‫مراجعة اللغة العربية للصف الرابع‬

‫ا‬
‫أوًل ‪ :‬القراءة المتحررة‬
‫‪-‬اقرأ ثم أحب‪.‬‬
‫ه‬‫ح عىل وجه األرض فيه استطاع اإلنسان يف العرص الحجري أن يزرع‪ ،‬والزراعة ي‬ ‫( ‪")1‬الماء أساس كل كائن ي‬
‫خطية‪،‬‬
‫ر‬ ‫سبب قيام الحضارة‪ .‬ومع مرور الزمن وسوء تعامل ر‬
‫البش مع مصادر المياه أصبح تلوث المياه مشكلة‬
‫األخية من أن‬
‫ر‬ ‫النق‪ ،‬وقد حذرت األمم المتحدة يف السنوات‬
‫كبي من سكان العالم ال يجدون الماء ي‬ ‫وصار عدد ر‬
‫يعان نقصا شديدا يف المياه؛ لذا علينا االنتباه حت ال تضيع تلك النعمة؛فنهلك‪».‬‬
‫ي‬ ‫العالم‬
‫القوسي‬
‫ر‬ ‫)‪(1‬اخي اإلجابة الصحيحة مما ربي‬
‫( نبتعد ‪ -‬ننجو ‪ -‬تهرب – تختت )‬ ‫‪-1‬مضاد «نهلك»‬
‫األعاصي ‪ -‬المعارص ‪ -‬العصور – العصائر)‬
‫ر‬ ‫(‬ ‫‪- ٢‬جمع «العرص»‪:‬‬
‫غي الصحيحة‪:‬‬
‫(ب) ضع عالمة (√) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (‪ )x‬أمام العبارة ر‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ - ۱‬تلوث الماء ليس مشكلة عالمية‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫النق‪.‬‬
‫كبي من سكان العالم ال يجدون الماء ي‬
‫‪-‬عدد ر‬
‫(ج) مم حذرت األمم المتحدة؟‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫االبتدان‪ ،‬وذات يوم كان جالسا يف الفناء يف وقت الفسحة فرأى أصدقاء فصله‬
‫ي‬ ‫أمي تلميذ ف الصف الرابع‬
‫‪ "-2‬ر‬
‫يملكون األكياس بالماء ويرميها كل منهم عىل اآلخر فحزن لذلك وأخي معلم الفصل‪.‬‬
‫أمي وأصدقاؤه إىل الفصل وبدأت الحصة‪ ،‬فدخل المعلم وحيا التالميذ‪ ،‬ثم كتب يف‬ ‫بعد انتهاء وقت الفسحة عاد ر‬
‫وف أثناء كالمه قال‪ :‬هناك من يقوم بأشياء تضيع الماء‬
‫أعىل السبورة (ترشيد الماء)‪ ،‬وبدأ يتكلم عن أهمية الماء‪ ،‬ي‬
‫كالتالميذ الذين يملئون األكياس بالماء ويلعبون بها ‪ .‬نظر األصدقاء بعضهم إىل بعض وبدا عليهم الخجل ‪ ،‬وبعد‬
‫أن انتهت الحصة ذهب التالميذ إىل المعلم وأخيوه أنهم سيجهزون نشاطا عن الماء ويعرضونه باإلذاعة‬
‫المدرسية يف الصباح"‪.‬‬
‫القوسي‬
‫ر‬ ‫( أ ) اخي اإلجابة الصحيحة مما ربي‬
‫(استخدام ‪ -‬تنظيم ‪ -‬اهتمام – تجميل)‪.‬‬ ‫‪ -1‬معت "ترشيد "‬
‫(صادق ‪ -‬صدقة ‪ -‬صديق ‪ .‬صدوق)‪.‬‬ ‫‪ -2‬مفرد «أصدقاء»‬
 ‫غي الصحيحة‪:‬‬
‫(ب) ضع عالمة (√) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (‪ )x‬أمام العبارة ر‬
‫)‬ ‫(‬ ‫االبتدان‪.‬‬
‫ي‬ ‫أمي تلميذ يف الصف السادس‬
‫‪ -١‬ر‬
‫ُ‬
‫)‬ ‫(‬ ‫أمي خطاه ْم وفهموا أهمية الماء‪.‬‬
‫‪ - ٢‬عرف أصدقاء ر‬
‫(جـ) اقيح طريقة تشجع بها زمالءك بالمدرسة عىل ترشيد استخدام المياه‪.‬‬
‫‪................................................................................................................‬‬
‫اقرأ ثم أجب‬
‫تشي إىل اإلرساف يف المياه‪ ،‬ومن هذه العادات رش الشوارع بالمياه ‪ :‬ر‬
‫فحي‬ ‫الت ر‬
