SÛÃ DUÅNG PHAÃN HÖÌI

Y HOÅC
HIÏÅUÀOÅC
QUAÃHIÏÍU
TRONGVÙ
MÖN NGÛÄ VÙN ÚÃ NHAÂ TRÛÚÂNG P
ÀOAÂN THÕ THANH HUYÏÌN*

Abstract: Feedback is one of the most powerful influences on learning and achievement. This
article provides a concept and the use of feedback during reading comprehension instruction in Viet-
nam Language Arts and Literature. Feedback is information about how the students are doing in
their efforts to reach a reading goal. Feedback should focus on reading task, processes students use
and students’ self-regulation as readers rather than on students themselves. Students should receive
feedback in three ways: from their teachers, from peers and through their own self-assessment.
Keywords: feedback, reading comprehension, teaching and learning Language Arts and
Literature.

P
haãn höìi (PH) laâ möåt trong nhûäng yïëu töë trung - Muåc tiïu àoåc cuãa töi laâ gò? Töi àaä coá nhûäng hiïíu
têm cuãa àaánh giaá phaát triïín. Giaá trõ cuãa PH àaäbiïët gò vïì vùn baãn (VB), nhûäng tri thûác nïìn liïn quan
àûúåc khùèng àõnh vaâ chûáng minh trong thûåc naâo àïí àaåt àûúåc muåc tiïu àoá? Töi cêìn àoåc tiïëp nhû thïë
tiïîn daåy hoåc. Trong daåy hoåc àoåc hiïíu (DHÀH), PH laâ naâo, vúái nhûäng chiïën thuêåt gò àïí hoaân thaânh muåc tiïu?
möåt cöng cuå vö cuâng quan troång giuáp hoåc sinh (HS) - Muåc tiïu àoåc cuãa töi laâ gò? Trúã ngaåi töi vêëp phaãi
phaát triïín nùng lûåc àoåc hiïíu (ÀH). Tuy vêåy, khaái niïåm taåi thúâi àiïím àoåc naây laâ gò? Töi cêìn sûã duång nhûäng
naây khöng phaãi dïî nùæm bùæt, thêåm chñ ngay vúái caã chiïën thuêåt naâo àïí vûúåt qua, àoåc tiïëp vaâ hoaân thaânh
nhûäng chuyïn gia (nhû John Hattie) coá haâng chuåc muåc tiïu?
nùm nghiïn cûáu vaâ tûâng nhêån àõnh PH laâ möåt trong - Muåc tiïu àoåc cuãa töi laâ gò? Sau khi àoåc xong töi
nhûäng yïëu töë coá aãnh hûúãng lúán nhêët àïën kïët quaã hoåc àaä hoaân thaânh muåc tiïu chûa? Hoaân thaânh úã mûác
têåp cuãa HS. Do vêåy, trong thûåc tïë DHÀH, HS chûa àöå naâo? Töi cêìn àoåc laåi vaâ têåp trung vaâo nhûäng chi
thûåc sûå nhêån àûúåc nhûäng PH hûäu ñch cuäng nhû chûa tiïët/ àoaån VB naâo, cêìn huy àöång thïm nhûäng tri thûác
coá kô nùng PH vaâ tûå PH. Muöën thay àöíi, cêìn coá möåtnïìn, chiïën thuêåt ÀH naâo àïí hoaân thaânh troån veån
quan niïåm àuáng àùæn vïì PH, tûâ àoá coá thïí xêy dûång, sûãmuåc tiïu?
