‫اللعب الموقفي‬

‫تحضيرات أستاذ دولي‬

‫جاكوب آجارد‬
 ‫توطئة‬
‫في البداية أحب أن أهنئ قراء هذا الكتاب على اختيارهم الجيد ألنه يعد أحد أفضل أعمال‬
‫جاكوب آجارد حيث يحتوي‪ C‬على شرح واضح ومادة مختارة بعناية أغلبها من مباريات حديثة‬
‫لن تجدها في كتب أخرى‪ ،‬وأنا كمدرب شطرنج أعرف صعوبه العثور على تدريب موقفي جيد‬
‫(وعلى العكس من ذلك فإن العثور على تدريبات تكتيكية مهمة سهلة نسبيا ً نظراً ألن الحواسيب‬
‫توضح بشكل كبير اإلمكانيات التكتيكية في الشطرنج) ومما ال شك فيه أن األمثلة الموجودة في‬
‫هذا الكتاب ستجعل مهمة مدرب الشطرنج أسهل قليالً وستثير‪ C‬القراء والطالب بشكل كبير‪.‬‬
‫سأفترض أنك تريد تنمية مهاراتك الموقفية ألنك بالفعل تقرأ هذا الكتاب وربما تكون على‬
‫شفا خطوة مهمة باتجاه مستوي األستاذ‪ C‬الدولي الكبير أو أنك تريد صقل خبراتك الموقفية إذا‬
‫كنت أستإذا دوليا ً كبيراً بالفعل لذا قد تكون مهتما ً بأن تتعلم اإلجابة على السؤال المشهور "ما هو‬
‫الفارق بين الالعب الهاو واألستاذ الدولي الكبير؟"‪.‬‬
‫قد يظن الكثيرون أن الفارق يكمن بشكل رئيسي في القدرة على الحساب والتي تساعد‬
‫األساتذة الدوليين الكبار على فهم الموقف وهذا صحيح في بعض األحوال ولكن من وجهه‬
‫نظري هناك بعض المقومات األخرى أوالً فمن الجائز أن نقول إن األساتذة الدوليين الكبار‬
‫لديهم معرفه أفضل في االفتتاح ومعرفة أكثر بالخطط‪ C‬النموذجية وهياكل البيادق‪ C‬وغالبا ما‬
‫يكونون أقوى في نهايات األدوار (على األقل بعضهم)‪ .‬من خالل عملي مع الالعبين الهواه‬
‫الحظت أنهم غالبا ً ال يستطيعون استثمار الموقف‪ C‬بشكل مناسب حتى وإن كانت لديهم المعرفة‬
‫األساسية لهذا الموقف وفي‪ C‬المقابل فإن األساتذة الدوليين الكبار مدربين على اتخاذ القرار‬
‫ولديهم مهارات عملية أعلى‪.‬‬
‫العامل الثاني الذي انتبهت إلىه هو كم الطاقة المهدرة التي ينفقها الالعبون الهواة على تحليل‬
‫وحساب نقالت قد يتجاهلها الالعبون األقوياء‪ C‬ببساطة‪.‬‬
‫هذه النقاط تمثل فارقا ً ضخما ً في مستويات الفهم الموقفي وكنتيجة لذلك فإن الالعب الهاوي‬
‫قد ينفق وقتا ً طويالً‪ C‬على النقالت واألفكار بينما ينصب اهتمام األستاذ الدولي الكبير على حقيقة‬
‫الموقف ويبحث عن حلول أفضل‪.‬‬
‫ليس من السهل على اإلطالق تحسين الفهم الموقفي لكن أحد الطرق لذلك هو العمل على‬
‫كتاب جيد يحتوي على أدوار لالعبين أقوياء واالنتباه جيداً إلى تفسيراتهم وأيضا ً التحليل الجيد‬
‫لمبارياتك قد يساعدك على تحسين تقييمك للموقف وعلى تصحيح بعض األخطاء‪.‬‬
‫بالرغم من أن أطروحة آجارد ال تهدف إلى تعليم الفهم الموقفي‪ C‬ولكن إلى تعليم الحكم‬
‫الموقفي واتخاذ القرار إال أنني على ثقة من أن حل الكثير من التدريبات الموقفية في هذا الكتاب‬
‫سوف تساعد القارئ على تنمية مستواه الموقفي أيضاً‪.‬‬
 ‫إن األدوات التي يستخدمها آجارد في هذا الكتاب بسيطة ولكن طريقته البسيطة ومنهج‬
‫األسئلة الثالثة يجب أال يخدع القارئ‪ ،‬فلو أنك اتبعت التعليمات بعناية وصرفت‪ C‬انتباها ً خاصا ً‬