‫مىلء بالسلوكيات ي‬
‫‪"-3‬مجتمعنا ي‬
‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫تسي يف أحد الشوارع مثال تجد أصحاب المحال يمسكون بخراطيم المياه ويرش كل منهم الشارع أمامه‪ ،‬وهذا‬ ‫ر‬
‫ولك نواجه هذا األمر عىل الدولة أن تفرض غرامة عىل أي صاحب محل يقوم بهذا‬
‫َ ََْ ُ‬ ‫استهالك للماء بدون فائدة‪ .‬ي‬
‫حي ينفد"‪.‬‬ ‫الترصف ‪.‬الماء نعمة يجب ان نحافظ عليها ؛ حت ال تندم ر‬
‫غي الصحيحة‪:‬‬
‫(أ) ضع عالمة (√) أمام العبارة الصحيحة وعالمة (‪ )x‬أمام العبارة ر‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ - ۱‬معت «ينفد»‪ :‬يبق‪.‬‬
‫ُ َ‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪ - ٢‬مضاد «نحافظ»‪ :‬نض ْي ُع‪.‬‬
‫َّ َ ُ‬
‫الدولة للتخلص من عادة رش الشوارع بالماء ؟‬
‫ِ‬ ‫(ب) ماذا يجب عىل‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫ا ُ‬
‫(جـ) اذكر عادة ي َم ِار ُسها من حولك وتؤدي إىل تضييع الماء‪.‬‬
‫‪........................................................................................................... ............‬‬
‫ا‬ ‫ُ‬
‫الت يحصل من‬‫ي‬ ‫األساسية‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫فه‬
‫ي‬ ‫األرض‪،‬‬ ‫وجه‬ ‫عىل‬ ‫الحياة‬ ‫مقومات‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫واحدة‬ ‫اعة)‬ ‫ر‬ ‫(الز‬ ‫عد‬ ‫ت‬ ‫‪"-4‬‬
‫كبي يف العديد من المناطق الجغرافية المختلفة‪،‬‬ ‫ر‬
‫خاللها ُ اإلنسان عىل المواد الغذائية الخاصة به‪ ،‬وتنتش بشكل ر‬
‫لك يحصل عىل كافة المحاصيل النباتية‬ ‫َّ‬
‫الت يتبعها اإلنسان يف حياته؛ ي‬ ‫حيث تعرف عىل أنها حرفة وفن من الفنون ي‬
‫الحيوان"‪.‬‬
‫ي‬ ‫واإلنتاج‬
‫القوسي لما تحته خط يف الجمل التالية‪:‬‬
‫ر‬ ‫تخي الصواب مما ربي‬
‫(أ) ر‬
‫الكثي – المتشابه)‬
‫ر‬ ‫(الغريب ‪ -‬المتنوع ‪-‬‬ ‫‪ -1‬للزراعة العديد من الفوائد» معناها‬
‫(الحيوات ‪ -‬الحيوانات ‪ -‬الحيات ‪ -‬األحد )‬ ‫‪«-2‬الحياة ال تحلو بدون أصدقاء» جمعها‪.‬‬
‫يأن‪:‬‬
‫( ب ) أكمل ما ي‬
‫‪-1‬تعد (الزراعة) من أهم ‪......................................................................‬‬
‫‪ -2‬ر‬
‫تنتش الزراعة‪ ،‬يف العديد من ‪.................................................................‬‬
 ‫يأن‪:‬‬
‫(جـ) أجب عما ي‬
‫‪-1‬ما أهمية الزراعة ؟‬
‫‪........................................................................ ..............................................‬‬
‫ثانيا‪ :‬النصوص المتحررة‬
‫َ‬
‫َ َ َ َ‬
‫نهر ر‬
‫كشيان الحياة لشعبنا‬ ‫النيل كون أ ْرضنا وكياننا‬
‫َ َّ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬ ‫َْ َ ْ‬
‫من قبل أمون وحت عرصنا‬ ‫روقنا‬
‫ِبالم ِاء يج ِري ِ يف ِدماء ع ِ‬
‫( أ ) اخي اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫ُ‬
‫(يكي ‪ -‬يتدفق ‪ -‬يتنقل ‪ -‬يزيد )‬ ‫ا معت "يجري"‬
‫(أرض ‪ -‬أرضيات ‪ -‬أراض – روضات)‬ ‫‪ ٢‬جمع "أرض"‬
‫يأن‪:‬‬
‫( ب ) أكمل ما ي‬
‫ُ‬
‫‪-1‬يعد نهر النيل بمثابة ‪........................‬الحياة للشعب المرصي‪.‬‬
‫‪- ٢‬ماء نهر النيل يجري يف دماء ‪.........................‬‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫تعبيا مجازيا‪:‬‬
‫البيتي‪ - ١ :‬ر‬
‫ر‬ ‫( جـ ) هات من‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫كلمتي لهما نفس النهاية‬
‫ر‬ ‫‪-2‬‬
‫‪.............................................................................‬‬ ‫( د ) ما أهمية النيل لمرص؟‬
‫اقرأ‪ ،‬ثم أجب‬
‫مرص السماحة مرص المجد من قدم‬ ‫مرص الحضارة واآلثار شاهدة‬
‫ْ َ َ َ ْ‬ ‫ْ َ َ ْ‬
‫مرص الحبيبة إن نرحل وإن نقم‬ ‫وإن عدلت‬ ‫مرص العزيزة ِإن جار ِ‬
‫ت‬
‫القوسي‪:‬‬
‫ر‬ ‫( أ ) اخي اإلجابة الصحيحة مما ربي‬
‫َ َ َ ْ َ َ َ ْ َََ ْ َ ََ ْ‬
‫رصبت )‬ ‫(هزمت ‪ -‬ظلمت ‪ -‬قتلت ‪-‬‬ ‫‪- ۱‬معت «جارت"‬
‫( الضعيفة ‪ -‬الحزينة ‪ -‬الجريحة – الذليلة)‬ ‫‪ - ٢‬مضاد «العزيزة‪» :‬‬
‫َ َّ‬
‫حقيق ‪ -‬مجازي ) ‪« :‬اآلثار شاهدة»‬
‫ي‬ ‫اآلن (‬
‫التعبي ي‬
‫ر‬ ‫( ب ) ‪ - ۱‬حدد نوع‬
‫يأن‪ - 1 :‬تشهد آثار مرص عىل ‪.....................‬‬
‫(جـ) أكمل ما ي‬
‫َ َّ‬
‫‪ - ٢‬تتصف مرص بالسماحة والمجد منذ ‪.....................‬‬
‫َ‬
‫‪.................................................... ...........‬‬ ‫للبيتي‪..‬‬
‫ر‬ ‫( د) ض ْع عنوانا مناسبا‬
 ‫ُ ََ َ‬ ‫ُ َ ْ ُ َ َْ‬
‫م‬
‫ِي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫ويدع‬ ‫ت‬‫يمجدها ق ِ ي‬
‫ل‬ ‫دم‬
‫وف ي‬ ‫لسان ي‬
‫ي‬ ‫بالدي هواها يف‬
‫م‬
‫َّ َ‬
‫ينت‬ ‫إليهن‬ ‫َس‬‫وإن َأ ْم َ‬
‫ْ‬
‫فداء‬
‫ْ َ َ ُ ْ ََ‬
‫األوطان َمن ل ْم يكن لها‬ ‫وليس من‬
‫ي‬ ‫ِ‬
‫ْ‬ ‫ُ َّ‬ ‫َ َ َ َّ‬ ‫َُ‬ ‫َ َّ‬
‫الناس ِإًل ِب ُسل ِم؟‬ ‫َوه ْل ي َيف‬ ‫وما يرفع األوطان ِإًل رجالها‬
‫( أ ) هات من األبيات‪:‬‬
‫مرادف ‪«-1‬تضحية‪..................... »:‬‬
‫‪- 2‬مضاد " يخفض " ‪.....................‬‬
‫‪.....................‬‬ ‫‪-3‬جمع «الوطن‪»:‬‬
‫‪...............................................‬‬ ‫كلمتي عىل الوزن نفسه‬ ‫ر‬ ‫(ب ) استخرج ‪ -١‬من البيت األول‬
‫‪ََ ُ َْ :‬‬ ‫َ َّ ُ‬
‫فم"‬
‫ي‬ ‫ا‬‫ه‬ ‫حقيق ‪ -‬مجازي ) "يدعول‬ ‫ي‬ ‫اآلن (‬
‫التعبي ي‬
‫ر‬ ‫(جـ) حدد نوع‬
‫ُ‬ ‫َ َ‬
‫( د ) ِب َم ي ْرت ِف ُع شأن الوطن ؟ ‪..........................‬‬
‫ثالثا‪ :‬القواعد النحوية‪-:‬‬
‫القوسي‪-:‬‬
‫ر‬ ‫‪-1‬اخي اإلجابة الصحيحة مما ربي‬
‫( واسعتان – واسعان – واسعة – واسع)‪.‬‬ ‫الصحراء ‪......................‬‬ ‫‪-1‬‬
‫( اللعبتان – األلعاب – اللعبتي – الالعب )‪.‬‬ ‫‪ ......................‬ممتعة ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫( مرسورات – مرسورتان – مرسورتي – مرسورون )‪.‬‬ ‫الطالبات ‪......................‬‬ ‫‪-3‬‬