duång caác PH möåt caách hiïåu quaã. Noái caách khaác, àiïìu kiïån vaâ cuäng laâ yïëu töë taåo nïn
1. Quan niïåm vïì PH trong DHÀH giaá trõ cuãa caác PH, àoá laâ: 1) Giaáo viïn (GV) vaâ HS
Muöën xêy dûång vaâ sûã duång caác PH möåt caách hiïåucêìn luön luön nùæm vûäng muåc tiïu töíng thïí cuäng nhû
quaã, trûúác hïët cêìn àõnh danh àuáng vïì baãn chêët cuãa PH, muåc tiïu böå phêån cuãa baâi hoåc ÀH. Caác muåc tiïu
phên biïåt noá vúái nhûäng àaánh giaá, nhêån xeát thöng thûúângàûúåc xêy dûång dûåa vaâo caác chuêín nùng lûåc ÀH cuãa
vêîn àûúåc sûã duång trong quaá trònh daåy hoåc. Theo chuáng chûúng trònh phuâ húåp vúái nöåi dung baâi hoåc. Àoá chñnh
töi, PH trong DHÀH chñnh laâ nhûäng thöng tin phaãn laâ tiïu chñ quan troång àïí àöëi chiïëu vúái caác haânh àöång
aánh tònh traång ÀH (trong àoá bao göìm caã caách thûác ÀH) àoåc cuãa HS; 2) PH cêìn àûa ra vaâ phên tñch àûúåc
cuãa HS so vúái caác muåc tiïu hoåc têåp. Trong tònh huöëng caác “bùçng chûáng” vïì tònh traång ÀH cuãa ngûúâi hoåc
cuå thïí, PH chó ra HS àaä àaåt túái mûác àöå naâo cuãa nhiïåm(so vúái muåc tiïu cêìn àaåt). Àoá chñnh laâ “têëm gûúng”
vuå ÀH, àang gùåp phaãi nhûäng khoá khùn hay ngöå nhêån phaãn chiïëu chên dung “ngûúâi àoåc” úã möîi chùång khaác
gò trong quaá trònh àoåc, tûâ àoá seä múã ra nhûäng giaãi phaápnhau; 3) PH cêìn phaãi àaåt túái muåc àñch cuöëi cuâng laâ
cêìn thûåc hiïån tiïëp theo àïí àaãm baão caác muåc tiïu. giuáp àõnh hûúáng cho ngûúâi àoåc vïì mùåt giaãi phaáp,
Nhû vêåy, caác PH coá giaá trõ luön àûúåc quy chiïëu chiïën thuêåt tiïëp theo. Noái caách khaác, giaá trõ cuãa PH laâ
búãi muåc tiïu hoåc têåp vaâ àûúåc nhòn tûâ võ trñ cuãa ngûúâi giuáp ngûúâi tiïëp nhêån giaám saát, àiïìu chónh quaá trònh
hoåc. Do àoá, coá thïí xêy dûång caác àõnh hûúáng PH cho ÀH cuãa baãn thên.
HS trûúác, trong vaâ sau möîi haânh àöång àoåc qua caác
cêu hoãi nhû sau: * Trûúâng Àaåi hoåc Sû phaåm Haâ Nöåi

30 Taåp chñ Giaáo duåc söë 378

(kò 2 - 3/2016)
 Trong DHÀH, PH àïën tûâ 3 “nguöìn” chñnh: GV, hiïíu cuãa baån vïì hònh tûúång nhên vêåt rêët sêu sùæc ”
baån cuâng lúáp  (baån àöìng àùèng) vaâ  chñnh ngûúâi hoåc (tûå hoùåc “Gioång àoåc cuãa baån cêìn diïîn caãm hún ”... hay
PH). Viïåc xêy dûång caác PH coá giaá trõ vaâ sûã duång caác PH vïì baãn thên ngûúâi àoåc, vñ duå: “ Baån àaä traã lúâi rêët
PH àoá möåt caách hiïå u quaã àoâi hoãi möåt lûúång thúâi gianchñnh xaác”; vaâ thûúâng hai nöåi dung naây thûúâng àûúåc
khöng nhoã cuäng nhû sûå àêìu tû chuêín bõ vaâ lêåp kïë hoaåch kïët húåp vúái nhau trong möåt PH, vñ duå: “ Baån rêët tinh tïë,
kô lûúäng cuãa GV, àöìng thúâi cuäng àem laåi taác duång, yá lúâi bònh cuãa baån thêåt sêu sùæc
