Dewi Hurwanani, S.Pd.I S1 Guru GTY √
Sayid Subulus Salam S1 Guru GTY √
Martha Agung S1 Guru GTY √
Wicaksono, S.Kom
Sodikin S1 Guru GTY √
Luky Rahmaniar, S.Pd S1 Guru GTY √
Afafatul Afrah, S.Pd S1 Guru GTY √
Laila Agiswati, S.Pd S1 Guru GTY √
Lutfiyayatul Chofifah, S1 Guru GTY √
S.Pd
Ahmad Arief, S.Pd S1 Guru GTY √
Sofiqotul Musfiroh, S.Pd S1 Guru GTY √
Wardatul Hasanah, S.Pd S1 Guru GTY √
Paiman SMP Penjaga TTY √
Titania Rosi MA TU TTY √
Nanang Kosim SMK Keamanan TTY √

4. Peserta Didik

Di MI Salafiyah Syafiiyah pada tahun pelajaran 2020/2021, jumlah siswa secara

keseluruhan adalah 294 siswa, yang terdiri dari 141 laki-laki dan 153 perempuan.

11
Tabel 2.3 : Rincian Jumlah peserta didik

Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah

I 26 27 53
II 35 28 53
III 19 23 42
IV 33 23 56
V 22 30 52
VI 21 33 54
Jumlah 156 168 324

1. VISI dan MISI MADRASAH

Visi

Beriman, Bertaqwa dan Berilmu pengetahuan

Misi

1. Melaksanakan Rutinitas Ibadah Meliputi Solat Duha, Solat Duhur,

BTQ dan Tadarus Al-Qur’an.
2. Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran Agama Islam dan juga
budaya bangsa sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak dan
bertanggung jawab ;
3. Menerapkan Sikap Jujur, Santun dan Disiplin di Lingkungan Sekolah.
4. Melaksanakan pembelajaran aktif selama KBM.

2. TUJUAN MADRASAH
1. Tujuan Madrasah (Umum)
Dengan visi dan misi yang telah ditetapkan dalam kurun waktu yang telah
ditetapkan, tujuan umum yang diharapkan tercapai oleh madrasah adalah:

a. Mampu secara aktif melaksanakan ibadah yaumiyah dengan benar dan

tertib.

12
 b. Mempersiapkan peserta didik yang cerdas, bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
c. Menanamkan kepada peserta didik sikap ulet dan gigih dalam
berkompetisi, beradaptasi dengan lingkungan dan mengembangkan
sikap sportivitas.
d. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan dan teknologi agar
mampu bersaing dan melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih
tinggi.
e. Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia yang
berkepribadian, cerdas, berkualitas dan berprestasi dalam bidang
IPTEK, olahraga dan seni.
f. Menumbuhkan kepercayaan dan kepedulian alumni untuk bekerjasama
dan berperan aktif dalam mewujudkan nama besar sekolah.
g. Berkepribadian, berpola hidup sehat, serta peduli pada lingkungan.

2. Tujuan Madrasah (Khusus)

Dengan visi dan misi yang telah ditetapkan dalam kurun waktu
yang telah ditetapkan, tujuan yang diharapkan adalah:

1. Mengupayakan pemenuhan sarana yang vital dalam mendukung

terciptanya sistem pendidikan yang berorientasi madrasah literasi ;
2. Mewujudkan iklim belajar yang memadukan penggunaan sumber
dan sarana belajar di madrasah dan di luar madrasah ;
3. Mengembangkan kurikulum sesuai dengan tuntutan
masyarakat ,lingkungan, dan budaya baca ;
4. Melakasanakan sistem pendidikan yang berbasis kompetensi ;
5. Menjadikan kegiatan extrakurikuler sebagai sarana menjadikan
anak didik agar lebih terlatih dan terbiasa dalam menghadapi
sebuah permasalahan baik teknis ataupun organisasi
6. Memberi kesempatan seluas-luasnya bagi peserta didik untuk
mengembangkan bakat dan minat yang dimiliki

