Rješavanje problema i kreativnost

-ciklus rješavanja problema-

-cilj rješavanja problema je prevladavanje zapreka koje priječe put do rješenja
-koraci u rješavanju problema:
1.identifikacija problema-
identifikacija situacije kao problemske (prepreke)
2.definicija i reprezentacija problema-
ključno za razumijevanje problema
(netočno definiran problem manje smo sposobni riješiti)
3.oblikovanje strategije-
ne postoji idealna strategija za rješavanje svakog problema, već optimalna
strategija ovisi o problemu i onome tko ga rješava
-pri tome koristimo:
analizu (razbijanje cjeline u manje dijelove),
sintezu (sastavljanje različitih elemenata u cjelinu)
divergentno mišljenje (proizvodimo više mogućih rješenja),
konvergentno mišljenje (usmjeravanje na jedan odgovor)
4.organiziranje informacija
strateška organizacija, nalazimo reprezentaciju koja odgovara strategiji
5.raspodjela resursa
resursi su ograničeni i zato ih treba pravilno koristiti
(iskusni više vremena troše na globalno planiranje nego na samo rješavanje
problema)
6.praćenje
praćenje procesa rješavanja problema u svim fazama radi sigurnosti da se
približavamo cilju
7.evaluacija
procjena rješenja, uvid u nove probleme, (ciklus počinje iz početka)

-vrste problema-
-kategorizirani s obzirom na to imaju li jasan put do rješenja:

1.dobro strukturirani problemi

-npr. problemi poteza (palitelji i ljubitelji šuma)- do rješenja se dolazi u niz
poteza (greške-nedopušteni potezi)
-rješavaju se računalnim simulacijama
-rješavatelj mora promatrati početno i ciljno stanje unutar problemskog
prostora; zadatak se razbija u niz koraka (programa niže tazine)
-programi niže razine:

eISPIT.com - Online ispiti i skripte

 a) algoritmi- uzastopno ponavljanje sve dok se ne zadovolji uvjet odrađen
programom (kod računalnog rješavanja problema)
b) heuristici- mentalne kratice (neformalne, intuitivne, spekulativne
strategije) koje ponekad dovode do rješenja
–vrste heuristika: analiza sredstvo-cilj, rad unaprijed, rad unazad, smisli i
provjeri

-izomorfni problemi- problemi čija je formalna struktura jednaka, a razlikuju se

samo po sadržaju (prepoznavanje izomorfizma često je teško i vraća nas na
teškoće reprezentaciji problema)
-problemi u reprezentaciji problema- glavna odrednica relativne težine nekog
problema je način na koji je problem predstavljen

2.loše strukturirani problemi

-nemaju dobro definiran problemski prostor što dovodi do teškoća s
konstruiranjem prikladnih mentalnih reprezentacija za modeliranje tih problema i
njihovo rješavanje
-uvid- iznenadno razumijevanje problema ili strategije koja pomaže u njegovu
rješavanju

-uvid-
-geštaltistička shvaćanja-
-cjelina je više od zbroja dijelova
-problemi s uvidom traže percipiranje problema kao cjeline
-uvid-poseban proces, uključuje mišljenje koje se razlikuje od normalne, linearne
obrade informacija, nastaje kao posljedica:
-proširenih nesvjesnih skokova u mišljenju
-znatno ubrzanih mentalnih procesa
-prespajanja normalnih procesa rezoniranja
-produktivno mišljenje- uključuje uvide izvan granica postojećih asocijacija
-reproduktivno mišljenje- zasnovano na postojećim, već poznatim asocijacijama

-gledište ''ništa posebno''-

-uvid-proširenje uobičajene percepcije, prepoznavanja, učenja i shvaćanja

-neogeštaltističko gledište-
-rutinski zadaci- rješavači točno predviđaju vlastiti uspjeh, uvjerenje da su na
pravom putu do rješenja se postupno povećava
-zadaci s uvidom- uspješni rješavači su pesimistični, neuspješni su optimistični,
uvjerenje da su na pravom putu do rješenja postupno se smanjuje

eISPIT.com - Online ispiti i skripte

-troprocesno gledište (Davidson i Sternberg)-
-uvid putem selektivnog kodiranja- razlikovanje bitnih od nebitnih informacija
-uvid putem selektivnog uspoređivanja- nove percepcije načina na koji se nove
informacije nogu povezati sa starima (kreativna uporaba analogija)
-uvid putem selektivnog kombiniranja- odabir selektivno kodiranih i uspoređenih
djelića relevantnih informacija i kombiniranje tih informacija na nov, produktivan
način

