Szervezett tevékenységterv - Ének, zene, énekes játék,

gyermektánc
A tevékenység tartalma
Az óvodapedagógus neve: Dr. Bótáné Kovács Zsuzsanna
Csoport: 4-5 éves
Tevékenységi forma: Ének, zene, énekes játék, gyermektánc
Helyszín: Méhecske csoport
Tevékenység időpontja: 2023. március 7.
A tevékenység tartalma:
Új dalos játék:
„Cifra palota…” című körjáték (ÉNÓ. 306.)
Ismételt zenei anyag:
1. Pál, Kata, Péter jó reggelt…
2. Süss fel nap…
3. Esik az eső… (ÉNÓ 263.)
4. Tavaszi szél… (Törzsök 13.)
5. Gryllus: Somvirág, somvirág
6. Hinta, palinta…
7. Koszorú (ÉNÓ 100.)
Kiemelt zenei feladat: daltanítás hallás után, ritmuskészség fejlesztés, egyenletes lüktetés
fejlesztése, az „Így tedd rá” mozgáskultúrájának megismertetése, új tánclépések bemutatása
és gyakorlása.
Zenehallgatás: „Felsütött a nap sugára” székely népdal

A tevékenység célja: A „Márciusi napsugár, melegszik már a határ” című projekt keretén
belül ének, zene, énekes játék, gyermektánc szervezett tevékenység az óvodai csoportban.
Zenei élmény nyújtása, zene hallgatóvá nevelése, anyanyelvi képességek fejlesztése. A „Cifra
palota…” című dal elsajátítása hallás után, valamint a ritmuskészség és az egyenletes lüktetés
fejlesztése az ismert dalos játékokkal és mondókával. Az „Így tedd rá” mozgáskultúrájának
megismertetése.
A tevékenység típusa: új, ismétlő

1
 A tevékenység célja, feladatai
1. Egészséges életmód kialakítása - Az ének-zene, énekes játékok által biztosított
mozgásigény és játékszükséglet kielégítése.
2. Az érzelmi, az erkölcsi és a közösségi nevelés
 Érzelmi nevelés - A dalok éneklésével élmény nyújtása a gyerekeknek: közvetlen
érzelmi hatás éri a gyermeket, mivel a dalt élő személy adja elő és a gyermekek közösen
hallgatják majd éneklik. A zene által a gyermek érzelmileg kiegyensúlyozottá válik, belső
feszültsége feloldódik, megnyugszik.
 Erkölcsi nevelés - Egymás ötleteinek, kéréseinek, véleményeinek meghallgatása (ha
valaki beszél, meghallgatjuk).
 Közösségi nevelés - Nyugodt légkörben való közös éneklés, zenélés. A körjátékokkal a
türelem és figyelmesség, egymásra való odafigyelés fejlesztése.
3. Az anyanyelvi-, értelmi fejlesztés és nevelés
 Anyanyelvi nevelés - Az önálló beszéd, mondatalkotás, az érzelmek kifejezése. Önálló
mondókázás, éneklés elősegítése és támogatása.
 Anyanyelvi fejlesztés - Zenei anyanyelv megalapozása a közös énekléssel, és az új dal
elsajátításával. A közös éneklés gazdagítja az anyanyelvi örökséget, szókincsbővítés.
 Érzelmi nevelés - A cselekvő tevékenységekben, (beszélgetés a tavaszról, körjáték,
közös zenélés) az együttműködés, a segítőkészség, a figyelmesség, az önállóság, a
kitartás fejlődésének elősegítése. Másokkal való elfogadtatása, együttérzés kialakításának
segítése.
 Értelmi fejlesztés - érzékelés, észlelés, emlékezés, képzelet, gondolkodás, és kreativitás
fejlesztése
- Érzékelés – haptikus és kinesztetikus - hangszerrel kisért éneklés, mozgással kisért
mondókázás.
- Észlelés – taktilis – hangszerek helyes használata, vizuális - szemmozgás és
szemfixáció, vizuális időrendiség, vizuális memória fejlesztése mondókával.
- Emlékezet – a körjáték szabályainak felidézése
- Figyelem – az óvodapedagógus irányítása, szabályok követése és betartása
- Képzelet – saját élmények felidézése
- Gondolkodás – felmerülő problémahelyzet megoldása, feladatmegoldás,
problémamegoldó és kreativitás képességének fejlesztése, játékötletek kitalálása.

