Hướng Dẫn Giải Đề Reading Cambridge 14-16

Contents
CAMBRIDGE 14.................................................................................................... 3
TEST 1.................................................................................................................. 3
PASSAGE 1...................................................................................................................................3
PASSAGE 2...................................................................................................................................6
PASSAGE 3...................................................................................................................................9
TEST 2................................................................................................................ 13
PASSAGE 1.................................................................................................................................13
PASSAGE 2.................................................................................................................................17
PASSAGE 3.................................................................................................................................20
TEST 3................................................................................................................ 24
PASSAGE 1.................................................................................................................................24
PASSAGE 2.................................................................................................................................28
PASSAGE 3.................................................................................................................................32
TEST 4................................................................................................................ 36
PASSAGE 1.................................................................................................................................36
PASSAGE 2.................................................................................................................................39
PASSAGE 3.................................................................................................................................42
CAMBRIDGE 15..................................................................................................46
TEST 1................................................................................................................ 46
PASSAGE 1.................................................................................................................................46
PASSAGE 2.................................................................................................................................50
PASSAGE 3.................................................................................................................................56
TEST 2................................................................................................................ 62
PASSAGE 1.................................................................................................................................62
PASSAGE 2.................................................................................................................................67
PASSAGE 3.................................................................................................................................72
TEST 3................................................................................................................ 79
PASSAGE 1.................................................................................................................................79
PASSAGE 2.................................................................................................................................83
PASSAGE 3.................................................................................................................................87
TEST 4................................................................................................................ 94
PASSAGE 1.................................................................................................................................94
PASSAGE 2.................................................................................................................................97
PASSAGE 3.................................................................................................................................99
CAMBRIDGE 16................................................................................................103
TEST 1.............................................................................................................. 103
PASSAGE 1................................................................................................................................103
PASSAGE 2................................................................................................................................106
PASSAGE 3................................................................................................................................109
TEST 2.............................................................................................................. 112
PASSAGE 1................................................................................................................................112
PASSAGE 2................................................................................................................................115
PASSAGE 3................................................................................................................................118
TEST 3.............................................................................................................. 121
PASSAGE 1................................................................................................................................121
PASSAGE 2................................................................................................................................124
PASSAGE 3................................................................................................................................126
TEST 4.............................................................................................................. 130
PASSAGE 1................................................................................................................................130
PASSAGE 2................................................................................................................................132
PASSAGE 3................................................................................................................................136
CAMBRIDGE 14
READING
TEST 1
PASSAGE 1
Câu 1: creativity
Vị trí: “Although she isn't aware of it, … in her adult life.”
Câu hỏi: “building a 'magical kingdom' may help develop
1. ........................................ .”
Key words: magical kingdom, develop
Giải thích:
Dòng 4-5 đoạn 1: “... this fantasy is helping her take her first steps towards her
capacity for creativity and so it will have important repercussions in her adult life.”
Đáp án đứng sau động từ “develop” do vậy đó là 1 danh từ chỉ khả năng mà trẻ em
được phát triển. Từ bài đọc, “her capacity for creativity” là cụm từ cần tìm, nhưng đáp
án chỉ là một từ nên đáp án phải là “creativity”:
Câu 2: rules
Vị trí: “Later on, when they tire of … take turns with a partner.”
Câu hỏi: “board games involve 2............................................ and turn-taking.”
Key words: board games, turn-taking
Giải thích:
Dòng 4-5 đoạn 2: “... she's learning about the need to follow rules and take turns with
a partner.”
Phía sau “and” là danh từ “turn-taking” nên đáp án là 1 danh từ chỉ 2 kĩ năng trẻ em
được học khi chơi “board games” và đứng trước “and”. Từ bài đọc, “follow rules” là
cụm từ phù hợp nhưng đáp án là danh từ có 1 từ nên “rules” là đáp án.
Câu 3: cities
Vị trí: “But we live in changing times, … in the world now live in cities.”
Câu hỏi: “Recent changes affecting children's play: populations of
3. ......................................... have grown.”
Key words: population, grown
Giải thích:
Dòng 5 đoạn 2: “... over half the people in the world now live in cities.”
Đáp án đứng sau “of” nên phải là một danh từ. Nhìn vào bài đọc dễ dàng thấy “over
half the people” đã được đổi thành “population” trong câu hỏi, nên đáp án sẽ là
“cities”.
Câu 4: traffic
Vị trí: “Outdoor play is curtailed by perceptions of risk to do with traffic”
Câu hỏi: “opportunities for free play are limited due to fear of
4. ........................................”
Key words: free play, limited, fear
Giải thích:
Dòng 4 đoạn 5: “…by perceptions of risk to do with traffic”
Ở đây đáp án đứng sau “of” nên phải là một danh từ. Từ câu hỏi có thể thấy “fear”
đồng nghĩa với “perceptions of risk” nên đáp án sẽ là “traffic”.
Câu 5: crime
Vị trí: “as well as parents' increased wish to protect their children from being the
victims of crime,”
Câu hỏi: “fear of 5. .........................................”
Key words: fear
Giải thích:
Dòng 5 đoạn 5: “wish to protect their children from being the victims of crime.”
Đáp án đứng sau “of” nên sẽ phải là một danh từ. Có thể thấy “fear” được paraphrase
từ cụm “wish to protect their children” nên đáp án là “crime”.
Câu 6: competition
Vị trí: “greater competition in academic learning and schools.”
Câu hỏi: “increased 6. .......................................... in schools”
Key words: increased, schools
Giải thích:
Dòng 6 đoạn 5: “… which is leading to greater competition in academic learning and
schools”
Đáp án cần là một danh từ do nó đứng sau động từ. Ở bài đọc có thể thấy
“competition” là cụm đứng giữa phù hợp ở đề bài nên đó đáp án.
Câu 7: evidence
Vị trí: “But what they often lack is the evidence to base policies on.”
Câu hỏi: “it is difficult to find 7. ......................................... to support new policies”
Key words: difficult to find, support new policies
Giải thích:
Dòng 3 đoạn 6: “what they often lack is the evidence to base policies on”
Đáp án đứng sau “find” nên phải là một danh từ. Có thể thấy “difficult to find” đồng
nghĩa với “lack” nên đáp án sẽ là “evidence”.
Câu 8: life
Vị trí: “there is very little data on the impact it has on the child's later life.”
Câu hỏi: research needs to study the impact of play on the rest of the child's
8. ...............................
Key words được paraphrase:
• research need to study = very little data on
• the rest of = later
Giải thích đáp án:
• Đáp án đứng sau sở hữu cách “child’s” → đáp án là 1 danh từ.
• Câu hỏi: cần nghiên cứu về ảnh hưởng của việc vui chơi đến phần còn lại của cuộc
đời trẻ → “life” là đáp án của câu hỏi này.
Câu 9: TRUE
Vị trí: “the ability to self-regulate has been shown to be a key predictor of academic
performance.”
Câu hỏi: Children with good self-control are known to be likely to do well at school
later on.
• Children with good self-control = the ability to self-regulate.
• are known to be likely = has been shown to be.
• to do well = a key predictor.
• school = academic performance.
• Tất cả những keywords trong câu hỏi đều được paraphrase và tìm thấy trong bài (câu
trích dẫn)
• Dịch: Trẻ em với kỹ năng tự chủ tốt thường học tốt ở trường sau này → TRUE
Câu 10: TRUE
Vị trí: “Gibson adds: … in the diagnosis of neurodevelopmental disorders like
autism.”
Câu hỏi: The way a child plays may provide information about possible medical
problems.
• The way a child play = playful behaviour
• provide information = give us important clues
• possible medical problems = their wellbeing; the diagnosis of…
• Tất cả những keywords trong câu hỏi 37 đều được paraphrase và tìm thấy trong bài
(câu trích dẫn).
• Dịch: Cách trẻ chơi sẽ cung cấp thông tin về những vẫn đề sức khỏe có thể có (trong
bài: sự khỏe mạnh và những triệu chứng về…) → TRUE
Câu 11: NOT GIVEN
Vị trí: “Children wrote longer and better-structured stories when they first played with
dolls representing characters in the story.”
Câu hỏi: Playing with dolls was found to benefit girls' writing more than boys'
writing.
• Dịch: Chơi với búp bê được phát hiện có ích lợi cho kĩ năng viết của bé gái hơn bé
trai.
• Giải thích: Trong bài, phần thông tin đề cập đến việc chơi búp bê nói “Trẻ viết
những câu chuyện dài với cấu trúc câu tốt hơn khi chúng bắt đầu chơi với búp bê - đại
diện cho những nhân vật trong truyện”, hoàn toàn không đề cập đến việc so sánh kĩ
năng viết giữa bé trai và bé gái. → NOT GIVEN
Câu 12: FALSE
Vị trí: “Many teachers commented … the whole year of the project.”
Câu hỏi: Children had problems thinking up ideas when they first created the story
with Lego.
• had problems = didn’t know
• thinking up ideas/ created the story = know what to write about
• Dịch: Trẻ gặp khó khăn trong việc nghĩ ra ý tưởng khi chúng bắt đầu tạo dựng câu
chuyện với Lego.
• Giải thích: Trong bài, giáo viên nói trước kia học sinh thường nói không biết viết gì
nhưng với việc dựng Lego, không 1 đứa trẻ nào than phiền về việc này nữa. →
FALSE
Câu 13: TRUE
Vị trí: “Somehow the importance of play has been lost in recent decades.”
Câu hỏi: People nowadays regard children's play as less significant than they did in
the past.
• children’s play = play
• significant = importance
• less = has been lost
• Dịch: Ngày này mọi người xem việc vui chơi của trẻ em ít quan trọng hơn ngày xưa.
• Giải thích: câu trong bài “Vì lý do nào đó, tầm quan trọng của việc vui chơi đã biến
mất trong những thập kỉ gần đây”, nghĩa là trước đó việc vui chơi được xem là quan
trọng. → TRUE
PASSAGE 2
Câu 14: E
Vị trí: “The system, however, was prone to vandalism and theft. 'After every weekend
there would always be a couple of bikes missing,”
Câu hỏi: a description of how people misused a bike-sharing scheme.
Giải thích đáp án: “The bike-sharing scheme” được tạo ra với mục đích cung cấp xe
đạp miễn phí cho những người cần phương tiện đi lại. Tuy nhiên, khi thực hiện dự án,
mỗi tuần lại có một vài chiếc xe đạp bị trộm mất → mọi người đã sử dụng sai mục
đích của dự án.
Câu 15: C
Vị trí: “Nevertheless, the council unanimously rejected the plan. 'They said that the
bicycle belongs to the past. They saw a glorious future for the car,”
Câu hỏi: an explanation of why a proposed bike-sharing scheme was turned down.
Giải thích đáp án: Bản đề xuất về dự án “bike-sharing scheme” bị bãi bỏ vì Hội đồng
đã từ chối kế hoạch: ‘Họ nói xe đạp đã thuộc về quá khứ. Họ nhìn thấy một tương lai
huy hoàng đối với xe hơi’
Câu 16: F
Vị trí: “But financially I didn't really benefit from it, because I never filed for a
patent.”
Câu hỏi: a reference to a person being unable to profit from their work
• unable to profit = financially didn’t benefit
• from their work= from it
Giải thích đáp án: Đoạn F nói về việc Schimmelpennink không hể tạo lợi nhuận từ dự
án này vì ông chưa bao giờ nộp đơn xin cấp bằng sáng chế (file for a patent).
Câu 17: C
Vị trí: “It turned out that a white bicycle … per person per kilometre.”
Câu hỏi: an explanation of the potential savings a bikesharing scheme would bring
Giải thích đáp án: Đoạn trích dẫn giải thích rõ Schimmelpennink đã tính toán những
khoản tiết kiệm tiềm năng khi thực hiện dự án như thế nào: chỉ tốn 10% những gì phải
đóng góp cho phương tiện công cộng mỗi người 1km.
Câu 18: A
Vị trí: “They believed the scheme, which was known as the Witte Fietsenplan, was an
answer to the perceived threats of air pollution and consumerism.”
Câu hỏi: a reference to the problems a bike-sharing scheme was intended to solve.
Giải thích đáp án: Vấn đề mà “bike-sharing scheme” dự định sẽ giải quyết: những sự
đe dọa đến ô nhiễm không khí và việc bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng.
Câu 19: D
Vị trí: “People had become more environmentally conscious, and the Danish
experiment had proved that bike-sharing was a real possibility.”
Câu hỏi: Which TWO of the following statements are made in the text about the
Amsterdam bike-sharing scheme of 1999?
D. It was made possible by a change in people's attitudes.
Giải thích đáp án: Dịch: Chương trình/dự án “bike-sharing” trở nên khả thi là nhờ vào
sự thay đổi trong thái độ của mọi người (mọi người đã trở nên ý thức hơn về môi
trường).
Câu 20: B
Vị trí: “To continue the project we would have needed to set up another system, but
the business partner had lost interest.”
Câu hỏi: B. It failed when a partner in the scheme withdrew support.
• withdrew support = has lost interest
• partner = business partner
Giải thích đáp án: Chương trình/dự án “bike-sharing” thất bại là do 1 người đồng hành
cùng dự án đã rút hỗ trợ (trong đoạn trích dẫn: “had lost interest” (không còn hứng
thú).
Câu 21: E
Vị trí: “In Amsterdam today, … another Witte Fietsenplan.”
Câu hỏi: Which TWO of the following statements are made in the text about
Amsterdam today?
E. The city has a reputation as a place that welcomes cyclists.
a place that welcomes cyclists = two most cycle-friendly capitals.
Dịch: Một thành phố nổi mang danh tiếng như 1 nơi chào đón người đi xe đạp
(Amsterdam được xem như một trong hai thủ đô thân thiện với xe đạp nhất trên thế
giới).
Câu 22: D
Vị trí: “People who travel … their final destination.”
Câu hỏi: D. A bike-sharing scheme would benefit residents who use public transport.
residents who use public transport = people who travel on the underground.
• Dịch: Dự án “bike-sharing” sẽ giúp ích cho những người sử dụng phương tiện công
cộng.
• Theo câu trích dẫn: Những người đi tàu ngầm không mang theo xe đạp nhưng học
vẫn cần 1 phương tiện để đi đến đích đến cuối cùng → những chiếc xe đạp trong
“bike-sharing scheme” có thể giúp được.
Câu 23: activists
Vị trí: “Provo, the organisation that came up with the idea, was a group of Dutch
activists who wanted to change society.”
The first bike-sharing scheme was the idea of the Dutch group Provo. The people who
belonged to this group were 23. ...............................................................
• was the idea of = came up with the idea
• the Dutch group = a group of Dutch
• Đáp án sau động từ tobe “were” → đáp án là danh từ hoặc tính từ.
• So sánh phần tìm thấy thông tin và câu hỏi → “activists” là đáp án của câu hỏi này.
Câu 24: consumerism
Vị trí: “They believed the scheme … air pollution and consumerism.”
Câu hỏi: They were concerned about damage to the environment and about
24. ....................................................................
damage to environment = perceived threats of air pollution
• Đáp án sau giới từ “about” → đáp án là 1 danh từ.
• Trong câu hỏi, ta tìm thấy cụm “damage. to the environment” đứng trước “and” và
tìm được cụm từ paraphrase “perceived threats of air pollution” trong câu trích dẫn →
Vậy đáp án ở sau “and”: “consumerism” (sự bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng).
Câu 25: leaflets
Vị trí: “They also distributed leaflets describing the dangers of cars and inviting
people to use the white bikes.”
Câu hỏi: As well as painting some bikes white, they handed out
25. ........................................ that condemned the use of cars.
• handed out = distributed
• condemned = describing
• the use of cars = the dangers of cars
• Trước đáp án là động từ “handed out” → đáp án là 1 danh từ.
• Dịch: Sau khi sơn những chiếc xe màu trắng, họ phân phát … để chỉ trích việc sử
dụng xe hơi → “leaflets” (tờ rơi) là đáp án của câu hỏi này.
Câu 26: police
Vị trí: “The police were opposed to … they removed them.”
Câu hỏi: However, the scheme was not a great success: almost as quickly as Provo left
the bikes around the city, the 26. ........................................ took them away.
• as quickly as = as soon as
• took away = remove
• left the bikes around the city = the white bikes were distributed around the city
Đáp án sau mạo từ “the” và trước 1 động từ chỉ hành động → Đáp án là danh từ chỉ
người. Đối chiếu giữa keywords trong câu hỏi với những cụm được paraphrase trong
baif → “police” là đáp án của câu hỏi này.
PASSAGE 3
Câu 27: E. Enz and Siguaw
Vị trí: “This implies that … satisfaction and retention.”
Câu hỏi: 27. Hotel managers need to know what would encourage good staff to
remain.
to know = to understand
encourage good staff to remain = increase employee satisfaction and retention
Giải thích đáp án: Dịch: Quản lý khách sạn cần biết điều gì khuyến khích đội ngũ
nhân viên tốt tiếp tục làm việc (tương tự nội dung trích dẫn) → Đáp án: E. Enz and
Siguaw
Câu 28: D. Ng and Sorensen
Vị trí: “Ng and Sorensen (2008) demonstrated … to stay with the company.”
Câu hỏi: The actions of managers may make staff feel they shouldn't move to a
different employer.
• the actions of managers = provide recognitions + motivate employees + remove
obstacles
• they shouldn’t move = more obligated to stay with the company
• Dịch: Những hành động của người quản lý nên làm cho đội ngũ nhân viên thấy rằng
họ không nên chuyển qua 1 người chủ khác
• Ý câu trích dẫn: Ng and Sorensen chứng 46 minh rằng khi những quản lý thể hiện sự
công nhận đối với nhân viên, thúc đẩy nhân viên làm việc cùng nhau, và loại bỏ
những trở ngại ngăn chặn hiệu quả làm việc, nhân viên sẽ cảm thấy có trách nhiệm ở
lại với công ty hơn.
Câu 29: B. Lucas
Vị trí: “Lucas also points out that 'the substance of HRM … with many aspects of
their work” (Lucas, 2002).
Câu hỏi: Little is done in the hospitality industry to help workers improve their skills.
• help workers improve their skills = enables developing and drawing out the full
potential of people
• little is done = does not appear to be designed to
• Dịch: Rất ít nỗ lực được thực hiện trong ngành “hospitality industry” - dịch vụ
không khói (dịch vụ khách sạn - nhà hàng - du lịch) để giúp nhân viên phát triển kĩ
năng của họ.
• Những hoạt động cốt lõi của bộ phận quản lý nhân sự không được thiết kế để thuận
lợi cho mối quan hệ cấu trúc giữa nhân viên hoặc để tạo nên 1 phương pháp quản lý
giúp quản lý và tận dụng tiềm năng của con người,”.
Đáp án: B. Lucas
Câu 30: D. Ng and Sorensen
Vị trí: “Ng and Sorensen (2008) demonstrated … to stay with the company.”
Câu hỏi: Staff are less likely to change jobs if cooperation is encouraged.
• are less likely to change jobs = more obligated to stay
• cooperation = employees to work together
• is encouraged = motivate
• Dịch: Nhân viên sẽ ít chuyển việc khi sự hợp tác được khuyến khích.
• Nội dung trích dẫn: Khi quản lý … thúc đẩy nhân viên làm việc cùng nhau, nhân
viên sẽ cảm thấy có trách nhiệm ở lại công ty nhiều hơn.
Đáp án: D. Ng and Sorensen
Câu 31: C. Maroudas et al.
Vị trí: “Among the many cited reasons ... compromised employee morale and
attitudes” (Maroudas et al., 2008).
Câu hỏi: Dissatisfaction with pay is not the only reason why hospitality workers
change jobs.
Giải thích đáp án: Sự không hài lòng về lương không phải là lý do duy nhất những
nhân viên “không khói” chuyển việc (những nhân tố khác: tiền bồi thường thấp,
những lợi ích không tương xứng, điều kiện làm việc tệ, sự gượng ép trong tinh thần và
thái độ làm việc)
Câu 32: Yes
Vị trí: Among the many cited reasons are low compensation … compromised
employee morale and attitudes (Maroudas et al., 2008)
Câu hỏi: One reason for high staff turnover in the hospitality industry is poor morale.
• One reason = Among many cited reason
• poor morale = compromised employee morale and attitudes
Giải thích đáp án: Dịch: Một lý do dối với tỉ lệ nghỉ việc cao trong ngành công nghiệp
“không khói” là tinh thần làm việc thấp → Yes
Câu 33: No
Vị trí: “Lucas also points out that 'the substance of HRM … even though employees
may be broadly satisfied with many aspects of their work’ (Lucas, 2002).
Câu hỏi: Research has shown that staff have a tendency to dislike their workplace.
• staff = employees
• their workplace = many aspects of their work
Giải thích đáp án: Nghiên cứu cho thấy nhân viên có xu hướng ghét nơi làm việc của
họ (trong bài: … mặc dù nhân viên đa số hài lòng với những khía cạnh về công việc
của họ) → No
Câu 34: No
Vị trí: “Significantly, though, just fulfilling these needs does not result in satisfaction,
but only in the reduction of dissatisfaction (Maroudas et al., 2008).”
Câu hỏi: An improvement in working conditions and job security makes staff satisfied
with their jobs.
• improvement in working conditions and job security
• just fulfilling these needs
Dịch: Sự cải thiện trong điều kiện làm việc và an ninh công việc làm cho nhân viên
hài lòng với công việc của họ. (thực chất, việc này chỉ làm giảm sự bất mãn đối với
công việc) → No
Câu 35: Not given
Vị trí: “Those particularly appropriate to the hospitality industry… providing health
and well-being opportunities.”
Câu hỏi: Staff should be allowed to choose when they take breaks during the working
day.
Key words được paraphrase: take breaks = allowing adequate breaks
Giải thích đáp án: Dịch: Nhân viên nên được phép chọn thời điểm nghỉ ngơi trong
ngày làm việc (trong bài chỉ nhắc đến việc cho phép nhân viên có 1 thời gian nghỉ
tương thích, không đề cập đến việc nhân viên được phép tự chọn hay không) → Not
given
Câu 36: restaurant
Vị trí: “Tews, Michel and Stafford (2013) conducted a study focusing on staff from a
chain of themed restaurants in the United States.”
Câu hỏi: Tews, Michel and Stafford carried out research on staff in an American chain
of 36. ...........................................
• carried out = conducted
• research = a study
• American = the United States
• Đáp án sau “chain of” → đáp án là 1 danh từ.
• Từ những keywords được paraphrase → “restaurants” là đáp án của câu hỏi này.
• Dịch: Tews, Michel and Stafford tiến hành 1 cuộc nghiên cứu về đội ngũ nhân viên
trong chuỗi nhà hàng ở Mĩ.
Câu 37: performance
Vị trí: “It was found that fun activities had a favorable impact on performance”
Câu hỏi: They discovered that activities designed for staff to have fun improved their
37. ........................................
• They discovered that = it was found that
• activities designed for staff = activities
• improved = has a favorable impact on
• Đáp án sau tính từ sỡ hữu “their” → đáp án là 1 danh từ
• Dịch: Họ phát hiện ra rằng những hoạt động được thiết kế để nhân viên vui chơi đã
cải thiện hiệu suất làm việc của họ. → “performance” là đáp án của câu hỏi này.
Câu 38: turnover
Vị trí:” and manager support for fun had a favorable impact in reducing turnover.”
Câu hỏi: and that management involvement led to lower staff
38. ....................................
• management involvement = manager support for the fun
• led to = had as favorable impact in
• lower = reducing
• Đáp án đứng sau “lower staff” → đáp án là một danh từ được “staff” bổ nghĩa
• Dịch: sự tham gia của đội ngũ quản lý giúp tỉ lệ thay đổi nhân viên thấp hơn →
“turnover” là đáp án của câu hỏi này
Câu 39, 40: goals, characteristics
Vị trí: “Their findings support the view that fun may indeed have a beneficial effect,
but the framing of that fun must be carefully aligned with both organizational goals
and employee characteristics.”
Câu hỏi: They also found that the activities needed to fit with both the company's
39. ................................ and the 40. ......................................... of the staff.
• needed to fit with = must be carefully aligned with
• company’s = organizational
• on the staff = employee
• Đáp án 39 đứng sau sỡ hữu cách “company’s” và đáp án 40 đứng sau “the” → Hai
đáp án đều là danh từ
• 2 đáp án đang ở cấu trúc song song (trước và sau “and”)
• Cùng với những keywords được paraphrase → đáp án là 39. “goals” và 40.
“characteristics”
TEST 2
PASSAGE 1
Câu 1: FALSE
Vị trí: “Besides its residence in Edinburgh, … or fishing in the streams nearby.”
Câu hỏi: 1. Henderson rarely visited the area around Press estate when he was
younger.
Press estate = in the area
when he was younger = his childhood
visited = spent
Giải thích đáp án: Dịch: Henderson hiếm khi ghé thăm khu đất Press khi ông còn trẻ.
Trong bài: “… và Alex dành phần lớn thời thơ ấu trong khu vực, chơi trên biển gần
Eyemouth hay câu cá ở những con suối gần đó”. → FALSE
Câu 2: TRUE
Vị trí: “In 1849 he began a three-year apprenticeship to become an accountant.
Although he never liked the prospect of a business career, he stayed with it to please
his family.”
Câu hỏi: 2. Henderson pursued a business career because it was what his family
wanted.
pursued a business career = … to become an accountant
because it was what his family wanted = to please his family
Dịch: Henderson theo đuổi việc kinh doanh vì đó là điều mà gia đình ông mong muốn.
Trong bài: “Mặc dù ông chưa bao giờ thích những triển vọng của việc kinh doanh,
ông vẫn tiếp tục gắn bó với nó để làm hài lòng gia đình”. → TRUE
Câu 3: NOT GIVEN
Vị trí: “The two men made … a source of artificial light in 1865.”
Dịch: Henderson và Notman ngạc nhiên trước kết quả của cuộc thí nghiệm năm 1865.
Phần trích dẫn chứa các keywords trong câu hỏi nhưng nội dung không hề liên quan:
“Hai người đàn ông đã thực hiện một chuyến tham quan chụp ảnh đến Thác Niagara
vào năm 1860 và họ hợp tác trong các thí nghiệm với pháo sáng magiê như một nguồn
ánh sáng nhân tạo vào năm 1865.” → NOT GIVEN
Câu 4: FALSE
Vị trí: “In spite of their friendship, their styles of photography were quite different.”
Câu hỏi: 4. There were many similarities between Henderson's early landscapes and
those of Notman.
Dịch: Có nhiều điểm tương đồng giữa những bức tranh phong cảnh cũ của Henderson
và Notman
Trong bài: Dù là bạn bè nhưng phong cách chụp ảnh của cả hai khá khác nhau. →
FALSE
Câu 5: NOT GIVEN
Vị trí: “in 1866, he gave up his business to open a photographic studio, advertising
himself as a portrait and landscape photographer.”
Câu hỏi: 5. The studio that Henderson opened in 1866 was close to his home.
Dịch: Xưởng vẽ mà Henderson mở ra vào năm 1866 gần với nhà của ông ấy
Giải thích: Phần thông tin trong bài nói về việc Henderson nghỉ việc kinh doanh và bắt
đầu mở studio chụp ảnh, không hề đề cập tới vị trí của studio so với nhà. → NOT
GIVEN
Câu 6: TRUE
Vị trí: “From about 1870 he dropped portraiture to specialize in landscape
photography and other views.”
Câu hỏi: 6. Henderson gave up portraiture so that he could focus on taking
photographs of scenery.
gave up = dropped
focus on = specialize in
taking photographs of scenery = landscape photography and other views
Dịch: Henderson từ bỏ việc chụp ảnh chân dung để có thể tập trung vào chụp phong
cảnh.
Giải thích: phần thông tin trong bài điễn đạt ý tương tự → TRUE
Câu 7: FALSE
Vị trí: “That same year, while in the lower St Lawrence River region, … the almost-
completed line connecting Montreal to Halifax”
Câu hỏi: 7. When Henderson began work for the Intercolonial Railway, the Montreal
to Halifax line had been finished.
Giải thích đáp án: Dịch: Khi Henderson bắt đầu làm việc cho Đường sắt liên sắc,
tuyến từ Montreal đến Halifax đã được hoàn thành. → FALSE
Câu 8: TRUE
Vị trí: “In 1892 Henderson accepted … in the field each year.”
Câu hỏi: 8. Henderson's last work as a photographer was with the Canadian Pacific
Railway.
Giải thích:
Dịch: Công việc cuối cùng của Henderson với tư cách nhiếp ảnh gia là với Đường sắt
Đại Tây Dương Canada. → TRUE
Câu 9: merchant
Vị trí: “Alexander Henderson was born in Scotland in 1831 and was the son of a
successful merchant.”
Câu hỏi: was born in Scotland in 1831 - father was a 9..........................
Key words được paraphrase: Was born in Scotland in 1831 father was a = the son of a
Giải thích đáp án: Đáp án sau mạo từ “a” → đáp án là 1 danh từ. Đối chiếu với những
từ được paraphrase + đáp án là 1 từ → “merchant” (thương gia) là đáp án của câu hỏi
này.
Câu 10: equipment
Vị trí: “There was little competing Câu hỏi: 101 hobby ... and the weight of the
equipment.”
Câu hỏi: people bought Henderson's photos because photography took up
considerable time and the 10. .................. was heavy
Key words được paraphrase: took up considerable time = time-consuming heavy = the
weight of
Giải thích đáp án: Đáp án đứng sau mạo từ “the” → Đáp án là 1 danh từ Đối chiếu với
những từ được paraphrase → “equipment” là đáp án của câu hỏi.
Câu 11: gifts
Vị trí: “People wanted to buy photographs … or inclusion in albums.”
Câu hỏi: the photographs Henderson sold were 11. ........................................... or
souvenirs Travelling.
the photographs Henderson sold = buy photographs souvenirs
travelling = souvenirs of a trip
Giải thích đáp án: Đáp án đứng sau động từ tobe “were” + cấu trúc song song (cùng từ
loại với “souvenirs” sau “or”) đáp án là 1 danh từ. Đối chiếu với các từ được
paraphrase trong bài. → “gifts” là đáp án của câu hỏi.
Câu 12: canoe
Vị trí: “He was especially fond of the wilderness and often travelled by canoe on the
Blanche, du Lievre, and other noted eastern rivers.”
Câu hỏi: took many trips along eastern rivers in a 12. ...........................
Key words được paraphrase: Took many trips = often travelled; Along eastern rivers =
…and other noted eastern rivers
Giải thích đáp án: Đáp án sau mạo từ “a” → Đáp án là 1 danh từ. “Có nhiều chuyến đi
dọc bờ sống phía đông trên 1….” → đáp án là danh từ chỉ 1 phương tiện giao thông.
→ “canoe” là đáp án của câu hỏi này.
Câu 13: mountains
Vị trí: “In 1885 he went west along the Canadian Pacific Railway (CPR) as far as
Rogers Pass in British Columbia, where he took photographs of the mountains and the
progress of construction.”
Câu hỏi: worked for CPR in 1885 and photographed the 13. .................... and the
railway at Rogers Pass
Key words được paraphrase: photographed the = tool photographs of the
Giải thích đáp án: Đáp án sau mạo từ “and” + cấu trúc song song (cùng từ loại với
“the railway” sau “and”) → đáp án là 1 danh từ. Đối chiếu với các từ được paraphrase
trong bài. → “mountains” là đáp án của câu hỏi.
PASSAGE 2
Câu 14: F
Vị trí: “Foul air, rather than germs, … The prosperous steered clear of hospitals.”
Câu hỏi: Reading Passage 2 has nine sections, A-I. Which section contains the
following information? Write the correct letter, A-I, in boxes 14-18 on your answer
sheet.
14. why some people avoided hospitals in the 19th century
Giải thích đáp án: Dịch: “tại sao mọi người tránh bệnh viện vào thế kỉ 19”.
Giải thích: nội dung trích dẫn giải thích rõ lý do: “Không khí hôi, còn hơn cả vi trùng,
được cho là nguyên nhân chính gây ra 'cơn sốt bệnh viện', dẫn đến bệnh tật và tử vong
thường xuyên. Sự thịnh vượng của bệnh viện dần biến mất (steered clear of
hospitals)”. → 14 - F
Câu 15: C
Vị trí: “Short regards glass, steel and air-conditioned skyscrapers as symbols of status,
rather than practical ways of meeting our requirements.”
Câu hỏi: 15. a suggestion that the popularity of tall buildings is linked to prestige
is linked to = as symbols of
prestige = status
Giải thích đáp án: Dịch: một gợi ý rằng sự phổ biến của các tòa nhà cao tầng có liên
quan đến uy tín.
Giải thích: “Short xem các tòa nhà chọc trời bằng kính, thép và được trang bị máy
lạnh là biểu tượng của địa vị, hơn là những cách thực tế để đáp ứng các yêu cầu của
chúng tôi”. → 15 - C
Câu 16: E
Vị trí: “We discovered that 19thcentury hospital wards could generate up to 24 air
changes an hour - that's similar to the performance of a modern-day, computer-
controlled operating theatre.”
Câu hỏi: 16. a comparison between the circulation of air in a 19th-century building
and modern standards
Comparison: similar to
Dịch: So sánh về sự lưu thông không khí giữa một tòa nhà vào thế kỉ 19 và những tiêu
chuẩn hiện đại.
Nội dung trích dẫn: “Chúng tôi phát hiện rằng các buồng bệnh viện ở thế kỉ 19 có thể
tạo 24 dòng thay đổi không khí trong 1 giờ đồng hồ - giống với hoạt động của rạp
chiếu phim điều khiển bằng máy tính ngày nay”. → 16 - E
Câu 17: D
Vị trí: “We spent three years ... would have kept other patients safe from harm.”
Câu hỏi: 17. how Short tested the circulation of air in a 19th-century building
Giải thích đáp án: Dịch: cách Short kiểm tra lưu thông không khí trong các toàn nhà
vào thế kỉ 19.
Giải thích: Short kiểm tra bằng cách: “Chúng tôi để mầm bệnh vào không khí, làm giả
mô hình người bệnh lao đang ho trong những căn buồng và chúng tôi nhận ra hệ thống
thông gió trong phòng giúp những bệnh nhân khác an toàn khỏi mầm bệnh”. → 17 - D
Câu 18: B
Vị trí: “Instead, he shows it is entirely possible … by their inventors”
Câu hỏi: 18. an implication that advertising led to the large increase in the use of air
conditioning
advertising = marketed
The large increase in use = the widespread introduction of
*introduction: sự đưa vào sử dụng*
Dịch: ngụ ý rằng quảng cáo dẫn đến sự tăng mạnh trong việc sử dụng máy lạnh.
Giải thích: “Ông chứng minh hoàn toàn có thể đưa hệ thống thông gió và làm mát tự
nhiên vào các tòa nhà bằng cách nhìn vào những dẫn chứng trong quá khứ, trước khi
khi hệ thống điều hòa không khí được đưa vào sử dụng rộng rãi, cái mà được quảng
cáo rầm rộ không ngừng bởi những nhà sáng chế ra chúng” → 18 - B
Câu 19: design(s)
Vị trí: “Short's book highlights a developing … in the US city of Baltimore (1873-
1889).”
Câu hỏi: Professor Alan Short examined the work of John Shaw Billings, who
influenced the architectural 19. …………………… of hospitals to ensure they had
good ventilation.
Key words được paraphrase: John Shaw Billings … of hospitals to ensure they had
good ventilation = of ingeniously ventilated hospitals
Giải thích đáp án: Đáp án đứng sau tính từ “architectural” và sau giới từ “of”. → đáp
án là 1 danh từ
Giải thích: “Cuốn sách ngắn nêu bật một nghệ thuật và khoa học phát triển và tinh vi
của các tòa nhà thông gió trong suốt thế kỷ 19 và đầu thế kỷ 20, bao gồm cả thiết kế
các bệnh viện thông gió khéo léo. Quan tâm đặc biệt là những người được xây dựng
theo thiết kế của John Shaw Billings, bao gồm cả Bệnh viện Johns Hopkins đầu tiên ở
thành phố Baltimore của Hoa Kỳ (1873-1889).” → “design(s)” là đáp án của câu hỏi
này.
Câu 20, 21: pathogens; tuberculosis
Vị trí: “We spent three years … have kept other patients safe from harm.”
Câu hỏi: He calculated that 20. …………………… in the air coming from patients
suffering from 21. …………………… would not have harmed other patients.
Key words được paraphrase: in the air = in the airstreams
coming from = modelled for
Patients suffering from… = someone with
Would not have harmed other patients = would have kept other patients safe from
harm
20. Đáp án sau “that” và trước “in” → đáp án là 1 danh từ. Căn cứ vào những từ được
paraphrase → “pathogens” là đáp án của câu hỏi này.
21. Đáp án sau giới từ “from” và trước động từ → Đáp án là 1 danh từ. Chỗ này đang
dùng động từ “suffering from” → Đáp án là 1 loại bệnh → “tuberculosis” là đáp án
của câu hỏi này.
Câu 22: wards
Vị trí: 'We discovered that 19th-century hospital … d operating theatre.”
Câu hỏi: He also found that the air in 22. …………………… in hospitals could
change as often as in a modern operating theatre.
Key words được paraphrase: He also found that = we discovered that
Could change = generate up to 24 air changes
as often as = that’s similar to
modern operating theatre = modern-day, computer-controlled operating theatre.
Giải thích đáp án: Đáp án đứng trước giới từ “in” → đáp án là 1 danh từ Dịch: “Ông
cũng phát hiện không khí trong … trong bệnh viện có thể thay đổi thường xuyên như
trong rạp chiếu phim hiện đại”. → “wards” là đáp án của câu hỏi này.
Câu 23: communal
Vị trí: “Communal wards appropriate for … at a fraction of the energy cost.”
Câu hỏi: He suggests that energy use could be reduced by locating more patients in
23. ........................................ areas.
Areas = wards
Energy use could be reduced = at a fraction of the energy cost
*at a fraction of the energy cost = at a very low price*
Giải thích đáp án: Đáp án đứng trước danh từ “areas” → Đáp án có thể là 1 danh từ
hoặc 1 tính từ bổ nghĩa cho “areas”.
Dịch: Ông gợi ý rằng năng lượng sử dụng có thể được giảm bớt bằng cách cho nhiều
bệnh nhân hơn vào trong khu vực …”.
