NEVELÉSI TERV

2020/2021
1. félév

A nevelési tervet olyan nagycsoport számára készítettem, ahol a gyerekekkel már a negyedik
évet kezdtem. A terv az óvodai nevelés országos alapprogramjában és az óvoda pedagógiai
programjában megfogalmazott célok, feladatok figyelembevételével készült.
Munkámban a nevelési terv elkészítésénél mindig tekintetbe veszem a gyermekek
egyéni fejlődési naplójában rögzített, előző félév végén elért fejlettségi szinteket. Ez esetben
azonban ez nem valósulhatott meg, mivel a koronavírus járvány miatt kialakult vírushelyzet
következtében 2020 márciusától nem találkoztam a gyerekekkel, képességeik fejlettségéről
nem tudtam reális képet kapni.

1. Az egészséges életmód alakítása

Gondozás

Testápolás, öltözködés, fogápolás, mosdó-Wc- használat kapcsán figyelemmel kísérjük

tevékenységüket, szükség esetén megfelelő instrukciókkal segítjük a gyermekeket az egyre
nagyobb önállóságra, a higiéniai szokások betartására, a balesetmegelőzésre. Arra
ösztönözzük őket, hogy az öltözőben egymás akadályozása nélkül öltözzenek, vetkőzzenek,
holmijukat esztétikusan helyezzék el. Szükség esetén segítséget nyújtunk a gombolás,
cipzárhasználat, cipőkötés terén, önállóságra ösztönözzük őket, gyakoroljuk az egyes
tevékenységeket. Felhívjuk figyelmüket arra, hogy ügyeljenek a tisztaságra, megfelelően
használják a lábtörlőt.

Mozgás, testedzés

A rendszeres mozgással, a testedzés szokásainak kialakításával az egészséges életvitelt

alapozzuk meg. Mindez jelen van a szabad játék, a mindennapos testnevelés, a szervezett
testnevelési foglalkozások alatt. Jelentőségét továbbá kihangsúlyozzuk az egészséghéten és a
különböző tevékenységformák (kirándulás, séta, zenés-mozgásos percek stb.) kapcsán is.
A lehető legtöbb időt töltjük szabad levegőn. Ezalatt kihangsúlyozzuk a balesetmegelőzés
fontosságát. Séta, kirándulás alkalmával felhívjuk figyelmüket a kettes sor megtartására, és a
felnőttek útmutatásainak betartására.
 Környezetvédelmi tapasztalatok biztosítása

Az egészséges életvitelhez elengedhetetlen környezetünk védelme, tisztaságának

megőrzése. Különböző tevékenységek során (séta, kísérletek, mese-vers, képek stb.) komplex
módon ismertetjük meg a gyermekekkel a környezetvédelem fontosságát. Megértetjük velük,
hogy a fenntartható fejlődésért ők is tehetnek (pl.: takarékos vízhasználat, szelektív
hulladékgyűjtés) ők is hozzájárulhatnak környezetük szépségéhez, tisztaságához.

Alvás, pihenés

A gyermekek alvásidejében nyugodt légkört biztosítunk. Alvás előtt alaposan

kiszellőztetünk. Önálló vetkőzésre, ruhadarabjaik esztétikus elhelyezésére ösztönözzük őket,
szükség esetén segítséget nyújtunk számukra. Az elalvást mesével, gyakran folytatásos
mesével és altatódalokkal segítjük. A lehetőségekhez mérten sötétet, csendet biztosítunk
számukra a pihenés idejére.

Táplálkozás

Az egészséges táplálkozás szokásrendjének kialakítására törekszünk. Lehetőleg minden nap

fogyasszanak zöldséget, gyümölcsöt, azok alapos tisztításának fontosságát hangsúlyozzuk,
valamint azt, hogy a magas cukortartalmú ételek, italok nem szolgálják egészségüket. Az
evőeszközök helyes használatára ösztönözzük őket, a helyes kanálfogást szorgalmazzuk.
Felhívjuk figyelmüket a tisztaság megőrzésére. A naposi teendők egyre pontosabb
elvégzésére ösztönözzük őket, szükség esetén segítséget nyújtunk.