13
 4. PROGRAM KERJA
a. Latar Belakang
Peningkatan mutu dan daya saing Pendidikan Islam sesuai dengan
Standar Nasional Pendidikan ( SNP) merupakan salah satu pilar penting
dari arah kebijakan pembangunan pendidikan sebagaimana tercantum
dalam Rencana Strategis Pembangunan Pendidikan Islam. Dalam upaya
mencapai tujuan tersebut, Kanwil Kementerian Agama Provinsi Jawa
Timur melalui Bidang Pendma selalu berupaya untuk berinovasi mencari
terobosan dan kebijakan efektif untuk mempercepat peningkatan mutu dan
daya saing pendidikan madrasah.

Berdasarkan Keputusan Kanwil Jatim No 1328 tahun 2019,

madrasah berupaya mengoptimalkan potensi madrasah dengan menyusun
program Gerakan Ayo Membangun Madrasah (GERAMM) yang
meliputi Gerakan literasi madrasah (GELEM), Gerakan Madrasah Sehat
(GEMES), Gerakan Furudlul Ainiyah ( GEFA), Gerakan Madrasah
Inovasi ( GEMI).

1. Program GERAMM
Jenis dan strategi pelaksanaan Program GERAMM yang
diselenggarakan di MI Salafiyah Syafi’iyah adalah sebagai berikut ini.

Tabel 2.4 : Program Geram di MI Salafiyah Syafi’iyah

Jenis Kegiatan Nilai yang Strategi Keterangan

ditanamkan
Gelem  Disiplin  kegiatan secara Program Gelem
 Membaca  Kerja sama berkelompok dikembangkan
 Menulis  Rasa dan terjadwal
 Gelis Kebangsaan
 Toleransi
 Peduli sosial dan
lingkungan
 Cinta damai

14
  Kerja keras
Gemes  Kerja keras  Latihan
 Senam pagi  Disiplin terjadwal
 Menyediakan  Berani
Tempat  peduli
Sampah
 Kerja bakti
 Menyediakan
wastafel
didepan kelas
Gefa  Religius  kegiatan secara 
 Menerapkan  Taat berkelompok
SKUA  Disiplin dan terjadwal
 Tadarus Al-  Cinta damai
Qur’an  Jujur
 Shalat Dhuha  Tanggung jawab
 Salat Dzuhur
 Dzikir
bersama/
Istighosah
 Pembacaan
Maulid
Diba’/salawat
Nabi

Gemi (madrasah  Peduli kegiatan secara Menjadi

Hijau)  Cinta berkelompok Program
 Menanam lingkungan dan terjadwal Prioritas
 Mengelola  Produktif Lembaga
lingkungan 
 Merawat

15
 lingkungan
 Melestarikan
 Mendaur
ulang

16
 BAB III

RENCANA DAN PROGRAM KEGIATAN

1. Bentuk Kegiatan
a. Kegiatan Observasi dan Orientasi
b. Kegiatan Mengajar
 Praktik mengajar mandiri
 Ujian Praktik mengajar
c. Kegiatan Non Mengajar
 Lomba kebersihan dan keindahan kelas
 Bimbingan membaca dan menulis huruf hijaiyah bagi siswa yang
belum mumpuni
 Menghias dan memperindah perpustakaan
 Acara Maulid Nabi Muhammad SAW
d. Menyusun laporan PPL

2. Langkah-Langkah Kegiatan
a. Kegiatan Observasi dan Orientasi
- Mengamati fasilitas di kelas pada saaat KBM berlangsung
- Mengamati fasilitas di lingkungan sekolah diluar KMB
- Berkomunikasi secara langsung dengan kepala sekolah, dewan
guru, staf dan lainnya.
- Melakukan bimbingan bersama Waka kurikulum terkait Prota
Promes dan RPP di Sekolah.
- Menanyakan metode pembelajaran yang efektif untuk digunakan
ketika KBM
- Menanyakan media pembelajaran yang menarik untuk digunakan
ketika KBM
b. Kegiatan Mengajar
 Praktik Mengajar mandiri
- Membuat RPP

