BUKU JAWABAN TUGAS MATA

KULIAH

TUGAS 3

NamaMahasiswa : Mayong AdityaPangestu

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 042635809

Kode/NamaMataKuliah : MKDU4110 / Bahasa Indonesia

Kode/NamaUPBJJ :UPBJJ-Malang

MasaUjian :2020/21.1(2020.2)
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN
DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS
TERBUKA

Jawaban

1. ABSTRACT

ICREASING STUDENTS LEARNING ACHIEVEMENT USING THE JIGSAW TECHNIQUE

OF COOPERATIVE LEARNING MODEL ON SOCIAL STUDIES SUBJECT TO THE FIFTH
GRADE STUDENTS OF CORONGAN ELEMENTARY SCHOOL STATE
ACADEMIC 2013/2014

Wisnu Anggoro Sanata

Dharma University

2015

This research is based on social studies study result of students is still low, it is necessary
to update in improving social studies study result of students and improving creativity of teachers
in managing the learningprocess.

The purpose of this research was to identify (1) how the use of Jigsaw technique in the
teaching of the material struggle of Indonesia in maintaining their independence to the fifth
grade students of Corongan Elementary School Yogyakarta academic year 2013/2014 (2) whether
the use the Jigsaw technique could improve learning achievement of the fifth grade students
Corongan Elementary School academic year2013/2014.

This research was a classroom action research with two cycle. The subjects of this
research were all students the 33 fifth grade students of Corongan Elementary School academic
year 2013/2014.

Based on the research result, it may be concluded that: (1) step implementation of
learning cooperative model type Jigsaw technique are : first step is show the purpose and
motivate the students , second step is presents the information , third step is organize students
to form a home teams and provide the serial number corresponding to the number of members
of the group , fourth step is helping working groups in the study group of experts discuss to
discuss the existing problems , fifth step is expert teams back to the home teams and each of the
team report the results of the discussion then present the results of the discussion (2) (2) the use
of the Jigsaw technique could increase the learning achievement of the fifth grade students of
 Corongan Elementary School Yogyakarta academic year 2013/2014. It could be seen from the
results of research showing the initialcondition of the average score of exam was 58,90 meaning
that 29,3% of students had passed the learning. In standar cycle I, the average score of exam was
69,71 and 69% of students had reached the standard learning. In cycle II, the average score of
students exam was 77,34 and 90% of students had reached the learningstandard.

Keywords: learning achievement, cooperative learning, Jigsaw technique.

a. Penelitian tersebut dilatar belakangi oleh hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS yang masih
rendah, maka diperlukan pembaruan dalam meningkatkan hasil belajar siswa serta kreatifitas guru
dalam mengelola pembelajaran.Tujuan penelitian tersebut adalah untuk mengetahui pengaruh
penggunaan model pembelajaran kooperatif jigsaw pada materi perjuangan dalam mempertahankan
kemerdekaan indonesia untuk meningkatkan prestasi belajar siswa, peningkatan prestasi belajar pada
materi perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan indonesia menggunakan model pembelajaran
jigsaw. Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Hasil penelitian
tersebut menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran jigsaw dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa pada mata pelajaran IPS tentang perjuangan mempertahankan kemerdekaan indonesia.
Kesimpulan dari penelitian tersebut adalah bahwasannya model pembelajaran jigsaw ini sangat efektif
dalam meningkatkan prestasi belajar siswa mata pelajaran ips tentang pejuangan mempertahankan
kemerdekaan indonesia. Kata kunci dalam penelitian tersebut adalah minat belajar, prestasi belajar, dan
Cooperative Learning teknik jigsaw.

b.

