Leo y comprendo
En el salón de clase
El profesor de geografía preguntó:
–¿Cuál es tu nombre?
–Gumercindo Meza
–¿Cómo?
–Gumercindo Meza –se levantó. Y levantó
también un poco la voz–. Pero en la casa me
dicen Gume.
–¿En la escuela también te podemos
decir Gume?
Y Gume se atrevió:
–Está bien.
El profesor de geografía decidió:
–Listo –y escribió en la ficha: "Gume".
El salón rió: era la primera vez que oían
a Gume hablar, él no comenzaba ninguna
charla, no se metía en ningún grupo, y
a la hora del recreo siempre se quedaba
estudiando.
Unidad 1
Bastó sólo que el salón se riera para que
Gume se desanimara de nuevo: enterró los
codos en el pupitre, se tapó la cara con las
manos, fijó los ojos en el cuaderno abierto, y
quedó convencido de que el grupo se había
reído de su nombre.
Cuando la clase terminó, todos salieron
al recreo, pero Gume no se movió.
Ricardo salió a comprar un sándwich y
regresó para terminar un trabajo. Ni se fijó
en Gume: se inclinó sobre el cuaderno y
empezó a escribir.
Los ojos de Gume se fueron hacia el
sándwich y lo contemplaba fijamente.
Ricardo agarró el sándwich, le dio una
mordida y fue entonces cuando vio que los
ojos de Gume también habían mordido el
pan.
 La boca de Ricardo masticó.
Los ojos de Gume masticaron también.
La boca dio otra mordida; los ojos mordieron
también.
La boca paró de masticar; los ojos de
Gume miraron para saber qué había pasado,
se tropezaron con los ojos de Ricardo, se
asustaron; regresaron corriendo hacia el
cuaderno.
De repente Ricardo, con aire distraído,
ofreció el sándwich:
–¿Quieres?
Gume no sabía qué responder; acabó
asintiendo. Agarró el sándwich con las dos
manos. Miró el pan. Le clavó los dientes.
–Puedes comértelo todo –dijo Ricardo. Y
no había terminado de hablar cuando ya el
sándwich había desaparecido.
Ricardo salió del salón sin decir nada.
Regresó con dos sándwiches más. Le dio
uno a Gume. Se miraron. Comieron sin
hablar. Y por primera vez, Gume habló con
un compañero:
–¡Upa! Nunca vi tanta mantequilla en
un solo pan.
Comenzaron a conversar. Primero de
la edad: ¡Ricardo tenía once años y Gume
ya iba a cumplir catorce! Ricardo lo miró
aterrado:
–¿De verdad?
–¿No los aparento?
–Bueno... –y Ricardo miró su pan. Gume
era tan menudo que él había pensado que
tenían la misma edad. Entonces hablaron
de los estudios.
–¿Sabes que yo era el primero de la clase
en mi escuela? –dijo Gume.
Otra vez Ricardo quedó aterrado: durante
aquellos primeros días de clase, había
notado que Gume no entendía nada.
–Por eso fue que gané la beca para
estudiar aquí.
Ricardo sólo dijo:
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
–Hmmm.
Gume se rió a medias.
–"Escuela de ricos" como le decimos
–suspiró: había terminado el sándwich–
Pero, ¿sabes? No sé cómo van a ser las
cosas.
–¿Cuáles?
–¿Creo que no voy a resistir la presión:
aquí los estudios están más adelantados,
todo es distinto, no sé, sólo sé que hasta
ahora no he sido capaz. Y lo peor es eso
–miró el cuaderno con gesto de fastidio y de
frustración–: las tales matemáticas.
–¿No hiciste la tarea que nos pusieron?
–¿Y cómo? No entiendo nada.
Ricardo miró la hora:
–Yo ya casi acabo la mía. ¿Quieres que
te explique después?
La cara de Gume se veía tan contenta,
que a Ricardo le pareció mejor fingir que
no se había dado cuenta: se volteó hacia los
cuadernos y comenzó a escribir.
Ese día sólo alcanzó para darle una corta
explicación a Gume.
Pero al día siguiente se tomó toda la
hora del recreo para explicarle mejor. Era la
primera vez que le daba clase a alguien.
Y por lo visto le gustaba: ni se dio
cuenta de cómo pasaba el tiempo. Cuando
la campana sonó, incluso se asustó:
–¿Ya?
Y Gume dijo:
–Oye, amigo, entendí todo lo que me
enseñaste; creo que vas a tener que ser
profesor.
Y al día siguiente Ricardo siguió
explicando.
Y Gume se fue animado, "¡sí, ahora
entiendo!".
Adaptación
nivel lexical
• Relaciona la palabra con su significado uniéndola con una línea.

1. Bastó Contribución económica para estudios.

2. Desanimar Dar a entender lo que no es.
3. Beca Fue suficiente.
4. Frustración Desalentar acobardar.
5. Aparentar Privación de lo que se esperaba.

• Subraya el sinónimo de la palabra resaltada.

1. Gume acabó asintiendo. (jugando – aceptando – llorando)
2. Ricardo lo miró aterrado. (espantado – nervioso – rápido)
3. Ricardo agarró el sándwich. (comió – compró – cogió)
4. Gume no iniciaba ninguna charla. (conversación – tarea – exposición)
5. Creo que no voy a resistir la prisión. (entrar – soportar – entender)

• Escribe la letra que corresponda según el orden alfabético y descubrirás el antónimo

de la palabra indicada.
a __
• desanimar – __ n __i m a __
__ __ r d __
• aparentar – __ e __
s __
cu__ b r __
__ __ i __
r
1 14 9 13 1 19 4 5 20 3 22 2 19 9 19

t __
• aterrado – __ r __
a __
n __
q __
u __
i __l __i __
z __
a __
d __
o • fingir – __
s __
i __
n __
c __
e __
r __
a __
r
21 19 1 14 18 22 9 12 9 27 1 4 16 20 9 14 3 5 19 1 19

nivel literal
• Escribe las características de los personajes del cuento. Extráelas del recuadro.

humilde – trece años – adinerado – temeroso – pobre –

once años – sociable – solidario

Trece años
Edad: ............................. Edad: once años
.............................
¿Cómo es? ¿Cómo es?
Pobre
• ................................. Sociable
• .................................
Humilde
• ................................. Generoso
• .................................
Tímido
• ................................. Solidario
• .................................
GUME RICARDO
• Recuerda la lectura y completa las ideas.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
geografía
1. El profesor enseñaba ................................ .

Gumercindo Meza .
2. El nombre y apellido de Gume es ............................................

Gume
3. Todos salieron al recreo, pero el que no se movió fue ................................

sándwich .
4. Ricardo salió a comprar un ...............................
• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.
2 Los niños se ríen, es la primera vez que oyen hablar a Gume.
4 Ricardo ayuda a Gume explicándole las lecciones.
3 Gume se siente avergonzado y desanimado.
1 El profesor de geografía escribió en la ficha "Gume".
5 Gume se fue animando ¡Sí, ahora entiendo!

• Recuerda y contesta.

1. ¿Por qué los alumnos se rieron?

Porque era la primera vez que oían hablar a Gume.
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿Qué pensó Gume cuando escuchó la risa de sus compañeros?
.Pensó que se reían de su nombre.
..............................................................................................................................................................
3. ¿Qué hizo Ricardo con el sándwich?
.Se lo dio a Gume.
..............................................................................................................................................................
4. ¿Por qué Gume estaba en la "escuela de ricos"?
.Porque había obtenido una beca.
..............................................................................................................................................................

. ..............................................................................................................................................................
5. ¿Cómo se sentía Gume en su nueva escuela?
.Se sentía incómodo porque no entendía las clases eran diferentes a los
..............................................................................................................................................................

.que él había estudiado en su anterior colegio.

..............................................................................................................................................................
6. ¿Qué hechos que cuenta Gume sorprenden a Ricardo?
.Que Gume tenga trece años y era pequeño. Que haya ocupado el primer puesto
..............................................................................................................................................................

.en su anterior colegio y que no pueda comprender las clases en el nuevo colegio.
..............................................................................................................................................................
7. ¿Qué acciones positivas realiza Ricardo?
.Le explica las clases que no comprendía a Gume. Además comparte un
..............................................................................................................................................................

.sándwich.
..............................................................................................................................................................
nivel inferencial
• Completa el esquema.
Título: EN EL SALÓN DE CLASE

TEMA MENSAJE

La ayuda que brinda Ri-

............................................................ Debemos ayudar al com-
............................................................
cardo a Gume.
............................................................ pañero que lo necesita.
............................................................

PROBLEMA SOLUCIÓN
Gume no comprendía las
............................................................ Ricardo logra comunicarse con
..................................................................
clases y no se comunicaba
............................................................ Gume y le explica las clases que
..................................................................
con nadie.
............................................................ no entendía y así logra aprender
..................................................................
todo y está feliz.
..................................................................

• Infiere el significado de las expresiones destacadas.

Miró el pan y le clavó los dientes. Mordió el pan.

..........................................................

Gume se rió a medias. Se sonrió.

..........................................................

... fijó los ojos en el cuaderno. .............................................................

puso la mirada en el cuaderno.

• Subraya la alternativa correcta

1. De la lectura se deduce que:
a) Gume va al colegio. c) La risa de los alumnos puso nervioso a Gume.
b) La risa de los alumnos alegró a Gume. d) Ricardo miró su pan.
2. Gume aceptó el sándwich que le invitó Ricardo porque:
a) No quería despreciarlo. c) era pobre.
b) tenía hambre. d) nunca había comido un sándwich.
3. Es una idea principal:
a) La comunicación soluciona problemas. c) Ricardo compra un sándwich.
b) Gume no conversaba. d) Gume mordió el pan.
4. Del texto, se deduce que Gume era:
a) tonto. c) inteligente.
b) descuidado. d) violento.
• Piensa y contesta.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
1. ¿Cómo te hubieras comportado tú en lugar de Ricardo?
. Hubiera pedido a mis compañeros que no se rían de Gume. Le preguntaría por
..............................................................................................................................................................

. qué está tan callado si algo le molesta.

..............................................................................................................................................................
2. ¿Por qué crees que Gume deseaba tener unas buenas notas?
Porque si no las tenía podía perder la beca.
. ..............................................................................................................................................................
3. Redacta otro final del cuento.
Gume es amigo de todos, participa en las exposiciones y obtiene buenas notas.
. ..............................................................................................................................................................
El director le entrega un diploma porque ocupó el primer puesto.
. ..............................................................................................................................................................
• Infiere una consecuencia para cada acción.

• Si Gume no hubiera recibido Hubiese perdido la beca y dejaría

.....................................................................
el apoyo de Ricardo. de estudiar.
.....................................................................

• Si Ricardo no le hubiese invi- No se enteraba que Gume no

.....................................................................
tado el sándwich a Gume. comprendía las clases.
.....................................................................

nivel crítico – valorativo

• Reflexiona y opina.
1. ¿Qué valores encuentras en el cuento?
. ..............................................................................................................................................................
E
R
LIB
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿Consideras correcto reírse de un compañero? ¿Por qué?
E
. ..............................................................................................................................................................
R
L I B
. ..............................................................................................................................................................
3. ¿Qué opinas del comportamiento de Ricardo?
E
. ..............................................................................................................................................................
R
L I B
. ..............................................................................................................................................................
4. ¿Has ayudado a un compañero que no entendió la clase? Explica como te sentiste.

RE
. ..............................................................................................................................................................
LIB
. ..............................................................................................................................................................
 Leo y comprendo
Un sueño se hizo realidad
Como todos los días a la hora del
recreo, Luis mira a sus compañeros de
aula cómo juegan alegremente su partido
acostumbrado. A él, le gustaría jugar alguna
vez con ellos; pero José, que es el dueño de
la pelota y capitán del equipo, nunca deja
que participe. Afirma que no sabe patear
la pelota y que jamás podrá ser delantero.
No sé por qué lo dice, si nunca lo ha visto
jugar. Quizá lo diga porque es pequeño y
algo delgado.
Cuando termina el recreo todos los niños
regresan a sus aulas contentos, pero Luis
no.
Unidad 2
Ya se acercaba el aniversario del centro
educativo y era costumbre, en esta fecha,
realizar un mini campeonato de futbito entre
todas las secciones.
El día lunes, el profesor de educación
física ingresó al salón de clase. Nos dijo
que el campeonato de fulbito se llevaría a
cabo los días jueves y viernes de la próxima
semana. Esta noticia entusiasmó mucho a
los niños que rápidamente organizaron el
equipo.
Luis estaba triste porque sabía que no
participaría, pues José no lo iba a poner
como titular en su equipo. Sólo podía aspirar
a estar en la banca de suplentes.
Llegó el día del campeonato y los diferentes
equipos de todas las secciones de primaria
estaban defendiendo orgullosamente sus
camisetas. El ambiente estaba lleno de
contagiante alegría, se escuchaban las
barras, los cantos, los hurras, por todas
partes.
Ahora le tocaba el turno a los equipos
del quinto y sexto grado que tenían que
disputarse la copa del campeonato. El
partido sería muy reñido pues ambas
secciones jugaban muy bien.
No habrían pasado ni quince minutos del
inicio del encuentro cuando los del equipo
de sexto grado anotaron el primer tanto. Los
niños del equipo contrario seguían jugando
sin perder las esperanzas, hasta que los
de sexto volvieron a anotar otro tanto. Esto
desconcertó a todo el equipo de quinto
grado, pues ellos estaban muy confiados de
ganar el evento.
Cuando faltaban 15 minutos para
terminar el partido, el profesor miró la banca
de suplentes y vio a Luis que estaba sentado
en ella. Acercándose a él, le dijo: "Bueno,
Luis, es tu oportunidad, vas a jugar". Luis
se alegró muchísimo, muy entusiasmado
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
ingresó al campo y continuó el partido.
Luis jugaba muy bien, sabía llevar y
dar buenos pases con la pelota, hasta que
estando cerca al arco rival, patea y gol.
Anota así el primer tanto para su equipo.
Sus compañeros se alegraron mucho y lo
abrazaron. Continuó el partido. Faltaban
apenas cinco minutos para su finalización
y Luis volvió a anotar otro tanto.
Cuando estaban a tan sólo un minuto del
pitazo final y parecía que todos los esfuerzos
habían sido vanos, Luis anota el tercer tanto.
En ese instante, el árbitro suena el silbato
indicando que el partido había terminado
con el triunfo de quinto grado.
Todos los demás compañeros del aula
salieron corriendo al centro de la cancha a
felicitar y alzar en hombros a Luis. Cuando
la alegría pasó, José se acercó a Luis y le
dijo: "Perdóname amigo por no haberte dado
antes la oportunidad de jugar con nosotros.
Yo pensé que no sabías jugar, porque eres
pequeño y muy delgado; pero me equivoqué.
Desde ahora, formarás parte del equipo" y
dándole un fuerte abrazo ambos se fueron
con su demás compañeros.
Adaptación
nivel lexical
• Escribe las palabras del recuadro en orden alfabético y descubrirás su significado.
Aniversario Día en que se cumple años de algún suceso.
1. .............................
Campeonato Competencia deportiva.
2. .............................
Delantero Que está o va delante.
3. .............................
Oportunidad Buena ocasión. Posibilidad.
4. .............................
Reñido
5. ............................. Que hay mucha rivalidad.
Suplente
6. ............................. Reemplazante o relevo.

