理论攻坚-逻辑论证

（讲义+笔记）

主讲教师：付雪薇
授课时间：2023.02.14

粉笔公考·官方微信
 理论攻坚-逻辑论证（讲义）

判断推理 理论攻坚 7
学习任务：
1.课程内容：逻辑论证
2.授课时长：2.5 小时
3.对应讲义：113 页～120 页
4.重点内容：
（1）削弱论证的解题思维
（2）削弱力度的比较：否定论点＞拆桥＞否定论据
因果倒置＞另有他因
（3）加强论证的解题思维
（4）加强力度的比较：搭桥/必要条件＞解释＞举例

第三节 逻辑论证
论证的基础知识：
1.论点：观点、态度、结论
2.论据：证明论点正确的条件、原因、例子
3.论证：论点与论据之间的联系
快速确定论点、论据：
1.论点：首尾句+关键词。“所以”“因此”“表明”“建议”“认
为”“这证明”“结果是”“由此可见”“由此推出”等，这些关键词之后即
为论点
2.论据：“由于”“因为”“例如”“理由是”“依据是”等，这些关键
词之后即为论据

一、削弱之否定论点
选项特征：
与论点表述的意思相反
1
 解题步骤：
1.找出论点
2.想出与论点相反意思的表述
3.寻找对应选项

【例 1】（2018 联考）中国人有将水烧开再喝的习惯，家家户户都备有开水
壶。但是并非所有烧开的水都是对身体有益的。有研究表明：饮用水不能反复烧
开，否则容易致癌。
以下哪项如果为真，最能削弱上述研究结论？（ ）
A.将饮用水烧开的目的是沉淀水中的钙、镁等离子，破坏其络合物结构以降
低水的硬度
B.水本身在加热情况下，分子结构并不会变化，所以可以反复加热
C.饮用水中硝酸盐能致癌，烧开或过滤水均不能去除，而烧水会浓缩硝酸盐
D.虽然饮用水反复烧开可能增加水中的亚硝酸盐浓度，但不会达到致癌量

【例 2】（2020 辽宁）在抗生素和抗真菌药物的筛选下，细菌和真菌会在药
物靶点基因产生突变而表现出抗药性，这种不可逆的方式被认为是微生物产生抗
药性的唯一途径。
以下选项如果为真，最能削弱上述论断的是（ ）。
A.研究者们第一次通过常规的基因筛选法，对卷枝毛霉菌的真菌内源基因的
表观突变进行观察
B.卷枝毛霉菌可以在免疫功能低下的人群中引起毛霉菌病，虽不常见，但足
以致命
C.有研究者发现，卷枝毛霉菌可以利用表观 RNA 干扰来抑制相关基因的表达，
从而获得暂时的、可逆的抗药性
D.研究者用制霉菌素和两性霉素 B 进行了实验，结果发现表观突变体仅能在
含有他克莫司和雷帕霉素的培养基中生长

【例 3】（2021 联考）望远镜越来越大，越来越昂贵，是否有更好的替代方

2
案呢？有天文学家提出，可利用地球大气弯曲和聚焦光线，把整个地球变成一个
“望远镜镜头”。当太阳系外恒星的光线抵达地球大气时，光线会发生弯曲（或
折射）。这种弯曲使光线集中并聚焦在地球另一边空间中的某个区域，在合适的
位置，比如在距地球 150 万公里的轨道上，放置一架带有探测器的航天器就可以
捕捉到聚焦的光线。这意味着，这种被称为“地球望远镜”的设备能够进行超灵
敏探测，揭示太阳系外恒星的特征。
以下哪项如果为真，最能质疑建设“地球望远镜”这一方案？（ ）
A.地球望远镜无法解决来自地球干扰光线的负面影响
B.将带有探测器的航天器放在预设位置目前难度较大
C.来自太阳系外恒星的光线会从不同高度进入地球大气
D.正在建造的高清望远镜能准确捕捉到太阳系内天体的光线

二、削弱之拆桥
题干特征：
1.论点和论据讨论的话题不一致
2.提问方式为“削弱论证”时，优先考虑拆桥
选项特征：
同时包含论点和论据中的关键词，并否定论点和论据之间的必然联系

【例 4】（2021 上海公务员）在某市学生运动会上，男女 100 米短跑冠军均

来自第一中学的体育班，而不是市体育学院，很多家长都在说：“第一中学比市
体育学院的训练质量高。”
下列哪项最能反驳这些家长们的结论？（ ）
A.本次运动会上第一中学的冠军数量比市体育学院少很多
B.有没有出现短跑冠军并不是衡量学校训练质量的唯一标准
C.因为第一中学的老师待遇好，很多老师离开市体育学院去第一中学
D.第一中学的学生都住宿，所以他们在校训练的时间比市体育学院多

