‫بطاقة التأهيل للخطوه ( ‪ ) 1‬من الصيانه الذاتيه‬

‫إعتماد مدير الصيانة الذاتية‬ ‫‪ :‬المختــبــِـر‬ ‫‪:‬االسم‬

‫المهاره او المعرفة المطلوبة‬ ‫البنود الفرعية‬ ‫البنود الرئيسية‬

‫ا‪TT‬الهداف‪-‬‬
‫ا‪TT‬لمقدرة ‪ . -‬قام باجتياز االختبار الخاص بالتدريب للخطوة ( ‪ ) 1‬ولديه القدرة على شرح اهداف ومفاهيم ومراحل الخطوة ( ‪) 1‬‬ ‫المفاهيم االساسية‬
‫ا‪TT‬لمفاهيم‪ T‬ا‪TT‬لرئيسية ‪-‬‬
‫مراحلا‪TT‬لخطوة ‪-‬‬
‫ا‪TT‬الهدافوا‪TT‬الغراض‪--(CBN) -‬لديه القدرة على وصف الوضع االبتدائي والفاقد وكيفية ربطهم باهداف الشركه‬
‫ت‪TTT‬دريبا‪TT‬لفع‪T‬ا‪TT‬ليات‪ - OPL-DH DMS ... ). -‬متابعة النتائج ‪-SAP-AMDB &ProficyECi(-‬لديه القدرة على شرح االهداف ويمكنه استخدام االنظمة االلكترونية‬
‫متابع‪T‬ة ا‪TT‬لنتائج ‪(RE Report- PR-Scrap-# Of Stops) -‬لديه القدرة على اظهار اهمية متابعة النتائج لتوجيه مسار الفريق‬
‫ا‪TT‬لمسئوليات‪. -‬لديه القدرة على شرح مسئوليات أفراد الفريق مع إظهار األمثلة لكل دور‬
‫ا‪TT‬لحمايه‪ T‬منا‪TT‬لخطوره‪(QRP-Trigger sheet ) - T‬لديه القدرة على كتابة نموذج الحمايه من المخاطر‪ -‬تقييم مخاطر الورية‬
‫خ‪T‬ريطة ا‪TT‬لسالمه‪ - T‬وشرح كيفية عملها ‪ AMDB‬لديه القدرة على الوصول الى خريطة السالمه من على ال‬ ‫السالمه‬
‫‪ AM‬مع الصيانه الذاتيه ) ‪ ( BOS - JSA-JSP‬لديه القدرة على شرح كيفية اندماج انظمة السالمه الحاليه‬
‫‪.‬لديه القدرة على شرح انواع العيوب السبعه‬
‫ت‪TTT‬ع‪T‬ريفا‪TT‬لعيوب‪ -‬لديه القدرة على تعريف العيوب سواء في خطواط التشغيل او البروسيس‬
‫ا‪T‬جراءا‪T‬تا‪TT‬لنظافه‪ - T‬لديه القدرة على شرح هدف وطرق النظافه ويمكنه نظافة المعده الخاصه به‬ ‫الفحص والنظافه‬
‫ا‪TT‬السئله‪ - T‬لديه القدرة على تعريف مصادر التلوث واالماكن التي يصعب الوصول اليها وتأثيراتها‬
‫‪ - OPL‬لديه القدرة على شرح لماذا يستخدم الئحة االسئله وقام بالسؤال واإلجابه‬
‫وشرحه لالخرين ‪ OPL‬لديه القدرة على عمل‬
‫ا‪TT‬لتوثيق‪ DMS FLOWCHART-DH -‬لديه القدرة على شرح طرق التعامل مع العيوب من خالل اتباع‬
‫ا‪TT‬لعيوب‪-SAP -‬لديه القدرة على تعبئة العيوب على االنظمة االلكترونية وكيفية استخدامها‬ ‫العيوب‬
‫ا‪T‬صالح ا‪TT‬لعيوب‪ -‬ومتابعتها وتحليلها ‪ - SAP -‬لديه القدرة على شرح كيفية تعبئة قائمة العيوب على‬
‫لديه القدرة على اصالح العيوب بناء على مستوى المهاره‬
‫لديه القدرة على شرح النتائج التى تحققة من تقليل الفاقد فى الخطوه ( ‪ )1‬مقارنه مع الوضع اإلبتدائي‬
‫لديه القدرة على شرح عالقة النظافه ونظام العيوب بالنتائج(عيب بسيط ‪ -‬أفتقاد الحالة االصلية)‬
‫ت‪TTT‬طوير ا‪TT‬الفراد ‪-‬‬ ‫التخلص من الفاقد‬
‫إ‪T‬عادة ت‪TTT‬طبيق‪ -‬لديه القدرة على تنفيذ وتوثيق مشاريع تحسينيه صغيرة لتحقيق اهداف الخطوه ( ‪)1‬‬
‫‪ .‬لديه القدرة على شرح الهدف من إعادة التطبيق واإلستفادة من عمل األخرين وإفادتهم‬
‫لديه القدرة على شرح اهداف وكيفية عمل نظام النظافه و الفحص‬
‫ن‪TT‬ظام‪ T‬ا‪TT‬لفحصوا‪TT‬لنظافه‪ RLS-RANKA - T‬لديه القدرة على اختبار المعدات المميزه لنظام النظافه و الفحص‬ ‫المقاييس‬
‫‪- ProficyECi‬على‪ OPL‬لديه القدرة على تنفيذ بنود نظام النظافه و الفحص للمحافظه على المعدات ومعايير البروسيس‪ -‬بأتباع‬