reñido – campeonato – suplente – delantero – aniversario – oportunidad

• Rodea en la sopa de letras un sinónimo de la palabra destacada. Luego escríbelo

donde corresponda.
descanso y todos regresan
1. Termina el ...........................
recreo D E S E O K M V
alegres
........................... a sus clases. I E M P C L E G
contentos S R S T N R T A
deseo
2. Un ........................... verdad
se hizo ........................... . P S I C D M J L
sueño realidad U K O A A R S T
disputado .
3. El partido sería muy ........................... T P D U P N O E
reñido A T K L K M S R
aula
4. El profesor ingresó a el ........................... . D J T A B A V O
salón O A L E G R E S
alteró
5. Esto ........................... a todo el equipo.
desconcertó
• Pinta el antónimo de la palabra destacada.
pintar
1. recreó diversión sufrir trabajo juego

2. oportunidad calidad inoportunidad

pintar
aplauso ocasión

3. reñido amistoso
pintar
bueno feroz risa

4. participar contener abstener

pintar
entregar palpar
• Escribe el número del sinónimo de la palabra sueño que corresponda a cada ora-
ción.
1 ilusión 2 El sueño de Marita es breve.
Sueño
2 siesta 1 Mi sueño es jugar fútbol.
 nivel literal

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Recuerda la lectura y completa las ideas en el crucigrama.
1 2
Horizontal Vertical
A
S
E
N 3
1. Dueño de la pelo- 1. Anotó el primer gol
ta... X
I F el equipo de...
T
V U
1 J O S E L
2. Niño que no está 2. El centro educativo
contento... R B celebraba...
2 L U I S I
A T
3. José se acercó a 3. Era un mini cam-
Luis y le pidió... 3 P E R D O N peonato de...
I
O
• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 6.

5 Quinto grado le ganó a sexto grado.

4 Luis juega muy bien y anota tres goles.
1 Jugaban fútbol los equipos de quinto y sexto grado.
6 José pide perdón a Luis por no permitirle jugar.
2 Sexto grado anota los dos primeros goles.
3 Faltando quince minutos para el término del partido ingresa Luis.
• Recuerda y contesta.
1. ¿Por qué José no quería que jugara Luis?
Porque no sabía patear la pelota.
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿Qué anunció el profesor de Educación Física?
Anunció que el campeonato de fulbito sería los días jueves y viernes de la próxima semana.
. ..............................................................................................................................................................
3. ¿Por qué Luis estaba triste?
Porque sabía que no participaría en el campeonato.
. ..............................................................................................................................................................
4. ¿Quiénes se disputaron la copa del campeonato?
Quinto y Sexto grado de primaria.
. ..............................................................................................................................................................
5. ¿Por qué Luis jugó en el campeonato?
Porque quinto iba perdiendo y el profesor le pidió a Luis que entrara a jugar
. ..............................................................................................................................................................
para reforzar el equipo.
. ..............................................................................................................................................................
• Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.
( V ) Los días jueves y viernes se llevó a cabo el campeonato.
( F ) Quinto grado anotó los primeros goles.
( F ) Luis era el capitán del equipo.
( V ) En quince minutos José anotó tres goles.
( V ) Todos alzaron en hombros a Luis.
• Extrae de la lectura palabras relacionadas con el fútbol. Luego escríbelas en los cír-
culos.
copa del
...........
equipo
........... capitán
...........
pelota delantero campeonato
...........
........... gol
........... ...........

nivel inferencial
• Piensa y contesta.
1. ¿Qué le hubieras dicho a José cuando éste no dejaba jugar a Luis?
.Que no debía ser egoísta que todos tenemos derecho a jugar porque somos com-
..............................................................................................................................................................
.pañeros.
..............................................................................................................................................................
2. ¿Cómo crees que se sentía Luis cuando no le permitieron jugar?
.Triste, frustrado, desilusionado y disgustado.
..............................................................................................................................................................
3. ¿Qué sueño crees que se hizo realidad en la lectura?
.El sueño de Luis se hizo realidad porque llegó a jugar fulbito en el cam-
..............................................................................................................................................................
.peonato.
..............................................................................................................................................................
4. ¿Estás de acuerdo con el comportamiento de José al final de la lectura? ¿Por
qué?
.Sí, porque reconoció su error, se lamentó y le pidió disculpas a Luis.
..............................................................................................................................................................

• Compara a los personajes indicando sus características propias y cuales son comu-
nes a ambos.

Propias Comunes Propias

despreciativo
• ................................. jugadores
• ................................. humilde
• .................................
arrogante
• ................................. niños
• ................................. callado
• .................................
José egoísta
• ................................. ágiles
• ................................. pasivo
• ................................. Luis
fanfarrón
• ................................. estudiantes
• ................................. obediente
• .................................
• Subraya la alternativa correcta

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
1. La cantidad de párrafos que presenta el texto es:
a) diez. b) once. c) nueve. d) doce.
2. La idea principal del quinto párrafo es:
a) Luis mira triste el juego. c) el ambiente estaba lleno de algarabía.
b) José pidió disculpas. d) el profesor habló con los alumnos..
3. El problema de la lectura es:
a) quinto y sexto grado juegan futbito.
b) quinto grado perdía el juego dos a cero.
c) Luis observa el partido.
d) José era dueño de la pelota.
4. Los valores que encontramos en la lectura son:
a) egoísmo, compañerismo. c) puntualidad, justicia.
b) amor, puntualidad. d) amor, perseverancia.
5. El mensaje de la lectura es:
a) Mente sana en cuerpo sano.
b) No juzgar a una persona sin conocerlo.
c) Que debemos aprender a ser solidario.
d) Que el deporte da salud.
• Infiere una consecuencia para cada acción.

Quinto grado perdería la copa del

.....................................................................
• Si el profesor no hubiera pedi-
do a Luis que entre a jugar.
campeonato.
.....................................................................

nivel crítico – valorativo

• Reflexiona y opina.
1. ¿Qué opinas del campeonato de José? Explica
. ..............................................................................................................................................................
E
L I BR
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿Cuál es tu sueño, se ha cumplido o no? ¿Por qué?
. ..............................................................................................................................................................
E
L I BR
. ..............................................................................................................................................................
3. ¿Crees que debemos pedir disculpas cuando cometemos una falta? ¿Por qué?
. ..............................................................................................................................................................
I B RE
L
. ..............................................................................................................................................................
 Leo y comprendo Unidad 3
La justicia de Sancho Panza

PERSONAJES: SANCHO PANZA, MAYORDOMO, CRIADO, SOLDADOS, CORO DE

VECINOS, HOMBRE DEL BÁCULO Y HOMBRE SIN BÁCULO
LUGAR: La sala de audiencias de un castillo. (Aparece Bululú, que es: un cómico del siglo
XVII vestido con andrajoso jubón y raídas calzas).

BULULÚ: Escuchen esta historia que (Aparece Sancho Panza elegantemente

aquí se representa, sacada del libro famoso
que narra las andanzas del Ingenioso
Hidalgo Don Quijote de la Mancha. Trata
de los intrincados juicios del gobernador,
el sapientísimo Don Sancho Panza, y de las
sabias sentencias que éste dio. Sin duda ya
saben que, este Sancho Panza era escudero
de Don Quijote, y que en pago a los servicios
que a su señor había hecho, le fue dado el
gobierno de la ínsula de Barataría.
(Aparece un coro de vecinos, ataviados
con ropas campesinas. Al verlos llegar,
Bululú reclama silencio al público, se retira
a un rincón y se sienta en el suelo.)
CORO: ¡¡Viva nuestro Señor Gobernador!!
¡¡¡¡Viva!!!
vestido. Le acompaña un mayordomo. Un
criado le entrega la vara de mando y le ofrece
una silla.)
CORO: ¡Viva nuestro señor Don Sancho
Panza! ¡¡¡Viva!!!
SANCHO: (Al mayordomo.) ¿A quién
llaman Don Sancho Panza?
MAYORDOMO: A vuestra señoría.
SANCHO: Pues sepan que yo no tengo
don, y nadie de mi familia lo ha tenido nunca.
Sancho Panza me llaman a secas. Sancho
se llamó mi padre, y Sancho mi "agüelo", y
todos fueron Panza sin dones. Y así quiero
que me llamen, sin más añadiduras.
 MAYORDOMO: Como guste. Pero
mire, Señor Gobernador, que es costumbre
antigua de esta ínsula, que el que viene
a tomar posesión de su gobierno, está
obligado a responder a una pregunta que
se le hiciera.
SANCHO: (Asintiendo.) Pase adelante
con su pregunta el señor mayordomo; que
yo responderé lo mejor que sepa.
(Inmediatamente, aparecen dos hombres:
uno lleva en su mano un largo báculo de
caña, el otro no lleva nada.)
HOMBRE SIN BÁCULO: Señor, a este
hombre le presté hace unos días diez
escudos de oro, con la condición de que me
lo devolviese cuando se los pidiese; pasaron
muchos días sin que se los pidiera. Ahora se
los he pedido muchas veces, y no solamente
no me los devuelve: ¡Dice que nunca le
presté! Y sí se los presté, hace tiempo que
me los ha devuelto. (Poniéndose de rodillas
con desesperación.) ¡No tengo testigos,
Señor Gobernador! Pido a vuestra merced
le tome juramento, y si jurara que me los ha
devuelto, yo se los perdono.
SANCHO: (Se dirige al Hombre del
báculo.) ¿Qué dices vos a esto?
HOMBRE DEL BÁCULO: (Haciendo
una reverencia.) Yo, señor, confieso que me
los prestó, y ya que él exige que lo jure, yo
juraré que se los he devuelto y pagado, real
y verdaderamente.
SANCHO: Jure, pues, vuestra merced,
sobre la cruz de mi vara de mando.
HOMBRE DEL BÁCULO: (Dándole el
báculo al Hombre sin báculo.) Coge, por
favor, el báculo para poder jurar mejor. (Pone
la mano, que ya le ha quedado libre, sobre la
cruz que hay grabada en la vara de Sancho.)
Juro ante Dios y ante el gobernador de esta
ínsula, que si mi compadre me prestó hace
tiempo diez escudos, yo se los he entregado
ya, real y verdaderamente.
HOMBRE SIN BÁCULO: (Alzando los
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
hombros.) Sin duda debe decir la verdad.
(Pide disculpas a su compadre y ambos se
retiran, despidiéndose de Sancho.)
SANCHO: ¡Un momento! ¡Alto! ¡Traigan
a esos dos hombres!
SANCHO: (Al Hombre del báculo) Da-
me, buen hombre, ese báculo, que lo
necesito.
SANCHO: (Toma el báculo y se lo da al
Hombre sin báculo.) Toma, y anda con Dios,
que ahora sí que estás pagado.
HOMBRE SIN BÁCULO: (Tomando el
bastón, con cara de asombro.) ¿Yo, señor?
¿Crees que este viejo bastón de caña puede
valer diez escudos?
SANCHO: Sí que lo creo. (Y poniéndose
de pie cogió la caña y la rompió por la
mitad, al quebrarla, quedan a la vista los
diez escudos.)
CORO DE VECINOS: (Comentarios
de asombro) ¡Ahí va! ¡Qué listo! ¡Más
sabio que el mismísimo Salomón! ¡Viva el
gobernador!
HOMBRE SIN BÁCULO: Pero, Señor
Gobernador, ¿cómo supiste que el dinero
estaba dentro del báculo?
SANCHO: Muy sencillo: vi, que antes de
jurar, vuestro deudor le entregó el báculo,
mientras lo tuviste hacía el juramento, en el
que decía que le había devuelto los escudos
real y verdaderamente. Y en cuanto acabó de
jurar volvió a pedirle su báculo. Pensando
en eso, me imaginé que el dinero había de
estar dentro.
(El Hombre del báculo, avergonzado,
se va. Detrás de él sale, todo contento,
el Hombre sin báculo. El coro de vecinos
aplaude.)
BULULÚ: (Se levanta hacia el público.)
Alabado sea el Señor Gobernador, que tan
buen juicio ha tenido.
Ana García Castellano
nivel lexical
• Relaciona el significado con la palabra del recuadro. Luego escríbela en la escalera
según corresponda.

reverencia – violencia – escudos – juicio – andrajoso

jubón – calzas – señorío – escudero – ínsula

1. Vestidura ajustada al cuerpo a modo

de chaleco.
J U B Ó N
2. Prenda de vestir que cubría el muslo C A L Z A S
y la pierna.
E S C U D O S
3. Antigua moneda de oro.
4. El que servía y acompañaba a una E S C U D E R O
persona de distinción.
A N D R A J O S O
5. Lleno de pedazos de ropa usada.
6. Respeto o veneración. R E V E R E N C I A

• Subraya la alternativa correcta.