ABSTRAK

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TEKNIK JIGSAW PADA MATA PELAJARAN IPS BAGI SISWA KELAS V
SD NEGERI CORONGAN YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Wisnu Anggoro Universitas Sanata

Dharma 2015

Penelitian ini dilatarbelakangi nilai hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS masih
rendah, maka perlu dilakukan pembaruan dalam peningkatan hasil belajar siswa serta kreativitas
guru dalam mengelola prosespembelajaran.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) bagaimana penggunaan model

pembelajaran kooperatif teknik Jigsaw pada materi perjuangan dalam mempertahankan
kemerdekaan Indonesia untuk meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri Corongan
Yogyakarta tahun pelajaran 2013/2014? (2) peningkatan prestasi belajar pada materi
perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia menggunakan model pembelajaran
kooperatif teknik Jigsaw pada siswa kelas V SD Negeri Corongan Yogyakarta tahun
pelajaran2013/2014.
 Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, dengan dua siklus. Subjek dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Corongan Yogyakarta tahun pelajaran
2013/2014 yang berjumlah 33 siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)langkah pelaksanaan pembelajaran model

pembelajaran kooperatif teknik Jigsaw adalah : fase satu yaitu menyampaikan tujuan dan
memotivasi peserta didik, fase dua yaitu menyajikan informasi, fase tiga yaitu mengorganisasikan
peserta didik membentuk kelompok induk dan memberi nomor urut sesuai dengan jumlah
anggota kelompok, fase empat yaitu membantu kerja kelompok dalam belajar kelompok ahli
berdiskusi untuk membahas permasalahan yang ada, fase lima yaitu kelompok ahli kembali ke
kelompok induk dan saling melaporkan hasil diskusi kemudian mempresentasikan hasil diskusi.
(2) penggunaan model pembelajaran kooperatif teknik Jigsaw dapat meningkatkan prestasi
belajar pada materi perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia pada siswa
kelas V SD Negeri Corongan Yogyakarta tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini nampak pada kondisi
awal rata-rata ulangan siswa sebesar 58,90 dan sebanyak 29,3% siswa sudah mencapai
ketuntasan belajar, pada siklus I rata-rata ulangan siswa meningkat menjadi 69 dan sebanyak
69% siswa sudah mencapai ketuntasan belajar, pada siklus II rata-rata ulangan siswa menjadi
77,34 dan sebanyak 90 % siswa sudah mencapai ketuntasanbelajar.

Kata kunci: minat belajar, prestasi belajar, Cooperative Learningteknik

Jigsaw.

2. Di saat kondisi perekonomian global yang tengah krisis, torehan pertumbuhan ekonomi Indonesia
menunjukkan hasil yang positiff. Jika dibandingkan, pada triwulan kedua tahun ini dengan periode yang
sama tahun lalu, ekonomi Indonesia meningkat kurang lebih 6,4 percen.Pertumbuhan ini tetap masih
terpusat di Pulau Jawa dengan peningkatan sebesar 57,5%. Apabila di akumulasikan, pertumbuhan
ekonomi Indonesia semester I tahun 20112 lebih baik dibandingkan dengan semester I tahun 2011 yang
tumbuh sekitar 6,3%.

Akan tetapi, pertumbuhan ekonomiii Indonesia dinilai mengalami bias atau anomali. Hal ini dikatakan
oleh Salamuddin Daeng, pengamat ekonomi Indonesia for Global Justice. Ia berpendapat, pertumbuhan
ekonomi ini tidak diikuti dengan peningkatan kesejahteraan masyarakat. Tidak hanya itu, Daeng juga
memaparkan, sekurang-kurangnya ada empat faktor yang membuat ekonomi Indonesia mengalami bias.

Pertama, perekonomian Indonesia lebih banyak ditengarai oleh utang asing yang nilainya terus
meningkat. “Utang Indonesia mencapai r p. 2.865 triliun. Utang asing pemerintah meningkat setiap
tahunnya. Utang ini menjadi sumber penghasilan utama pemerintah dan menjadi pendorong
tumbuhnya ekonomi Indonesia," ujar Daeng.

Kedua, peningkatan konsumsi masyarakat dinilai ikut mendorong pertumbuhan ekonomi Indonesia.
Konsumsi masyarakat yang meningkat bersumber dari harga sandang pangan yang mengalami kenaikan,
serta disokong oleh pertumbuhan kredit terutama kredit konsumsi.