”. Trong khi àoá, theo caác
nghôa to lúán trong phaát triïín nùng lûåc ÀH cho HS. Xeát nhaâ nghiïn cûáu, loaåi PH hiïåu quaã nhêët giuáp cho ngûúâi
úã goác àöå phûúng phaáp daåy hoåc, PH thïí hiïån sûå tûúng àûúåc PH coá khaã nùng thûåc hiïån töët vaâ laâm chuã àûúåc
taác tñch cûåc giûäa GV vaâ HS, giûäa HS vúái nhau. Xeát úã nhiïåm vuå hoåc têåp chñnh laâ loaåi PH vïì quaá trònh thûåc
phûúng diïån àaánh giaá, PH khöng nhûäng thïí hiïån sûå hiïån nhiïåm vuå cuäng nhû PH vïì khaã nùng kiïím soaát, tûå
nhêån thûác vaâ àiïìu chónh kõp thúâi cuãa GV àöëi vúái tònh àiïìu chónh baãn thên. Nhû vêåy, trong DHÀH, rêët cêìn
traång hoåc têåp cuãa HS cuäng nhû chñnh quaá trònh daåy cuãaàïën caác loaåi PH vïì quaá trònh àoåc vaâ vïì khaã nùng giaám
baãn thên cho phuâ húåp, maâ quan troång hún, coân taåo cú saát, àiïìu chónh viïåc àoåc vaâ hiïíu. Àiïìu naây hoaân toaân
höåi giuáp HS trûåc tiïëp tham gia vaâo quaá trònh àaánh giaá vaâ phuâ húåp vúái muåc àñch phaát triïín nùng lûåc ÀH cho HS,
tiïën túái vai troâ chuã thïí tûå àaánh giaá. Do àoá PH coá khaã nùng
nghôa laâ khöng chó quan têm àïën viïåc baån àoåc HS coá
laâm tùng àöång cú, hûáng thuá hoåc têåp cho HS. PH khöng khaã nùng hiïíu möåt VB cuå thïí maâ phaãi tiïën túái nhûäng kô
chó hûúáng túái kïët quaã àoåc maâ coân têåp trung vaâo “caách nùng àoåc thaânh thuåc trong quaá trònh àoåc noái chung.
àoåc”, khöng chó hûúáng túái sûå nhêån thûác maâ coân quanViïåc PH vïì kïët quaã àoåc trong möîi nhiïåm vuå àoåc laâ cêìn
têm túái caã khña caånh siïu nhêån thûác. thiïët nhûng cêìn kïët húåp vúái hai loaåi PH vûâa nïu àïí
Möåt trong nhûäng àiïìu àaáng lûu yá laâ caác PH àïën tûâgiuáp ngûúâi àoåc cuãng cöë chiïën thuêåt, caách àoåc cuäng
bïn ngoaâi (tûâ GV vaâ HS khaác) cêìn hûúáng túái nhiïåm nhû khaã nùng tûå àiïìu chónh trong khi àoåc. Hún nûäa,
vuå ÀH, haânh àöång àoåc thay vò mang tñnh “phaán xeát”nhû àaä phên tñch, vò PH luön àûúåc quy chiïëu búãi muåc
hay so saánh, gêy ra caác phaãn ûáng caãm xuác khöng tñch tiïu àoåc nïn noá cêìn àûa ra nhûäng “bùçng chûáng” vïì
cûåc cuãa HS àûúåc PH. Ngûúâi àûúåc PH phaãi nhêån quaá trònh àoåc cuãa ngûúâi thûåc hiïån trong sûå quy chiïëu
thûác rùçng caác thöng tin àïën vúái mònh nhû möåt nguöìn naây, nïëu chó dûâng laåi úã àaánh giaá kïët quaã àoåc seä khoá
höî trúå hûäu ñch thay vò lo lùæng hay caãm thêëy xêëu höí thuyïët phuåc cuäng nhû khoá giuáp ngûúâi nhêån PH xaác
trûúác GV hay caác HS khaác búãi nhûäng àiïìu mònh chûa àõnh àûúåc mûác àöå mònh àaä àaåt so vúái muåc tiïu vaâ
àaåt àïën. Noái caách khaác, caác chuã thïí àoåc cêìn hiïíu àûúåcàõnh hûúáng tiïëp theo laâ gò.