Đoạn trích dẫn: Những căn buồng chung cho 1 số bệnh nhân nhất định - người lớn
tuổi mắc bệnh mất trí nhớ, ví dụ, vẫn có thể ở trong bệnh viện ngày nay với chi phí
khá thấp. → “communal” là đáp án của câu hỏi này.
Câu 24, 25: public; miasmas
Vị trí: “Much of the ingenuity present … toxic air that spreads disease.”
Câu hỏi: A major reason for improving ventilation in 19th-century hospitals was the
demand from the 24. .................... for protection against bad air, known as
25. .......................... .
A major reason for improving ventilation in 19th-century hospitals = Much of the
ingenuity present in 19th-century hospital and building design
Demand = clamour from the = was driven by a
For protection against = could protect against
Bad air = toxic air
24. Đáp án sau mạo từ “the” → đáp án là 1 danh từ + keywords được paraphrase. →
“public” là đáp án của câu hỏi này.
25. “để bảo vệ khỏi luồn khí độc hại, được biết đến như...” → đáp án là 1 danh từ chỉ
về 1 loại bệnh. →s “miasmas” (khí độc) là đáp án của câu hỏi này.
Câu 26: cholera
Vị trí: “Miasmas were feared as … main driver of 'hospital fever',”
Câu hỏi: These were blamed for the spread of disease for hundreds of years, including
epidemics of 26. ............... in London and Paris in the middle of the 19th century.
Epidemics = outbreaks
In London and Paris
Spread of disease = spread of infection
In the middle of the 19th century = from the Middle Ages
Giải thích đáp án: Đáp án sau giới từ “of” → đáp án là 1 danh từ Căn từ vào những
keywords được paraphrase → “cholera” (bệnh dịch tả) là đáp án của câu hỏi này.
PASSAGE 3
Câu 27: vi
Vị trí: “We have more strategies … becoming more productive.”
Câu hỏi: Reading Passage 3 has eight sections, A-H. Choose the correct heading for
each section from the list of headings below. Write the correct number, i-ix, in boxes
27-34 on your answer sheet.
vi. What people are increasingly expected to do
Are increasingly expected to do = are told that we ought to
What = organise our company, our home life, our week, our day and even our sleep,
…
Giải thích đáp án: Dịch: Những gì mà con người ngày càng được mong đợi để làm.
Giải thích: Đoạn A nói về việc con người “ngày càng có nhiều kế hoạch về quản lý
thời gian, quản lý dự án và tổ chức bản thân hơn bất kì thời điểm nào trong lịch sử loài
người. Họ được bảo phải tổ lên kế hoạch cho công ty, cuộc sống nhà cửa, sắp xếp hoạt
động tuần, ngày và cả trong giấc ngủ, như 1 công cụ để trở nên năng suất hơn.
→ 27 - vi
Câu 28: i
Vị trí: “Ironically, however, the number of businesses … is structured and the way
they are managed.”
Câu hỏi: i. Complaints about the impact of a certain approach
Complaints = claim to be dissatisfied with
The impact of a certain approach = the way their work is structured and the way they
are managed
Dịch: Những lời phàn nàn về những ảnh hưởng từ 1 cách tiếp cận nhất định (nội dung
trích dẫn tương tự) → 28 - i
Câu 29: iii
Vị trí: “Writing in the first half … in modern companies.”
Câu hỏi: iii. Early recommendations concerning business activities
Giải thích đáp án: Dịch: Những khuyến nghị sớm liên quan đến hoạt động kinh doanh.
Giải thích: hoạt động kinh doanh được nhắc tới là “tạo ra những quy tắc để cải thiện
tiến trình hiệu quả công việc”. → 29 - iii
Câu 30: ii
Vị trí: “New research suggests that this obsession … to organisational productivity.”
Câu hỏi: ii. Fundamental beliefs that are in fact incorrect
Key words được paraphrase: Fundamental beliefs = basic assumptions (that order is a
necessary condition for productivity)
Are in fact incorrect = is misguided
Dịch: Những niềm tin cơ bản thực tế lại không đúng
Giải thích: Những giả định cơ bản rằng trình tự là 1 điều kiện cần thiết cho năng suất
làm việc đã bị nhìn nhận sai (misguided). → 30 - ii
Câu 31: ix
Vị trí: “What's more, recent studies show that order actually has diminishing returns”
Câu hỏi: ix. Evidence that a certain approach can have more disadvantages than
advantages.
Evidence = recent studies
A certain approach = order
More disadvantages than advantages = has diminishing returns
Giải thích đáp án: Dịch: Dẫn chứng rằng 1 phương pháp xác định có nhiều bất lợi hơn
thuận lợi.
Giải thích: phương pháp xác định được nhắc đến là “order” (trình tự làm việc), theo
những nghiên cứu gần đây, có kết quả giảm sút.
Câu 32: vii
Vị trí: “These environments can lead to … would never be reached.”
Câu hỏi: vii. How to achieve outcomes that are currently impossible.
Are currently impossible = would never be reached
Dịch: Làm cách nào để đạt thành quả mà ở thời điểm hiện tại không thể đạt được.
Giải thích:
Ý của đoạn: Cần phải tạo môi trường nơi mà không có cấu trúc hay phân cấp và để
mọi người tham gia như 1 nhóm có tổ chức thì mới đạt được hiệu quả cái mà hiện tại
chưa đạt được do môi trường hiện tại còn chịu nhiều khuôn khổ (đầy như bất cập
trong truyền tải thông tin, cơ cấu quyền lực, luật lệ và thói quen hằng ngày).
→ 32 - vii
Câu 33: iv
Vị trí: “ For example, Oticon, … the 'boundary less' organisation.”
Câu hỏi: iv. Organisations that put a new approach into practice.
Giải thích đáp án: Dịch: Những tổ chức áp dụng phương pháp mới vào thực tiễn.
Giải thích: Những tổ chức được nhắc đến: “Oticon” - công ty sản xuất máy trợ thính
Đan Mạch và nguyên chủ tịch của General Electric; phương pháp mới được nhắc đến:
‘spaghetti’ structure và ‘boundary less’ organisation. → 33 - iv
Câu 34: viii
Vị trí: “ A word of warning to others … on performance if overused.”
Câu hỏi: viii. Neither approach guarantees continuous improvement
Giải thích đáp án: Dịch: Không phương pháp nào đảm bảo sự tiến bộ liên tục.
Giải thích: “disorder” (làm việc không trình tự) cũng như “order” (làm việc có trình
tự) đều có những tiện ích giảm dần. → 34 - viii
Câu 35: productive
Vị trí: “We are told that we ought to organise … their lives in order to achieve this.”
Câu hỏi: 35. Numerous training sessions are aimed at people who feel they are
not .......................................... enough.
Numerous training sessions = countless seminars and workshops management, project
management and self-organisation
Feel they are not …enough = to becoming more…
Giải thích đáp án: Đáp án đứng sau động từ tobe “are not” và trước “enough” → đáp
án là 1 tính từ.
Những keywords trong câu hỏi đều tìm thấy trong đoạn trích dẫn.
Dịch: “Những buổi đào tạo dành cho những người cảm thấy bản thân chưa đủ …”. →
“productive” là đáp án của câu hỏi này.
Câu 36: perfectionists
Vị trí: “This rhetoric has also crept into … to get everything right.”
Câu hỏi: 36. Being organised appeals to people who regard themselves
as ......................
Who regard themselves as = self-proclaimed
Appeals to = much to the delight of
Being organised = to get everything right
Giải thích đáp án: Đáp án đứng sau cụm “who regard themselves as” → Đáp án là 1
danh từ chỉ người.
Dịch: sống có tổ chức rất thu hút với những người tự xưng là ….
Căn cứ vào những gì keywords được paraphrase → “perfectionists” (người theo chủ
nghĩa hoàn hảo) là đáp án của câu hỏi này.
Câu 37: dissatisfied
Vị trí: “A large proportion of workers … and the way they are managed.”
Câu hỏi: 37. Many people feel .......... with aspects of their work.
Many people = a large proportion of workers
Feel = claim to be
With aspects of their work = with the way their work is structured and the way they
are managed
Giải thích đáp án: Đáp án sau động từ “feel” → đáp án là 1 tính từ Căn cứ vào những
keywords được paraphrase → “dissatisfied” là đáp án của câu hỏi này
Câu 38: TRUE
Vị trí: “The result is that businesses … usefulness of such an effort.”
Câu hỏi: 38. Both businesses and people aim at order without really considering its
value.
Both businesses and people = businesses and people
Aim at order = spend time and money organizing themselves for the sake of
organizing
Without really consider = rather than actually looking at its value = the end goal and
usefulness of such an effort
Giải thích đáp án: Dịch: cả doanh nghiệp và con người đều chú tâm vào trình tự mà
không thật sự quan tâm đến giá trị của nó
Giải thích: Kết quả là các doanh nghiệp và mọi người dành thời gian và tiền bạc để tự
lập kế hoạch cho bản thân chỉ vì lợi ích của nó, thay vì thực sự nhìn vào mục tiêu cuối
cùng và sự hữu ích của một nỗ lực như vậy.
→ TRUE
Câu 39: FALSE
Vị trí: “In fact, research shows that, … to engage as one organic group.”
Câu hỏi: 39. Innovation is most successful if the people involved have distinct roles.
Innovation = innovating
Is most successful = the best approach
If the people involved = enable everyone involved
Have distinct # enage as one organic group
Giải thích đáp án
Dịch: Cải tiếp thành công nhất khi những người liên quan có những vai trò riêng biệt.
Trong bài: “cách thức tốt nhất là tạo môi trường không có cấu trúc và phân cấp và cho
phép mọi người tham gia như 1 nhóm có tổ chức”.
→ FALSE
Câu 40: NOT GIVEN
Vị trí: “In similar fashion, the former chairman … which glue people together.”
Câu hỏi: 40. Google was inspired to adopt flexibility by the success of General
Electric.
Giải thích đáp án: Dịch: Google được truyền cảm hứng để chấp nhận sự linh hoạt từ
thành công của General Electric.
Giải thích: Đoạn trích dẫn nói về việc General Electric chấp nhận việc thiếu tổ chức
và Google cùng những công ty công nghệ khác cũng chấp nhận điều này, không đề
cập đến việc có được truyền cảm hứng bởi General Electric hay không.
→ NOT GIVEN
TEST 3
PASSAGE 1
Câu 1: B
Vị trí: “More generally, parents' implicit … to perform various cognitive tasks.”
Câu hỏi: Which section contains the following information? Write the correct letter,
A-J, in boxes 1-3 on your answer sheet.
1. information about how non-scientists' assumptions about intelligence influence
their behaviour towards others
Non- scientists’ assumptions = parents’ implicit theories
Influence = determine
Their behaviour towards others = at what ages they believe their children are ready to
perform various cognitive tasks.
Dịch: Những thông tin về giả định của những người không phải nhà khoa học về cách
trí thông minh ảnh hưởng đến hành động của họ đối với người khác
Giải thích: (non-scientists là parents) Ví dụ, các lý thuyết ngầm của cha mẹ về sự phát
triển ngôn ngữ của con cái họ sẽ xác định ở độ tuổi nào họ sẽ tin rằng con học sẵn
sàng để thực hiện những nhiệm vụ về nhận thức khác nhau. → 1 - B
Câu 2: A
Vị trí: “In other words, people all … what it actually is.”
Câu hỏi: 2. a reference to lack of clarity over the definition of intelligence
Lack of clarity over the definition of intelligence = unconscious notions - known as
‘implicit theories’ of intelligence
Dịch: 1 sự ám chỉ về sự thiếu rõ ràng về định nghĩa trí thông minh
Trong bài: Nói cách khác, mọi người có những khái niệm vô thức - còn gọi là “lý
thuyết ngầm” - về trí thông minh, nhưng không ai biết chắc chắn nó thực sự là gì → 2
- A
Câu 3: D
Vị trí: “Third, implicit theories can be useful when an investigator suspects that
existing explicit theories are wrong or misleading.”
Câu hỏi: 3. the point that a researcher's implicit and explicit theories may be very
different
A researcher = an investigator
Dịch: vấn đề là lý thuyết ngầm và lý thuyết rõ ràng của 1 nhà nghiên cứu có thể rất
khác nhau
Trong bài: “Lý thuyết ngầm có thể rất hữu dụng khi 1 nhà nghiên cứu nghi ngờ về lý
thuyết rõ ràng đang tồn tại sai hoặc lạc hướng → 3 - D
Câu 4: NOT GIVEN
Câu hỏi: Questions 4-6 Do the following statements agree with the claims of the
writer in Reading Passage 1? In boxes 4-6 on your answer sheet
Slow language development in children is likely to prove disappointing to their
parents.
Giải thích đáp án: Phần thông tin về “slow language development” không xuất hiện và
cũng không hề được nhắc đến trong bài → NOT GIVEN
Câu 5: NO
Vị trí: “As mentioned earlier, people have … in part a function of culture.”
Câu hỏi: 5. People's expectations of what children should gain from education are
universal.
People’s expectations = people have expectations
Of what children should gain from education = for intellectual performances
Are universal # differ
Dịch: Kì vọng của con người về những gì trẻ nên đạt được từ giáo dục thì phổ quát.
Giải thích: “Như đã được đề cập trước đó, con người có những kỳ vọng về thành tích
trí tuệ của trẻ khác nhau ở từng nhóm tuổi khác nhau. Những kỳ vọng này khác nhau
phần nào do chức năng của văn hóa” → NO
Câu 6: YES
Vị trí: “Until scholars are able to … their explicit theories and their data.”
Câu hỏi: 6. Scholars may discuss theories without fully understanding each other.
Without fully understanding each other = are likely to miss the point of what others
are saying
Dịch: Những học giả bàn luận với nhau về những lý thuyết dù vẫn chưa hoàn toàn
hiểu rõ về nhau
Trong bài: “Cho đến khi các học giả có thể bàn luận về những lý thuyết ngầm cũng
như những giả định của họ, họ có thể vẫn bỏ lỡ những luận điểm mà các học giả khác
đưa ra khi bàn luận lý thuyết rõ ràng và cả những ghi chép số liệu” → YES
Câu 7: B
Vị trí: “The Jeffersonian view is that people should have equal opportunities…”
Câu hỏi: Questions 7-13
Look at the following statements (Questions 7-13) and the list of theories below
Match each statement with the correct theory, A, B, or C.
Write the correct letter, A, B, or C, in boxes 7-13 on your answer sheet.
You may use any letter more than once.
7. It is desirable for the same possibilities to be open to everyone.
Same possibilities to be open to everyone = should have equal opportunities
Dịch: Thật lý tưởng khi những khả năng giống nhau được mở rộng cho tất cả mọi
người
Giải thích: “Quan điểm của Jeffersonian là mọi người nên có những cơ hội bình
đẳng”. → B. Jeffersionian
Câu 8: C
Vị trí: “The Jacksonian view is that … any position of responsibility.”
Câu hỏi: 8. No section of society should have preferential treatment at the expense of
another.
No section of society should have preferential treatment = all people are equal = one
person would serve as well as another in…
Dịch: Không bộ phận nào của xã hội được đối xử ưu tiên mà không có lợi cho những
bộ phận khác
Giải thích: Nội dung phần trích dẫn: mọi người nên được đối xử 1 cách bình đẳng →
C. Jaksonian
Câu 9: B
Vị trí: “The Jeffersonian view is that … People are rewarded for what they accomplish
if given equal opportunity.”
Câu hỏi: 9. People should only gain benefits on the basis of what they actually
achieve.
Gain benefits = are rewarded
On the basis of what they actually achieve = for what they accomplish
Giải thích đáp án: Dịch: Con người chỉ nên đạt được lợi ích căn cứ trên những gì họ
thật sự đạt được → B. Jeffersonian
Câu 10: A
Vị trí: “The Hamiltonian view, which is … in Plato's term, philosopherkings.”
Câu hỏi: 10. Variation in intelligence begins at birth.
Variation in intelligence = with different levels of intelligence
Begins at birth = people are born
Dịch: sự thay đổi trong trí thông minh bắt đầu từ khi sinh
Trong bài: trong quan điểm của Hamiltonian: “… rằng con người được sinh ra với
những cấp độ trí thông minh khác nhau” → A. Hamiltonian
Câu 11: A
Vị trí: “Herrnstein and Murray (1994) … who cannot take care of themselves.”
Câu hỏi: 11. The more intelligent people should be in positions of power.
The more intelligent people = a cognitive (high-IQ) elite
Be in position of power = have to take responsibility
Dịch: Những người thông minh hơn nên giữ vị trí lãnh đạo.
Giải thích: “…sự xuất hiện của một tầng lớp nhận thức (IQ cao), cuối cùng sẽ phải
chịu trách nhiệm đối với số đông những người IQ thấp vô trách nhiệm” → A.
Hamiltonian
Câu 12: C
Vị trí: “The Jacksonian view is that… all of which can be learned.”
Câu hỏi: 12. Everyone can develop the same abilities.
Develop the same abilities = all of which can be learned
Dịch: Mọi người có thể phát triển những khả năng giống nhau.
Giải thích: “…ngoại trừ những kĩ năng chuyên môn, tất cả những kĩ năng khác đều có
thể học được” → C. Jacksonian
Câu 13: A
Vị trí: “The Hamiltonian view… a kind of chaos.”
Câu hỏi: 13. People of low intelligence are likely to lead uncontrolled lives.
People of low intelligence = non-elite (low-IQ) people = the unintelligent
Lead uncontrolled lives = always have creatted a kind of chaos
Dịch: Những người có trí thông minh thấp thường có cuộc sống buông thả. → A.
Hamiltonian
PASSAGE 2
Câu 14: C
Vị trí: “This realisation, together with several … – firmly back on the map”
Câu hỏi: Questions 14-20 Reading Passage 2 has nine paragraphs, A-I.
Which paragraph contains the following information? Write the correct Jetter, A-I, in
boxes 14-20 on your answer sheet.
14. mention of factors driving a renewed interest in natural medicinal compounds
Renewed = back on the map
Dịch: Các yếu tố thúc đẩy sự quan tâm trở lại đối với các hợp chất dược liệu tự nhiên
→C
Câu 15: H
Vị trí: “Fortunately, it is now possible … allow larger quantities to be produced.”
Câu hỏi: 15. how recent technological advances have made insect research easier
Dịch: Những tiến bộ công nghệ gần đây đã làm quá trình nghiên cứu côn trùng dễ
dàng như thế nào. (trích dẫn: “giờ đây có thể bắn ra các đoạn DNA của côn trùng
mang mã số cho các hợp chất thú vị và chèn chúng vào các dòng tế bào cho phép sản
xuất số lượng lớn hơn”) → H
Câu 16: A
Vị trí: “You only have to look at other primates … to rid themselves of intestinal
parasites”
Câu hỏi: 16. examples of animals which use medicinal substances from nature.
examples of animals: capuchin monkeys; the chimpanzees
medicinal substances from nature: toxin-oozing millipedes, noxious forest plants
Dịch: Ví dụ về những loài động vật sử dụng những chất thuốc từ thiên nhiên.
Giải thích: trích dẫn “Bạn chỉ cần nhìn vào các loài linh trưởng khác - chẳng hạn như
những con khỉ capuchin tự chà xát với những con rết độc tố để xua đuổi muỗi hoặc
những con tinh tinh sử dụng thực vật rừng độc hại để loại bỏ ký sinh trùng đường
ruột”. → A
Câu 17: F
Vị trí: “Why is it that insects have received … Thirdly… infrequently encountered
and very difficult”
Câu hỏi: 17. reasons why it is challenging to use insects in drug research
Why it is challenging = a daunting task
Drug research = bioprospecting
Dịch: Những lý do tại sao sử dụng côn trùng trong công tác nghiên cứu thuốc lại đầy
thử thách (đoạn F liệt kê ra 3 lý do: nghiên cứu đa dạng quá nhiều loài là việc làm nản
chí; không thể chiết đủ lượng chất cần thiết; những loài côn trùng cần cho nghiên cứu
rất khó gặp và khó tìm → không đủ lượng cần thiết). → F
Câu 18: D
Vị trí: “With every bit of wilderness that disappears … in this way is conservation.”
Câu hỏi: 18. reference to how interest in drug research may benefit wildlife
interest in drug = As much as I'd love to help develop a groundbreaking insect-derived
medicine
Benefit wildlife = conservation
Dịch: Sự nhắc lại về làm thế nào niềm hứng thú nghiên cứu thuốc mang lại lợi ích cho
cuộc sống hoang dã (bằng cách nghiên cứu thuốc, có thể bảo tồn những loài côn
trùng). → D
Câu 19: B
Vị trí: “Then, for a while, modern pharmaceutical science … finding them is far from
easy.”
Câu hỏi: 19. a reason why nature-based medicines fell out of favour for a period
Fell out of favour = moved its focus away
for a period = for a while
A reason why = the main cause of this shift
Dịch: Lý do tại sao những thuốc bắt nguồn tự nhiên lại không còn được ưa chuộng
trong 1 thời gian (do “tìm những loài côn trùng này không dễ dàng gì”) → B
Câu 20: E
Vị trí: “For example, alloferon, an antimicrobial compound produced by blow fly
larvae, is used as an antiviral and antitumor agent in South Korea and Russia.”
Câu hỏi: 20. an example of an insect-derived medicine in use at the moment
Giải thích đáp án: Dịch: Ví dụ về 1 loại thuốc bắt nguồn từ côn trùng đang được sử
dụng ở thời điểm hiện tại (alloferon, một hợp chất chống vi trùng được sản xuất bởi ấu
trùng ruồi, được sử dụng như một chất chống vi rút và chống ung thư ở Hàn Quốc và
Nga.) → E
Câu 21, 22: B & C
Vị trí: “Consequently, they have a bewildering array of … and offensive purposes.”
“Yet even though insects … is yet to be realised.”
Câu hỏi: Questions 21 and 22 Choose TWO letters, A-E. Write the correct letters in
boxes 21 and 22 on your answer sheet.
Which TWO of the following make insects interesting for drug research?
B. the variety of substances insects have developed to protect themselves
C. the potential to extract and make use of insects' genetic codes
The variety of = an enormous range of
Substances = compounds
Protect themselves = for defensive and offensive purposes
The potential = their potential
Insects’ genetic codes = sources of therapeutic compounds
Câu B: Sự đa dạng những chất mà côn trùng đã tạo nên để bảo vệ bản thân (trích dẫn:
sự đa dạng của những hợp chất thú vị dùng cho mục đích phòng vệ và tấn công)
Câu C: Tiềm năng chiết xuất và tận dụng những mã di truyền của côn trùng. (trích
dẫn: tiềm năng sử dụng như những nguồn hợp chất trị liệu vẫn chưa được phát hiện)
Câu 23: ecology
Vị trí: “My colleagues and I at Aberystwyth University in the UK have developed an
approach in which we use our knowledge of ecology as a guide to target our efforts.”
Câu hỏi: Complete the summary below. Choose ONE WORD ONLY from the
passage for each answer. Write your answers in boxes 23-26 on your answer sheet.
Ross Piper and fellow zoologists at Aberystwyth University are using their expertise
in 23. ……………. when undertaking bioprospecting with insects
Ross Piper and fellow zoologists = my colleagues and I
are using = we use
expertise in = our knowledge of
Đáp án đứng sau giới từ “in” → đáp án là 1 danh từ
Từ những keywords được paraphrase → “ecology” (sinh thái) là đáp án của câu hỏi
này
Câu 24: prey
Vị trí: “The creatures that particularly interest us are the many insects that secrete
powerful poison for subduing prey and keeping it fresh for future consumption.”
Câu hỏi: They are especially interested in the compounds that insects produce to
overpower and preserve their 24. ..............
compounds that insects produce = secrete powerful poison for
Overpower = subduing
preserve = keeping it fresh for future consumption
Đáp án đứng sau tính từ sở hữu “their” → đáp án là 1 danh từ
Dịch: Họ đặc biệt thích thú với những hợp chất mà côn trùng tạo ra để khống chế và
bảo quản … của chúng → “prey” là đáp án của câu hỏi này
Câu 25: habitats
Vị trí: “There are even more insects … with pathogenic bacteria and fungi”
Câu hỏi: They are also interested in compounds which insects use to protect
themselves from pathogenic bacteria and fungi found in their 25.
compounds which insects use to protect themselves = many antimicrobial compounds
for dealing with
Đáp án đứng sau tính từ sở hữu “their” và trước đó là giới từ “in” → đáp án có thể là 1
danh từ chỉ nơi chốn.
Dịch: Họ còn đặc biệt quan tâm về những loại hợp chất côn trùng dùng để bảo vệ bản
thân khỏi vi khuẩn gây bệnh và nấm, cái mà được tìm thấy ở …
Giải thích: Thậm chí còn có nhiều côn trùng là bậc thầy khai thác môi trường sống
bẩn thỉu, chẳng hạn như phân và xác, nơi chúng thường xuyên bị thách thức bởi hàng
ngàn vi sinh vật. Những côn trùng này có nhiều hợp chất kháng khuẩn để đối phó với
vi khuẩn gây bệnh và nấm. → “habitats” là đáp án của câu hỏi này
Câu 26: antibiotics
Vị trí: “These insects have many … or inspire new antibiotics.”
Câu hỏi: Piper hopes that these substances will be useful in the development of drugs
such as 26 .............................
Many compounds = these substances
will be useful = there is certainly potential
in the development of = inspire new
Giải thích đáp án: Đáp án đứng sau “such as” → đáp án là 1 danh từ
Dịch: Pipes hy vọng những chất này sẽ hữu dụng trong quá trình phát triển những loại
thuốc như…
Trích dẫn: “… chắc chắn có tiềm năng để tìm thấy nhiều hợp chất có thể phục vụ hoặc
truyền cảm hứng tạo ra các loại kháng sinh mới.” → “antibiotics” là đáp án của câu
hỏi này.
PASSAGE 3
Câu 27: B
Vị trí: “Definitions range from discrete descriptions of various types of play such as
physical, construction, language, or symbolic play (Miller & Almon 2009)”
Câu hỏi: 27. Play can be divided into a number of separate categories.
can be divided into = range from
a number of categories = various types of
play separate = discrete
Dịch: Chơi có thể được chia thành một số loại riêng biệt.
Giải thích: Các định nghĩa bao gồm từ mô tả riêng biệt về các loại trò chơi khác nhau,
chẳng hạn như chơi vật lý, xây dựng, ngôn ngữ hoặc biểu tượng (Miller & Almon
2009) → B. Miller & Almon
Câu 28: G
Vị trí: “The adult's role in play varies as a function of their educational goals and the
child's developmental level (Hirsch-Pasek et al. 2009).”
Câu hỏi: 28. Adults' intended goals affect how they play with children.
Adults' intended goals = their educational goals
how they play with children = The adult's role in play
affect = varies
Dịch: Mục tiêu dự định của người lớn ảnh hưởng đến cách họ chơi với trẻ em.
Giải thích: Vai trò của người lớn trong lúc chơi với trẻ thay đổi tùy thuộc vào mục tiêu
giáo dục và mức độ phát triển của trẻ → G. Hirsch-Pasek et al.
Câu 29: F
Vị trí: “Researcher Joan Goodman (1994) suggested that … can create robust
opportunities for playful learning.”
Câu hỏi: 29. Combining work with play may be the best way for children to learn.
Combining work with play = this mid-point between play and work
be the best way for children to learn = create robust opportunities for playful learning.
Dịch: Kết hợp làm và chơi là cách tốt nhất để trẻ học.
Giải thích: Ở điểm giữa giữa chơi và làm việc, động lực của trẻ, cùng với sự hướng
dẫn từ người lớn, có thể tạo ra những cơ hội mạnh mẽ cho việc học tập vui tươi. → F.
Joan Goodman
Câu 30: E
Vị trí: “however, other researchers have suggested that process orientation and a lack
of obvious functional purpose may be the most important aspects of play ( e.g.
Pellegrini 2009)”
Câu hỏi: 30. Certain elements of play are more significant than others.
Certain elements of play = aspects of play (process orientation and a lack of obvious
functional purpose)
are more significant than others = may be the most important
Dịch: Một vài đặc tính xác định của chơi (quá trình định hướng và sự thiếu mục đích
hoạt động rõ ràng) quan trọng hơn những đặc tính khác → E. Pellegrini
Câu 31: YES
Vị trí: “According to this view, children's playful behaviors … one dimension in
determining playfulness…”
Câu hỏi: 31. Activities can be classified on a scale of playfulness
Activities = children's playful behaviors
can be classified = can range
on a scale of playfulness = in degree from 0% to 100% playful.
Giải thích đáp án: Dịch: Các hoạt động có thể được phân loại theo thang điểm vui
tươi. (trích dẫn: hành vi vui chơi của trẻ em có thể ở mức độ từ 0% đến 100% vui
tươi.)
Câu 32: NO
Vị trí: “The drive to play is so intense that children will … encourage the behavior.”
Câu hỏi: 32. Children need toys in order to play.
Dịch: Trẻ cần đồ chơi để chơi Phần trích dẫn trong bài hoàn toàn trái nghĩa: “Niềm
thôi thúc được chơi quá mạnh đến độ trẻ sẽ chơi trong mọi hoàn cảnh, ví dụ khi chúng
không có đồ chơi thật, …” → NO
Câu 33: YES
Vị trí: “Our society has created a false dichotomy between play and learning.”
Câu hỏi: 33. It is a mistake to treat play and learning as separate types of activities.
It is a mistake = false
separate types of activities = dichotomy between play and learning.
Dịch: Thật sai lầm khi xem chơi và học là 2 hoạt động riêng biệt (trích dẫn: “Xã hội
chúng ta đã tạo nên 1 sự phân biệt sai lầm giữa chơi và học”) → YES
Câu 34: NOT GIVEN
Vị trí: “Through play, children learn to regulate … and so much more.”
Câu hỏi: 34. Play helps children to develop their artistic talents.
Dịch: Chơi giúp trẻ phát triển những tài năng về nghệ thuật
Giải thích: chơi giúp trẻ “điều chỉnh hành vi, tạo nền tảng cho việc học khoa học và
toán học sau này, hiểu được những đoạn hội thoại phức tạp của các mối quan hệ xã
hội, xây dựng các kĩ năng giải quyết vấn đề sáng tạo và nhiều hơn nữa,..”, hoàn toàn
không đề cập liệu chơi có giúp trẻ phát triển tài năng nghệ thuật hay không → NOT
GIVEN
Câu 35: NO
Vị trí: “Full consensus on a formal definition of play continues to elude the
researchers and theorists who study it.”
Câu hỏi: 35. Researchers have agreed on a definition of play.
have agreed on = Full consensus on (sự đồng thuận hoàn toàn)
a definition of play = definition of play
Dịch: Các nhà nghiên cứu đã đồng ý về 1 định nghĩa chung về chơi
Giải thích: “Sự đồng thuận hoàn toàn về một định nghĩa chính thức của trò chơi tiếp
tục trốn tránh các nhà nghiên cứu và lý thuyết nghiên cứu về nó.” → NO
Câu 36: YES
Vị trí: “Unlike play, work is typically not viewed as enjoyable and it is extrinsically
motivated (i.e. it is goal oriented).”
Câu hỏi: 36. Work and play differ in terms of whether or not they have a target.
differ = Unlike
is goal oriented = have a target
Dịch: Làm và chơi khác nhau về việc có hay không có 1 mục tiêu
Giải thích: “Không giống như chơi, công việc thường không được xem là thú vị và nó
được thúc đẩy từ bên ngoài (tức là nó được định hướng mục tiêu).” → YES
Câu 37: encouraging
Vị trí: “In the more direct form of guided play … new facets to the child's activity”
Câu hỏi: Alternatively, an adult can play with a child and develop the play, for
instance by 37. ............................................ the child to investigate different aspects of
their game.
Alternatively = In the more direct form of guided play
an adult = parents or other adults
can play with a child = joining in the fun as a cosplayer
Investigate = further exploration
of their game = to the child's activity
Đáp án đứng sau giới từ “by” và trước “the child” → đáp án là 1 V-ing
Có 3 V-ing trong đoạn trích dẫn + căn cứ vào những từ được paraphrase
→ “encouraging” là đáp án của câu hỏi này
Câu 38: desire
Vị trí: “Although playful learning can be somewhat structured, it must also be child-
centered (Nicolopoulou et al. 2006). Play should stem from the child's own desire.”
Câu hỏi: Adults can help children to learn through play, and may make the activity
rather structured, but it should still be based on the child's 38. .................................. to
play.
and may make the activity rather structured = playful learning can be somewhat
structured,
based on = stem from
Đáp án đứng sau sở hữu cách “child’s” → đáp án là 1 danh từ
Từ những keywords được paraphrase → “desire” là đáp án của câu hỏi này
Câu 39: autonomy
Vị trí: “Intrinsically motivated free play provides the child with true autonomy,”
Câu hỏi: Play without the intervention of adults gives children real
39. ..........................................
Play without the intervention of adults = Intrinsically motivated free play
gives children = provides the child with
Đáp án đứng sau tính từ “real” → đáp án là 1 danh từ
Căn cứ vào những keywords được paraphrase → “autonomy” là đáp án của câu hỏi
này
Câu 40: targeted
Vị trí: “while guided play is an avenue … child-directed, and it must be fun.”
Câu hỏi: With adults, play can be 40. ............................ at particular goals. However,
all forms of play should be an opportunity for children to have fun.
all forms of play = In either case
have fun = must be fun
Đáp án đứng sau động từ “be” → Đáp án có thể là danh từ hoặc tính từ
Dịch: Với người lớn, chơi có thể … ở mỗi mục tiêu cụ thể. Tuy nhiên, tất cả các hình
thức chơi nên là 1 cơ hội cho trẻ tận hưởng niềm vui → “targeted” (có mục tiêu) là
đáp án của câu hỏi này
TEST 4
PASSAGE 1
Câu 1: four/4
Vị trí: “Giraldo focused on ants at four age ranges: 20 to 22 days, 45 to 47 days, 95 to
97 days and 120 to 122 days.”
Key words: “Focused on”, “different age groups” = “age ranges”, “of ants” = “on
ants”
Giải thích: Đáp án đứng sau “a total of”, sau đó là 1 cụm danh từ số nhiều “different
age groups” → đáp án là 1 số
Dựa theo những keywords được paraphrase → “four” là đáp án của câu hỏi này.
Câu 2: young
Vị trí: “Giraldo watched how well the ants took care of the young of the colony,
recording how often each ant attended to, carried and fed them.”
Key words: “how well ants” = “how well the ants”
“looked after” = “took care of”
Giải thích: Đáp án đứng sau tính từ sở hữu “their” → đáp án là 1 danh từ
Dựa theo những keywords được paraphrase → “young” là đáp án của câu hỏi này.
Câu 3: food
Vị trí: “She compared how well 20- day-old and 95-day-old ants followed the telltale
scent that the insects usually leave to mark a trail to food.”
Key words: “Locate” = “mark a trail to”
“using a scent trail” = “followed the telltale scent”
Giải thích: Đáp án đứng sau động từ “locate” → đáp án là 1 danh từ
Dựa theo những keywords được paraphrase → “food” là đáp án của câu hỏi này.
Câu 4: light
Vị trí: “They all responded to light well, and the older ants were more active.”
Key words: “The effect” = “responded to”
Giải thích: Đáp án đứng trước động từ “had” → đáp án là 1 danh từ
Dịch: “hiệu ứng mà … phản ứng lên chúng”
Đoạn trích dẫn: “Tất cả đều phản ứng tốt với ánh sáng, và những con kiến già lại linh
hoạt hơn”
→ “light” là đáp án của câu hỏi này.
Câu 5: aggressively
Vị trí: “And when it came to reacting to prey, the older ants attacked the poor fruit fly
just as aggressively as the young ones did, flaring their mandibles or pulling at the
fly's legs.”
Key words: “Attacked”, “prey” = “the poor fruit fly”
Giải thích: Đáp án đứng sau “how” + đứng trước cụm “they attacked prey” → đáp án
phải là 1 trạng từ để bổ nghĩa cho động từ “attacked”
Dựa theo những keywords được paraphrase → “aggressively” là đáp án của câu hỏi
này.
Câu 6: location
Vị trí: “She saw no major differences with age, nor was there any difference in the
location of the dying cells, showing that age didn't seem to affect specific brain
functions.”
Key words: “comparison between” = “no major difference”
“ age of dying cells”
Giải thích: Đáp án đứng sau mạo từ “the” → đáp án là 1 danh từ
Theo cấu trúc song song “and” → đáp án sẽ cùng cấu trúc với “age” trong bài: “no
major differences with age” và “ nor was there any difference in the location ”
→ “location” là đáp án của câu hỏi này.
Câu 7: neurons
Vị trí: “Ants and other insects have structures in their brains called mushroom bodies,
which are important for processing information, learning and memory. She also
wanted to see if aging affects the density of synaptic complexes within these
structures-regions where neurons come together.”
Key words:
“in the brain's 'mushroom bodies'” = “in their brains called mushroom bodies”
“areas in which” = “where”
“Meet” = “come together”
“synaptic complexes”
Giải thích: Đáp án đứng trước động từ “meet” → đáp án là 1 danh từ
Dựa theo những keywords được paraphrase → “neurons” là đáp án của câu hỏi này
Câu 8: chemicals
Vị trí: “What was more, the old ants didn't experience any drop in the levels of either
serotonin or dopamine-brain chemicals whose decline often coincides with aging.”
Key words: “Level of two” = “levels of either serotonin or dopamine-brain”
“associated with ageing” = “coincides with aging”
Giải thích: Đáp án đứng trước số “two” → đáp án là 1 danh từ số nhiều
Dịch: lượng của 2 … trong não gắn liền với sự lão hóa
Hơn nữa, những con kiến già không trải qua bất kì sự suy giảm nào trong lượng chất
serotonin và dopamine, những chất mà sự suy giảm của chúng tỉ lệ thuận với sự lão
hóa. → “chemicals” là đáp án của câu hỏi này
Câu 9: FALSE
Vị trí: “Pheidole dentata, a native ant of the south-eastern U.S., isn't immortal. But
scientists have found that it doesn't seem to show any signs of aging.
Such age-defying feats are rare in the animal kingdom. Naked mole rats can live for
almost 30 years and stay fit for nearly their entire lives.”
