PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS II TEMA 2 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 3

DISUSUN OLEH:

NAMA : LIA ANDRIYANI

NIM : 22100260302

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
KATEGORI 1 TAHUN 2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Kalijaran

Kelas / Semester : II/I
Tema : 2. Udara Bersih bagi Kesehatan
Subtema : 2. Pentingnya Udara Bersih bagi Pernapasan
Muatan Terpadu : Matematika, Bahasa Indonesia dan SBdP
Pembelajaran : 3 (Tiga)
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menjelaskan perkalian dan 3.4.1 Menghitung (C3) hasil kali 0 sampai
pembagian yang melibatkan
10 dalam kehidupan sehari- hari
bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam 3.4.2 Memecahkan (C4) masalah
kehidupan sehari- hari serta perkalian dua bilangan yang
mengaitkan perkalian dan melibatkan bilangan cacah 0 sampai
pembagian 10 dalam kehidupan sehari- hari.

4.4 Menyelesaikan perkalian dan 4.4.1 Mengadaptasikan (P4) konsep

pembagian yang melibatkan perkalian dua bilangan yang
bilangan cacah dengan hasil melibatkan bilangan cacah 0 sampa
kali sampai dengan 100 dalam 10 dalam kehidupan sehari- hari.
kehidupan sehari- hari serta .
mengaitkan perkalian dan
pembagian
 Muatan Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Menentukan (C3) kosakata
tentang keragaman benda keragaman benda berdasarkan
berdasarkan bentuk dan wujudnya wujudnya
dalam bahasa Indonesia atau bahasa 3.2.2 Mengklasifikasikan (C3) kosakata
daerah melalui teks tulis, lisan,
keragaman benda berdasarkan
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan. wujudnya

4.2 Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1 Menyajikan (P3) hasil pengamatan

Bahasa Indonesia yang tepat atau sederhana tentang keragaman benda
bahasa daerah hasil pengamatan di lingkungan sekitar.
tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.

Muatan SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengenal gerak keseharian dan 3.3.1 Menentukan (C3) gerak
alamdalam tari keseharian dalam tari

3.3.2 Mengkombinasikan (C5) berbagai

macam gerak keseharian dalam
tari
4.4 Memperagakkan gerak 4.4.1 Menyajikan (P3) berbagai macam
keseharian dan alam dalam tari. gerak bagian kepala dan gerak bagian
tangan dengan benar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan tanya jawab tentang teks, siswa dapat menentukan (C3) kosakata yang berkaitan dengan
keragaman benda berdasarkan wujudnya dengan benar.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengklasifikasikan (C3) makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman
benda berdasarkan wujudnya dan menggunakannya dalam kalimat dengan benar.
3. Dengan melakukan pengamatan terhadap benda-benda di sekitar, siswa dapat menyajikan (P3) hasil
pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan benar.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat memecahkan (C4) masalah perkalian dua bilangan yang melibatkan bilangan
cacah 0 sampai 10 dalam kehidupan sehari- hari.
5. Dengan berdiskusi, siswa dapat memecahkan (C4) masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dengan
benar.
6. Dengan mengamati gambar tentang gerakan kaki, siswa dapat mengkombinasikan (C5) gerak bagian kaki
dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar dan bimbingan guru, siswa dapat menyajikan (P3) gerak bagian kaki dengan
hitungan dengan benar
D. MATERI PEMBELAJARAN
Muatan Reguler Remidial Pengayaan
Pelajaran
Matematika Pembelajaran konsep Pembelajaran Membuat soal cerita
perkalian 0 sampai 10 konsep perkalian 0 penjumlahan dua
sampai 10 bilangan cacah 0
. sampai 10 yang
hasilnya ditentukan
sendiri.