17
 - Menyiapkan media pembelajaran
- Menyediakan materi yang akan disampaikan
- Melakukan proses KBM secara mandiri
 Ujian Praktik Mengajar
- Membuat RPP
- Menyiapkan media pembelajaran
- Menyediakan materi yang akan disampaikan
- Menyerahkan bahan pembelajaran kepada guru pembimbing
c. Kegiatan Non Mengajar
 Lomba kebersihan dan keindahan kelas
- Membuat pamflet perlombaan
- Membuat petunjuk pelaksaan dan petunjuk teknis lomba
- Mengumumkan perlombaan kepada siswa
- Menyiapkan bahan-bahan perlombaan
- Mendampingi siswa selama perlombaan
- Melakukan penilaian
 Bimbingan membaca dan menulis huruf hijaiyah bagi siswa
yang belum mumpuni
- Mengamati siswa siswi pada saat proses pembelajaran di kelas
- Menanyakan kendala siswa dalam kegiatan belajar kepada
walikelas
- Menanyakan solusi untuk mengatasi kendala siswa tersebut
- Memberikan bimbingan dan perhatian khusus sesuai arahan dari
walikelas
 Menghias dan memperindah perpustakaan
- Membersihkan perpustakaan
- Menata buku sesuai mata pelajaran dan tingkatan kelas
- Memberikan nama sesuai letak buku
- Menyiapkan bahan-bahan untuk hiasan
- Membuat hiasan dinding seperti poster, kaligrafi, dan sebagainya
- Menempel hiasan tersebut.
 Acara Maulid Nabi Muhammad SAW
18
 - Mengadakan rapat bersama dewan guru
- Menyiapkan kebutuhan acara maulid Nabi
- Melatih siswa yang tampil dalam acara maulid Nabi
- Membuat roundown acara maulid Nabi
- Pengumuman lomba sekaligus penyerahan hadiah
d. Menyusun laporan PPL
- Mengumpulkan data-data
- Melakukan penyusunan
- Melakukan pencetakan dan penggandaan laporan
- Meminta TTD
- Penyerahan laporan

3. Uraian program dan jadwal kegiatan

a. Kegiatan Observasi dan Orientasi
Kegiatan observasi dilakukan untuk memperoleh gambaran nyata
tentang pelaksanaan pembelajaran disekolah dan kondisi sekolah
secara umum. Observasi perangkat pembelajaran meliputi RPP,
kalender pendidikan, jam mengajar, perilaku siswa didalam dan diluar
kelas, pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru, sarana
pembelajaran seperti perpustakaan, media pembelajaran, peraturan
sekolah, dan lain-lain. Observasi dan keadaan fisik sekolah meliputi
sarana dan prasarana sekolah, kegiatan ekstrakulikuler sekolah dan
lain-lain.
Kegiatan orientasi dilakukan untuk memudahkan peneliti
beradabtasi di lingkungan sekolah dengan cara pengamatan secara
langsung di lingkungan sekolah dan bersosialisasi dengan warga
sekolah. Kegiatan observasi dan orientasi tersebut dimulai dari awal
mula penyerahan sampai penarikan mahasiswa PPL.
Awal pertama aktif sekolah diajarkan membuat prota, promes dan
RPP sebagai bekal dalam kegiatan KBM. Mahasiswa melakukan
bimbingan bersama waka kurikulum terkait prota, promes dan RPP.
b. Kegiatan Mengajar