Key words: “Remain active” = “doesn't seem to show any signs of aging”
“stay fit”
“or almost their whole lives” = “for nearly their entire lives.”
Giải thích: Dịch: Kiến pheidole dentata là loài động vật duy nhất được biết đến vẫn
hoạt động gần như cả đời. → FALSE
Câu 10: TRUE
Vị trí: “Unlike all previous studies, which only estimated how old the ants were, her
work
tracked the ants from the time the pupae became adults, so she knew their exact ages.”
Key words: “precise data about the insects' ages” = “their exact ages.”
Giải thích: Dịch: Ysabel Giraldo là người đầu tiên nghiên cứu loài kiến Pheidole
dentata sử dụng chính xác số liệu về tuổi của loài côn trùng này (trích dẫn: những
nghiên cứu khác chỉ ước lượng tuổi của loài kiến, còn Ysabel Giraldo là người đầu
tiên theo dõi từ khi kiến là nhộng đến khi trưởng thành) → TRUE
Câu 11: FALSE
Vị trí: “Giraldo expected the older ants to perform poorly in all these tasks. But the
elderly insects were all good caretakers and trail-followers - the 95-day-old ants
could track the scent even longer than their younger counterparts.”
Key words: “Behaved” = “perform”
“Predicted” = “expected”
Giải thích: Dịch: những con kiến trong thí nghiệm của Giraldo hoạt động như cô dự
đoán (trích dẫn: “Giraldo dự kiến những con kiến già sẽ thực hiện kém trong tất cả các
nhiệm vụ này. Nhưng những con côn trùng già đều là những người chăm sóc và theo
dõi tốt - những con kiến 95 ngày tuổi có thể theo dõi mùi hương thậm chí lâu hơn so
với
những con non của chúng.”) → FALSE
Câu 12: NOT GIVEN
Vị trí: “Scientists have looked at some similar aspects in bees, but the results of recent
bee studies were mixed - some studies showed age-related declines, which biologists
call senescence, and others didn't.”
Key words: “age-related decline”
“The recent studies of bees” = “the results of recent bee studies”
Giải thích: trong bài có nhắc đến những nghiên cứu gần đây và sự suy giảm liên quan
đến tuổi (1 số nghiên cứu cho thấy sự suy giảm liên quan đến tuổi, 1 số khác thì
không); không hề nhắc đến việc có sử dụng những phương pháp khác nhau hay
không.
→ NOT GIVEN
Câu 13: TRUE
Vị trí: “Out in the wild, the ants probably don't live for a full 140 days thanks to
predators, disease and just being in an environment that's much harsher than the
comforts of the lab.”
Giải thích: Dịch: Kiến pheidole dentata được giữ trong điều kiện phòng thí nghiệm có
xu hướng sống lâu hơn.
Trích dẫn: Ở ngoài tự nhiên, những con kiến có lẽ không sống đủ 140 ngày nhờ những
kẻ săn mồi, bệnh tật và chỉ ở trong một môi trường khắc nghiệt hơn nhiều so với
những tiện nghi trong phòng thí nghiệm. → kiến trong phòng thí nghiệm sống lâu hơn
→ TRUE
PASSAGE 2
Câu 14: B
Vị trí: Đoạn B: “Colossal numbers of species are becoming extinct across the world,
and many more are increasingly threatened and therefore risk extinction.”
Key words: “die out” = “are becoming extinct”
“how quickly” = “Colossal numbers of species + are increasingly
threatened”
Giải thích: Dịch: Sự ám chỉ về việc các loài động vật có thể chết nhanh như thế nào.
Trích dẫn: “Số lượng khổng lồ của các loài đang bị tuyệt chủng trên khắp thế giới, và
nhiều loài khác đang ngày càng bị đe dọa và do đó có nguy cơ tuyệt chủng”
Câu 15: E
Vị trí: Đoạn E: “Being able to undertake research on animals in zoos where there is
less risk and fewer variables means real changes can be effected on wild populations.”
Key words: Reasons: less risk + fewer variables
“study animals in captivity” =”undertake research on animals in zoos”
Giải thích: Dịch: những lý do tại sao nghiên cứu động vật trong tình trạng nuôi nhốt
được ưa chuộng hơn động vật ngoài thế giới hoang dã. (2 lý do được đưa ra: ít rủi ro
và ít biến cố hơn).
Câu 16: C
Vị trí: Đoạn C: “While it is true that television documentaries are becoming ever more
detailed and impressive, and many natural history specimens are on display in
museums, there really is nothing to compare with seeing a living creature in the flesh,
hearing it, smelling it, watching what it does and having the time to absorb details.”
Key words: two ways of learning about animals: television documentaries + natural
history specimens
“visiting them in zoos” = “seeing a living creature”
“in the flesh, hearing it, smelling it, watching what it does”
Giải thích: Dịch: đề cập đến 2 cách tìm hiểu về động vật ngoài cách đến sở thú xem
chúng (2 cách được nhắc đến: phim tài liệu trên ti vi và những mẩu vật lịch sử tự
nhiên)
Câu 17: A
Vị trí: Đoạn A: “Animals in good zoos get a varied and high-quality diet with all the
supplements required, and any illnesses they might have will be treated.”
Key words: Reasons: get a varied and high-quality diet with all the supplements
required + any illnesses they might have will be treated
Giải thích: Dịch: Những lý do tại sao động vật trong sở thú khỏe mạnh hơn những con
ngoài thế giới hoang dã (vì chúng có chế độ ăn uống đa dạng, chất lượng cao với
những thực phẩm bổ sung cần thiết + được chữa bệnh)
Câu 18: TRUE
Vị trí: “The average captive animal will have a greater life expectancy compared with
its
wild counterpart, and will not die of drought, of starvation or in the jaws of a
predator.”
Key words: “live longer” = “have a greater life expectancy”
Giải thích: Dịch: Một động vật sẽ sống lâu hơn trong sở thú so với khi sống ngoài thế
giới hoang dã (như ý trong bài + chúng sẽ không chết vì hạn hán, đói hoặc chết vì bị
thú săn ăn thịt) → TRUE
Câu 19: TRUE
Vị trí: “A good number of species only exist in captivity, with many of these living in
zoos.”
Key words: “can no longer be found in the wild” = “only exist in captivity”
“some species in zoos” = “many of these living in zoos”
Giải thích: Dịch: Có nhiều loài trong sở thú mà không còn tìm thấy ngoài thế giới
hoang dã (như ý trong bài) → TRUE
Câu 20: NOT GIVEN
Vị trí: “While it is true that television documentaries are becoming ever more detailed
and impressive,……..”
Giải thích: Không có đoạn nào nói về chất lượng của phim tài liệu về thế giới hoang
dã đấn đến tăng lượng khách viếng thăm sở thú. → NOT GIVEN
Câu 21: FALSE
Vị trí: “This was an area where zoos used to be lacking, but they are now increasingly
sophisticated in their communication and outreach work.”
Key words: “transmitting information about animals to the public” = “communication
and outreach work”
Giải thích: Dịch: Sở thú luôn luôn xuất sắc trong việc truyền thông tin về động vật đến
công chúng (ngày xưa sổ thú không dùng truyền thông để tiếp cận công chúng)
→ FALSE
Câu 22: NOT GIVEN
Vị trí: “Being able to undertake research on animals in zoos where there is less risk
and
fewer variables means real changes can be effected on wild populations.”
Key words: “Studying animals in zoos” = “undertake research on animals in zoos”
Giải thích: Dịch: Nghiên cứu về động vật trong sở thú thì ít căng thẳng hơn so với
nghiên cứu những con này ngoài thế giới hoang dã (nghiên cứu động vật trong sở thú
có nhiều lợi ích hơn; “ít căng thẳng hơn” không được nhắc tới trong bài).
→ NOT GIVEN
Câu 23 & 24: B IN EITHER ORDER
D
Vị trí: “Many zoos also work directly to educate conservation workers in other
countries,…”
“Many zoos also ………., or send their animal keepers abroad to contribute their
knowledge and skills to those working in zoos and reserves, ………”
Key words: “travel to overseas locations” = “send their animal keepers abroad”
“join teams in zoos” = “contribute their knowledge and skills to those working in zoos
and reserves…
“Teach” = “educate”
“people who are involved with conservation projects” = conservation workers”
Giải thích: Dịch:
D. Một số sở thú dạy những người có liên quan đến các dự án bảo tồn.
B. Một số du lịch đến các địa điểm ở nước ngoài để tham gia các đội trong sở thú.
→ Chọn B, D
Câu 25&26: IN EITHER ORDER
B
E
Vị trí: “…………. educating and informing the general population about these
animals and their world so that they can assist or at least accept the need to be more
environmentally conscious”
“A species protected in captivity can be bred up to provide a reservoir population
against a population crash or extinction in the wild.”
Key words: “Raise public awareness of environmental issues” = “he need to be more
environmentally conscious”
“Increase” = “more”
“public awareness of environmental issues”
“raise animals” = “can be bred up to”
Giải thích: Dịch:
Họ có thể tăng ý thức của con người về bảo vệ môi trường
Họ có thể nuôi động vật mà sau đó được thả về thế giới hoang dã (Một loài được bảo
vệ trong điều kiện nuôi nhốt có thể được nhân giống để cung cấp cho quần thể hồ
chứa chống lại sự sụp đổ hoặc tuyệt chủng trong tự nhiên)
→ B, E
PASSAGE 3
Câu 27: FALSE
Vị trí: “Plenty of studies have sounded alarm bells about the state of marine debris; in
a
recent paper published in the journal Ecology, Rochman and her colleagues set out to
determine how many of those perceived risks are real.”
Key words: “Rochman and her colleagues”
“the problem of marine debris” = “the state of marine debris”
Giải thích: Dịch: Rochman cùng đồng nghiệp của cô là những người đầu tiên nghiên
cứu về những mảnh vụn biển (đã có rất nhiều những nghiên cứu về mảnh vụn biển
trước đó “Plenty of studies have sounded alarm bells about the state of marine
debris”)
→ FALSE
Câu 28: NOT GIVEN
Vị trí: “For example, a study could show that certain seabirds eat plastic bags, and go
on to warn that whole bird populations are at risk of dying out.”
Key words: “certain seabirds”
Giải thích: Dịch: Các sinh vật gặp nguy hiểm nhất từ rác đại dương là một số loài
chim biển. (đoạn trích dẫn đề cập đến chim biển, nhưng không nói đây là sinh vật gặp
nguy hiểm nhất hay không) → NOT GIVEN
Câu 29: FALSE
Vị trí: “For example, a study could show that certain seabirds eat plastic bags, and go
on to warn that whole bird populations are at risk of dying out. 'But the truth was that
nobody had yet tested those perceived threats,' Rochman says. 'There wasn't a lot of
information.'
Key words: “populations of some birds” = “whole bird populations”
“at risk of dying out” = “will soon become extinct.”
Giải thích: Dịch: các nghiên cứu Rochman xem xét đã chứng minh rằng dân số của
một số loại chim đang ở trên bờ tuyệt chủng (trích dẫn: “nhưng sự thật là chưa ai kiểm
chứng những mối nguy hại đó”) → FALSE
Câu 30: TRUE
Vị trí: “Rochman and her colleagues examined more than a hundred papers on the
impacts of marine debris that were published through 2013. Within each paper, they
asked what threats scientists had studied - 366 perceived threats in all - and what
they'd
actually found.”
Key words: “different kinds of danger” = “366 perceived threats”
“analysed” = “examined”
“ocean trash” = “marine debris”
Giải thích: Dịch: Rochman đã phân tích các bài báo về các loại nguy hiểm khác nhau
gây ra bởi rác đại dương. → TRUE
Câu 31: FALSE
Vị trí: “In the remaining cases, the working group found the studies had weaknesses in
design and content which affected the validity of their conclusions - they lacked a
control group, for example, or used faulty statistics.”
Key words: “was badly designed” = “weaknesses in design”
“research” = “studies”
Giải thích: Dịch: Hầu hết những nghiên cứu được phân tích bởi Rochman và đồng
nghiệp của cô đều được thiết kể rất tệ. (trong bài không nói tất cả các nghiên cứu đều
có thiết kế xấu, mà chỉ những nghiên cứu còn lại “remaining cases”).
→ FALSE
Câu 32: TRUE
Vị trí: “Strikingly, Rochman says, only one well-designed study failed to find the
effect it was looking for, an investigation of mussels ingesting microscopic plastic
bits. The plastic moved from the mussels' stomachs to their bloodstreams, scientists
found, and stayed there for weeks - but didn't seem to stress out the shellfish.”
Key words: “One study” = “only one well-designed study”
“was expecting to find” = “failed to find”
Dịch: Một nghiên cứu được kiểm tra bởi Rochman đã hy vọng phát hiện ra rằng sò bị
tổn hại do ăn nhựa.
Giải thích: nghiên cứu “failed to find the effect it was looking for” → nghiên cứu
mong phát hiện ra rằng sò bị tổn hại do ăn nhựa.
→ TRUE
Câu 33: NOT GIVEN
Giải thích: Dịch: Một số con sò chọn ăn nhựa hơn là khẩu phần ăn tự nhiên của chúng
(trong bài không đề cập tới thông tin này)
→ NOT GIVEN
Câu 34: large
Vị trí: “Most of the dangers also involved large pieces of debris-animals getting
entangled in trash, for example, or eating it and severely injuring themselves.”
Key words: “bits of debris” = “pieces of debris”
“harmful to animals” = “injuring themselves.”
Giải thích: Đáp án đứng sau động từ tobe “were” → đáp án là 1 danh từ hoặc tính từ
Dịch: các mảnh vụn mà ............................. (có hại cho động vật)
→ “large” (lớn) là đáp án của câu hỏi này.
Câu 35: microplastic
Vị trí: “But a lot of ocean debris is 'microplastic', or pieces smaller than five
millimeters.
These may be ingredients used in cosmetics and toiletries, fibers shed by synthetic
clothing in the wash, or eroded remnants of larger debris. Compared to the number of
studies investigating large-scale debris, Rochman's group found little research on the
effects of these tiny bits.”
Key words: “There was little research into” = “found little research on”
“From synthetic fibres” = “fibers shed by synthetic clothing”
Giải thích: Đáp án đứng sau giới từ “into” → đáp án là 1 danh từ
Dịch: có ít nghiên cứu về … (từ sợi tổng hợp) → “these” được nhắc tới trong bài là
đại từ dùng để thay thế danh từ này.
Đọc câu trước đó, danh từ được thay thế bởi “these” là “microplastic”
→ “microplastic” là đáp án của câu hỏi này.
Câu 36: populations
Vị trí: “Many studies have looked at how plastic affects an individual animal, or that
animal's tissues or cells, rather than whole populations.”
Key words: “focused on” = “have looked at”
“individual animals” = “individual animal”
“entire” = “whole”
“Not” = “rather than”
Giải thích: Đáp án đứng sau tính từ “entire” → Đáp án là 1 danh từ
Dịch: Hầu hết những nghiên cứu đều tập trung vào những con vật riêng biệt, chứ
không tập trung vào toàn bộ …
→ “populations” (quần thể) là đáp án của câu hỏi này.
Câu 37: concentrations
Vị trí: “And in the lab, scientists often use higher concentrations of plastic than what's
really in the ocean.”
Key words: “in the lab”, “plastic”, “those in the ocean” = “what's really in the ocean”.
Dịch: …. của nhựa sử dụng trong phòng thí nghiệm không phản ánh đúng …. của
nhựa trên đại dương.
→ “concentrations” (nồng độ) là đáp án của câu hỏi này.
Câu 38: predators
Vị trí: “None of that tells us how many birds or fish or sea turtles could die from
plastic
pollution - or how deaths in one species could affect that animal's predators, or the
rest of the ecosystem.”
Key words:
“there was insufficient information” = “None of that tells us”
“numbers of animals which could be affected” = “how many birds or fish or sea
turtles could die”
“from plastic pollution”
“the impact … on the” = “affects”
“reduction in numbers” = “deaths in one species”
“Of that species” = “that animal’s”
Căn cứ vào những keywords được paraphrase → “predators” là đáp án của câu hỏi
này
Câu 39: disasters
Vị trí: 'We need to be asking more ecologically relevant questions,' Rochman says.
Usually, scientists don't know exactly how disasters such as a tanker accidentally
spilling its whole cargo of oil and polluting huge areas of the ocean will affect the
environment until after they've happened.
Key words:
“more information is needed” = “need to be asking more ecologically relevant
questions/ scientists don't know exactly”
(e.g. involving oil) = “such as a tanker accidentally spilling its whole cargo of oil”
Giải thích: Đáp án đứng sau danh từ “future” → đáp án là 1 danh từ bổ nghĩa cho
“future”
Dựa vào những keywords được paraphrase → “disaster” là đáp án của câu hỏi này
Câu 40: A
Giải thích: Nội dung chính được đề cấp xuyên suốt bài là mối đe dọa của rác đại
dương.
B. “who is to blame?” - nguyên nhân
C. “new solution” - giải pháp
D. “the need for international action” - yêu cầu hành động quốc tế không được nhắc
tới trong bài.
CAMBRIDGE 15
READING
TEST 1
PASSAGE 1
Câu 1:
Đáp án: Oval
Vị trí thông tin: The tree is thickly branched with dense foliage of tough, dark green
oval leaves.
Câu hỏi:
The leaves of the tree are 1. ................ in shape
Keywords được paraphrase:
“the leaves … in shape” (lá cây ở hình dạng ...)
Đáp án cần điền là một tính từ chỉ hình dáng của lá cây. Ở đây có từ “oval” (hình trái
xoan) phù hợp về ngữ nghĩa cho đáp án.
Câu 2:
Đáp án: husk
Vị trí thông tin: When the fruit is ripe, this husk splits into two halves along a ridge
running the length of the fruit.
Câu hỏi:
the 2.……………… surrounds the fruit and breaks open when the fruit is ripe.
break - split: vỡ, tách đôi.
surround the fruit - along a ridge running the length of the fruit: bao quanh, trải dài
chiều dọc của trái.
Đáp án cần điền là một danh từ (noun) “when the fruit is ripe” (khi trái chín).
Câu 3:
Đáp án: seed
Vị trí thông tin: These are the sources of the two spices nutmeg and mace, the former
being produced from the dried seed and the latter from the aril.
Câu hỏi:
the 3.……………………. is used to produce the spice nutmeg.
Từ khóa trong câu hỏi là “spice nutmeg”.
Từ “produce” được giữ nguyên ở trong câu hỏi và bài đọc, nhưng cấu trúc câu được
thay đổi.
Đáp án cần điền là danh từ được dùng để sản xuất “spice nutmeg”.
“These are the sources of the two spices nutmeg and mace” (Đây là nguồn của hai loại
nutmeg và mace) và “the former” (cái phía trước) ở đây đang ám chỉ đến nutmeg.
Câu 4:
Đáp án: mace
Vị trí thông tin: These are the sources of the two spices nutmeg and mace, the former
being produced from the dried seed and the latter from the aril.
Câu hỏi:
The covering known as the aril is used to produce 4 .……
Từ khóa trong câu hỏi là “aril”.
Từ “produce” được giữ nguyên ở trong câu hỏi và bài đọc, nhưng cấu trúc câu được
thay đổi.
Đáp án cần điền là danh từ mà “the aril” được dùng để sản xuất ra.
“These are the sources of the two spices nutmeg and mace” (Đây là nguồn của hai loại
nutmeg và mace) và “the latter” (cái phía sau) ở đây đang ám chỉ đến “mace”.
Câu 5:
Đáp án: False
Vị trí thông tin: They sold nutmeg for high prices to merchants based in Venice, but
they never revealed the exact location of the source of this extremely valuable
commodity.
Câu hỏi:
In the Middle Ages, most Europeans knew where nutmeg was grown.
where - location: địa điểm.
Câu bên chỉ ra rằng họ đã bán nutmeg với giá cao cho các thương nhân ở Venice,
nhưng họ không bao giờ tiết lộ vị trí chính xác của mặt hàng vô cùng quý giá này.
Chi tiết này ngược với nội dung trong câu hỏi.
Câu 6:
Đáp án: Not given
Vị trí thông tin: In 1602, Dutch merchants founded the VOC, a trading corporation
better known as the Dutch East India Company. By 1617, the VOC was the richest
commercial operation in the world. The company had 50,000 employees worldwide,
with a private army of 30,000 men and a fleet of 200 ships.
Câu hỏi
6. The VOC was the world’s first major trading company.
trading company - trading corporation: công ty thương mại.
Đoạn trong bài chỉ ra công ty VOC là công ty giàu nhất thế giới vào năm 1617. Nhưng
thông tin về việc đây có phải là công ty đầu tiên trên thế giới hay không thì không
được nhắc đến trong bài
Câu 7:
Đáp án: True
Vị trí thông tin: … island, the Dutch and British arrived at a compromise settlement,
the Treaty of Breda, in 1667. Intent on securing their hold over every nutmeg
producing island, the Dutch offered a trade: if the British would give them the island
of Run, they would in turn give Britain a distant and much less valuable island in
North America. The British agreed. That other island was Manhattan, which is how
New Amsterdam became New York. The Dutch now had a monopoly over the nutmeg
trade which would last for another century.
Câu hỏi:
7. Following the Treaty of Breda, the Dutch had control of all the islands where
nutmeg grew.
Had control of all = had a monopoly: độc chiếm, độc quyền.
Đoạn bên chỉ ra sau khi “the Dutch” (người Hà Lan) và “the British” (người Anh)
đồng ý “the Treaty of Breda” vào năm 1667, người Hà Lan đã độc quyền thương mại
“nutmeg” thêm hơn một thế kỷ.
Thông tin này trùng với câu hỏi.
Câu 8:
Đáp án: Arabs
Vị trí thông tin: Throughout this period, the Arabs were the exclusive importers of the
spice to Europe.
Nutmeg was brought to Europe by the 8.……………………………
importer: nguồn nhập khẩu.
Từ khóa trong câu là “Europe” (châu Âu).
Đáp án cần điền là danh từ chỉ người đã mang “nutmeg” đến châu Âu.
Câu bên chỉ ra “the Arabs” (người Ả rập) là nguồn nhập khẩu duy nhất của loại này
đến châu Âu.
Câu 9:
Đáp án: plague
Vị trí thông tin: At the same time, thousands of people across Europe were dying of
the plague, a highly contagious and deadly disease. Doctors were desperate for a way
to stop the spread of this disease, and they decided nutmeg held the cure.
Câu hỏi:
Demand for nutmeg grew, as it was believed to be effective against the disease
knowns as the 9. ……………………………
Be against the disease - hold the cure: chống lại căn bệnh, chữa khỏi bệnh.
Đáp án cần điền là danh từ chỉ bệnh mà được xem là có thể chữa bằng “nutmeg”.
Câu bên chỉ ra căn bệnh “plague” khiến nhiều người chết và bác sĩ quyết định
“nutmeg” có thể chữa căn bệnh này.
Câu 10:
Đáp án: lime
Vị trí thông tin: In 1621, the Dutch arrived and took over… They concentrated all
nutmeg production into a few easily guarded areas, … In addition, all exported
nutmeg was covered with lime to make sure there was no chance a fertile seed which
could be grown elsewhere would leave the islands.
Câu hỏi:
The Dutch
 took control of the Banda Islands
 restricted nutmeg production to a few areas
 put 10.............................. on nutmeg to avoid it being cultivated outside the
islands
Being cultivated - a fertile seed be grown: hạt giống được cấy trồng.
Đáp án cần điền là danh từ dùng để tránh “nutmeg” được cấy trồng ở các mảnh đất
khác.
Câu bên chỉ ra rằng vào năm 1621, người Hà Lan đến và độc chiếm. Họ tập trung toàn
bộ việc sản xuất “nutmeg” ở một vài khu vực được canh giữ. Thêm nữa, tất cả các
“nutmeg” xuất khẩu được bao quanh bởi “lime” (cây chanh).
Câu 11:
Đáp án: Run
Vị trí thông tin: The Dutch offered a trade: if the British would give them the island of
Run, … The British agreed.
Câu hỏi:
Finally obtained the island of 11.…………………… from the British.
Từ khóa “island… from the British” (hòn đảo... từ người Anh)
Đáp án cần điền là danh từ chỉ tên của mảnh đất mà người Hà Lan lấy từ người Anh.
Câu bên chỉ ra rằng người Hà Lan đưa ra một sự trao đổi: nếu người Anh đưa hòn đảo
Run, và người Anh đã đồng ý.
Câu 12:
Đáp án: Run
Vị trí thông tin: The Dutch offered a trade: if the British would give them the island of
Run, … The British agreed.
Câu hỏi:
Finally obtained the island of 11.…………………… from the British.
Từ khóa “island… from the British” (hòn đảo... từ người Anh)
Đáp án cần điền là danh từ chỉ tên của mảnh đất mà người Hà Lan lấy từ người Anh.
Câu bên chỉ ra rằng người Hà Lan đưa ra một sự trao đổi: nếu người Anh trao đổi hòn
đảo Run, và người Anh đã đồng ý.
Câu 13:
Đáp án: tsunami
Vị trí thông tin: Next, in 1778, a volcanic eruption in the Banda region caused a
tsunami that wiped out half the nutmeg groves.
Câu hỏi:
1778 – half the Banda Islands’ nutmeg plantations were destroyed by a 13. ……
Be wiped out - be destroyed: bị xóa sạch, bị phá hủy.
Đáp án cần điền là một danh từ đã phá huy một nửa số lượng “nutmeg” ở đảo Banda
vào năm 1778.
Câu bên chỉ ra vào năm 1778, một vụ phun núi lửa ở khu vực Banda đã gây ra một
trận sóng thần đã xóa sạch một nửa “nutmeg”.
PASSAGE 2
Câu 14:
Đáp án: C
Vị trí thông tin: Đoạn C
At present, the average car spends more than 90 percent of its life parked.
Câu hỏi:
14. Reference to the amount of time when a car is not in use.
Car not in use - car parked: xe không sử dụng, xe được đỗ, đậu.
Câu hỏi yêu cầu một lượng thời gian khi một xe ô tô không được sử dụng.
Câu bên chỉ ra trung bình một xe ô tô dành hơn 90% tổng thời gian của nó ở bãi đỗ xe.
Câu 15:
Đáp án: B
Vị trí thông tin:
There are many reasons why technology is advancing so fast. One frequently cited
motive is safety… Automation may help to reduce the incidence of this. Another aim
is to free the time people spend driving for other purposes.
Câu hỏi:
15. Mention of several advantages of driverless vehicles for individuals.
Câu hỏi nhắc đến một vài lợi ích của phương tiện không người lái đối với người sử
dụng.
Đoạn bên chỉ ra rằng có nhiều lý do tại sao công nghệ đang phát triển nhanh. Một
động lực phổ biến là sự an toàn. Tự động hóa có thể giúp giảm tai nạn. Mục đích khác
là để giải phóng thời gian đi xe để mọi người làm những việc khác.
Câu 16:
Đáp án: E
of individuals. Specialised vehicles may then be available for exceptional journeys,
such as going on a family camping trip or helping a son or daughter move to
university
Câu hỏi:
16. Reference to the opportunity of choosing the most appropriate vehicle for each
trip.
Most appropriate vehicle - specialised vehicles: phương tiện chuyên dụng.
Câu hỏi nhắc đến cơ hội để chọn phương tiện phù hợp nhất cho mỗi chuyến đi.
Đoạn bên chỉ rằng các xe chuyên dụng có thể dùng cho các chuyến đi đặc biệt như là
chuyến đi cắm trại gia đình hoặc chở con cái đến trường đại học.
Câu 17:
Đáp án: G
It’s clear that there are many challenges that need to be addressed but, through robust
and targeted research, these can most probably be conquered within the next 10 years.
Câu hỏi:
17. an estimate of how long it will take to overcome a number of problems.
Overcome problems - address/ conquer challenges: giải quyết vấn đề.
Câu hỏi nhắc đến một lượng thời gian dự đoán để giải quyết nhiều vấn đề.
Đoạn bên chỉ ra rằng rõ ràng có nhiều thách thức cần được giải quyết, nhưng thông
qua nghiên cứu mạnh và có mục tiêu, những điều này có thể có thể được chinh phục
trong vòng 10 năm tới.
Câu 18:
Đáp án: D
… This faster rate of turnover may mean that vehicle production will not necessarily
decrease
Câu hỏi:
18. a suggestion that the use of driverless cars may have no effect on the number of
vehicles manufactured.
Vehicles manufactured - vehicle production: sản xuất xe cộ.
Câu hỏi nhắc đến việc sử dụng xe ô tô không người lái sẽ không ảnh hưởng đến lượng
phương tiện được sản xuất.
Câu bên chỉ ra rằng tỷ lệ doanh thu có nghĩa là việc sản xuất xe cộ sẽ không nhất thiết
phải giảm.
Câu 19:
Đáp án: human error
… motive is safety; indeed, research at the UK's Transport Research Laboratory has
demonstrated that more than 90 percent of road collisions involve human error as a
contributory factor, and it is the primary cause in the vast majority. Automation may
help to reduce the incidence of this.
Câu hỏi:
Figures from the Transport Research Laboratory indicate that most motor accidents
are partly due to 19. …………, so the introduction of driverless vehicles will result in
greater safety.
Due to - a contributory factor: bởi vì, là một yếu tố tác động.
Từ khóa để tìm nhanh đáp án là tên riêng “the Transport Research Laboratory”
Đáp án cần điền là danh từ gây ra các vụ tai nạn xe cộ.
Đoạn bên chỉ ra rằng hơn 90 phần trăm các vụ va chạm trên đường bao gồm “human
error” (lỗi của con người) như là một yếu tố tác động.
Câu 20:
Đáp án: car-sharing
Automation means that initiatives for car-sharing become much more viable,
particularly in urban areas with significant travel demand. If a significant proportion
of the population choose to use shared automated vehicles, mobility demand can be
met by far fewer vehicles.
Câu hỏi:
… will result in greater safety. In addition to the direct benefits of automation, it may
bring other advantages. For example, schemes for 20. ..................... will be more
workable, especially in towns and cities, resulting in fewer cars on the road
Workable - viable: có khả thi.
Towns and cities - urban areas: khu vực đô thị.
Đáp án cần điền là danh từ chỉ kế hoạch có thể sẽ khả thi ở thành phố và giảm lượng
xe trên đường. Đoạn bên chỉ ra rằng sáng kiến cho “car-sharing” (đi chung xe) trở nên
khả khi hơn đặc biệt ở khu vực đô thị với nhu cầu di chuyển lớn. Nếu một lượng lớn
dân số chọn đi chung xe, nhu cầu di chuyển sẽ được giảm ít lượng xe hơn.
Câu 21:
Đáp án: ownership
Modelling work by the University of Michigan Transportation Research Institute
suggests automated vehicles might reduce vehicle ownership by 43 percent, but …
Câu hỏi:
According to the University of Michigan Transportation Research Institute, there
could be a 43 percent drop in 21. ...................... of cars. However, this would mean …
Reduce - drop: làm giảm.
Từ khóa để tìm nhanh đáp án là tên riêng “University of Michigan Transportation
Research Institute” và con số 43.
Đáp án cần điền là danh từ có sự giảm 43 phần trăm. Câu bên chỉ ra rằng công trình
mẫu ở Học viện nghiên cứu giao thông của trường đại học Michigan cho biết phương
tiện tự động có thể giảm “vehicle ownership” (quyền sở hữu xe) đến 43 phần trăm.
Câu 22:
Đáp án: mileage
… that vehicles average annual mileage would double as a result. As a consequence,
each vehicle would be used more intensively, and might need replacing sooner. This
faster rate of turnover may mean that vehicle production will not necessarily
decrease.
Câu hỏi:
… that the yearly 22. ........................... of each car would, on average, be twice as high
as it currently is. This would lead to a higher turnover of vehicles, and therefore no
reduction in automotive manufacturing.
Yearly - annual: hàng năm.
Twice - double: gấp đôi.
Đáp án cần điền là danh từ của mỗi xe hằng năm tăng lên hai lần.
Câu bên chỉ ra “mileage” (số dặm) trung bình hàng năm sẽ gấp đôi.
Câu 23:
Đáp án: C (D any order)
Another aim is to free the time people spend driving for other purposes. If the vehicle
can do some or all of the driving, it may be possible to be productive, to socialise or
simply to relax while automation systems have responsibility for safe …
Câu hỏi:
23-24. Which TWO benefits of automated vehicles does the writer mention?
A. Car travellers could enjoy considerable cost savings.
B. It would be easier to find parking spaces in urban areas.
C. Travellers could spend journeys doing something other than driving.
D. People who find driving physically difficult could travel independently.
E. A reduction in the number of cars would mean a reduction in pollution.
Câu hỏi yêu cầu tìm ra hai lợi ích của phương tiện tự động trong bài
Spend driving - spend journeys: tận hưởng chuyến đi
Đoạn bên chỉ ra mục đích khác là để giải phóng thời gian đi xe cho những mục đích
khác. Nếu xe có thể tự lái một phần hay toàn bộ.
Câu 24:
Đáp án: D (C any order)
… control of the vehicle. If the vehicle can do the driving, those who are challenged
by existing mobility models — such as older or disabled travellers — may be able to
enjoy significantly greater travel autonomy.
Câu hỏi: (như trên)
Physically difficult - disabled: khuyết tật.
Travel autonomy - travel independently: di chuyển một mình.
Đoạn bên chỉ ra rằng nếu xe có thể tự lái, những người mà gặp khó khăn với mẫu xe
hiện hành như là người già hay người khuyết tật có thể tận hưởng nhiều từ việc di
chuyển một mình.
Câu 25:
Đáp án: E (A any order)
There are a number of hurdles to overcome in delivering automated vehicles to our
roads These include the technical difficulties in ensuring that the vehicle works
reliably in the infinite range of traffic, weather and road situations it might …
Câu hỏi:
25. Which TWO challenges to automated vehicle development does the writer
mention?
A. making sure the general public has confidence in automated vehicles.
B. managing the pace of transition from conventional to automated vehicles.
C. deciding how to compensate professional drivers who become redundant.
D. setting up the infrastructure to make roads suitable for automated vehicles.
E. getting automated vehicles to adapt to various different driving conditions.
Câu hỏi yêu cầu hai thử thách mà việc phát triển phương tiện tự động gặp phải trong
bài.
Various different … conditions - infinite range of … situations: nhiều tình huống.
Đoạn bên chỉ ra rất nhiều vấn đề cần phải giải quyết khi đưa phương tiện tự động
xuống đường.
Điều đó bao gồm những vấn đề kỹ thuật để đảm bảo rằng những phương tiện này hoạt
động tốt ở nhiều tình huống giao thông, thời tiết và đường xá.
Câu 26:
Đáp án: A (E any order)
… the societal changes that may be required for communities to trust and accept
automated vehicles as being a valuable part of the mobility landscape.
Câu hỏi: (như trên)
Câu bên chỉ ra rằng những thay đổi xã hội cần thiết để cộng đồng tin tưởng và chấp
nhận phương tiện tự động như một phần quan trọng trong việc di chuyển.
PASSAGE 3
Câu 27:
Đáp án: A
… investigate the unknown. This questing nature of ours undoubtedly helped our
species spread around the globe, just as it nowadays no doubt helps the last nomadic
Penan maintain their existence in the depleted forests of Borneo, and a visitor
negotiated the subways of New York.
Câu hỏi:
27. The writer refers to visitors to New York to illustrate the point that
A. Exploration is an intrinsic element of being human.
B. Most people are enthusiastic about exploring.
C. exploration can lead to surprising results.
D. Most people find exploration daunting. Câu hỏi yêu cầu giải thích việc tác giả
nhắc đến du khách ở New York
Nature - intrinsic element: bản chất, đặc tính bẩm sinh
Đoạn bên chỉ ra rằng bản tính tự nhiên đã giúp giống loài của chúng ta sinh sống ở
khắp nơi trên thế giới, ví dụ như ngày nay nó giúp bộ lạc Penan duy trì sự tồn tại trong
những khu rừng kiệt quệ ở Borneo, và một du khách đi lại bằng tàu điện ngầm ở New
York.
Ở đây việc du khách ở New York được dùng làm ví dụ cho tính khám phá là bản năng
của con người.
Câu 28:
Đáp án: C
Over the years, we've come to think of explorers as a peculiar breed — different from
the rest of us, different from those of us who are merely 'well travelled', even; and
perhaps there is a type of person more suited to seeking out the new, a type of
caveman more inclined to risk venturing out. That, however, doesn't take away from
the fact that we all have this enquiring instinct, even today; and that in all sorts of
professions — whether artist, marine biologist or astronomer — borders of the
unknown are being tested each day.
Câu hỏi:
28. According to the second paragraph, what is the writer's view of explorers?
A. Their discoveries have brought both benefits and disadvantages.
B. Their main value is in teaching others.
C. They act on an urge that is common to everyone.
D. They tend to be more attracted to certain professions than to others.
Câu hỏi yêu cầu tìm quan điểm của tác giả về nhà thám hiểm trong đoạn 2
Đoạn bên chỉ ra rằng những năm qua, khi nghĩ đến “explorers” (người thám hiểm)
như là một điều kì lạ - khác với toàn bộ chúng ta, thậm chí có kiểu người phù hợp cho
việc tìm cái mới, hay kiểu người thích nguy hiểm. Tuy nhiên, có một sự thật là chúng
ta đều có bản năng đó và thậm chí ngày này, ở trong tất cả các ngành nghề, giới hạn
của bí ẩn luôn được tìm thấy mỗi ngày. Đáp án D ngược với nội dung bài đọc, nên bị
loại. Đáp án A, B không được nhắc đến trong bài. Đáp án đúng là C.
Câu 29:
Đáp án: C
Thomas Hardy set some of his novels in Egdon Heath, a fictional area of uncultivated
land, and used the landscape to suggest the desires and fears of his characters. He is
delving into matters …
Câu hỏi:
29. The writer refers to a description of Egdon Heath to suggest that
A. Hardy was writing about his own experience of exploration
B. Hardy was mistaken about the nature of exploration.
C. Hardy's aim was to investigate people's emotional states.
D. Hardy's aim was to show the attraction of isolation. Câu hỏi yêu cầu tìm lý do tác
giả mô tả Egdon Heath
Câu bên chỉ ra rằng Thomas Hardy đặt bối cảnh cho tiểu thuyết của ông ở Egdon
Heath, … để cho thấy sự khao khát và nỗi sợ hãi của các nhân vật. Đáp án C sát với
nghĩa của đoạn bên nhất.