Ketiga, ekonomi Indonesia pertumbuhannya didorong oleh eksport bahan mentah, contohnya hasil
perkebunan, hutan, migas dan bahan tambang, sehingga kurang menciptakan nilai tambah
dan lapangan pekerjaan.Faktor terakhir, pertumbuhan ekonomi Indonesia di dorong oleh penanaman
asing yang menjadikan sumber daya alam Indonesia makin di kuasai asing.

Di lain pihak, A Tony Prasetiantono, Pengamat Ekonomi dari Universitas Gadjah Mada, menyatakan
pertumbuhan ekonomi Indonesia di topang oleh sektor domestik. Menurutnya, dampak krisis global
melalui defisit neraca perdagangan dan penurunan ekspor baru akan terasa pada kuartal ketiga dan
keempat tahun ini. Ia menilai kontribusi ekspor terhadap PDB tidak besar.

Selaras dengan itu, ekonom Mirza Adityaswara berpendapat bahwa sejumlah sektor ekonomi dalam
negeri tumbuh karena didorong oleh suku bunga rendah. Hal ini tampak dari peningkatan kredit yang
mencapai 26-28% sekaligus didukung oleh harga BBM yang rendah sebab masih disubsidi oleh
pemerintah.

Lebih lanjut Mirza meyampaikan, sektor yang berorientasi dalam negeri mengalami pertumbuhan tinggi,
misalnya otomotif, manufaktur, transportasi, komunikasi, dan perdagangan.

Dampaknya pertumbuhan sektor yang berorientasi dalam ngeri memiliki kecenderungan defisit neraca
perdagangan yng semakin besar. Menurut A Tony Prasetiantono, belanja pemerintah yang lebih cepat
dan besar juga sangat membantu pertumbuhan. Seiring dengan hal itu, tingkat inflasi yang berada
dibawah 5 % cukup membantu, walaupun hal tersebut ada dampaknya, yakni nilai subsidi energi yang
terus membengkak yang sebetulnya tidak sehat.

3. Pengamatan kelas dengan menggunakan flipped classroom dalam mengajar matakuliah keterampilan
membaca sesuai dengan Bergmann & Sams (2012: 77) yaitu 1) apa yang harus dilakukan dosen pada hari
pertama, 2) menginformasikan tentang model, 3) mengajarkan mahasiswa cara menonton dan
mengamati video, 4) meminta mahasiswa untuk mengajukan pertanyaan terkait materi, 5) mendorong
siswa untuk saling membantu, 6) membentuk sistem penilaian yang sesuai. Kemudian, gaya belajar
mahasiswa akan ditelusuri lebih dalam. Dapat dikatakan bahwa mahasiswa memiliki hampir semua tipe
gaya belajar. Analisis data gaya belajar yang dominan dimiliki oleh para mahasiswa adalah visual,
auditori, dan kinestetik.

4. PENDAHULUAN

Berbahasa merupakan suatu kebutuhan di dalam kehidupan seseorang. Menurut pendapat dari Halliday
bahasa berkarakter ekspresi mempunyai kegunaan representasi dan ideasional yang mampu
mewujudkan pengaman nyata ke dalam bentuk bahasa. Bahasa menurut Chaer & Agustina (2010) dapat
digunakan untuk bekerja sama, berkomunikasi dan mengidentifikasi diri. Sebayang & Sofyan (2019)
menjelaskan bahwa Manusia memerlukan bahasa agar dapat menyampaikan apa yang ada dalam
pikirannya.

Manusia dapat menyampaikan isi pikiran melalui lisan dan tulisan. Bahasa lisan menurut Chaer (2011)
dihasilkan melalui alat ucap. Bahasa lisan sangat terikat kondisi, situasi, ruang, dan waktu (Suyanto,
2011). Bahasa lisan menurut Brown & Yule, (1983) terdiri dari frasa paratactic (tidak berdasar) yang
saling berkaitan satu sama lain dengan ditandai adanya jeda dan ritme. Contoh penggunaan bahasa lisan
adalah adanya komunikasi/interaksi antara guru dan siswa pada saat pembelajaran di kelas (Giyanis,
Ariyani, & Agustina, 2019). Interaksi dapat terjalin dengan baik jika guru dan siswa saling memahami
(Nurdin, 2017).