‫إلى هذه األسئلة المهمة فستصل على األرجح إلى عناصر الموقف التي ستساعدك بدورها على‬
‫إيجاد حلول التدريبات‪ .‬إن العمل على هذا الكتاب سوف يدربك على الحكم الموقفي وسينمي‪C‬‬
‫حدسك الشطرنجي‪ C‬وسيساعدك على تحسين عملية اتخاذ القرار وسيكسبك‪ C‬مهارات عملية جديدة‬
‫وربما يجعلك قادراً على اتخاذ خطوة أخرى لألمام‪.‬‬

‫آرتشر يوسوبوف‬
 ‫مقدمة السلسلة‬
‫لقد كنت مدربا ً للشطرنج منذ البداية وطوال هذا الوقت كان عدم الرضى عن أحوال‬
‫المدربين يدفعني ألن أكون العبا ً أيضا ً لكنني لم أحقق نجاحا ً كبيراً‪ ،‬وفي نهاية األمر تقبلت‬
‫فكرة اإلبداع من الكوإلىس أكثر منها تحت األضواء‪ .‬لقد كنت دائم االهتمام بنتائج تالميذي أكثر‬
‫مما اهتممت بنتائجي الشخصية وكان لدي شغف كبير لتدريب اآلخرين‪ ،‬األمر الذي افتقدته في‬
‫تدريب نفسي‪.‬‬
‫بمرور األيام استطعت تطوير‪ C‬بعض المهارات الضرورية ألكون مدربا ً محترما ً وكانت أحد‬
‫هذه المهارات هو أن أصبح كاتبا ً ومؤلفاً‪ C‬لكتب الشطرنج وفي اللحظة التي بدأت فيها اإلعجاب‬
‫بأعمإلى انتقلت من مرحلة ليس سيئا ً إلى المرحلة التي أكون فيها راضيا ً عن نشر هذه السلسلة‬
‫من الكتب التي حلمت بيها طيلة أعوام‪.‬‬
‫إن عنوان السلسلة "تحضيرات األساتذة الدوليين" لهو مزحة بال شك ألن الكتب الخمسة ال‬
‫تحتوي على أي تحضيرات‪ C‬في االفتتاح ولكنه إشارة هامة في الوقت ذاته إلى أن طريقه لعب‬
‫األستاذ الدولي الكبير ال تأتي من فراغ بل تتألف مما هو أكثر من تحضيرات االفتتاح والحدس‬
‫العشوائي بل وحتى‪ C‬الحسابات العشوائية‪ .‬هناك قواعد ومناهج أثبتت نجاحها لكثير من العقود‬
‫ولسوف‪ C‬تستمر في المستقبل وأحد األهداف الموضوعية التي أقصدها‪ C‬بهذا المشروع‪ C‬هو مزج‬
‫الفهم الكالسيكي للشطرنج بأفكاري الخاصة وخلق‪ C‬خطة تدريب جادة لالعب الطموح‪.‬‬
‫يعد هذا هو المشروع‪ C‬األكثر طموحا ً في حياتي المهنية ولكن ال مفر من القصور‪ C‬في التنفيذ‬
‫لذا أرجو من القارئ أن يغفر لي مقدما ً أي أخطاء أطلب منه أيضا ً أن يثق بي وأن يؤمن بما‬
‫أعرضه في هذه الكتب حيث أن المادة الموضوعة بها هي حصيلة خبرة العمل مع آالف‬
‫األشخاص ومع بناتي الالتي اكتشفن مؤخراً فرحة أسر قطعة ومع أصدقائي الذين كانوا أطرافاً‪C‬‬
‫في مباريات بطولة العالم‪ ،‬لذا أرجو منك أن تطور‪ C‬فهمك للشطرنج من خالل التشكيك في كل ما‬
‫أقول مع عدم التقليل منه‪.‬‬
‫حين كنت صغيراً لم يكن لدي القدرة على الوصول إلى تعلىم شطرنج كالسيكي‪ C‬وكان هذا‬
‫هو الحال مع كثير من األساتذة الدوليين الكبار اآلخرين لذا أرجو ان تساهم هذه السلسة في‬
‫تغيير هذا الحال بنفس الطريقة التي ساهمت بيها كتب مارك دفوريتسكي والطريقة التي أعطت‬
‫بها سلسلة الكتب التسعة آلرتشر يوسوبوف لالعبين الهواة والناشئين منهجا ً واضحاً‪ C‬للتحسن‪.‬‬
‫إن الهدف الرئيسي‪ C‬لهذه السلسة هو توضيح الطريق‪ C‬نحو لعب الشطرنج في مستوى‪C‬‬
‫األساتذة الدوليين الكبار ألولئك الذين ال يمتلكون مدربا ً جيداً حيث يذكر أنني عملت مع بعض‬
‫األساتذة الدوليين الكبار الذين كانت لديهم بعض الثغرات في فهمهم للشطرنج والتي قد تربك‬
