‫التعلم مبنهجية‬

Science Technology Engineering Arts Mathematics

S T E A M E D U C AT I O N
 ‫‪-1‬االبتسامة‬
‫‪ -2‬كشف الحضور‬
‫بعد منتصف الوقت‬
‫‪ -3‬خلك جاهز للحوار‬
 ‫ماسرت كوت ش‬ ‫مشرف تدريب‬

‫ت ق د ي م أ و ر ا ق ع م ل يف‬
‫مث ا ن م ؤ مت ر ا ت د و ل ي ة‬
‫مدرب معتمد‪20‬برنامج‬

‫‪ 3000‬ساعة تدريبية‬ ‫مدرب معتمد ‪steam‬‬

‫‪0533625050‬‬ ‫‪tdreb2016@gmail.com‬‬
STEM

STEM •

STEM •

STEM •

STEM •
 ‫اليوم‬
‫كمية العلوم حول العالم في تجدد‬
‫مستمر وسريع يصل إلى مايعادل‬
‫الضعف في سنتين‬
‫أمام هذه التغيرات المعقدة كان لزاما‬
‫على كل معلم ومعلمة إعداد جيل قادر‬
‫على حل المشكلات التي لن تكون‬
‫متوفرة ضمن الكتاب المقرر في‬
‫المدرسة‪ ،‬وإنما هي مهارة يتم تدريب‬
‫الطفل على ممارستها من خلال التعليم‪.‬‬
 ‫عزيزي ‪..‬املتدرب‬
‫ماذا تعرف عن منهجية‬
‫‪steam‬‬






‫ليشمل جميع برامجها التعليمية عبر وكاالت مؤسسة العلوم الوطنية المختلفة‬
‫‪ Social studies‬دراسات اجتماعية‬
‫نشاط‬
‫نقاش‬
‫أنماط ‪ STEAM‬الفرعية‬
 ‫‪Girls In Engineering, Math‬‬
‫‪&Science‬‬ ‫‪Environmental STEM‬‬
‫إضافة البعد البيئي‬
‫برامج نوعية مخصصة بما يالئم األعمال‬
‫‪GEMS‬‬ ‫(لتحقيق متطلبات الحفاظ على البيئة )‬
‫المناسبة للفتيات في تخصصات العلوم المختلفة‬

‫‪STEMM‬‬ ‫‪eSTEM‬‬
‫‪Science, Technology ,Medicine,‬‬ ‫‪Science, Technology‬‬
‫‪engineering, mathematics‬‬ ‫‪,robotics, engineering,‬‬
‫‪mathematics‬‬
‫دعم التخصصات الطبية‬
‫(دعم التخصصات المرتبطة‬ ‫إضافة الروبوت‬
‫باالبتكارات الطبية )‬ ‫(لتحقيق المزيد من الشمولية التقنية )‬
‫‪STREAM‬‬ ‫‪STREM‬‬
‫‪Science , Technology ,Religion‬‬
‫‪,Arts, engineering, mathematics‬‬ ‫‪Science, Technology ,Arts,‬‬
‫‪STEAM‬‬
‫دعم الجانب العلمي بعنصري الدين و الفنون‬ ‫‪engineering, mathematics‬‬
‫(لدعم الجانب األخالقي)‬
‫دعم الجانب العلمي بعنصر الفنون‬
‫(لتحقيق المزيد من الجانب الجمالي)‬
‫مبادئ توجيه تعليم‬
 ‫مبادئ توجيه تعليم‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬
 ‫املسؤولية والتوافق‬
‫‪1‬‬
‫التوجيه الذايت‬
‫واملسؤولية االجتماعية‬ ‫‪6‬‬
‫خصائص‬ ‫اإلبداع والفضول الفكري ‪2‬‬
‫متعلم‬
‫املهارات‬ ‫‪5‬‬ ‫القرن ‪21‬‬ ‫التفكري النقدي‬
‫االجتماعية والتعاونية‬
‫‪3‬‬ ‫وفكر النظم‬
‫‪4‬‬
‫مهارات ثقافة املعلومات‬
‫ووسائل اإلعالم‬
‫‪24‬‬
 ‫محتوى المادة‬
‫الدراسية‬

‫القراءة‬
‫الكتابة‬
‫التاءات األربعة‬
‫الحساب‬

‫عناصر التدريس في القرن ‪21‬‬

 ‫‪Critical‬‬
‫‪communicatio‬‬ ‫‪thinking‬‬
‫‪n‬‬
‫التواصل‬ ‫المشكالت‬
‫‪And‬‬ ‫‪solving‬وحل‬
‫التفكير الناقد‬
‫‪problem‬‬

‫‪Crativity‬‬
‫‪collaborati‬‬
‫االبتكار والتجديد‬ ‫‪on‬‬
‫التشارك‬

‫طرق التعلم وفق متطلبات القرن ‪21‬‬

 ‫‪Critical‬‬
‫‪communicatio‬‬ ‫‪thinking‬‬
‫‪n‬‬
‫التواصل‬ ‫المشكالت‬
‫‪And‬‬ ‫‪solving‬وحل‬
‫التفكير الناقد‬
‫‪problem‬‬