19
  Praktik Mengajar mandiri
Praktik mengajar mandiri dilaksanakan secara mandiri tanpa
bimbingan dari guru pembimbing, mulai dari persiapan sampai
dengan pelaksanaannya. Kegiatan mengajar mandiri
dilaksanakan sesuai jadwal mengajar. Prakter mengajar mandiri
dilaksanakan 3 kali dalam seminggu.
Tujuan Praktik mengajar mandiri untuk melatih
 Ujian Praktik Mengajar
Ujian Praktik mengajar bertujuan untuk melihat sejauh mana
peningkatan yang telah dicapai oleh mahasiswa dalam hal
keterampilan mengajar. Ujian Praktik mengajar dilaksanakan
minggu terakhir sebelum penarikan dimulai dari tanggal 3-6
oktober 2022.

c. Kegiatan Non Mengajar

Kegiatan non mengajar adalah serangkaian kegiatan mengajar yang
berhubungan dengan tugas guru namun bukan dalam kegiatan
mengajar. Adapun kegiatan non mengajar yang dilakukan oleh
penyusun sebagai berikut:
- Lomba kebersihan dan keindahan kelas
Lomba dibagi menjadi 2 kluster, yaitu pojok kreatif dan kebersihan
kelas untuk kelas 1-3 dan pojok baca dan kebersihan kelas untuk
kelas 4-6. Masing-masing kelas didampingi oleh wali kelas dan
mahasiswa PPL.
Pojok kreatif adalah suatu sudut ruang didalam kelas yang
dilengkapi dengan kreativitas siswa. Adapun tujuannnya yaitu
untuk mengembangkan kreativitas siswa dan tanggung jawab siswa
dalam menjaga kebersihan kelas.
Pojok baca merupakan suatu sudut ruang didalam kelas yang
dilengkapi dengan rak buku atau boks buku yang berisi berbagai
koleksi buku pengetahuan untuk menambah wawasan siswa dan
menumbuhkan minat siswa dalam membaca buku.
20
 Kegiatan tersebut dilaksanakan pada tanggal 26 september – 02
oktober 2022. Adapun penilaian dilaksanakan pada tanggal 03 – 05
0ktober 2022 dan pengumuman juara dilaksanakan pada tanggal 07
oktober 2022.
- Bimbingan membaca dan menulis huruf hijaiyah bagi siswa yang
belum mumpuni.

Kegiatan bimbingan membaca dan menulis huruf hijaiyah

merupakan kegiatan yang diberikan kepada siswa yang kurang
mumpuni dalam bidang tersebut. Kegiatan tersebut dilakukan atas
dasar banyaknya siswa yang belum lancar dalam membaca dan
menulis huruf hijaiyah. Untuk itu setiap mahasiswa melakukan
observasi secara langsung dalam kelas dengan mengamati dan
mengetes siswa dalam membaca dan menulis huruf hijaiyah.
Adapun tujuan dari kegiatan ini ialah agar siswa bisa membaca dan
menulis huruf hijaiyah dengan baik dan benar serta bisa mengejar
ketertinggalan dari teman yang lainnya. Kegiatan tersebut
dilaksanakan 3 kali dalam satu minggu yaitu hari selasa dan kamis
pada jam istirahat dan hari sabtu setelah pulang sekolah.
- Menghias dan memperindah perpustakaan
Kegiatan tersebut bertujuan untuk memberikan
kenyamanan kepada siswa dalam membaca buku di perpustakaan,
menarik minat siswa dalam membaca buku, dan mengajarkan
siswa betapa penting dan bermanfaatnya sebuah buku sebagai
jendela dalam menambah wawasan. Kegitan ini dilaksanakan pada
tanggal 03 oktober 2022 sampai 06 oktober 2022.
- Acara Maulid Nabi Muhammad SAW
Acara maulid nabi merupakan tradisis yang berkembang
dimasyarakat. Tradisi tersebut diperingati pada tanggal 12 robiul
awal. Dalam hal ini sekolah juga ikut serta memeriahkah maulid
nabi yang dilaksanakan pada tanggak 07 oktober 2022. Adapun
serangkaian acara dilaksanakan seperti pembacaan sholawat nabi,

21
 pembacaan ayat suci alqur’an, dan kreasi siswa seperti pidato,
puisi,tarian dan lainnya.

d. Menyusun laporan PPL

Penyususnan laporan merupakan tugas akhir dari kegiatan PPL.
Laporan ini berfungsi sebagai pertanggung jawaban mahasiswa atas
pelaksanaan PPL dan merupakan syarat kelulusan. Laporan PPL berisi
paparan singkat mengenai program kerja mahasiswa selama pelaksaan
PPL. Laporan dilaksanakan mulai dari satu minggu setelah
penyerahan.