2
4. Speciális módszertani feladatok
 Esztétikai nevelési feladatok - A dalok éneklése, zene hallgatása megalapozza a
gyermek zenei ízlését, elmélyíti érzelmüket. A körjátékkal párosult éneklés fokozza a
gyermek örömét, erősíti a biztonságérzetét, fejleszti alkalmazkodó képességét.
 Esztétikai fejlesztési feladatok - Zenei alkotótevékenység fejlesztése a közös énekléssel,
a fegyelmezettség, önuralom fejlesztése a zenehallgatással. Zenei élmény nyújtása közös
énekléssel. Énekhang ápolása, zenei továbbfejlődés megalapozása, a zene
megkedveltetése a körjátékok játszásával.

5. Didaktikai feladatok
 Aktív alkotómunka fejlesztése a zene iránti érdeklődés felkeltésével, mozgásigény
kielégítésével, játékkal, utánzási készséggel, ami a gyermek kíváncsiságából és
fantáziájából ered.
 Szemléletesség - dalok tiszta énekhanggal való előadása.
 A gyermek lelki, testi és zenei fejlettségi szintjének pontos ismerete - életkori
sajátosságoknak megfelelő dalanyag kiválasztásával a gyermekek egyenletes terhelésének
biztosítása.
 Fokozatosság - az egyszerű ismert dalok megismerésétől az összetett körjátékok
megismerése felé, az ismerttől az ismeretlen felé.
 Céltudatosság és következetesség - Daltanítás hallás után, ritmuskészség fejlesztés,
egyenletes lüktetés fejlesztése.
 Tudatosság - a gyermek ismerje fel és tudatosítsa zenei tevékenységének lényegét.
 Egyéni bánásmód - Külön figyelem a zeneileg kevésbé fejlett gyermeknek. A
tehetségesebbeknek igényesebb feladatok, hogy képességeiknek megfelelően fejlődjenek
tovább.

A tevékenység folyamatában alkalmazott módszerek:

Beszélgetés, bemutatás, szemléltetés, vizsgálódás, magyarázat, véleménynyilvánítás,
tevékenykedés, gyakorlás, ellenőrzés, segítségnyújtás, értékelés, megerősítés, dicséret.

Az ének-zenei tevékenység során várható szervezési feladatok: Csoportszoba

szellőztetése. A zene befogadásához megfelelő helyszín biztosítása, amely egy szabad terület,
például a nagy játszószőnyeg. Megfelelő hangszerek és eszközök előszítése.

A kezdeményezés lehetőségei: hangszerek kikészítése, palota elővevése, teremrendezés

3
 A tevékenység várható menete

A tartalom feldolgozása / I. Kezdő szakasz

Szervezés, hely és eszközök biztosítása
Idő-terv A tevékenység A tevékenység Nevelési feladatok, Differenciálási
tartalma, módszer, vezetése, az képességfejlesztési lehetőségek
munkaforma óvodapedagógus lehetőségek
kérései
Szükség esetén a
csoportszoba átrendezése,
Szervezés akadálymentesítése. Ráhangolódás a Kötetlen szervezeti
A kezdeményezés tevékenységre. keret, frontális
2 perc A tevékenység során a eszközeinek előkészítése. foglalkoztatási forma.
dajka néni segít az A megfelelő helyszín
előkészületekben. keresése, ahol minden
gyermek kényelmesen
elfér.
A kezdeményezés módja,
motiváció
„Nagyon sok a dolgunk,
A gyerekekkel együtt
5 perc látogatóba hívtak minket! Közösségi nevelés
leülök a szőnyegre, amit a
El kell mennünk Közös ráhangolódás Megfelelő hely
csoportszoba közepéig
vendégségbe, mégpedig a a tevékenységre biztosítása a
húzok ki, ezzel is
Tavasztündérhez!” gyerekeknek, hogy
lehetőséget adok arra,
Emlékezet fejlesztése mindenki jól elférjen a
hogy mindenki
„Sűrű erdő közepén lakik a közös emlékek szőnyegen.
kényelmesen elférjen.
ő, a kidűlt-bedűlt felidézésével.
kemencén is túl, ott ahol Az egyéni bánásmódot
Kikészítem a hangszereket a malac túr, ott lakik ez a Gondolkodás igénylő gyermeket
a szőnyeg közepére. Tavasztündér.” fejlesztése magam mellé ültetem.