1. Dadme ese báculo que lo necesito.
a) sombrilla, velo. b) bastón, cayado. c) cuadro, bastón.
2. Sancho vestía un andrajoso chaleco.
a) lujoso, fino. b) nuevo, moderno. c) harapiento, desaliñado.
3. Nadie comprende sus intricados mensajes.
a) enredados, confusos. b) fáciles, buenos. c) gustos, confusos.
4. Don Sancho dio una justa sentencia.
a) valor, prueba. b) premio, respuesta. c) condena, fallo.

• Rodea en la sopa de letras un antónimo de la palabra indicada. Luego, escríbelo en

el paréntesis que corresponda.

intricado, confuso claro

(..............................)
jurar, asegurar negar
(..............................) C S O L I K P N
E L E G A N T E
sentencia, condena perdón
(..............................) M B A R S I L G
elegante T P E R D Ó N A
andrajoso, desaliñado (..............................)
A B U S O R O R
justicia, rectitud abuso
(..............................)
 nivel literal

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Une con una línea la expresión con su significado.

Tan buen juicio ha tenido. Me tratan severamente.

Sancho Panza me llaman a Toma decisiones adecuadas.

secas.

Me tratan así de manera ás- Me tratan así de manera acos-

pera y estricta. tumbrada.

• Recuerda la lectura y contesta.

1. ¿De dónde ha sido sacada la historia que se narra en esta lectura?
Del famoso libro: El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha.
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿Quién es el gobernador y qué lugar gobernaba?
El gobernador es Sancho Panza y gobernaba la ínsula de Barataria.
. ..............................................................................................................................................................
3. ¿Cómo consiguió Sancho ser el gobernador de ese lugar?
Sancho era escudero de Don Quijote y le dio el gobierno en pago a los servicios
. ..............................................................................................................................................................
que a su señor había hecho.
...................................................................................................................................................
4. ¿Qué le había ocurrido al Hombre sin Báculo?
Le había prestado diez escudos al hombre del báculo y no los quería devolver.
. ..............................................................................................................................................................
5. ¿Qué pensó el Hombre sin Báculo cuando Sancho le dio el bastón?
Pensó que el bastón no valía diez escudos de oro.
. ..............................................................................................................................................................
6. ¿Cómo demostró Sancho que el bastón tenía valor?
Cogió el bastón lo rompió por la mitad y quedó a la vista los diez escudos.
. ..............................................................................................................................................................
• Escribe los adjetivos que caractericen a cada personaje. Elígelos del recuadro.

asombrado – mentiroso – preocupado – desesperado

avergonzado – deshonesto – sinvergüenza – honesto

Hombre sin Báculo Hombre con Báculo

preocupado
• ................................. mentiroso
• .................................
honesto
• ................................. sinvergüenza
• .................................
desesperado
• ................................. deshonesto
• .................................
asombrado
• ................................. avergonzado
• .................................
• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.
4 Sancho se da cuenta del engaño del deudor.
3 El Hombre del báculo jura que ha devuelto el dinero.
2 Llegan dos hombres que tienen un problema con el préstamo de un dinero.

5 Sancho Panza rompe la caña, encuentra el dinero y se lo da al Hombre sin

Báculo.

1 Sancho Panza, escudero de Don Quijote, es nombrado gobernador de la ínsula

Barataria.
• Completa el esquema.

Título: La justicia de Sancho Panza

Inicio nudo desenlace

ínsula de Barataria
Lugar: .............................
Cuando el hombre
........................................... Sancho Panza descu-
...........................................
Personajes:
del báculo jura que
........................................... bre el engaño.
...........................................
Sancho Panza
• ........................................ ha devuelto el dine-
........................................... Entrega los diez escu-
...........................................
Mayordomo
• ........................................ dos al hombre sin bá-
ro a su compadre.
........................................... ...........................................
Hombre del báculo
• ........................................ culo.
........................................... ...........................................
Hombre sin báculo
• ........................................ ...........................................
...........................................
Coro de vecinos
• ........................................ ........................................... ...........................................

• Marca (X) en los hechos que no suceden en la lectura.

X El Hombre del Báculo juró que no había devuelto el dinero.
Sancho Panza pidió que no le llamen "Don".
El dinero estaba dentro del báculo.
X El mayordomo tomó juramento al gobernador Sancho Panza.

nivel inferencial
• Subraya la alternativa correcta.
1. Por su estructura externa esta lectura es:
a) cuento. b) novela. c) teatro. d) leyenda.
2. La expresión "Sabias sentencias", significa:
a) buenos acuerdos. c) alegres sentencias.
b) inteligente condena. d) duras sentencias.
 3. El tema de la lectura es:

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
a) la sentencia de Sancho Panza.
b) el robo del dinero.
c) la deshonestidad de un hombre.
d) el gobierno de Sancho Panza.
4. Un mensaje de la lectura es:
a) Sancho Panza es buen juez.
b) No debemos apropiarnos de lo que no nos pertenece.
c) No debemos prestar dinero.
d) El hombre sin báculo recuperó su dinero.

• Recuerda y contesta.
1. ¿Qué le dirías al Hombre del báculo?
Que no se debe mentir y que devuelva el dinero que le han prestado.
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿Qué hecho de la lectura te ha llamado la atención? ¿Por qué?
La desvergüenza del hombre del báculo cuando jura ante la autoridad y el
. ..............................................................................................................................................................
dueño del dinero que sí lo había devuelto.
. ..............................................................................................................................................................
3. ¿Qué valor destaca en esta lectura?
El valor que destaca es la justicia.
. ..............................................................................................................................................................
• Infiere una consecuencia que hubiese ocasionado la siguiente acción.

• Si Sancho Panza no hubiera Posiblemente el Hombre sin bá-

.....................................................................
sido el gobernador de la ínsu- culo perdería los diez escudos que
.....................................................................
la. prestó.
.....................................................................

nivel crítico – valorativo

• Reflexiona y opina.

1. ¿Qué opinas del personaje Sancho Panza?

LIBRE
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿Qué harías tú si un compañero no quiere devolverte algo que le has prestado?
. ..............................................................................................................................................................
LIBRE
. ..............................................................................................................................................................
3. ¿Qué consejo darías a las personas que actúan como el Hombre del báculo?
. ..............................................................................................................................................................
LIBRE
. ..............................................................................................................................................................
 Leo y comprendo
Carta a mi padre
Querido papá:
Espero que estés bien y puedas volver
pronto; aquí todos te extrañamos mucho.
¿Sabes? Desde que te fuiste no dejo
de pensar en todos los lindos momentos
que pasamos juntos. ¿Te acuerdas cuando
fuimos al estadio a alentar a nuestro equipo
y éste ganó? Qué felices estuvimos, cómo
gritamos, cantamos, aplaudimos.
Papá: ¿Te acuerdas de aquella vez cuando
remodelamos juntos la cocina a mamá? ¿Te
acuerdas cuando quise poner un clavo y al
hacerlo me di un fuerte golpe con el martillo?
Tú, al verme te acercaste rápidamente a mí
y dijiste: Hijo, no te preocupes, juntos lo
Unidad 4
haremos y suavemente limpiaste la lágrima
que corría por mi rostro. Qué bien me sentí,
hasta me olvidé del dolor.
Ahora, papá, que hace un año estás
lejos, te siento más cerca a mí. Espero que
el tiempo pase rápido y puedas estar de
regreso. ¿Sabes?, el ser el hermano mayor
me hace ser cada día más responsable.
Papá, no te imaginas las ganas que
tengo de verte, de abrazarte, de decirte que
te extraño y que te quiero mucho. No veo la
hora que estés ya de vuelta con nosotros.
¿Sabes, papá? Hace, unos meses estuve
conversando con unos amigos acerca de qué
les gustaría ser cuando sean mayores. No te
imaginas, casi todos dijeron que aspiraban
a ser como los personajes de novelas,
películas, algo así como superhombres
perfectos. Todos querían ser como aquel rico,
amo y señor de propiedades, ser personas
importantes, sobresalientes, personas que
nunca se equivocasen.
Esto no lo vi mal por el deseo de
superación, sino que me llamó la atención
porque tal como se expresaban ninguno
aceptaba imperfecciones. Todos querían ser
perfectos y yo les pregunté: ¿Qué sucedería
si no lograsen su propósito? ¿Por qué no
querían permitirse ser sólo personas con
grandes deseos de superación? Personas
trabajadoras, luchadoras, que no les
importen las piedras en el camino, sino tan
sólo continuar su camino.
Querido papá, al escucharlos me
preocupa hoy el mañana, porque yo sólo
aspiro a ser como tú. Un hombre como
todos, tener la oportunidad de vivir muchas
experiencias, buenas y malas, pero al fin
experiencias que me ayuden a enriquecer
mi visión del mundo de hoy.
Papá, yo quiero caminar sin importarme
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
resbalar y caer una o varias veces si es
necesario, para comprender el significado de
la vida, levantarme y continuar mi camino.
Lograr lo que tanto deseo ser, un hombre
de bien que anhela lograr sus metas sin
necesidad de envanecerse, ni desvalorar las
cosas simples de la vida. Tener una familia
así como la tengo, darle amor y comprensión
como tú y mi mamá nos lo dan.
Papá, cuando les digo todo esto a mis
amigos ellos se ríen de mí. Me dicen que eso
no es nada, que debo aspirar a tener mucho
dinero, poder, sólo así seré sobresaliente,
admirado y respetado. Que sólo así seré
alguien en esta vida. Cuando ellos terminan
de decir todo esto, yo sólo los miro y pienso
qué difícil es hoy en día ser hombre. Papá,
como quisiera que ya estés con nosotros
y sobre todo estés a mi lado para que me
orientes.
Tu hijo que te ama.
Adaptación
nivel lexical
• Rodea en la sopa de letras las palabras. Luego escríbelas en orden alfabético en el
significado que corresponda.
Alentar
1. ............................. Animar, infundir aliento.
Anhelar
2. ............................. Desear vehementemente una E S I M L S O T R
O N P E R Q U A P
cosa. R K V T O L L T A
Aspirar
3. ............................. Pretender algún empleo u otra I L M A U E M N S
cosa. E O T R N A H B P
Envanecer Infundir soberbia. N B W T P E A O I
4. ............................. T C A O L S C P R
Meta
5. ............................. Fin que se persigue. A R T A O L P E A
Orientar
6. ............................. Señalar la dirección que debe R I R M B T K A R
seguir.
• Completa los espacios con las palabras del recuadro.

orienta – anhela – meta – alentar

meta
1. La ............................. de Tito es conseguir una beca para estudiar en Brasil.
alentar
2. Vamos a ............................. a los jugadores de quinto grado.
orienta
3. Esa flecha ............................. a los peatones.
anhela
4. Mi papá ............................. comprar una casa.
• Escribe tres sinónimos de las palabras indicadas.

Meta Sobresaliente Resbalar Envanecerse

objetivo
• ................................. destacado
• ................................. rodar
• ................................. alabarse
• .................................
finalidad
• ................................. distinguido
• ................................. precipitarse
• ................................. engreírse
• .................................
culminación
• ................................. elevado
• ................................. patinar
• ................................. ufanarse
• .................................

• Completa los espacios con sinónimos de las palabras destacadas.

desea inhala
1. Patty ........................... campeonar en las olimpiadas 1. aspira
aspira
desea
inhala
Ese joven ........................... el humo del cigarro.
aspira
vista
2, ¡Qué buena ........................... no necesita lentes! imaginación
visión 2. visión
imaginación sobre el planeta Marte es amplia.
Mi ........................... vista
visión
 nivel literal

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Subraya la alternativa que completa correctamente cada oración.
volver
1. Espero que estés bien y puedas ......................... extrañamos mucho.
pronto; te ............................
a) salir - esperamos c) llegar - felicitamos
b) entregar - compramos d) volver - extrañamos
2. Ellos aspiraban a ser como los personajes de ................................ novelas así como
superhombres .
...................................
a) la historia - José Olaya c) caminar - resbalar
b) novelas - superhombres d) cuentos - los héroes
caminar
3. Yo quiero ............................... resbalar
sin importarme .............................. y caer varias veces.
a) viajar - fracasar c) caminar - resbalar
b) jugar - perder d) participar - llegar
• Pinta la palabra que completa la idea.

1. El joven escribe una... novela poesía carta

pintar

2. La persona que escribe es el... nieto hijo pintar sobrino

3. Sus amigos querían ser... perfectos

pintar aventureros doctores

4. Tiempo que el papá se alejó de su casa... dos años un mes un año

pintar

• Pinta las características del hijo.

¿CÓMO ES?

Responsable Espiritual pintar

pintar

Materialista Interesados

Sencillo pintar Afectuoso pintar

Hijo mayor pintar

• Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿Qué expresa el niño en la carta?
Expresa afecto por su padre, pena por su ausencia y la falta que la hace.
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿Qué momentos recuerda gratamente el niño?
Cuando iban juntos al estadio, realizaban trabajos, lo ayudaba en momentos
. ..............................................................................................................................................................
difíciles.
. ..............................................................................................................................................................
3. ¿Qué les gustaría ser cuando sean mayores sus amigos?
Personajes de novelas, películas algo así como superhombres.
. ..............................................................................................................................................................
4. ¿Qué clase de persona quería ser el niño?
Quería ser un hombre de bien que anhela lograr sus metas.
. ..............................................................................................................................................................
5. ¿Para qué quiere el niño que su papá esté a su lado?
Para que su papá lo oriente porque pensaba que la vida era difícil.
. ..............................................................................................................................................................
• Escribe el efecto que causó en la lectura cada una de las siguientes acciones.