‫الشخص العادي‪ ،‬ولكنهم أتقنوا جوانب أخرى من اللعب‪ .‬ولكن مع الوقت أصبحت نقاط ضعفهم‬
‫أكثر وضوحا ً لمنافسيهم وتأثرت‪ C‬بها نتائجهم فهذه السلسلة تقصدهم أيضاً‪.‬‬
 ‫جاكوب اجارد‬
‫غالسكو ‪2012‬‬
 ‫الفصل األول‬
‫نقاط الضعف‬

‫‪Bakaran Adhiban – S.P. Sethuraman‬‬

‫بطولة العالم للشباب تحت ‪ ،16‬فانج تاو ‪2008‬‬

‫األبيض متقدم في االنتشار وبالمقابل فإن األسود يمتلك زوج األفيال واألبيض لديه العديد‬
‫من الخيارات الجيدة ولكن أي هذه االختيارات سيسمح له باستغالل نقاط ضعف األسود‪C‬‬
‫(البيادق‪-‬الملك‪-‬البيدق المتقدم في ‪ )f6‬استغالالً كامالً‪.‬‬
 ‫لو كان لي أن أحدد جز ًء واحداً من اللعب الموقفي ليكون هو أهم أجزاءه سيكون هذا الجزء‬
‫هو امتالك فهم معقول لنقاط الضعف‪ ،‬فأنا أذكر حين ذهبت ألحضر محاضرة مارك دفورتسكي‬
‫في عام ‪ 2000‬أنني كنت بالفعل العبا ً ال بأس بي وكان تقييمي الدولي ‪ 2445‬وكنت على بعد‬
‫مباراة واحدة من تحقيق نورم أستاذ دولي كبير‪ .‬لكنني حين أتذكر المناقشات التي دارت في ذلك‬
‫الوقت أدرك أنني كنت أمتلك طاقة شابة ومهارات تكتيكية معقولة ولكن بدون فهم لنقاط‬
‫الضعف وعواقبها‪.‬‬
‫إذا أردت أن تتجنب ذلك فأنا أعتقد أن هذا الكتاب مناسب جداً لك فمن الواضح تماما ً أننا لن‬
‫نبدأ من الصفر لكن لو أنك تعتقد أن مستواك‪ C‬يناسب كتابا ً تحت عنوان "تحضيرات‪ C‬أستاذ دولي"‬
‫فربما أنت بحاجة إلى أن تضيف‪ C‬بعض األبعاد العملية إلى فهمك لنقاط الضعف‪.‬‬
‫قبل الخوض في األشكال األساسية لنقاط الضعف أحب أن أستعرض مباراة تقررت نتيجتها‬
‫بواسطة نقطة ضعف بسيطة تفاقمت مع الوقت وأنا بعرضي لهذه المبارة أحب أن أوضح‬
‫بساطة الجوانب الموقفية وأيضا ً صعوبة التعامل معها‪ .‬لم يقع أرونيان في خطأ موقفي‪ C‬واضح‬
‫لكن ما حدث أنه سمح لنفسه بأن يجعل المباراة أكثر حيوية (‪ )g7…7‬ولكنه وجد نفسه في‬
‫موقف غير سار وبحاجة إلى إيجاد لبعض المشكالت ولم يكن هذا سهالً وفي‪ C‬النهاية تداعى‬
‫الموقف بسبب رؤية تكتيكية لكن يمكن القول بأن كل هذه المشاكل بدأت بإضعاف جناح الوزير‬
‫(‪ )a6…6‬والتي يمكن القوال بأنها كانت مبررة تماما ً لكنها جاءت ببعض التوابع وتصاعد‬
‫الموقف حتى وجد لديه مشاكل أكثر من قدرته على التعامل‪.‬‬
‫‪Vladimir Kramnik – Levon Aronian‬‬
‫إسطنبول ‪2012‬‬
‫‪1.d4 d5 2.c4 c6 3.Nc3 Nf6 4.cxd5‬‬
‫جرت هذه المباراة على الطاولة رقم واحد ضمن فعاليات األوليمبياد بين اثنتين من أفضل‬
‫الفرق اللتين فازتا‪ C‬الحقا ً (أرمينيا فازت بالميدالية الذهبية بكسر التعادل) ويبدو أن كرامنيك اعتقد‬
‫أن التعادل لن يكون كارثيا ً خاصة وأن روسيا لديها األفضلية على الثالث طاوالت األخرى لكن‬
‫في الواقع التعادل لم يتحقق إال بفوز كرامنيك في هذه المباراة حيث لم يكن من الممكن أن يتنبأ‬
‫أحد بذلك‬
‫‪4…cxd5 5.Bf4 Nc6 6.e3 a6 7.Bd3 (D) 7…g6‬‬
‫أنا أجد أن هذه النقلة إبداعية أكثر من الالزم فالفيل لن يتموضع‪ C‬فقط في المربع ‪ g7‬ولن‬
‫يمكنه المشاركة في المباراة إال إذا استطاع‪ C‬األسود لعب ‪ e5‬فيما بعد (وهذا ليس جيداً في هذا‬
