-Không có hoạt động warm up nhưng có cho xem _Có phổ biến nội quy lớp học đầu giờ, có hoạt video. Tuy nhiên, sau đó YC HS liệt kê các hoạt động cho 45p đầu, đôi lúc có không khí lớp, có tìm động đó bằng tiếng Anh dù GV chưa dạy phát âm video liên quan gì. _Cứ hỏi Mary “do you understand” nhiều lần dù bé trả lời yes nhưng thực ra bé không hiểu -> cần có câu hỏi check understanding thay vì hoàn toàn tin vào câu trả lời đại của bé -GV phát âm sai (breakfast/ brush/wash/mean ) _Chưa phân nhóm nhưng lại gọi group 1,2,3 ra xếp hàng làm các bạn khá ngơ ngác _cho điểm game khó hiểu: lúc đầu 1 đ/lần; sau vài lượt chơi tăng 2đ, lần cuối tăng 3đ -Trong sách là “eat breakfast” cô dạy là “have breakfast”, sau đó phát hiện nhưng cô không giải thích gì _học sinh chưa nhớ cách phát âm vì cô ít dạy phát âm và hoạt động liên quan phát âm. _ Nửa tiết sau do tâm lý hoang mang và không có back-up plan nên GV làm lại hoạt động cũ (cầm flashcards đi từng bạn cho đọc) nên HV bị chán, sau đó tiếp tục cầm flashcard đi nhưng lần này đi ngẫu nhiên 1,2 bạn bỏ quên các bạn còn lại ngồi nói chuyện , nằm gục. _Hoạt động bị HV thắc mắc là team hay cá nhân cô nói là hoạt động tự do. -> rất bất ổn vì không quản lý được trật tự. _Hoạt động tiếp GV chia ra yes-No để HS thực hành I brush/ I don't brush tuy nhiên đây là những hoạt động thường nhật các bạn đều nói có -> hoạt động k hiệu quả để áp dụng mẫu phủ định _GV nói "mình đang chơi chung chứ k chơi team ?????sau đó lại cho chơi team nhưng k đổi người-> ít nhớ cộng sao khuyến khích _Sang phần nghe, không có pre-listening " như giải thích HV sắp nghe gì, cho nghe rồi thấy GVNN vào thì GV phụ trách nhanh chóng ngưng ngang và hỏi ngừng được không trong khi đang sửa dang dỡ phải nhắc sửa tiếp thì bạn mới sửa cho xong _ Không có hướng dẫn cụ thể cho BTVN, chĩ căn dặn làm trang bao nhiêu làm những gì về nhà như quay video nha, học từ vựng chép bài vô tập nha.hết . YC quay video cũng k ro. như phát âm đúng sai âm cuối trừ cộng điễm dựa trên phát âm thế nào.