Bahasa Menuliskan hasil Menuliskan hasil Memberikan latihan

Indonesia pengamatan sederhana pengamatan lanjutan bagi siswa
tentang keragaman benda. sederhana tentang yang telah mampu
keragaman benda. menuliskan hasil
pengamatan
sederhana tentang
keragaman benda.
SBdP Gerak keseharian dalam Mencari tarian Mencari macam-
tradisional macam gerak tari
tari.
beserta arti dari yang melibatkan
gerak yang ada bagiankaki dalam
dalam tari kegiatan sehari-
tersebut melalui hari.
internet.

E. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Percaya diri
F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Project Based Learning (PjBL)
3. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan.
G. MEDIA, ALAT /BAHAN & SUMBER BELAJAR
1. Media Pembelajaran :
a. Aplikasi : Power point
b. Perangkat : Laptop
c. Video pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=nNwjhGtgdSQ
d. Buah jambu
2. Sumber Belajar :
a. Buku Guru Kelas II Tema 2 Bermain di Lingkunganku Edisi Revisi 2018 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
b. Buku Siswa Kelas II Tema 2 Bermain di Lingkunganku Edisi Revisi 2018 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
e. Youtube video https://www.youtube.com/watch?v=nNwjhGtgdSQ di unduh pada
hari Jumat, 2 Juni 2023 pukul 12.04 WIB.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan menyapa 10
peserta didik(Orientasi) menit
2. Memandu peserta didik untuk mengawali pembelajaran
dengan berdoa. (Religius)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.(Disiplin)
4. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Garuda
Pancasila. (Nasionalis)
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari
ini.(communication)
6. Peserta didik dikondisikan untuk melakukan
kegiatan apersepsi(Critical Thinking-HOTs)
7. “Masih ingatkah kamu dengan pembelajaran sebelumnya?
Apa yang dilakukan Beni dan teman-temannya di rumah
Udin?”
8. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menjawab pertanyaan dengan mengangkat tangan terlebih
dahulu.(Communication)

Inti Tahap 1
Menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek

115
9. Peserta didik diberikan penjelasan tentang proyek yang
menit
harus diselesaikan pada pembelajaran hari ini yaitu “
Proyek menyajikan hasil kombinasi berbagai macam
gerak tangan dan kepala dengan hitungan 2 x 8 dalam
bentuk tarian sederhana”

10. Peserta didik menyimak video yang di ditunjukkan oleh

guru (https://www.youtube.com/watch?v=nNwjhGtgdSQ)
11. Peserta didik menirukan gerakan pada Video.
(Mencoba)
12. Peserta didik diberikanpertanyaan
a. Berapa kali gerakan tangan saat memegang kepala,
pundak lutut dan kaki?
b. Berapa kali gerakan tangan saat memegang mata,
telinga mulut dan hidung ?
13. Peserta didik diingatkan lagi tentang proyek yang harus
diselesaikan dan diarahkan untuk memahami konsep dasar
perkalian.

Tahap 2
Menyajikan informasi

7. Peserta didik mengamati teks bacaan yang dibagikan

oleh guru (Mengamati)

8. Melalui pengamatan teks, peserta didik

mengklasifikasikan benda yang termasuk benda cair
dan benda padat pada teks (LKPD)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

9. Peserta didik mencari kosa kata pada teks dan memberi

makna dari kosa kata tersebut melalui LKPD
10. Peserta didik diberikan pertanyaan, “ Udin dan teman-
teman sedang membuat jus jambu. Jika Udin
menghabiskan 3 buah jambu untuk menghasilkan 1 liter
jus, berapakah jumlah jambu yang dibutuhkan Udin
untuk membuat 2 liter jus jambu? .”(Critical Thinking-
HOTs)
11. Peserta didik ditunjukkan cara menyelesaikan soal cerita
tersebut dengan menghitung buah jambu yang sudah
disediakan oleh guru.(Communication)
12. Salah satu peserta didik diberi kesempatan
mengungkapkan pendapatnya. Peserta didik lainnya
menanggapi pendapat temannya(Communication)
13. Masing-masing peserta didik dibagikan LKPD
14. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang
perkalian bilangan