baãn chêët quaá trònh kiïën taåo yá nghôa àêìy nùng àöång cuãa  Vñ duå, sau khi thûåc hiïån nhiïåm vuå àoåc diïîn caãm
hoaåt àöång ÀH. Viïåc chûa àaåt àïën hoùåc chó àaåt àûúåc àoaån trñch Nöîi thûúng mònh (Ngûä vùn 10 , têåp 2),
möåt phêìn muåc tiïu àoåc trong caã tiïën trònh àoåc laâ hoaânnïëu nhêån àûúåc PH “Baån àoåc chûa àaåt yïu cêìu”, HS
toaân bònh thûúâng, vaâ vò thïë cêìn àïën caác PH. PH vaâseä chó biïët rùçng mònh chûa àaåt àûúåc muåc tiïu, nhûng
àûúåc PH chñnh laâ haânh àöång “böìi àùæp” yá nghôa chokhöng biïët àûúåc chûa àaåt úã mûác àöå naâo, vò sao
VB vaâ phaát triïín caác tiïìm nùng cho möîi chuã thïí àoåc, chûa àaåt vaâ laâm thïë naâo àïí àaåt. Cuå thïí hún möåt
hûúáng túái caác chuêín hoåc têåp cêìn àaåt. mûác, khi àûúåc PH: “Gioång àoåc cuãa baån chûa thïí
2. Xêy dûång, sûã duång PH trong DHÀH cho HS hiïån àûúåc têm traång “thûúng mònh” cuãa Thuáy Kiïìu.
Xeát vïì nöåi dung cuãa PH, vêån duång caách phên loaåiCêìn àoåc diïîn caãm hún, tha thiïët hún ”, ngûúâi àoåc àaä
cuãa Hattie vaâ Timperley, coá thïí xêy dûång caác loaåi PH phêìn naâo hònh dung àûúåc “àñch” phêën àêëu cuãa mònh
trong DH ÀH nhû: - PH vïì kïët quaã àoåc (ûáng vúái PH laâ gioång àoåc phaãi thïí hiïån àûúåc têm traång “thûúng
vïì kïët quaã, nhiïåm vuå hoåc têåp - feedback about the mònh” cuãa Thuáy Kiïìu, tha thiïët hún. Tuy vêåy, nïëu
task); - PH vïì quaá trònh àoåc (ûáng vúái PH vïì quaá trònh dûâng úã àoá, dûúâng nhû moåi thûá vêîn coân mú höì. Àïí
thûåc hiïån nhiïåm vuå hoåc têåp - feedback about the thïí hiïån rùçng ngûúâi PH thûåc sûå caãm hiïíu gioång àiïåu
processing of the task); - PH vïì khaã nùng giaám saát, cuãa àoaån trñch, sau khi hïët sûác lùæng nghe ngûúâi àoåc
àiïìu chónh viïåc àoåc vaâ hiïíu (ûáng vúái PH vïì khaã nùng vaâ àaä caãm nhêån àûúåc nhûäng sùæc thaái gioång àiïåu àoá
kiïím soaát, tûå àiïìu chónh baãn thên - feedback about àûúåc diïîn caãm trong gioång àoåc àïën mûác àöå naâo,
self-regulation); - PH vïì baãn thên ngûúâi àoåc (ûáng vúái cêìn PH vúái nhûäng thöng tin cuå thïí hún nûäa, vñ duå
PH vïì caá nhên ngûúâi hoåc - feedback about the self nhû: “Baån àoåc àuáng, tröi chaãy nhûng töëc àöå àoåc húi
as a person). nhanh, caác tûâ ngûä têåp trung khùæc hoåa trûåc tiïëp têm
Trong DHÀH, caác PH baån àoåc HS àûúåc cung traång àau xoát cuãa Thuáy Kiïìu nhû “giêåt mònh”, “thûúng
cêëp thûúâng têåp trung vaâo kïët quaã àoåc, vñ duå: “ Caách mònh”, “xoát xa” ... hay nhûäng cuåm tûâ mang tñnh chêët

Taåp chñ Giaáo duåc söë 378 31

(kò 2 - 3/2016)