Hangszerrel együtt „Nála már sokat voltunk, Fantázia fejlesztése

üdvözlöm a gyerekeket segítettünk neki, de
egyenként, név szerint megint talált nekünk
megnevezve őket. feladatot. El is megyünk
Aztán a gyerekek is hozzá, megnézzük, hogy
vesznek egy-egy hangszert ő merre is lakik!”
és együtt zenélünk.
Akinek nincs hangszere az
a kezével zenél.

4
 A tartalom feldolgozás / II. Főrész
Idő-terv A tevékenység
tartalma, módszer,
munkaforma
1. Új dalos játék
„Cifra palota...”
című körjáték
Új körjáték, mozgással
kísérve. Játék ismétlése
5 perc
4-5-ször.
Mondóka a
kiszámoláshoz:
„Ekete, pekete…
(ÉNÓ 22.)
2. Ritmusérzék fejlesztése
mesés táncjátékkal:
- Esik az eső…
- Süss fel nap…
- Tavaszi szél…
- Sűrű erdő…
10 perc - Kerekesi rétes…
- Megmásztam öt hegyet…
(dundit, magasat, vékonyat,
ékeset, kicsikét)
- Fújja a szél a fákat…
- Gólyát látok…
- Hinta palinta…
- Repülnek a madarak…
A tevékenység Nevelési feladatok, Differenciálási
vezetése, az képességfejlesztési lehetőségek
óvodapedagógus lehetőségek
kérései
„Sűrű erdő legtetején
lakik ő, cifra palotába!” Szükség esetén a dal
újbóli elfurulyázása.
„Álljatok körbe.
Mondókával fogom Helyváltoztatás
irányítása, hogy
kiszámolom, hogy ki Tiszta éneklés
megy be a kör közepébe támogatása. mindenki beférjen a
(4-5 gyerek összefogott, körbe, a felmerülő
feltartott kezekkel konfliktusok kezelése.
„palotát” alakít). A
palotában áll a Folyamatos értékelés,
tubarózsa. A „Gyere ki”- gyerekek
re XY, a tubarózsa Körjáték szabályainak motivációjának
kibújik a palotából és betartása, egymásra fenntartása.
választ valakit maga való odafigyelés.
helyett és annak a
helyére beáll.” Körjáték ismétlése a
Mozgásfejlesztés a gyerekek igényeihez
körjáték eljátszásával. igazodva.
„Most mindenki üljön le Türelemre, figyelemre
a szőnyeg szélére!” nevelés. Egyéni teljesítmények
„Képzeljétek ez a értékelése, ráirányítom a
Tavasztündér elhozta Egyenletes ritmus gyerekek figyelmét a
nekünk a tavaszt, süt a fejlesztése mesés dalok mondókák
nap, de azért néha esik táncjátékkal. egyenletes lüktetésére.
is az eső, megöntözi a
virágokat. Közösségi nevelés,
Meg is érkezett a szabályok betartása. Szükség esetén segítek,
tavasz! javítom a hibákat.
El is indulunk a Szociális képességek
Tavasztündérhez, mert fejlesztése, érzelmi -
már nagyon vár minket! akarati
tulajdonságok
fejlesztése:
kivárás, kitartás,
türelem,
monotónia tűrés.
5
 3. Ismétlő dal: „Induljunk el a Megy az
Gryllus: Somvirág, út, megy az út c. Emlékezet fejlesztése,
5 perc somvirág… mondókával a gyors-lassú mozgásának
Tavasztündérhez!” érzékeltetése.
Ismétlő mondóka: „Jó messze lakik ez a
Megy az út, megy az út… Tavasztündér,
énekeljünk is hátha Önálló éneklésre
hamarabb odaérünk! ösztönöz a játékhelyzet,
A tiszta éneklésre de éneklésemmel
Ügyesek vagytok, már képességére figyelek támogatom azokat a
meg is érkeztünk hozzá. példamutatással, gyerekeket, akik
De mielőtt bekopognánk, megfelelő hangszín igénylik.
játszunk egy kicsit! megválasztásával.

Ritmusérzék
fejlesztése:
tempótartás, egyenletes
lüktetés.

Megfigyelőképesség,
emlékezet fejlesztés.