22
 BAB IV

HASIL KEGIATAN

1. Gambaran proses
a. Kegiatan observasi dan orientasi
Setelah acara penyerahan kepada pihak madrasah mahasiswa
diberikan waktu untuk memperkenalkan diri kepada semua siswa dikelas
dan juga semua staf guru dikantor. Setelah itu mahasiswa diberi tanggung
jawab kelas beserta jadwal mengajar. Kemuadian hari kedua Mahasiswa
langsung memasuki kelas ketika jam KBM berlangsung sambil mengamati
kelengkapan fasilitas kelas. Ketika di luar jam KBM mahasiswa juga
mengamati fasilitas dilingkungan sekolah. Selain itu, mahasiswa juga
menanyakan langsung mengenai sarana dan prasarana kepada bagian
administrasi sekolah. Mahasiswa juga bersosialisasi secara baik dengan
warga sekolah. Contohnya berpamitan sebelum pulang kepada guru-guru,
berperan aktif dalam setiap kegiatan di sekolah seperti mendampingi
pelaksanaan sholat dhuha, mendampingi tadarus serta mendampingi
kegiatan ekstrakurikuler (pramuka, binaud dinniyah dan sebagainya).
Mahasiswa melakukan bimbingan dengan waka kurikulum mengenai
prota, promes, dan RPP. Mahasiswa aktif menanyakan terkait metode dan
media pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses KBM.
Selanjutnya mahasiswa Praktik membuat prota, promes dan RPP.
b. Kegiatan mengajar
 Praktik mengajar mandiri
Sebelum masuk kelas untuk KBM mahasiswa sudah membuat
RPP terlebih dahulu sesuai arahan ketika bimbingan dan
mahasiswa juga menyiapkan media pembelajaran serta
mempelajari terlebih dahulu materi yang akan di sampaikan
ketika KBM berlangsung. Setelah itu, mahasiswa mengajar
sesuai jadwal yang sudah ditentukan oleh sekolah.
 Ujian Praktik mengajar
23
 Sebelum masuk kelas untuk ujian Praktik mengajar mahasiswa
sudah membuat RPP terlebih dahulu sesuai arahan ketika
bimbingan dan mahasiswa juga menyiapkan media
pembelajaran serta mempelajari terlebih dahulu materi yang
akan di sampaikan ketika ujian Praktik mengajar berlangsung.
Setelah itu, mahasiswa mengajar sesuai jadwal yang sudah
ditentukan dan didampingi oleh guru pamong untuk menilai
ujian Praktik mengajar tersebut sampai jam mengajar selesai.
c. Kegiatan non mengajar
 Lomba kebersihan dan keindahan kelas
Setelah mahasiswa mengadakan rapat mengenai lomba tersebut
sebagian mahasiswa ada yang membuat pamflet dan ada juga
yang membuat petunjuk pelaksanaan teknis lomba.
Kebesokannya tepat pada hari senin setelah upacara mahasiswa
mengumumkan perlombaan tersebut kepada semua siswa.
Setelah itu, mahasiswa menyiapkan bahan bahan perlombaan
dan mendampingi siswa untuk menghias didalam kelas selama