Egészségvédelem

Nagy hangsúlyt fektetünk a higiénés szokások betartására. A gyerekek egészségét védi, a

balesetmegelőzést foglalja magában a tárgyi feltételek megfelelő biztosítása, a hibaforrások
megszüntetése, balesetvédelemmel kapcsolatos ismeretek átadása, szabályok betartatása.
Önmaguk és társaik testi épségének megóvására neveljük őket. A betegségmegelőzés és az
egészségmegőrzés szokásait folyamatosan alakítjuk, minden lehetséges esetben bevonjuk
tevékenységeinkbe (pl.helyes kézmosás, időjárásnak megfelelő öltözködés).

2. Érzelmi, erkölcsi és értékorientált közösségi nevelés

Az érzelmi biztonság legfőbb forrása a gyermek felnőtthöz való pozitív viszonya. Elfogadó,
meleg szeretetteljes kapcsolatot igyekszünk továbbra is fenntartani a gyermekekkel.
Társaikkal való kapcsolatukban erősítjük az elfogadást, a konfliktuskezelésre való törekvést,
megfelelő instrukciókkal látjuk el őket a problémás helyzetekben a békés megoldás
érdekében. Közös tevékenységek megvalósításával lehetőséget biztosítunk a gyermekek
együttműködéséhez, kompromisszumkészségeik fejlődéséhez. Udvarias viselkedésre
buzdítjuk, szoktatjuk őket. Fejlettségi szintjüknek megfelelően tárjuk eléjük az erkölcsi
normákat. Felhívjuk figyelmüket a közösség érdekében végezett munka jelentőségére.
Segítjük a gyermekeket abban, hogy megismerjék szűkebb és tágabb környezetüket, hogy rá
tudjanak csodálkozni a körülöttük megmutatkozó jóra és szépre, azok megbecsülésére. Ezzel
lefektetjük a hazaszeretet, a nemzeti indentitástudat, a keresztény kulturális értékek, a
szülőföldhöz és családhoz való kötődés alapjait.

3. Anyanyelvi, értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása

Az anyanyelvi nevelés valamennyi tevékenységi forma keretében megvalósuló feladat.

Fontos a gyermekek beszédkedvének felkeltése és fejlesztése, a bátortalanabbak buzdítása.
Arra ösztönözzük őket, hogy bátran mondják el gondolataikat, érzelmeiket. Kíváncsiságukra,
érdeklődésükre építünk. Szókincsüket különböző fejlesztőjátékokkal, eszközökkel, mesével-
verssel, mondókákkal, könyvek olvasásával, szerep-, dramatikus-, szimulációs játékokkal
bővítjük.

4. A játék

Szabad játék során biztosítjuk a gyermekek számára az önállóságot, a szabadságot a

játéktevékenység kiválasztásában, eszközök, társak megválasztásában. Ingergazdag, inspiráló
környezetet alakítunk ki a csoportszobában, és az udvaron egyaránt. Alkalmat biztosítunk a
konstruáló-, szerep-, és szabályjátékokra, figyelembe véve életkori sajátosságaikat.
Törekszünk jó minőségű játékok biztosítására, de figyelünk a túlzsúfoltság elkerülésére, mely
egyben lehetőséget biztosít a gyerekek számára, hogy az egyszerű tárgyakkal kreatív módon
játsszon. Játéktevékenységüket minden alkalommal figyelemmel kísérjük, szükség esetén
bátorító módon, ha kell a békés játék fenntartása érdekében indirekt módon irányítjuk.
Játéktevékenységeikben való szerepünket a tudatosan megengedő, támogató, biztonságot
nyújtó attitűd kell, hogy jellemezze. A játékirányítás során mindig szem előtt tartjuk a játék
lényegét, törekszünk a közvetlenség, a természetesség, a nyugodt hangulat biztosítására, a
gyermeki kezdeményezések támogatására.
A játékos tevékenységek jó alkalmat biztosítanak arra, hogy a családi háttérből
származó kulturális és szociális hátrányokat bátorító nevelésünkkel csökkentsük, a
lemaradásokat kompenzáljuk, a beilleszkedést segítsük. Csoportunkban e téren már sok
eredményt értünk el, törekednünk kell e folyamat továbbvitelére, főképpen egy ilyen hosszú
távolmaradási időszakot követően.