Cau s as E fe c to s
Sentí un fuerte dolor, mi papá se
..............................................................................
• Me di un fuerte golpe con el
acercó y me limpió la lágrima que
..............................................................................
martillo al clavar un clavo.
corría por mi rostro.
..............................................................................

• Les digo a mis amigos que as- Mis amigos se ríen de mí, porque
..............................................................................
piro a ser un hombre de bien y para ellos lo importante es el dine-
..............................................................................
lograr mis metas. ro y el poder.
..............................................................................

• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.

5 Desorientación del niño después de dialogar con sus amigos.
4 Conversación con amigos sobre sus metas.
2 Desea el retornó del papá.
3 Recuerda momentos vividos con su padre.
1 Saluda a su papá y expresa que lo extraña.

nivel inferencial
• Deduce y contesta subrayando la alternativa correcta.

1. Las partes de la carta que no ha considerado el niño son:

a) despedida. b) lugar y fecha. c) destinatario. d) b y c son correctas.
 2. Según la carta la relación entre el padre e hijo es:

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
a) indiferente y sencilla. c) amical y protectora.
b) autoritaria e indiferente. d) despreciativa y amical.
3. De la lectura se deduce que:
a) la presencia del padre en la familia es importante.
b) los padres no deben viajar.
c) todos los padres quieren a sus hijos.
d) todos viven con sus padres.
4. El mensaje de la lectura es:
a) querer y confiar en nuestro padre. c) los padres son los mejores amigos.
b) no luchar por lo que queremos. d) a y c son correctas.
5. Valores de la lectura:
a) perseverancia, amistad. c) solidaridad, justicia.
b) justicia, solidaridad. d) amor, responsabilidad.
• Infiere una consecuencia para cada acción.

• Si el padre no regresara a la El niño siente una inmensa tris-

.....................................................................
casa. teza y decepción.
.....................................................................

• Si el padre no hubiese sido El niño no lo extrañaría y no de-

.....................................................................
comprensivo con su hijo. searía que regrese.
.....................................................................

nivel crítico – valorativo

• Reflexiona y opina.
1. ¿Qué opinas del niño que escribe la carta?
. ..............................................................................................................................................................
E
R
LIB
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿Conversas con tus amigos de lo que quieren ser en el futuro? Explica
. ..............................................................................................................................................................
E
R
LIB
. ..............................................................................................................................................................
3. ¿Cómo debe ser un buen padre?
. ..............................................................................................................................................................
E
L IBR
. ..............................................................................................................................................................
 Leo y comprendo
Espíritu de las minas
El Muki es el espíritu de las minas. Es el
dueño de los tesoros de la tierra. Su pequeño
guardián. No se sabe si los antiguos
peruanos conocieron con este nombre a este
mágico personaje.
Debió haber aparecido, cuando los
españoles abrieron los primeros socavones
con trabajadores indígenas, quienes forjaron
en su imaginación la personalidad pintoresca
del Muki.
Unidad 5
El Muki se presenta como un geniecillo,
que anda vestido de verde musgo, a veces
con una finísima capa de vicuña o con el
traje de agua que usan los mineros. En la
cabeza tiene dos cuernitos que le sirven para
romper la roca y señalar las vetas. Su piel
es muy blanca y lleva colgado de la mano,
un farolito. Es un ser travieso, burlón, que
descubre sus tesoros a los hombres de buen
corazón y a los malos les echa de su mina
o los mata.
 En los nefastos tiempos de las mitas,
durante el Virreynato, los indios que
eran arrancados de los campos para ser
conducidos a las minas, de donde no volvían
jamás, alcanzaron a difundir la existencia
del Muki.
Su existencia, vinculada con casi todas
las zonas mineras del Perú, ha dado lugar a
numerosos relatos inverosímiles.
En Cerro de Pasco, los mineros ya
jubilados, lo describen como un enanito
de cara tiznada, juguetón, que aparece
por detrás de sus espaldas, en puntillas,
apagándoles la luz de sus lámparas o
soplándoles en los párpados para hacerles
dormir, cuando se sienten cansados.
En Morococha, dicen que sólo ellos
pueden ver al Muki. En su peluda cabecita
apuntan cuernos chiquitos, relucientes, y se
abriga con su hermoso poncho de vicuña.
Suele ofrecer a los mineros sus vetas más
finas y mientras habla, se fija si en los ojos
de los cholos brilla la codicia.
Según el trato, deben dejarle la mitad de
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
lo que encuentran. Si aceptan, hunde en las
noches, sus duros cuernecitos en la roca.
El cerro tiembla al sentir que le rompen su
barriga de plata. Y al día siguiente la veta
queda descubierta para aquel que prometió,
con intención derecha, darle lo suyo.
En Huancavelica, dicen que el Muki
habla con los hijos de los trabajadores,
porque son inocentes, porque son puros. En
pequeños altarcitos, le ponen cigarros, coca
y cañazo, y él, en recompensa, les avisa en
cuantos días y en qué parte van a encontrar
el mineral.
A veces anda silbando por los pozos,
con su ropa de agua, su casco y su
lamparita. De noche cuando está solito,
trabaja incansablemente, tallando la roca,
arrancando chispas de los muros y moviendo
las vetas a su antojo. A pesar de su nombre,
Muki, "el que asfixia" quiere a los mineros y
es bueno con ellos.
Alfonsina Barrionuevo
nivel lexical
• Escribe en cada número la letra del alfabeto y descubrirás a palabra cuyo significado
se propone.
V __e __t __a__ __ __ __ __ __ __ __ __ Vena, filón de minerales en las minas.
1. __
23 5 21 1
M__i __
2. __ t __
a Trabajo arduo que realizan los indios en las minas.
13 9 21 1

C __
3. __ añ a z__ o
__ __ __ Licor extraído de la caña de azúcar.
3 1 15 1 27 16

S __
4. __ o __
c __
a __
v __
o n__ __
e __
s Cuevas que se excavan en la ladera de un monte o
20 16 3 1 23 16 14 5 20 un cerro.
P __i __
5. __ n __
t __
o __
r __
e __s __c __
a __ __ __ De aspecto agradable.
17 9 14 21 16 19 5 20 3 1

T __i __
6. __ z __
n __
a __
d __
a
21 19 27 14 1 4 1 Manchada con hollín, hueco negro o cosa semejan-
te.
• Escribe en el crucigrama un sinónimo para cada grupo de palabras.

mágico, encantador F A N T Á S T I C O
forjaron, inventaron I M A G I N A R O N
nefasto, triste F U N E S T O
codicia, ambición E G O Í S M O
antojo, deseo M A N Í A
pintoresco, agradable G R A C I O S O
inverosímil, imposible A S O M B R O S O
asfixia, sofoco A H O G O
intención, propósito D E S E O
• Pinta el antónimo de la palabra destacada en cada oración.
1. En los ojos de los cholos brilla la codicia.
egoísmo tristeza generosidad
pintar
alegría
2. Muki es un personaje mágico.
encantador normal
pintar
pequeño vivaz
3. Se vivió tiempos nefastos en el Virreynato
tristes calurosos fríos alegres
pintar
4. El antojo de mi amiga es comer alfajores.
deseo necesidad
pintar gusto capricho
 nivel literal

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Completa las ideas escribiendo la respuesta en el crucigrama.
3
1. En Cerro de Pasco describen al Muki C 4
como un... 2 U F
2. Muki es guardián de las... M E A
I
R R
3. Muki tiene en la cabeza dos...
1 E N A N I T O
4. Lleva colgado de la mano un... A I L
5. Los indios realizaban un trabajo fuerte S T 5 M I T A S
en las niñas llamado... O T
S O

• Recuerda la lectura y contesta.

1. ¿Quién es Muki?
Es un personaje fantástico considerado como el espíritu de las minas, dueño
. ..............................................................................................................................................................
de los tesoros de la tierra.
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿Qué hace Muki con los hombres?
A los hombres de buen corazón les descubrirá sus tesoros y a los malos les
. ..............................................................................................................................................................
echará de su mina o los mata.
. ..............................................................................................................................................................
3. ¿Qué hecho se consideraba nefasto durante el Virreynato?
. El hecho nefasto es el trabajo de las mitas que realizaban los indios en las mi-
..............................................................................................................................................................
. nas donde eran llevados a la fuerza y ya no regresaban a sus pueblos.
..............................................................................................................................................................
. ..............................................................................................................................................................
4. ¿Cómo se les aparece Muki a los mineros de Cerro de Pasco?
Se les aparece detrás de sus espaldas, les apaga la luz de sus lámparas, les sopla
. ..............................................................................................................................................................
los párpados para hacerlos dormir.
. ..............................................................................................................................................................
5. ¿Qué trato hace Muki con los mineros?
. Que deben dejarle la mitad de lo que encuentran. Si aceptan hundirá por las
..............................................................................................................................................................
. noches, sus duros cuernitos en la roca.
..............................................................................................................................................................
. ..............................................................................................................................................................
6. ¿Qué hace cuando está solo por las noches?
Trabaja tallando la roca, arrancando chispas de los muros y moviendo las vetas
. ..............................................................................................................................................................
a su antojo.
. ..............................................................................................................................................................
• Completa el esquema.

Nombre del personaje: ¿Cómo es su vestimenta?

Muki
• ........................................ Siempre está vestido de
• .........................................................
Significado del nombre: verde musgo, a veces tiene
.......................................................
"El que asfixia"
• ........................................ una finísima capa de vicu-
.......................................................
Vive en las: ña o con traje de agua.
.......................................................
Zonas mineras
• ......................................................... ........................................................
Color de su piel: Sus costumbres son:
Muy blanca
• ......................................................... Trabaja por las noches.
• .........................................................
Su carácter es: A veces anda silbando por los
• .......................................................
Burlón, travieso y gracioso.
• ......................................................... pozos con su ropa de agua.
........................................................
Su cabeza es: En Huancavelica, habla
• .........................................................
Pequeña y peluda
• ......................................................... con los niños porque son
.......................................................
Su cara: inocentes.
.......................................................
Tiznada
• ......................................................... ........................................................

• Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

( V ) Los niños de Huancavelica ponen en el altarcito cigarros, coca y cañazo.
( F ) Posee una cola y es muy renegón.
( V ) Se cree que Muki apareció cuando los españoles abrieron los primeros soca-
vones.
( V ) Los mineros de Morococha dicen que sólo ellos pueden ver al Muki.
( F ) Con la cola señala a los mineros donde está la veta.
( V ) El trabajo de Muki es tallar las rocas y descubrir la veta.
• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.

2 5
1
Muki se pre- Trabaja de noche ta-
senta como llando la roca, mo- Muki es el espíritu de
un geniecillo. viendo las vetas. las minas.

Muki visita zonas mi-

En el virreynato exis-
neras como Cerro de
tía el nefasto trabajo
Pasco, Morococha y
de las mitas.
Huancavelica.
4 3
 nivel inferencial

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta
1. En el texto predomina:
a) la narración. b) la verdad.
c) la descripción. d) el diálogo.
2. La idea principal del primer párrafo es:
a) la vestimenta de Muki era color verde. b) explica quién es el Muki.
c) conversa con los niños. d) hace un pacto con los mineros.
3. El hecho que sí ha sucedido en la realidad es:
a) el Muki habla con los niños. b) el Muki es gracioso.
c) el trabajo de las mitas en el Virreynato. d) el Muki ofrece sus vetas más finas.

• Piensa y contesta.

1. ¿Por qué crees que estos hechos son una fantasía?

Porque no pueden suceder en la realidad.
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿Qué le dirías a Muki?
Que lo felicito por su manera de ser, por querer a los niños y ayudarlos.
. ..............................................................................................................................................................
3. Los mineros de Morococha dicen que sólo ellos pueden ver a Muki ¿Estás de acuer-
do? ¿Por qué?
No, porque no existe ya que es un personaje mágico.
. ..............................................................................................................................................................
• Infiere una consecuencia que hubiese ocasionado la siguiente acción.

• Que Muki no hubiera existi- Los mineros no descubrirían la

.....................................................................
do. vetas.
.....................................................................

nivel crítico – valorativo

• Reflexiona y opina.

1. ¿Crees en la existencia de fantasmas o espíritus? ¿Por qué?

