ПЛАН-КОНСПЕКТ*

1. Игрова ситуация (вид)- Сюжетно-ролева игра

2. Възрастова група.- 4-та. Играта се казва “Болница"

3. Образователно ядро:  Разширяване на знанията на децата за общественият живот, разбиране на

професията, подобряване на уменията, развиване на действието в играта. Формиране на приятелски
отношения в групата, изграждане на екип.

4. Цели на игровата ситуация: Опознаване на социалния живот подобряване на

поведението в обществена среда, разбиране на професията. Както и да изпитват сигурност, а не страх
.
5. Очаквани резултати:
а) знания: норми на поведение в медицинско заведение

б) умения: работа в екип, добра комуникативност, отзивчивост, торпение

в) отношения: Емпатия: Лекарят трябва да има емпатичен подход кьм пациентите

си, да разбира техните нужди и да им предоставя необходимата помощ

5. Подготовка на игровата ситуация:

а) на учителя: Учителят трябва да подготви материалите за играта, да нарисува
хапчета, да набави нужните за един лекар: слушалки, термометър,, спринцовки
подходящо облекло. Както и да разпредели ролите на децата и да им обясни целта на
занятието.

б) на децата: Да бъдат предварително запознати с професията. Да помогнат за изготвянето на

инвентар за играта.

Ход на игровата ситуация

Основни Дейност на Дейност на Забележки

компоненти учителя децата
1. Насочване 1.Учителката влиза 1.Децата трябва да Чрез отговорите
облечена като медицински отговарят на зададените
към игра работник и носи в себе си им въпроси. на децата,
книжка свързана с
професията на лекарите. учителят ще
Тогава с насочваши въпроси
подготвя децата за прецени коя роля
предстоящата игра.

* По структурата на проф. д-р Рени Христова-Коцева, ВТУ ,,Св.св. Кирил и Методий“

 за кое дете е
подходяща.
2. Организация 2.Учителят разпределя 2.Децата избират
ролите между децата на: уредите според
за игра лекари, медицински сестри и дадената им
пациенти. Насочва ги към роля, обличат своята
определяния кът за играта. униформа и е
време играта да започне.

3. Игрово 3.Учителката наблюдава 3.Част от децата играят в

като следи да няма ролята на пациенти, а
взаимодействие конфликти между децата и другите деца на
ако имат затруднения лекари пациентите
тя е там, за да им обясни и казват какви са им
помогне. оплакванията, а
лекарите ги лекуват.
Използват правилно
дадените им инструменти.
Работят в екип и се държат
добре едни с други.
4. Очаквам добро 4.Да се запълни времето
изпълнение на на децата с нещо
4. Перспективи ролите. Добро отношение на образователно под
децата едно към друго.. Да формата на игра. Както и
бъдат съпричастни, да да подобрим техните
си помагат, да знания. Да могат да имат
учат да делят правилно поведение на
дадените им обществени места.
играчки без агресия.

* По структурата на проф. д-р Рени Христова-Коцева, ВТУ ,,Св.св. Кирил и Методий“