Bahasa tulis dihasilkan melalui tulisan. Bahasa tulis tidak terikat oleh situasi, kondisi, ruang, waktu.
Bahasa tulis terikat dengan fungsi-fungsi sintaksis dengan jelas. Wujud bahasa tulis menurut Fitriyani,
Wilian, & Yusra (2019) dapat dilihat pada komentarkomentar yang terdapat pada aplikasi facebook dan
twitter. Komentar-komentar ini merupakan transformasi bahasa lisan ke bahasa tulis.

Wujud transformasi lain dapat berupa surat. Surat menurut Rahman, Susetyo, & Primasari (2019)
sebagai sarana komunikasi yang digunakan untuk menyampaikan informasi secara tertulis oleh satu
pihak kepada pihak lain. Tanzili & Ali (2006) menambahkan bahwa surat sebagai alat komunikasi tertulis
untuk meyampaikan pernyataan maupun informasi, Atmosudirjo (2001) atas nama pribadi atau
organisasi.

Surat memiliki berbagai bentuk dan jenis. Tim Administrasi Perkantoran (2007) menjelaskan bahwa
surat berdasarkan sifat surat dibagi menjadi pribadi, dinas pribadi, niaga, dan dinas pemerintah.
Wursanto (1991) menjelaskan lebih lanjut bahwa surat dinas merupakan surat yang dibuat atau diterima
oleh suatu instansi untuk kepentingan dinas. Ciri kedinasan suatu surat menurut Hasanudin (2017b)
tidak hanya ditentukan oleh isi melainkan bentuk keformalan surat, seperti terdapat kop, batang tubuh,
nomor, bahasa, dan cap instansi. Pada dinas/instansi pemerintah atau swasta, Barthos (2007)
menjelaskan bahwa surat memiliki fungsi mendasar sebagai wakil dari pengirim/penerima yang dapat
memperpendek jarak. Arifin(1987) sehingga dapat mengurangi kesalahpahaman dalam berkomunikasi,
lebih praktis, efektif, dan ekonomis.

Bentuk berkomunikasi melalui surat dinas sudah dipraktikkan oleh staf TU bagian persuratan SMA
Negeri 1 Senori, Tuban. Di SMA Negeri 1 Senori, Tuban berkomunikasi melalui surat sudah tidak asing
lagi. Surat yang dibuat oleh Staf TU lebih kurang ditujukan kepada siswa, wali siswa, guru, masyarakat,
kepala dinas, atau pihak lain. Pembuatan surat dimaksudkan untuk mempermudah berkomunikasi
dengan semua stakeholder yang jarak rumahnya jauh dari sekolahan, selain itu, pembuatan surat juga
menghemat waktu dari segi penyampaian. Sirkulasi surat masuk dan keluar di SMA Negeri 1 Senori,
Tuban dapat dikatakan relatif baik, hal ini dikarenakan terdokumentasi dengan rapi. Pendokumentasian
surat dalam penelitian Sawitri & Irhandayaningsih (2019) dijelaskan bahwa penyimpanan surat secara
manual di Dinas Kesehatan Provinsi Jawa Tengah dilakukan dengan cara disimpan di map atau di filling
cabinet per seksi-seksi, sedangkan untuk penyimpanan surat secara elektronik sudah disimpan secara
otomatis dalam aplikasi tata surat. Ismiyati et al. (2019) pernah memberikan pelatihan dalam
meningkatkan kualitas layanan publik secara efektif dan efisien dengan program tertib

administrasi tata kelola surat dinas. Penelitian Haryanto & Nasihin (2018) merancang sisteminformasi
kearsipan surat masuk dan keluar yang mempermudah pelaporan dan pencatatan sehingga membantu
proses kerja dan menghasilkan informasi yang akurat.
Keakuratan dalam pendokumentasian surat juga harus didukung dengan bahasa surat yang baik.
Berdasar hasil observasi pada surat keluar SMA Negeri 1 Senori, Tuban. Staf TU SMA Negeri 1 Senori,
Tuban masih kurang berpengalaman dalam menulis surat, hal ini dapat dilihat dari tata cara penulisan
dan bahasa surat yang digunakan. Temuan-temuan inilah menjadikan dasar peneliti ingin menganalis
surat SMA Negeri 1 Senori, Tuban berdasarkan bahasa tulis yang digunakan.