terlaksananya perlombaan tersebut. Seminggu setelah
pengumuman perlombaan tersebut mahasiswa menilai disetiap
kelas.
 Bimbingan membaca dan menulis huruf hijaiyah bagi siswa
yang belum mumpuni
Mahasiswa membuat jadwal bimbingan khusus, kemudian
membimbing sesuai jadwal tersebut. Mahasiswa melakukan
bimbingan dengan cara mengamati tingkat kemampuan
pemahaman siswa dengan cara menguji kemampuan membaca
dan menulis. setelah mengetahui tingkat kemampuannya,
kemudian guru membimbing dengan penuh ketelatenan serta
memberikan pemahaman sesuai dengan kendala yang dialami
oleh siswa tersebut. Contohnya sejauh mana mereka
memahami masing-masing huruf Hijaiyah, dan sejauh mana
mereka bisa mengeja susunan kata atau mufrodat tersebut.
24
 Kemudian setelah itu mahasiswa juga melakukan percobaan
dengan cara menulis huruf Hijaiyah yang bertujuan untuk
mengetahui tingkat kemampuan menulis siswa.
 Menghias dan memperindah perpustakaan
Setelah selesai mengumumkan terkait lomba kebersihan,
mahasiswa juga membersihkan perpuskataan mulai dari
menurunkan buku dari rak buku lalu membersihkan raknya
kemudian bukunya ditata ulang dengan rapi. Setelah selesai
menata ulang bukunya mahasiswa membuat nama dan
menempel sesuai letak buku lalu dibersihkan sampai bersih.
Keesokan harinya ada sebagian mahasiswa yang menyiapkan
bahan bahan untuk menghias dan ada juga mahasiswa yang
membuat hiasan dinding seperti poster, kaligrafi dan
sebagainya. Setelah semuanya selesai membuat hiasan dinding
mahasiswa langsung menempelnya dengan rapi.
 Acara maulid Nabi Muhammad SAW
Setelah selesai rapat bersama dewan guru terkait acara tersebut,
mahasiswa langsung menyiapkan semua kebutuhan acara
maulid Nabi. Kemudian mahasiswa melatih siswa yang tampil
dalam acara maulid nabi. Mahasiswa juga membuat rounddown
atau susunan acara yang akan digunakan dalam acara maulid
nabi Muhammad SAW. Dalam acara tersebut nantinya juga
akan disampaikan pengumuman pemenang lomba kebersihan
dan keindahan kelas.
 Menyusun laporan PPL
Pada bagian penyusunan laporan PPL mahasiswa melakukan
pengumpulan data yang diambil dari lapangan. Kemudian
mahasiswa menyusun laporan berdasarkan data yang sudah
terkumpul. Setelah proses penyusunan laporan selesai
kemudian mahasiswa melakukan pencetakan dan penggandaan
laporan. Selanjutnya meminta TTD kepada pihak sekolah dan
juga kampus yang bersangkutan. Setelah itu mahasiswa
25
 menyerahkan laporan tersebut kepada DPL sebagai bukti
bahwa mahasiswa telah selesai mengikuti PPL sesuai dengan
ketentuan atau kebijakan dari kampus.