LIBRE
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿Conocemos alguna historia de fantasmas? Explica.
. ..............................................................................................................................................................
RE
LIB
. ..............................................................................................................................................................
 Leo y comprendo
La caja de luz
La vida de Camila se fue metiendo, de a
poco, dentro de una caja de luz. Hasta hace
minutos estaba allí, sin poder salir, porque el
hechizo de la caja era muy fuerte y la convirtió
en su prisionera. Su hermanito Joaquín ya ha
intentado recuperarla por todos los medios:
ha tapado la luz, ha tironeado de la hermana
hipnotizada, ha ofrecido golosinas, y hasta
prometió prestarle su bicicleta nueva. Pero
no hubo caso, ella ni se inmutó. La maldita
caja se había apropiado de su alma.
Unidad 6
Cuando eran pequeños, Camila y Joaquín
jugaban siempre juntos: corrían por las calles
de tierra, se juntaban con los otros niños del
barrio y construían sus propios juguetes con
maderas, ramas, cajas y otros objetos de
deshecho que hallaban en sus casas. Las
calles se cubrían de sonrisas alborotadas
desde que regresaban del colegio hasta que
se ponía el Sol.
Pero cuando asfaltaron la cuadra, todo
empezó a cambiar aceleradamente. En poco
tiempo, ya no quedaban espacios verdes, y
las carcajadas infantiles fueron invadidas
por bocinazos y frenadas. El papá de Camila
y Joaquín ya no les permitía salir para
encontrarse con los otros niños.
Decía que la calle se había vuelto
peligrosa. Un día, llegó con un paquete
enorme que, según le dijo a su esposa,
serviría para que los niños se "quedaran
adentro" y estuviesen seguros. Camila, en
cuanto vio la caja de luz que su padre había
traído, se puso contentísima. Las pupilas de
sus ojos fueron haciéndose rectangulares
de tanto mirarla, y comenzaron a reconocer
como real sólo lo que veían en la pantalla de
la caja luminosa.
Joaquín siempre fue más rebelde. No
podía aceptar así nomás abandonar a
sus amigos, sus momentos de felicidad
compartida, su libertad para empaparse con
los rayos del Sol...
Tenía que hacer algo para rescatar a su
hermana de la palidez en la que se había
sumido. Entonces ideó un plan. Se dirigió
al estudio televisivo, presentándose como
un niño perdido, y cuando las cámaras lo
enfocaron, dijo entre lágrimas y sollozos:
"Estoy perdido, me siento solo, porque ya
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
no hay niños dispuestos a compartir. Las
plazas son lugares desiertos, donde a lo
sumo se encuentra un perro vagabundo.
Cuando voy al colegio, no encuentro tema de
conversación más allá de los que proponen
las cajas de luz, y lo peor es que ni mi propia
hermana quiere jugar conmigo. Si es cierto
que este es un medio de comunicación, ¿por
qué cada vez estamos más incomunicados?
Les ruego a todos los niños y a mi hermana
que escuchen mi súplica, salgamos a las
calles, recuperemos el aire libre y pintemos
con los colores de la amistad cada rincón
del barrio, de la ciudad y del planeta. Algo
feo nos está sucediendo desde que la alegría
se disfrazó de programa televisivo y la
seguridad se vistió de miedo".
Algo mágico sucedió en ese instante, algo
realmente increíble, pues todos los dibujos
animados escaparon de las pantallas de
televisión, tomaron a los niños de la mano y
realizaron con ellos la ronda más gigantesca
que se haya visto jamás. Una ronda que
abrazó al mundo entero hasta llenarlo de luz
y alegría bajo la cálida sonrisa del Sol.
Flavio Gabaldón
nivel lexical
• Relaciona la palabra del recuadro con su significado y escríbela en orden alfabético
en el significado que corresponda.
vagabundo – asfaltaron – tironeado – hipnotizar – empaparse – inmutó

Asfaltaron Revestieron de un betún sólido negro mezclado con arena una

1. .............................
superficie.
Empaparse Absorber una cosa un líquido reteniéndolo dentro de sus poros.
2. .............................
Hipnotizar Provocar el sueño magnético por fascinación o por influjo
3. .............................
personal.
Inmutó
4. ............................. Alteró, varió el ánimo o el semblante.
Tironeado Acción de jalar con violencia.
5. .............................
Vagabundo Que anda errante. No tiene domicilio fijo. Ocioso
6. .............................
• Pinta de azul el sinónimo y de verde el antónimo de la palabra destacada.
1. La palidez en la que se había sumido.
perdido hundido
pinta soñado salido
2. Objetos deshechos.
destrozados
pinta importados nuevos caros
3. Niños dispuestos a compartir.
jugar disminuir colaborar
pinta
perder

nivel literal
• Escribe en el crucigrama los nombres de los medios de comunicación.
1
4 6
C 3
O 2 P
3 M T E
P E R
U L I 4
2
5 T E L E F O N O R
A V D A
D I I D
1 O S 6 F A C S I M I L
5
R O O O
A R
• Recuerda la lectura y completa los espacios.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Camila se fue metiendo, dentro de una caja de .......................
La vida de ....................... luz . Hasta
minutos estaba allí, sin poder .........................,
hace ......................... salir hechizo
porque el ......................... de
fuerte
la caja era muy ........................... prisionera
y la convirtió en su .............................. .
• Completa el esquema.

Joaquin
Camila

s niños.
sonajes

de TV.
er
televisión en Camila.
ción que ejerció la
La exagerada atrac-

o
a

l
o
Lug

e
i
d
Nudo

d
La caja

u
a
t
Cas
de luz

E s
De a ce
sen l

Joaquín habla por televisión y

logra humanizar a las imáge-
nes.

• Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

( F ) Joaquín se hizo amigo de los dibujos animados.
( V ) Camila y Joaquín jugaban siempre cuando eran pequeños.
( V ) Camila se sentía fascinada por la televisión.
( F ) Joaquín era un niño que le gustaba ver televisión.
( V ) Los dibujos animados escaparon de las pantallas de televisión.
• Escribe características del personaje Joaquín. Elígelas del recuadro.

rebelde - no conformista - le gusta ver televisión - perseverante

cobarde - niño - luchador

No conformista
• ............................................... Perseverante
• ...............................................
Niño
• ............................................... Luchador
• ...............................................
Rebelde
• ...............................................
• Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿Quién se convirtió en prisionera? ¿Por qué?
Camila porque se había enviciado con la televisión descuidando otras activida-
. ..............................................................................................................................................................
des.
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿Por qué afecta a Joaquín que Camila viera televisión?
Porque ya no compartía con él ninguna clase de juego.
. ..............................................................................................................................................................
3. ¿Para qué el papá compró televisor?
. Para que los niños no salieran a jugar con sus amigos y estuvieran sólo viendo
..............................................................................................................................................................
. televisión.
..............................................................................................................................................................
4. ¿Qué hizo Joaquín para apartar a su hermana del televisor?
Le cortó la luz, la había jalado, le ofreció golosinas y hasta le ofreció su bicicle-
. ..............................................................................................................................................................
ta.
. ..............................................................................................................................................................
5. ¿Qué plan ideó Joaquín?
El plan fue presentarse en la televisión como un niño perdido y exponer sus
. ..............................................................................................................................................................
sentimientos e ideas sobre la televisión.
. ..............................................................................................................................................................
6. ¿Por qué se dice que algo mágico sucedió?
Porque los personajes de los dibujos animados se escaparon de las pantallas de
. ..............................................................................................................................................................
televisión y cogieron las manos de los niños y formaron una ronda.
. ..............................................................................................................................................................
• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.
3 Camila cuando vio la caja de luz se puso contentísima.
5 Los dibujos animados y los niños formaron una ronda gigantesca.
1 La vida de Camila se fue metiendo dentro de una caja de luz.
2 Joaquín y camila construían sus propios juguetes.
4 Joaquín se presentó en un canal de televisón.

nivel inferencial
• Completa el esquema.

Título: La caja de luz

problema solución mensaje

La eliminación de parques
........................................... El padre compra un tele-
........................................... El tiempo libre de la casa
...........................................
por el aumento de pistas y
........................................... visor para que los niños
........................................... no sólo debemos ver tele-
...........................................
carros.
........................................... no salieran a la calle.
........................................... visión debemos alternarlo
...........................................
........................................... ........................................... con otras actividades.
...........................................
• Piensa y deduce respuestas.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
1. ¿Tiene relación el título de la lectura con el contenido? ¿Por qué?
Sí, porque la caja de luz es el televisor que cambia el comportamiento de Camila.
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿Si Joaquín fuera tu amigo, qué le dirías?
Que lo felicito porque luchaba para que su hermana Camila no sea adicta a la
. ..............................................................................................................................................................
televisión.
. ..............................................................................................................................................................
3. ¿Quién crees que contribuyó para que Camila viera más televisión? ¿Por qué?
Su papá porque creía que el único medio de entretenimiento de sus hijos era la
. ..............................................................................................................................................................
televisión.
. ..............................................................................................................................................................
4. ¿Por qué dice Joaquín que la alegría se disfrazó de programa televisivo?
.Porque un programa de televisión reemplazó al juego al bullicio de los niños.
..............................................................................................................................................................
. ..............................................................................................................................................................
5. Crea otro final al cuento.
. ..............................................................................................................................................................
. ..............................................................................................................................................................
RE
LIB
. ..............................................................................................................................................................
. ..............................................................................................................................................................
• Subraya la alternativa correcta.
1. De la lectura se deduce que los valores que se pierden son:
a) justicia, libertad. c) libertad, amistad.
b) amistad, solidaridad. d) respeto, amistad.
2. Porque la televisión privó de su libertad a Camila la convierte en
Explica por qué? ................................................................................................................
una prisionera y la amistad porque ya no comparten el juego con sus amigos.
...............................................................................................................................................

nivel crítico – valorativo

• Reflexiona y opina.

1. ¿Crees que los niños sólo se pueden distraer viendo televisión? Explica.
. ..............................................................................................................................................................
E
L IBR
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿El uso exagerado de la televisión o de la computadora es perjudicial? ¿Por qué?
. ..............................................................................................................................................................
LI BRE
. ..............................................................................................................................................................
3. ¿Qué mensaje darías a los niños adictos a la televisión?
. ..............................................................................................................................................................
LI BRE
. ..............................................................................................................................................................
 Leo y comprendo
Orfeo y Eurídice
En la antigua Grecia, se cuenta que
vivió un oven tan hermoso que se creía
hijo de Apolo, dios del bien y de la belleza
por lo que también regía la música y la
poesía. Orfeo era poeta y ;sabia tocar la lira
maravillosamente. Hasta las mismas fieras,
al oír las melodías, sumisas y mansas se
echaban para escucharlo.
En su juventud, Orfeo acompañó a
los argonautas en un viaje marítimo que
emprendió para buscar el Vellocino de Oro.
Se dice que la melodía de su lira hacía
enmudecer a las mismas sirenas, quienes
Unidad 7
guardaban respetuoso silencio al paso de
la embarcación, y escuchaban la dulzura
de su canto.
Durante el tiempo que duró la travesía,
Orfeo ofrecía su música a sus compañeros
de aventuras, quienes lo consideraban un
joven amable gentil. Al llegar a la caverna
en donde se encontraba el Vellocino, la
música de Orfeo adormeció al dragón que
lo cuidaba, y de esta manera lograron entre
todos rescatar el Vellocino de sus garras.
A Orfeo le gustaba la vida en los bosques,
entre los arroyos. Se sentaba a la sombra de
los árboles y hacía estremecer la misma
Tierra. Las flores brotaban a su paso y los
pájaros también escuchaban la dulzura de
su música.
Un día, en medio del arroyo, apareció una
ninfa tan hermosa como dulce y sencilla,
llamada Eurídice. Orfeo quedó cautivado
por la hermosura de la joven. A partir de
ese momento, la imagen de Eurídice, lo
acompañó día y noche. La ninfa quedó
también impresionada por la belleza y el
arte de Orfeo y se sorprendió al darse cuenta
que al pronunciar el nombre del poeta, su
corazón latía apresuradamente.
Orfeo, con permiso del dios supremo,
Zeus, buscó a Eurídice para pedirle que
fuera su esposa. Ella accedió con gran
alegría. Se casaron, pero cuando apenas
comenzaban su romance ocurrió una
horrible tragedia. Aristeo, envidioso, decidió
enamorar a Eurídice, y comenzó a buscarla
constantemente. Un día, la ninfa huía de
Aristeo por los matorrales, y la mala fortuna
hizo que una serpiente venenosa la mordiera
en el tobillo. Así, Eurídice cayó muerta al
instante.
Orfeo enloqueció de dolor y al darse
cuenta que no podía soportar tanta tristeza,
decidió ir a buscarla a los infiernos. En él,
se encontró con Caronte, barquero que
lleva las almas donde Hades, por su canto
melodioso lo dejó pasar y de esta manera fue
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
sometiendo a las distintas bestias.
Frente a Hades, dios de las tinieblas y de
las profundidades, Orfeo se atrevió a pedirle,
que le devolviera a su esposa. Era tanta su
pena, que Hades le concedió el favor, gracias
a las súplicas de su esposa Perséfone, diosa
de los infiernos. Sin embargo, le advirtió a
Orfeo que tenía permiso para entrar en su
reino y buscar a su amada; pero con una
condición: no podía voltear a verla hasta
que se encontraran fuera de las oscuras
profundidades. El trayecto tendría que ser
en silencio y sin protestas.
Orfeo escuchó la orden de Hades y se
internó, con su lira en la mano, en el reino
de las sombras tanteando entre las rocas;
en la más profunda oscuridad, encontró
a Eurídice y le pidió que lo siguiera. Ella,
temblorosa e incapaz de hablar, lo siguió
como su sombra, sin hacer el menor ruido
mientras se deslizaba a sus espaldas.
Al aproximarse a la superficie de la tierra,
entró un rayo de luz. Orfeo, desesperado por
ver su hermoso rostro, volteó sin recordar la
advertencia de Hades. En ese mismo instante
Eurídice se desvaneció, precipitándose
al abismo. Esta vez para siempre. Orfeo
huyó al bosque solo, profundamente
apesadumbrado. Dejó de tocar su lira y la
poesía no fluyó más de sus labios.
Adaptación de un mito griego
nivel lexical
• Completa el crucigrama con la palabra que corresponde a cada significado.

sirena – arroyo – melodía – lira – vellocino – dragón – ninfa

1. Ser divino y habita en las aguas,

bosques, etc. 1 3 4
2. Dulzura y suavidad de la voz cuan- N V S
do se canta o del sonido de un ins-
trumento. I 2 M E L O D Í A
3. Cuero curtido del carnero u oveja N L R
con su lana. F L E
4. Ninfa del mar que tiene busto de 5 A R R O Y O N
mujer y cuerpo de ave o de pez. C A
5. Caudal corto de agua. I R A
6 L
6. Instrumento musical de cuerda. N
7. Animal fabuloso de figura de ser-
7 D R A G O N
piente con pies y alas.

• Une con una línea la palabra destacada con sus sinónimos y antónimos.