5 perc 4. Ismétlő dalos játék „Álljatok a szőnyeg Ritmusérzék Egyéni teljesítmények

„Koszorú, koszorú… szélére! Választok egy fejlesztése: értékelése, ráirányítom a
A körjáték eljátszása 4-5x gyermeket aki bemegy a tempótartás, gyerekek figyelmét a dal
kör közepébe, leguggol egyenletes lüktetés. egyenletes lüktetésére.
és eltakarja a szemét. A
kör körbejár és közben
énekel. Én intek XY-nak, Kreativitás fejlesztése. Helyváltoztatás
hogy kopogtassa meg a irányítása, hogy
hátát a „koszorúnak” és Közösségi nevelés, mindenki elférjen, a
közbe mondja: szabályok betartása. felmerülő konfliktusok
-Kipp, kopp kopogok, kezelése.
találd ki hogy ki vagyok!
Ha kitalálta akkor helyet Figyelek arra, hogy a
cserélnek, ő lesz a körtartási forma
koszorú. megmaradjon.

10 perc 6. Új dal felidézése A Tavasztündér A tanult dal A gyerekek éneklését

„Cifra palota… ” című dal köszönti a gyerekeket: eléneklése, felidézése. tiszta énekhanggal
éneklése. - „Szervusztok kedves támogatom, és figyelek
gyerekek, megint Zenei emlékezet arra, hogy már csak az ő
Igény szerint el is játsszuk eljöttetek hozzám fejlesztése az új dal hangjuk hallatszódjon.
a körjátékot. vendégségbe, segítséget felidézésével. Az ügyesebb gyerekek
is hoztatok. De sokan egyedül is elénekelhetik.
vagytok! Játszottatok
sokat, sűrű erdőben
jöttetek, gólyát is
láttatok!
Képzeljétek el nagyon
sok dolog van itt a
kertemben, elültettem a
sok tulipán hagymákat
6
 és úgy nőnek, hogy alig
Ess eső ess… bírom öntözni. Ritmusérzék Egyéni teljesítmények
Majd mi segítünk fejlesztése: értékelése, ráirányítom a
Süss fel nap, jöjj fel neked! Vegyük elő a tempótartás, gyerekek figyelmét a dal
nap… kezünket, és csináljunk egyenletes lüktetés. egyenletes lüktetésére.
(népi gyerekjátékok) úgy, mintha esne az eső,
sütne a nap.”
Kreativitás fejlesztése. Helyváltoztatás
Fordulj vígan CD – Ne „Táncoljuk körbe ezt a irányítása, hogy
sajnáld a cipellődet! gyönyörű tulipános Közösségi nevelés, mindenki elférjen, a
(gyermektánc) mezőt: szabályok betartása. felmerülő konfliktusok
- sétálás kezelése.
- közel és távol
- forgás egyik-másik Alap tánclépések Figyelek arra, hogy a
irányba gyakorlása. körtartási forma
- sétálás tapsolással megmaradjon.
- körbe megyünk
térdütögetéssel
- táncolás párral
7. Zenehallgatás:
3 perc „Felsütött a nap sugára” „Most mindenki Zenehallgatóvá Gyerekek életkori
(székely népdal) című dal helyezkedjen el nevelés, türelem, sajátosságait figyelembe
Amikor elénekeltem a dalt kényelmesen a figyelemmegosztás, véve választom ki a
a gyerekeknek, utána szőnyegen, és nagyon empátia. zenehallgatás anyagát.
hagyom őket egy pár figyelj, mert hoztam egy
percig pihenni, hogy a szép dalt.”
zenei élményt
feldolgozhassák.
Igény szerint újra
eléneklem a dalt.

A tartalom feldolgozása / III. Befejező szakasz

Idő- A tevékenység tartalma, A tevékenység Nevelési feladatok, Differenciálási
terv módszer, munkaforma vezetése, az képességfejlesztési lehetőségek
óvodapedagógus lehetőségek
kérései
Visszavezetés a „Akinek van kedve A tanult dalfelidézése Játékötletek adása
3 perc játéktevékenységbe: tavaszi készíthet tavaszi alkotás közben. differenciáltan.
kép készítése szabadon képet.”
választott technikával A szabad játék során Ügyelek arra is, hogy
„Akinek van kedve ösztönzöm a akinek a játékterét
Tulipános kert építhet a játszószőnyegen gyerekeket a spontán érintettem a foglalkozás
építése közösen a építőkockából tulipános éneklésre. kezdetén, azoknak
gyerekekkel kertet.” felajánljam a
együtt a visszaállítást.
Tavasztündérnek. „Aki szeretne, játszhat a
bábbal és a várral is.”
Játék a várral
és a
Tavasztündér
bábbal.

Források: Forrai Katalin: Ének az óvodában. EditioMusica, Budapest, 2006. (ÉNÓ)

Törzsök Béla: Zenehallgatás az óvodában. EditioMusica, Budapest EMB, 2011.