15. Peserta didik mengerjakan latihan soal yang diberikan

guru pada LKPD (Mencoba)
16. Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan sifat
perkalian bilangan dengan masing-masing angka
tersebut(Menyimpulkan)

Tahap 3
Mendesain perencanaan proyek

17. Peserta didik diberi penjelasan tentang langkah-langkah

yang harus dilakukan saat mengerjakan proyek
(Communication)
18. Peserta didik dalam kelompoknya merencanakan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
gerakan kepala dan tangan yang akan jadikan sebagai
proyek. ( Collaboration)

Tahap 4
Menyusun jadwal sebagai langkah nyata dari proyek

19. Peserta didik diberi waktu untuk menyelesaikan

tugas(Collaboration)

Tahap 5
Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek

20. Saat peserta didik mengerjakan proyek, guru

memantaupekerjaan peserta didik.(Integritas)
Tahap 6
Menguji hasil
21. Masing-masing kelompok memperagakan tariannya di
depan kelas. ( Creativity)
Tahap 7
Mengevaluasi pengalaman

22. Guru memberikan umpan balik atas pekerjaan peserta

didik dan menanyakan perasaan peserta didik atas
pembelajaran hari ini.(Communication)
Penutup 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan 15
pembelajaran pada hari ini.
menit
2. Guru melakukan refleksi
3. Materi apa yang sulit selama pembelajaran?
4. Bagaimana perasaan peserta didik setelah melaksanakan
pembelajaran?
5. Guru memberikan penguatan dan motivasi pada peserta
didik.
6. Guru memberikan evaluasi.
7. Guru memberikan pesan moral pembelajaran hari ini.
8. Salah satu peserta didik memimpin doa
menutuppembelajaran (Religus).
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa
dalam sikap disiplin, sopan, dan tanggung jawab.
Teknik Bentuk
Aspek Indikator
Penilaian Instumen
Disiplin Mengikuti pembelajaran
Lembar
tepat waktu
Observasi pengamatan
Tanggung Mengumpulkan tugas tepat
nilai sikap
jawab waktu

2. Penilaian Pengetahuan : Tes (tulis)

Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Matematika 3.4.1. Menghitung (C3) hasil Tes Isian
kali 0 sampai 10 tertulis
dalam kehidupan
sehari-
hari.
Bahasa 3.2.2. Mengklasifikasikan Tes Isian
Indonesia
(C3) kosakata tertulis
keragaman benda
berdasarkan wujudnya
SBdP 3.3 1 Menentukan (C3) gerak Tes Isian
keseharian dalam tari Tertulis

3. Penilaian Keterampilan : Produk dan unjuk kerja

Teknik Bentuk
Muatan Indikator Penilaian Instum
en
 Matematika 4.4.1 Mengadaptasikan (P4) Unjuk Kerja Daftar
konsep perkalian dua dalambentu periksa
bilangan yang melibatkan k Project “ dan

J. REMIDIAL dan PENGAYAAN

1. Remidial
a. Jika peserta didik belum mampu menghitung hasil kali 0 sampai 10 dengan benar
b. Jika peserta didik belum mampu menentukan gerak keseharian dalam tari

Peserta didik diberi materi yang lebih mudah dan memberikan motivasi agar lebih
percaya diri.

2. Pengayaan
a. Jika peserta didik mampu menghitung hasil kali 0 sampai 10 dengan benar
b. Jika peserta didik mampu menentukan gerak keseharian dalam tari

Peserta didik diberi materi yang lebih kompleks.

K. LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. Media
3. LKPD
4. Perangkat Penilaian

Mengetahui Purbalingga, 27 Mei 2023

Kepala Sekolah, Mahasiswa

SUNARTO, S.Pd.SD LIA ANDRIYANI

NIP. 1972081211997031005