‫إحتياجات التدريب و المالحظات‬ ‫مستوى الخبرة‬

‫‪.‬فهم عام ‪ /‬يحتاج الى بعض المساعده والتوجيه للقيام بالعمل‬ ‫‪:‬أساسي ) أ (‬
‫فهم جيد اليحتاج الى مساعده ويستطيع القيام بالعمل وتوجيه االخرين‬ ‫‪:‬متقدمـ ) م (‬
‫المشاكل ويستطيع القيام بالعمل وتوجيه االخرين‬
‫تحليل ) خ (‬
‫ق يمكنه ‪:‬خـبير‬
 ‫إعتماد مدير الخط‬
‫إعتماد مدير الصيانة الذاتية‬

‫التقييم الثاني‬ ‫التقييم االول‬ ‫المستوى‬

‫المستوي‬ ‫التاريخ‬ ‫المستوي‬ ‫التاريخ‬ ‫المطلوب‬

‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/ /‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/ /‬‬

‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬

‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬

‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬

‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬
 ‫إعتماد مدير الصيانة الذاتية‬ ‫بطاقة التأهيل للخطوه ( ‪ ) 2‬من الصيانه الذاتيه‬
‫إعتماد مدير الخط‬ ‫‪:‬المختبر‬ ‫‪:‬االسم‬