Câu 30:
Đáp án: D
… another problem: the word 'explorer' has become associated with a past era. We
think back to a golden age, as if exploration peaked somehow in the 19th century —
as if the process of discovery is now on the decline, though the truth is that we have
named only one and a half million of this …
Câu hỏi:
30. In the fourth paragraph, the writer refers to 'a golden age' to suggest that
A. The amount of useful information produced by exploration has decreased.
B. Fewer people are interested in exploring than in the 19th century.
C. Recent developments have made exploration less exciting.
D. We are wrong to think that exploration is no longer necessary.
Câu hỏi yêu cầu tìm lý do tác giả nhắc đến “a golden age” (thời hoàng kim) trong
đoạn 4.
Đoạn bên chỉ ra rằng thời hoàng kim, như thể việc khám phá đã đạt đỉnh cao vào thế
kỉ 19, như thể quá trình khám phá bây giờ đang giảm đi. Mặc dù, chúng ta chỉ mới
nghiên cứu 5 phần trăm các loài chúng ta biết. Đáp án A nói rằng lượng thông tin hữu
ích từ các cuộc thám hiểm đang bị giảm đi – ngược với thông tin trong bài.
Đáp án B nói rằng ít người có hứng thú khám phá trong thế kỷ 19 – ngược với thông
tin trong bài.
Đáp án C không được nhắc đến. Đáp án D sát với nghĩa của đoạn văn nhất.
Câu 31:
Đáp án: A
Each definition is slightly different – and tends to reflect the field of endeavour of
each pioneer.
Câu hỏi:
31. In the sixth paragraph, when discussing the definition of exploration, the writer
argues that
A. People tend to relate exploration to their own professional interests.
B. Certain people are likely to misunderstand the nature of exploration.
C. The generally accepted definition has changed over time.
D. Historians and scientists have more valid definitions than the general public.
Câu hỏi yêu cầu tìm ý của tác giả khi thảo luận về các định nghĩa của khám phá trong
đoạn 6.
Câu bên chỉ ra rằng mỗi định nghĩa thì hơi khác nhau – và có xu hướng phản ánh lĩnh
vực mà mỗi người tiên phong nỗ lực.
Đáp án A – mọi người có xu hướng khám phá liên quan đến quan tâm chuyên môn
của mình.
Câu 32:
Đáp án: B
… and this is what interests me: how a fresh interpretation, even of a well-travel route,
can give its readers new insights.
Câu hỏi:
32. In the last paragraph, the writer explains that he is interested in
A. how someone's personality is reflected in their choice of places to visit.
B. the human ability to cast new light on places that may be familiar.
C. how travel writing has evolved to meet changing demands.
D. the feelings that writers develop about the places that they explore.
Câu hỏi yêu cầu tìm cái mà tác giả thấy hứng thú trong đoạn cuối
Câu bên chỉ ra thứ khiến tác giả hứng thú: thậm chí với một con đường đã đi rất nhiều
lần, nhưng với một cách diễn đạt mới mẻ có thể đem lại cho độc giả một cái nhìn mới.
Câu 33:
Đáp án: E
Wilfred Thesiger, who crossed Arabia’s Empty Quarter in 1946, and belongs to an era
of unmechanised travel now lost to the rest of us, told me, “If I’d gone across by
camel when I found have gone by car, it would have been a stunt.”
Câu hỏi:
33. He referred to the relevance of forms of transport used.
Câu hỏi có nhắc đến “form of transport” (phương tiện giao thông).
Câu bên chỉ ra rằng Wilfred Thesiger … đã nói tôi vẫn đi bằng lạc đà khi mà đã sở
hữu ô tô, nó sẽ thật kinh ngạc.
Câu 34:
Đáp án: A
into a world as remote as the author chooses. Explorer and travel writer Peter Fleming
talks of the moment when the explorer returns to the existence he has left behind with
his loved ones. The traveller 'who has for weeks or months seen himself only as a
puny and irrelevant alien crawling laboriously over a country in which he has no roots
and no background, suddenly encounters his other self, a relatively solid figure, with a
place in the minds of certain people'.
Câu hỏi:
34. He described feelings on coming back home after a long journey.
Câu hỏi nhắc đến cảm xúc khi quay trở lại nhà sau chuyến đi dài.
Return - come back: quay trở lại.
Câu bên chỉ ra rằng Peter Fleming nói về khoảnh khắc khi ông trở về với thực tại mà
ông đã để lại với những người yêu thương … Đột nhiên ông tìm thấy chính mình, một
hình tượng vững chãi, nằm trong tâm trí của một số người.
Câu 35:
Đáp án: D
Then Robin Hanbury Tenison, a campaigner on behalf of remote so called “tribal”
peoples, said, “A traveller simply records information about some far-off world, and
reports back; but an explorer changes the world.”
Câu hỏi:
35. He worked for the benefit of specific groups of people.
Câu hỏi nói đến người đã làm việc cho lợi ích của một nhóm người cụ thể.
Groups of people - tribal people: tộc người.
Câu bên chỉ ra rằng Robin Hanbury Tenison là một nhà vận động cho tộc người ở
vùng hẻo lánh.
Câu 36:
Đáp án: E
Wildfred Thesigner To him, exploration meant bringing back information from a
remote place regardless of any great self discovery
Câu hỏi:
36. He did not consider learning about oneself an essential part of exploration.
Câu hỏi nói đến người đã không coi việc tìm được bản thân là một phần quan trọng
của khám phá.
Groups of people - tribal people: tộc người.
Câu bên chỉ ra rằng đối với ông Wilfred Thesiger, khám phá có nghĩa là mang thông
tin từ một nơi xa xôi bất kể sự khám phá bản thân có tuyệt đến cỡ nào.
Câu 37:
Đáp án: B
Ran Fiennes, dubbed the “greatest living explorer”, said, “An explorer is someone
who has done something that no human has done before – and also done something
scientifically useful.”
Câu hỏi:
37. He defined exploration as being both unique and of value to others.
Câu hỏi nói đến người đã định nghĩa khám phá là độc đáo và có giá trị.
Value - useful: có giá trị.
Ran Fiennes nói rằng một nhà thám hiểm là người làm việc mà chưa ai từng làm và
cũng làm điều mang lại lợi ích khoa học.
Câu 38:
Đáp án: expeditions
I’ve done a great many expeditions and each one was unique.
Câu hỏi:
The writer’s own bias The writer has experience of a large number of 38. ………
A large number of - a great many: nhiều
Đáp án cần điền là một danh từ số nhiều chỉ việc mà tác giả đã làm nhiều.
Câu bên chỉ ra rằng tác giả đã trải qua nhiều “expeditions” (chuyến phiêu lưu)
Câu 39:
Đáp án: isolated/ uncontacted
I’ve lived for months alone with isolated groups of people all around the world, even
two “uncontacted tribes”
Câu hỏi:
was the first stranger that certain previously 39. .............................. people had
encountered. He believes there is no need for further exploration of Earth's …
People - tribes: tộc người
Đáp án cần điền là tính từ chỉ người mà đã gặp tác giả - người lạ đầu tiên.
Câu bên chỉ ra rằng tác giả đã sống nhiều tháng một mình với nhóm người “isolated”
(cách biệt) trên toàn thế giới, thậm chí được gọi là “uncontacted tribes” (bộ tộc không
giao tiếp)
Câu 40:
Đáp án: land surface
We know how the land surface of our planet lies; exploration of it is now down to the
details – the habits of microbes, say, or the grazing behavior of buffalo.
Câu hỏi:
had encountered. He believes there is no need for further exploration of Earth's
40. ........................, except to answer specific questions such as how buffalo eat.
Earth - our planet: Trái Đất, hành tinh của chúng ta.
Eat - graze: ăn, gặm cỏ.
Đáp án cần điền là một danh từ của Trái Đất mà ta không cần thêm những khám phá
nữa.
Câu bên chỉ ra rằng chúng ta đã biết bề mặt của hành tinh chúng ta; cần những khám
phá chi tiết hơn – ví dụ là thói quen của vi khuẩn, hoặc hành vi gặm cỏ của trâu.
TEST 2
PASSAGE 1
Câu 1:
Đáp án: B
That is not to suggest everyone should dance their way to work, however healthy and
happy it might make us, but rather that the techniques used by choreographers to
experiment with and design movement in dance could provide engineers with tools to
stimulate new ideas in city-making.
Câu hỏi:
1. Reference to an appealing way of using dance that the writer is not proposing.
Câu hỏi nhắc đến một cách sử dụng “dance” có vẻ thu hút mà tác giả không đồng tình.
Đoạn bên chỉ ra rằng không nên đề nghị mọi người nên “dance” đến chỗ làm, mặc dù
nó có vẻ khiến chúng ta khỏe mạnh và vui vẻ thế nào, nhưng các kĩ thuật được các nhà
biên đạo sử dụng để thử nghiệm và thiết kế chuyển động trong “dance” có thể cung
cấp cho các kỹ sư công cụ để kích thích những ý tưởng mới trong việc thiết kế thành
phố.
Câu 2:
Đáp án: C
Whereas medieval builders improvised and adapted construction through their
intimate knowledge of materials and personal experience of the conditions on a site,
building designs are now conceived and stored in media technologies that detach the
designer from the physical and social realities they are creating. While the design
practices created by these …
Câu hỏi:
2. An example of a contrast between past and present approaches to building.
Past - medieval: quá khứ, thời trung cổ.
Building - construction: xây dựng.
Câu bên chỉ ra ví dụ ngược nhau giữa cách tiếp cận việc xây dựng quá khứ và hiện tại.
Đoạn bên chỉ ra rằng trong khi các thợ xây thời trung cổ ngẫu hứng và ứng dụng việc
xây dựng thông qua kiến thức quen thuộc với vật liệu và kinh nghiệm cá nhân về điều
kiện địa hình, thiết kế xây dựng ngày nay được tưởng tượng và lưu trữ trong công
nghệ truyền thông, cái liên kết nhà thiết kế với thực tế vật lý và xã hội mà họ đang tạo
ra.
Câu 3:
Đáp án: F
… them. Choreography may not seem an obvious choice for tackling this problem.
Yet it shares with engineering the aim of designing patterns of movement within
limitations of space.
Câu hỏi:
3. Mention of an objective of both dance and engineering.
Objective - aim: mục đích.
Câu hỏi đề cập đến một mục đích của cả “dance” (khiêu vũ) và “engineering” (kỹ
thuật).
Đoạn bên chỉ ra rằng các vũ đạo không được lựa chọn rõ ràng để giải quyết vấn đề.
Tuy nhiên nó có cùng mục đích với kỹ thuật là thiết kế những bước di chuyển trong
giới hạn khoảng cách.
Câu 4:
Đáp án: D
They failed to take into account that purpose-built street cafes could not operate in the
hot sun without the protective awnings common in older buildings, …
Câu hỏi:
4. Reference to an unforeseen problem arising from ignoring the climate.
Câu hỏi yêu cầu một vấn đề chưa lường trước xuất phát từ việc bỏ lơ yếu tố thời tiết.
Ignore - fail to take into account: bỏ lỡ, không tính đến.
Câu bên chỉ ra rằng họ đã không tính đến cà phê xây bên đường không thể thực hiện
trong thời tiết nóng nếu không có những mái hiên bảo vệ giống với những tòa nhà cũ.
Câu 5:
Đáp án: E
Designs that seem logical in models appear counter-intuitive in the actual experience
of their users
Câu hỏi:
5. Why some measures intended to help people are being reversed.
Be reversed - appear counter-intuitive: bị đảo ngược.
Câu hỏi nhắc đến tại sao một vài phương pháp dự để giúp con người lại đang bị đảo
ngược.
Câu bên chỉ ra rằng các thiết kế có vẻ hợp lý trong các mô hình dường như phản lại
trực giác trong trải nghiệm thực tế của người dùng.
Câu 6:
Đáp án: A
The way we travel around cities has a major impact on whether they are sustainable.
Câu hỏi:
6. Reference to how transport has an impact on human lives.
Transport - the way we travel: giao thông, cách chúng ta di chuyển.
Câu hỏi yêu cầu giao thông có ảnh hưởng đến cuộc sống của con người như thế nào.
Câu bên chỉ ra rằng cách chúng ta di chuyển trong thành phố có một sự ảnh hưởng lớn
đến việc bền vững.
Câu 7:
Đáp án: safety
The guard rails that will be familiar to anyone who has attempted to cross a British
road, for example, were an engineering solution to pedestrian safety …
Câu hỏi:
Guard rails Guard rails were introduced on British roads to improve the 7.
……………………
Đáp án cần điền là danh từ mà “guard rails” ở đường xá nước Anh đã cải thiện.
Câu bên chỉ ra rằng “guard rails” cái mà quen thuộc với bất kỳ ai đã từng băng qua
đường ở Anh, là một phương án kỹ thuật cho “safety” (sự an toàn) của người đi bộ.
Câu 8:
Đáp án: traffic
… based on models that prioritise the smooth flow of traffic.
Câu hỏi:
while ensuring that the movement of 8.……… is not disrupted
not disrupted - smooth: không bị gián đoạn, trôi chảy.
movement - flow: sự chuyển động.
Đáp án cần điền là danh từ mà sự di chuyển của nó không bị gián đoạn.
Câu bên chỉ ra rằng những mô hình ưu tiên sự chuyển động trôi chảy của “traffic”
(giao thông).
Câu 9:
Đáp án: carriageway
Their progress across the road by using staggered access points to divide the crossing
into two – one for each carriageway.
Câu hỏi:
Not disrupted. Pedestrians are led to access points, and encouraged to cross one 9.
…………………………… at a time.
Đáp án cần điền là danh từ mà người đi bộ phải băng qua từng cái một khi được dẫn
đến “access points”.
Câu bên chỉ ra rằng quá trình băng qua đường bằng việc dùng “access points” to để
chia việc qua đường thành hai – một cho mỗi “carriageway” (làn đường).
Câu 10:
Đáp án: mobile
psychological barriers greatly impacting those that are the least mobile, …
Câu hỏi:
An unintended effect is to create psychological difficulties in crossing the road,
particularly for less 10.......................... people. Another result is that some.
difficulties - barriers: khó khăn, rào cản.
effect - impact: ảnh hưởng.
Đáp án cần điền là tính từ chỉ những người bị ảnh hưởng khi trải qua những khó khăn
tâm lý lúc băng qua đường.
Câu bên chỉ ra rằng rào cản tâm lý ảnh hưởng đến những ai ít “mobile” (chuyển
động).
Câu 11:
Đáp án: dangerous
… and encouraging others to make dangerous crossing to get around the guard rails.
Câu hỏi:
Another result is that some people cross the road in a 11. ………………….…………..
way.
Đáp án cần điền là tính từ chỉ cách mọi người băng qua đường.
Câu bên chỉ ra rằng khuyến khích mọi người băng qua đường “dangerous” (nguy
hiểm) để đến được “guardrails”.
Câu 12:
Đáp án: communities
… they divide communities and decrease opportunities for healthy transport.
Câu hỏi:
The guard rails separate 12. ……………………………..
separate - divide: phân chia.
Đáp án cần điền là danh từ mà “guardrails” phân chia ra.
Câu bên chỉ ra rằng chúng (guardrails) chia “communities” (cộng đồng) và giảm cơ
hội cho “healthy transport” (giao thông lành mạnh).
Câu bên chỉ ra rằng khuyến khích mọi người băng qua đường “dangerous” (nguy
hiểm) để đến được “guardrails”.
Câu 13:
Đáp án: healthy
… they divide communities and decrease opportunities for healthy transport.
Câu hỏi:
The guard rails …, and make it more difficult to introduce forms of transport that are
13.………..
make it more difficult - decrease opportunities: gây khó khăn, giảm cơ hội.
Đáp án cần điền là tính từ chỉ giao thông mà “guardrails” gây khó khăn.
Câu bên chỉ ra rằng chúng (guardrails) chia “communities” (cộng đồng) và giảm cơ
hội cho “healthy transport” (giao thông lành mạnh).
PASSAGE 2
Câu 14:
Đáp án: F
While the prospect of bringing extinct animals back to life might capture
imaginations, it is, of course, far easier to try to save an existing species which is
merely threatened with extinction.
Câu hỏi:
14. a reference to how further disappearance of multiple species could be avoided.
Disappearance of multiple species - extinction: sự biến mất của nhiều loài vật, sự tuyệt
chủng.
Câu hỏi nhắc đến cách có thể tránh sự biến mất của nhiều loài vật.
Câu bên chỉ ra trong khi triển vọng đưa động vật tuyệt chủng trở lại có thể chỉ là
tưởng tượng, tất nhiên thật là dễ dàng hơn nhiều để cố gắng cứu một loài đang bị đe
dọa tuyệt chủng.
Câu 15:
Đáp án: A
...extinction'. The basic premise involves using cloning technology to turn the DNA of
extinct animals into a fertilised embryo, which is carried by the nearest relative still in
existence — in this case, the abundant band-tailed pigeon — before being born as …
Câu hỏi:
15. explanation of a way of reproducing an extinct animal using the DNA of only that
species.
Câu hỏi nhắc đến cách giải thích sự tái tạo một động vật đã tuyệt chủng bằng việc
dùng DNA của chỉ loài đó.
Đoạn bên chỉ ra một tiền đề cơ bản sử dụng công nghệ nhân bản để biến DNA của
động vật đã tuyệt chủng thành một phôi thụ tinh, cái mà được cấy vào họ hàng gần
nhất còn tồn tại.
Câu 16:
Đáp án: D
or more nests in one hectare.' Since the disappearance of this key species, ecosystems
in the eastern US have suffered, as the lack of disturbance caused by thousands of
passenger pigeons wrecking trees and branches means there has been minimal need
for regrowth. This has left forests stagnant and therefore …
Câu hỏi:
16. reference to a habitat which has suffered following the extinction of a species.
The extinction of a species - the disappearance of this key species: sự tuyệt chủng, sự
biến mất.
Habitat - ecosystem: môi trường sống, hệ thống sinh thái.
Câu hỏi nhắc đến một môi trường sống đã bị ảnh hưởng bởi sự tuyệt chủng của một
loài.
Đoạn bên chỉ rằng kể từ khi sự biến mất của loài động vật chính này, hệ thống sinh
thái của Đông Mỹ đã phải chịu đựng…
Câu 17:
Đáp án: A
Sadly, the passenger pigeon’s existence came to an end on 1 September 1914 …
Câu hỏi:
17. mention of the exact point at which a particular species became extinct.
Became extinct - existence came to an end: trở nên tuyệt chủng, chấm dứt sự tồn tại.
Câu hỏi nhắc đến một mốc thời điểm chính xác mà một loài vật đã tuyệt chủng.
Câu bên chỉ ra rằng sự tồn tại của loài “passenger pigeon” chấm dứt vào ngày 1 tháng
9 năm 1914.
Câu 18:
Đáp án: genetic traits
By pinpointing which genetic traits made it possible for mammoths to survive the …
Câu hỏi:
The woolly mammoth revival project Professor George Church and his team are
trying to identify the 18. ...................... which enabled mammoths to live in the tundra.
The findings could help preserve the mammoth's close relative, the endangered Asian
elephant.
Identify - pinpoint: nhận diện, chỉ ra.
Enable - make it possible: làm nó có thể.
Live - survive: tồn tại.
Đáp án cần điền là danh từ chỉ cái mà giáo sư George Church và đồng đại đang cố
gắng tìm kiếm, và cái này có thể khiến “mammoths” (voi ma mút) sống ở tundra.
Câu bên chỉ ra rằng bằng cách chỉ ra cái “genetic traits” (đặc điểm di truyền) cái khiến
voi ma mút có thể tồn tại ở khí hậu băng của “tundra” (lãnh nguyên).
Câu 19:
Đáp án: heat loss
tundra. Necessary adaptations would include smaller ears, thicker hair, and extra
insulating fat, all for the purpose of reducing heat loss in the tundra, and all traits.
Câu hỏi:
According to the Church, introducing Asian elephants to the tundra would involve
certain physical adaptations to minimise 19. ....................To survive in the tundra,
Minimise - reduce: làm giảm.
Đáp án cần điền là danh từ cái mà voi châu Á cần thay đổi ngoại hình để giảm.
Câu bên chỉ ra rằng những thay đổi cần thiết bao gồm tai nhỏ hơn, lông dày hơn, và
lượng mỡ dư, tất cả đều cho mục đích giảm “heat loss” (sự mất nhiệt) ở lãnh nguyên.
Câu 20:
Đáp án: ear
Câu hỏi:
the species would need to have the mammoth-like features of thicker hair,
20. ............................ of a reduced size and more 21. .....................................
A reduced size - smaller: giảm kích thước, nhỏ hơn.
Đáp án cần điền là danh từ chỉ một đặc trưng giống với voi ma mút có kích thước bị
giảm đi.
Câu 21:
Đáp án: (insulating) fat
Câu hỏi:
the species would need to have the mammoth-like features of thicker hair,
20. ............................ of a reduced size and more 21. .....................................
More - extra: thêm nữa.
Đáp án cần điền là danh từ một đặc trưng giống với voi ma mút có thêm.
Câu 22:
Đáp án: (carbon) emissions
...and knock down trees, which encourages grass growth. This grass growth would
reduce temperatures, and mitigate emissions from melting permafrost.
Câu hỏi:
Repopulating the tundra with mammoths or Asian elephant/mammoth hybrids would
also have an impact on the environment, which could help to reduce temperatures and
decrease 22. ......................
Decrease - mitigate: làm giảm.
Đáp án cần điền là danh từ được giảm đi do ảnh hưởng đến môi trường từ việc tái sinh
voi ma mút. Câu bên chỉ ra việc phát triển cỏ có thể giảm nhiệt độ, và giảm
“emissions” (khí thải) từ “melting permafrost” (băng vĩnh cửu).
Câu 23:
Đáp án: B
...occupied,' explains Michael Archer of the University of New South Wales. He
points out that in the decades since the thylacine went extinct, there has been a spread
in a 'dangerously debilitating' facial tumour syndrome which threatens the existence of
the Tasmanian devils, the island's other notorious resident. Thylacines would have
prevented this spread because they would have killed significant numbers of
Tasmanian devils. `If that contagious cancer had popped up previously, it would have
burned out in whatever region it started. The return of thylacines to Tasmania could
help to ensure that devils are never again subjected to risks of this kind.'
Câu hỏi:
23. Reintroducing an extinct species to its original habitat could improve the health of
a particular species living there.
Species living there - resident: loài vật.
Câu hỏi đề cập việc mang loài đã tuyệt chủng về vùng đất ban đầu có thể cải thiện sức
khỏe của một loài tồn tại ở đó.
Đoạn bên chỉ ra Michael Archer thấy nhiều thập kỷ từ khi loài “thylacine” trở nên
tuyệt chủng, có một hội chứng khối u mặt lan rộng, cái mà đe dọa sự tồn tại của loài
quỷ Tasmania… Việc quay trở lại của “thylacine” về Tasmania có thể giúp đảm bảo
loài này không bao giờ phải đối mặt với mối nguy hiểm này nữa.
Câu 24:
Đáp án: C
Shapiro. She prefers to focus the debate on how this emerging technology could be
used to fully understand why various species went extinct in the first place.
Câu hỏi:
24. It is important to concentrate on the causes of an animal’s extinction.
Concentrate - focus: tập trung.
Câu hỏi đề cập đến cần tập trung vào nguyên nhân của sự tuyệt chủng.
Câu bên chỉ ra Shapiro muốn tập trung cuộc tranh luận về cách công nghệ nơi này có
thể được sử dụng để hiểu đầy đủ lý do tại sao các loài khác nhau bị tuyệt chủng ngay
từ đầu..
Câu 25:
Đáp án: A
after a disturbance. According to Novak, a hybridised band-tailed pigeon, with the
added nesting habits of a passenger pigeon, could, in theory, re-establish that forest
disturbance, thereby creating a habitat necessary for a great many other native species
to thrive.
Câu hỏi:
25. A species brought back from extinction could have an important beneficial impact
on the vegetation of its habitat.
Vegetation - forest: thảm thực vật, rừng.
Câu hỏi đề cập đến một loài được khôi phục từ việc tuyệt chủng có thể ảnh hưởng tích
cực lớn đến thảm thực vật ở môi trường sống.
Đoạn bên chỉ ra Novak loài chim bồ câu lai với thêm thói quen làm tổ của loài
“passenger pigeon” có thể theo lý thuyết tái thiết lập sự xáo trộn rừng, do đó tạo ra
môi trường sống cần thiết cho nhiều loài vật khác tồn tại.
Câu 26:
Đáp án: C
… she continues, “We know that what we are doing today is not enough.”
Câu hỏi:
26. Our current efforts at preserving biodiversity are insufficient.
Insufficient - not enough: không đủ. Câu hỏi đề cập những nỗ lực bảo vệ đa dạng sinh
học là chưa đủ.
Câu bên chỉ ra rằng chúng ta biết cái chúng ta đang làm hôm nay là chưa đủ.
PASSAGE 3
Câu 27:
Đáp án: C
… in some form in rats, chimps, and bonobos. Like other human emotions and
expressions, laughter and humour provide psychological scientists with rich resources
for studying human psychology, ranging from the development of language to the
neuroscience of social perception.
Câu hỏi:
27. When referring to laughter in the first paragraph, the writer emphasises
A. its impact on language.
B. its function in human culture.
C. its value to scientific research.
D. its universality in animal societies.
Câu hỏi yêu cầu giải thích tác giả nhấn mạnh điều gì khi nhắc đến “laughter” (tiếng
cười) ở đoạn 1.
Câu bên chỉ ra rằng giống như những cảm xúc khác của con người, tiếng cười và sự
hài hước cung cấp cho các nhà khoa học tâm lý với nguồn thông tin dồi dào cho việc
nghiên cứu tâm lý con người, bao gồm phát triển ngôn ngữ đến nghiên cứu thần kinh
trong nhận thức xã hội. Đáp án A, và B chỉ là ví dụ cho các nghiên cứu của các nhà
khoa học tâm lý. Đáp án D không phải là điều mà tác giả muốn nhấn mạnh.
Câu 28:
Đáp án: A
US sound engineer Charley Douglass hated dealing with the unpredictable laughter of
live audiences, so started recording his own 'laugh tracks'. These were intended to help
people at home feel like they were in a social situation, such as a crowded theatre.
Douglass even recorded …
Câu hỏi:
28. What does the writer suggest about Charley Douglass?
A. He understood the importance of enjoying humour in a group setting.
B. He believed that TV viewers at home needed to be told when to laugh.
C. He wanted his shows to appeal to audiences across the social spectrum.
D. He preferred shows where audiences were present in the recording studio.
Câu hỏi yêu cầu tìm quan điểm của tác giả về Charley Douglass.
Đoạn bên chỉ ra rằng kỹ sư âm thanh Charley Douglass ghét việc xử lý những tiếng
cười bất ngờ của khán giả trực tiếp, vì vậy bắt đầu thu âm tiếng cười. Những bản ghi
âm này nhằm giúp những người ở nhà cảm thấy như họ đang ở trong rạp chiếu đông
đúc.
Đáp án B chỉ giống ở phần khán giả tại nhà nhưng trong bài không đề cập đến lúc nào
cần phải cười. Đáp án C – trong bài không nhắc đến việc thu hút khán giả. Đáp án D –
ngược lại trong bài.
Câu 29:
Đáp án: B
… strangers. On average, the results were remarkably consistent: worldwide, people's
guesses were correct approximately 60% of the time.
Câu hỏi:
29. What makes the Santa Cruz study particularly significant?
A. the various different types of laughter that were studied
B. the similar results produced by a wide range of cultures
C. the number of different academic disciplines involved
D. the many kinds of people whose laughter was recorded
Câu hỏi yêu cầu tìm cái làm cho nghiên cứu Santa Cruz trở nên quan trọng.
Significant - remarkable: quan trọng.
Câu bên chỉ ra rằng trung bình, kết quả nhất quán một cách đáng kinh ngạc: toàn thế
giới, sự dự đoán của mọi đúng khoảng 60% trong tổng số lần.
Đáp án B sát với nghĩa của đoạn bên nhất.
Câu 30:
Đáp án: B
Researchers have also found that different types of laughter serve as codes to complex
human social hierarchies. A team led by Christopher Oveis from the University of
California, San Diego, found that high-status individuals had different laughs from
low-status individuals, and that strangers' judgements of an individual's social status
were influenced by the dominant or submissive quality of their laughter. In their
study, 48 male college students were randomly assigned to groups of four, with each
group composed of two low-status members, who had just joined their college
fraternity group, and two high-status members, older students who had been active in
the fraternity for at least two years. Laughter was recorded as each student took a turn
at being teased by the others, involving the use of mildly insulting nicknames.
Analysis revealed that, as expected, high-status individuals produced more dominant
laughs and fewer submissive laughs relative to the low-status individuals. Meanwhile,
low-status individuals were more likely to change their laughter based on their
position of power; that is, the newcomers produced more …
Câu hỏi:
30. Which of the following happened in the San Diego study?
A. Some participants became very upset.
B. Participants exchanged roles.
C. Participants who had not met before became friends.
D. Some participants were unable to laugh.
Câu hỏi yêu cầu tìm điều đã xảy ra ở cuộc nghiên cứu San Diego.
Tóm tắt đoạn bên, trong cuộc nghiên cứu ở San Diego 48 sinh viên nam được chia
thành các nhóm 4 người. Tiếng cười được ghi âm khi mỗi học sinh lần lượt bị trêu
ghẹo bởi người khác. Kết quả, nhóm ở tầng lớp thượng lưu có tiếng cười áp đảo nhiều
hơn tầng lớp hạ lưu. Trong khi đó, tầng lớp hạ lưu có thể thay đổi tiếng cười của họ
dựa vào vị trí, đó là họ tạo ra tiếng cười áp đảo khi trong vai trò người trêu ghẹo có
quyền lực.
Đáp án B – người tham gia trao đổi vai trò.
Câu 31:
Đáp án: D
… dominant versus submissive laugh,' Oveis and colleagues note. 'Thus, by
strategically displaying more dominant laughter when the context allows, low-status
individuals may achieve higher status in the eyes of others.' However, high-status
individuals were rated as high-status whether they produced their natural dominant
laugh or tried to do a submissive one.
Câu hỏi:
31. In the fifth paragraph, what did the results of the San Diego study suggest?
A. It is clear whether a dominant laugh is produced by a high- or low-status person.
B. Low-status individuals in a position of power will still produce submissive laughs.
C. The submissive laughs of low- and high-status individuals are surprisingly similar.
D. High-status individuals can always be identified by their way of laughing.
Câu hỏi yêu cầu tìm kết quả của cuộc nghiên cứu San Diego cho thấy điều gì trong
đoạn 5.
Đoạn bên chỉ ra rằng bằng cách tạo ra tiếng cười áp đảo, tầng lớp hạ lưu có thể đặt
được vị thế cao hơn trong mắt người khác. Tuy nhiên, tầng lớp thượng lưu luôn được
đánh giá đúng bất kể họ tạo tiếng cười áp đảo một cách tự nhiên hoặc cố tạo ra tiếng
cười phục tùng.
Câu 32:
Đáp án: F
The students then were randomly assigned to watch a video clip eliciting either
humour, contentment or neutral feelings …
Câu hỏi:
The benefits of humour
In one study at Australian National University, randomly chosen groups of
participants were shown one of three videos, each designed to generate a different
kind of 32 ……………………
Generate - elicit: tạo ra.
Feelings - emotions: cảm xúc.
Đáp án cần điền là một danh từ mà mỗi video được thiết kế để tạo ra nhiều loại.
Câu bên chỉ ra sinh viên được xếp một cách ngẫu nhiên để xem một đoạn video cái
mà tạo ra sự hài hước, sự hài lòng, hoặc cảm xúc trung lập.
Câu 33:
Đáp án: H
Some watched a clip of the BBC comedy Mr. Bean … Students who had watched the
Mr. Bean video ended up spending significantly more time working on the task.
Câu hỏi:
32. ....................... When all participants were then given a deliberately frustrating task
to do, it was found that those who had watched the 33. ........................... video
persisted with the task for longer and tried harder to accomplish the task than either of
the other two groups.
Persist with the task for longer - spend significantly more time working on the task:
kiên trì với nhiệm vụ lâu hơn, dành nhiều thời gian hoàn thành nhiệm vụ hơn.
Đáp án cần điền là tính từ chỉ video mà những người kiên trì lâu hơn với nhiệm vụ đã
xem.
Câu bên chỉ ra rằng Mr. Bean là một đoạn phim hài của BBC, và học sinh đã xem Mr.
Bean cuối cùng dành nhiều thời gian nhiều hơn hoàn thành nhiệm vụ.
Câu 34:
Đáp án: C
Again, participants who watched the humorous video spent significantly more time
working on this tedious task and completed more questions correctly than did the
students in either of the other groups.
Câu hỏi:
A second study in which participants were asked to perform a particularly
34. ...................... task produced similar results. According to researchers David …
Boring - tedious: tẻ nhạt.
Đáp án cần điền là tính từ chỉ những nhiệm vụ ở trong cuộc nghiên cứu thứ hai mà
người tham gia được yêu cầu thực hiện đưa ra cùng kết quả.
Câu bên chỉ ra rằng người tham gia xem video hài hước dành nhiều thời gian hơn
trong việc hoàn thành nhiệm vụ tẻ nhạt và hoàn thiện nhiều câu hỏi đúng hơn học sinh
ở hai nhóm kia.
Câu 35:
Đáp án: D
Although humour has been found to help relieve stress and facilitate social
relationships, the traditional view of task performance implies that individuals should
avoid things such as humour …
Câu hỏi:
Cheng and Lu Wang, these findings suggest that humour not only reduces
35. .................... and helps build social connections but it may also have a
36. .............................. effect on the body and mind.
Reduce - relieve: giảm, giải tỏa.
Câu bên chỉ ra rằng mặc dù sự hài hước được tìm thấy giúp giảm “stress” (căng
thẳng).
Câu 36:
Đáp án: E
Cheng and Wang conclude “We suggest that humour is not only enjoyable but more
importantly, energising.
Câu hỏi:
Cheng and Lu Wang, these findings suggest that humour not only reduces
35. .................... and helps build social connections but it may also have a
36. .............................. effect on the body and mind.
Energising - stimulating: kích thích.
Câu bên chỉ ra rằng đối với Cheng và Wang kết luận sự hài hước không chỉ thú vị
nhưng quan trọng hơn nó kích thích.
Câu 37:
Đáp án: Not given
In one study conducted in 2016, samples of laughter from pairs of English-speaking
students were recorded at the University of California, Santa Cruz. A team made up of
more than 30 psychological scientists, anthropologists, and biologists then played
these recordings to listeners from 24 diverse societies, from indigenous tribes in New
Guinea to city-dwellers in India and Europe. Participants were asked whether they
thought the people laughing were friends or strangers. On average, the results were
remarkably consistent: worldwide, people's guesses were correct approximately 60%
of the time.
Câu hỏi:
37. Participants in the Santa Cruz study were more accurate at identifying the laughs
of friends than those of strangers.
Value - useful: có giá trị
Đoạn bên nói rằng cuộc nghiên cứu Santa Cruz đã yêu cầu người tham gia từ 24 văn
hóa đa dạng đoán liệu người đang cười là bạn bè hay của người xa lạ. Kết quả cho
thấy dự đoán của mọi người xác định đúng giữa bạn bè và người lạ là khoảng 60%
trong tổng số thời gian. Thông tin trên không nói đến việc người tham gia trong
nghiên cứu Santa Cruz có nhận diện tiếng cười của bạn đúng hơn tiếng cười của người
lạ.
Câu 38:
Đáp án: Yes
social hierarchies. A team led by Christopher Oveis from the University of California,
San Diego, found that high-status individuals had different laughs from low-status
individuals, and that strangers' judgements of an individual's social status were
influenced by the dominant or submissive quality of their laughter. In their study, 48
male college students were randomly status in the eyes of others.' However, high-
status individuals were rated as high-status whether they produced their natural
dominant laugh or tried to do a submissive one.
Câu hỏi:
38. The researchers in the San Diego study were correct in their predictions regarding
the behaviour of the high-status individuals.
Đoạn bên chỉ ra rằng một nhóm ở San Diego tìm thấy rằng giới thượng lưu có tiếng
cười khác với giới hạ lưu và phán xét của người lạ về địa vị xã hội được ảnh hưởng
bởi tiếng cười… Kết quả cho thấy tầng lớp thượng lưu luôn được đánh giá đúng bất
kể họ tạo tiếng cười áp đảo một cách tự nhiên hoặc cố tạo ra tiếng cười phục tùng.
Câu hỏi chỉ ra những nhà nghiên cứu ở San Diego đã đúng trong việc dự đoán hành vi
của giới thượng lưu - trùng với thông tin trong bài.
Câu 39:
Đáp án: No
Participants were allowed to quit the task at any point.
Câu hỏi:
39. The participants in the Australian National University study were given a fixed
amount of time to complete the task focusing on employee profiles.
Câu bên chỉ ra rằng người tham gia được phép kết thúc nhiệm vụ bất kỳ lúc nào.
Câu hỏi chỉ ra những người tham gia trong cuộc nghiên cứu của Đại học Quốc gia Úc
được đưa một thời gian cố định để hoàn thành nhiệm vụ - ngược với thông tin trong
bài.
Câu 40:
Đáp án: No
`Although humour has been found to help relieve stress and facilitate social
relationships, the traditional view of task performance implies that individuals should
avoid things such as humour that may distract them from the accomplishment of task
goals,' Cheng and Wang conclude. 'We …
Câu hỏi:
40. Cheng and Wang's conclusions were in line with established notions regarding
task performance.
Established notions - traditional view: quan điểm truyền thống.
Câu bên chỉ ra rằng mặc dù sự hài hước giúp giải tỏa căng thẳng và có lợi cho các mối
quan hệ xã hội, quan điểm truyền thống về việc hoàn thành nhiệm vụ ám chỉ rằng cá
nhân nên tránh sự hài hước cái mà có thể gây mất tập trung hoàn thành nhiệm vụ. Còn
Cheng và Wang kết luận rằng sự hài hước không chỉ thú vị nhưng quan trọng hơn nó
kích thích.