 àöëi xûáng àêìy sûác nùång biïíu caãm nhû: “khi sao”/ “giúâcêìn àaåt cuäng nhû hònh dung caác caách thûác àaåt àûúåc
sao”; “mùåt sao”/ “thên sao”, “daây gioá/daån sûúng”, caác muåc tiïu àoá. Hún nûäa, khi “àûáng ngoaâi”, hoå thûúâng
“bûúám chaán/ong chûúâng” chûa coá àöå nhêën, chûa tónh taáo, ñt bõ chi phöëi búãi caãm xuác caá nhên, vò vêåy, seä
phaãn aánh àûúåc àuáng sùæc thaái beä baâng, ngêåm nguâi, nhêån diïån caác nhiïåm vuå hoåc têåp möåt caách khaách quan
xoát xa. Vò vêåy, ngûúâi nghe chûa caãm nhêån àûúåc vaâ toaân diïån hún. Cuå thïí, trong giúâ hoåc ÀH, àûa ra
àêy laâ nhûäng lúâi thêëm thña gan ruöåt nhû àûát tûângPH chñnh laâ nhêån diïån, tû duy vïì quaá trònh àoåc cuãa
àoaån cuãa Thuáy Kiïìu, chûa caãm thêëy xa xoát vúái nöîi tuãingûúâi khaác, vò vêåy, ngûúâi àûa ra PH cêìn phaãi dûåa
nhuåc tinh thêìn maâ nhên vêåt àang nïëm traãi, vaâ vò thïë trïn chñnh kinh nghiïåm àoåc cuãa baãn thên, nhûng laåi
chûa thêëy àûúåc sûå nhêåp thên, àöìng caãm sêu sùæc coá möåt “khoaãng caách” àïí phên tñch, àöëi chiïëu, so saánh...
cuãa nhaâ vùn cuäng nhû cuãa ngûúâi àoåc VB”. tûâ àoá, seä hiïíu thïm vïì quaá trònh àoåc diïîn ra úã caác chuã
Hay àêy laâ möåt PH vïì sûå tûå kiïím soaát, àiïìu chónh thïí àoåc khaác nhau, tiïëp thu thïm nhûäng kinh nghiïåm
viïåc àoåc vaâ hiïíu cuãa HS khi biïët sûã duång chiïën thuêåtàoåc quyá baáu. Nïëu khöng nhêån thûác roä raâng vïì muåc
“Cuöën phim trñ oác”  àïí ÀH àoaån àêìu trong truyïån tiïu àoåc vaâ tiïu chuêín thïí hiïån, khöng coá nhûäng traãi
ngùæn Chñ Pheâo (Ngûä vùn 11 , têåp 1): “Baån dûúâng nghiïåm àoåc thûåc sûå, HS khoá coá thïí àûa ra àûúåc nhûäng
nhû nùæm rêët vûäng chiïën thuêåt Cuöën phim trñ oác khiPH hûäu ñch cho caác baån khaác. Nhû àaä àïì cêåp, caách
biïët vêån duång noá trong nhiïåm vuå àoåc naây möåt caách maâ HS PH lêîn nhau cuäng rêët quan troång. GV cêìn
hiïåu quaã. Nhûäng caãm nhêån, dûå àoaán khi àoåc cuãaàõnh hûúáng vaâ daåy HS yá thûác cuäng nhû caách cung
baån thêåt thuá võ, tûâ àoá baån cuäng àaä cho chuáng töi nhêån
cêëp caác PH mang tñnh xêy dûång. Nïn chuá yá kïët húåp
ra möåt söë thöng àiïåp ban àêìu cuãa taác giaã vïì söë phêån PH vïì kïët quaã àoåc vúái PH vïì quaá trònh àoåc vaâ vïì sûå tûå
bêët haånh cuãa nhên vêåt - möåt cuöåc àúâi cöi cuát, khöngkiïím soaát, giaám saát, àiïìu chónh viïåc àoåc vaâ hiïíu;
gia àònh, khöng ngûúâi thên. Tuy vêåy, phaãi chùng haån chïë PH thïí hiïån nöåi dung àaánh giaá vïì caá nhên
nhaâ vùn chó dûâng laåi úã àoá? Liïåu nhûäng àiïìu mêungûúâi àoåc.