2. Hasil yang dicapai

a. Kegiatan obsevasi dan orientasi
Mahasiswa mendapatkan data yang diinginkan untuk melengkapi
laporan sebagai tugas akhir ppl. Mahasiswa mendapatakan
pengetahuan bagaimana beradaptasi yang baik dan benar dilingkungan
sekolah. Mahasiswa dapat mengerjakan prota, promes, dan juga rpp
mahasiswa juga dapat menyiapkan target yang harus dicapai dalam
pembelajara.
b. Kegiatan Mengajar
 Praktik mengajar mandiri
Selama praktik mengajar, mahasiswa banyak mendapat
pengetahuan dan pengalaman bahwa seorang guru dituntut
memahami setiap siswa yang memiliki karakter yang berbeda-
beda. Mahasiswa juga dituntut untuk mengembangkan media dan
metode pembelajaran yang efektif, kreatif dan inovatif. Sehingga
proses belajar mengajar dikelas menjadi menarik dan tidak
membosankan. Seorang guru juga harus berperan sebagai mediator
dan fasilitator bagi para siswa dalam menemukan konsep dari
materi yang diajarkan sehingga siswa dapat menerapkan materi
yang diajarkan dalam kehidupan nyata. Pelaksanaan kegiatan
belajar mengajar berjalan cukup lancer, siswa bisa bekerjasama,
memperhatikan penjelasan, sehingga kegiatan belajar mengajar
cukup kondusif.
 Ujian Praktik mengajar.
Kegiatan ujian Praktik mengajar berjalan cukup kondusif, siswa
tertib dalam mengikuti kegiatan belajar, mahasiswa mampu
melaksanakan kegiatan pembelajaran seseuai rpp, mahasiswa
mampu mengembangkan metode pembelajaran seperti penghafalan
26
 kosakata menggunakan lagu dan penggunaan media puzzle dalam
menyusun kalimat dengan baik dan benar.
c. Kegiatan Non Mengajar
 Lomba kebersihan dan keindahan kelas
Siswa antusias dalam mengikuti lomba, siswa mampu berkreasi
dalam pojok baca dan pojok kreatif, siswa mampu menjaga
kerapian dan kebersihan kelas. Dengan adanya lomba pojok baca
dan pojok kreatif akan menumbuhkan minat siswa dalam menjaga
dan membaca buku, mengembangkang kreatifitas siswa, dan rasa
tanggung jawab terhadap sarana prasana dikelas.
 Bimbingan membaca dan menulis huruf hijaiyah bagi siswa yang
belum mumpuni
Dalam bimbingan yang dilakukan secara khusus ini menjadikan
siswa dapat dengan mudah menerima dan memahami pelajaran,
sehingga kegiatan ini sangat membantu siswa yang memiliki
kendala khusus dalam menerima pelajaran.
 Menghias dan memperindah perpustakaan
Dengan adanya menghias dan memperindah perpustakaan bisa
menarik minat siswa untuk berkunjung ke perpustakaan untuk
membaca buku, hal tersebut juga mejadikan ruangan perpustakaan
lebih nyaman sehingga siswa akan betah berada diperpustakaan.
Selain hal itu siswa juga lebih mudah dalam mencari buku
dikarenakan setiap buku tersusun rapih sesuai dengan judul dan
kelas masing-masing. Keadaan perpustakaan jauh lebih bersih dari
sebelumnya baik dari kebersihan buku,rak maupun tempat
membaca untuk siswa. .
 Acara Maulid Nabi Muhammad SAW
Acara berjalan cukup meriah, beberapa kreasi yang ditampilkan
bisa dikatakan cukup sempurna. Siswa dan guru-guru sangat
antusias dalam memeriahkan acara maulid. Adanya acara maulid
nabi akan menumbuhkan rasa cinta kepada nabi Muhammad SAW.
d. Menyusun laporan PPL
27
 Mahasiswa mampu menyusun hasil observasi dengan cukup baik.
Mahasiswa mengumpulkan hasil laporan sesuai dengan jadwal yang
ditentukan.

3. Kendala yang dihadapi.

 Kurangnya informasi dikarenakan tidak semua guru maupun staf
sekolah bisa diajak berkomunikasi.
 Mahasiswa kesulitan dalam menganalisis metode atau media yang
efektif dalam pembelajaran.
 Mahasiswa kesulitan dalam menguasai kelas saat KBM
berlangsung dikarenakan kurangnya pengetahuan dan pengalaman
dalam mengajar.
 Mahasiswa sulit dalam mengalokasikan waktu ketika KBM
sehingga ada beberapa poin pembelajaran tidak bisa tersampaikan
tepat waktu.
 Tidak semua siswa berpartisipasi dalam menghias kelas sehingga
KBM kurang kondusif.

28
 BAB V
PENUTUP

1. Kesimpulan

Secara umum penulis simpulkan bahwa pelaksanaan PPL baik praktik

mengajar terbimbing maupun program lainnya yang bersangkutan.

