School
Grades 1 to 12 Teacher
DAILY LESSON
LOG
I.OBJECTIVES
A. Content Standard
B. Performance Standard
C. Learning Competencies
II. Subject Matter:
III. LEARNING RESOURCES
A. References
E. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A) Reviewing previous lesson
or presenting the new lesson
ELICIT
( Magandang umaga mga
bata.
bago tayo magsimula sa ating
bagong aralin ay nais ko
munang ipaalala sa inyong
muli ang LBM rule, ano
ngaulit ang ibig sabihin ng
LBM? Magagawa nyo ba iyan,
habang ako ay nagsasalita
dito sa harap?
Mabuti naman kung ganun…
Grade Level IV-
Learning Area AP-4
Date & Time Quarter 3rd QUARTER/Week 4
Naipamamalas ang pang unawa sa bahaging ginagampanan ng pamhalaan sa lipunan, mga pinuno at iba
pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaatusan at kaunlaran ng bansa.
Nakapag papakita ng aktibong pakikilahok at pakikiisa sa mga proyekto at gawain ng pamahalaan at mga
pinuno nito tungo sa kabutihan ng lahat (common good)
⮚ Naipaliliwanag ang “separation of powers” ng tatlong sangay ng pamhalaan.
⮚ Naipapaliwanag ang check and balance ng kapangyarihan sa bawat isang sangay. AP4PAB – IIIC -
3
Separation of Powers” at check and balance sa tatlong sangay ng pamahalaan.
B. Teaching Guide. 118-119
C. Learners materials 257-261
D. https://www.youtube.com/watch?v=CtSLvcsl98A
smiley board, CAIM, tsart, meta cards, larawan, Laptop, projector,
Integrasyon: Health
Pamamaraan: Explicit Teaching, Differentiated Instruction, Collaborative Group Activity ,
Visualization, Games, Hands-On Learning
Values: Pagiging mapanuri/ Mapanuring pag-iisip
ACTIVITIES ANNOTATIONS
Balik- aral
*Greeting/Setting of Class Rules This illustrates observable
# 5: Managed learner
behavior constructively by
applying positive and non-
Noong nakaraan ay tinalakay natin ang tungkol sa mga paraan ng pagpili at ang violent discipline to ensure
learning- focused
kaakibat na kapangyarihan ng mga namumuno sa bansa. Upang malaman ko ang
environments
inyong kasanayan ay mayroon akong maikling pagsusulit para sa inyo.
● Ipakita ang masayang kung wasto ang ipinahahayag ng pangungusap at
malungkot na kung mali.
1. Maaaring tumakbo sa pagka pangulo ang isang taong nakapanirahan na
sa bansa ng limang taon.
2. Pareho ang kwalipikasyon ng pangulo at pangalawang pangulo.
3. Kinakailangang nasa edad na 35 na taong gulang at nakapanirahan sa
bansa ng 2 taon bago ang halalan ng tatakbong senador.
4. Ang isang punong mahistrado ay dapat na magtaglay ng malinis na This illustrates observable
#.2
budhi, may integridad at may kakayahan sa paggawa ng desisyon.
 5. Ang isang buong batas o bahagi ng batas ay hindi maaaring tanggihan Used a range of teaching
strategies that enhance
ng pangulo.
learner achievement in
literacy and numeracy
skills

B) Establishing the purpose Pagganyak/ Paghahabi ng Layunin ng Aralin

for the lesson
. .

Handa na ba kayo sa ▪ Magpakita ng larawan ng leon, trono, korona at iba pang katulad nito.
panibagong aralin?

Narito ang paksa sa araw na

ito. ________

Pagkatapos ng araling ito,

kayo ay inaasahang:

____________

______
Mga Gabay na Tanong:

⮚ Anong mga larawan ang nakikita ninyo?

⮚ Ano ang pumapasok sa isipan ninyo kapag nakikita ninyo ang mga
larawang ito?
⮚ Ano ang sinisimbolo ng mga larawang ito?
⮚ Iugnay ang ipinakitang mga larawan sa paksa
⮚ Natutuhan sa mga unang aralin ang tatlong sangay ng pamahalaan at
mga kapangyarihan nito. Bakit kaya magkahiwalay ang kapangyarihan
ng tatlong pamahalaan?

This illustrates observable

#.3

Applied a range of
teaching strategies to
develop critical and
creative thinking, as well
as other higher-order
thinking skills.