5. Munka jellegű tevékenységek

A gyermekeket arra ösztönözzük, hogy minél pontosabban, jó kedvvel végezzék a

munkajellegű tevékenységeket: önkiszolgálást, naposi teendőket, felnőtteknek való
segítségnyújtást.

6. A tevékenységekben megvalósuló tanulás

A gyermekek számára olyan környezetet igyekszünk teremteni a változatos helyszínekkel,

tárgyak sokszínűségével, mely támogatja a spontán és a szervezett tanulási folyamatokat.
Önismeretüket, önértékelésüket, énképüket minden lehetséges helyzetben pozitív
megerősítéssel alakítjuk. Ebben támogat bennünket a csoport dajkája és pedagógiai
asszisztense.
A szervezett formában történő tanulás lehetővé teszi a gyermekek különböző
képességeinek, készségeinek fejlődését. Tervezéskor elsődleges szempont az élményszerű
ismeretátadás, a tevékenységbe ágyazott tanulás, valamint a komplexitás figyelembe vétele.
Mindez játékba integráltan, játékos formában a gyermekek számára észrevétlenül valósul
meg.

6.1. Verselés, mesélés

Célunk, hogy a mesék, versek segítségével, valamint a bábozás, dramatikus játék által
feltárjuk a gyermekek előtt a külvilág és az emberi belső világ legfőbb érzelmi viszonylatait, a
lehetséges és megfelelő viselkedésformákat, valamint segítsük a gyermekek érzelmi, értelmi,
erkölcsi fejlődését, olvasóvá válását. Ennek érdekében a mindennapi tevékenységekbe építjük
a magyar gyermekköltészet, a népmesék, a klasszikus és kortárs irodalom alkotásait, valamint
a népi hagyományok és a magyarság történelmét feldolgozó mondavilág elemeit is.

6.2. Rajzolás, festés, mintázás, építés, képalakítás, kézimunka

A következő félévben kiemelt feladatunk az lemaradások felzárkóztatása. Ezt szolgálja a

színezés, hajtogatás, nyírás gyakorlása, pontosítása; mintázás során a szabad formaalakítás,
sodrás, lapítás, gömbölyítés, tárgyak figurák készítése. Nagycsoportban már nagyobb
hangsúlyt fektetünk meseillusztrációk, családrajzok, élményábrázolások készítésére.
Változatos technikákkal ismertetjük meg őket. Helyes eszközhasználatra, tiszta munkára
ösztönözzük őket. Alkotásaikkal a csoportszobát, az öltözőt díszítjük, mellyel az esztétikus
környezet kialakítására hívjuk fel figyelmüket. Műalkotásokkal, a népművészet elemeivel,
nemzeti szimbólumokkal fejlesztjük a gyermekek személyiségét, gazdagítjuk belső képüket,
mely segíti az alkotó folyamatokat, valamint mélyíti nemzeti identitásukat. Lehetőséget
biztosítunk a tehetséges gyermekek számára képességeik további fejlődésére.