‫النظام) لكن األسود أيضا ً يتحضر‪ C‬لمبادلة فيل المربعات البيضاء ‪ Bg4…7‬ولست بحاجة إلى‬
‫متابعة النظرية االافتتاحية ألعلم أن كرامنيك لم يكن يمتلك شيئا ً خطيراً في هذا التفريع‪.‬‬
‫‪8.h3‬‬
 ‫من الواضح أن كرامنيك يريد أن يضع فرسه في‬
‫المربع ‪ h3‬دون أن يسمح لألسود بلعب ‪.Bg4‬‬
‫‪8…Bf5 9.Nf3‬‬
‫أنا أتسائل إذا ما إذا كان أرونيان ينوي لعب‬
‫التفريع ‪ ?!Bxf5 gxf5 10.Nf3 Rg8.9‬تاركا ً‬
‫الملك في المنتصف ألن هذا هو السبب الوحيد‬
‫لألخذ في ‪ d3‬النقلة القادمة مباشرة وبالرغم من‬
‫ذلك فأنا ال أعتقد أن ذلك سليم تماما ً وفي كل‬
‫األحوال األبيض أفضل قليالً‪.‬‬
‫‪9…Bxd3‬‬
‫ال أعتقد أن التفريع ‪ Bg7 10.Bxf5 gxf5…9‬سيعطي األسود تحكما ً فوريا ً في العمود ‪g‬‬
‫بالرغم من وضع النقالت …‪ Kh8 ….Rg8‬في اإلعتبار‪ .‬وعلى ك ٍل ال أعتقد أن كرامنيك‬
‫سيقوم بالتبادل في ‪.f5‬‬
‫‪10.Qxd3 Bg7 11.0-0 0-0 12.Rfc1 e6‬‬
‫يمكن القول أن مرحلة االفتتاح قد انتهت تماما ً حيث انتشرت القطع الصغيرة والملك آمن لذا‬
‫يجب اآلن التفكير في استراتيجية طويلة المدى من أجل منتصف‪ C‬الدور‪ .‬إذا أردنا أن نفعل ذلك‬
‫بشكل صحيح يجب أن نأخذ في اإلعتبار نقاط الضعف الموجودة في الموقف‪ C‬وبالرغم من الجدل‬
‫الذي تدعمه المحركات حول المربعات ‪ e4‬و‪ e5‬إال أنني أرى أن نقاط الضعف‪ C‬الحقيقية بهذا‬
‫الموقف هي الموضحة بالشكل المقابل‪.‬‬
‫السبب في أن ‪ c7‬نقطة ضعف لألسود في‬
‫حين أن ‪ c2‬ليس كذلك لألبيض يبدو واضحاً‪C‬‬
‫بسبب الفيل في المربع ‪ f4‬والتفوق‪ C‬الطفيف في‬
‫االنتشار لدى األبيض وكذلك يمكن القول بأن‬
‫المربع ‪ c5‬أضعف من المربع ‪ c4‬ألن األبيض‬
‫يمكنه الوصول إليه بشكل أسرع‪ .‬البيدق في ‪b2‬‬
‫يقف بدون دفاعات لكن يصعب على األسود‪ C‬في‬
‫الوقت الحالي أن يخلق هجوم ضده من جهة‬
‫أخرى فإن تقدم البيدق ‪ a‬أضعف المربع ‪ b6‬لكنه‬
‫ليس على قائمة أولوياتنا بالرغم من ظهور أهميته في بعض التفريعات‪.‬‬
‫تتبلور خطة األبيض في مهاجمة المربعات ‪ b7‬و‪ c7‬عن طريق‪ C‬نقل قواته بهذا اإلتجاه‪.‬‬
‫‪13.Na4 Ne4 14.Nc5 Nxc5 15.Rxc5‬‬
 ‫قد ال يمتلك األبيض تفوقا ً لكن يبدو واضا ً أنه‬
‫يمتلك موقفا ً أكثر حيوية حيث استطاع‪ C‬الوصول‬
‫إلى العمود ‪ c‬أوالً وقطعه الخفيفة متموضعة‬
‫بشكل جيد‪ .‬يمكن القول أن أقوى‪ C‬نقاط الضعف‬
‫عند األسود‪ C‬هو المربع ‪ c7‬وهناك أيضا ً التركيبة‬
‫‪ b7/a6‬والتي قد يصعب على األسود بشدة‬
‫التعامل معها‪.‬‬
‫‪15…Qd7‬‬
‫األسود‪ C‬يتحضر للنزاع حول العمود ‪ .c‬أما النقلة‬
‫‪ Qb6…15‬والتي تهدد بلعب …‪ e5‬ال تجدي‬
‫ألن األبيض لديه الرد ‪!Qc2.16‬‬
‫‪16.Rac1 Rfc8‬‬
‫انتهت المرحلة األولى من نقل القوات ويجب على األبيض اآلن أن ينتبه إلى الفكرة …‪Bf8‬‬
‫ثم ‪.Nb4‬‬
‫‪17.a3! Bf8 18.R5c2 (D) 18…f6‬‬
‫في مؤتمر‪ C‬صحفي بعد المباراة مباشرة قال كرامنيك‬
‫أن هذه النقلة قد تكون سببا ً جزئيا ً في انهيار موقف‪C‬‬
‫األسود‪C‬‬

‫ست مواقف‬
‫الموقف األول‬
‫يبدو بالتأكيد‪ C‬أن هذا الموقف متسا ٍو‪ ،‬لكن غالبا ً ما‬
‫يمكن كسب المواقف المتساوية لذا فمن المهم لألسود‪C‬‬