thuêîn liïn tiïëp àûúåc gúåi nïn tûâ tiïëng chûãi coân êín PH cuãa GV vaâ baån àöìng àùèng laâ nhûäng nguöìn
chûáa àiïìu gò sêu xa nûäa khöng? Coá leä chiïën thuêåt àaánh giaá bïn ngoaâi. Khi HS tham gia vaâo quaá trònh tûå
Cuöën phim trñ oác úã àêy cêìn thiïët nhûng chûa àuã nïëu àaánh giaá, hoå seä taåo nïn nhûäng PH tûâ bïn trong. Taåo
chuáng ta muöën lñ giaãi àïën têån cuâng nhûäng mêu thuêînnïn vaâ haânh àöång dûåa vaâo sûå PH tûâ bïn trong laâ möåt
àûúåc liïn tiïëp gúåi nïn”. daång cuãa siïu nhêån thûác vaâ sûå tûå àiïìu chónh. Siïu
Khi xêy dûång vaâ sûã duång PH trong DHÀH, bïn nhêån thûác laâ “suy nghô vïì suy nghô”, vaâ tûå àiïìu chónh
caånh viïåc xeát caác PH theo khña caånh nöåi dung, cuäng liïn quan àïën khaã nùng cuãa ngûúâi hoåc phöëi húåp caác
cêìn chuá yá àïën caác loaåi PH theo nguöìn PH. Nhû àaä nguöìn nhêån thûác, xuác caãm vaâ haânh àöång àïí àaåt àûúåc
trònh baây, PH trong DHÀH àïën tûâ ba nguöìn chñnh: caác muåc tiïu hoåc têåp. Vúái nùng lûåc ÀH, àêy laâ möåt
GV, baån cuâng lúáp (PH àöìng àùèng) vaâ baãn thên HS thaânh töë mang tñnh quyïët àõnh. Do àoá, tûå PH coá thïí
(tûå PH). coi laâ hoaåt àöång cêìn thûúâng xuyïn àûúåc diïîn ra trong
Trûúác hïët laâ PH cuãa GV. Nhûäng PH naây cêìn àaãmquaá trònh ÀH cuãa HS vaâ cêìn àûúåc reân luyïån thaânh
baão àûúåc hai chûác nùng cú baãn: 1) Àoá laâ nhûäng cöng möåt kô nùng cú baãn khöng chó riïng àöëi vúái ÀH. Trong
cuå giuáp HS nhêån thûác àûúåc mûác àöå ÀH cuãa mònh solônh vûåc hoåc têåp úã thïë kó XXI, siïu nhêån thûác vaâ tûå àiïìu
vúái caác muåc tiïu vaâ àõnh hûúáng cho caác haânh àöångchónh laâ nhûäng kô nùng rêët quan troång, vaâ hêìu hïët
tiïëp theo; 2) Àoá chñnh laâ “hònh mêîu” àïí HS hoåc têåp, nhûäng ngûúâi hoåc töët àïìu laâ nhûäng ngûúâi coá khaã nùng
tiïën túái khaã nùng xêy dûång PH cho caác baån cuâng lúáptûå àiïìu chónh. Àïí àaåt àûúåc àiïìu àoá, vai troâ àõnh hûúáng
vaâ cho chñnh baãn thên mònh. cuãa GV rêët quan troång. Thêåm chñ, GV cêìn “PH” trïn
Cuâng vúái PH cuãa GV, trong quaá trònh ÀH, HS nhûäng “PH” cuãa HS, giuáp caác em trúã thaânh nhûäng
nïn nhêån àûúåc PH cuãa caác HS trong lúáp hay coân goåi ngûúâi coá kô nùng tiïëp thu cuäng nhû cung cêëp nhûäng
laâ caác PH “àöìng àùèng”. PH àöìng àùèng coá taác duång caã PH vaâ tûå PH hûäu ñch.