6.3. Külső világ tevékeny megismerése

A tevékenységeket az aktuális évszak, ünnep, jeles nap köré szervezzük. Meglévő

ismereteiket elmélyítjük, változatos tevékenységek során fedeztetjük fel, figyeltetjük meg,
ismertetjük meg velük környezetüket. Olyan tapasztalatok birtoklására ösztönözzük őket,
melyek a környezetben való, életkoruknak megfelelő eligazodáshoz, tájékozódáshoz
szükségesek és melyek a szülőföld, az ott élő emberek, a hazai táj, a helyi hagyományok és
néphagyományok, szokások, a közösséghez való tartozás élményeit, a nemzeti, a családi és a
tárgyi kultúra értékeit, ezek szeretetét, védelmét ismertetik meg velük.
A külső világ mennyiségi és formai összefüggéseit, a matematikai tartalmú tapasztalatokat
minden lehetséges alkalommal beépítjük a tevékenységek közé, a többi tevékenységi
formákkal együtt, komplexen tervezzük.

6.4. Mozgás

Kihasználjuk a szabad játék, a mindennapos testnevelés, és a városi sportcsarnokban történő

szervezett mozgás lehetőségeit arra, hogy a hosszú távolmaradást követő lemaradásokat
felszámoljuk. Ebben a nevelési évben már nagy a hangsúlyt kap a szem-kéz, szem-láb
koordináció, az egyensúlyérzék fejlesztése, a téri irányok megismerése, a térben való
biztonságos mozgás.

6.5. Ének-zene, énekes játék, gyermektánc

Az énekesjátékok a zenei nevelés alapját képezik. A csoport egyik kedvelt tevékenysége, így
főképpen azok beépítésével fejlesztjük a gyermekek éneklési készségét, halláskészségét,
ritmusérzékét. A magyar népi játékok, mondókák, a népdalok, a néptánc korosztályuknak
megfelelő elemeinek megismertetése a népi hagyományok ápolását, a hazaszeretet alapozzák
meg. Emellett a szociális képességek fejlesztését is nagy mértékben képesek elősegíteni. A
népi hagyományok tartalmával keresztény kulturális értékeket adunk át a gyermekeknek. A
népi játékok komplex ismerteteket közvetítenek, így törekszünk e téren is az aktuális heti
témához kapcsolódni. A zenehallgatási anyagnak mindig zenei értéket képviselő alkotást
választunk.

Tehetséggondozás és a hátrányos helyzetű, nehézséggel küzdő gyermekek segítése

Szem előtt tarjuk a tervezés folyamán e gyermekek differenciáltan történő megsegítését. Az

egyes területeken tehetségesnek bizonyuló gyermekeket kreativitásuk kibontakozására,
alkotási vágyuk kielégítésére ösztönözzük. Változatos tevékenységek felkínálásával,
gazdagító programokon, különböző projekteken való részvétel biztosításával segítjük őket.

Az elmaradott részképességekkel bíró gyermekek fejlesztését mikrocsoportos ill. egyéni

formában tervezzük. Továbbá figyelünk arra, hogy a hátrányos helyzetű gyermekek ill. a
BTMN státusszal rendelkező gyerekek szocializációja helyes mederben folyjon. Mindezt a
szülőkkel, segítő szakemberekkel együttműködve tesszük.

Felhasznált források

KIEGÉSZÍTŐ ÚTMUTATÓ az Oktatási Hivatal által kidolgozott, Útmutató a pedagógusok

minősítési rendszerében a Pedagógus I. és Pedagógus II. fokozatba lépéshez c.
dokumentumhoz Óvodai nevelés
https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/pem/ovoda_kieg_2018.pdf
Letöltés ideje: 2021. október 24.
Komplex prevenciós óvodai program, Kudarc nélkül az iskolában., Szerkesztők: Porkolábné
Dr. Balogh Katalin, Dr Balázsné Szűcs Judit, Szaitzné Gregorits Anna, Trefort Kiadó, 2009.
Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról https://net.jogtar.hu/jogszabaly?
docid=A1200363.KOR
Letöltés ideje: 2021. szeptember 15.
Nagykáta Városi Napközi Otthonos Óvoda Pedagógiai Programja
https://kir2info.kir.hu/pub/Index/032779
Letöltés ideje: 2021. október 24.