C) Presenting Ipagawa sa mga mag-aral ang Gawain sa LM pahina 258

examples/instances of the new
lesson

(ENGAGE)
D) Discussing new concepts PAGTALAKAY NG BAGONG
and practicing new skills #1
KONSEPTO AT PAGLALAHAD NG BAGONG KASANAYAN #1
This illustrates observable
(EXPLAIN) #.8

Manood at makinig nang mabuti dahil mayroon akong mga hinandang katanungan Selected, developed,
tungkol dito na sasagutin nyo mamaya. organized and used
appropriate teaching and
learning resources,
including ICT, to address
Magpakita ng video tungkol sa Check and Balance Separation of Powers learning goals.

https://www.youtube.com/watch?v=CtSLvcsl98A

● Tungkol saan ang video?

● Ano ang ibig sabihin ng check and balance o pagsusuri at

pagbababalanse ng kapangyarihan?

● Bakit mahalaga ang pagkakaroon ng pagsusuri at pagbabalanse ng

kapangyarihan ng tatlong sangay ng pamahalaan?

● Paano makatutulong ang paghihiwalay ng kapangyarihan ng tatlong

sangay sa pagpapatupad ng kanilang mga tungkulin?

● Paano nakatutulong ang pagsusuri at pagbabalanse sa kaunlaran ng

bansa?

● Sa iyong palagay, bakit mahalaga ang paghihiwalay ng kapangyarihan

ng bawat sangay ng pamahalaan?

Malinaw na isinasaad sa Konstitusyon ang mga hangganan ng

kapangyarihan ng mga sangay ng pamahalaan. Ito ang tinatawag na
separation of powers ng tatlong sangay. Malaya ang bawat sangay ng
 pamahalaan na gumawa ng desisyon bilang pagtupad sa kanilang gawain.
Hindi maaaring makialam ang alin mang sangay sa kani-kanilang gawain This illustrates observable
maliban kung ito ay may paglabag sa kapangyarihang nakatadhana ng #.3
Saligang Batas. Kapag nagmalabis sa kaniyang kapangyarihan ang isang Applied a range of
sangay, maaari siyang punahin ng win mang sangay. Ito ang pagsusuri at teaching strategies to
develop critical and
pagbabalanse o check and balance ng kapangyarihan ng bawat isang creative thinking, as well
sangay ng pamahalaan. Ang kalabisan sa kapangyarihan ay kaagad as other higher-order
natitigil sapagkat maraming mata ang nakamatyag upang matiyak na wasto thinking skills.

ang ginagawa ng bawat isa. Sa ganitong paraan, maiiwadan ang

pagkakamali ng kapangyarihan ng bawat sangay

Discussing new concepts and (Pamantayan sa paggawa ng pangkatang Gawain)Video

practicing new skills #2

(EXPLORE) Pagkakaisa, Pakikilahok at Pagkakaayos.

Rubric:

Batayan: This illustrates observable

#4.
3 – napakahusay
Managed classroom
2 – mahusay structure to engage
learners, individually or in
1 – Hindi gaanong mahusay groups, in meaningful
exploration, discovery and
hands-on activities within
a range of physical
Pangkatang gawain: learning environments.

Bumuo ng tatlong pangkat. Pumili ng lider at taga – ulat.

Ngunit bago iyan, siguraduhin muna nating malinis at nasa ayos parin
ang ating mga mesa at upuan. Pagkatapos ay pumunta na sa kanya-
kanyang grupo.

Observable #6: Used

differentiated,
developmentally
appropriate learning
experiences to address
 learners’ gender, needs,
strengths, interests and
experiences.

Observable #7: Planned,

managed and implemented
developmentally
sequenced teaching g and
learning processes to meet
curriculum requirements
and varied teaching.

Pangkat III – Sa anong pagkakataon maaaring makialam

sa isat isa ang bawat sangay ng pamahalaan? Paano
maiiwasan nag pagkakamali ng kapangyarihan ng bawat
sangay?

(Pangkatang Pag-uulat)

Manatiling nakaupo habang nakikinig sa bawat grupo.

Laging tandaan ang LBM rule.

● Pagtatalakay sa ginawang pag uulat.