hai chiïìu. Khöng chó HS àûúåc PH múái coá cú höåi phaát * * *
triïín nùng lûåc ÀH. HS àûa ra àûúåc PH cho baån cuâng PH coá giaá trõ to lúán trong DH ÀH noái riïng vaâ
lúáp cuäng thu àûúåc nhûäng lúåi ñch rêët lúán. Caác nghiïntrong DH noái chung. Caác nhaâ nghiïn cûáu vïì PH
cûáu chó ra rùçng caác caá nhên cung cêëp PH cuäng àaåt àaä tûâng àûa ra lúâi khuyïn cho GV: haäy “daåy” ñt ài
àûúåc nhûäng lúåi ñch ngang vúái nhûäng ngûúâi nhêån PH.vaâ PH nhiïìu hún, nhû thïë, HS cuãa baån seä hoåc
Búãi muöën àûa ra àûúåc nhûäng phaãn höìi thuyïët phuåc
vaâ coá giaá trõ, hoå buöåc phaãi nùæm rêët vûäng caác muåc tiïu (Xem tiïëp trang 43)

32 Taåp chñ Giaáo duåc söë 378

(kò 2 - 3/2016)
cöng taác, trong àoá vai troâ nêng cao khaã nùng suy luêån (2) Buâi Vùn Nghõ.Daåy vùn hoáa toaán hoåc cho hoåc
sinh. Höåi thaão nghiïn cûáu giaáo duåc toaán hoåc thúâi kò
logic àïí giaãi quyïët vuå aán àûúåc caán böå Àiïìu tra töåi phaåm
höåi nhêåp, 2013.
vïì Trêåt tûå xaä höåi àaánh giaá laâ vai troâ thïí hiïån roä nhêët
trong thûåc tiïîn cöng taác cuãa hoå. (3) Nguyïîn Hûäu Hêåu - Trêìn Trung Tònh. “Reân luyïån
Thöëng kï cho hoåc sinh khaã nùng phï phaán trong quaá trònh chiïëm
- Qua khaão saát vïì vai troâ cuå thïí cuãa mön 
lônh tri thûác toaán hoåc”. TaåpKhoa chñ hoåc,Trûúâng Àaåi
xaä höåi hoåc, àa phêìn caác àöìng chñ àûúåc khaão saát cho
hoåc Sû phaåm Haâ Nöåi, söë 8/2010.
rùçng caác nöåi dung cuãa mön hoåc naây àïìu coá tñnh ûáng(4) Nguyïîn Baá Kim.Phûúng phaáp daåy hoåc mön Toaán .
duång thûåc tïë, tuy nhiïn chuã yïëu laâ nöåi dung liïn quan NXB Àaåi hoåc Sû phaåm , H. 2004.
àïën phêìn xaác suêët, Lñ thuyïët mêîu vaâ Baâi toaán kiïím(5) Àöî Vùn Liïm.Giaáo trònh xaác suêët thöëngTrûúâng kï.
àõnh giaã thiïët, coân phêìn Tûúng quan vaâ haâm höìi quy Àaåi hoåc Caãnh saát nhên dên, TP. Höì Chñ Minh.
tuyïën tñnh thò phêìn lúán àïìu cho rùçng chûa vêån duång (6) Nguyïîn Huy Quaãng.Àïì cûúng baâi giaãng mön
nhiïìu nöåi dung naây vaâo thûåc tiïîn cöng taác cuãa baãnThöëng kï xaä höåi hoåc . Hoåc viïån Caãnh saát nhên dên,
thên hoå. H. 2013.
- Àöëi vúái tûâng chuyïn ngaânh khaác nhau maâ vai troâ Taâi liïåu tham khaão
cuãa mön Toaán cuäng thïí hiïån khaác nhau. Qua khaão 1. Trêìn Àònh Chêu, Àùång Thõ Thu Thuãy. Sûã duång baãn
saát cho thêëy nhûäng kiïën thûác caác mön hoåc nhû Logic, àöì tû duy trong daåy - hoåc mön Toaán. NXB Giaáo duåc
Thöëng kï xaä höåi hoåc àûúåc ûáng duång úã nhiïìu chuyïn Viïåt Nam, H. 2011.
ngaânh khaác nhau nhûng chuã yïëu ûáng duång trong 2. Chûúng trònh àaâo taåo Àaåi hoåc Caãnh saát nhên dên
cöng taác àiïìu tra, kyä thuêåt hònh sûå, nghiïn cûáu khoa (Hïå chñnh quy, liïn thöng) nùm2012.
hoåc; coân caác chuyïn ngaânh khaác thò coá phêìn coân haån3. Chu Cêím Thú. “Baân vïì nhûäng nùng lûåc toaán hoåc
chïë hún. cuãa hoåc sinh phöí thöng”. Taåp Khoa chñ hoåc Trûúâng
- Khi khaão saát vïì khaã nùng aáp duång nhûäng tri thûác Àaåi hoåc Sû phaåm Haâ ,Nöåi
söë 1/2014.
