Puzzle Fun with a Perimeter Magic Triangle

Introduction

Do you ever use math as a tool to solve interesting problems? In the 1970s math was often
taught with simple worksheets. One teacher developed an exciting way to learn math and
logic; he developed what is now known as the perimeter magic triangle puzzles. Try them out
—and have some fun as you start thinking about counting in a whole new way!

Bahan dan Radas

1. Magic triangle template or materials to make one yourself:

2. Two sheets of 9 by 12-inch paper, such as construction or craft paper (if possible, choose
contrasting colors)
3. Pencil or marker
4. Ruler
5. A quarter or other round object of similar size
6. Scissors
7. 21 pennies, small blocks or other small stackable objects
8. Option: More sheets of paper

Prep Work

1. If you use the magic triangle template, cut along the dashed lines and move on to step
4.
2. To create the triangle:
a. Draw a large triangle on a sheet of paper (you can use a ruler to help make
straight lines).
b. Use a quarter to trace a circle on each corner of the triangle and in the middle of
each side. You should have six circles.
c. An equilateral triangle with a circle at each corner and a similar one midway
between each pair of corners.
3. To create the number disks:
a. Draw six circles similar in size to the ones drawn on the triangle. Use a sheet of
paper with a contrasting color if possible.
b. Cut out these circles, and number them 1 through 6.
c. Choose 21 small objects that stack easily. Pennies, math cubes and stackable
candy are all good choices.
d. Stack of 21 pennies, 21 cubed candies and 21 small blocks.

Instructions
1. On the paper with the triangle use the 21 pennies (small blocks or stackable objects) to
build towers on each circle. Each circle must have at least 1 penny, but no two circles
can have the same number of pennies (or no two towers can be of the same height).
2. Think about:
a. Can you do it?
b. Keep trying until you find a solution!
c. Count the number of pennies (or objects) in each tower. Write these numbers
down in order from the smallest to the largest number.
3. Think about:
a. What do you notice about this set of numbers?
b. Shift the towers around or rebuild them until you can fulfill one more requirement:
The total number of pennies used to build the three towers on each side of the
triangle must be the same. For example:
c. If you build towers of 1, 5 and 3 pennies in the circles lining up on one side of the
triangle, you used 1 + 5 + 3 = 9 pennies on that side.
d. Lining up towers of 1, 2 and 4 pennies on the adjacent side would not work
because 1+ 2 + 4 = 7 —not 9 like the first side. (Notice the tower of 1 penny was
placed on the corner of this triangle, so it contributes to two sides.)
e. If you tried 1, 2 and 6 for the adjacent side instead, that works because 1 + 2 + 6
= 9.
f. Set of diagrams illustrating how the total number of pennies used to build the
three towers on each side of the triangle must be the same.
g. Set of pictures illustrating how the total number of pennies used to build the three
towers on each side of the triangle must be the same.
h. Now you can place the one tower that is left and check if 9 pennies are used in
the three towers on the third side of this triangle. Try it out!
4. Think about:
a. Did you find a solution?
b. If this is not a solution, think.
5. Think about:
a. Can you rearrange a few towers and get a solution?
b. Using 9 pennies per side is possible!
6. Think about:
a. Did you find the solution? Are there several ways you can arrange the towers so
there are 9 pennies used per side?
b. If working with abstract numbers is easier for you, replace the towers with the
number disks. Each number disks then represents a tower of pennies. The
number written on the number disks informs you of the number of pennies in that
tower.
c. Try to arrange the pennies so you use 10, 11 or even 12 pennies per side.
Kerja Persediaan