‫‪Crativity‬‬
‫‪collaborati‬‬
‫االبتكار والتجديد‬ ‫‪on‬‬
‫التشارك‬

‫طرق التعلم وفق متطلبات القرن ‪21‬‬

‫ردد معي‬
21 ‫اطار التعلم في القرن‬

Framework
for 21st Century
Learning Definitions
 ‫التعلم والمهارات اإلبداعية‬
‫‪4c‬‬

‫الموضوع الرئيسي‬

‫الكفاية‬ ‫المنهج‬ ‫التطوير‬ ‫بيئة‬

‫والتقويم‬ ‫والبناء‬ ‫االحترافي‬ ‫التعلم‬
‫تصميم وحدة اثرائية وفق منهجية ‪STEAM‬‬
‫تحديد االهداف وفق منهج‬
‫‪STEM‬‬

‫موائمة المحتوى‬

‫االنشطة التدريبية‬

‫التقييم – المخرج‬
 ‫تحديد االهداف العامة‬
‫تصميم حقائب دراسية بمنىح ‪STEAM‬‬ ‫االهداف‬ ‫تحديد االهداف االثرائية‬

‫المحتوى‬ ‫تنظيم المفاهيم العلمية في عالقة تكاملية مع المفاهيم‬

‫المرتبطة بالتصميم الهندسي و الرياضيات‬

‫خطوات عملية التصميم الهندسي وهي ‪ :‬اسأل ‪ ,‬تخيل ‪,‬‬

‫موضوع‬ ‫تحديد‬ ‫خطط ‪ .‬ابن ‪ ,‬حسن‬
‫موضوعات‬ ‫تحديد طريقة‬
‫تحديد االنشطة التعليمية ( جمع المعلومات و البيانات و‬
‫الوحدة‬ ‫التدريس‬ ‫الصور باستخدام االنترنت ‪ ,‬انشطة استقصائية ‪ ,‬حل‬
‫الوحدة الدراسية‬
‫المشكالت‬

‫التقييم‬ ‫استخدام ادوات التقييم المناسبة‬

‫ملفات انجاز الطالب‬
 ‫نموذج التعلم وفق المدخل‬
STEAM ‫التدريسي‬

Science Technology Engineering Arts Mathematics

S T E A M E D U C AT I O N
 ‫‪-‬‬ ‫محتوى التكامل بين‬
‫التخصصات وفق منحى‬
‫‪STEM‬‬

‫‪-‬التعلم التعاوني ‪: Cooperative Learning‬أسلوب تعليمي تعلمي يعتمد على تكوين فرق عمل صغيرة من (‪)5-2‬‬
‫طالب لتحقيق مجموعة من األهداف المتبادلة المشتركة ‪,‬من خالل التعاون واالعتماد اإليجابي المتبادل بين أعضاء‬
‫المجموعة واتخاذ القرار باإلجماع من خالل التفاوض االجتماعي(زيتون‪)2007,‬‬

‫‪-‬العصف الذهني‪ : Brain Storming‬يتم في أربعة مراحل ‪:‬توليد األفكار ‪,‬توضيح األفكار ‪,‬تصنيف األفكار ‪,‬تقييم‬
‫األفكار ‪.‬‬

‫‪ -‬االستقصاء الموجه والمفتوح ‪:‬‬

‫‪: Directed Survey& Open Survey‬حيث يتم تحديد المشكلة من قبل المعلم وترك الحرية للمتعلمين الختيار‬
‫المواد واألدوات والتخطيط لخطة التنفيذ واالنتهاء بالنتائج ‪.‬وخطواته ‪:‬التخطيط والتجميع ‪,‬اتخاذ القرار ‪,‬التواصل ‪,‬التقويم ‪.‬‬
‫استراتيجيات التعليم‬
‫‪-‬استراتيجية دورة التعلم الخماسية ‪ : 5E'S Bybee‬وتمر بخمسة مراحل ‪:‬االندماج ‪,‬االكتشاف ‪,‬التوضيح ‪,‬التوسع‬ ‫والتعلم وفق منحى‬
‫‪,‬التقويم ‪.‬‬ ‫‪STEM‬‬

‫‪-‬استراتيجية حل المشكالت ‪ :‬فرض الفروض – اقتراح الحلول – اختبار صحة الفروض ‪.‬‬

‫‪-‬استراتيجية التعلم القائم على المشروع ‪ Project-based Learning‬ويتضمن الخطوات التالية ‪:‬اقتراح فكرة‬
‫المشروع ‪ ,‬التصميم األولي الهندسي للمشروع ‪,‬تطوير المشروع ‪,‬التجريب والفحص ‪,‬تعديل المشروع ‪,‬وضع المشروع في‬
‫الصورة النهائية له ‪,‬عرض المشروع (بوستر) أو نموذج مادي ‪.‬‬
 ‫التقويم وفق منحى‬
‫‪STEM‬‬

‫‪-‬‬
‫نواتج التعلم وفق منحى‬
‫‪STEM‬‬
1

3
‫االستراتيجيات الالزمة لمعلمات في ضوء توجه ‪STEM‬‬

‫‪)1‬‬

‫‪)1‬‬

‫‪)1‬‬
 ‫تصميم التعليم للقرن‬
‫الحادي والعشرين‬

‫‪2030‬‬ ‫=‬
‫تعليم متميزلبناء مجتمع‬
‫معرفي منافس عامليا‬
‫‪21st Century Learning Design‬‬ ‫‪Microsoft in Education‬‬