5.

Page 1

PLAGIARISM
SCAN REPORT

Words 618 Date November20,2020

Characters 4657 Exclude URL

25% 75% 8 24
Plagiarized Sentences
Plagiarism Unique Unique Sentences

Content Checked ForPlagiarism

4. PENDAHULUAN

Berbahasamerupakansuatukebutuhandidalamkehidupanseseorang.MenurutpendapatdariHallidaybahasa
berkarakter ekspresi mempunyai kegunaan representasi dan ideasional yang mampu mewujudkan pengaman
nyatakedalambentukbahasa.Chaer&Agustina(2010)menyatakanbahwabahasadapatdigunakanuntuk
bekerjasama,berkomunikasidanmengidentifikasidiri.MenurutSebayang&Sofyan(2019)Manusiamemerlukan
bahasaagardapatmenyampaikanapayangadadalampikirannya.

Seseorangbisamenyampaikanisipikiranmelaluilisandantulisan.Chaer(2011)menjelaskanbahwabahasalisan
merupakanhasilmelaluialatucap.Bahasalisanterikatkondisi,situasi,ruang,danwaktu(Suyanto,2011).Brown &Yule,
(1983)menyatakanbahasaterdiridarifrasaparatactic(tidakberdasar)yangsalingberkaitansatusama
laindenganditandaiadanyajedadanritme.Contohnyaadalahadanyakomunikasi/interaksiantaragurudan
siswapadasaatpembelajarandikelas(Giyanis,Ariyani,&Agustina,2019).Interaksidapatterjalindenganbaikjikaguruda
nsiswasalingmemahami(Nurdin,2017).

Bahasatulisdihasilkanmelaluitulisan.Bahasatulistidakterikatolehsituasi,kondisi,ruang,waktu.Bahasatulis
terikatdenganfungsi-fungsisintaksisdenganjelas.PernyataanbahasatulismenurutFitriyani,Wilian,&Yusra
(2019)dapatdilihatpadakomentar?komentaryangterdapatpadaaplikasifacebookdantwitter.Komentarini
merupakantransformasibahasalisankebahasatulis.

Wujudtransformasilaindapatberupasurat.Rahman,Susetyo,&Primasari(2019)menyatakansuratberfungsi
sebagai sarana komunikasi yang digunakan untuk menyampaikan informasi secara tertulis oleh satu pihak
kepadapihaklain.SedangkanTanzili&Ali(2006)menambahkanbahwasuratsebagaialatkomunikasitertulisuntukm
eyampaikanpernyataanmaupuninformasi,Atmosudirjo(2001)atasnamapribadiatauorganisasi.

Suratmemilikiberbagaibentukdanjenis.KumpulananggotaAdministrasiPerkantoran(2007)menjelaskan
bahwasuratberdasarkansifatsuratdibagimenjadipribadi,dinaspribadi,niaga,dandinaspemerintah.

PenjelasanlenbihlanjutolehWursanto(1991)suratdinasmerupakansuratyangdibuatatauditerimaolehsuatuinstans
i untuk kepentingan dinas.Menurut Hasanudin (2017b) ciri khusus surat kedinasan tidak hanya
ditentukanolehisimelainkanbentukkeformalansurat,sepertiterdapatkop,batangtubuh,nomor,bahasa,dan cap
instansi. Pada instansi pemerintah. Barthos (2007) menjelaskan bahwa surat memiliki fungsi mendasar
sebagaiwakildaripengirim/penerimayangdapatmemperpendekjarak.MenurutArifin(1987)sehinggahal
tersebutdapatmengurangikesalahpahamandalamberkomunikasi,lebihpraktis,efektif,danekonomis.