1. Jika anda menggunakan templat segi tiga ajaib, potong sepanjang garis putus-putus
dan teruskan ke langkah 4.
2. Untuk mencipta segi tiga.
a. Lukiskan segitiga besar pada helaian kertas (anda boleh menggunakan
pembaris untuk membantu membuat garis lurus).
b. Gunakan suku untuk mengesan bulatan pada setiap sudut segitiga dan di tengah
setiap sisi. Anda sepatutnya mempunyai enam bulatan.
c. Segitiga sama sisi dengan bulatan di setiap sudut dan yang serupa di tengah
antara setiap pasangan sudut.
3. Untuk mencipta cakera nombor:
a. Lukis enam bulatan yang serupa saiznya dengan yang dilukis pada segi tiga.
Gunakan sehelai kertas dengan warna kontras jika boleh.
b. Potong bulatan ini, dan nomborkannya 1 hingga 6.
c. Pilih 21 objek kecil yang mudah disusun. Duit sen, kiub matematik dan gula-gula
boleh disusun semuanya adalah pilihan yang baik.
d. Timbunan 21 sen, 21 gula-gula kiub dan 21 bongkah kecil.

Arahan

1. Di atas kertas dengan segitiga gunakan 21 sen (blok kecil atau objek boleh disusun)
untuk membina menara pada setiap bulatan. Setiap bulatan mesti mempunyai
sekurang-kurangnya 1 sen, tetapi tiada dua bulatan boleh mempunyai bilangan sen
yang sama (atau tiada dua menara boleh mempunyai ketinggian yang sama).
2. Fikirkan tentang:
a. Boleh awak lakukannya?
b. Teruskan mencuba sehingga anda menemui penyelesaian!
c. Kira bilangan sen (atau objek) dalam setiap menara. Tulis nombor-nombor ini
mengikut tertib daripada nombor terkecil kepada nombor terbesar.
3. Fikirkan tentang:
a. Apakah yang anda perhatikan tentang set nombor ini?
b. Alihkan menara atau bina semula sehingga anda boleh memenuhi satu lagi
keperluan.
c. Jumlah bilangan sen yang digunakan untuk membina tiga menara pada setiap
sisi segi tiga mestilah sama. Sebagai contoh:
d. Jika anda membina menara 1, 5 dan 3 sen dalam bulatan yang berbaris pada
satu sisi segi tiga, anda menggunakan 1 + 5 + 3 = 9 sen di sebelah itu.
e. Membariskan menara 1, 2 dan 4 sen di bahagian bersebelahan tidak akan
berfungsi kerana 1+ 2 + 4 = 7 —bukan 9 seperti bahagian pertama.
(Perhatikan menara 1 sen diletakkan di sudut segitiga ini, jadi ia menyumbang
kepada dua sisi.)

Jika anda mencuba 1, 2 dan 6 untuk bahagian bersebelahan sebaliknya, itu berkesan kerana
1 + 2 + 6 = 9.

f. Set gambar rajah yang menggambarkan bagaimana jumlah wang yang digunakan untuk
membina tiga menara pada setiap sisi segi tiga mestilah sama.

g. Set gambar yang menggambarkan bagaimana jumlah wang yang digunakan untuk
membina tiga menara pada setiap sisi segi tiga mestilah sama.

h. Kini anda boleh meletakkan satu menara yang tinggal dan semak sama ada 9 sen
digunakan dalam tiga menara di bahagian ketiga segi tiga ini. Cubalah!
4. Fikirkan tentang:

a. Adakah anda menemui penyelesaian?

b. Jika ini bukan penyelesaian, fikir.

5. Fikirkan tentang:

a. Bolehkah anda menyusun semula beberapa menara dan mendapatkan penyelesaian?

b. Menggunakan 9 sen setiap sisi adalah mungkin!

6. Fikirkan tentang:

a. Adakah anda menemui penyelesaiannya? Adakah terdapat beberapa cara anda boleh
menyusun menara supaya terdapat 9 sen digunakan setiap sisi?

b. Jika bekerja dengan nombor abstrak adalah lebih mudah untuk anda, gantikan menara
dengan cakera nombor. Setiap cakera nombor kemudiannya mewakili menara sen. Nombor
yang ditulis pada cakera nombor memberitahu anda tentang bilangan sen di menara itu.

c. Cuba susun sen supaya anda menggunakan 10, 11 atau bahkan 12 sen setiap sisi.