‫أن يلعب أفضل النقالت في هذا الموقف‪ C.‬السبب الوحيد الذي قد يسبب لألبيض ببعض المعاناة‬
‫هو أن البيدق في‪ b2‬ضعيف قليالً وأن البيدق ‪ a‬متقدم فلو أنه في مكانه الطبيعي (‪ )a2‬ما كان‬
‫لدي األسود‪ C‬فرصة للتقدم كما فعل في المباراة‪.‬‬
‫!‪16…Rfb8‬‬
‫األسود كان دقيقا ً في اختياره ألن الرخ األخرى يجب أن تراقب البيدق ‪a‬‬
‫‪17.Rae1‬‬
 ‫النقلة ‪ C4.17‬كانت ستسمح للفرس بالتمركز‪ C‬في المربع ‪ d5‬بمجرد أن يقوم بتشتيت‬
‫البيدق ‪ c4‬ويمكن القول بأن األبيض لديه مبادرة مؤقتة ولكن على المدى الطويل سيكون للمربع‬
‫‪ d5‬دوراً أساسيا ً في ترجيح الموقف لصالح األسود‪ !a6…17C.‬بنية لعب ‪ b5…18‬وبالرغم‬
‫بشكل تام‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫من أن الموقف‪ C‬ليس سيئا ً للغاية بالنسبة إلى األبيض إال أنه ليس متساويا ً‬
‫‪ !?d5…17‬ستكون مغامرة ألن األبيض فجأة أصبح لديه ثالث قطع لمهاجمة جناح‬
‫الملك بعد أن يلعب ‪ Rg4! Qe8 19.Ne5.18‬واألسود‪ C‬مرغم على لعب نقالت خارج السياق‬
‫مثل ‪ f6…19‬لنصل إلى موقف غير واضح‪.‬‬
‫يبدو أن النقلة ‪ !Ne1…17‬والتي اقترحها أندرو جريت هي على األرجح أفضل طريقة‬
‫للرد حيث تنقل الفرس إلى المربع ‪ d3‬لحماية جميع قطعه وبهذه الطريقة يستطيع األبيض‬
‫الحفاظ على التساوي‪ C‬دون مشاكل كبيرة‪.‬‬
‫‪17…b5 18.axb5 Rxb5 19.Qb2 a5 20.R4e2 Qc6 21.Qa4 Qb7 22.Qc4‬‬
‫‪Nd5 23.Qa2 Nf4 24.Rd2‬‬
‫في النهايه فاز األسود بهذه المباراة (المباراة بنظام الشطرنج الخاطف) في النقلة رقم‬
‫‪ 40‬لكنه أغفل فوزاً فوريا ً في هذه النقلة حيث كان من المفترض أن يلعب ‪ Rg5…24‬أو‬
‫‪!Nxg2…24‬‬
‫‪0-1‬‬
‫صوره‬
‫األبيض يمتلك موقفا ً جيداً بعد عدة نقالت جيدة متنوعة ولكن أكثر الخطط وضوحا ً في‬
‫هذه المرحلة هي نقل الفرس إلى المربع الضعيف ‪ e6‬وهذا ما فعله األبيض في المباراة‪.‬‬
‫‪21.Nb5! g5‬‬
‫التفريع‪ Rfe8 22.Nb4 Qf7…21‬أفضل ألنه يسمح لألسود بالرد على فكرة ‪Ne6‬‬
‫بـ ‪ Nc5‬لكن يمكن أن يرد األبيض بالنقلة ‪ Qxa5.23‬أو‪ b4.23‬محتفظا ً بتفوق جيد‪.‬‬
‫‪22.Nbd4 Qg6 23.Ne6‬‬
‫يجب أن ننتبه هنا إلى أنك حين تلعب الشطرنج الموقفي فأنت لست مضطراً ألن ترى‬
‫أبعد من موضعة الفرس في المربع ‪ c6‬فاألبيض لديه العديد من الطرق للمتابعه وبعضهم‪ C‬أفضل‬
‫من اآلخر ولكننا ال نحصل على أي مزية عملية لو أننا قررنا‪ C‬ما الذي سيحدث بعد ذلك‪.‬‬
‫?‪23…Rf7 24.Qxa5‬‬
‫هذه النقلة قد تكون واعدة ولكنها تسمح لألسود‪ C‬بالعودة مجدداً إلى المباراة بلعب مضاد‬
‫في جناح الملك وكانت الطريقة األمثل لالستمرار هي تفعيل باقي القطع غير الفعالة فبعد ‪.24‬‬
‫‪ !Rba1‬يصبح تفوق األبيض أكثر وضوحاً‪C.‬‬
‫صوره‬
 ‫يجب بالفعل أن تكون الرخ في العمود ‪ b‬هي التي تنفذ هذه النقلة ألنها تقع تحت تهديد‬
‫الوزير األسود‪ ،‬فلو تم تنفيذ هذه النقلة بالرخ األخري لن يصبح في إمكان األبيض أن يموضع‬
‫الرخين على العمود ‪ e‬وإذا لعب األسود ‪ Nc5…24‬يمكن أن يقوم األبيض بمبادلة األحصنة‬