‫التقييم الثاني‬ ‫التقييم االول‬ ‫المستوى‬ ‫المهاره أو المعرفة المطلوبة‬ ‫البنود الفرعية‬ ‫البنود الرئيسية‬
‫المستوى‬ ‫التاريخ‬ ‫المستوى‬ ‫التاريخ‬ ‫المطلوب‬ ‫االهداف‬
‫المقدرة‬ ‫المفاهيم االساسية‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/ /‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/ /‬‬ ‫‪ .‬قام باجتياز االختبار الخاص بالتدريب للخطوة ( ‪ ) 2‬ولديه القدرة على شرح اهداف ومفاهيم ومراحل الخطوة ( ‪) 2‬‬ ‫المفاهيم الرئيسية‬
‫مراحل الخطوة‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪ SOC-HTR‬لدية القدرة على شرح كيفية التعامل مع مصادرالتلوث واالماكن التي يصعب الوصول اليها‬ ‫مصادرالتلوث‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫)‪(Root Cause- EM Cause‬لدية القدرة على تعريف اسباب المشكلة والتفريق بين االسباب الرئيسية للمشكلة وظواهرها‬ ‫االماكن التي من‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫)الغاء ‪-‬واالحتواء(‪-SOC‬لدية القدرة على اتخاذ االجراءات المضادة لالنواع المختلفة من مصادرالتلوث‬ ‫الصعب الوصول اليها‬ ‫التعامل مع مصادرالمشاكل‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫)‪-HTR (V.C)(PRFICY RTT‬لدية القدرة على اتخاذ االجراءات المضادة لالنواع المختلفة من االماكن التي يصعب الوصول اليها‬ ‫ضبط البروسيس‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫)‪ (V.C‬لدية المقدرة على تحديد ونتظيم احسن االجراءات التشغيلية وضبط البروسيس كما انه يملك القدرة على تحسين هذه االجراءات‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪ STANDARD P@G‬حسب ‪ V.C‬لديه القدرة على شرح اهداف وانواع التحكم النظرى‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪ RLS-CI‬للمساعده في تنفيذ نظام النظافه و الفحص ‪ V.C‬لديه القدرة تنفيذ التحكم النظري‬ ‫‪V.C‬‬ ‫التحكم النظري‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫لديه القدرة على التميز بين الوضع الطبيعي والوضع الغير طبيعي للمعده المسؤل عنها‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫لديه القدرة على شرح حصيلة الفاقد الناتج من الخطوه ( ‪ )2‬مقارنه مع الوضع اإلبتدائي نتائج الحالة قبل والحالة بعد‬ ‫المشاكل‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫لديه القدرة على شرح عالقة تحسين النتائج بتقليل مصادرالتلوث وتسهيل االماكن التي يصعب الوصول اليها‬ ‫تطوير االفراد‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫اعادة التطبيق‬ ‫القضاء على الفاقد‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪ Kiazens- CMB‬لديه القدرة على تنفيذ وتوثيق مشاريع تحسينيه صغيرة لتحقيق اهداف الخطوه ( ‪)2‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫)‪ (CMB‬لديه القدرة على اعادة تطبيق التحسينات الموجودة لدى االخرين وتوثيقها‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫)‪( CBN‬واهداف الشركة ‪ Porficy eci‬لديه القدرة على شرح وقت النظافه و الفحص من خالل‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫)‪(RLS)(RANK A -CBE -Shifty-daily‬لديه القدرة على اختبار المعدات ومعايير البروسيس المميزه لنظام النظافه و الفحص‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫مقاييس ومعايير النظافة ‪-CI‬لشرح اعمال نظام النظافه و الفحص ‪ OPL‬لديه القدرة على عمل درس النقطة الواحده‬ ‫المقاييس والمعايير‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫)‪(Proficy Eci‬لديه القدرة على شرح ومتابعة النظام للتأكد من اعمال بنود الفحص‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪ (SOC-HTR)feed back‬لديه القدرة على شرح خطوات مراجعة وتحسين نظام النظافه و الفحص‪-‬بالقضاء على مصادر المشاكل‬

‫إحتياجات التدريب و المالحظات‬ ‫مستوى الخبرة‬

‫‪.‬فهم عام ‪ /‬يحتاج الى بعض المساعده والتوجيه للقيام بالعمل‬ ‫‪:‬أـساسي ) أ (‬
‫فهم جيد اليحتاج الى مساعده ويستطيع القيام بالعمل وتوجيه االخرين‬ ‫‪:‬متقدمـ ) م (‬
‫المشاكل ويستطيع القيام بالعمل وتوجيه االخرين‬
‫تحليل ) خ (‬
‫متعمق يمكنه‪:‬خـبير‬
 ‫إعتماد مدير الخط‬ ‫بطاقة التأهيل للخطوه ( ‪ ) 3‬من الصيانه الذاتيه‬
‫إعتماد مدير الصيانة الذاتية‬ ‫‪:‬المختبر‬ ‫‪:‬االسم‬