Câu hỏi chỉ ra kết luận của Cheng và Wang đồng tình với quan điểm truyền thống về
việc hoàn thành nhiệm vụ - ngược với thông tin trong bài.
TEST 3
PASSAGE 1
Câu 1. TRUE
After leaving school, Moore hoped to become a sculptor, but instead he complied with
his father’s wish that he train as a schoolteacher.
Câu hỏi:
1. On leaving school, Moore did what his father wanted him to do.
Câu bên chỉ ra rằng sau khi rời trường học, Moore đã hi vọng trở thành nhà điêu khắc,
nhưng thay vào đó ông đã làm theo ước nguyện của bố rằng ông trở thành giáo viên.
Điều này giống với câu hỏi.
Câu 2. FALSE
After the war, Moore enrolled at the Leeds School of Art, where he studied for two
years. In his first year, he spent most of his time drawing.
Câu hỏi:
2. Moore began studying sculpture in his first term at the Leeds School of Art.
Đoạn bên chỉ ra rằng sau chiến tranh, Moore học tại trường Nghệ thuật Leeds hai
năm. Vào năm đầu, ông dành hầu hết thời gian cho vẽ. Câu hỏi nói Moore bắt đầu học
điêu khắc từ kì đầu tiên tại trường Nghệ thuật Leeds – ngược với bài đọc.
Câu 3. NOT GIVEN
was appointed until his second year. At the end of that year, he passed the sculpture
examination and was awarded a scholarship to the Royal College of Art in London. In
September 1921, he moved to London and began three years of advanced study in
sculpture.
Câu hỏi:
3. When Moore started at the Royal College of Art, its reputation for teaching
sculpture was excellent.
Đoạn bên chỉ ra rằng cuối năm, ông ấy đã vượt qua kì thi điêu khắc và được nhận học
bổng vào “the Royal College of Art”.
Câu hỏi nói đến khi Moore bắt đầu học tại “the Royal College of Art”, danh tiếng của
trường về việc dạy điêu khắc rất tốt – không được nhắc đến trong bài.
Câu 4. TRUE
Alongside the instruction he received at the Royal College, Moore visited many of the
London museums, particularly the British Museum, which had a wide-ranging
collection of ancient sculpture. During these visits, he discovered the power and
beauty of ancient Egyptian and …
Câu hỏi:
4. Moore became aware of ancient sculpture as a result of visiting London museums.
Became aware - discovered: khám phá ra.
Đoạn bên chỉ ra rằng theo sự hướng dẫn của “the Royal College”, Moore đã tham
quan nhiều bảo tàng ở London. Trong những chuyến tham quan, ông đã khám phá
quyền lực và vẻ đẹp của điêu khắc Hy Lạp và châu Phi cổ đại.
Câu 5. NOT GIVEN
After graduating, Moore spent the first six months of 1925 travelling in France. When
he visited the Trocadero Museum in Paris, he was impressed by a cast of a Mayan*
sculpture of the rain spirit. It was a male reclining figure with its knees drawn up
together, and its head at a right angle …
Câu hỏi:
5. The Trocadero Museum's Mayan sculpture attracted a lot of public interest.
Đoạn bên chỉ ra rằng sau khi tốt nghiệp, Moore dành 6 tháng đầu tiên của năm 1925 đi
du lịch ở Pháp. Khi ông tham quan “the Trocadero Museum” ở Paris, ông đã bất ngờ
bởi bức điêu khắc Mayan, và những mô tả của bức tượng này.
Câu hỏi nói đến bức điêu khắc của Maya ở “the Trocadero Museum” thu hút nhiều sự
quan tâm của công chúng – không được nói đến trong bài.
Câu 6. FALSE
to its body. Moore became fascinated with this stone sculpture, which he thought had
a power and originality that no other stone sculpture possessed. He himself started
carving a variety of …
Câu hỏi:
6. Moore thought the Mayan sculpture was similar in certain respects to other stone
sculptures.
Câu bên chỉ ra rằng Moore trở nên phấn khích với bức tượng đá, cái mà ông nghĩ là có
quyền lực và nguồn gốc mà không bức tượng đá nào có được.
Câu hỏi nói Moore nghĩ bức tượng Mayan giống ở nhiều khía cạnh với các bức tượng
khác – ngược lại với nội dung trong bài.
Câu 7. TRUE
Moore's exceptional talent soon gained recognition, and in 1926 he started work as a
sculpture instructor at the Royal College. In 1933, he became a member of a group of
young artists called Unit One. The aim of the group was to convince the English
public of the merits of the emerging international movement in modern art and
architecture.
Câu hỏi:
7. The artists who belonged to Unit One wanted to make modern art and architecture
more popular.
Make more popular - convince the public: tạo sự nổi tiếng, thuyết phục …
Đoạn bên nói rằng vào 1933, Moore trở thành thành viên của nhóm các nhà họa sĩ trẻ
tuổi gọi là “Unit One”. Mục tiêu của nhóm là để thuyết phục cộng đồng Anh về những
lợi ích của phong trào quốc tế trong nghệ thuật và kiến trúc hiện đại …
Câu 8. resignation
In 1931, he held an exhibition at the Leicester Galleries in London. His work was
enthusiastically welcomed by fellow sculptors, but the reviews in the press were
extremely negative and turned Moore into a notorious figure. There were calls for his
resignation from the Royal College, …
Câu hỏi:
1930s
• Moore's exhibition at the Leicester Galleries is criticised by the press
• Moore is urged to offer his 8. .................. and leave the Royal College
be criticized - be negative: phê bình, tiêu cực.
be urged to offer - calls for: yêu cầu.
Đáp án cần điền là danh từ mà Moore được yêu cầu và rời “the Royal College”.
Đoạn bên chỉ ra rằng vào 1931, ông tổ chức một cuộc triển lãm ở “the Leicester
Galleries” tại London. Tác phẩm của ông được đón nhận bởi các nhà điêu khắc đồng
nghiệp, nhưng nhận xét từ nhà báo cực kỳ tiêu cực và biến Moore trở thành nhân vật
phản diện. Có yêu cầu cho “resignation” (sự thôi việc) từ “the Royal College”.
Câu 9. materials
A shortage of materials forced him to focus on drawing.
Câu hỏi:
1940s • Moore turns to drawing because 9. ............... for sculpting are not readily
available
turn to - focus on: chuyển sang, tập trung vào
not readily available - shortage: không có sẵn, thiếu hụt.
Đáp án cần điền là danh từ dành cho điêu khắc đang không có sẵn khiến Moore
chuyển sang vẽ.
Câu bên chỉ ra rằng sự thiếu hụt “materials” (vật liệu) buộc ông ấy tập trung vào vẽ.
Câu 10. miners
In 1942, he returned to Castleford to make a series of sketches of the miners who
worked there.
Câu hỏi:
While visiting his hometown, Moore does some drawings of 10. ......................
visit hometown - return: thăm quê, trở về.
do some drawings - make a series of sketches: tạo vài bản vẽ.
Đáp án cần điền là danh từ chỉ bản vẽ của Moore khi ông về thăm quê.
Câu bên chỉ ra rằng vào 1942, ông ấy trở về Castleford để vẽ “miners” (thợ mỏ).
Câu 11. family
In 1944, Harlow, a town near London, offered Moore a commission for a sculpture
depicting a family.
Câu hỏi:
Moore is employed to produce a sculpture of a 11. ..................
employ - offer: tuyển dụng, giao việc.
Đáp án cần điền là danh từ mà Moore được thuê để làm điêu khắc về.
Câu bên chỉ ra rằng vào 1944, Harlow, một thị trấn gần London, đã đề nghị cho
Moore một phần tiền cho một bức điêu khắc gia đình.
Câu 12. collectors
In this way, Moore’s work became available to collectors all over the world.
Câu hỏi:
12. ................... start to buy Moore's work
Đáp án cần điền là danh từ chỉ người bắt đầu mua tác phẩm của Moore.
Câu bên chỉ ra rằng tác phẩm của Moore trở nên có sẵn cho “collectors” (nhà sưu tầm)
trên toàn thế giới.
Câu 13. income
...world. The boost to his income enabled him to take on ambitious projects and start
working on the scale he felt his sculpture demanded.
Câu hỏi:
Moore's increased 13. .............. makes it possible for him to do more ambitious
sculptures
increase - boost: tăng lên.
make it possible - enable: làm có khả năng.
Đáp án cần điền là danh từ của Moore được tăng lên khiến ông có thể tạo ra những
bức điêu khắc hoài bão.
Câu bên chỉ ra rằng việc tăng “income” (thu nhập) khiến ông có thể bắt đầu những dự
án hoài bão và bắt đầu làm việc trên những mảng mà ông nghĩ điêu khắc cần.
PASSAGE 2
Câu 14. section A - iii
A Travelling around Thailand in the 1990s, William Janssen was impressed with the
basic rooftop solar heating systems that were on many homes, where energy from the
sun was absorbed by a plate and then used to heat water for domestic use. Two
decades later Janssen developed that basic idea he saw in Southeast Asia into a
portable device that uses the power from the sun to purify water.
Câu hỏi:
iii. From initial inspiration to new product.
Đoạn A chỉ ra việc Villiam Janssen khi đi du lịch Thái Lan vào thập kỉ 1990 đã ấn
tượng với hệ thống làm nóng bằng nhiệt lượng cơ bản trên mái nhà. Hai thập kỉ sau
Janssen phát triển ý tưởng cơ bản mà ông đã thấy ở Đông Nam Á thành một thiết bị
xách tay cái dung năng lượng mặt trời để làm sạch nước.
Câu 15. section B - vi
The Desolenator operates as a mobile desalination unit that can take water from
different places, such as the sea, rivers, boreholes and rain, and purify it for human
consumption. It is particularly valuable in regions where natural groundwater reserves
have been polluted, or where seawater is the only water source available.
Câu hỏi:
vi. Cleaning water from a range of sources
Đoạn bên chỉ ra rằng “the Desolenator” vận hành như một thiết bị khử muối di động
cái mà lấy nước từ nhiều nguồn… Nó có sẵn ở những khu vực mà nguồn nước ngầm
tự nhiên bị ô nhiễm, hoặc nước biển là nguồn nước duy nhất.
Câu 16. section C - v
Its main selling point is that unlike standard desalination techniques, it doesn’t require
a generated power supply: just sunlight.
Câu hỏi:
v. What makes the device different from alternatives
Different - unlike: khác, không giống với
Đoạn bên chỉ rằng điểm đáng giá là không giống kỹ thuật khử muối cơ bản, nó không
yêu cầu một nguồn năng lượng phát ra: chỉ ánh sáng mặt trời. Phần sau của đoạn mô
tả chi tiết máy khử muối này.
Câu 17. section D - x
A recent analysis found that at least two-thirds of the world's population lives with
severe water scarcity for at least a month every year. Janssen says that by 2030 half of
the world's population will be living with water stress — where the …
Câu hỏi:
x. The number of people affected by water shortages
Shortage - scarcity: thiếu hụt.
Đoạn bên chỉ ra rằng một phân tích gần đây cho thấy ít nhất 2/3 dân số trên thế giới
sống với tình trạng thiếu nước ít nhất một lần mỗi năm. Janssen nói rằng đến 2030 nửa
dân số trên thế giới sẽ sống với sự căng thẳng về nước.
Câu 18. section E - iv
The device is aimed at a wide variety of users …
Câu hỏi:
iv. The range of potential customers for the device
Range of - variety of: sự đa dạng.
Customers - users: khách hàng, người dùng.
Câu bên chỉ ra thiết bị này nhằm đến nhiều người dùng – đây chính là câu chủ đề của
đoạn. Phần sau của đoạn liệt kê và mô tả những người cần sử dụng thiết bị.
Câu 19. section F - viii
Prices will vary according to where it is bought…
“We are a venture with a social mission…”
Câu hỏi:
viii Profit not the primary goal
Đoạn bên chỉ ra rằng giá sẽ thay đổi tùy vào nơi được mua. Jenssen nói họ là một liên
doanh với mục tiêu cộng đồng. Phần sau của đoạn kể mức giá khác nhau giữa nước
phát triển và nước đang phát triển và những phần mà họ để sản phẩm của họ tập trung
vào.
Câu 20. section G - ii
G The company itself is based at Imperial College London, although Janssen, its chief
executive, still lives in the UAE. It has raised £340,000 in funding so far. Within two
years, he says, the company aims to be selling 1,000 units a month, mainly in the
humanitarian field. They are expected to be sold in areas such as Australia, northern
Chile, Peru, Texas and California.
Câu hỏi:
i Getting the finance for production
Đoạn bên đưa ra số tiền gây quỹ và mục tiêu bán hàng của công ty – liên quan đến
“finance” (tài chính).
Câu 21. Wheels

It measures 120 cm by 90 cm, and is easy to transport, thanks to its two wheels.
Câu hỏi:
The energy required to operate the Desolenator comes from sunlight. The device can
be used in different locations, as it has 21. ..................... Water is fed into …
Be used in different locations - be easy to transport: dễ di chuyển.
Đáp án cần điền là danh từ mà giúp thiết bị có thể được sử dụng ở nhiểu địa hình khác
nhau. Câu bên chỉ ra rằng kích thước 120x90 cm, và dễ dàng di chuyển nhờ hai
“wheels” (bánh xe).
Câu 22. film
Water enters through a pipe, and flows as a thin film between a sheet of double
glazing and the surface of a solar panel.
Câu hỏi:
Water is fed into a pipe, and a 22. …………….. of water flows over a solar panel.
Be fed into - enter through: đưa vào.
Đáp án cần điền là danh từ của nước chảy qua tấm pin mặt trời.
Câu bên chỉ ra nước đi qua một đường ống, và chảy như một “film” (lớp màng) mỏng
giữa một tấm kính hai lớp và bề mặt của tấm phim mặt trời.
Câu 23. filter
The device has a very simple filter to trap particles.
Câu hỏi:
Any particles in the water are caught in a 23. ………….
Catch - trap: giữ lại.
Câu bên chỉ ra thiết bị có một “filter” (máy lọc) đơn giản để giữ “particles” (hạt).
Câu 24. waste
There are two tubes for liquid coming out: one for the waste … and another for the
distilled water
Câu hỏi:
The purified water comes out through one tube, and all types of 24. ……….. come out
through another.
Purified water - distilled water: nước được làm sạch, nước được chưng cất.
Câu bên chỉ ra có hai loại ống để chất lỏng chảy ra: một cái cho “waste” (rác thải) và
cái còn lại cho nước chưng cất.
Câu 25. performance
The performance of the unit is shown on an LCD screen...
Câu hỏi:
A screen displays the 25. ……….. of the device,
Display - show: cho thấy.
Device - unit: thiết bị.
Câu bên chỉ ra rằng “performance” (hiệu suất) của thiết bị được chiếu trên màn hình
LCD.
Câu 26. servicing
… and transmitted to the company which provides servicing when necessary
Câu hỏi:
and transmits the information to the company so that they know when the Desolenator
requires 26. ………………..
Câu bên chỉ ra rằng và được truyền đến công ty cung cấp “servicing” (dịch vụ) khi cần
thiết.
PASSAGE 3
Câu 27. C
People of every culture tell each other fairy tales but the same story often takes a
variety of forms in different parts of the world. In the story of Little Red Riding Hood
that European children are familiar with, a young girl on the way to see her
grandmother meets a wolf and tells him where she is going. The wolf runs on ahead
and disposes of the grandmother, then gets into bed dressed in the grandmother's
clothes to wait for Little Red Riding Hood. You may think you know the story — but
which version? In some versions, the wolf swallows up the grandmother, while in
others it locks her in a cupboard. In some stories Red Riding Hood gets the better of
the wolf on her own, while in others a hunter or a woodcutter hears her cries and
comes to her rescue.
Câu hỏi:
27. In fairy tales, details of the plot
C show considerable global variation.
Đoạn bên giới thiệu về chuyện cổ tích “Little Red Riding Hood” (cô bé quàng khăn
đỏ) mà ai cũng quen thuộc. Đoạn bên đặt câu hỏi rằng bạn nghĩ mình đã biết câu
chuyện nhưng biết phiên bản nào? Ở một vài phiên bản, con sói nuốt người bà, trong
khi ở phiên bản khác con sói khóa bà trong tủ. Ở một vài câu chuyện, cô bé quàng
khăn đỏ đã tự đánh bại con sói, trong khi ở phiên bản khác thợ săn hoặc người đốn củi
nghe thấy tiếng khóc và đến cứu cô gái. Câu hỏi yêu cầu chỉ ra những chi tiết trong
cốt truyện cổ tích. Dựa vào đoạn văn, ta thấy chi tiết trong truyện có một sự
“variation” (biến thể, đa dạng) trên toàn thế giới.
Câu 28. B
The universal appeal of these tales is frequently attributed to the idea that they contain
cautionary messages: in the case of Little Red Riding Hood, to listen to your mother,
and avoid talking to strangers. 'It might be what we find interesting about this story is
that it's got this survival-relevant information in it,' says anthropologist Jamie Tehrani
at Durham University in the UK. But his research suggests otherwise. ``We have this
huge gap in our knowledge about the history and prehistory of storytelling, despite the
fact that we know this genre is an incredibly ancient …
Câu hỏi:
28. Tehrani rejects the idea that the useful lessons for life in fairy tales
B are the reason for their survival.
Đoạn bên chỉ ra rằng sức thu hút chung của những truyện cổ tích là do chúng chứa
những thông điệp cảnh bảo: trong câu chuyện Cô bé quàng khăn đỏ, đó là hãy nghe
lời mẹ, và tránh nói chuyện với người lạ. Jamie Tehrani nói đó là có thể là điều chúng
ta thấy thú vị về câu chuyện khi nó có những thông tin liên quan đến sinh tồn. Những
nghiên cứu của ông lại cho thấy rằng chúng ta đang có một lỗ hổng lớn giữa kiến thức
về lịch sử và tiền sử kể chuyện dù chúng ta biết đây là thể loại cổ đại. Câu hỏi yêu cầu
chỉ ra ý tưởng mà Tehrani phủ định rằng những bài học hữu ích về cuộc sống trong
truyện cổ tích là nguyên nhân tồn tại của truyện.
Câu 29. F
But his research suggests otherwise. 'We have this huge gap in our knowledge about
the history and prehistory of storytelling, despite the fact that we know this genre is an
incredibly ancient one,' he says. That hasn't stopped anthropologists, folklorists* and
other academics devising theories to explain the importance of fairy tales in human
society. Now Tehrani has found a way to test these ideas, borrowing a technique from
evolutionary biologists.
Câu hỏi:
29. Various theories about the social significance of fairy tales
F have been developed without factual basis.
Develop - devise: phát triển, phát minh
Significance - importance: tầm quan trọng
Đoạn bên chỉ ra rằng chúng ta đang có một lỗ hổng lớn giữa kiến thức về lịch sử và
tiền sử kể chuyện dù chúng ta biết đây là thể loại cổ đại. Điều này đã không ngăn
được các nhà học giả “devising” (tạo ra) những lý thuyết để giải thích sự quan trọng
của truyện cổ tích trong xã hội loài người. Đến bây giờ Tehrani mới tìm ra cách để
kiểm chứng những ý tưởng đó, mượn kỹ thuật từ các nhà sinh vật học tiến hóa.
Câu hỏi chỉ ra nhiều lý thuyết về tầm quan trọng của truyện cổ tích được phát triển
thiếu ý tố sự thật.
Câu 30. A
To work out the evolutionary history, development and relationships among groups of
organisms, biologists compare the characteristics of living species in a process called
`phylogenetic analysis'. Tehrani has used the same approach to compare related
versions of fairy tales to discover how they have evolved and which elements have
survived longest.
Câu hỏi:
30. Insights into the development of fairy tales
A may be provided through methods used in biological research.
Develop - evolve: phát triển, tiến hóa.
Đoạn bên chỉ ra rằng để tìm ra lịch sử tiến hóa, sự phát triển và mối quan hệ giữa các
nhóm sinh vật, các nhà sinh vật học so sánh đặc trưng của các loài vật trong một quá
trình gọi là “phylogenetic analysis” (phân tích phát triển gen). Tehrani đã dùng cùng
phương pháp để so sánh các phiên bản tương tự của truyện cổ tích để khám phá ra
cách những truyện này đã biến đổi như thế nào và những yếu tố vẫn còn tồn tại lâu
nhất.
Câu hỏi chỉ ra kiến thức về sự phát triển của truyện cổ tích có thể được cung cấp
thông qua những phương pháp dùng trong nghiên cứu sinh học.
Câu 31. E
Checking for variants of these two tales and similar stories from Africa, East Asia and
other regions, he ended up with 58 stories recorded from oral traditions.
Câu hỏi:
31. All the fairy tales analysed by Tehrani
E were originally spoken rather than written.
Oral - spoken: thể nói.
Câu bên chỉ ra rằng trong khi kiểm tra các biến thể của hai truyện cổ tích này và
những câu chuyện tương tự từ Châu Phi, Đông Á và các khu vực khác, ông đã kết
thúc với 58 câu chuyện được ghi lại từ truyền thống truyền miệng.
Câu hỏi chỉ ra rất cả truyện cổ tích được phân tích bởi Tehrani nguồn gốc được nói
hơn là viết.
Câu 32. D
Once his phylogenetic analysis had established that they were indeed related, …
Câu hỏi:
Tehrani used techniques from evolutionary biology to find out if 32. ……………
existed among 58 stories from around the world.
Relate - link: liên kết.
Đáp án cần điền là một danh từ mà Tehrani dùng phương pháp từ sinh học tiến hóa để
tìm ra trong 58 câu chuyện trên toàn thế giới.
Câu bên chỉ ra rằng khi phân tích phát triển gen được thiết lập chúng đã thực sự liên
kết với nhau.
Câu 33. F
… he used the same methods to explore how they have developed and altered over
time.
Câu hỏi:
He also wanted to know which aspects of the stories had fewest 33. ……………..
Variations - những biến động -> alter: thay đổi.
Đáp án cần điền là danh từ một phần của câu chuyện mà ông muốn biết là có ít nhất.
Câu bên chỉ ra rằng ông đã dùng những phương pháp tương tự để khám ra chúng đã
phát triển và thay đổi như thế nào.
Câu 34. B
However, Tehrani found no significant difference in the rate of evolution of incidents
compared with that of characters. “Certain episodes are very stable because they are
crucial to the story, but there are lots of other details that can evolve quite freely,”
Câu hỏi:
Contrary to other beliefs, he found that some 34. ………….. that were included in a
story tended to change over time,
Incidents - events: sự kiện.
Đáp án cần điền là danh từ mà ngược lại với những ý kiến, ông cho rằng nó có trong
câu chuyện và thay đổi theo thời gian.
Câu bên chỉ ra rằng Tehrani đã không thấy sự khác biệt trong tỉ lệ biến đổi của các sự
kiện và các nhân vật. Một vài tập thì giữ nguyên bởi vì nó quan trọng cho câu chuyên,
nhưng nhiều chi tiết khác được biến đổi thoải mái.
Câu 35. C
But the really big surprise came when he looked at the cautionary elements of the
story. 'Studies on hunter-gatherer folk tales suggest that these narratives include really
important information about the environment and the possible dangers that may be
faced there — stuff that's relevant to survival,' he says. Yet in his analysis such
elements were just as flexible as seemingly trivial details. What, then, is important
enough to be reproduced from generation to generation?
Câu hỏi:
He was also surprised that parts of a story which seemed to provide some sort of 35.
…………….. were unimportant
Unimportant - trivial: không quan trọng
Warning - Cautionary: cảnh báo
Đáp án cần điền là danh từ mà ông thấy bất ngờ khi một phần câu chuyện đưa ra cái
không quan trọng.
Đoạn bên chỉ ra rằng điều bất ngờ lớn khi ông nhìn vào những yếu tố cảnh báo trong
truyện. Theo phân tích của ông, những yếu tố này linh hoạt như thể nó là chi tiết
không quan trọng.
Câu 36. G
The answer, it would appear, is fear — blood-thirsty and gruesome aspects of the
story, such as the eating of the grandmother by the wolf, turned out to be the best
preserved of all. Why are these …
Câu hỏi:
The aspect that he found most important in a story’s survival was 36. ……………….
Survive - preserve: tồn tại, lưu trữ.
Gruesome - horror: rùng rợn.
Đáp án cần điền là danh từ là một phần trọng nhất trong sự tồn tại của một câu
chuyện.
Câu bên chỉ ra rằng câu trả lời có thể là nỗi sợ - khía cạnh máu me hoặc rùng rợn của
câu chuyện, ví dụ như đoạn bà bị ăn thịt bởi sói, trở thành phần được lưu trữ sau tất
thảy.
Câu 37. B
Tehrani’s analysis focused on Little Red Riding Hood in its many forms, which
include another Western fairy tale known as The Wolf and the Kids …
Câu hỏi:
37. What method did Jamie Tehrani use to test his ideas about fairy tales?
A He compared oral and written forms of the same stories.
B He looked at many different forms of the same basic story.
C He looked at unrelated stories from many different countries.
D He contrasted the development of fairy tales with that of living creatures.
Câu hỏi yêu cầu phương pháp mà Jamie Tehrani dùng để kiểm chứng ý tưởng về
truyện cổ tích.
Câu bên chỉ ra rằng phân tích của Tehrani tập trung vào câu chuyện cô bé quàng khăn
đỏ ở nhiều dạng.
Đán án A - nói đến sự so sánh giữa dạng viết và dạng nói của câu chuyện – không có
trong bài.
Đáp án B – nhìn vào nhiều dạng khác nhau của cùng một câu chuyện – đúng với nội
dung trong bài.
Đáp án C – là những câu chuyện không liên quan đến nhau – ngược với bài đọc.
Đáp án D – tìm sự đối lập giữa phát triển truyện cổ tích và sự phát triển của sinh vật
sống – không có trong bài.
Câu 38. D
Jack Zipes at the University of Minnesota, Minneapolis, is unconvinced by Tehrani's
views on fairy tales. 'Even if they're gruesome, they won't stick unless they matter,' he
says. He believes
Câu hỏi:
38. When discussing Tehrani's views, Jack Zipes suggests that
A Tehrani ignores key changes in the role of women.
B stories which are too horrific are not always taken seriously.
C Tehrani overemphasizes the importance of violence in stories.
D features of stories only survive if they have a deeper significance.
Câu hỏi yêu cầu điều mà Jack Zipes nhận thấy khi thảo luận ý kiến của Tehrani.
Importance - matter: điều quan trọng
Câu trên chỉ ra rằng Jack Zipes đã không bị thuyết phục bởi ý kiến của Tehrani về
truyện cổ tích. Ông cho rằng thậm chí chuyện có yếu tố rùng rợn, chúng cũng sẽ
không “stick” (lâu dài) nếu nó không “matter” (quan trọng).
Câu 39. A
Jack Zipes believes the perennial theme of women as victims in stories like Little Red
Riding Hood explains why they continue to feel relevant. But Tehrani points out that
although this is often the case in Western versions, it is not always true elsewhere. In
Chinese and Japanese versions, often known as The Tiger Grandmother, the villain is
a woman, and in both Iran and Nigeria, the victim is a boy.
Câu hỏi:
39. Why does Tehrani refer to Chinese and Japanese fairy tales?
A to indicate that Jack Zipes' theory is incorrect
B to suggest that crime is a global problem
C to imply that all fairy tales have a similar meaning
D to add more evidence for Jack Zipes' ideas
Câu hỏi yêu cầu tìm lý do tại sao Tehrani đề cập đến truyện cổ tích Trung Quốc và
Nhật Bản.
Đoạn bên chỉ rằng Jack Zipes tin chủ đề lâu đời về phụ nữ là nạn nhân như trong
truyện Cô bé quàng khăn đỏ giải thích được tại sao người ta thấy câu chuyện có tính
liên quan. Nhưng Tehrani chỉ ra rằng mặc dù điều này đúng ở phương Tây, nó không
luôn đúng ở chỗ khác. Ở phiên bản Trung Quốc và Nhật bản, có tên gọi là Bà Ngoại
Hổ, nhân vật phản diện là phụ nữ, và ở cả Iran và Nigeria, nạn nhân là nam.
Đáp án A – chỉ ra lý thuyết của Jack Zipes là sai. Đáp án B, C, D không được nhắc
đến trong bài.
Câu 40. A
Mathias Clasen at Aarhus University in Denmark isn't surprised by Tehrani's findings.
'Habits and morals change, but the things that scare us, and the fact that we seek out
entertainment that's designed to scare us — those are constant,' he says. Clasen
believes that scary stories teach us what it feels like to be afraid without having to
experience real danger, and so build up resistance to negative emotions.
Câu hỏi:
40. What does Mathias Clasen believe about fairy tales?
A. They are a safe way of learning to deal with fear.
B. They are a type of entertainment that some people avoid.
C. They reflect the changing values of our society.
D. They reduce our ability to deal with real-world problems.
Câu hỏi yêu cầu về điều mà Mathias Clasen tin vào truyện cổ tích.
Đoạn bên chỉ ra rằng Mathias Clasen không ngạc nhiên bởi khám phá của Tehrani.
Ông Clasen nói rằng thói quen và đạo đức thay đổi, nhưng cái khiến chúng ta sợ và
việc chúng ta tìm kiếm sự giải trí từ nỗi sợ hãi thì không đổi. Ông cũng tin rằng những
câu chuyện đáng sợ dạy chúng ta cảm nỗi sợ mà không cần phải trải qua mối nguy
hiểm thực sự, và từ đó tạo nên sự chống cự cho những cảm xúc tiêu cực. Đáp án A –
truyện cổ tích là cách an toàn để học cách đối phó với nỗi sợ.
TEST 4
PASSAGE 1
Câu 1: water
Vị trí: “They stretch down 50-80 metres and, as well as sucking up water for the tree
…”
Key words: “extend” - “stretch”: trải dài, “access” - “suck up”: tiếp cận, hút lên.
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ mà cây có thể tiếp cận được ở sâu dưới bề mặt.
Câu bên chỉ ra rằng chúng trải dài xuống 50-80 mét cũng như hút được nước cho cây.
Câu 2: diet
Vị trí: “The huarango was key to the ancient people's diet…”
Key words: “inhabitants” - “people”: người dân, “crucial” - “key”: quan trọng, chủ
chốt
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ mà cây quan trọng đối với người dân địa
phương từ trước.
Câu bên chỉ ra rằng “the huarango” thì quan trọng đối với “diet” (bữa ăn) của người
cổ đại.
Câu 3: drought
Vị trí: “It allowed local people to withstand years of drought when their other crops
tailed.”
Key words: “survive” - “withstand”: tồn tại, chống chọi, “periods” - “years”: thời kì,
khoảng thời gian
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ chỉ thời kì mà mà cây đã giúp mọi người tồn
tại.
Câu bên chỉ ra rằng cây cho phép người dân chống chọi khoảng thời gian “drought”
(hạn hán) khi vụ mùa họ của thất bại.
Câu 4: erosion
Vị trí: “But over the centuries huarango trees were gradually replaced with crops.
Cutting down native woodland leads to erosion, as there is nothing to keep the soil in
place.”
Key words: “became aware” - “discovered”: khám phá ra
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ mà cây ngăn chặn xảy ra với đất.
Đoạn bên chỉ ra rằng qua các thế kỉ, cây huarango đã dần bị thay thế thành vụ mùa.
Việc cắt giảm đất rừng bản địa dẫn đến “erosion” (sự xói mòn), bởi vì không có gì để
giữ đất lại.
Câu 5: desert
Vị trí: “After graduating, Moore spent the first six months of 1925 travelling in
France. When he visited the Trocadero Museum in Paris, he was impressed by a cast
of a Mayan* sculpture of the rain spirit. It was a male reclining figure with its knees
drawn up together, and its head at a right angle.”
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra rằng sau khi tốt nghiệp, Moore dành 6 tháng đầu tiên của
năm 1925 đi du lịch ở Pháp. Khi ông tham quan “the Trocadero Museum” ở Paris, ông
đã bất ngờ bởi bức điêu khắc Mayan, và những mô tả của bức tượng này.
Câu hỏi nói đến bức điêu khắc của Mayan ở “the Trocadero Museum” thu hút nhiều
sự quan tâm của công chúng – không được nói đến trong bài.
Câu 6: branches
Câu 7: leaves - bark
Câu 8: trunk
Vị trí: Its leaves and bark were used for herbal remedies, while its branches were
used for charcoal for cooking and heating, and its trunk was used to build houses
Key words: “fuel” - “charcoal”: nguyên liệu, than củi.
“medicine” - “remedy”: thuốc, phương thuốc.
“construct” - “build”: xây dựng → construction.
Giải thích: Đáp án cần điền là những danh từ chỉ các thành phần của cây được dùng
với từng mục đích.
Đoạn bên chỉ ra rằng “leaves and bark” (lá cây và vỏ cây) được dùng làm phương
thuốc thảo mộc, trong khi đó “branches” (nhánh cây) được dùng làm than để nấu và
sưởi, và “trunk” (thân cây) được dùng để xây nhà.
Câu 9: NOT GIVEN
Giải thích: Câu hỏi chỉ ra rằng các gia đình địa phương đã nói cho Whaley về những
các sử dụng truyền thống của sản phẩm “huarango”.
Câu 10: FALSE
Vị trí: “And some farmers are already planting huarangos. Alberto Benevides, owner
of Ica Valley's only certified organic farm, which Whaley helped set up, has been
planting the tree for 13 years. He produces syrup and flour, and sells these products at
an organic farmers' market in Lima. His farm is relatively small and doesn't yet
provide him with enough to live on, but he hopes this will change. 'The organic
market is growing rapidly in Peru,' Benevides says. 'I am investing in the future.'
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra một vài nhà nông đang trồng huarangos. Alberto
Benevides, chủ nông trại hữu cơ Ica Valley cái mà Whaley đã giúp gây dựng, đang
trồng cây này trong 13 năm. Ông tạo ra si-rô và bột, và bán những sản phẩm này tại
chợ hữu cơ ở Lima. Nông trại của ông ấy khá nhỏ và chưa đủ cung cấp cho cuộc sống,
nhưng ông ấy hi vọng điều này sẽ thay đổi. Benevides cũng nói rằng chợ hữu cơ đang
phát triển nhanh ở Peru, và đang đầu tư vào tương lai.
Câu hỏi nói rằng nông dân Alberto Benevides đang kiếm được lợi nhuận tốt từ việc
trồng “huaragos” – ngược với thông tin trong bài.
Câu 11: TRUE
Vị trí: “But even if Whaley can convince the local people to fall in love with the
huarango again, there is still the threat of the larger farms. Some of these cut across
the forests and break up the corridors that allow the essential movement of mammals,
birds and
pollen up and down the narrow forest strip. In the hope of counteracting this, he's
persuading farmers to let him plant forest corridors on their land. He believes the extra
woodland will also benefit the farms by reducing their water usage through a lowering
of evaporation and providing a refuge for biocontrol insects.”
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra rằng thậm chí Whaley có thể thuyết phục người dân trở
nên yêu thích cây “huarango” trở lại, vẫn còn mối đe dọa cho những cánh động rộng
lớn. Một số người chặt cây rừng và phá vỡ hành lang cái mà cho phép các động vật,
chim chóc và phấn hoa di chuyển lên xuống dọc cánh rừng. Với hi vọng chống lại
điều này, ông đang thuyết phục các nông dân để ông trồng hành lang rừng trên đất của
họ.
Câu hỏi nói rằng Whaley cần sự hợp tác của các nông dân để giúp bảo vệ vùng đất của
cuộc sống hoang dã – đồng nghĩa với thông tin trong bài.
Câu 12: FALSE
Vị trí: “Whaley explains “It’s not like a rainforest that needs to have this huge
expanse.”
Key words: extend – expanse: mở rộng
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng Whaley giải thích không giống với rừng nhiệt đới cái
mà cần một sự mở rộng lớn.
Câu hỏi nói để dự án của Whaley thành công, nó cần phải mở rộng ở khu vực lớn –
ngược với nội dung trong bài.
Câu 13: NOT GIVEN
Vị trí: “If we can do it here, in the most fragile system on Earth, then that’s a real
message of hope for lots of places, including Africa, where there is drought and they
just can’t afford to wait for rain.”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng nếu chúng ta có thể thành công ở đây, nơi mà hệ thống
mỏng manh nhất trên trái đất, thì đó là một thông điệp với hi vọng cho nhiều nơi khác
bao gồm Châu Phi, nơi mà có hạn hán và người dân không thể đủ để đợi mưa.
Câu hỏi nói rằng Whaley có kế hoạch đi châu Phi để thiết lập dự án tương tự - không
đúng với nội dung trong bài.
PASSAGE 2
Câu 14: NOT GIVEN
Vị trí: “This small volcanic island is mountainous, with steep rocky slopes and deep,
wooded ravines, rising to 1,487 metres at its highest peak.”
Giải thích: Hòn đảo núi lửa nhỏ này là đồi núi, với những sườn đá dốc đứng và những
khe núi sâu, rậm rạp, cao tới 1.487 mét ở đỉnh cao nhất của nó.
Ở đây không có so sánh La Gomera với những hòn đảo nào khác.
Câu 15: FALSE
Vị trí: “In daily life they use whistles to communicate short commands, but any
Spanish sentence could be whistled.”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng trong cuộc sống hằng ngày, họ sử còi để giao tiếp các
lệnh ngắn, nhưng bất kỳ câu nào trong tiếng Tây Ban Nha cũng có thể huýt sáo.
Câu hỏi nói Silbo chỉ dùng được cho những thông điệp ngắn và đơn giản – ngược với
nội dung trong bài.
Câu 16: TRUE
Vị trí: “The study team used neuroimaging equipment to contrast the brain activity of
silbadores while listening to whistled and spoken Spanish. Results showed the left
temporal lobe of the brain, which is usually associated with spoken language, was
engaged during the processing of Silbo. The researchers found that other key regions
in the brain's frontal lobe also responded to the whistles, including those activated in
response to sign language among deaf people. When the experiments were repeated
with non-whistlers, however, activation was observed in all areas of the brain.”
Key words: “Different” = “unlike”: khác, không giống với.