‫ليضع الرخ في المربع ‪ e6‬بتفوق واضح وإذا لعب األسود ‪ g4…24‬يمكن لألبيض أن يلعب‬
‫‪ hxg4 Qxg4 26.Re4.25‬بفكرة ‪ Rfe1‬ليصبح موقف األسود‪ C‬مليئا ً بنقاط الضعف ولتسيطر‪C‬‬
‫قطع األبيض على اللوحة لتحفظ له التفوق في جميع التفريعات وعلى ك ٍل ففي المباراة كانت‬
‫األمور أقل وضوحاً‪.‬‬
‫‪24…g4 25.hxg4 Qxg4‬‬
‫تم فتح العمود ‪ g‬ولم يعد الموقف‪ C‬واضحا ً كما كان‪.‬‬
‫‪26.Qe1‬‬
‫الوزير مطلوب بشدة في جناح الملك ولكن المحرك يعتقد أن األبيض يمكنه أن يفوز‬
‫بواسطة ‪ !b4 Kh8 27.b5 Rg8 28.bxa6 Bd4 29.Ne1f3 30.Qd2.26‬هذا التفريع‬
‫معقد جداً ويمكن اعتباره مثاالً على أن اآللة ال يمكنها القيام بالعمل البشري حيث بعد ‪…30‬‬
‫‪ !Be5‬يمتلك األسود لعبا ً مضاداً كافياً‪ C‬وينبغي على األبيض أن يبحث عن التعادل ‪g3.31‬‬
‫‪bxa6 32.Nxf3 Qxf3 33.Nd4 Rxg3+ 34.fxg3 Qxg3+ 35.Qg2 Bxd4+‬‬
‫‪= +36.Kh1 Qh4+ 37.Qh2 Qe4‬‬
‫المحرك هنا أيضا ً يفضل لعب ‪ Qb5.26‬التي نستكشف بها الهجوم المضاد السليم من‬
‫خالل التفريع ‪ Kh8 27.Qxb7 Rg8…26‬واألسود‪ C‬لديه لعب مضاد‪ ،‬وهنا تبدا التفريعات‬
‫الحرجه ‪Nh2! (28.Qxa6 ? Bd4!) 28…Qg6 29.Qb3 f3! 30.g3 Nc5.28‬‬
‫‪ 31.Nxc5 Bd4! 32.Kh1 Bxf2! 33.g4 Bxg5 34.Qc3+ Kh7 35.Rbe1 f2‬وكال‬
‫الطريقتين يمتلكان فرصا ً جيدة‪.‬‬
‫?‪26…Kh8‬‬
‫األسود يغفل الموارد الدفاعية لدى األبيض وكان من األفضل كثيراً أن يلعب ‪…26‬‬
‫‪ Nc5! 27.Nxc5 dxc5 28.b4! cxb4 29.axb4 Rf6 30.Qe4 Rg6‬واألسود‪ C‬لديه‬
‫الكثير من اللعب المضاد‪ C‬بل إنني أعتقد أن األبيض ال يمتلك إال تفوقا ً طفيفا ً للغاية مع اللعب‬
‫الصحيح لكن اللعب باألسود‪ C‬في هذا الموقف أسهل كثيراً مما يجعل التنبؤ بالنتيجة غير مقبول‪.‬‬
‫‪27.Qd1! Rg8 28.Nfg5 Qf5 29.Nxf7+ Qxf7 30.Qf3‬‬ ‫‪1-0‬‬
‫صوره‬
‫نقاط ضعف األبيض هي المربعات ‪ h3‬و‪ e4‬ويمكن لألسود أن ينظم هجوما ً على كال‬
‫المربعين بسهولة لكن الشئ الذي يجب ان يبحث عنه هو كيفية زيادة الضغط على وضعية‬
‫األبيض دون أن يمنحه لعبا ً مضاداً‪.‬‬
‫!‪28…Qd7‬‬
‫األبيض يمتلك رداً وحيداً واضحاً‪C.‬‬
‫!‪29.g4 h5‬‬
‫هذه هي النقلة المفتاحية حيث تضع بيادق األبيض تحت ضغط متزايد باشتراك بيادق‪C‬‬
‫األسود في الهجوم‪ .‬الخطأ الشائع هنا هو أن نظن أن األسود لديه هجوما ً مزدوجا ً حاسما ً بالنقلة‬
‫‪ Qd3…29‬ولكن في هذا الموقف‪ C‬وبسبب الوضعية المكشوفة للرخ في المربع ‪ d8‬يمكن‬
‫لألبيض أن يرد على هذا الهجوم بالنقلة ‪ Re3.30‬وينبغي القول بأن النقلة ‪ Ne6…29‬تمنح‬
‫األسود دوراً ممتازاً‪.‬‬
‫‪30.Ne3‬‬
‫األبيض أيضا ً بإمكانه استدعاء تعزيزات من البيادق ولكنها ستضعف وضعية الملك في‬
‫الصف الثاني األمر الذي نراه واضحا ً في التفريع ‪ +f3 Qd3! 31.Rd3 Qc2.30‬فائزاً برخ‪.‬‬
‫النقلة ‪ Kg3.30‬تخسر أيضا ً بسبب ‪ !Qd3+ 31.Re3 Qd1…30‬بهجوم حاسم‪.‬‬
‫صوره‬
‫!‪30…Qd3‬‬
‫البيدق في العمود ‪ e‬سوف يتم أسره بكش وانتهت المباراة‪.‬‬
‫‪31.h4 Qxe4+ 32.Kf1 Qh1 33.Ke2 Qf3+ 34.Kf1‬‬ ‫‪0-1‬‬
‫صوره‬
‫!‪18.Nb4‬‬
‫هذه النقلة هي أفضل نقلة لسببين‪ :‬األول ألنها تمنع األسود من لعب ‪ e4…18‬التي‬