‫التقييم الثاني‬ ‫التقييم االول‬ ‫المستوى‬ ‫المهاره او المعرفة المطلوبة‬ ‫البنود الفرعية‬ ‫البنود الرئيسية‬
‫المستوى‬ ‫التاريخ‬ ‫المستوى‬ ‫التاريخ‬ ‫المطلوب‬ ‫االهداف‬
‫‪ .‬قام باجتياز االختبار الخاص بالتدريب للخطوة ( ‪ ) 3‬ولديه القدرة على شرح اهداف ومفاهيم ومراحل الخطوة ( ‪) 3‬‬ ‫المقدرة‬ ‫المفاهيم االساسية‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/ /‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/ /‬‬ ‫المفاهيم الرئيسية‬
‫مراحل الخطوة‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫قام اختبار التأهيل الخاص بتدريب الخطوه ( ‪) 3‬‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫لديه القدرة على معرفة نقاط واسطح التشحيم وعمل خريطة التشحيم والتزييت‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫لحل مشاكل التشحيم والتزييت ) ‪ ( Why - Why / Where - Where‬لديه القدرة على استخدام االدوات التحليليه‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫تدريب التشحيم والتزييت وطرق الغاء واالحتواء ‪ -SOC‬لديه القدرة على اخذ االجراءات المضاده للتغلب على مصادر التلوث من التشحيم والتزييت‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫فعاليات التشحيم والتزييت خريطة التشحيم والتزييت ‪-HTR‬لديه القدرة على اخذ االجراءات المضاده للتغلب على االماكن التي يصعب الوصول اليها لعملية التشحيم والتزييت‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫لديه المقدرة على وصف نظام ادارة التشحيم والتزييت‬
‫اكتشاف واصالح عيوب‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫لمساعدة عمليات التشحيم والتزييت ‪ V.C‬لديه القدرة على تنفيذ التحكم النظري‬
‫التشحيم والتزييت‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫لديه القدرة على تنفيذ عمليات التشحيم والتزييت واتباع خريط التشحيم والتزيت‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫لديه القدرة على معرفة ادوات التشحيم والتزييت وتنفذها‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/ /‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/ /‬‬ ‫لديه القدرة على شرح حصيلة الفاقد الناتج من الخطوه ( ‪ )3‬مقارنه مع الوضع اإلبتدائي‬ ‫المشاكل‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/ /‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/ /‬‬ ‫لديه القدرة على وصف العالقه بين تطوير عمليات التشحيم والتزييت وتحسن النتائج‬ ‫تطوير االفراد‬
‫اعادة التطبيق‬ ‫القضاء على الفاقد‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫لديه القدرة على ربط وثائق المشاريع التحسينيه بملفات المعدات وملفات االقسام المعنيه‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫لديه القدرة على اعادة تطبيق التحسينات الموجودة لدى االخرين وتوثيقها‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫)‪-(CBN‬لديه القدرة على شرح وقت النظافة و الفحص واهداف الشركة‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫لديه القدرة على معرفة واصالح العيوب الخاصه باالجراءات التشغيليه والبروسيس‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪ CIL‬لديه القدرة على معرفة افضل الطرق لتنفيذ بنود الـ‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫خالل الوقت المطلوب بفاعليه ‪ CIL‬لديه القدرة على تنفيذ بنود‬ ‫نظام الفحص والنظافة‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪ CIL‬لشرح اعمال ‪ OPL‬لديه القدرة على عمل تدريب لالخرين على الـ‬ ‫والتشحيم والتزييت‬ ‫المقاييس والمعايير‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫) ‪ (proficy-ecil‬عن طريق ‪ CIL‬لديه القدرة على متابعة بنود الـ‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪DMS‬ونظام االداره اليومي ‪-AM-‬مع وحدة الصيانه الذاتية ‪ CIL‬لديه القدرة على شرح كيفية ربط‬
‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫أ‪-‬م‪-‬خ‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫)‪ (feed back system‬وتحسينه من خالل ‪ CIL‬لديه القدرة على تحديد المعلومات المطلوبه لمراجعة نظام الـ‬

‫إحتياجات التدريب و المالحظات‬ ‫مستوى الخبرة‬

‫‪.‬فهم عام ‪ /‬يحتاج الى بعض المساعده والتوجيه للقيام بالعمل‬ ‫‪:‬أساسي ) أ (‬
‫فهم جيد اليحتاج الى مساعده ويستطيع القيام بالعمل وتوجيه االخرين‬ ‫‪:‬متقدمـ ) م (‬
‫المشاكل ويستطيع القيام بالعمل وتوجيه االخرين‬
‫تحليل ) خ (‬
‫ه‪:‬خـبير‬