Tidak dilaksanakan Sedikit sahaja Dilaksanakan secara Dilaksanakan dengan
langsung dilaksanakan sederhana jayanya 1 2 3 4 Sila tandakan tahap yang dicapai pada skala 1 hingga 4
Konstruk 1 : Guru & pelajar
Bil Item 1 2 3 4 1. Guru berada dalam kelas/ menepati masa 2. Terdapat bukti pengajaran yang terancang 3. Pelajar dilibatkan secara ilmiah dan aktif semasa sesi PdP 4. Guru memberi pujian yang membina/gaya bahasa positif yang digunakan
Konstruk 2 : Membina persekitaran bilik darjah yang positif
Bil Item 1 2 3 4 1. Bilik darjah yang bersih dan kemas 2. Jadual waktu kelas dipamerkan 3. Terdapat label sudut-sudut mata pelajaran 4. Bahan-bahan PdP ditampal dan dikemaskini 5. Hasil kerja pelajar dipamerkan di sudut-sudut mata pelajaran
Konstruk 3 : Membina persekitaran emosi yang positif
Bil Item 1 2 3 4 1. Peraturan kelas difahami dan dipatuhi 2. Jadual bertugas bagi pembersihan kelas dibahagikan mengikut bidang tugas 3. Pelaksanaan kad keluar kelas (ke tandas, mengedarkan bahan) 4. Pelaksanaan sistem markah dan dendaan – merit dan demerit (kalau diamalkan) 5. Objektif pembelajaran ditulis dan dibincang dalam bahasa yang mudah 6. Hasil pembelajaran diperjelaskan 7. Perkaitan yang jelas antara objektif pembelajaran dan hasil pembelajaran
Konstruk 4 : Pembelajaran koperatif
Bil Item 1 2 3 4 1. Susun atur kelas besesuaian untuk menyokong kerja berkumpulan 2. Pembelajaran secara berkumpulan diterapkan dalam kaedah pengajaran 3. Bahan dan sumber yang perlu bagi gerak kerja berkumpulan Konstruk 5 : Kemahiran berfikir Bil Item 1 2 3 4 1. Guru mengajar dengan mengajak pelajar berfikir 2. Alatan berfikir digunakan 3. Bukti bahawa peluang pelajar berfikir berlangsung semasa PdP 4. Pelajar berfikir secara kritikal semasa proses penyelesaian masalah 5. Peluang pelajar berfikir bagi pembinaan konsep
Konstruk 6 : Kemahiran menyoal
Bil Item 1 2 3 4 1. Guru memanggil nama pelajar ketika bertanyakan soalan 2. Soalan disebarkan kepada semua pelajar 3. Teknik penyoalan 5WH (Apa, Siapa, Bila, Di mana, Kenapa & Bagaimana) 4. Kaedah open and closed ended questions digunakan 5. Masa yang mencukupi bagi pelajar berfikir untuk menjawab soalan 6. Soalan berkesinambungan digunakan bagi merangsang pemahaman 7. Penilaian kendiri dalam kumpulan (tanda bagus – thumbs up)