‫تفعل في المربعات السوداء الموجودة على المربع ‪ ،f6‬الثاني أنها تسمح لألبيض بمبادلة الفرس‬
‫في ‪ c5‬األمر الذي يترك األبيض بفرس جيد مقابل فيل غير فعال لذا فينبغي‪ C‬أن يسهل إيجاد هذه‬
‫النقلة على اللوحة‪ .‬يوجد بالتأكيد‪ C‬الكثير من اللعب في هذا الموقف‪ C‬لكنها تضمن تفوقا ً طفيفاً‪.‬‬
‫‪18…Nxe4‬‬
‫بعد هذه النقلة التي تبدو طبيعية للغاية نجد أن األسود بدون لعب مضاد على اإلطالق‪،‬‬
‫وعلى كل حال فليس سهالً أن نجد شيئا ً أفضل‪ .‬ربما كان من الضروري أن يلعب األسود‬
‫‪ Bb7…18‬ليرد األبيض ‪ g4.19‬بتفوق طفيف ولكن وزيره لن يكون بالقوة التي كان علىها‬
‫خالل المباراة‪.‬‬
‫‪19.Qxa4‬‬
‫األبيض مستعد لتقديم البيدق إلى المربع ‪ g5‬في حين أن األسود ال يمتلك أي لعب مضاد‪.‬‬
‫‪19…g6‬‬
‫األبيض يمتلك مبادرة قوية في جناح الملك إذا لعب األسود ‪h5 20.Rhg1…19‬‬
 ‫صوره‬
‫‪20.g4‬‬
‫هذه النقلة تبدو لي بال فائدة حيث كان من األكثر مالئمة أن يلعب ‪ h5‬ويحتفظ بالبيدق ‪g‬‬
‫للمستقبل‪.‬‬
‫‪20…Bg7 21.h5 Qf6 22.hxg6 hxg6 23.Nd2‬‬
‫كان في متناول األبيض الكثير من النقالت لكن إحداها ال تقدم نهاية قاطعة‪.‬‬
‫صوره‬
‫?‪23…c6‬‬
‫إن مشكلة األبيض الوحيدة هي البيدق في العمود ‪ d‬لذا فمبادلته ال تفتح عموداً لألسود‬
‫على ملك األبيض لكنها فقط تخلص األبيض من ضعفه‪ .‬إذا لعب األسود ‪Qf2 24.Rdf1…23‬‬
‫يستطيع األبيض ان يبدأ هجوما ً فائزاً‪ C‬حيث‪:‬‬
‫‪ Qg3…24 -1‬تقود إلى بعض التعقيدات ولكن النقالت تصبح واضحة تماما ً بمجرد‬
‫أن ترى الفكرة ‪ Nc4!! Rd8 26.Ne3.25‬مهدداً بلعب ‪ Rf3‬مدمراً موقف‪C‬‬
‫األسود الذي يمكنه أن يحاول لعب ‪ ?!Rd6 27.Rf3 f5…26‬ولكن هذا ليس‬
‫كافيا ً حيث ‪Nxf5! gxf5 (28…Qg2 29.Ng3! …Rf8) 29.Qxf5.28‬‬
‫ليضيع وزير األسود‪.‬‬
‫‪Qc5 25.Qf3! Qe7 26.Ne4 Red8 (26…Kf8 27.Rh7!)…24 -2‬‬
‫‪ 27.Qh3‬األسود اليمكنه المواصلة فعلى سبيل المثال ‪Rxd5 28.Qh7+…27‬‬
‫‪Kf8 29.g5 Rd6 30.Nf6 Rxf6 31.gxf6 Bxf6 32.Rxf6! Qxf6‬‬
‫‪ 33.Qh8+ Qxh8 34.Rxh8+ Ke7 35.Rxe8‬واألبيض يدخل نهاية فائزة‬
‫تماماً‪.‬‬
‫أعتقد أن النقلة ‪ Rad8…23‬مقبولة تماما ً واألبيض يمكنه أن يلعب أفكار مثل ‪f3.24‬‬
‫ليحاول أن يموضع‪ C‬فرسه في المربع ‪ e4‬بتفوق طفيف‪.‬‬
‫‪24.dxc6 Rac8 25.f3 Rxc6 26.Qe2 Qe6 27.Kb1 e4‬‬
‫األسود يحاول محاوله يائسة لكن الوضع غير سار على اإلطالق‪.‬‬
‫‪28.Qxd4 Qc8 29.Qd3 Rd8 30.Qe2 Re6 31.Ne4 Rxd1+ 32.Qxd1 Qc6‬‬
‫‪33.Qd3 a5 34.Rd1 Be5 35.Qe3 Qc7 36.Rd5 Bg7 37.Qd3 Ra8 38.Rd7‬‬
‫‪Qe5 39.a4 Rf8 40.Qd5 Qf4 41.Nd6 Be5 42.Nc4 Bc7 43.Qc6 Bd8‬‬
‫‪44.Rb7 Kg7 45.Nxb6 Bxb6 46.Rxb6 Rd8 47.Rc6 Qd2 48.Qa4 Rd5‬‬
‫‪49.Ra7 g5 50.Kd2 Rc5 51.Qd4+ Qxd4 52.cxd4 Rd5 53.Kb3‬‬
‫‪1-0‬‬
 ‫صوره‬
‫يمكن القول بشكل أساسي أن قطع األبيض موجودة في األماكن التي يريدها تماما وكال‬
‫الملكين غير آمنين ولكن ذلك ال يمكن استغالله بشكل فوري‪C.‬‬
‫!‪29.h4‬‬
‫يكمن تفوق األبيض الوحيد في احتمالية خلق بيدق سالك ولذا يجب دفعه إلى األمام‬