Berdasarkan praktik mengajar yang telah praktikan lakukan dan juga

pengalaman terjun langsung ke lapangan, maka dapat diperoleh hasil :

1. Dukungan serta motivasi yang sangat besar dari pihak madrasah untuk
mengijinkan penyusun sehingga melaksanakan berbagai macam program
dalam Praktik Pengalaman Lapangan.
2. Praktik Pengalaman Lapangan, khususnya praktik mengajar merupakan
pengalaman yang sangat berharga dan bermanfaat bagi mahasiswa sebagai
calon guru. PPL menjadikan mahasiswa dapat terjun langsung dan
berperan aktif dalam lembaga pendidikan formal.
3. Praktik Pengalaman Lapangan, menambah sudut pandang dan memperluas
wawasan mahasiswa dalam lingkungan sekolah, membentuk mahasiswa
agar lebih kreatif, inovatif dan percaya diri sebagai bagian dari
masyarakat.
4. PPL mendewasakan cara berfikir dan meningkatkan daya penalaran
mahasiswa dalam melakukan penelaahan, perumusan dan pemecahan
masalah yang ada dalam pendidikan.
5. PPL memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk menerapkan dan
mengembangkan ilmu serta keterampilan yang dimiliki dalam kegiatan
pembelajaran.

2. Saran
1. Bagi Sekolah
 Bagi guru pembimbing diharapkan agar tidak pernah bosan
dalam membimbing dan memberikan pengarahan terkait
dengan pembelajaran di kelas. Selain itu, diharapkan guru
29
 pembimbing selalu mendampingi di setiap pembelajaran
sehingga guru pembimbing dapat memberikan saran
maupun masukan dalam proses pembelajaran di kelas.
 Perlunya peningkatan penggunaan media pembelajaran
yang sudah ada di sekolah dan penggunaan variasi metode
pembelajaran sehingga dapat menarik siswa untuk giat
belajar.
2. Bagi Mahasiswa
 Membina kebersamaan dan kekompakkan baik diantara
sesama mahasiswa PPL ataupun dengan pihak sekolah
sehingga dapat bekerja sama dengan baik.
 Ketika observasi harus sungguh-sungguh agar dalam
penyusunan program dapat dipikirkan secara matang dan
program tersebut dapat terlaksana dengan baik.
 Persiapan mengajar perlu ditingkatkan dan dipersiapkan
dengan sungguh- sungguh agar ketika praktik mengajar
dapat berjalan dengan baik
 Mahasiswa PPL harus belajar lebih keras, menimba
pengalaman sebanyak- banyaknya dan memanfaatkan
kesempatan PPL sebaik-baiknya.
3. Bagi Universitas
 Pembekalan dari Kampus sebaiknya dilakukan dengan
sebaik mungkin agar mahasiswa mendapatkan bekal yang
memadai dalam perumusan program PPL dan
pelaksanaannya.

30
LAMPIRAN

1. Kalender Akademik

31
 2. Jadwal Mengajar

NO Nama Mata Pelajaran Hari / Jam Keterangan

Mahasiswi / Kelas
Pengajar
1. Bahasa Arab Kamis : 09.30-10.30
Nur Azizah 3A (Tiga A)
2. SKI Kamis : 10.30-11.30
U20193033 Al-‘Adl
3. Bahasa Inggris Selasa : 09.30-10.30

32
3. Program Tahunan

33
34
35
4. Program Semester

36
37
38
39
40
41
5. Nilai Harian Siswa
a) KI I

42
b) KI II

43
c) KI III Bahasa Arab

44
d) KI IV Bahasa Arab

45
e) KI III SKI

46
f) KI IV SKI

47
g) KI III Bahasa Inggris

48
h) KI IV Bahasa Inggris

49
6. RPP

50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
7. Dokumentasi kegiatan
a) Kegiatan Belajar Mengajar

68
b) Tes Mengajar Terbimbing

69
c) Menjadi Petugas Upacara

70
d) Materi dalam Permainan

71
e) Dokumentasi Bersama Wali Kelas

72
f) Melatih Nari

73
g) Pelepasan

74