【例 5】（2021 四川）某公司为调查员工使用纸张的情况，统计了打印机的

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纸张消耗数量，根据打印机的纸张消耗数量，得出结论：平均每个员工每个月要
消耗 100 张 A4 纸。
下列选项最能削弱上述结论的是（ ）。
A.很多员工会通过双面打印来节约用纸
B.少数员工在偶尔周末加班时也使用打印机
C.员工不仅使用打印机进行打印，也会使用打印机进行复印和扫描
D.员工不仅使用打印机，也使用传真机和手写来消耗纸张

三、削弱之否定论据
题目特征：
1.没有直接否定论点或拆桥的选项
2.结论是预测（预测无法验证的历史或者未来）或建议（典型提示词：建
议、应该等）时，经常采用否定论据的方式来削弱

【例 6】（2021 联考）对于以飞沫方式传播的病毒，人们应该在大风和下雨
时特别做好病毒防护措施，因为刮风会把病毒吹得到处都是，下雨会让病毒更快
繁殖，它们都会加速病毒在空气中的传播。
以下各项如果为真，除哪项外均能质疑上述观点？（ ）
A.在潮湿的环境中，细菌可能会更快繁殖
B.病毒只能寄生在宿主体内繁殖，潮湿环境不会增加病毒数量
C.大风会将高浓度的病毒吹散，但不会吹到同一地方，达到“稀释”效果
D.病毒赖以附着和传播的飞沫会随降雨沉降被冲走，降低其在空气中的含量

【例 7】（2020 贵州）大家往往认为，穿着深色面料的衣服，由于衣服大量
吸收外界的热量，人们会感到十分闷热。而当穿着浅色的衣服时，衣服能反射热
量，人从而觉得凉爽。所以夏天穿浅色的衣服比穿深色的衣服更凉快。
以下说法如果为真，不能质疑上述结论的是（ ）。
A.黑色衣服虽然会吸收更多的热量，但同时也会吸收人体的热量
B.在炎热的天气中，只要衣服宽松，无论穿的是黑色还是白色衣服，人的感

4
觉都不会有太大差别
C.在炎热干旱的阿拉伯地区，受历史、文化、地理等多种因素的影响，很多
人都会选择穿黑色的长袍
D.穿着白色长袍和黑色长袍站在烈日下暴晒 30 分钟，然后测量两种长袍的
温度，结果发现差异几乎为零

四、削弱之因果倒置
题干特征：论点中包含因果关系
选项特征：将论点的原因和结果颠倒

【例 8】（2021 联考）母亲：身体健康是心理健康的基础，身体机能异常必
然会在一定程度上导致心理健康问题的出现，所以小美的心理健康问题是身体原
因导致的。
老师：小美前段时间考试没有考好，心理压力较大，所以小美的心理健康问
题可能是压力导致的。
以下哪项如果为真，最能削弱老师的结论？（ ）
A.适当的压力在某种情况下会成为人前进的动力
B.完全没有压力的情境在现实生活中是不存在的
C.压力会对人体的多方面身体机能产生较大的影响
D.小美出现了心理健康问题后，产生了较大的压力

五、削弱之另有他因
题干特征：论点中包含因果关系
选项特征：在原来原因的基础上，加入了一个新的原因也可能导致相同的
结果

【例 9】（2020 联考）最近的一项研究发现，与以摄入动物蛋白为主的人相
比，摄入植物蛋白较多的人，死于心血管疾病的风险要低 31%，总体死亡风险低
20%左右。有人据此得出结论，多摄入植物蛋白更有利于人体健康。

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 以下哪项如果为真，最能削弱上述论证？（ ）
A.动物蛋白和植物蛋白的消化吸收率不同，烹调方式也大不相同
B.多摄入植物蛋白的人往往是因为拥有良好的生活习惯才更健康长寿
C.植物蛋白含有动物蛋白缺乏的纤维，纤维与较低的心血管疾病风险密切相
关
D.获取动物蛋白的同时会容易摄入过多热量、胆固醇和饱和脂肪，增加肥胖
风险

六、加强之搭桥
题干特征：
1.论点和论据讨论的话题不一致
2.提问方式为“前提”“假设”时，优先考虑搭桥
选项特征：
同时包含论点和论据中的关键词，并肯定论点和论据之间的必然联系

【例 10】
（2021 安徽）某化学溶液能使石蕊试纸变蓝，这种化学溶液是碱性
的。以上推断若为真，必须以下列哪一选项为前提？（ ）
A.碱性的化学溶液能使石蕊试纸改变颜色
B.使石蕊试纸变蓝的化学溶液都是碱性的
C.石蕊试纸是检验化学溶液酸碱性的试纸
D.氨水是能使石蕊试纸变蓝色的化学溶液