‫مباشرة حيث أن البدائل ال تقدم إلى األبيض أي تفوق ‪ Qd6 Rd8 30.Qe5 0-0.29‬األبيض‬
‫يحصل على القليل للغاية‪ ،‬حيث أن األسود مستعد للعب ‪ Qf2‬او ‪ Rfe8‬وال يوجد أي لعب متاح‬
‫لألبيض غير أن في إمكانه الحصول على تعادل اجباري‪C.‬‬
‫يمكن الرد على النقلة ‪ Qe5.29‬بالتبييت ويمكن أيضا ً أن يرد عليها األسود بلعب‬
‫‪ ?!Kd7…29‬حيث الملك األسود آمن تماما ً في المنتصف أما البديل ‪ Re1.29‬يمكن أن‬
‫يستجيب له األسود بالتبييت أيضا ً حيث ان األبيض اليمتلك اي تعويض بعد ‪Rxe6 fxe6.30‬‬
‫‪31.Rxg6+ Kf7‬‬
‫‪29…Ra8‬‬
‫تبدو النقالت‪ Kd7!? 30.h5 Rbg8…29‬أكثر طبيعية لكن األسود‪ C‬ال يزال في وضع دفاعي‪.‬‬
‫‪30.h5 Qa7 31.a4‬‬
‫وممكن أيضا ً ‪?!Rd2.31‬‬
‫‪31…gxh5‬‬
‫هذه النقلة ذات حدين حيث أن العمود ‪ g‬يعد تفوقا ً لألبيض في حين أن األسود‪ C‬يكسب بها وقتاً‪.‬‬
‫‪32.gxh5 Qb8 33.Qc7‬‬
‫تبدو النقلة ‪ Re5.33‬أكثر قوة‪.‬‬
‫!?‪33…Ke7 34.Re1‬‬
‫أعتقد أن النقلة الصحيحة هي ‪ Rf1.34‬واألبيض أفضل قليالً كما يوضح هذا التفريع‬
‫‪Rxa4? 35.Qc5+ Kd8 36.Bxd5!! cxd5 37.Rxd5+ Kd8 38.Qc6+ Kf8…34‬‬
‫‪ !39.Rd5‬واألبيض يدخل نهاية الدور متفوقاً‪ C‬بفرق (رخ مقابل قطعة خفيفة)‪.‬‬
‫‪34…Qf4‬‬
‫كان األفضل ‪ !Rxa4…34‬واألبيض اليملك غير التعادل‪.‬‬
‫?‪35.Rge5 Kd6 36.Bh3 Bxh3 37.Qxh3 Rab8 38.Re7 Rhd8‬‬
‫‪38…Rxh5! 39.Rd7+ Kc5 40.Qc3+ Kb6 41.a5+ Kb5 42.Qd3+ Kb4 43.a6‬‬
‫‪39.Qc3? 39.h6! 39…d4? 39…Rh8‬‬
‫!‪40.Qc4 Qf5+ 41.Ka2 Qd5 42.Qc2‬‬ ‫‪1-0‬‬
‫صوره‬
 ‫وسط األبيض يبدو رائعا ً لكنه غير مستقر حيث أن األسود يستطيع ببعض النقالت‬
‫الجيدة أن يخلق لقطعه بعض المربعات الجيدة والمفاجأة الكبرى في هذه الموقف‪ C‬أن األسود‪ C‬ليس‬
‫عليه أن يقلق بشأن ملكه‪ ،‬فاألفيال البيضاء ال تهدد شيئا ً من مواقعها‪ .‬إن جوهر هذا الموقف‪ C‬هو‬
‫الطريقة التي يتشبث بها األبيض بالمربعات البيضاء دون أن يدعم الوسط سوى‪ C‬الفرس‬
‫الموجود في ‪ c3‬وهذا هو السبب الذي يمكن األسود من تقويض الوسط‪.‬‬
‫?‪11…f5! 12.e5‬‬
‫ال يبدو هذا جيداً فقد انتعشت ثالث قطع لألسود في حين أن الفيل الموجود‪ C‬في المربع‬
‫‪ g7‬ليس أسوء من الفيل الموجود‪ C‬في المربع ‪ e3‬وبالرغم من كل شئ فهو يمتلك وظيفة على‬
‫المدى البعيد‪ ،‬وكان البديل الطبيعي أن يلعب األبيض ‪ !d5.12‬ليتمكن من المحاربة على‬
‫المربعات البيضاء أيضا ً ويمكنه بعد أن يلعب األسود‪ fxe4…12 C‬أن يختار بين التفريع الهادئ‬
‫‪ dxe6 exf3 14.exd7+ Qxd7 15.Bxf3 Bxf3 16.Rxf3 0-0.13‬بفرص متساوية‪ ،‬أو‬
‫التفريع الحاد ‪ Nd4!? Nxd5 14.Nxd5 Bxd5 15.f5 0-0.13‬وعلى كل حال أنا ال أعتقد‬
‫ان األسود‪ C‬في وضعية سيئة بالرغم من أن الشيء مؤكد‪.‬‬
‫‪12…Nb6 13.b3‬‬
‫أعتقد أنه من الصعب أن أقترح خطة لألبيض في هذا الوضع ألن قطعه سيئة للغاية أو‬
‫على األقل من الصعب تطويرها في حين أن األسود صلب جداً‪.‬‬
‫‪13…Qd7 14.a4 b4 15.Na2 a5 16.c3 bxc3 17.Nxc3 Kf7 18.Nb5 Ned5‬‬
‫األسود أفضل واستطاع‪ C‬الفوز في المباراة في النقلة رقم ‪54‬‬