Sinónimos Antónimos
sumisa
suave, sosegada salvaje, fiera
accedió
caballero, atento grosero, vulgar
gentil
apenado, entristecido contento, animado
cautivado
obediente, dócil rebelde, desobediente
aceptó, aprobó mansa rechazó, negó
sabio, brotó superficie secó, paró
encantado, fascinado apesadumbrado desencantado, rechazado
exterior, cubierta fluyó interior, hondura

• Completa la oración con el sinónimo indicado.

fascinado
1. Orfeo quedó ................................. por la hermosura de la joven.
cautivado

aceptó
2. Ella ........................... con gran alegría.
accedió
 nivel literal

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Subraya la alternativa que completa correctamente la oración. Luego escríbelas.
1. Un joven hermoso vivió en la antigua ............................. Grecia y se creía hijo de
Apolo
............................ .
a) Roma - Neón c) India - Aquiles
b) Grecia - Apolo d) Grecia - Zeus
poeta
2. Orfeo era ............................... lira
y sabía tocar la ......................... maravillosamente.
a) músico - violín c) poeta - lira
b) cantante - piano d) actor - lira
Argonautas
3. Orfeo acompaño a los ............................... en un viaje marítimo para buscar el
Vellocino de oro .
........................................
a) Argonautas - trofeo c) dragones - bosque
b) dioses - dragón d) Argonautas - Vellocino de oro
• Escribe las características de los personajes.

• Joven
................................. Ninfa
• .................................
• Hermoso
................................. Joven
• .................................
• Músico y poeta
................................. Hermosa
• .................................
• Amable y gentil
................................. Duce y sencilla
• .................................
• Asposo de Eurídi-
................................. Esposa de Orfeo
• .................................
ce
• Recuerda la lectura y contesta.

1. ¿Qué ocurría con las fieras cuando escuchaban las melodías de Orfeo?
Las fieras se ponían mansas, obedientes y se echaban para escuchar la melodía de orfeo.
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿Cómo logramos rescatar el vellocino que estaba en poder del dragón?
La música de Orfeo logró adormecer al dragón y así rescataron el Vellocino.
. ..............................................................................................................................................................
. ..............................................................................................................................................................
3. ¿Por qué se impresionó la ninfa cuando vio a Orfeo?
Se impresionó por la belleza y el arte de Orfeo.
. ..............................................................................................................................................................
4. ¿Quién causa la tragedia en las vidas de Orfeo y Eurídice?
Aristeo es el causante porque se enamora de Eurídice sabiendo que era esposa de Orfeo.
. ..............................................................................................................................................................
La persigue constantemente hasta su muerte.
. ..............................................................................................................................................................
5. ¿Qué hace Orfeo para recuperar a su esposa?
Habla con Hades, dios de las tinieblas y de las profundidades para que le de-
. ..............................................................................................................................................................
volviera a su esposa. Éste aceptó.
. ..............................................................................................................................................................
• Completa el esquema.
Inicio
Lugar donde ocurrieron los hechos: En la antigua Grecia.
Personajes: Orfeo, Eurídice, Hades, Aristeo, Perséfone,
Dragón.

Nudo
Orfeo y Eurídice se casaron y Aristeo se enamora de Euri-
dice y origina la muerte de la ninfa.

Nombre de la
Desenlace
lectura
Orfeo no cumplió con lo que le había dicho Hades y antes
Orfeo y Eurídice de llegar a la superficie miró a su esposa y está se desva-
neció. Orfeo muy apenado y deja de tocar la lira y recitar
poemas.

• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 8.

8 Orfeo no cumple con la condición y Eurídice desaparece para siempre.
4 Eurídice huye de Aristeo y es mordida por una serpiente y muere.
1 Orfeo es poeta y sabía tocar la lira maravillosamente.
3 Orfeo se enamora de Eurídice y se casa con ella.
7 Orfeo busca desesperadamente a Eurídice en las profundidades del infierno.
6 Hades permite que salve a Eurídice pero con una condición.
5 Perséfone suplica a Hades para que acepte el favor que pide Orfeo.
2 La ninfa Eurídice apareció un día de en medio del arroyo.
• Lee la característica, identifica a qué personaje pertenece y escribe su nombre en el
crucigrama. 5
1A P O L O
1. Dios del bien y de la belleza. E
2. Cuidaba el Vellocino. 2 D R A G Ó N
3. Dios de las tinieblas y profundidades. S
3 H A D E S 6
4. Lleva a las almas al infierno.
F Z
5. Diosa del infierno. 4 C A R O N T E
6. Dios supremo. N U
E S
 nivel crítico – valorativo

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Infiere consecuencias de las siguientes acciones. Escríbelas.

• Si Orfeo acompaña a los Argon- El dragón se hubiera comido a

.....................................................................
autas a recuperar el Vellocino. los Argonautas.
.....................................................................

• Si a Orfeo no le hubiera gustado No habría conocido a la ninfa Eurídice,

.....................................................................
la vida en los bosques. ya que ella salió de un arroyo del bosque.
.....................................................................

No hubiese enamorado de Eurí-

.....................................................................
• Si Aristeo no hubiera sido una
dice porque estaba casada y pro-
.....................................................................
persona envidiosa.
vocado la muerte de ella.
.....................................................................

• Deduce y contesta subrayando la alternativa correcta.

1. La poesía y la música son artes que:
a) influyen en los sentimientos y comportamiento del oyente.
b) sólo sirven para escucharlas.
c) la practican los poetas y los músicos.
d) distraen al oyente.
2. El tema de la lectura es:
a) la muerte de Eurídice, b) el rescate del vellocino.
c) la belleza de la música y poesía de Orfeo. d) la ninfa sale del arroyo.
3. Un mensaje de la lectura:
a) la música y la poesía son artes. b) la envidia hace daño y es peligrosa.
c) debemos vivir en el bosque. d) hay que ayudar a los demás.

nivel crítico – valorativo

• Reflexiona y opina.

1. ¿Qué acción de algún personaje no te ha gustado? ¿Por qué?

. ..............................................................................................................................................................
RE
LIB
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿Qué le dirías a un alumno que es envidioso?
. ..............................................................................................................................................................
RE
LIB
. ..............................................................................................................................................................
 Leo y comprendo
Las focas
–¿Sabes tú –me preguntó un día un
viejo pastor de Islandia– la razón por la cual
escogí criar ovejas a pesar de pertenecer a
una familia de marinos? No, veo que tú no
sabes nada.
Pues bien, voy a contártela: porque
las focas me dan miedo. Pues sí, no te
sorprendas, así es. Tú crees que las focas
son como los demás animales, pero te
equivocas, porque sus ancestros fueron
hombres. Realmente: hombres como tú y
yo. Y las hembras eran mujeres, claro está,
y a menudo muy bellas.
¿Qué cómo lo sé? Porque mi padre me
lo contó; y a él se lo había dicho su padre,
y así hasta llegar a los tiempos en que todo
Unidad 8
el mundo vivía desnudo en los huecos de
las rocas. ¿Qué pasó? ¡No tengo ni la menor
¡dea! En todo caso, parece ser que hubo unos
hombres que, después de haber cometido
sin duda actos bastante ruines, se echaron
un día al mar para ahogarse. Pero la mar es
parecida a la humanidad: únicamente se
ha vuelto maligna con el paso de los siglos.
En esa época se portaba bien y en vez dejar
ahogar a un personal tan distinguido, lo
convirtió en focas. Así fue como nació esa
especie. Ni más ni menos.
Pero hay algo que tampoco sabes, y es
que las focas pueden recuperar su forma
humana una vez al año, en la Noche de
Reyes. A la hora del crepúsculo vienen hasta

la costa, se quitan la piel como cuando tú
te quitas el impermeable, la dejan en la
playa o la cuelgan de las rocas y quedan de
nuevo convertidas en mujeres u hombres
hasta que despunta el día. Sobra decirte que
aprovechan la ocasión para divertirse y que
generalmente pasan la noche bailando.
Ahora bien: una noche sucedió que Olaf,
un muchacho de una aldea vecina, pasó por
allí. Se incorporó al grupo y bailó durante
horas con una muchacha muy bella, de la
cual quedó enamorado.
–Quiero casarme contigo –le dijo.
Mas la chica le explicó de dónde venía
y le anunció que antes del alba tenía que
volver a tomar su piel de foca y regresar al
mar por un año. El muchacho, que estaba
realmente muy prendado, se alejó del lugar
para regresar a la aldea; dio un rodeo, se
deslizó por entre las rocas, robó la piel de
la muchacha y se la llevó a su casa para
guardarla en un cofre, cuya llave escondió.
Al alba, cuando todas las focas volvieron
al mar, sólo quedó la jovencita, llorando
porque no encontraba su piel. En cambio,
encontró a Olaf, quien le dijo:
–Sólo tienes que casarte conmigo, y te
juro que sabré hacerte feliz y que acabarás
por olvidar tu vida marina.
¿Qué otra cosa hubiera podido hacer?
La joven, cuyo nombre era Helga, se casó
con Olaf y le dio tres hermosos niños. Como
nunca volvió a hablar de las focas, ni siquiera
del mar, a Olaf no se le ocurrió que pudiera
tener deseos de volver a ver a sus antiguas
compañeras, así que pronto dejó de pensar
en el pasado. Mas no hay nada que logre
matar al instinto; el llamado de las inmensas
extensiones marinas es terrible para aquéllos
que han recorrido el océano.
Un día en que Olaf había salido sin
llevarse la llave del cofre, encontró a su
regreso a los tres niños solos, a quienes su
madre había abandonado. Al ver el cofre
vacío, comprendió que jamás volvería a ver
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
a su esposa.
Los años pasaron y un día los habitantes
de la costa organizaron una gran cacería
de focas. Mataron centenares. Una vez
concluida la carnicería, se sentaron a la
mesa y celebraron durante dos días y dos
noches.
Al término de la segunda noche, de
pronto, en medio de la inmensa sala
en donde se encontraban reunidos los
comensales, apareció un gnomo de una
espantosa fealdad. Se hizo silencio.
Las mujeres se desmayaron, los niños
se escondieron debajo de las mesas y los
hombres se pusieron más pálidos que los
muertos.
El gnomo avanzó. Paticorto, balanceando
los enormes hombros, gesticulaba y lanzaba
resoplidos de vapor.
–Los maldigo a todos –dijo–. Las focas
los ahogarán y sus cuerpos, convertidos en
rocas, serán otros tantos escollos para los
marinos.
Lo más extraño de todo era que ese
gnomo horrible tenía una bella voz de mujer:
la voz de Helga. La predicción se cumplió. Las
focas les declararon una guerra despiadada
a los hombres de la costa.
Ahogaron a tantos, tantos, que uno
nunca podrá llegar a enumerar los arrecifes
que forman, como una cadena, a algunos
cables de distancia de la costa.
Y cuando el mar está picado, se oyen los
gemidos de los desgraciados, a quienes las
olas golpean sin descanso.
Entonces, como comprenderás, las
historias de este estilo me dan miedo.
Yo contemplo el mar de lejos, desde lo
alto del acantilado, y me gusta mucho más
pastorear a mis ovejas que cazar focas o
pescar en las rompientes.
Leyenda de Islandia
 nivel lexical
• Relaciona la palabra con su significado y escribe el número en el paréntesis que
corresponda.
1. Ruines ( 3 ) Ser fantástico, enano.
2. Resoplidos ( 4 ) Perteneciente a los antepasados.
3. Gnomo ( 6 ) Peñasco que no se descubre bien ofreciendo peligro.
4. Ancestrales ( 7 ) Enamorado de alguien.
5. Despuntar ( 1 ) Que actúan con mala intensión.
6. Escollos ( 5 ) Empezar a amanecer.
7. Prendado ( 2 ) Resuellos fuertes.

• Ordena las letras de la escalera y descubrirás el sinónimo de la pareja de palabras.

Luego escríbela donde corresponda.

despreciables , viles, ruines

................................. e s u n i r

perverso, dañino, maligno

................................. i a l g m o n

resbaló, patinó, deslizó

................................. s d l e ó i z

prendado
enamorado, entusiasmado, ............................ n e r d p o d a

pueblo, sociedad, humanidad

................................. m a u n h d i d a
despeñadero, abrupto, acantilado
................................. c a t n l i d a o a
presagio, pronóstico, predicción
................................. e p r i c d c ó n i
impermeable
impenetrable, sobretodo, ................................. p r m e m b a e l i e

• Une con una línea la expresión con su significado.

Que logre evitar el impulso natu-

El mar está picado.
ral que se tiene para actuar.

Hasta que despunta el día.

Está agitado.

No hay nada que logre matar

el instinto. Empieza amanecer.
 nivel literal

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Completa las ideas sobre la lectura escribiendo el número en el paréntesis que co-
rresponda. Extráelos del recuadro.
( 5 ) La lectura nos cuenta la historia de los... 1. humildad.
( 4 ) Persona que cuenta la historia... 2. Noche de Reyes.
( 6 ) Los hombres se tiraron para... 3. Olaf.
( 1 ) La mar es parecida a la... 4. un viejo pastor.
( 2 ) Las focas pueden recuperar su forma humana en la... 5. focas
( 3 ) Quedó enamorado de una bella muchacha... 6. ahogarse.

• Recuerda la lectura y contesta.

1. ¿A qué se dedicaba el viejo pastor de Islandia?

Se dedicaba a criar ovejas a pesar de pertenecer a una familia de marinos.
. ..............................................................................................................................................................
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿Quiénes fueron sus antepasados de las focas, según la lectura?
Fueron hombres y las hembras eran mujeres.
. ..............................................................................................................................................................
3. ¿Cómo recuperan su forma humana las focas?
A la hora del atardecer llegan a la costa se quitan la piel y se convierten en
. ..............................................................................................................................................................
hombres y mujeres.
. ..............................................................................................................................................................
4. ¿Qué hizo Olaf para que la muchacha se quedará?
Le robó su piel, la guardó en un cofre y escondió la llave.
. ..............................................................................................................................................................
5. ¿Cuándo comprendió Olaf que no volvería a ver a su esposa?
.Cuando su esposa encontró la llave del cofre sacó su piel, se convierte en foca y
..............................................................................................................................................................
.abandona a sus tres hijos y a su esposo.
..............................................................................................................................................................
6. ¿Quién era el grnomo?
Era un ser de espantosa fealdad, enano pero tenía una bella voz de mujer. En
. ..............................................................................................................................................................
realidad era Helga la esposa de Olaf.
. ..............................................................................................................................................................
• Escribe las características de los personajes.

