‫‪LESTARI 2‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬

‫بيدغ‬ ‫تسميع‬ ‫ماس‬ ‫‪/‬‬ ‫كلس‬

‫‪7.40-9.10‬‬ ‫ماس‬ ‫‪KHAMIS‬‬ ‫‪6/7/2023‬‬ ‫تاريخ ‪/‬هاري‬
‫تاجوق‬ ‫القرءانسورة البقرة أية ‪286-260‬‬ ‫‪6/7/2023‬‬
‫لقرءان إقراء ‪/‬‬
‫تاجوق‬ ‫تالوة ا ممباخ‬ ‫بيدغ‬
‫فغاجرن دان فمبالجرن‪ ،‬موريد دافت‪:‬‬ ‫دأخير‪286-260‬‬ ‫‪KHAMIS‬‬
‫سورة البقرة أية‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫اوجبيكتيف‬ ‫ممباخ اية دغن بيمبيغن ضورو‬ ‫‪.1‬‬
‫بتول‪.‬‬ ‫‪286‬ايةدغندغن‬
‫ممباخ‬ ‫جزء ‪.2 :3‬‬ ‫‪1 CITRA‬‬
‫ستندرد فمبالجرن‬
‫لنخر‪.‬‬ ‫بتول دان‬ ‫سورة البقرة أية ‪-260‬‬
‫ممباخ اية دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫اوبجيك‪9999999999999‬تيف‬
‫‪10.00-11.00‬‬
‫اكتيؤيتي‬ ‫تسميع‬ ‫تلقي مشافهة ‪ /‬التيه توبي ‪/‬‬ ‫‪:‬‬ ‫دافت‬ ‫موريد‬
‫فمبالجرن‬
‫ممباخ سورة البقرة أية ‪ 286-260‬دغن بتول دان لنخر‪.‬‬
‫‪: Bilangan murid yang SUDAH ditasmik‬‬
‫‪ .1‬ممباخ اية سخارا تلقي دان مشافهة‪.‬‬ ‫اكتيؤيتي فغاجرن‬
‫ايمفك‬ ‫باخاءن‪: Bilangan murid yang.‬‬
‫خارا‪BELUM‬‬
‫‪ditasmik‬‬
‫‪ .2‬مغنل دان مثبوت تندا مد اصلي سرتا‬
‫‪ .3‬ممبتولكن باخاءن يغ كورغ فصيح‪.‬‬ ‫دان فمودهخراءن‬
‫‪: Catatan jika PdP tidak dapat dijalankan‬‬
‫‪ .4‬ضورو مريكوت فنخافاين موريد‪.‬‬
‫______‪_____/‬موريد مغواساءي‪ 9‬اوبجيكتيف‪ 9‬دان دبري‪ 9‬التيهن فغاياءن‪.‬‬
‫ايمفك‬
‫______‪______/‬موريد تيدق مغواساءي‪ 9‬اوبجيكتيف‪ 9‬دان دبري‪ 9‬التيهن فموليهن‪.‬‬

‫اللغة العربية‬
‫بيدغ‬ ‫اليومية‬
‫التدريس تسميع‬
‫خطة كلس ‪ /‬ماس‬
‫تاجوق‬ ‫‪6/7/2023‬‬
‫‪9.10-9.40‬‬ ‫الوقت‬ ‫إقراء ‪ /‬القرءان‬
‫‪CITRA‬‬‫ممباخ‬
‫‪2‬‬ ‫الفصل‬
‫دافت‪:‬‬
‫‪14‬‬ ‫موريد‬
‫فغاجرن دان فمبالجرن‪ ،‬األسبوع‬ ‫دأخير‬
‫‪6/7/2023‬‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫‪KHAMIS‬‬
‫بيمبيغن ضوروالتعارف‬ ‫ممباخ اية دغن‬ ‫‪.1‬‬
‫اوجبيكتيف‬ ‫الموضوع‬ ‫‪2.5.1/2.5.2/2.5.3‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫ممباخ اية دغن بتول‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪2 CITRA‬‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫ممباخ اية دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪11.30-12.30‬‬
‫االستماع والنطق إىل الرقمني املدروسني مع الفهم نطقا صحيحا مع متييزها‬ ‫األهداف ‪ /‬معايير النجاح‬
‫اكتيؤيتي‬ ‫تلقي مشافهة ‪ /‬التيه توبي ‪ /‬تسميع‬
‫( ‪ = ۱۱‬أحد عشر ‪ = ۱۲ /‬إثنا عشر )‬
‫‪: Bilangan murid yang SUDAH ditasmik‬‬
‫يسمع التالميذ إىل الرقمني املدروسني ( ‪ = ۱۱‬أحد عشر ‪ = ۱۲ /‬إثنا عشر )مع إرشاد املعلم‪K.‬‬ ‫‪‬‬
‫ايمفك‬ ‫‪: Bilangan murid yang BELUM ditasmik‬‬
‫يردد التالميذ الرقمني املدروسني اليت فيها احلركات املختلفة فرديا ومجاعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪: Catatan jika PdP tidak dapat dijalankan‬‬
‫حيدد إىل الرقمني املدروسني حبركاهتا املختلفة بالصحيح مع متييزها ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب املعلم من التالميذ أن يشرتكوا يف ترتيب بطاقات الرقمني املدروسني مستعينا بالصور مث يقراء قراءة‬ ‫‪‬‬
‫صحيحة مع متييز باحلركات املختلفة‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيني فيهم‪.‬‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل التكرار‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