Giải thích: Tóm tắt đoạn bên chỉ ra rằng kết quả nghiên cứ cho thấy những vùng chính
ở thùy trán não cũng phản ứng với tiếng huýt sáo, bao gồm những vùng phản ứng với
ngôn ngữ cho người điếc. Tuy nhiên, khi thí nghiệm với người không huýt sáo, sự tác
động được thấy ở toàn bộ não.
Câu hỏi nói trong cuộc nghiên cứu hoạt động não, “silbadores” (người huýt sáo) và
người không huýt sáo cho thấy kết quả khác nhau.
Câu 17: FALSE
Vị trí: “… that indigenous Canary Islanders who were of North African origin, already
had a whistled language when Spain conquered the volcanic islands in the 15th
century.”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng người dân đảo Canary bản địa, người gốc Bắc Phi, đã
có một ngôn ngữ huýt sáo khi Tây Ban Nha chinh phục các đảo núi lửa trong
thế kỷ 15.
Câu hỏi nói người Tây Ban Nha giới thiệu Silbo đến hòn đảo vào thế kỉ 15 – ngược
với nội dung trong bài.
Câu 18: FALSE
Vị trí: “There are thought to be as many as 70 whistled languages still in use, though
only 12 have been described and studied scientifically.”
Giải thích: Câu bên chỉ ra có tới 70 ngôn ngữ huýt sáo vẫn được sử dụng, mặc dù chỉ
có 12 ngôn ngữ được mô tả và nghiên cứu một cách khoa học.
Câu hỏi nói có thông tin chính xác đối với tất cả ngôn ngữ huýt sáo đang tồn tại ngày
nay – ngược với nội dung trong bài.
Câu 19: TRUE
Vị trí: “Since 1999, Silbo Gomero has been taught in all of the island's elementary
schools.”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng kể từ 1999, Silbo Gomero được dạy ở tất cả các trường
cấp một trên đảo.
Câu hỏi nói học sinh ở Gomera bây giờ học Silbo – giống với nội dung trong bài.
Câu 20: words
Vị trí: “Silbo is a substitute for Spanish, with individual words recorded into whistles
which have high and low-frequency tones.”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ mà tần số cao và thấp thể hiện tiếng khác nhau
trong tiếng Tây Ban Nha.
Câu bên chỉ ra rằng Silbo là một thay thế cho tiếng Tây Ban Nha, với “words” (các từ)
riêng lẻ được ghi thành tiếng huýt sáo có âm tần số cao và thấp.
Câu 21: finger
Vị trí: “A whistler – or silbador – puts a finger in his or her mouth to increase the
whistle’s pitch…”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ của người “silbador” dùng để kiểm soát cường
độ của tiếng huýt sáo.
Câu bên chỉ ra rằng một người huýt sáo – hoặc “silbador” đặt một ngón tay vào miệng
để tăng cường độ của tiếng huýt sáo.
Câu 22: direction
Vị trí: “while the other hand can be cupped to adjust the direction of the sound.”
Key words: Change – adjust: thay đổi
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ được thay đổi với bàn tay khum lại.
Câu bên chỉ ra bàn tay khác có thể khum lại để thay đổi “direction” (hướng) của âm
thanh.
Câu 23: commands
Vị trí: “In daily life they use whistles to communicate short commands, …”
Key words: Brief – short: ngắn.
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ mà Silbo được dùng hàng ngày để truyền đi.
Câu bên chỉ ra trong cuộc sống hằng ngày, họ sử còi để giao tiếp các lệnh ngắn.
Câu 24: fires
Vị trí: “Silbo has proved particularly useful when fires have occurred on the island
and rapid communication across large areas has been vital.”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ mà “Silbo” có thể truyền thông tin quan trọng
nhanh chóng, ví dụ thông báo với mọi người về.
Câu bên chỉ ra Silbo đã được chứng minh là đặc biệt hữu ích khi các vụ hỏa hoạn đã
xảy ra trên đảo và việc liên lạc nhanh chóng trên các khu vực rộng lớn là rất quan
trọng.
Câu 25: technology
Vị trí: “But with modern communication technology now widely available,
researchers say whistled languages like Silbo are threatened with extinction.”
Giải thích: Đáp án cần điền là một danh từ mà gây ra tương lai của Silbo bị đe dọa.
Câu bên chỉ ra rằng với công nghệ truyền thông hiện đại ngày nay đã có mặt rộng rãi,
các nhà nghiên cứu cho biết các ngôn ngữ huýt sáo như Silbo đang bị đe dọa tuyệt
chủng.
Câu 26: award
Vị trí: “(UNESCO). 'The local authorities are trying to get an award from the
organisation…”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ của UNESCO mà chính quyền Canaries đang hi
vọng được nhận để giúp bảo tồn Silbo.
Câu bên chỉ ra chính quyền địa phương đang cố lấy “award” (phần thưởng) từ tổ chức
UNESCO.
PASSAGE 3
Câu 27: D
Vị trí: “The environmental practices of big businesses are shaped by a fundamental
fact that many of us offend our sense of justice. Depending on the circumstances, a
business may maximize the amount of money it makes, at least in the short term, by
damaging the environment and hurting people.”
Key words: Justice – moral standards: công lý, tiêu chuẩn đạo đức.
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ chỉ một thứ mà nhiều công ty lớn ngày nay
thiếu, đi kèm với việc họ đang sẵn sàng làm hại con người và môi trường để kiếm tiền.
Đoạn bên chỉ ra rằng các hoạt động môi trường của các doanh nghiệp lớn được định
hình bởi một thực tế cơ bản là nhiều người trong chúng ta xúc phạm ý thức về công lý
của chúng ta. Tùy thuộc vào hoàn cảnh, một doanh nghiệp có thể tối đa hóa số tiền mà
nó kiếm được, ít nhất là trong ngắn hạn, bằng cách gây tổn hại đến môi trường và làm
tổn thương mọi người.
Câu 28: E
Câu 29: F
Vị trí: “corrupt officials and unsophisticated landowners. When government
regulation
is effective, and when the public is environmentally aware, environmentally clean big
businesses may out-compete dirty ones, but the reverse is likely to be true if
government regulation is ineffective and if the public doesn't care.”
Giải thích: Đáp án cần điền là 2 danh từ chỉ thứ mà chính phủ và người dân thiếu hụt.
Đoạn bên chỉ ra rằng khi luật của chính phủ được thực thi, và khi người dân ý thức về
môi trường, những công ty lớn về môi trường sạch có thể đánh bại những công ty bẩn,
nhưng điều ngược lại có thể xảy ra nếu luật của chính phủ không được thực thi
và nếu người dân không quan tâm.
Câu 30: H
Câu 31: B
Vị trí: “people. That is still the case today for fishermen in an unmanaged fishery
without
quotas, and for international logging companies with short-term leases on tropical
rainforest land in places with…”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ làm ví dụ cho những vấn đề môi trường.
Câu bên chỉ ra rằng ngày nay vẫn có những ngư dân trong một ngư trường không
được quản lý mà không có hạn ngạch, và những công ty khai thác gỗ quốc tế với
những mức thuê rừng nhiệt đới ngắn hạn.
Câu 32: C
Vị trí: Our blaming of businesses also ignores the ultimate responsibility of the public
for creating the conditions that let a business profit through destructive environmental
policies. In the long run, it is the public, either directly or through its politicians, that
has the power to make such destructive policies unprofitable and illegal, and to make
sustainable environmental policies profitable.”
Giải thích: Tóm tắt đoạn bên chỉ ra rằng việc đổ lỗi cho các doanh nghiệp cũng đồng
thời lờ đi trách nhiệm của cộng đồng trong việc tạo ra cơ hội để các doanh nghiệp
kiếm lợi nhuận thông qua các chính sách hủy hoại môi trường. Về lâu dài, người dân,
dù có hay không trực tiếp thông qua các chính trị gia, mới có quyền lực để khiến cho
những chính sách hủy hoại đó trở nên phạm pháp và không thể sinh lời, và khiến
những chính sách bảo vệ môi trường trở nên có lợi.
Đáp án A – tổn hại môi trường để dừng lại cần những hành động liên quan đến chính
trị - sai với thông tin trong bài.
Đáp án B – tổn hại môi trường là kết quả của việc một phần người dân không quan
tâm – không nhắc đến trong bài.
Đáp án D – tổn hại môi trường chỉ có thể dừng lại bởi việc tuyên truyền các nhà lãnh
đạo doanh nghiệp – sai với thông tin trong bài.
Đáp án C – tổn hại môi trường có thể ngăn chặn bằng hành động của người dân
thường.
Câu 33: D
Vị trí: The public can do that by suing businesses for harming them, as happened after
the Exxon Valdez disaster, in which over 40,000 m3 of oil were spilled off the coast
of
Alaska. The public may also make their opinion felt by preferring to buy sustainably
harvested products; by making employees of companies with poor track records feel
ashamed of their company and complain to their own management; by preferring their
governments to award valuable contracts to businesses with a good environmental
track record; and by pressing their governments to pass and enforce laws and
regulations requiring good environmental practices.”
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra những việc người dân có thể làm bao gồm kiện các doanh
nghiệp làm hại họ, đưa ý kiến bằng cách chọn mua những sản phẩm bền vững, khiến
nhân viên công ty có lý lịch kém cảm thấy xấu hổ và than phiền với cấp quản lý,
nghiêng về việc chính phủ trao những hợp đồng giá trị cho doanh nghiệp với báo cáo
tốt về môi trường, và tạo áp lực cho chính phủ để thông qua và ban hành luật yêu cầu
chính sách môi trường tốt.
Đáp án D - ảnh hưởng đến chính sách môi trường của cả doanh nghiệp và chính phủ.
Câu 34: B
Vị trí: In turn, big businesses can exert powerful pressure on any suppliers that might
ignore public or government pressure. For instance, after the US public became
concerned about the spread of a disease known as BSE, which was transmitted to
humans through infected meat, the US government's Food and Drug Administration
introduced rules demanding that the meat industry abandon practices associated with
the risk of the disease spreading. But for five years the meat packers refused to follow
these, claiming that they would be too expensive to obey. However, when a major
fast-food company then made the same demands after customer purchases of its
hamburgers plummeted, the meat industry complied within weeks. The public's task is
therefore to identify which links in the supply chain are sensitive to public pressure:
for instance, fast-food chains or jewelry stores, but not meat packers or gold miners.”
Giải thích: Tóm tắt đoạn bên công ty lớn có thể tạo áp lực cho bất kỳ nhà cung cấp
nào phớt lờ đi áp lực của cộng đồng hay chính phủ. Ví dụ, căn bệnh BSE, chính phủ
đã ban lệnh yêu cầu ngành công nghiệp thịt loại bỏ phương pháp có nguy cơ gây bệnh,
nhưng không thành công. Tuy nhiên, khi một công ty đồ ăn nhanh lớn đưa ra yêu cầu
tương tự do nhu cầu tăng, ngành công nghiệp thịt thực hiện trong vài tuần.
Đáp án B – công ty đồ ăn nhanh yêu cầu nhà cung cấp thịt của họ làm theo luật – đúng
với nội dung trong bài.
Câu 35: YES
Vị trí: “I also believe that the public must accept the necessity for higher prices for
products to cover the added costs; if any, of sound environmental practices.”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng công chúng phải chấp nhận sự cần thiết cho giá cao
hơn cho các sản phẩm để trang trải các chi phí gia tăng của phương pháp bảo vệ môi
trường.
Câu hỏi nói người dân nên chuẩn bị góp tiền vào phương pháp bảo vệ môi trường.
Câu 36: NOT GIVEN
Vị trí: “practices. My views may seem to ignore the belief that businesses should act
in
accordance with moral principles even if this leads to a reduction in their profits. But I
think we have to recognize that, throughout human history, in all politically complex
human societies, government regulation has arisen precisely because it was found that
not only did moral principles need to be made explicit, they also needed to be
enforced.”
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra các doanh nghiệp nên hành động cùng với nguyên tắc đạo
đức cho dù thiệt hại chi phí. Nhưng thông qua lịch sử của loài người, trong tất cả các
xã hội chính trị phức tạp, luật của chính phủ đã được tạo ra bởi vì không chỉ nguyên
tắc đạo đức cần làm rõ, mà chúng cũng cần được củng cố.
Câu hỏi chỉ ra sự đối lập của nguyên tắc đạo đức trong các doanh nghiệp – không so
sánh trong bài.
Câu 37: NO
Vị trí: “My conclusion is not a moralistic one about who is right or wrong, admirable
or
selfish, a good guy or a bad guy.”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng kết luận của tác giả không phải là một vấn đề đạo đức
về việc ai đúng hay sai, đáng ngưỡng mộ hay ích kỷ, một người tốt hay một kẻ xấu.
Câu hỏi nói rằng việc làm rõ hành vi chấp nhận được và không chấp nhận được là
quan trọng – ngược với nội dung trong bài.
Câu 38: YES
Vị trí: “In the past, businesses have changed when the public came to expect and
require different behavior, …”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng trước đây, các doanh nghiệp đã thay đổi khi người dân
mong đợi và yêu cầu đổi hành vi khác.
Câu hỏi nói rằng người dân đã ảnh hưởng thành công đến doanh nghiệp trước đây.
Câu 39: NOT GIVEN
Giải thích: Câu hỏi nói rằng trong tương lai, các doanh nghiệp sẽ quan tâm nhiều hơn
đến môi trường – không được nói đến trong bài.
Câu 40: D
Vị trí: “Mathias Clasen at Aarhus University in Denmark isn't surprised by Tehrani's
findings. 'Habits and morals change, but the things that scare us, and the fact that we
seek out entertainment that's designed to scare us — those are constant,' he says.
Clasen believes that scary stories teach us what it feels like to be afraid without having
to experience real danger, and so build up resistance to negative emotions.”
Giải thích:
Đáp án A – Liệu thế giới vượt qua sự đe dọa của công ty lớn? – thiếu ý chính về môi
trường.
Đáp án B – Những công ty lớn có thể được cổ động để ý quan tâm đến lợi nhuận như
thế nào? – thiếu ý chính về môi trường.
Đáp án C – Những nguy hiểm về môi trường nào được gây ra bởi sự tham lam của
doanh nghiệp? – trong bài không liệt kê các nguy hiểm.
Đáp án D – Liệu công ty lớn có bị đổ lỗi cho việc tổn hại môi trường? – trong bài có
trả lời được câu hỏi này bằng cách đưa ra vai trò của cả người dân và chính phủ.
CAMBRIDGE 16
READING
TEST 1
PASSAGE 1
Câu 1: False
Vị trí: Đoạn 1 “One reason for this is that …... Yet the polar bear experiences no such
consequences”.
Key words: “polar bears” “health problems” và “fat under their skin”
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra rằng gấu bắc cực có lớp mỡ dày tới 11 cm dưới da. Con
người với lớp mỡ tương ứng sẽ có khả năng bị bệnh béo phì và bệnh tim. Tuy nhiên
gấu bắc cực không phải trải qua những hậu quả đó. Gấu bắc cực chịu đựng những vấn
đề về sức khỏe vì lớp mỡ dày dưới da chúng.
Câu 2: False
Vị trí: Đoạn 2: “A 2014 study by Shi Ping Liu and colleagues sheds light on this
mystery. They compared the genetic structure of polar bears with that of their closest
relatives from a warmer climate, the brown bears”.
Key words: Liu and his colleagues
Giải thích: Đoạn này chỉ ra rằng một nghiên cứu của Shi Ping Liu và đồng nghiệp đã
làm sáng tỏ bí ẩn này. Họ đã so sánh cấu trúc gen của gấu Bắc Cực với cấu trúc gen
của họ hàng gần nhất của chúng từ khí hậu ấm hơn, gấu nâu. Chi tiết này trái ngược
thông tin trong câu hỏi 2.
Câu 3: Not Given
Vị trí: Đoạn 2: “A 2014 study by Shi Ping Liu and colleagues sheds light on this
mystery. They compared the genetic structure of polar bears with that of their closest
relatives from a warmer climate, the brown bears”.
Key words: “first researchers” và “brown bears”
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra rằng Liu và đồng nghiệp để thực hiện so sánh cấu trúc gen
của gấu Bắc Cực và gấu nâu. Từ chi tiết này không thể kết luận rằng Liu và đồng
nghiệp là những đầu tiên so sánh giữa gấu bắc cực và gấu nâu.
Câu 4: True
Vị trí: Đoạn 2: “Liu and his colleagues found the polar bears had a gene known as
APoB, which reduces levels of low-density lipoproteins (LDLs) - a form of ‘bad’
cholesterol”.
Key words: “bad cholesterol”, “genetic” và “gene”
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra rằng Liu và các đồng nghiệp của ông đã phát hiện ra
những con gấu Bắc Cực có một gen được gọi là APoB, gen này làm giảm mức độ
lipoprotein mật độ thấp (LDL) - một dạng cholesterol ‘xấu’. Từ đó có thể thấy rằng
Gấu Bắc Cực có thể kiểm soát mức độ “bad cholesterol” của chúng bằng các biện
pháp di truyền.
Câu 5: True
Vị trí: Đoạn 3: “Female polar bears, however, undergo extreme conditions during
every pregnancy. …. This process results in about six months of fasting, …”.
Key words: “female polar bears”, “without food”, “fasting” (nhịn ăn).
Giải thích: Đoạn trêbchỉ ra rằng gấu Bắc Cực cái phải trải qua những điều kiện khắc
nghiệt trong mỗi lần mang thai. Quá trình này kéo dài khoảng sáu tháng nhịn ăn,..
Điều này có nghĩa là những con gấu Bắc Cực cái có thể sống sót trong khoảng sáu
tháng mà không cần thức ăn.
Câu 6: False
Vị trí: Đoạn 3: “... where the female bears have to keep themselves and their cubs
alive, depleting their own calcium and calorie reserves. Despite this, their bones
remain strong and dense”.
Key words: “the bones of female polar bears”
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra rằng những con gấu cái phải giữ sự sống cho bản thân và
đàn con của chúng, làm cạn kiệt nguồn dự trữ canxi và calo của chúng. Mặc dù vậy,
xương của chúng vẫn khỏe và đặc. Chi tiết này trái ngược thông tin trong câu hỏi 6.
Câu 7: True
Vị trí: Đoạn 4: “If the mechanism of bone remodelling in polar bears can be
understood, many bedridden humans, and even astronauts, could potentially benefit”.
Key words: “mechanism for increasing bone density”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng nếu cơ chế tái tạo xương ở gấu Bắc Cực có thể hiểu
được, nhiều người nằm liệt giường, và thậm chí cả các phi hành gia, có thể được
hưởng lợi.
Chi tiết này khẳng định thông tin trong câu hỏi 7. Cơ chế giúp xương rắn chắc của gấu
Bắc Cực cũng có thể được mọi người sử dụng vào một ngày nào đó.
Câu 8: violent
Vị trí: Đoạn 5: “Bears, on the other hand, seem to be perceived as stupid and in many
cases violent.”
Key words: “unintelligent”, “stupid”, “think” và “perceive”
Giải thích: Đáp án cần điền là tính từ nói lên điều mà mọi người nghĩ về gấu bắc cực.
Câu bên chỉ ra rằng loài gấu này được xem là ngu ngốc và trong vài trường hợp còn là
bạo lực.
Câu 9: tool
Vị trí: Đoạn 5: “A male bear called GoGo in Tennoji Zoo, Osaka, has even been
observed making use of a tool to manipulate his environment”.
Key words: “Tennoji Zoo”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ mà chú gấu ở sở thú Tennoji sử dụng như vật
dụng gì. Câu trên chỉ ra rằng một con gấu đực có tên GoGo ở vườn thú Tennoji,
Osaka, thậm chí đã được quan sát thấy đang sử dụng “tool” (một công cụ) để thao
túng môi trường xung quanh mình.
Câu 10: meat
Vị trí: Đoạn 5: “The bear used a tree branch on multiple occasions to dislodge a piece
of meat hung out of his reach”.
Key words: “knock down”, “dislodge”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ chỉ thứ mà chú gấu đã đánh bật ra.
Câu trên chỉ ra rằng Con gấu đã dùng cành cây nhiều lần để đánh bật “meat” (miếng
thịt) nằm ngoài tầm với của nó.
Câu 11: photographer
Vị trí: Đoạn 5: “Problem-solving ability has also been witnessed in wild polar bears,
although not as obviously as with GoGo…. a photographer standing on a platform
four metres high.”
Key words: “a wild polar bear”, “reach” và “get to”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ chỉ vật/ người mà gấu bắc cực cố chạm tới.
Câu trên chỉ ra rằng một động thái có tính toán của một con gấu đực liên quan đến
việc chạy và nhảy lên thùng trong nỗ lực tiếp cận “a photographer” (một nhiếp ảnh
gia) đang đứng trên bục cao bốn mét.
Câu 12: game
Vị trí: Đoạn 6; “In other studies, such as one by Alison Ames in 2008, polar bears
showed deliberate and focussed manipulation. For example, Ames observed bears
putting objects in piles and then knocking them over in what appeared to be a game”.
Key words: “manipulation”, “conscious” và “deliberate”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ chỉ việc giống với việc gấu bắc cực đã thao
túng đồ vật và và các hoạt động. Đoạn trên chỉ ra rằng một nghiên cứu của Allison
Ames vào năm 2008, gấu Bắc Cực cho thấy sự thao túng có chủ ý và tập trung. Ví dụ,
Ames đã quan sát thấy những con gấu xếp các đồ vật thành đống và sau đó xô ngã
chúng trong một “game”.
Câu 13: frustration
Vị trí: Đoạn 7: “As for emotions, while the evidence is once again anecdotal, many
bears have been seen to hit out at ice and snow - seemingly out of frustration - when
they have just missed out on a kill”.
Key words: “hunting”, “a kill”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ chỉ cảm xúc thất vọng của những con gấu trong
cuộc săn mồi.
Câu trên chỉ ra rằng về cảm xúc, trong khi các bằng chứng một lần nữa chỉ là giai
thoại, nhiều con gấu đã được chứng kiến lao vào băng tuyết - dường như vì
“frustration” (tức giận) - khi chúng vừa bỏ lỡ một con mồi.
PASSAGE 2
Câu 14: IV
Vị trí: Đoạn A: “The evolution of the pyramid form has been written ... the Step
Pyramid of Djoser at Saqqara”.
Key words: “certainty” và “there is no question”
Giải thích: Đoạn A đưa ra các thông tin về kim tự tháp ở Ai Cập cổ. Ở hai câu cuối
nói rằng: “Sự tiến hóa của hình thức kim tự tháp đã được viết và tranh luận trong
nhiều thế kỷ. Tuy nhiên, không có gì phải bàn cãi rằng, đối với Ai Cập, nó bắt đầu
bằng một tượng đài cho một vị vua được thiết kế bởi một kiến trúc sư lỗi lạc: Kim tự
tháp bậc thang của Djoser tại Saqqara.
Câu 15: VII
Vị trí: Đoạn B: “Djoser was the first king of the Third Dynasty of Egypt and the first
to build in stone … For reasons which remain unclear, Djoser’s main official, whose
name was Imhotep, conceived of building a taller, more impressive tomb for his king
by stacking stone slabs on top of one another, ...”
Giải thích: Đoạn B nói rằng Djoser là vị vua đầu tiên trong vương triều thứ 3 của Ai
cập xây dựng mộ bằng đá… Vì những lý do vẫn chưa rõ ràng, quan chức chính của
Djoser, tên là Imhotep, đã lên kế hoạch xây dựng một lăng mộ cao hơn, ấn tượng hơn
cho vị vua của mình bằng cách xếp các phiến đá lên trên… Đây là một ý tưởng thay
đổi mới được nhắc đến trong câu VII.
Câu 16: II
Vị trí: Đoạn C: “The Step Pyramid has been thoroughly examined and investigated
over the last century, and it is now known that the building process went through
many different stages. Historian Marc Van de Mieroop comments on this, writing ‘…
The weight of the enormous mass was a challenge for the builders, …”.
Key words: “a difficult task” và “a challenge”
Giải thích: Đầu đoạn C giới thiệu về quá trình xây Step Pyramid đã trải qua rất nhiều
giai đoạn. Nhà sử học Marc Van de Mieroop đã nhận xét trong câu cuối của đoạn văn
rằng trọng lượng của khối lượng khổng lồ là một thách thức đối với các người xây
dựng.
Câu 17: V
Vị trí: Đoạn D: “… . It covered a region of 16 hectares and was surrounded by a wall
10.5 meters high…”.
Giải thích: Đoạn D đưa ra rất nhiều thông số về cấu trúc này và cả khu vực xung
quanh. Điều này được thể hiện ở câu trên, nghĩa là toàn bộ khu vực có diện tích 16 ha
và được bao quanh bởi một bức tường cao 10,5 mét.
Câu 18: I
Vị trí: Đoạn E: “The burial chamber of the tomb, where the king’s body was laid to
rest, was dug beneath the base of the pyramid, ... was a large number of stone
vessels”.
Giải thích: Câu đầu đoạn E giới thiệu về hầm chôn cất của lăng mộ, nơi thi hài của
nhà vua được an nghỉ, ... Câu thứ hai chỉ ra rằng một trong những khám phá bí ẩn nhất
được tìm thấy bên trong kim tự tháp là một số lượng lớn các bình đá. Các câu còn lại
của đoạn E mô tả chi tiết về các bình đá trong ngôi mộ.
Câu 19: VII
Vị trí: Đoạn F: “Unfortunately, all of the precautions and intricate design of the
underground network did not prevent ancient robbers from finding a way in… There
was enough left throughout the pyramid and its complex, however, to astonish and
amaze the archaeologists who excavated it”.
Key words: “incredible”, “astonish and amaze”
Giải thích: Câu đầu đoạn F chỉ ra rằng thật không may, tất cả các biện pháp phòng
ngừa và thiết kế phức tạp của mạng lưới ngầm không ngăn được những tên cướp cổ
đại tìm đường vào… Và câu cuối của đoạn nói rằng tuy nhiên, vẫn còn lại đủ khắp
kim tự tháp và khu phức hợp của nó, khiến các nhà khảo cổ học khai quật nó phải kinh
ngạc và ngạc nhiên.
Câu 20: VI
Vị trí: Đoạn G; “The Step Pyramid was a revolutionary advance in architecture and
became the archetype which all the other great pyramid builders of Egypt would
follow”.
Key words: “copy/ copied”, “follow”
Giải thích: Câu cuối chỉ ra rằng Kim tự tháp Step là một bước tiến mang tính cách
mạng trong kiến trúc và trở thành kiểu mẫu mà tất cả các nhà xây dựng kim tự tháp vĩ
đại khác của Ai Cập sẽ noi theo.
Câu 21: city
Vị trí: Đoạn D: “The complex in which it was built was the size of a city in ancient
Egypt.”
Key words: “surroundings”,“the past” và “ancient”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ mà có kích cỡ to bằng khu phức hợp.
Câu bên chỉ ra rằng khu phức hợp được xây dựng có quy mô của một “city” (thành
phố) ở Ai Cập cổ đại.
Câu 22: priests
Vị trí: Đoạn D: “The complex in which it was built was the size of a city in ancient
Egypt and included a temple, courtyards, shrines, and living quarters for the priests.”
Key words: “accommodation” và “living quarters”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ chỉ người sống ở khu vực xung quanh kim tự
tháp.
Câu trên chỉ ra rằng khu phức hợp được xây dựng có quy mô của một thành phố ở Ai
Cập cổ đại và bao gồm một ngôi đền, sân, đền thờ và khu sinh hoạt cho các “priests”
(linh mục)
Câu 23: trench
Vị trí: Đoạn D: “...; the entire wall was then ringed by a trench 750 meters long and 40
meters wide.”
Key words: “a wall”, “encircle” và “ring”
Giải thích:Đáp án cần điền là danh từ chỉ thứ bao quanh bức tường. Câu trên chỉ ra
rằng toàn bộ bức tường sau đó được bao bọc bởi một “trench” (rãnh) dài 750m và
rộng 40m.
Câu 24: location
Vị trí: Đoạn D: “If someone wished to enter, he or she would have needed to know in
advance how to find the location of the true opening in the wall.”
Key words: “real entrance” và “true opening”
Giải thích: Đáp án cần tìm là danh từ thứ mà người vào ngôi mộ cần phải biết về lối
vào chính xác.
Câu trên chỉ ra rằng nếu ai đó muốn vào, người đó cần phải biết trước cách tìm
“location” (vị trí) của lỗ hổng thực sự trong bức tường.
Câu 25: D - Câu 26: B
Vị trí: Đoạn B: “Djoser is thought to have reigned for 19 years, but some historians
and scholars attribute a much longer time for his rule, owing to the number and size of
the monuments he built.”
Đoạn F “Djoser’s grave goods, and even his body, were stolen .... There was enough
left throughout the pyramid and its complex, however, to astonish and amaze the
archaeologists who excavated it.”
Key words: “King Djoser”
Giải thích: Câu cuối trong đoạn B chỉ ra rằng Djoser được cho là đã trị vì 19 năm,
nhưng một số nhà sử học và học giả cho rằng thời gian cai trị của ông lâu hơn nhiều,
do số lượng và kích thước của các di tích mà ông đã xây dựng.
Thông tin này xác định đáp án B. Có sự tranh cãi về thời gian trị vì.
Hai câu cuối trong đoạn F chỉ ra rằng đồ đạc trong mộ của Djoser, và cả thi thể của
ông, đã bị đánh cắp vào một thời điểm trong quá khứ và tất cả những gì các nhà khảo
cổ tìm thấy chỉ là một số lượng nhỏ những vật có giá trị của ông bị bọn trộm bỏ qua.
Tuy nhiên, vẫn nhiều thứ trên khắp kim tự tháp và khu phức hợp của nó, khiến các
nhà khảo cổ học khai quật nó kinh ngạc. Thông tin này xác định đáp án D. Một vài đồ
đạc của ông vẫn còn ở trong mộ khi các nhà khảo cổ tìm thấy.
PASSAGE 3
Câu 27: B
Vị trí: Đoạn 1: “According to a leading business consultancy, 3-14% of the global
workforce will need to switch to a different occupation … . ‘Disembodied AR ', like
the algorithms running in our smartphones, is another”.
Giải thích: Đoạn 1 đưa ra các số liệu về lực lượng lao động sẽ thay đổi công việc
trong vòng 10-15 năm với sự có mặt của AI, cụ thể tất cả người đi làm cần đáp ứng và
tiến hóa công việc của họ theo máy móc.
Đáp án A. các nhóm công việc bị ảnh hưởng bởi AI. Thông tin trong bài không đưa ra
nhóm công việc cụ thể, nên đáp án A bị loại
Đáp án B. mức độ mà Al sẽ thay đổi bản chất của công việc mà mọi người làm. Thông
tin này được xác định trong bài, nên đáp án B chính xác.
Đáp án C. tỷ lệ lực lượng lao động trên thế giới sẽ có việc làm ở AI trong tương lai.
Thông tin trong bài đưa ra số liệu về người phải thay đổi công việc nhưng không nói
rõ công việc liên quan đến AI, nên đáp án C bị loại.
Đáp án D. sự khác biệt giữa các cách thức mà AI hiện thân và AI không biến dạng sẽ
tác động đến người lao động. Thông tin trong bài không có sự so sánh giữa hai loại AI
này, nên đáp án D bị loại.
Câu 28: D
Vị trí: Đoạn 2: “Dr Stella Pachidi from Cambridge Judge Business School believes
that some of the most fundamental changes are happening as a result of the
‘algorithmization’ of jobs that are dependent on data rather than on production - the
so-called knowledge economy”.
Key words: “key factor” và “fundamental”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng tiến sĩ Stella Pachidi từ Trường Kinh doanh
Cambridge Judge tin rằng một số thay đổi cơ bản nhất đang xảy ra do ‘thuật toán hóa’
các công
việc phụ thuộc vào dữ liệu hơn là sản xuất – cái gọi là nền kinh tế tri thức.
Thông tin này được xác định trong đáp án D.
Câu 29: C
Vị trí: Đoạn văn: “Another issue is the extent to which the technology influences or
even controls the workforce. For over two years, Pachidi monitored a
telecommunications company. ‘The way telecoms salespeople work is through
personal and frequent contact with clients, using the benefit of experience to assess a
situation and reach a decision. However, the company had started using a[n] …
algorithm that defined when account managers should contact certain customers about
which kinds of campaigns and what to offer them.’
…
Pachidi and colleagues even observed people developing strategies to make the
algorithm work to their own advantage. ‘We are seeing cases where workers feed the
algorithm with false data to reach their targets,’ she reports”.
Key words: “telecommunications company”
Giải thích: Đoạn trên chỉ ra rằng trong hai năm quản lý ở một công ty viễn thông
Pachidi đã thấy cách thuật toán thay đổi hình thức làm việc của người bán hàng. Đoạn
tiếp theo chỉ ra rằng Pachidi và đồng nghiệp thậm chí còn quan sát mọi người phát
triển các chiến lược để làm cho thuật toán hoạt động theo lợi ích của họ. Thông tin
này được xác định trong đáp án C. Nhân viên đảm bảo rằng AI tạo ra kết quả mà họ
mong muốn.
Câu 30: D
Vị trí: Đoạn 11: “His recently published research answers the question of whether
automation,... . But social policies can tackle this through retraining and
redeployment.’
Đoạn 12: “He adds: ‘If there is going to be change to jobs as a result of Al and
robotics then I’d like to see governments seizing the opportunity to improve policy to
enforce good job security. We can “reprogramme” the law to prepare for a fairer
future of work and leisure.’ McGaughey’s findings are a call to arms to leaders of
organisations, governments and banks to pre-empt the coming”.
Key words: “Ewan McGaughey”, “his recently published research”, “handle” và
“tackle”
Giải thích: Đoạn trên chỉ ra rằng nghiên cứu được công bố gần đây của ông trả lời câu
hỏi liệu tự động hóa, Al và robot có đồng nghĩa với một “tương lai thất nghiệp” hay
không bằng cách xem xét các nguyên nhân của thất nghiệp. ‘Lịch sử rõ ràng rằng thay
đổi có thể có nghĩa là dư thừa. Nhưng các chính sách xã hội có thể giải quyết vấn đề
này thông qua đào tạo lại và triển khai lại. ‘ Ông còn thêm vào chi tiết các chính phủ,
các nhà lãnh đạo nên thay đổi luật để đảm bảo việc làm trong quá trình thay đổi này”.
Câu 31: G
Vị trí: Đoạn 2: “Dr Stella Pachidi from Cambridge Judge Business School believes
that some of the most fundamental changes are happening as a result of the
‘algorithmization’ of jobs that are dependent on data rather than onproduction…”.
Key words: “Stella Pachidi of Cambridge Judge Business School”, ‘algorithmization’
là các từ khóa giúp xác định vị trí thông tin. Từ “information” được thay bằng từ
“data”.
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng tiến sĩ Stella Pachidi từ Trường Kinh doanh
Cambridge Judge tin rằng một số thay đổi cơ bản nhất đang xảy ra do ‘thuật toán hóa’
của các công việc phụ thuộc vào dữ liệu hơn là sản xuất…
Câu 32: C
Vị trí: Đoạn 6: “Alternative explorations - where experimentation and human instinct
lead to progress and new ideas - are effectively discouraged.”
Key words: “deter”, “discourage”, “innovation”, “new idea”, “intuition” và “instinct”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng những khám phá thay thế - nơi thử nghiệm và bản
năng của con người dẫn đến tiến bộ và những ý tưởng mới - thực sự không được
khuyến khích.
Câu 34: F
Vị trí: Đoạn 7: “Their objective is to make Al technologies more trustworthy and
transparent, so that organisations and individuals understand how Al decisions are
made.”
Key words: “easier to understand”, “transparent”, “confidence”và “trustworthy”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng mục tiêu của họ là làm cho các công nghệ của Al trở
nên đáng tin cậy và minh bạch hơn, để các tổ chức và cá nhân hiểu được cách thức
đưa ra các quyết định của Al ”.
Câu 35: B
Vị trí: Đoạn 9: “On the subject of job losses, Low believes the predictions are founded
on a fallacy: ‘It assumes that the number of jobs is fixed. If in 30 years, half of 100
jobs are being carried out by robots, that doesn’t mean we are left with just 50 jobs for
humans. The number of jobs will increase: we would expect there to be 150 jobs.”
Giải thích: Đoạn trên chỉ ra quan điểm của Low về chủ đề mất việc làm, Low tin rằng
các dự đoán được đưa ra dựa trên sự nguỵ biện: ‘Số lượng việc làm được giả định là
cố định. Nếu trong 30 năm nữa, một nửa trong số 100 công việc được thực hiện bởi
robot, điều đó không có nghĩa là chúng ta chỉ còn lại 50 công việc cho con người. Số
lượng việc làm sẽ tăng lên: chúng tôi dự kiến sẽ có 150 việc làm ”.
Câu 36: A
Vị trí: Đoạn 3 ‘In many cases, they can outperform humans,’ says Pachidi.
‘Organisations are attracted to using algorithms because they want to make choices
based on what they consider is “perfect information”, as well as to reduce costs and
enhance productivity.”
Key words: “appealing to” và “attracted to”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng Pachidi nói trong nhiều trường hợp, chúng có thể vượt
trội hơn con người. “Các tổ chức bị thu hút bởi việc sử dụng các thuật toán bởi vì họ
muốn đưa ra lựa chọn dựa trên những gì họ coi là” thông tin hoàn hảo “, cũng như để
giảm chi phí và nâng cao năng suất.”
Câu 37: C
Vị trí: Đoạn 13: “...he adds. ‘Just as the industrial revolution brought people past
subsistence agriculture, and the corporate revolution enabled mass production, a third
revolution has been pronounced. But it will not only be one of technology. The next
revolution will be social .”
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra quan điểm của McGaughey rằng ‘Cũng giống như cuộc
cách mạng công nghiệp mang lại cho con người nền nông nghiệp tự cung tự cấp trong
quá khứ và cuộc cách mạng doanh nghiệp cho phép sản xuất hàng loạt, một cuộc cách
mạng thứ ba đã được công bố. Nhưng nó sẽ không chỉ là một trong những công nghệ.
Đó là cuộc cách mạng tiếp theo sẽ là xã hội.
Câu 38: A
Vị trí: Đoạn 4: ‘But these enhancements are not without consequences,’ says Pachidi.
‘If routine cognitive tasks are taken over by Al, how do professions develop their
future experts?’ she asks.”