‫( قويان – أقوياء – قويي – قويات )‪.‬‬ ‫الحراس ‪......................‬‬ ‫‪-4‬‬
‫( مضيئة – مضيئي – مضيئان – مضيئات )‪.‬‬ ‫المصباحان ‪......................‬‬ ‫‪-5‬‬
‫( المهندس – المهندسان – المهندسون – المهندسة )‬ ‫‪ ......................‬بارعون ‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪ -2‬حول الجملة االسمية إىل فعلية والعكس يف الجمل التالية‪-:‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫يشح المعلم الدرس‪.‬‬‫ر‬ ‫‪-1‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫الجندي يدافع عن الوطن‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫الفتاة تجتهد يف دروسها‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫يتقن الالعبون الخطة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪ -3‬ربي نوع الفعل يف الجمل اآلتية‪-:‬‬
‫ّ‬
‫يكتب‬ ‫ذاكر‬ ‫يتعلم‬ ‫قف‬ ‫يجري‬ ‫فهم‬ ‫أخذ‬
 ‫‪ -4‬أعرب ماتحته خط يف األمثلة التالية‪-:‬‬
‫‪....................................................................‬‬ ‫‪ -1‬جرى الالعب بشعة‪.‬‬
‫‪....................................................................‬‬ ‫المشوع‪.‬‬‫‪ -2‬نفذ المهندسون ر‬

‫‪....................................................................‬‬ ‫‪ -3‬الخط جميل‪.‬‬

‫‪....................................................................‬‬ ‫منيان‪.‬‬
‫‪ -4‬المصباحان ر‬

‫الكتان‪-:‬‬
‫ي‬ ‫التعبي‬
‫ر‬ ‫رابعا‪:‬‬
‫يجب علينا‪...‬‬ ‫ماذا لو‪...‬؟‬ ‫هل تعلم أن الرياضة ‪...‬؟‬ ‫الرياضة حياة‬
‫• توقف التالميذ‬
‫عن ممارسة‬ ‫*الرياضة تجعل اإلنسان‬
‫• ممارسة الرياضة‬ ‫الرياضة يف‬ ‫متمية‪.‬‬
‫ر‬ ‫يتمتع بقدرة عقلية‬
‫بشكل مستمر‪.‬‬ ‫ُالمدارس؟‬ ‫*تقلل نسبة اإلصابة‬
‫صح‬
‫ي‬ ‫• أغلقت النوادي • تاول طعام‬ ‫باألمراض‪.‬‬
‫يبت أجسامنا‪.‬‬ ‫واالماكن‬ ‫* تزيد مناعة الجسم‪.‬‬
‫ي‬
‫الخاصة‬ ‫*تعلمنا الصي واالحيام‪.‬‬
‫بالرياضة؟‬

‫بعد قراءة المطوية السابقة‪:‬‬

‫‪-1‬تتحدث المطوبة عن‪........................................... :‬‬
‫‪...........................................‬‬ ‫‪ -2‬عنوان المطوية‪:‬‬
‫َ َ‬
‫معلومات – تخ ْي ِل وإقناع )‬
‫ٍ‬ ‫(نصيحة ‪-‬‬ ‫‪ -3‬الصفحة الثانية تحتوي عىل‬
‫َ َ‬
‫معلومات – تخ ْي ِل وإقناع )‬‫ٍ‬ ‫(نصيحة ‪-‬‬ ‫‪ -4‬الصفحة الثالثة تحتوي عىل‬
‫َ َ‬
‫معلومات – تخ ْي ِل وإقناع )‬
‫ٍ‬ ‫‪-5‬الصفحة الرابعة تحتوي عىل (نصيحة ‪-‬‬
‫َْ‬
‫‪-6‬اق ِيخ عنوانا آخر للمطوية‪........................................... .‬‬
‫ا ُْ‬
‫‪-7‬أضف نصيحة أخ َرى للقارئ تشجعه عىل ممارسة الرياضة‪........................................... .‬‬