E) Developing Mastery (Leads
to Formative Assessment)
F) Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
G) Making generalization and
abstractions about the lesson
(ELABORATE)
Magaling mga bata…
Palakpakan natin ang ating mga sarili..
Paglinang sa Kabihasnan
Panuto: Isulat ang salitang wasto kung tama ang pahayag at hindi wasto
kung mali ang pahayag.
1. Ang sangay na tagpagbatas ay nagpapatupad ng mga batas. 2.Ang
sangay na tagapagpaganap ay nagbibigay ng interpretasyon ng batas.
3. Ang sangay na tagapaghukom ang nagpapatupad ng hatas .
4.Ang separation of powers ng tatlong sangay ng pamahalaan ay isang
hakbang para maiwasan ang pagmamalabis sa kapangyarihan.
5. Limitado ang kapangyarihan g bawat sangay ng pamahalaan. .
PAGLALAPAT NG ARALIN SA PANG-ARAW-ARAW NA BUHAY
● Sagutin ang mga sumusunod:
1. Ano ang maaaring mangyari sa isang opisyal ng pamahalaan gaya
ng pangulo, pangalawang pangulo, mahistrado at iba pa kung sila ay
magmalabis sa kanilang kapangyarihan?
2. Iugnay ang aralin sa pang araw araw na Gawain ng mga bata.
a. Separation of Powers
- Dapat mo bang pakialaman ang mga bagay na hindi iyo? Bakit?
b. Check and Balance This illustrates Observable
#1: Apply Knowledge and
- Nakita mo na kinuha/pinakailaman ng iyong kaklase ang aklat ng Content Across
iyong guro ng walang pasabi. Ano ang gagawin mo at bakit? Curriculum Teaching
Areas
The lesson goes across the
ESP Subject.
PAGLALAHAT NG ARALIN
● Hayaan ang mga bata na bumuo ng konsepto o kaisipan mula sa
napag aralan.
● Bigyang diin ang “Tandaan Mo”
H) Evaluating Learning Pasagutan ang “Natutuhan Ko” sa LM Pahina 260-261
This illustrates Observable
Piliin ang letra ng tamang sagot sa sagutang papel. #9

1.Ang sumusunod ay maaaring maalis sa puwesto sa pamamagitan ng Designed, selected,

impeachment maliban sa ______________ organized and used
diagnostic, formative, and
(EVALUATION) summative assessment
A. Pangulo C. Gabinete strategies consistent with
curriculum requirements.
B. Pangalawang Pangulo D Mahistrado
2. Kapag may pagsusuri at pagbalanse ng kapangyarihan, maiiwasan
ang ________________________________
A. Pananakop ng ibang bansa
B. Pagmamalabis sa kapangyarihan
C. Pakikipag-ugnayan sa ibang bansa
D. Pangingibang-bayan ng mg mamamayan
3. Kapag may pagsusuri at pagbabalanse ng kapangyarihan ang bawat
sangay ng pamahalaan ,nangangahulugan na________________
A.Mas marami ang kapangyarihan ng isang sangay
B. Nanghihimasok ang mga sangay sa isa't isa
C. May pagmamalabis ang bawat sangay
D. Malaya ang bawat sangay
4. hindi maaring pakialaman ng alin mang sangay ang bawat isa maliban
kung _________________________
A. may kasunduan sila
B. nanghihimasok ang mga sangay sa isat-isa
c. hindi nagkasundo ang mga mambabatas
D. may paglabag sa kapangyarihang nakasaad sa konstitusyon
5. sa kabila ng paghihiwalay ng kapangyarihan ng mga sangay,
pinangangalagaan nila ang kanilangtungkulin dahil ________________.
A. Malaya ang bawat sangay sa isat-isa
B. Magkakaugnay pa rin ang mga sangay
 C. May check and balance ng bawat sangay
D. Iisa lamang ang pinanggagalingan ng kanilang kapangyarihan.

I) Additional activities for

application or remediation
(EXTEND)

V. REMARKS

VI. REFLECTIONS Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your student’s progress this week. What works? What else needs to be done to help the students learn?
Identify what help your instructional supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant questions.

Annotation:
According to subject matter expert Beverly Jobrack, “Educational movement such as inquiry-based
learning, active learning experiential learning, discovery learning & knowledge building are variations of
CONSTRUCTIVISM.
This lesson plan shows that I have used research -based knowledge and or principles of teaching
and learning in all components of my lesson. From the REVIEW and PRIMING part, I was able to
ENGAGE my students into using their prior knowledge. While in the ACTIVITY part I was able to let my
students EXPLORE more ideas about the topic. I let my pupil EXPLAIN in the ANALYSIS part and
ELABORATE the concept learned in the abstraction part where the progression of learning also took place.
While the RESEARCH-BASED KNOWLEDGE was used in the APPLICATION part wherein the
COLLABORATIVE PRACTICE and CHALLENGING TASK was used.

Prepared by: SHERYL G. SABISOL

T1 Noted: ALDANE GRYER R. ESPINOSA

TIC