C2.

Descripción de objetos,
C1. Escritura de nombres personas, seres vivos y
Fase 3. en la lengua materna. Fase 3. lugares.

C3. Uso de elementos y C4. Uso del dibujo y/o la

convenciones de la escritura para recordar
escritura presentes en la actividades y acuerdos
Fase 3. Fase 3.
cotidianidad. escolares.

C5. Registro y/o resumen C6. Empleo de

de información consultada instrucciones para
en alguna fuente oral, participar en juegos, usar o
escrita, visual, táctil o elaborar objetos, preparar
Fase 3. sonora, para estudiar y/o Fase 3. alimentos u otros
exponer. propósitos.
 C7. Identificación del
sentido, utilidad y
C8. Elaboración y difusión
elaboración de avisos,
de noticias en la escuela y
carteles, anuncios
Fase 3. Fase 3. el resto de la comunidad.
publicitarios y letreros en
la vida cotidiana.

C9. Producción de textos

dirigidos a autoridades y
personas de la comunidad,
en relación con
Fase 3. Fase 3.
necesidades, intereses o
actividades de la escuela.
C10. Lectura, escritura y
otros tipos de
comunicación que ocurren
en el contexto familiar.

C11. Comunicación a
distancia con familiares u
Fase 3. otras personas.
C12. Conversaciones o
entrevistas con personas
de la comunidad, invitadas
Fase 3. a departir sobre temas
específicos.
 C13. Reconocimiento de la
diversidad lingüística en la
escuela y el resto de la
Fase 3.
comunidad.
C14. Exploración de
testimonios escritos,
fotográficos y
audiovisuales del pasado
familiar y comunitario.

C15. Representación de C16. Reflexión crítica sobre

lugares y las maneras de los medios de
Fase 3. llegar a ellos. Fase 3. comunicación.

C17. Uso estético de los C18. Percepción del

lenguajes corporal, visual y entorno familiar y escolar
sonoro en la vida para imaginar propuestas
Fase 3. Fase 3.
Fase 3.
cotidiana. de mejora.

C19. Apreciación de
narraciones, poemas y
Fase 3. diversas formas literarias.
C21. Interpretación de
historias mediante el uso
artístico de las palabras,
Fase 3. del cuerpo, del espacio y
del tiempo.
C20. Experimentación con
elementos sonoros en
composiciones literarias y
Fase 3. otras manifestaciones
artísticas.
C22. Representación de
distintas formas de ser y
estar en el mundo a partir
Fase 3.
de la ficción.
 Fase 3
C1 Fase 3 C2
Cuerpo humano: estructura Beneficios del consumo de
externa, acciones para su alimentos saludables, de
cuidado y sus cambios como agua simple potable, y de la
parte del crecimiento práctica de actividad física.
Campo
Formativo 2
Campo
Formativo 2
Fase 3
C3 Fase 3
C4
Características del entorno Impacto de las actividades
natural y sociocultural. humanas en el entorno natural,
así como acciones y prácticas
socioculturales para su
cuidado.
Campo Campo
Formativo 2 Formativo 2
Fase 3
C5 Fase 3
C6
Objetos del entorno: Efectos de la aplicación
características, propiedades, de fuerzas: movimiento
estados físicos y usos en la y deformación.
vida cotidiana
Campo
Campo
Formativo 2
Formativo 2
 Fase 3
C7 Fase 3 C8

Características Cambios y regularidades

de fenómenos naturales
del sonido y la y actividades de las
personas.
Campo

Campo
luz. Formativo 2

Formativo 2
Fase 3
C9 Fase 3
C10
Estudio de los Construcción de la
noción de suma y resta
números como operaciones
inversas
Campo Campo
Formativo 2
Formativo 2
Fase 3
C11 Fase 3
C12
Construcción de la Cuerpos
noción de geométricos y sus
multiplicación y características
división como Campo
Campo operaciones inversas Formativo 2
Formativo 2
 Fase 3
C13 Fase 3 C14
Figuras Introducción a la
geométricas y sus medición de
longitud, la masa y
características Campo la capacidad
Formativo 2
Campo
Formativo 2
Fase 3
C15 Fase 3
C16
Introducción a la Organización e
medición del interpretación de
tiempo datos
Campo Campo
Formativo 2 Formativo 2
Fase 3
C17 Fase 3
C18