toaán hoåc vaâo thûåc tiïîn cöng taác cuãa baãn thên, vêën àïì
àùåt ra àoá laâ àa söë àïìu thûâa nhêån khaã nùng ûáng duång
vai troâ cuãa mön Toaán vaâo thûåc tiïîn cöng taác cuãa baãn Sûã duång phaãn höìi hiïåu quaã...
thên laâ úã mûác trung bònh (chiïëm 54,8%), möåt söë coân (Tiïëp  theo trang  32)
tûå àaánh giaá laâ chûa hiïåu quaã.
Kïët quaã khaão saát trïn cho thêëy àa phêìn chiïën sô àûúåc nhiïìu hún vaâ tiïën böå nhanh hún. Tuy vêåy, àïí
CSND àûúåc hoãi àïìu khùèng àõnh vai troâ cuãa mön  Toaán coá thïí khai thaác hïët giaá trõ cuãa PH, cêìn hiïíu àûúåc
àöëi vúái thûåc tiïîn cöng taác, tuây tûâng chuyïn ngaânh vaâbaãn chêët cuãa cöng cuå naây vaâ sûã duång àuáng caách.
nhiïåm vuå khaác nhau maâ vai troâ mön  Toaán thïí hiïån Nhûäng PH thûåc sûå trong DHÀH khöng chó laâ cöng
khaác nhau. Nhûng khi àûúåc hoãi vïì khaã nùng vêån duång cuå hûäu hiïåu tûâng bûúác giuáp baån àoåc HS àaåt àûúåc
tri thûác toaán hoåc vaâo thûåc tiïîn cöng taác thò àa söë thûâacaác muåc tiïu àoåc cuå thïí maâ coân dêìn dêìn giuáp hoå trúã
nhêån laâ hiïåu quaã chûa cao. Àiïìu àoá àùåt ra yïu cêìu laâ thaânh nhûäng ngûúâi àoåc coá kô nùng vaâ nùng lûåc àoåc
cêìn tùng cûúâng tñnh hún nûäa thûåc tiïîn trong quaá trònh hoaân thiïån. 
giaãng daåy mön Toaán taåi Trûúâng ÀH CSND àïí SV coá
thïí ûáng duång hiïåu quaã nhûäng tri thûác naây trong thûåcTaâi liïåu tham khaão
tiïîn cöng taác. 1. Phan Troång Luêån (töíng chuã biïn). Ngûä vùn 10.
* * * NXB Giaáo duåc Viïåt Nam, H. 2011.
Vúái yá nghôa vïì mùåt nhêån thûác cuäng nhû thûåc tiïîn,2. Trêìn Àònh Sûã (töíng chuã biïn). Ngûä vùn 10. NXB
Giaáo duåc Viïåt Nam , H. 2011.
mön Toaán ngaây caâng khùèng àõnh àûúåc vai troâ trong
3. Duke, N. K, & Pearson, P. D. (2002). Effective
thûåc tiïîn nghïì nghiïåp cuãa SV CSND, goáp phêìn trang practices for developing reading comprehension. In
bõ haânh trang vûäng chùæc àïí thûåc hiïån töët nhiïåm vuå giûä A. Farstrup & J. Sameuls (Eds.), What research has to
vûäng àöåc lêåp chuã quyïìn,  àem laåi cuöåc söëng bònh yïn say about reading instruction , 3rd ed. (pp. 205-242).
vaâ haånh phuác cho nhên dên.  Newark, DE: International Reading Association.
—————— 4. Hattie J., Timperley H. The Power of Feedback,
(1) Chu Cêím Thú. “Möåt söë yá kiïën vïì daåy hoåc sinh tû
Review of Educational Research, 77(1), 81-112. 2007
duy thöng qua daåy hoåc mön Toaán”. Taåp Khoa chñ 5. Wiggins, G. Seven keys to effective feedback.
hoåc,Trûúâng Àaåi hoåc Sû phaåm Haâ Nöåi, söë 4/2013. Educational Leadership , 70(1), 10-16. 2012.

Taåp chñ Giaáo duåc söë 378 43

(kò 2 - 3/2016)