-Stephen Smith-
-uvid kao poseban proces koji uključuje naglo mentalno restrukturiranje
-uvid kao razumijevanje koje može uključivati bilo posebno iskustvo uvida, bilo
normalne kognitivne procese koji se događaju postupno

-zapreke i pomoć u rješavanju problema-

-rješavanje problema ometa:

-više novosti
-veći broj pravila
-veća složenost pravila
-više pravila za koje se čini da se protive zdravom razumu

-mentalni set (ili uvriježenost)-

-okvir koji uključuje postojeći model za reprezentaciju problema, kontekst
problema ili postupak za njegovo rješavanje
vrste:
-funkcionalna fiksiranost- nemogućnost uviđanja da se predmet čija nam je
određena funkcija poznata može upotrijebiti za obavljanje drugih funkcija
-stereotipi- vjerovanja da postoji sklonost pripadnika socijalne grupe da svi
manje-više podjednako imaju određena svojstva

-transfer- fenomen svakog prijenosa znanja ili vještine iz jedne problemske

situacije u drugu
-negativni transfer- otežano rješavanje određenog problema zbog rješavanja
nekog ranijeg problema
-pozitivni transfer- rješenje ranijeg problema olakšava rješavanje novog
(transfer faktografskog znanja ili vještine iz jedne situacije u drugu)

-transfer analogija-
-vjerojatnije je da će se analogija uočiti ako su područja ili konteksti dvaju
problema sličniji

eISPIT.com - Online ispiti i skripte

-ljudi imaju teškoće sa zamjećivanjem analogije, ako im eksplicitno nije rečeno da
je traže
-ponekad nas površinska sličnost problema zbuni i povjerujemo da su dvije
različite vrste problema jednake

-namjerni transfer: traženje analogija-

-analogije među problemima uključuju mapiranje odnosa među problemima , a da
su stvarni atributi sadržaja problema nevažni (ono što je bitno kod analogija nisu
sličnosti u sadržaju, već koliko međusobno sliče njihovi strukturalni sustavi
odnosa)
-transparentnost- zbog sličnosti sadržaja nalazimo analogije tamo gdje ih nema

-inkubacija-
-odlaganje problema na neko vrijeme, umanjuje negativni transfer
-tijekom inkubacije ne smijemo svjesno razmišljati o problemu
-bitan stadij u rješavanju problema
-pozitivni učinci inkubacije mogu se pojačati na dva načina:
-početnim ulaganjem dovoljno vremena u problem (istraživanjem svih
aspekata problema i nekoliko mogućih načina njegova rješavanja)
-dovoljno dugim vremenom inkubacije kako bi se omogućilo da donekle
oslabe stare asocijacije koje su posljedica negativnog transfera

-stručnost: znanje i rješavanje problema-

-organizacija znanja-
-kad je od majstora i početnika zatraženo da se dosjete realističnih razmještaja
šahovskih figura uradak majstora bio je znatno bolji
-kad je traženo da se dosjete slučajnog rasporeda figura uradak majstora nije
bio ništa bolji od uratka početnika

-elaboracija znanja-
-ono što razlikuje stručnjaka od početnika je količina, organizacija i uporaba
znanja
-stručnjaci klasificiraju različite probleme, opisuju osnovnu prirodu različitih
problema, određuju i opisuju metodu za rješavanje različitih problema

-postavljanje problema-
-stručnjaci provode razmjerno više vremena od početnika određujući kako da
reprezentiraju problem, no znatno manje vremena stvarnoj primjeni strategije
za rješavanje

eISPIT.com - Online ispiti i skripte

-početnici često rabe analizu sredstvo-cilj i rad unatrag; razmatraju više
mogućnosti

-automatski stručni procesi-

-stručnjaci koriste:
-vježbu u primjeni strategija (automatiziranje različitih operacija koje
mogu s lakoćom pronaći i izvršiti dok rade unaprijed)
-shematizaciju (razvoj bogatih, visokoorganiziranih shema)
-automatizaciju (konsolidaciju nizova koraka u rutine koje zahtijevaju malu
ili nikakvu svjesnu kontrolu)
-to dovodi do toga da stručnjaci mogu teret rješavanja problema prebaciti u
dugoročno pamćenje neograničenog kapaciteta čime postaju učinkovitiji i točniji

-kreativnost-

=proces proizvodnje nečega što je istovremeno i originalno i vrijedno

-kreativnost je koliko proizvodite-
-psihometrijski pristup- kreativnost je sposobnost da se proizvede više;
naglašava uradak na zadacima koji uključuju specifične aspekte kreativnosti
(divergentna produkcija, proizvodnja raznolikog asortimana prikladnih reakcija
-Torrance test kreativnog mišljenja- mjeri raznolikost, brojnost i prikladnost
odgovora na pitanja, te procjenjuje kreativne slikovne odgovore (neobični, bogati
detalji)