Campo
Campo
Formativo 2
Formativo 2
 C1.
FASE 3
Diversos contextos
sociales, naturales y
territoriales: cambios y
continuidades.
C3.
FASE 3
Impacto de las actividades humanas
en la naturaleza y sustentabilidad:
Actividades humanas que afectan a
la naturaleza, y la necesidad de
establecer compromisos que
contribuyan a la preservación,
prevención y disminución del
impacto socio ambiental.
C5.
FASE 3
Los seres humanos son
diversos y valiosos y
tienen derechos
humanos.
C2.
FASE 3
Valoración de la naturaleza:
Respeto, cuidado y empatía
hacia la naturaleza, como
parte de un todo
interdependiente.
C4.
FASE 3
Cambios en la naturaleza del lugar
donde vive, y su relación con las
actividades humanas cotidianas que
tienen orden cronológico, asociadas
a ciclos agrícolas y festividades, así
como su vínculo con la noción de
tiempo y espacio histórico (“antes,
durante y después”).
C6.
FASE 3
Atención a las necesidades
básicas, como parte del
ejercicio de los derechos
humanos.
 C7.
FASE 3
Situaciones de injusticia o
discriminación, que afectan
a integrantes de nuestras
familias, la escuela o la
comunidad.
C9.
FASE 3
Responsabilidad compartida en el
cuidado de sí y el de nuestro
entorno con la familia, la escuela, a
comunidad, el uso de Internet y
redes sociales, para generar espacios
de bienestar e inclusión, equidad e
igualdad.
C 11.
FASE 3
Construcción de la paz
mediante el diálogo:
situaciones de conflicto como
parte de la interacción de los
seres humanos en la casa, el
aula, la escuela y la comunidad.
C8.
FASE 3
Respeto a la dignidad e integridad:
Límites corporales y situaciones de
riesgo para prevenir y denunciar
situaciones de acoso, abuso y
violencia de carácter sexual en la
casa, la escuela, la comunidad y con
el uso del Internet y redes sociales.
C 10.
FASE 3
Historia personal y
familiar, diversidad de
familias y el derecho a
pertenecer a una.
C 12.
FASE 3
Democracia como forma de vida:
Construcción participativa de normas,
reglas y acuerdos para alcanzar metas
colectivas y contribuir a una convivencia
pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela
y la comunidad, así como las
consecuencias de no respetar los acuerdos,
reglas y normas escolares y comunitarias.
 C 13.
FASE 3
Funciones y responsabilidades de
las autoridades, de la familia, la
escuela y la comunidad para la
organización de la convivencia, la
resolución de conflictos y el
cumplimiento de acuerdos y normas
de manera participativa y pacífica.
C 15.
FASE 3
El derecho a la igualdad de
género y vida sin violencia:
Estereotipos de género que
pueden inducir a formas de
violencia, desigualdad y
discriminación.
C 17.
FASE 3
Historia de la vida
cotidiana: cambios en el
tiempo y el espacio
ocurridos en la
comunidad.
C 14.
FASE 3
Situaciones de la vida diaria en
las que las niñas y los niños
pueden o no tomar decisiones,
y en las que se requiere ayuda,
valorando los límites y riesgos
del entorno.
C 16.
FASE 3
Manifestaciones culturales y
símbolos que identifican a los
diversos pueblos indígenas,
afrodescendientes y migrantes
y a México como nación.
C 18.
FASE 3
Personas en situación de
migración y sus
derechos.