Giải thích: Câu bên chỉ ra quan điểm của Pachidi rằng “Nhưng những cải tiến này
không phải là không có hậu quả,” Pachidi nói. “Nếu Al đảm nhận các nhiệm vụ nhận
thức thông thường, thì làm thế nào để các ngành nghề phát triển các chuyên gia tương
lai của họ?”.
Câu 39: B
Vị trí: Đoạn 8: ‘The traditional trajectory of full-time education followed by full-time
work
followed by a pensioned retirement is a thing of the past,’ says Low. Instead, he
envisages a multistage employment life: one where retraining happens across the life
course, and where multiple jobs and no job happen by choice at different stages.”
Key words: “conventional” và “traditional”
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra Low nói: “Quỹ đạo truyền thống của giáo dục toàn thời
gian, sau đó là làm việc toàn thời gian, sau đó là nghỉ hưu bằng đồng lương. Thay vào
đó, ông ấy hình dung ra một cuộc sống việc làm nhiều giai đoạn: một nơi mà việc đào
tạo lại diễn ra trong suốt cuộc đời, và nơi nhiều công việc và không có công việc nào
xảy ra theo lựa chọn ở các giai đoạn khác nhau”.
Câu 40: C
Vị trí: Đoạn 12: “McGaughey’s findings are a call to arms to leaders of organisations,
governments and banks to preempt the coming changes with bold new policies that
guarantee full employment, fair incomes and a thriving economic democracy.”
Key words: “adequately paid work” và “full employment”
Giải thích: Đoạn trên chỉ ra rằng phát hiện của McGaughey là lời kêu gọi các nhà lãnh
đạo của các tổ chức, chính phủ và ngân hàng đón đầu những thay đổi sắp tới bằng các
chính sách mới táo bạo đảm bảo việc làm đầy đủ, thu nhập công bằng và một nền kinh
tế dân chủ phát triển mạnh.
TEST 2
PASSAGE 1
Câu 1: True
Vị trí: Đoạn 1: “There are 56 hill figures scattered around England , with the vast
majority on the chalk downlands of the country’s southern counties”.
Key words: most”, “the majority”, “geoglyph” và “hill figures”
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng có 56 ngọn đồi nằm rải rác trên khắp nước Anh, với
phần lớn nằm trên vùng đất trũng bằng phấn của các quận phía nam nước này. Thông
tin này khẳng định câu hỏi 1. Hầu hết các geoglyph ở Anh đều nằm trong một khu vực
cụ thể của đất nước
Câu 2: Not Given
Vị trí: Đoạn 1: “The figures include giants, horses, crosses and regimental badges”.
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng các hình ảnh bao gồm người khổng lồ, ngựa, thánh giá
và huy hiệu trung đoàn. Thông tin trong câu hỏi 2. Từ đó có thể thấy có nhiều
geoglyph ở hình dạng ngựa hơn con vật khác, không được tìm thấy trong bài đọc.
Câu 3: True
Vị trí: Đoạn 2: “The White Horse has recently been re-dated and shown to be even
older than its previously assigned ancient pre-Roman Iron Age* date”.
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng con ngựa Trắng gần đây đã được xác định lại niên đại
và thậm chí còn cũ hơn so với niên đại thời kỳ đồ sắt tiền La Mã * cổ đại được ấn định
trước đó của nó.
Thông tin này khẳng định câu hỏi 3. Một niên đại gần đây của Ngựa trắng Uffington
chỉ ra rằng mọi người đã nhầm lẫn về tuổi của nó.
Câu 4: False
Vị trí: Đoạn 2: “More controversial is the date of the enigmatic Long Man of
Wilmington in Sussex. While many historians are convinced the figure is prehistoric,
others believe that it was the work of an artistic monk from a nearby priory and was
created between the 11th and 15th centuries”.
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra rằng gây tranh cãi hơn là niên đại của Long Man bí ẩn của
Wilmington ở Sussex. Trong khi nhiều nhà sử học tin rằng hình vẽ này có từ thời tiền
sử, những người khác lại tin rằng đó là tác phẩm của một nhà sư nghệ thuật từ một tu
viện gần đó và được tạo ra giữa thế kỷ 11 và 15.
Thông tin này phủ nhận câu hỏi 4. Các nhà sử học đồng ý về nguồn gốc của Longman
ở Wilmington.
Câu 5: False
Vị trí: Đoạn 3: “The method of cutting these huge figures was simply to remove the
overlying grass to reveal the gleaming white chalk below”.
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng phương pháp cắt những hình ảnh khổng lồ này chỉ đơn
giản là cắt bỏ lớp cỏ bên trên để lộ lớp phấn trắng lấp lánh bên dưới.
Thông tin này phủ nhận câu hỏi 5. Geoglyhs được tạo ra bằng cách vẽ phấn trắng trên
đồi.
Câu 6: True
Vị trí: Đoạn 3: “One reason that the vast majority of hill figures have disappeared is
that when the traditions associated with the figures faded, people no longer bothered
or remembered to clear away the grass to expose the chalk outline”.
Key words: “no longer visible” và “disappear”
Giải thích: Câu trên chỉ ra lý do mà phần lớn những hình ảnh nàybiến mất.
Thông tin này khẳng định câu hỏi 6. Nhiều geoglyphs ở Anh đã không còn được nhìn
thấy.
Câu 7: True
Vị trí: Đoạn 3: “Furthermore, over hundreds of years the outlines would sometimes
change due to people not always cutting in exactly the same place, thus creating a
different shape to the original geoglyph”.
Key words: “alter” và “change”
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng trong hàng trăm năm, các đường viền đôi khi sẽ thay
đổi do không phải lúc nào người ta cũng cắt ở cùng một vị trí, do đó tạo ra một hình
dạng
khác với geoglyph ban đầu. Thông tin này khẳng định câu hỏi 7.
Câu 8: Not given
Vị trí: Đoạn 4: “The Uffington White Horse is a unique, stylised representation of a
horse consisting of a long, sleek back, thin disjointed legs, a streaming tail, and a bird-
like beaked head”.
Giải thích: Câu bên chỉ ra kích thước của Uffington White Horse, nhưng không nói về
sự nổi tiếng của nó. Thông tin này không đủ để trả lời câu hỏi 8. Sự nổi tiếng của
Uffington White Horse là do kích cỡ của nó.
Câu 9: Ridgeway
Vị trí: Đoạn 4: “The horse is situated 2.5 km from Uffington village on a steep slope
close to the Late Bronze Age* (c. 7th century BCE) hillfort of Uffington Castle and
below the Ridgeway, a long-distance Neolithic** track”.
Giải thích: Đáp án cần điền là tên của con đường cổ ở gần Uffington White Horse.
Câu bên chỉ ra rằng con ngựa nằm cách làng Uffington 2,5 km trên một sườn dốc gần
với ngọn đồi của Lâu đài Uffington cuối Thời đại đồ đồng * (khoảng thế kỷ thứ 7
trước Công nguyên) và bên dưới “Ridgeway”, một con đường chạy dài từ thời kỳ đồ
đá mới **.
Câu 10: documents
Vị trí: Đoạn 6: “The earliest evidence of a horse at Uffington is from the 1070s CE
when
‘White Horse Hill’ is mentioned in documents from the nearby Abbey of Abingdon,
and the first reference to the horse itself is soon after, in 1190 CE.
Key words: first reference
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ mà tài liệu tham khảo đầu tiền của con ngựa
xuất hiện từ những năm 1070. Câu trên chỉ ra rằng bằng chứng sớm nhất về một con
ngựa ở Uffington là từ những năm 1070 CN khi ‘White Horse Hill’ được đề cập trong
các “documents” (tài liệu) từ Tu viện Abingdon gần đó, và tài liệu tham khảo đầu tiên
về chính con ngựa là ngay sau đó, vào năm 1190 CN.
Câu 11: soil
Vị trí: Đoạn 7: “However, in 1995 Optically stimulated Luminescence (OSL) testing
was carried out by the Oxford Archaeological Unit on soil from two ...in other words,
it had a Late Bronze Age or Early Iron Age origin”.
Key words: “analysis” và “testing”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ chỉ vật được dùng để phân tích. Đoạn bên chỉ ra
rằng vào năm 1995, thử nghiệm Phát quang kích thích quang học (OSL) đã được Đơn
vị Khảo cổ học Oxford thực hiện trên “soil” (đất) từ hai trong số các lớp dưới của thân
ngựa và từ một vết cắt khác gần chân ngựa. Kết quả là niên đại của việc xây dựng
ngựa ở đâu đó giữa năm 1400 và 600 trước Công nguyên - nói cách khác, nó có nguồn
gốc từ Thời kỳ đồ đồng muộn hoặc Thời kỳ đồ sắt sớm.
Câu 12: fertility
Vị trí: Đoạn 8: “Some researchers see the horse as representing the Celtic*** horse
goddess Epona, who was worshipped as a protector of horses, and for her associations
with fertility”.
Key words: “goddess Epona”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ liên quan đến Epona. Câu bên chỉ ra rằng một
số nhà nghiên cứu coi con ngựa là đại diện cho nữ thần ngựa Epona của Celtic, người
được tôn thờ như một người bảo vệ loài ngựa, và liên quan đến “fertility” (khả năng
sinh sản).
Câu 13: Rhiannon
Vị trí: Đoạn 8; “It is possible that the carving represents a goddess in native
mythology, such as Rhiannon, described in later Welsh mythology as a beautiful
woman dressed in gold and riding a white horse”.
Key words: Welsh
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ của vị thần ở Welsh. Câu trên chỉ ra rằng có thể
bức chạm khắc đại diện cho một nữ thần trong thần thoại bản địa, chẳng hạn như
“Rhiannon”, được mô tả trong thần thoại xứ Wales sau này là một người phụ nữ xinh
đẹp mặc áo vàng và cưỡi ngựa trắng.
PASSAGE 2
Câu 14: D
Vị trí: Đoạn 1: “Microbes, most of them bacteria, have populated this planet since
long before animal life developed and they will outlive us”.
Key words: “exist … longer” và “outlive”
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng vi sinh vật, đã cư trú trên hành tinh này từ rất lâu trước
khi sự sống của động vật phát triển và chúng sẽ tồn tại lâu hơn chúng ta.
Câu 15: C
Vị trí: Đoạn 2: “What is amazing is that while the number of human cells in the
average person is about 30 trillion, the number of microbial ones is higher - about 39
trillion”.
Key words: “impressed” và “amazing”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng điều đáng kinh ngạc là trong khi số lượng tế bào của
con người ở một người bình thường là khoảng 30 nghìn tỷ thì số lượng tế bào vi sinh
vật lại cao hơn - khoảng 39 nghìn tỷ. Thông tin này được xác nhận trong đáp án C.
con người trung bình có nhiều tế bào vi sinh vật hơn tế bào người.
Câu 16: A
Vị trí: Đoạn 5: “For most of human history we had no idea that microbes existed. The
first man to see these extraordinarily…It was Pasteur’s ‘germ theory’ that gave
bacteria the poor image that endures today”.
Giải thích: Đoạn trên chỉ ra từ lịch sử xưa con người không hề biết rằng vi sinh vật tồn
tại. Người đầu tiên nhìn thấy những sinh vật có sức mạnh phi thường này là một
nhà chế tạo ống kính người Hà Lan tên là Antony van Leeuwenhoek vào những năm
1670. … Mãi đến gần hai trăm năm sau, nghiên cứu của nhà sinh vật học người Pháp
Louis Pasteur mới chỉ ra rằng một số vi sinh vật gây bệnh. Thông tin này khẳng định
đáp án A. giải thích về một khám phá được thực hiện.
Câu 17: G
Vị trí: Đoạn 6: “Yong’s book is in many ways a plea for microbial tolerance, pointing
out that while fewer than one hundred species of bacteria bring disease, many
thousands more play a vital role in maintaining our health”.
Key words: “illness” và “disease”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng về nhiều mặt, cuốn sách của Yong là một lời kêu gọi
về khả năng chịu đựng của vi sinh vật, chỉ ra rằng trong khi chưa đến một trăm loài vi
sinh vật gây bệnh, thì hàng nghìn loài khác lại đóng vai trò quan trọng trong việc duy
trì sức khỏe của chúng ta.
Câu 18: B
Vị trí: Đoạn 6: “We tend to see the dangers posed by bacteria, yet at the same time we
are sold yoghurts and drinks that … . Instead we should realise we have a symbiotic
relationship, that can be mutually beneficial or mutually destructive”.
Key words: “in fact”, “reality”,“partnership” và “symbiotic relationship”
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra rằng chúng ta có xu hướng nhìn thấy những mối nguy
hiểm do vi sinh vật gây ra, nhưng đồng thời chúng ta được bán sữa chua và đồ uống
được cho là nuôi dưỡng vi khuẩn “thân thiện”. Trong thực tế, Yong nói, vi khuẩn
không nên được coi là bạn hay thù, kẻ phản diện hay anh hùng. Thay vào đó, chúng ta
nên nhận ra rằng chúng ta có một mối quan hệ cộng sinh, có thể cùng có lợi hoặc cùng
tiêu diệt.
Câu 19: H
Vị trí: Đoạn 7: “...our unhealthy, low-fibre diets are disrupting the bacterial balance”.
Key words: “upsetting”, “disrupting”, “nutrition”và “diet”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng chế độ ăn uống không lành mạnh, ít chất xơ đang phá
vỡ sự cân bằng vi khuẩn.
Câu 20: E
Vị trí: Đoạn 7: “Our obsession with hygiene, our overuse of antibiotics … are
disrupting the bacterial balance”.
Key words: “excessive focus”, “obsession”, “cleaniness” và “hygiene”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng ỗi ám ảnh về sự sạch sẽ, lạm dụng thuốc kháng sinh
của chúng ta ... đang phá vỡ sự cân bằng vi khuẩn.
Câu 21: YES
Vị trí: Đoạn 8: “For example, there are studies indicating that the excessive use of
household detergents and antibacterial products actually destroys the microbes that
normally keep the more dangerous germs at bay”.
Key words: “antibacterial products”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng có những nghiên cứu chỉ ra rằng việc sử dụng quá
nhiều chất tẩy rửa gia dụng và các sản phẩm kháng khuẩn thực sự tiêu diệt các vi
khuẩn thường giữ những vi trùng nguy hiểm hơn. Thông tin này khẳng định câu hỏi
21.Có thể việc sử dụng các sản phẩm diệt khuẩn trong nhà không mang lại hiệu quả
như mong muốn.
Câu 22: NO
Vị trí: Đoạn 8: “Other studies show that keeping a dog as a pet gives children early
exposure to a diverse range of bacteria, which may help protect them against allergies
later”.
Key words: “come into contact” và “give exposure to”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng các nghiên cứu khác cho thấy việc nuôi chó làm thú
cưng giúp trẻ tiếp xúc sớm với nhiều loại vi khuẩn khác nhau, có thể giúp bảo vệ
chúng chống lại các bệnh dị ứng sau này. Thông tin phủ định câu hỏi 22. Nên đảm bảo
rằng trẻ em tiếp xúc với càng ít vi khuẩn càng tốt.
Câu 23: NOT GIVEN
Giải thích: Không có thông tin trong bài đọc nói về câu hỏi 23. Sách của Young chưa
nhiều các nghiên cứu hơn cần thiết.
Câu 24: YES
Vị trí: Đoạn 9: “Among the less appealing case studies is one about a fungus that
is wiping out entire populations of frogs and that can be halted by a rare microbial
bacterium. Another is about squid that carry luminescent bacteria that protect them
against predators”.
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra rằng trong số các nghiên cứu kém hấp dẫn là một nghiên
cứu về một loại nấm… Một nghiên cứu khác về loại mực cũng nằm trong nhóm
các nghiên cứu kém hấp dẫn. Thông tin này khẳng định câu hỏi 24. Nghiên cứu điển
hình về vi khuẩn ngăn mực bị tấn công có thể có sức hấp dẫn hạn chế.
Câu 25: NOT GIVEN
Vị trí: Đoạn 10: “Already, in an attempt to stop mosquitoes spreading dengue fever - a
disease that infects 400 million people a year - mosquitoes are being loaded with a
bacterium to block the disease”.
Key words: “efforts” và “attempt”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng trong nỗ lực ngăn chặn muỗi truyền bệnh sốt xuất
huyết - căn bệnh lây nhiễm cho 400 triệu người mỗi năm - muỗi đang được nạp một
loại vi khuẩn để ngăn chặn dịch bệnh. Thông tin này chỉ nói đã ngăn được dịch bệnh,
nhưng không nói đến liệu thành công này có ngạc nhiên.
Câu 26: NO
Vị trí: Đoạn 10: “In the future, our ability to manipulate microbes means we could
construct buildings with ... get the best start in life”.
Giải thích: Đoạn trên chỉ ra rằng trong tương lai, khả năng điều khiển vi khuẩn của
chúng ta có nghĩa là chúng ta có thể xây dựng các tòa nhà với các vi khuẩn hữu ích
được xây dựng trên tường của chúng để chống lại nhiễm trùng. Hãy tưởng tượng một
khu bệnh viện sơ sinh được tráng trong một loại cocktail hỗn hợp đặc biệt của các vi
khuẩn để trẻ sơ sinh có một khởi đầu tốt nhất trong cuộc đời.
Thông tin này phủ nhận câu hỏi 26. Các vi sinh vật giúp giảm nguy cơ lây nhiễm đã
được đưa vào bên trong tường của một số khu bệnh viện.
PASSAGE 3
Câu 27: B
Ví trí: Đoạn 1: “Across cultures, wisdom has been considered one of the most revered
human qualities…. that most of the US have the ability to make wise decisions, given
the right context”.
Giải thích: Đoạn trên chỉ ra rằng trên khắp các nền văn hóa, trí tuệ đã được coi là một
trong những phẩm chất được tôn kính nhất. Mặc dù sự khôn ngoan thực sự có vẻ ít và
xa, nhưng nghiên cứu thực nghiệm kiểm tra sự khôn ngoan cho thấy rằng đó không
phải là một đặc điểm ngoại lệ mà một số ít triết gia có râu sở hữu - trên thực tế, các
nghiên cứu mới nhất cho thấy rằng hầu hết người Mỹ có khả năng đưa ra quyết định
khôn ngoan, trong bối cảnh phù hợp.
Thông tin này được xác định trong đáp án B. một giả định về sự khôn ngoan có thể
sai.
Câu 28: C
Vị trí: Đoạn 2: “It appears that experiential, situational, and cultural factors are even
more powerful in shaping wisdom than previously imagined,’ says Associate
Professor Igor Grossmann of the University of Waterloo in Ontario, Canada”.
Key words: “underestimated” và “more powerful … than previously imagined”
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng phó giáo sư Igor Grossmann thuộc Đại học Waterloo ở
Ontario, Canada cho biết: “Có vẻ như các yếu tố kinh nghiệm, tình huống và văn hóa
thậm chí còn mạnh mẽ hơn trong việc hình thành trí tuệ so với tưởng tượng trước
đây”. Thông tin được xác nhận trong đáp án C. Tầm quan trọng của các yếu tố ảnh
hưởng đến quyết định đã bị đánh giá thấp.
Câu 29: B
Vị trí: Đoạn 3: ‘It is impossible to characterize thought processes attributed to wisdom
without … . Some situations are more likely to promote wisdom than others.’
Key words: “circumstances” và “situations”
Giải thích: Đoạn trên chỉ ra rằng Grossmann giải thích: “Không thể mô tả đặc điểm
của các quá trình suy nghĩ được quy cho trí tuệ mà không xem xét vai trò của các yếu
tố ngữ cảnh. “Nói cách khác, trí tuệ không chỉ là” phẩm chất bên trong “mà còn bộc lộ
ra ngoài như một chức năng của những tình huống mà con người gặp phải. Một số
tình huống có nhiều khả năng phát huy trí tuệ hơn những tình huống khác.” Thông tin
này được xác nhận trong đáp án B. mức độ khôn ngoan sẽ khác nhau trong hoàn cảnh
khác nhau.
Câu 30: D
Vị trí: Đoạn 5: “Grossmann and his colleagues have ... foster cognitive processes
related to wise decisions”.
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra rằng Grossmann và các đồng nghiệp của ông cũng đã phát
hiện ra rằng một trong những cách đáng tin cậy nhất để hỗ trợ sự khôn ngoan trong
các quyết định hàng ngày của chúng ta là xem xét các tình huống từ quan điểm của
bên thứ ba, như thể đưa ra lời khuyên cho một người bạn. Nghiên cứu cho thấy rằng
khi áp dụng quan điểm của người thứ nhất, chúng ta tập trung vào ‘các đặc điểm chính
của môi trường’ và khi sử dụng quan điểm của người thứ ba, ‘quan điểm quan sát’,
chúng ta suy luận rộng hơn và tập trung nhiều hơn vào các lý tưởng giữa các cá nhân
và đạo đức như công lý và không thiên vị. Nhìn các vấn đề từ quan điểm mở rộng hơn
này dường như thúc đẩy quá trình nhận thức liên quan đến các quyết định khôn ngoan.
Câu 31: D
Vị trí: Đoạn 4: “Coming up with a definition of wisdom is challenging, but
Grossmann and his colleagues have identified four key characteristics as part of a
framework of wise reasoning. One is intellectual humility or recognition of the limits
of our own knowledge …”.
Key words: “Igor Grossmann and colleagues”, “four characteristics”, “establish”,
“identify”, “modesty” và “humility”
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra rằng Việc đưa ra một định nghĩa về sự khôn ngoan là một
thách thức, nhưng Grossmann và các đồng nghiệp của ông đã xác định được bốn đặc
điểm chính như một phần của khuôn khổ lý luận khôn ngoan. Một là sự khiêm tốn về
mặt trí tuệ hoặc sự thừa nhận giới hạn kiến thức của chính chúng ta.
Câu 32: A
Vị trí: Đoạn 4: “along with compromise or integration of different attitudes and
beliefs”.
Key words: not the same”, “different”, “opinions” và “beliefs”
Giải thích: Câu bên chỉ ra đặc điểm thứ hai là sự thỏa hiệp hoặc tích hợp các thái độ
và niềm tin khác nhau.
Câu 33: C
Vị trí: Đoạn 4: “another is appreciation of perspectives wider than the issue at hand”.
Key words: “broad”, “wider”, “view” và “perspective”
Giải thích: Câu bên chỉ ra một đặc điểm nữa là đánh giá cao các quan điểm rộng hơn
vấn đề đang bàn.
Câu 34: F
Vị trí: Đoạn 5: “Grossmann and his colleagues have also found that one of the most
reliable ways to support wisdom in our own day-to-day decisions is to look at
scenarios from a third-party perspective, as though giving advice to a friend”.
Key words: “regard”, “look at”, “objectivity” và “third-party perspective”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng Grossmann và các đồng nghiệp của ông cũng đã phát
hiện ra rằng một trong những cách đáng tin cậy nhất để hỗ trợ sự khôn ngoan trong
các quyết định hàng ngày của chúng ta là xem xét các tình huống từ quan điểm của
bên thứ ba, như thể đưa ra lời khuyên cho một người bạn.
Câu 35: G
Vị trí: Đoạn 5: “when we adopt a third-person, ‘observer’ viewpoint we reason more
broadly and focus more on interpersonal and moral ideals such as justice and
impartiality”.
Key words: “fairness” và “impartiality”
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng khi áp dụng quan điểm của người thứ ba, “người quan
sát”, chúng ta lập luận rộng hơn và tập trung nhiều hơn vào các lý tưởng giữa các cá
nhân và đạo đức như công lý và không thiên vị.
Câu 36: False
Vị trí: Đoạn 7: “For example, in one experiment that took place during the peak of a
recent economic recession, graduating college seniors were asked to reflect on their
job prospects. The students were instructed to imagine their career either ‘as if you
were a distant observer’ or ‘before your own eyes as if you were right there’.
Participants in the group assigned to the ‘distant observer’ role displayed more
wisdom-related reasoning (intellectual humility and recognition of change) than did
participants in the control group”.
Key words: “the job prospects experiment”
Giải thích: Đoạn trên chỉ ra rằng trong một thí nghiệm diễn ra trong thời kỳ đỉnh điểm
của cuộc suy thoái kinh tế gần đây, sinh viên năm cuối tốt nghiệp đại học được yêu
cầu phản ánh về triển vọng việc làm của họ. Các sinh viên được hướng dẫn để tưởng
tượng nghề nghiệp của họ hoặc ‘như thể bạn là một người quan sát ở xa’ hoặc ‘trước
mắt bạn như thể bạn đang ở ngay đó’. Những người tham gia trong nhóm được giao
cho vai trò ‘người quan sát từ xa’ thể hiện nhiều lý luận liên quan đến trí tuệ (sự
khiêm tốn về trí tuệ và nhận biết sự thay đổi) hơn những người tham gia trong nhóm
đối chứng.
Thông tin này trái ngược câu hỏi 36. Sinh viên tham gia thử nghiệm triển vọng nghề
nghiệp có thể chọn một trong hai quan điểm để thực hiện.
Câu 36: Not Given
Vị trí: Đoạn 8: “In another study, couples in long term romantic relationships were
instructed to visualize an unresolved relationship conflict either through the eyes of an
outsider or from their own perspective.... recognizing others’ perspectives and
searching for a compromise - compared to the couples in the egocentric condition”.
Giải thích: Đoạn trên chỉ ra rằng trong một nghiên cứu khác, các cặp vợ chồng có mối
quan hệ lãng mạn lâu dài được hướng dẫn cách hình dung một mối quan hệ xung đột
chưa được giải quyết thông qua con mắt của người ngoài cuộc hoặc từ quan điểm của
chính họ. Sau đó, những người tham gia thảo luận về sự việc với đối tác của họ trong
10 phút, sau đó họ viết ra suy nghĩ của mình về nó. Các cặp vợ chồng trong tình trạng
‘đôi mắt của người khác’ có nhiều khả năng dựa vào lý luận khôn ngoan - nhận ra
quan điểm của người khác và tìm kiếm sự thỏa hiệp - so với các cặp vợ chồng trong
tình trạng vị kỷ.
Thông tin trong đoạn trên không chỉ ra liệu những người tham gia thí nghiệm các cặp
vợ chồng nhận thức được rằng họ đang tham gia một cuộc nghiên cứu về lý luận khôn
ngoan.
Câu 38: Not Given
Vị trí: Đoạn 8: “In another study, couples in long term romantic relationships were …
recognizing others’ perspectives and searching for a compromise - compared to the
couples in the egocentric condition”.
Giải thích: Trong đoạn bên không có thông tin chỉ ra liệu thời gian quan hệ của các
cặp đôi có ảnh hưởng đến kết quả.
Câu 39: True
Vị trí: Đoạn 9: ‘Ego-decentering promotes greater focus on others and enables a
bigger picture, conceptual view of the experience, affording recognition of intellectual
humility and change,’ says Grossmann”.
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng Grossmann nói: “Phân cấp bản thân thúc đẩy sự tập
trung nhiều hơn vào những người khác và cho phép một bức tranh lớn hơn, cái nhìn
khái niệm về trải nghiệm, ghi nhận sự khiêm tốn và thay đổi trí tuệ”.
Trong cả hai thí nghiệm, những người tham gia xem xét tình huống từ một quan điểm
tách biệt hơn có xu hướng đưa ra quyết định khôn ngoan hơn.
Câu 40: True
Vị trí: Đoạn 10: Grossmann explains. ‘That is, knowing how wisely a person behaves
in a given situation is more informative for understanding their emotions or likelihood
to forgive [or] retaliate as compared to knowing whether the person may be wise “in
general”.
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng Grossmann giải thích. “Nghĩa là, biết một người cư xử
khôn ngoan như thế nào trong một tình huống nhất định sẽ có nhiều thông tin hơn để
hiểu cảm xúc của họ hoặc khả năng tha thứ [hoặc] trả đũa so với việc biết liệu người
đó có thể khôn
ngoan” nói chung “hay không.”
Thông tin này khẳng định câu hỏi 40. Grossmann tin rằng trí tuệ của một người được
quyết định bởi trí thông minh của họ chỉ ở một mức độ rất hạn chế.
TEST 3
PASSAGE 1
Câu 1: False
Vị trí: Đoạn 1: “Shipbuilding in ancient Rome, however, was more of an art relying
on estimation, inherited techniques and personal experience. The Romans were not
traditionally sailors but mostly land- based people, who learned to build ships from the
people that they conquered, namely the Greeks and the Egyptians”.
Key words: “pass on” và “learn”
Giải thích: Đoạn trên chỉ ra rằng đóng tàu ở La Mã cổ đại là một nghệ thuật dựa trên
sự ước lượng, kỹ thuật kế thừa và kinh nghiệm cá nhân. Theo truyền thống, người La
Mã không phải là thủy thủ mà chủ yếu là những người sống trên cạn, họ học cách
đóng tàu từ những người mà họ đã chinh phục, cụ thể là người Hy Lạp và người Ai
Cập.
Thông tin này trái ngược câu hỏi 1. Kỹ năng đóng tàu của người La Mã đã được
truyền lại cho người Hy Lạp và Ai Cập.
Câu 2: Not Given
Vị trí: Đoạn 2: “Planks used to build the outer hull were initially sewn together.
Starting from the 6th century BCE, they were fixed using a method called mortise and
tenon, whereby one plank locked into another without the need for stitching”.
Key words:
Giải thích: Đoạn trên chỉ ra rằng các tấm ván được sử dụng để xây dựng vỏ ngoài ban
đầu được khâu lại với nhau. Bắt đầu từ thế kỷ thứ 6 trước Công nguyên, chúng được
cố định bằng một phương pháp gọi là “mortise and tenon”, theo đó một tấm ván được
khóa vào tấm ván khác mà không cần khâu.
Thông tin này không nhắc đến câu hỏi 2. Các thợ thủ công lành nghề là cần thiết cho
phương pháp “mortise and tenon” để cố định ván.
Câu 3: False
Vị trí: Đoạn 2: “Mediterranean shipbuilders shifted to another shipbuilding method,
still in use today, which consisted of building the frame first and then proceeding with
the hull and the other components of the ship”.
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng các nhà đóng tàu Địa Trung Hải chuyển sang một
phương pháp đóng tàu khác vẫn được sử dụng cho đến ngày nay, bao gồm việc đóng
khung trước rồi mới tiến hành đóng thân tàu và các bộ phận khác của tàu.
Câu 4: True
Vị trí: Đoạn 3: “Eventually, Rome’s navy became the largest and most powerful in the
Mediterranean, and the Romans had control over what they therefore called Mare
Nostrum meaning ‘our sea’.
Key words: “dominated” và “had control over”
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng Hải quân của La Mã trở thành lực lượng lớn nhất và
mạnh nhất ở Địa Trung Hải, và người La Mã có quyền kiểm soát những gì họ gọi là
Mare Nostrum có nghĩa là “biển của chúng ta”. Thông tin này khẳng định câu hỏi 4.
Người La Mã gọi Biển Địa Trung Hải là Mare Nostrum vì họ chiếm ưu thế trong việc
sử dụng nó.
Câu 5: True
Vị trí: Đoạn 4: “It is worth noting that contrary to popular perception, rowers were not
slaves but mostly Roman citizens enrolled in the military”.
Key words: “army” và “military”
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng những người chèo thuyền không phải là nô lệ mà chủ
yếu là công dân La Mã đăng ký vào quân đội.
Thông tin này khẳng định câu hỏi 5. Hầu hết những người chèo thuyền đều là người
của quân đội La Mã.
Câu 6: lightweight
Vị trí: Đoạn 3: “Warships were built to be lightweight and very speedy”.
Key words: “quickly” và “speedy”
Giải thích: Đáp án cần điền là tính từ mô tả tàu chiến. Câu bên chỉ ra rằng tàu chiến
được xây dựng để có thể “lightweight” (nhẹ cân) và rất tốc độ.
Câu 7: bronze
Vị trí: Đoạn 3: “They had a bronze battering ram, which was used to pierce the timber
hulls or break the oars of enemy vessels”.
Key words: “battering ram”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ chỉ vật liệu mà được dùng để làm thanh đập.
Câu trên chỉ ra rằng họ có một thanh đập bằng “bronze” (đồng), dùng để đâm thủng
vỏ gỗ hoặc làm gãy mái chèo của tàu địch.
Câu 8: levels
Vị trí: Đoạn 4: “It had rowers in the top, middle and lower levels, and approximately
50 rowers in each bank”.
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ chỉ vị trí người chèo thuyền.
Câu trên chỉ ra rằng người chèo thuyền ở “levels” (vị trí) trên, giữa và dưới.
Câu 9: hull
Vị trí: Đoạn 5: “Unlike warships, their V-shaped hull was deep underwater, meaning
that they could not sail too close to the coast”.
Key words: “far below the surface of the sea” và “deep underwater”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ chỉ một đặc điểm của tàu thương mại. Câu trên
chỉ ra rằng không giống như tàu chiến, “hull” thân tàu thương mại có hình chữ V nằm
sâu dưới nước, …
Câu 10: triangular
Vị trí: Đoạn 5: “They had from one to three masts with large square sails and a small
triangular sail at the bow”.
Giải thích: Đáp án cần điền là tính từ mô tả buồm. Câu trên chỉ ra rằng họ có từ một
đến ba cột buồm với cánh buồm vuông lớn và một cánh buồm nhỏ “triangular” (hình
tam giác) ở mũi thuyền.
Câu 11: music
Vị trí: Đoạn 5: “Just like warships, merchant ships used oarsmen, but coordinating the
hundreds of rowers in both types of ship was not an easy task. In order to assist them,
music would be played on an instrument, and oars would then keep time with this ‘.
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ chỉ sự vật được dùng trên cả tàu chiến mà tàu
thương mại.
Đoạn trên chỉ ra rằng cũng giống như tàu chiến, tàu thương mại sử dụng mái chèo,
nhưng việc phối hợp hàng trăm tay chèo ở cả hai loại tàu không phải là một nhiệm vụ
dễ dàng. Để hỗ trợ họ, “music” (âm nhạc) sẽ được chơi trên một nhạc cụ, và các mái
chèo sau đó sẽ giữ thời gian cho việc này.
Câu 12: grain
Vị trí: Đoạn 6: “The cargo on merchant ships included raw materials (e.g. iron bars,
copper, marble and granite), and agricultural products (e.g. grain from Egypt’s Nile
valley)”.
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ chỉ nông sản mà được tàu thương mại vận
chuyển.
Câu trên chỉ ra rằng hàng hóa trên các tàu buôn bao gồm nguyên liệu thô và nông sản
(ví dụ: “grain” (ngũ cốc) từ thung lũng sông Nile của Ai Cập).
Câu 13: towboats
Vị trí: Đoạn 6: “Large merchant ships would approach the destination port and, just
like today, be intercepted by a number of towboats that would drag them to the quay”.
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ chỉ vật giúp kéo thuyền về bờ.
Câu trên chỉ ra rằng các tàu buôn lớn sẽ tiếp cận cảng đích và cũng giống như ngày
nay, bị chặn lại bởi một số “towboats” (thuyền kéo) sẽ kéo họ vào cầu cảng.
PASSAGE 2
Câu 14: D
Vị trí: Đoạn D: “Hunters would have easily misplaced arrows and they often
discarded broken bows rather than take them all the way home”.
Key words: “left behind” và “discarded”
Giải thích: Đoạn trên chỉ ra rằng những người thợ săn sẽ dễ dàng đặt nhầm mũi tên và
họ thường vứt bỏ những chiếc cung bị hỏng hơn là mang chúng về nhà.
Thông tin này xác nhận câu hỏi 14. lời giải thích cho việc vũ khí bị bỏ lại trên núi.
Câu 15: C
Vị trí: Đoạn C: “The slow but steady movement of glaciers tends to destroy anything
at their bases, so the team …. hiking with all our equipment, often camping on
permafrost - but very rewarding”.
Key words: “difficulties” và “hard work”
Giải thích: Đoạn trên chỉ ra rằng sự di chuyển chậm nhưng ổn định của các sông băng
có xu hướng phá hủy bất cứ thứ gì tại căn cứ của chúng, vì vậy nhóm nghiên cứu tập
trung vào các mảng băng đứng yên, chủ yếu ở độ cao hơn 1.400 mét. Băng đó được
tìm thấy giữa những cánh đồng đá phong sương giá, đá rơi và nền đá lộ thiên mà trong
chín tháng trong năm bị chôn vùi dưới lớp tuyết.
‘Thực địa là công việc khó khăn - đi bộ đường dài với tất cả các thiết bị của chúng tôi,
thường cắm trại trên lớp băng vĩnh cửu - nhưng rất bổ ích. Thông tin này xác nhận câu
hỏi 15. đề cập đến những khó khăn về thể chất liên quan đến một cuộc thám hiểm
khảo cổ học.
Câu 16: F
Vị trí: Đoạn F: “A colder turn in the Scandinavian climate would likely have meant
widespread crop failures, so more people would have depended on hunting to make up
for those losses”.
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng khí hậu Scandinavia trở nên lạnh hơn có thể đồng
nghĩa với việc mất mùa trên diện rộng, vì vậy nhiều người sẽ phụ thuộc vào săn bắn
để bù đắp cho những thiệt hại đó.
Thông tin này xác nhận câu hỏi 16. giải thích tại sao có thể có thiếu thức ăn.
Câu 17: H
Vị trí: Đoạn H: “That means archaeologists could be extracting some of those
artefacts from retreating ice in years to come”.
Key words: “future” và “in years to come”
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng các nhà khảo cổ có thể sẽ chiết xuất một số đồ tạo tác
đó từ lớp băng rút đi trongnhiều năm tới.
Thông tin này xác nhận câu hỏi 17. một đề cập đến khả năng phát hiện ra khảo cổ học
trong tương lai.
Câu 18: G
Vị trí: Đoạn G: “And growing Norwegian towns, along with export markets, would
have
created a booming demand for hides to fight off the cold, as well as antlers to make
useful things like combs. Business must have been good for hunters”.
Giải thích: Đoạn trên chỉ ra rằng các thị trấn Na Uy ngày càng phát triển, cùng với thị
trường xuất khẩu, sẽ tạo ra nhu cầu bùng nổ về da sống để chống lại cái lạnh, cũng
như gạc để làm những thứ hữu ích như lược. Công việc kinh doanh hẳn là tốt cho
những người thợ săn. Thông tin này xác nhận câu hỏi 18. ví dụ về các mặt hàng đã
được giao dịch.