Olaf Helga

• Enamorado
................................................. Bella
• .................................................
• Bailarín
................................................. Se transformo en mujer
• .................................................
• Confiado
................................................. Sincera
• .................................................
• Miedoso
................................................. Decidida
• .................................................
• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 7.
7 Muchos hombres se convierten en arrecifes.
6 Las focas declararon una feroz guerra a los hombres.
4 Helga encuentra la llave del cofre y se escapa.
2 Al convertirse en humanos, organizan una gran fiesta.
3 Olaf se casa con Helga y tienen tres hijos.
5 Se produce una gran matanza de focas.
1 Los hombres son convertidos en focas.
• Completa el esquema.

Personajes: Principales: Olaf, Helga

..........................................................
Secundarios: focas, gnomo, viejo pastor
..........................................
Ambiente
físico: hombres de la costa.
................................ Desenlace
El mar, la costa rocas,
.......................................... Las focas ahogan a los
..........................................
playa, escollos, arreci-
.......................................... hombres y se convier-
..........................................
fes, acantilados.
.......................................... ten en arrecifes. El viejo
..........................................
.......................................... pastor tiene miedo de
..........................................
Nudo acercarse al mar.
...............................
El matrimonio de Olaf con Helga y la matanza de
........................................................................................
focas organizada por los habitantes de la costa.
........................................................................................

• Subraya la alternativa correcta.

1. Las focas recuperaban su forma humana:
a) en verano. b) una vez al año.
c) todas las tardes. d) dos veces al año.
2. Cuando las focas se convertían en hombres o mujeres celebraban:
a) comiendo toda la noche. b) visitando a sus amistades.
c) bailando toda la noche. d) escuchando música.
3. Cuando Olaf se incorporó al grupo conoció a:
a) gnomo. b) las focas. c) una ninfa. d) una joven bella.
4. El gnomo se presentó a la celebración con la intención de:
a) advertir los peligros del mar y prevenirlos de las focas.
b) predecir lo que les sucedería a los hombres de la costa.
c) dar miedo a los hombres y que no cometieran más errores.
d) que debían divertirse de otra manera.
 nivel inferencial
• Completa el esquema.

Título: Las focas

problema solución ¿Qué explica esta leyenda?

Olaf quería casarse con
.............................................. Le robala piel de foca de Hel-
.............................................. Explica el origen de las
..............................................
Helga y no podía por-
.............................................. ga. Así logra casarse y tener-
.............................................. focas y de los arrecifes
..............................................
que era mujer foca.
.............................................. tres hijos.
.............................................. o..............................................
rocas peligrosas.

La matanza de las fo-

.............................................. Los hombres son castiga-
.............................................. ..............................................
cas por los hombres.
.............................................. dos, pues las focas los aho-
.............................................. ..............................................
.............................................. gan y convierten en arreci-
.............................................. ..............................................
fes.
• Piensa y contesta.
1. ¿Por qué crees que Helga no podía olvidar su vida marina?
Por que era una foca y su hábitat era el mar.
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿Qué mensaje sacas de la lectura?
Se debe respetar la vida de los animales, no maltratarlos ni darles muerte.
. ..............................................................................................................................................................
. ..............................................................................................................................................................

• Infiere una consecuencia que hubiese ocasionado la siguiente acción.

• Si Olaf no se hubiese olvidado Su esposa hubiera seguido vi-

.....................................................................
la llave del cofre. viendo con él y sus hijos.
.....................................................................

nivel crítico – valorativo

• Reflexiona y opina.

1. ¿Qué formas de maltrato a los animales conoces? Explica.

. ..............................................................................................................................................................
RE
LIB
. ..............................................................................................................................................................
2. ¿Qué opinas de las personas que maltratan a los animales?
. ..............................................................................................................................................................
RE
LIB
. ..............................................................................................................................................................
 Leo y comprendo
La ardilla, rey de los animales
El león y el leopardo se habían puesto de
acuerdo para asegurarse el dominio sobre
todos los animales de la zona. No esperaban
más que la ocasión para realizar su proyecto.
Pero la ardilla se enteró y decidió frustrar
las ambiciones de sus adversarios. Para
esto convocó a todos los animales a una
asamblea.
Empezaron a llegar los animales. El
primero en presentarse fue el hipopótamo,
que llegó resoplando bajo el peso de su
tonelada de carne; le seguía el cocodrilo,
arrastrándose entre la hierba.
Iba luego el búfalo y el elefante. También
se presentaron los antílopes y los pájaros.
Se vio llegar después a la serpiente, al frente
de numerosos animales llegados de todas
partes.
Unidad 9
Cuando la asamblea estuvo completa,
la ardilla se encaramó a una gran roca y se
dirigió a la multitud:
–Les he convocado a esta asamblea.
Y lo he hecho para protestar contra las
pretensiones del león y el leopardo. ¿Con
qué derecho pretenden dominar la selva?
¿Acaso son los más valientes? Además,
tampoco son los más inteligentes. ¡Yo les
he engañado muchas veces! Si se necesita
un jefe, debe ser elegido por todos.
–Entonces –propuso el elefante–, elijamos
un rey. Será nuestro rey el animal más bravo
de todos. Un murmullo de asentimiento
acogió esta proposición.
Pero pasó bastante tiempo hasta que
lograron ponerse de acuerdo en el tipo
de prueba para designar al rey. Al final
prevaleció la opinión de la serpiente.
Dijo que sería rey el que tirase más lejos
una piedra. Así que todos los animales se
dirigieron a la orilla del río. Pero la ardilla
se marchó en busca de su enemigo, el
murciélago, para pedirle ayuda; éste aceptó
y se metió rápidamente en la mochila de la
ardilla.
Mientras tanto, la competencia había
comenzado. El elefante superaba a todos.
Con su trompa colosal había lanzado la
piedra a una distancia enorme. Casi había
podido superarlo.
Llegó el turno de la ardilla. Cuando el
minúsculo animal avanzó hacia la orilla del
río, fue recibido con una carcajada general.
Pero no se inmutó. Fingió sacar de la mochila
una piedra, cogió carrera y... todos vieron
partir un pequeño objeto silbando como una
flecha. Miraron y miraron fijamente para ver
dónde se formarían las pequeñas burbujas
en el agua cuando cayera la piedra. Pero ésta
superó el cauce del río.
La ardilla venció y fue proclamada rey.
Algunos animales decidieron darle una
paliza, pero el murciélago se enteró y corrió a
avisar a su amiga. Entonces la ardilla decidió
darles un escarmiento. Reunió de nuevo a
los animales y les dijo:
–Yo, su rey, he descubierto un remedio
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
prodigioso contra el fuego. Y he decidido
darlo a conocer. Pero antes de distribuir el
remedio, quiero darles una prueba de su
eficiencia. Así se hizo. Cuando el fuego se
acercó al matorral, la ardilla se metió en un
termitero y cerró las entradas. Las llamas
pasaron y los animales vieron que la ardilla
esperaba en medio del matorral quemado.
La ardilla dio a los animales un poco de
polvo, explicando cómo tenían que usarlo:
–Cuando el fuego se acerque, báñense
con el polvo y échense al suelo cerrando
los ojos.
Las llamas pasarán por encima sin
quemarles.
Todos quisieron probar los efectos de
aquel remedio extraordinario. Así que la
ardilla los reunió en el lugar y luego prendió
fuego a las hierbas de alrededor.
El fuego se precipitó en todas las
direcciones y llegó hasta los infelices
animales que se habían echado al suelo en
espera del milagro. Cuando sintieron el calor
de las llamas, gritaron de dolor y huyeron
muy asustados. Poco después, el león, el
leopardo y el elefante, junto con todos los
demás animales, aceptaron a la ardilla como
único rey de los animales.
Aguiluchos
nivel lexical
• Escribe en orden alfabético las palabras del recuadro, en el significado que corres-
ponda.
convocar – asamblea – encaramó – adversario – asentir – frustrar

Adversario Persona contraria enemiga.

1. .............................
Asamblea
2. ............................. Junta numerosa de personas para un fin.
Asentir
3. ............................. Convenir con otro en un mismo dictamen.
Convocar
4. ............................. Citar llamar a varias personas para que concurran a un lugar
determinado.
Encaramó Levantó o subió una persona de modo anormal.
5. .............................
Frustrar
6. ............................. Privar a uno de lo que esperaba.
• Escribe en los paréntesis un sinónimo de la palabra destacada. Escógela de las ho-
jas.
sector gobierno
citó junta dificultar

oponente ansías
plan oportunidad

El león y el leopardo se habían puesto de acuerdo para asegurarse el dominio

gobierno
(............................) sector
sobre todas los animales de la zona (......................).
oportunidad para realizar su proyecto
No esperaban más que la ocasión (.........................)
plan
(....................). dificultar
Pero la ardilla se enteró y decidio frustrar (............................) las ambi-
avaricias
ciones (............................) oponentes
de sus adversarios (..........................).
citó
Para esto convocó (....................) junta
a todos los animales a una asamblea (....................).
• Escribe dos antónimos de las palabras indicadas.

ambicioso adversario frustrar convocar

generoso
......................... amigo
......................... lograr
......................... separar
.........................
modesto
......................... partidario
......................... alcanzar
......................... dispersar
.........................

• Escribe en el círculo el número del significado empleado en cada oración.

2 Las llamas pasaron por encima sin
1. Masa gaseosa que arde. quemarse.
Llama
2. Auquénido, rumiante. 1 La ardilla prendió fuego y las llamas
se extendieron en todas las direc-
ciones.
 nivel literal

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Escribe en el crucigrama el nombre del personaje que realiza las acciones.

Horizontal 3 Vertical
M 2
1. Convocó a todos 1. La ardilla engañó
los animales a H U al leopardo y
una reunión... 1 A R D I L L A R al...

2. Dijo que sería rey

P C 2. El primer animal
el que tirase más O I que se presentó
lejos la piedra. 2 S E R P I E N T E a la asamblea fue
1 O L el...
3. Propuso elegir
un rey. L T A 3. La ardilla pidió
3 E L E F A N T E G ayuda a su ene-
Ó M O migo llamado...
N O
• Recuerda la lectura y contesta.
1. ¿Qué acuerdo tomaron el león y el leopardo?
. El acuerdo fue dominar a todos los animales de la selva.
..............................................................................................................................................................
2. ¿Qué hizo la ardilla para frustrar esta ambición?
. Convocó a todos los animales a una asamblea.
..............................................................................................................................................................
3. ¿Quiénes llegaron a la reunión?
. El hipopótamo, el búfalo, el elefante, el cocodrilo, la serpiente, los pájaros y
..............................................................................................................................................................
. otros animales.
..............................................................................................................................................................
4. ¿Por qué el león y el leopardo no debían dominar la selva?
Porque según la ardilla no eran valientes ni inteligentes.
. ..............................................................................................................................................................
5. ¿Qué propuso el elefante?
Propuso elegir un rey.
. ..............................................................................................................................................................
6. ¿Por qué ganó la competencia, la ardilla?
Porque en vez de lanzar la piedra lanzó un murciélago y éste cayó lejos del río.
. ..............................................................................................................................................................
. ..............................................................................................................................................................
7. ¿Cuál fue el castigo que dio la ardilla a los que pensaron darle una paliza?
Encendió fuego alrededor de ellos y casi se queman, pero les había hecho creer
. ..............................................................................................................................................................
que había descubierto un remedio prodigioso contra el fuego.
. ..............................................................................................................................................................
8. ¿En qué consistía este remedio?
Que debían bañarse con su polvo que les dio y se acercaran al fuego. Las llamas
. ..............................................................................................................................................................
pasarían sobre ellos y no los quemaría.
. ..............................................................................................................................................................
• Escribe en los círculos de cada imagen la letra (I) de inicio, (N) de nudo o (D) de
desenlace según corresponda.

D I N

• Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.

( F ) La ardilla aceptó que el león y el leopardo gobierne a todos los animales.

( V ) Aceptaron la propuesta de la serpiente de lanzar la piedra.
( F ) El elefante convocó a una asamblea.
( V ) Todos aceptaron a la ardilla como único rey.
( V ) Algunos animales decidieron darle una paliza a la ardilla.

• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 8.

6 Los animales acordaron darle una paliza a la ardilla.
8 Al final, todos aceptaron a la ardilla como único rey.
5 Ganó la ardilla.
1 El león y el leopardo acordaron dominar a todos los animales.
4 Sería rey el que lanzara más lejos una piedra.
3 En la asamblea se acordó elegir un rey.
2 La ardilla frustró la ambición de sus adversarios convocando a una asamblea.
7 La ardilla los castiga a través de un engaño.

• Después de ordenar los hechos redacta el resumen.