-kreativnost je što znate-

-(Finke, Langley i Jones, Smith, Weisberg)
-kreativni pojedinci su stručni i posvećeni kreativnom stvaranju, rade dugo i
teško, proučavaju rad svojih prethodnika, nadograđuju na svoje znanje da bi
stvorili inovativne pristupe i proizvode

-kreativnost je tko jeste-

-uloga ličnosti: kreativna ličnost– ''otvorenost prema novim načinima gledanja,
intuicija, budnost za uočavanje prilika, naklonost k složenosti kao izazovu da se
pronađe jednostavnost, nezavisnost prosuđivanja koja pretpostavke dovodi u
pitanje, spremnost za preuzimanje rizika, nekonvencionalnost mišljenja koja
dopušta stvaranje neobičnih veza, živa pažnja i poriv da se pronađe obrazac i
značenje- sve ovo, zajedno s motivacijom i hrabrošću za stvaranje'' –
Barron, 1988.

eISPIT.com - Online ispiti i skripte

-važnost motivacije:
intrinzični motivi- uživanje u kreativnom procesu ili osobna želja da se problem
riješi; neophodna za kreativnost
ekstrinzični motivi- želja za slavom ili bogatstvom; ponekad priječi kreativnost

-kreativnost je gdje jeste-

-ne može se proučavati izolirajući pojedinca i njegov rad od društvenog i
povijesnog okruženja u kojem se odvija njegova djelatnost – kreativnost nikad
nije rezultat samo djelovanja pojedinca
-Simonton- kreativne ideje evoluiraju slično kao organizmi; javljaju se kao ishod
procesa slijepih varijacija i selektivnog zadržavanja (stvaratelji prvo generiraju
ideje ne znajući hoće li one biti uspješne u svijetu ideja, zato ih se treba
proizvoditi u velikim količinama)

Gardner:
-postoji tendencija da rani obiteljski život kreativnih pojedinaca pruža umjerenu
podršku, ali da bude strog i relativno hladan
-prvi revolucionarni napredak postiže se tek nakon svladavanja odabranog
područja (nakon 10 godina rada)
-sva energija usmjerena na rad, to dovodi do napuštanja, zanemarivanja i
iskorištavanja bliskih odnosa
-desetljeće nakon prvog napretka dolazi do drugog bitnog koraka, obuhvatnijeg i
integativnijeg, ali manje revolucionarnog

-investicijska teorija kreativnosti (Sternberg i Lubart)- preduvjet pojave

kreativnosti je konvergencija višestrukih individualnih i okolinskih činitelja, a ne
ekstremno visoka razina bilo kojeg pojedinačnog činitelja ili čak posjedovanje
nekog posebnog obilježja

-vrste kreativnih doprinosa-

-''pogonski model vrsta kreativnih doprinosa''- kreativni doprinosi su pogonska
snaga koja unapređuje područje, rezultat su kreativnog vodstva svojih stvaralaca
1.replikacija- napor da se pokaže kako je određeno područje tamo gdje bi
trebalo biti, da ga se zadrži na sadašnjem položaju
2.redefinicija- napor da se redefinira trenutačni položaj gledišta,
sagledavanje s nove točke gledišta
3.unapređenje- pokušaj da se područje unaprijedi u smjeru u kojem se već
kreće, a doprinos dovodi područje do točke koji su i drugi spremni prihvatiti kao
smjer napredovanja u području

eISPIT.com - Online ispiti i skripte

 4.izrazito unapređenje- pokušaj da se područje unaprijedi u smjeru u
kojem se već kreće, no doprinos dovodi područje preko točke koji su drugi
spremni prihvatiti kao smjer napredovanja u području
5.preusmjeravanje- pokušaj da se područje sa sadašnjeg položaja pomakne
u novom i različitom smjeru
6.rekonstrukcija-preusmjeravanje- pokušaj da se područje pomakne na
položaj na kojem je bilo ranije tako da bi se s te točke moglo krenuti naprijed
7.ponovni početak- pokušaj da se područje pomakne na drugu i ranije
nedostignutu početnu točku, te da se s te točke pomakne u novom smjeru
8.integracija- pokušaj da se područje pomakne tako da se ujedine aspekti
dvaju ili više prošlih vrsta kreativnih doprinosa koji su ranije smatrani različitima
ili čak suprotnima, no sada se smatraju sintetiziranima

eISPIT.com - Online ispiti i skripte