Câu 19: B
Vị trí: Đoạn B: “With climate change shrinking ice cover around the world, glacial
archaeologists need to race the clock to find newly revealed artefacts, preserve them,
and study them”.
Key words: “quickly” và “race the clock”
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng với tình trạng biến đổi khí hậu, lớp băng bao phủ trên
khắp thế giới ngày càng thu hẹp, các nhà khảo cổ học về băng hà cần phải chạy đua
thời gian để tìm ra những đồ tạo tác mới được tiết lộ, bảo quản và nghiên cứu chúng.
Thông tin này xác nhận câu hỏi 19. liên quan đến áp lực mà các nhà khảo cổ đang
phải làm việc nhanh chóng.
Câu 20: microorganisms
Vị trí: Đoạn B: “Organic materials like textiles and hides are relatively rare finds at
archaeological sites. This is because unless they’re protected from the microorganisms
that cause decay, they tend not to last long”.
Key words: “animal skins” và “hides”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ chỉ vật mà các vật liệu hữu cơ không được bảo
vệ.
Câu trên chỉ ra rằng các vật liệu hữu cơ như vải và da sống tương đối hiếm được tìm
thấy tại các địa điểm khảo cổ. Điều này là do trừ khi chúng được bảo vệ khỏi các
“microorganisms” (vi sinh vật) gây thối rữa, chúng sẽ có xu hướng không tồn tại lâu.
Câu 21: reindeer
Vị trí: Đoạn C: “Reindeer once congregated on these icy patches in the later summer
months …”
Key words: “gather” và “congregate”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ chỉ vật tụ tập vào mùa hè.
Câu trên chỉ ra rằng “reindeer” (những con tuần lộc) đã từng tụ tập trên những mảng
băng giá này vào những tháng cuối hè …
Câu 22: insects
Vị trí: Đoạn C: “Reindeer once congregated on these icy patches in the later summer
months to escape biting insects …”.
Key words: “avoid being attacked” và “escape biting”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ chỉ vật tấn công những con tuần lộc.
Câu trên chỉ ra rằng những con tuần lộc đã từng tụ tập trên những mảng băng giá này
vào những tháng cuối mùa hè để trốn “insects” (côn trùng) cắn.
Câu 23 + 24: B&C
Vị trí: Đoạn E: “They found that some periods had produced lots of artefacts, which
indicates that people had been pretty active in the mountains during those times. But
there were few or no signs of activity during other periods”.
Đoạn F: “But it turned out that hunters kept regularly venturing into the mountains
even when the climate turned cold, based on the amount of stuff they had apparently
dropped there”.
Key words: “went into” và “venture into”
Giải thích: Đoạn E chỉ ra rằng họ phát hiện ra rằng một số thời kỳ đã tạo ra rất nhiều
đồ tạo tác, điều này cho thấy rằng con người đã hoạt động khá tích cực ở vùng núi
trong thời gian đó. Nhưng có rất ít hoặc không có dấu hiệu hoạt động trong các thời
kỳ khác. Thông tin này xác nhận đáp án C. số lượng đồ tạo tác ở một thời gian nhất
định khá ít.
Đoạn F chỉ ra rằng những người thợ săn vẫn thường xuyên phiêu lưu vào vùng núi
ngay cả khi khí hậu trở lạnh, dựa trên số lượng đồ đạc mà họ rõ ràng đã đánh rơi ở đó.
Thông tin này xác nhận đáp án B. Những người thợ săn đã đi vào vùng núi ngay cả
trong thời kỳ cực kỳ lạnh giá.
Câu 25 + 26: C&A
Vị trí: Đoạn G: “Although we usually think of ships when we think of Scandinavian
expansion, … . Business must have been good for hunters”.
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra rằng mặc dù chúng ta thường nghĩ đến những con tàu khi
nghĩ về sự mở rộng của Scandinavia, những khám phá gần đây cho thấy rằng có rất
nhiều hàng hóa được vận chuyển trên các tuyến đường bộ, như những con đèo ở
oppland. Thông tin này xác nhận đáp án C. Vikings không chỉ phụ thuộc vào tàu để
vận chuyển hàng hóa. Đoạn trên chỉ ra rằng các thị trấn Na Uy đang phát triển, cùng
với thị trường xuất khẩu, sẽ tạo ra nhu cầu bùng nổ về da sống để chống lại cái lạnh,
cũng như gạc để làm những thứ hữu ích như lược. Công việc kinh doanh hẳn là tốt
cho những người thợ săn. Thông tin này xác nhận đáp án A. Những người đi săn vào
thời điểm này được hưởng lợi từ nhu cầu hàng hóa tăng lên.
PASSAGE 3
Câu 27: Not Given
Giải thích: Đoạn A: “An international team of scientists led by the University of
Cambridge has discovered that the ‘thermometer’ molecule in plants enables them to
develop according to seasonal temperature changes
Key words: “the Cambridge scientists”
Giải thích: Đoạn trên chỉ ra rằng một nhóm các nhà khoa học quốc tế do Đại học
Cambridge dẫn đầu đã phát hiện ra rằng phân tử “nhiệt kế” trong thực vật cho phép
chúng phát triển theo sự thay đổi nhiệt độ theo mùa. Thông tin này không nhắc đến sự
ngạc nhiên trong câu hỏi 27. Việc các nhà khoa học Cambridge khám phá ra “phân tử
nhiệt kế” đã gây ra sự ngạc nhiên cho các nhà khoa học khác.
Câu 28: True
Vị trí: Đoạn D: ‘It is estimated that agricultural yields will need to double by 2050,
but climate change is a major threat to achieving this”.
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng người ta ước tính rằng sản lượng nông nghiệp sẽ cần
phải tăng gấp đôi vào năm 2050, nhưng biến đổi khí hậu là một mối đe dọa lớn để đạt
được điều này.
Thông tin này khẳng định câu hỏi 28. Mục tiêu sản xuất nông nghiệp đến năm 2050 có
thể bị bỏ lỡ.
Câu 29: True
Vị trí: Đoạn D: “Key crops such as wheat and rice are sensitive to high temperatures.
Thermal stress reduces crop yields by around 10% for every one degree increase in
temperature”.
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng các cây trồng chủ lực như lúa mì và gạo rất nhạy cảm
với nhiệt độ cao. Căng thẳng nhiệt làm giảm năng suất cây trồng khoảng 10% khi
nhiệt độ tăng một độ.
Thông tin này khẳng định câu hỏi 29. Lúa mì và gạo chịu ảnh hưởng từ việc tăng nhiệt
độ.
Câu 30: Not given
Giải thích: Trong bài không nhắc đến thông tin trong câu hỏi 30. Có thể phát triển các
loại cây trồng cần ít nước hơn.
Câu 31: False
Vị trí: Đoạn E: “During the day, sunlight activates the molecules, slowing down
growth.
If a plant finds itself in shade, phytochromes are quickly inactivated - enabling it to
grow faster to find sunlight again”.
Giải thích: Đoạn trên chỉ ra rằng vào ban ngày, ánh sáng mặt trời kích hoạt các phân
tử, làm chậm sự phát triển. Nếu cây trồng ở trong bóng râm, phytochromes nhanh
chóng bị bất hoạt - tạo điều kiện cho cây phát triển nhanh hơn để tìm lại ánh sáng mặt
trời. Thông tin này trái ngược câu hỏi 31. Cây mọc dưới ánh sáng mặt trời nhanh hơn
trong bóng râm.
Câu 32: False
Vị trí: Đoạn F: “The lower the temperature, the slower the rate at which phytochromes
revert to inactivity, so the molecules spend more time in their active, growth
suppressing state”.
Key words: “speed” và “rate”
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng nhiệt độ khiến cho tốc độ của phytochromes thay đổi,
vì vậy các phân tử dành nhiều thời gian hơn ở trạng thái hoạt động, ngăn chặn sự phát
triển của chúng.
Thông tin này trái ngược câu hỏi 32 Phytochromes thay đổi trạng thái của chúng với
tốc độ như nhau cả ngày lẫn đêm.
Câu 33: H
Vị trí: Đoạn H: “Recent advances in plant genetics now mean that scientists are able
to rapidly identify the genes controlling these processes in crop plants, and even alter
their activity using precise molecular “scalpels”.
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra rằng những tiến bộ gần đây trong di truyền thực vật hiện
nay có nghĩa là các nhà khoa học có thể nhanh chóng xác định các gen kiểm soát các
quá trình này trong cây trồng và thậm chí thay đổi hoạt động của chúng bằng cách sử
dụng “dao mổ” phân tử chính xác.
Thông tin này xác nhận câu hỏi 33. đề cập đến các chuyên gia có thể sử dụng các kết
quả nghiên cứu.
Câu 34: D
Vị trí: Đoạn D: “With weather and temperatures set to become ever more
unpredictable
due to climate change, researchers say the discovery that this light sensing molecule
also functions as the internal thermometer in plant cells could help us breed tougher
crops”.
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng với thời tiết và nhiệt độ ngày càng trở nên khó dự đoán
hơn do biến đổi khí hậu, các nhà nghiên cứu cho biết phát hiện ra rằng phân tử cảm
nhận ánh sáng này cũng có chức năng như nhiệt kế bên trong tế bào thực vật có thể
giúp chúng ta gieo trồng các loại cây trồng khó khăn hơn.
Thông tin này xác nhận câu hỏi 34. đề cập đến lợi ích tiềm năng của các kết quả
nghiên cứu.
Câu 35: G
Vị trí: Đoạn G: “In fact, the discovery of the dual role of phytochromes provides the
science behind a well-known rhyme long used to predict the coming season: oak
before ash we’ll have a splash, ash before oak we’re in for a soak”.
Key words: “traditional saying” và “well-known rhyme”
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng Trên thực tế, việc phát hiện ra vai trò kép của
phytochromes cung cấp khoa học đằng sau một vần điệu nổi tiếng từ lâu được sử dụng
để dự đoán mùa tới: gỗ sồi trước khi tàn chúng ta sẽ có vẩy, tro trước khi ngâm rượu
sồi.
Thông tin này xác nhận câu hỏi 35. bằng chứng khoa học cho một câu nói truyền
thống.
Câu 36: C
Vị trí: Đoạn C: “Farmers and gardeners have known for hundreds of years how
responsive plants are to temperature: warm winters cause many trees and flowers to
bud early, something humans have long used to predict weather and harvest times for
the coming year”.
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng hàng trăm năm nay, nông dân và những người làm
vườn đã biết thực vật phản ứng nhanh như thế nào với nhiệt độ: mùa đông ấm áp
khiến nhiều cây và hoa ra nụ sớm, điều mà con người từ lâu đã sử dụng để dự đoán
thời tiết và thời gian thu
hoạch cho năm tới.
Thông tin này xác nhận câu hỏi 36. Đề cập đến những người truyền thống lập kế
hoạch dựa trên hành vi của thực vật.
Câu 37: A
Vị trí: Đoạn A: “The new findings, published in the journal Science,...”.
Giải thích: Câu trên chỉ ra rằng những phát hiện mới được công bố trên tạp chí
Science.
Thông tin này xác nhận câu hỏi 36. Đề cập đến nơi nghiên cứu đã được báo cáo.
Câu 38: warm
Vị trí: Đoạn G: “Other species, such as daffodils, have considerable temperature
sensitivity,
and can flower months in advance during a warm winter”.
Key words: “early” và “in advance”
Giải thích: Đáp án cần điền là tính từ mô tả thời tiết mà hoa thủy tiên vàng sớm thích
ứng.
Câu trên chỉ ra rằng loài hoa thủy tiên vàng, có độ nhạy cảm với nhiệt độ đáng kể, và
có thể ra hoa trước nhiều tháng trong mùa đông “warm” (ấm áp).
Câu 39: summer
Vị trí: Đoạn G: “A warmer spring, and consequently a higher likeliness of a hot
summer, will result in oak leafing before ash. A cold spring will see the opposite. As
the British know only too well, a colder summer is likely to be a rain-soaked one”.
Key words: “wet” và “rain-soaked”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ mô tả thời tiết có thể bị ướt khi cây tần bì ra lá
trước cây sồi.
Đoạn trên chỉ ra rằng mùa xuân ấm hơn, và do đó khả năng xảy ra mùa hè nóng nực
cao hơn, cây sồi sẽ rụng lá trước khi cây tần bì. Một mùa xuân lạnh sẽ thấy điều
ngược lại. Như người Anh biết quá rõ, một “summer” (mùa hè) lạnh hơn có thể sẽ là
một mùa mưa đẫm nước.
Câu 40: mustard
Vị trí: Đoạn H: “The work was done in a model system, using a mustard plant called
Arabidopsis,...”.
Key words: “carry out” và “do”
Giải thích: Đáp án cần điền là danh từ chỉ một loài mà nghiên cứu đã sử dụng.
Câu trên chỉ ra rằng công việc được thực hiện trong một hệ thống mô hình, sử dụng
một loại cây “mustard” (mù tạt) có tên là Arabidopsis, ...
TEST 4
PASSAGE 1
Câu 1: posts
Vị trí: Đoạn 1: “They introduced the qanat method of tunnel construction, which
consisted of placing posts over a hill in a straight line, to ensure that the tunnel kept to
its route.”
Key words: “direct”, “keep to its route”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng họ đã giới thiệu phương pháp xây dựng đường hầm
qanat, bao gồm việc đặt “posts” (các trụ) theo một đường thẳng trên một ngọn đồi, để
đảm bảo rằng đường hầm được xây theo đúng tuyến đường của nó.
Câu 2: canal
Vị trí: Đoạn 1: “Once the tunnel was completed, it allowed water to flow from the top
of a hillside down towards a canal, which supplied water for human use.”
Key words: “run into”, “flow”.
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng khi đường hầm hoàn thành, nước chảy từ đỉnh đồi
xuống “canal” (kênh đào), cung cấp nước cho con người.
Câu 3: ventilation
Vị trí: Đoạn 1: “Underground, workers removed the earth from between the ends of
the shafts, creating a tunnel. The excavated soil was taken up to the surface using the
shafts, which also provided ventilation during the work.”
Key words: “remove earth”, “excavate soil”.
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng dưới lòng đất, các công nhân đã loại bỏ đất từ giữa các
đầu của trục, tạo ra một đường hầm. Đất đào được đưa lên bề mặt bằng các trục, điều
này cũng tạo “ventilation” (sự thông gió) trong quá trình làm việc.
Câu 4: lid
Vị trí: Đoạn 2: “The shafts were equipped with handholds and footholds to help those
climbing in and out of them and were covered with a wooden or stone lid.”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng các trục được trang bị tay đỡ và giá đỡ để giúp những
người leo lên và ra khỏi chúng và được đậy bằng “lid” (nắp) bằng gỗ hoặc đá.
Câu 5: weight
Vị trí: Đoạn 2: “To ensure that the shafts were vertical, Romans hung a plumb line
from a rod placed across the top of each shaft and made sure that the weight at the end
of it hung in the center of the shaft.”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng để đảm bảo trục thẳng đứng, người La Mã treo một sợi
dây dọi từ một thanh đặt ngang đầu mỗi trục và đảm bảo rằng “weight” (quả tạ) ở đầu
trục treo ở tâm trục.
Câu 6: climbing
Vị trí: Đoạn 2: “The shafts were equipped with handholds and footholds to help those
climbing in and out of them…”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng các trục được trang bị tay đỡ và giá đỡ để giúp những
người “climbing” (leo lên) và đi ra.
Câu 7: FALSE
Vị trí: Đoạn 3: “By the 6th century BCE, a second method of tunnel construction
appeared called the counter¬excavation method, in which the tunnel was constructed
from both ends. It was used to cut through high mountains when the qanat method was
not a practical alternative.”
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra rằng đến thế kỷ thứ 6 trước Công nguyên, phương pháp
xây dựng đường hầm thứ hai xuất hiện được gọi là phương pháp đào ngược, trong đó
đường hầm được xây dựng từ cả hai đầu. Nó được sử dụng để cắt qua những ngọn núi
cao khi phương pháp qanat không phải là một phương pháp thay thế thiết thực.
Thông tin này trái ngược với câu hỏi 7. Phương pháp khai quật ngược thay thế hoàn
toàn phương pháp qanat vào thế kỷ thứ 6 trước Công nguyên
Câu 8: NOT GIVEN
Vị trí: Đoạn 3: “This method required greater planning and advanced knowledge of
surveying, mathematics and geometry as both ends of a tunnel had to meet correctly at
the center of the mountain.”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng phương pháp đào ngược này đòi hỏi phải có kế hoạch
tốt hơn và kiến thức nâng cao về khảo sát, toán học và hình học vì cả hai đầu của một
đường hầm phải gặp nhau chính xác ở trung tâm của ngọn núi.
Thông tin này không nhắc đến những người xây dựng trong câu hỏi 8. Chỉ những
người xây dựng có kinh nghiệm mới được tuyển dụng để xây dựng một đường hầm
bằng phương pháp đào đất.
Câu 9: FALSE
Vị trí: Đoạn 3: “An inscription written on the side of a 428-meter tunnel, built by the
Romans as part of the Saldae aqueduct system in modern-day Algeria, describes how
the two teams of builders missed each other in the mountain and how the later
construction of a lateral link between both corridors corrected the initial error.
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng một dòng chữ được viết trên mặt của một đường hầm
dài 428 mét, mô tả cách hai đội xây dựng bỏ lỡ nhau trong núi và cách xây dựng sau
này của một liên kết bên giữa cả hai hành lang đã sửa chữa lỗi ban đầu.
Thông tin này trái ngược câu hỏi 9. Thông tin về sự cố xảy ra trong quá trình xây
dựng hệ thống dẫn nước Saldae đã được tìm thấy trong một cuốn sách cổ.
Câu 10: TRUE
Vị trí: Đoạn 3: “An inscription written on the side of a 428-meter tunnel, built by the
Romans as part of the Saldae aqueduct system in modern-day Algeria, describes how
the two teams of builders missed each other in the mountain and how the later
construction of a lateral link between both corridors corrected the initial error.”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng cách hai đội xây dựng bỏ lỡ nhau trong núi và cách
xây dựng sau này của một liên kết bên giữa cả hai hành lang đã sửa chữa lỗi ban đầu.
Thông tin này khẳng định câu hỏi 10. Sai lầm của những người xây dựng hệ thống dẫn
nước Saldae là hai phần của đường hầm không gặp nhau.
Câu 11: gold
Vị trí: Đoạn 4: “Tunnels were also built for mineral extraction. Miners would locate a
mineral vein and then pursue it with shafts and tunnels underground. Traces of such
tunnels used to
mine gold can still be found at the Dolaucothi mines in Wales.”
Key words: “Dolaucothi mines in Wales”
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra rằng đường hầm cũng được xây dựng để khai thác khoáng
sản. Các thợ mỏ sẽ xác định vị trí của một mạch khoáng sản và sau đó theo đuổi nó
bằng các trục và đường hầm dưới lòng đất. Dấu vết của những đường hầm như vậy
được sử dụng để khai thác “gold” (vàng) vẫn có thể được tìm thấy tại các mỏ
Dolaucothi ở Wales.
Câu 12: architect
Vị trí: Đoạn 5: “Most tunnels had inscriptions showing the names of patrons who
ordered construction and sometimes the name of the architect.”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng hầu hết các đường hầm đều có khắc tên của những
người bảo trợ đã đặt hàng xây dựng và đôi khi là tên của “architect” (kiến trúc sư).
Câu 13: harbor
Vị trí: Đoạn 6: “For example, the 1.4-kilometer Ọevlik tunnel in Turkey, built to
divert the floodwater threatening the harbor of the ancient city of Seleuceia Pieria.”
Key words: “Seleuceia Peieria”, “Ọevlik tunnel”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng đường hầm Ọevlik dài 1,4 km ở Thổ Nhĩ Kỳ, được xây
dựng để chuyển hướng dòng nước lũ đe dọa bến cảng của thành phố cổ Seleuceia
Pieria.
PASSAGE 2
Câu 14: A
Vị trí: Đoạn 1: “Unbeknown to most of us, an invisible, game-changing
transformation links everyone in this picture: the neuronal circuit that underlies the
brain’s ability to read is subtly, rapidly changing and this has implications for
everyone from the pre-reading toddler to the
expert adult.”
Key words: “hidden”, “unbeknown”
Giải thích: Đoạn 1 đưa ra viễn cảnh ở trên máy bay, nơi mà mọi người ở mọi lứa tuổi
đều xài thiết bị điện tử. Câu cuối cùng ở đoạn 1 chỉ ra rằng có một điều không biết
rằng, một sự biến đổi vô hình liên kết tất cả mọi người lại: mạch tế bào thần kinh làm
cơ sở cho khả năng
đọc của não thay đổi một cách tinh vi, nhanh chóng và điều này ảnh hưởng đối với tất
cả mọi người từ trẻ mới biết đi tập đọc đến người lớn thành thạo.
Thông tin này được xác nhận ở đáp án A. Việc sử dụng công nghệ đang có một tác
động tiềm ẩn đối với chúng ta.
Câu 15: B
Vị trí: Đoạn 3: “As MIT scholar Sherry Turkle has written, we do not err as a society
when we innovate but when we ignore what we disrupt or diminish while innovating.”
Key words: Sherry Turkle
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng học giả Sherry Turkle của MIT đã viết, xã hội không
sai lầm khi chúng ta đổi mới mà là khi chúng ta bỏ qua những gì chúng ta phá vỡ hoặc
giảm bớt trong khi đổi mới.
Câu 16: D
Vị trí: Đoạn 4: “We know from research that the reading circuit is not given to human
beings through a genetic blueprint like vision or language; it needs an environment to
develop. Further, it will adapt to that environment’s requirements - from different
writing systems to the characteristics of whatever medium is used. If the dominant
medium advantages processes that are fast, multi-task oriented and well-suited for
large volumes of information, like the current digital medium, so will the reading
circuit. As UCLA psychologist Patricia Greenfield writes, the result is that less
attention and time will be allocated to slower, time-demanding deep reading
processes.”
Key words: “adjust”, “adapt”
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra rằng qua nghiên cứu cho biết rằng mạch đọc không được
cung cấp cho con người thông qua di truyền như thị giác hoặc ngôn ngữ; nó cần một
môi trường để phát triển. Hơn nữa, nó sẽ thích ứng với các yêu cầu của môi trường đó
- từ các hệ thống chữ viết khác nhau đến các đặc điểm của bất kỳ phương tiện nào
được sử dụng. Nếu phương tiện vượt trội có lợi thế cho các quá trình nhanh, định
hướng đa tác vụ và phù hợp với khối lượng thông tin lớn, như phương tiện kỹ thuật số
hiện tại, thì mạch đọc cũng vậy. Như nhà tâm lý học Patricia Greenfield của UCLA
viết, kết quả là sẽ ít chú ý và ít thời gian hơn sẽ được phân bổ cho các quá trình đọc
sâu chậm hơn, đòi hỏi nhiều thời gian.
Thông tin này xác nhận đáp án D. Một số mạch não điều chỉnh theo bất cứ điều gì
được yêu cầu.
Câu 17: B
Vị trí: Đoạn 5: “English literature scholar and teacher Mark Edmundson describes
how many college students actively avoid the classic literature of the 19th and 20th
centuries in favour of something simpler as they no longer have the patience to read
longer, denser, more difficult texts.”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng học giả và giáo viên văn học Anh Mark Edmundson
mô tả nhiều sinh viên đại học chủ động tránh những tác phẩm văn học cổ điển của thế
kỷ 19 và 20 để ủng hộ những thứ đơn giản hơn vì họ không còn đủ kiên nhẫn để đọc
những văn bản khó hơn, dày đặc hơn.
Thông tin này xác nhận đáp án B. thái độ của sinh viên đã ảnh hưởng đến cái mà họ
lựa chọn đọc.
Câu 18: D
Vị trí: Đoạn 6: “Multiple studies show that digital screen use may be causing a variety
of troubling downstream effects on reading comprehension in older high school and
college students.”
Key words: “worrying”, “troubling”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng nhiều nghiên cứu cho thấy rằng việc sử dụng màn hình
kỹ thuật số có thể gây ra nhiều tác động khó khăn đối với khả năng đọc hiểu ở học
sinh trung học và đại học lớn tuổi.
Câu 19: H
Vị trí: Đoạn 6: “Mangen’s group asked subjects questions about a short story whose
plot had universal student appeal.”
Key words: “thorough”, “universal”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng nhóm của Mangen đặt câu hỏi cho các đối tượng về
một câu chuyện ngắn có cốt truyện thu hút toàn bộ học sinh.
Câu 20: F
Vị trí: Đoạn 6: “Results indicated that students who read on print were superior in
their comprehension to screen-reading peers, particularly in their ability to sequence
detail and reconstruct the plot in chronological order.”
Giải thích: Câu hỏi tìm thông tin của học sinh đọc trên màn hình. Câu bên chỉ ra rằng
kết quả chỉ ra rằng những học sinh đọc trên bản in có khả năng hiểu cao hơn so với
các bạn đọc trên màn hình, đặc biệt là ở khả năng sắp xếp trình tự chi tiết và tái tạo lại
cốt truyện theo trình tự thời gian.
Câu 21: B
Vị trí: Đoạn 7: “Ziming Liu from San Jose State University has conducted a series of
studies which indicate that the ‘new norm’ in reading is skimming, involving word-
spotting and browsing through the text.
Key words: “Ziming Liu”
Câu 22: C
Vị trí: Đoạn 7: “When the reading brain skims like this, it reduces time allocated to
deep reading processes. In other words, we don’t have time to grasp complexity, to
understand another’s feelings, to perceive beauty, and to create thoughts of the
reader’s own.”
Key words: “emotional”, “feelings”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng khi não bộ đọc lướt như vậy, nó làm giảm thời gian
phân bổ cho quá trình đọc sâu. Nói cách khác, chúng ta không có thời gian để nắm bắt
sự phức tạp, để hiểu cảm xúc của người khác, cảm nhận vẻ đẹp và tạo ra suy nghĩ của
riêng người đọc.
Câu 23: YES
Vị trí: Đoạn 8: “It is about how we all have begun to read on various mediums and
how that changes not only what we read, but also the purposes for which we read.”
Key words: “affect”, “change”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng tất cả chúng ta bắt đầu đọc trên nhiều phương tiện
khác nhau và điều đó thay đổi không chỉ những gì chúng ta đọc mà còn cả mục đích
chúng ta đọc.
Thông tin này khẳng định câu hỏi 23. Phương tiện chúng ta sử dụng để đọc có thể ảnh
hưởng đến lựa chọn nội dung đọc của chúng ta.
Câu 24: NO
Vị trí: Đoạn 8: “Nor is it only about the young. The subtle atrophy of critical analysis
and empathy affects us all equally.”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng nókhông phải đối với những người trẻ tuổi. Sự suy yếu
tinh vi của phân tích phê bình và sự đồng cảm ảnh hưởng đến tất cả chúng ta như
nhau.
Thông tin này trái ngược câu hỏi 24. Một số nhóm tuổi có nhiều khả năng bị mất các
kỹ năng đọc phức tạp hơn những nhóm tuổi khác.
Câu 25: NOT GIVEN
Vị trí: Đoạn 8: “It incentivizes a retreat to the most familiar stores of unchecked
information, which require and receive no analysis, leaving us susceptible to false
information and irrational ideas.”
Key words: “false information”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng Nó khuyến khích việc rút lui vào những kho thông tin
quen thuộc nhất chưa được kiểm tra, vốn không yêu cầu và không nhận được sự phân
tích, khiến chúng ta dễ bị ảnh hưởng bởi những thông tin sai lệch và những ý tưởng
phi lý.
Thông tin này không nhắc đến việc liệu thông tin sai lệch có ngày càng phổ biến trong
kỷ nguyên kỹ thuật số ngày nay.
Câu 26: YES
Vị trí: Đoạn 9: “We possess both the science and the technology to identify and
redress the changes in how we read before they become entrenched. If we work to
understand exactly what we will lose, alongside the extraordinary new capacities that
the digital world has brought us, there is as much reason for excitement as caution.”
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra rằng chúng ta sở hữu cả khoa học và công nghệ để xác
định và khắc phục những thay đổi trong cách đọc trước khi chúng trở nên cố thủ. Nếu
chúng ta làm việc để hiểu chính xác những gì chúng ta sẽ mất, cùng với những năng
lực mới phi thường
mà thế giới kỹ thuật số đã mang lại, thì càng có nhiều lý do để phấn khích cũng như
thận trọng.
Thông tin này xác nhận câu hỏi 26. Chúng ta vẫn có cơ hội để khắc phục những vấn
đề mà công nghệ đang trình bày.
PASSAGE 3
Câu 27: iii
Vị trí: Đoạn A: “Many decisions in our lives require a good forecast, and Al is almost
always better at forecasting than we are.”
Giải thích: Đoạn đầu A đưa ra những dự đoán ở nhiều ngành nghề mà AI đã hỗ trợ.
Sau đó chỉ ra rằng nhiều quyết định trong cuộc sống của chúng ta đòi hỏi một dự đoán
tốt, và Al hầu như luôn luôn dự đoán tốt hơn chúng ta.
Câu 28: vi
Vị trí: Đoạn B: “Consequently, this has caused even more suspicion and disbelief,
leading many doctors ignore the seemingly outlandish Al recommendations and stick
to their own expertise.”
Giải thích: Câu cuối đoạn B chỉ ra rằng kết luận, điều này càng gây ra nhiều nghi ngờ
và không tin tưởng, khiến nhiều bác sĩ phớt lờ những khuyến cáo có vẻ kỳ quặc của
Al
và bám vào chuyên môn của họ.
Câu 29: ii
Vị trí: Đoạn C: “Trust in other people is often based on our understanding of how
others think and having experience of their reliability. This helps create a
psychological feeling of safety. Al, on the other hand, is still fairly new and unfamiliar
to most people. Even if it can be technically explained (and that’s not always the
case), Al’s decision-making process is usually too difficult for most people to
comprehend. And interacting with something we don’t understand can cause anxiety
and give us a sense that we’re losing control.
Giải thích: Đoạn C chỉ ra rằng niềm tin vào người khác thường dựa trên sự hiểu biết
của chúng ta về cách người khác nghĩ và có kinh nghiệm về độ tin cậy của họ. Điều
này giúp tạo ra một tâm lý cảm giác an toàn. Mặt khác, Al vẫn còn khá mới và xa lạ
với hầu hết mọi người. Ngay cả khi nó có thể được giải thích về mặt kỹ thuật (và
không phải lúc nào cũng vậy), quá trình ra quyết định của Al thường quá khó để hầu
hết mọi người hiểu được. Và việc tương tác với điều gì đó mà chúng ta không hiểu có
thể gây ra lo lắng và cho chúng ta cảm giác rằng chúng ta đang mất kiểm soát.
Câu 30: i
Vị trí: Đoạn D: “Feelings about Al run deep… As Al is represented more and more in
media and entertainment, it could lead to a society split between those who benefit
from Al and those who reject it.”
Giải thích: Câu đầu đoạn D chỉ ra rằng cảm xúc dành cho AI ngày càng sâu đậm. Câu
cuối đoạn D tiếp tục giải thích rằng khi Al được đại diện ngày càng nhiều trên các
phương tiện truyền thông và giải trí, nó có thể dẫn đến một xã hội chia rẽ giữa những
người hưởng lợi từ Al và những người từ chối nó.
Câu 31: vii
Vị trí: Đoạn E: “Fortunately, we already have some ideas about how to improve trust
in Al. Simply having previous experience with Al can significantly improve people’s
opinions about the technology, as was found in the study mentioned above… Another
solution may be to reveal more about the algorithms which Al uses and the purposes
they serve.”
Giải thích: Câu đầu đoạn E chỉ ra rằng chúng ta đã có một vài ý tưởng về cách cải
thiện niềm tin vào AI. Sau đó đưa ra hai cách; cách thứ nhất là chỉ cần có kinh nghiệm
trước đây với Al có thể cải thiện đáng kể ý kiến của mọi người về công nghệ, như đã
được tìm thấy trong nghiên cứu đã đề cập ở trên… Một giải pháp khác có thể là tiết lộ
thêm về các thuật toán mà Al sử dụng và mục đích mà chúng phục vụ.
Câu 32: v
Vị trí: Đoạn F: “Research suggests that allowing people some control over Al decision
making could also improve trust and enable Al to learn from human experience.
Giải thích: Câu đầu đoạn F nói rằng nghiên cứu cho thấy việc cho phép mọi người
kiểm soát việc ra quyết định của Al cũng có thể cải thiện sự tin tưởng và cho phép Al
học hỏi kinh nghiệm của con người.
Câu 33: C
Vị trí: Đoạn A: “Many decisions in our lives require a good forecast, and Al is almost
always better at forecasting than we are. Yet for all these technological advances, we
still seem to deeply lack confidence in Al predictions. Recent cases show that people
don’t like relying on Al and prefer to trust human experts, even if these experts are
wrong.
Key words: Câu hỏi yêu cầu tìm mục đích của tác giả.
Giải thích: Đoạn đầu A đưa ra những dự đoán ở nhiều ngành nghề mà AI đã hỗ trợ.
Sau đó chỉ ra rằng nhiều quyết định trong cuộc sống của chúng ta đòi hỏi một dự đoán
tốt, và Al hầu như luôn luôn dự đoán tốt hơn chúng ta. Tuy nhiên, chúng ta dường như
vẫn thiếu tin tưởng tuyệt đối vào các dự đoán của Al. Các trường hợp gần đây cho
thấy mọi người không thích dựa vào Al và thích tin tưởng các chuyên gia con người,
ngay cả khi các chuyên gia này sai.
Thông tin này xác nhận đáp án C. làm nổi bật sự tồn tại của một vấn đề.
Câu 34: B
Vị trí: Đoạn C: “Al’s decision-making process is usually too difficult for most people
to comprehend. And interacting with something we don’t understand can cause
anxiety and give us a sense that we’re losing control.”
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra rằng quá trình ra quyết định của Al thường quá khó đối
với hầu hết mọi người. Và việc tương tác với điều gì đó mà chúng ta không hiểu có
thể gây ra lo lắng và cho chúng ta cảm giác rằng chúng ta đang mất kiểm soát.
Thông tin này xác nhận đáp án B. Sự phức tạp của AI khiến con người cảm thấy mình
gặp bất lợi.
Câu 35: A
Vị trí: Đoạn C: “Embarrassing Al failures receive a disproportionate amount of media
attention, emphasising the message that we cannot rely on technology.”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng những thất bại đáng xấu hổ của Al nhận được sự chú ý
không tương xứng của giới truyền thông, điều này nhấn mạnh thông điệp rằng chúng
ta không thể dựa vào công nghệ.
Thông tin này xác nhận đáp án A. Nó khiến công chúng không tin tưởng vào Al.
Câu 36: NO
Vị trí: Đoạn D: “It was found that, regardless of whether the film they watched
depicted Al in a positive or negative light, simply watching a cinematic vision of our
technological future polarised the participants’ attitudes. Optimists became more
extreme in their enthusiasm for Al and sceptics became even more guarded.
Giải thích: Đoạn bên chỉ ra rằng bất kể bộ phim họ xem mô tả Al dưới dạng tích cực
hay tiêu cực, chỉ cần xem một viễn cảnh điện ảnh về tương lai công nghệ đã phân cực
thái độ. Những người lạc quan trở nên rõ ràng hơn trong sự nhiệt tình của họ đối với
Al và những người hoài nghi thậm chí còn trở nên đề phòng hơn.
Thông tin này trái ngược câu hỏi 36. Những miêu tả chủ quan về Al trong các bộ phim
khoa học viễn tưởng khiến mọi người phải thay đổi quan điểm về tự động hóa.
Câu 37: NOT GIVEN
Vị trí: Đoạn D: “As Al is represented more and more in media and entertainment, it
could lead to a society split between those who benefit from Al and those who reject
it.”
Key words: “media and entertainment”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng khi Al được đại diện ngày càng nhiều trên các phương
tiện truyền thông và giải trí, điều đó có thể dẫn đến sự chia rẽ xã hội giữa những người
hưởng lợi từ Al và những người từ chối nó.
Thông tin này không nói liệu chân dung của Al trong lĩnh vực truyền thông và giải trí
có thể trở nên tích cực hơn.
Câu 38: YES
Vị trí: Đoạn D: “More pertinently, refusing to accept the advantages offered by Al
could place a large group of people at a serious disadvantage.”
Key words: “rejection”, “refuse”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng việc từ chối chấp nhận những lợi thế mà Al đưa ra có
thể khiến một nhóm đông người rơi vào tình thế bất lợi nghiêm trọng.
Thông tin này khẳng định câu hỏi 38. Việc từ chối các lợi ích của Al có thể có ảnh
hưởng tiêu cực đến cuộc sống của nhiều người.”
Câu 39: NO
Vị trí: Đoạn E: “Evidence also suggests the more you use other technologies such as
the internet, the more you trust them.”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng bạn càng sử dụng nhiều công nghệ khác như internet,
bạn càng tin tưởng chúng.
Thông tin này trái ngược với câu hỏi 39. Sự quen thuộc với Al có rất ít tác động đến
thái độ của mọi người đối với công nghệ.
Câu 40: YES
Vị trí: Đoạn F: “For example, one study showed that when people were allowed the
freedom to slightly modify an algorithm, they felt more satisfied with its decisions,
more likely to believe it was superior and more likely to use it in the future.”
Giải thích: Câu bên chỉ ra rằng khi mọi người được phép tự do sửa đổi một chút thuật
toán, họ cảm thấy hài lòng hơn với các quyết định của nó, nhiều khả năng tin rằng nó
ưu việt hơn và có nhiều khả năng sử dụng nó hơn trong tương lai.
Thông tin này khẳng định câu hỏi 40. Các ứng dụng AI mà người dùng có thể sửa đổi
có nhiều khả năng được người tiêu dùng chấp thuận hơn.

Hướng Dẫn Giải Đề Reading Cambridge 14-16

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Hướng Dẫn Giải Đề Reading Cambridge 14-16

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Contents

Câu 21. Wheels

You might also like