El león y el leopardo acordaron dominar a todos los animales pero la

...................................................................................................................................................
ardilla frustró la ambición de sus adversarios convocando a una asamblea.
...................................................................................................................................................
En la asamblea se acordó elegir un rey y sería rey el que lanzara más lejos una
...................................................................................................................................................
piedra. Ganó la ardilla.
...................................................................................................................................................
Los animales acordaron darle una paliza a la ardilla; por eso, ella deci-
...................................................................................................................................................
dió castigarlos a través de un engaño. Finalmente todos aceptaron a la ardilla
...................................................................................................................................................
como único rey.
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
 nivel inferencial

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Subraya la alternativa correcta.
1. El tema de la lectura es:
a) el engaño de la ardilla. b) la propuesta de la serpiente.
c) la lucha por el poder. d) la amistad de los animales.
2. La idea principal del primer párrafo es:
a) la asamblea de los animales. b) los animales acudieron a la asamblea.
c) el dominio del leopardo. d) la ardilla frustró la ambición de sus ad-
versarios.
3. Del texto se puede deducir que:
a) la ardilla representa la ambición del poder.
b) la ardilla engaña el león.
c) el león es abusivo.
d) el leopardo domina a los animales.
• Piensa y contesta.
1. ¿Qué le dirías a la ardilla?
.Que la felicito por convocar a la asamblea pero debe ser honesta.
..............................................................................................................................................................
2. ¿Crees que la elección de la ardilla fue correcta? ¿Por qué?
. No fue correcta porque ganó la elección a través del engaño, ya que no tiró la
..............................................................................................................................................................
. piedra sino a un murciélago.
..............................................................................................................................................................
3. ¿Qué mensaje sacas de la lectura?
Que debemos ser honestos en todos nuestros actos.
. ..............................................................................................................................................................
• Infiere una consecuencia que hubiese ocasionado la siguiente acción.

• Si la ardilla no hubiese pedido No hubiera sido rey.

.....................................................................
ayuda al murciélago. .....................................................................

nivel crítico – valorativo

• Reflexiona y opina.
1. ¿Qué opinas de las personas que consiguen algo a través de medios ilícitos? ¿Por
qué?
. ..............................................................................................................................................................
RE
LIB
. ..............................................................................................................................................................
 Leo y comprendo
Navidad
Era un día de Navidad. Todos salieron
para ir a la iglesia, con excepción de la
abuelita y yo. Creo que nos quedamos solas
en la casa. Nosotras no habíamos podido ir
con los demás: una, por demasiado niña;
la otra, por demasiado vieja. Y las dos nos
hallábamos entristecidas por no poder
escuchar las bellas canciones de Navidad,
ni ver las bonitas luces con que estaría
adornada la iglesia aquel día.
Como nos hallábamos solas y en el
mayor silencio, la abuelita empezó una de
sus narraciones:
Érase una vez, una noche fría en que el
viento arreciaba levantando la vestimenta
de los caminantes, cuando un hombre salió
en busca de fuego. Iba de casa en casa
llamando a las puertas.
–Por favor... necesito ayuda... Mi mujer
acaba de recibir a un niño y no tengo fuego
para calentar a la madre y al pequeñuelo.
Unidad 10
Pero era tan tarde y la noche tan oscura,
que todos dormían y nadie respondía a sus
llamadas. El hombre caminaba, caminaba...
Por fin divisó a lo lejos el resplandor de una
fogata. Allá se dirigió apresurando el paso,
y vio que la hoguera brillaba en medio del
campo. En un vetusto cerco una multitud de
ovejas dormía en torno del fuego y un viejo
pastor guardaba el rebaño.
Cuando el hombre que buscaba el fuego
llegó cerca de las ovejas. Observó tres
enormes perros. A su llegada se despertaron
y abrieron sus tremendas fauces, mas no se
oyó ladrido alguno. El hombre vio cómo se
les erizaba el pelo del lomo, cómo sus dientes
agudos y blanquísimos relucían al resplandor
de la hoguera, hasta que se abalanzaron
sobre él. Uno quiso morderle la garganta, otro
un pie y el último la mano... Pero las quijadas
y los colmillos quedaron paralizados y el
hombre no sufrió el menor daño.
 El hombre quiso seguir avanzando pero,
como las ovejas estaban tan apretadas, lomo
contra lomo, no podía dar un solo paso. No
tuvo más remedio que pasar encima de ellas
y ni un solo animal se despertó ni hizo el
menor movimiento.
Cuando el hombre se hallaba casi junto
a la hoguera, el pastor se despertó. Era éste
un hombre hosco, duro e irascible. Cuando
veía a algún extraño, empuñaba su vara larga
y puntiaguda y la arrojaba con violencia.
Y esta vez también la vara silbó en el aire
con dirección al hombre; pero, antes que
hubiera podido tocarle, se desvió, y fue a
caer lejos.
El hombre se acercó al pastor y le dijo:
–Amigo, haz el favor de prestarme un
poco de fuego. Mi mujer acaba de tener a
un niño y necesito fuego para calentar un
poquito a los dos.
El pastor quiso negárselo, pero cuando
advirtió que los perros no le causaron daño
alguno; que las ovejas no se asustaron y que
la vara no había podido herirlo, sintió cierto
temor y no se atrevió a negar al forastero lo
que pedía.
–Toma todo lo que necesitas –contestó.
El fuego estaba casi consumido. No
quedaba sino el rescoldo. El forastero,
además, no llevaba pala ni cubo para recoger
las ardientes ascuas. Cuando el pastor se dio
cuenta de ello, volvió a repetirle:
–Lleva todo el que necesites.
Y se regocijaba al pensar que no podría
llevarse nada.
Pero el hombre se inclinó sobre la
hoguera y con las manos sacó los carbones
encendidos de entre las cenizas y los fue
colocando en su capa. Y las ascuas no le
quemaron las manos ni la capa. El hombre
se las llevó con la misma facilidad que si
hubieran sido nueces o manzanas.
Cuando el pastor, que era muy malo
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
y despiadado, vio aquello empezó a
asombrarse. "¿Qué noche será ésta en que
los perros no muerden, las ovejas no se
asustan, las lanzas no matan y el fuego no
quema?", decíase a sí mismo. Y llamando al
forastero, le preguntó:
–¿Qué noche es ésta? ¿A qué se debe
que nada puede causar daño?
–No puedo decírtelo si tú mismo no lo ves
–dijo el hombre y se dispuso a emprender su
camino.
El pastor quiso averiguar lo que sucedía.
Y se levantó y lo siguió hasta el lugar donde
el hombre se detuvo.
El forastero no tenía ni choza ni cabaña
como habitación. La mujer y el niño se
hallaban en una cueva de la montaña cuyas
paredes eran la dura y fría piedra. Al ver
que el pobre niño podría helarse, se sintió
conmovido y, no obstante su corazón duro,
decidió hacer algo por él. De la bolsa que
llevaba sacó una piel blanca de cordero y la
entregó al forastero, diciéndole que acostase
al niño sobre ella.
Y en el mismo instante que fue capaz de
sentir piedad, se abrieron sus ojos, y vio lo
que antes no había podido ver, y oyó lo que
no le había sido dado oír.
Vio cómo se formaba un gran coro de
pequeños ángeles que tañían una lira. Todos
cantaban armoniosamente que aquella
noche había nacido el Redentor que salvaría
al mundo.
Y entonces comprendió por qué esa
noche las cosas no querían causar el menor
daño. Todo aquello lo veía y sentía en medio
de las tinieblas y el silencio de la noche. Su
corazón se llenó de tal alegría al comprender
que sus ojos se habían abierto, por fin, a
la verdad. Cayó de rodillas y dio gracias a
Dios.
Selma Lagerlóf
nivel lexical
• Rodea en la sopa de letras palabras del vocabulario. Luego escríbelas en orden alfa-
bético en el lugar que corresponda.

1. Ascuas
............................. Materia en estado incandescente
y sin llama.
V T A Ñ I A N R
2. Cueva
............................. Cavidad subterránea. A E K O L F T E
3. Fauces
............................. Parte posterior de la boca de los S I T M A P H S
mamíferos. C L O U Y O K P
4. Fogata
............................. Fuego de combustible que levanta U M C T S P A L
A E P C N T R A
llama.
S R O O A M O N
5. Hosco
............................. Ceñudo, áspero. M B L G B L W D
6. Resplandecer Luz muy clara del Sol.
............................. L T O A R S K O
7. Tañían
............................. Tocaban un instrumento musical. O F C U E V A R
8. Vetusto
............................. Muy antiguo, de mucha edad.

• Subraya el sinónimo de la palabra destacada y escríbela en el espacio que corres-

ponda.
aumentaba
1. El viento ................................. levantaba la vestimenta del caminante.
arreciaba

a) esparcía b) aparecía c) aumentaba d) mecía
puntiagudos y blanquecinos relucían.
2. Los dientes .................................
agudos

a) tiernos b) redondos c) blancos d) puntiagudos

brasas
3. El fuego estaba consumido quedaba sólo ................................. .
rescoldos

a) cenizas b) brasas c) humo d) polvo

foráneo
4. El ................................. no llevaba pala ni cubo.
forastero

a) hombre b) joven c) foráneo d) guardián

• Relaciona la expresión con su significado, colocando en el paréntesis el número que

corresponda.

1. "La vara silbó en el aire" ( 4 ) Se dio cuenta de la realidad.

2. "El fuego estaba casi consumido" ( 3 ) Insensible.
3. "... y no obstante su corazón duro" ( 1 ) Produjo un ruido.
4. "... sus ojos se habían abierto" ( 2 ) Casi terminado.
 nivel literal

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta
Navidad .
1. La fiesta que se celebra era ..........................
a) Combate de Angamos b) Fiestas patrias
c) Navidad d) Semana Santa
la abuelita y la niña
2. Todos fueron a la iglesia menos .................................................. .
a) abuelita y su hijo b) la abuelita y la niña
c) la niña y su mamá d) el abuelito y la niña
abuelita
3. La ........................... narración a la niña.
contó una ..........................
a) nieta - fábula b) vecina - leyenda
c) abuelita - narración d) sobrina - película
hombre
4. Un .......................... fuego
salió en busca de ........................... .
a) anciano - hospedaje b) amigo - su hijo
c) vecino - luz d) hombre - fuego
• Escribe en el crucigrama el nombre del personaje al que pertenecen las acciones.

Horizontal 1 2 Vertical
H P
1. No despertaron 1. Se inclinó sobre
ni hicieron el me- 1 O V E J A S
la hoguera y con las
nor movimiento. M S manos sacó los car-
2. Despertaron y B T bones encendidos.
abrieron sus tre- 2 P E R R O S O 2. Era un hombre
mendas fauces. R hosco, duro e iras-
E
cible.
• Marca (X) en los hechos que no suceden en la lectura.
La vara no tocó al hombre se desvió y cayó lejos.
X Uno de los perros mordió la garganta del hombre
El forastero no llevaba pala ni cubo para recoger el fuego.
El forastero recogió con sus manos los carbones encendidos.
X El pastor alejó a los perros para que no atacaran al hombre.
• Contesta brevemente.
¿Cómo era el pastor?

Antes de conocer al niño Después de conocer al niño

Duro, hosco, irascible, des- Conmovido, piadoso, bueno,
piadado, malo. convencido del bien.
• Recuerda la lectura y contesta.

1. ¿Cómo era el clima cuando el hombre salió en busca de fuego?

.Hacía mucho frío, viento fuerte y era de noche.
..............................................................................................................................................................
2. ¿Por qué la gente no respondía al pedido que hacía el hombre?
.Porque todos estaban durmiendo.
..............................................................................................................................................................
3. Señala dos hechos fantásticos que le ocurren al hombre
.Los perros lo vieron y no le hicieron ningun daño.
..............................................................................................................................................................
.Paso por encima de las ovejas que estaban duemiendo y ninguna despertó.
..............................................................................................................................................................
4. ¿Qué le causó asombro al pastor?
.Que cogió con sus manos los carbones encendidos y los colocó en su capa y no
..............................................................................................................................................................
.se quemó ni sus manos ni la capa.
..............................................................................................................................................................
5. ¿Cómo conoció la verdad el pastor?
.Siguió al forastero hasta el lugar donde estaba el nlño y comprobó que vivían en
..............................................................................................................................................................
.la cueva de una montaña. El pastor se conmovió y desde ese momento cambian
..............................................................................................................................................................
.sus sentimientos.
..............................................................................................................................................................
• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 7.
5 El pastor decide seguir al forastero.
2 Un hombre busca fuego para calentar a su niño y a la mamá.
4 El hombre recoge el fuego en su capa.
6 El pastor conoce la verdad y agradece a Dios.
3 El pastor le ofrece el fuego al hombre pero no le da facilidad.
1 La abuelita cuenta una historia a la niña.
• Completa el esquema.

Título: Navidad

Inicio nudo desenlace

La abuelita y la niña
........................................... • Nace el niño en una
........................................... Se sucitan hechos
...........................................
estaban tristes.
........................................... noche muy fría.
........................................... sorprendentes que
...........................................
........................................... • El hombre busca
........................................... hacen ver al pastor
...........................................
Personajes fuego para poder ca-
........................................... la verdad y agradece
...........................................
El hombre o forastero
• ........................................
lentarlos.
........................................... a Dios.
...........................................
El pastor • Un pastor intenta
........................................... ...........................................
• ........................................
negarselo.
 nivel inferencial

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
• Piensa y contesta.

1. ¿Por qué crees que la lectura tiene como título Navidad?

.Porque es el día que nació el niño Jesús.
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2. ¿A quién representaba el hombre que pedía fuego?
.A José
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3. ¿Por qué los perros ni el fuego hicieron daño al hombre?
Porque estaba protegido por Dios.
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4. ¿Quién crees que hizo cambiar los sentimientos del pastor?
. El niño Jesús.
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• Subraya la alternativa correcta.

1. De la lectura se deduce que el niño que tenía frío era:
a) el hijo del pastor. b) el hijo de Dios.
c) el hijo de un forastero. d) el nieto de la abuelita.
2. ¿En qué momento de la lectura está presente el valor de la solidaridad?
a) Cuando el pastor ofrece el fuego.
b) Cuando el pastor entrega una piel de cordero para que abriguen al niño.
c) Cuando los perros no atacan al hombre.
d) Cuando el hombre se lleva el fuego.

• Infiere una consecuencia que hubiese ocasionado la siguiente acción.

• Si el hombre no hubiera cono- El pastor hubiera seguido siendo

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cido al pastor. un hombre malo.
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nivel crítico – valorativo

• Reflexiona y opina.

1. ¿Te gusta la fiesta de Navidad? ¿Por qué?

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RE
LIB
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2. ¿Qué opinas del pastor?
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RE
LIB
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