PernyataankomunikasimelaluisuratdinassudahdipraktikkanolehpegawaiTUbagianpersuratandiSMANegeri
1Senori,Tuban.KomunikasimelaluisuratsudahtidakasinglagidiSMANegeri1Senori,Tuban.PegawaiTU
membuatsuratlebihkurangditujukankepadasiswa,walisiswa,guru,masyarakat,kepaladinas,ataupihaklain. Surat
tersebut dimaksudkan untuk mempermudah berkomunikasi dengan semua stakeholder yang
jarakrumahnyajauhdarisekolahan,selainitu,pembuatansuratjugamenghematwaktudarisegipenyampaian.Arus

suratmasukdankeluardiSMANegeri1Senori,Tubandapatdikatakanrelatifbaik,halinidikarenakan

Page 2

terdokumentasi dengan rapi. Pelampiran surat dalam penelitian Sawitri & Irhandayaningsih (2019)
dijelaskanbahwapenyimpanansuratsecaramanualdiDinasKesehatanProvinsiJawaTengahdilakukandengancaradisimp
andimapataudifillingkabinetbesrtaseksi-seksi,sedangkanuntukpenyimpanansuratsecaraelektronik
sudahdisimpansecaraotomatisdalamaplikasitatasurat.Pelatihandalammeningkatkankualitaslayananpublik
pernahdiberikanolehIsmiyatietal.(2019)secaraefektifdanefisiendenganprogramtertib
 administrasitatakelolasuratdinas.PenelitianHaryanto&Nasihin(2018)merancangsisteminformasikearsipan
suratmasukdankeluaryangmempermudahpelaporandanpencatatansehinggamembantuproseskerjadan
menghasilkan informasi yangakurat.

Keasliandalampendokumentasiansuratjugaharusdidukungdenganbahasasuratyangbaik.Sesuaidengan
hasilobservasipadasuratkeluarSMANegeri1Senori,Tuban.PegawaiTUSMANegeri1Senori,Tubanmasihkurangberp
engalamandalammenulissurat,halinidapatdilihatdaritatacarapenulisandanbahasasuratyangdigunakan.Temuani
nilahmenjadikandasarpenelitiinginmenganalissuratSMANegeri1Senori,Tubanberdasarkanbahasatulisyang
digunakan.

Sources Similarity

PENDAHULUAN Kehidupan manusia tidak akan lepas dari ...

1dayago—Interaksidapatterjalindenganbaikjikagurudansiswasalingmemahami(Nurdin,2017).Bahasa tulisdihasilkanmelaluitulisan.Bahasatulis... 13%

https://brainly.co.id/tugas/36045771

Kehidupan manusia tidak akan lepas dari kebutuhan ... - Brainly

3daysago—Bahasatulistidakterikatolehsituasi,kondisi,ruang,waktu.Bahasatulisterikatdenganfungsi- fungsisintaksisdenganjelas.Wujudbahasa... 10%

https://brainly.co.id/tugas/35949416

1.apa yang menyebabkan wabah ulat menyerang... - Brainly.co.id

Tanzili&Ali(2006)menambahkanbahwasuratsebagaialatkomunikasitertulisuntukmeyampaikanpernyataan maupun informasi, Atmosudirjo

(2001)Wursanto (1991) menjelaskan lebih lanjut bahwa surat dinas merupakan suratyangdibuatatauditerimaolehsuatuinstansiuntuk...
7%
https://brainly.co.id/tugas/35949461

the analysis of language use errors on o cial letters analisis ...

Oct27,2019—menyampaikanapayangadadalampikirannya.Manusiadapat...situasi,ruang,danwaktu
(Suyanto,2011).Bahasa...dimaksudkanuntukmempermudahberkomunikasidengansemuastakeholderyang
jarakrumahnyajauhdarisekolahan,selainitu,pembuatansuratjugamenghematwaktudarisegi. 5%
http://ejournal.lldikti10.id/index.php/kata/article/download/4305/1519

Kehidupan manusia tidak akan lepas dari kebutuhan... - Brainly.co.id

StafTUSMANegeri1Senori,Tubanmasihkurangberpengalamandalammenulissurat,halinidapatdilihatdari
tatacarapenulisandanbahasasuratyangdigunakan.Temuan-temuaninilahmenjadikandasarpenelitiingin menganalissuratSMANegeri1Senori...
4%
https://brainly.co.id/tugas/35949372