【例 11】（2021 联考）地表臭氧是由氮氧化物（NOX）和挥发性有机化合物
（VOCs）在阳光照射下通过光化学反应产生的。在某国城市地区，夏季臭氧经常
成为首要大气污染物。一项研究发现，在过去五年中该国北方地区主要大城市的
PM2.5 浓度显著降低，减少了气溶胶对 HO2 自由基的吸收，因此 PM2.5 浓度显著
降低导致了城市夏季臭氧的增加。
以下哪项如果为真，最能支持上述结论？（ ）
A.臭氧和 PM2.5 两种污染物对人体的危害程度相当

6
 B.大气中的 PM2.5 浓度与气溶胶的吸收性显著相关
C.大气中 HO2 自由基的数量与城市夏季臭氧含量正相关
D.该国城市地区在过去五年中 NOX 和 VOCs 的排放量均有所增加

【例 12】（2019 江苏）李某不会开车，所以李某坐地铁上班。
得出上述结论的前提是（ ）。
A.所有坐地铁上班的人都不会开车
B.只有不坐地铁上班的人才会开车
C.所有不会开车的人都坐地铁上班
D.所有会开车的人都不坐地铁上班

七、加强之补充论据
1.必要条件：补充论点成立的必要条件
2.解释：说明论点成立的原因
3.举例：证明论点成立的例子

【例 13】
（2021 福建）公司决定裁员，董事会计划首先解雇效率较低的员工，
而不是简单地按照年龄的大小来决定。
董事会做出这个计划的前提是（ ）。
A.公司有能比较准确地判定员工效率的方法
B.公司里最有工作经验的员工是最好的员工
C.公司里没有两个人的工作效率是相同的
D.公司里报酬最高的员工通常是最称职的

【例 14】
（2021 联考）药物在经过胃肠道时，会接触胃酸、蛋白酶等各种成
分，因此胰岛素等蛋白类药物无法口服，只能通过注射完成治疗。近日，有研究
人员发明一种胰岛素胶囊，让患者直接口服，在药物到达小肠后，它会自行溶解，
药物中含有胰岛素的微针结构会结合到小肠壁上，并通过增压自动将胰岛素释放
到血液中。研究人员据此认为，这种口服的胰岛素胶囊将给广大的糖尿病患者带

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来福音。
以下哪项如果为真，最能支持上述论证？（ ）
A.胰岛素注射治疗是一种有效的控制血糖的治疗手段
B.糖尿病的治疗还需要控制饮食，定期检测血糖情况
C.这些药物表面用耐酸聚合物覆盖，不会被胃酸破坏
D.存放时间和存放温度的变化，都会影响该胶囊药效

【例 15】
（2022 贵州）昆虫通常具有膜翅，翅膀越大越有利于飞行，但一项
新的研究指出，有一种羽翼甲虫，身长不足半毫米，体型比单细胞的变形虫还小，
拥有狭长且有缨状长毛的后翅，称为缨翅，它的飞行速度能追上翅膀比其大 3
倍的物种，研究人员据此提出，并不是翅膀越大越有利于飞行。
以下各项如果为真，最能支持上述结论的是（ ）。
A.羽翼甲虫飞行时用缨翅同时拍打身体的前侧和后侧，与蝶泳有相似之处
B.缨翅与空气之间的摩擦阻力更小，也更有利于产生推动昆虫飞行的升力
C.翅膀越小，与空气之间的摩擦力越有可能超过由上下振翅提供的飞行动力
D.羽翼甲虫的缨翅并不是上下振翅，而是呈 8 字形，而且这对缨翅的动作互
为镜像

【例 16】
（2020 江苏）植物是自然的生命，人类文明的建立与发展离不开植
物的贡献，文学作品更是常常赋予植物许多象征意义，例如松、竹、梅、兰、菊
等植物，它们都被中国文人寄托了许多优美的品德与节操。但有专家指出，这种
做法让植物的象征意义压抑了植物的自然意义，严重干扰了人们对于植物自然属
性的认识。
以下哪项如果为真，最能支持上述专家的论断？（ ）
A.中国第一部诗歌总集《诗经》一共写了 136 种植物，但今天我们很多人连
身边最平常的植物都叫不出名字
B.玉米、土豆和红薯等外来作物对于中国人口的稳定增长有重要贡献，但它
们很少受到中国文人的称颂
C.竹，常被中国文人当作具有谦谦之风的君子，但竹鞭在地下肆意蔓延，到

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处侵略其他植物的生存空间
D.有些俄罗斯文学作品很仔细地描绘各种树木、花草、果实，能让读者客观
认知到它们的自然属性和美

【例 17】
（2021 福建）研究人员跟踪调查 100 名坚持在太阳出来前去公园走
路的人和 100 名早上 9 点去公园走路的人，结果显示坚持在太阳出来前去公园走
路的人，其身体健康指数不如 100 名早上 9 点去公园走路的人。因此走路是否对
人体有益和走路的时间有关。
以下哪项如果为真，最能加强上述论证？（ ）
A.早上走路能够使大脑皮质的激动、抑止和调整全过程获得改进，进而收到
缓解疲劳、释放压力、镇定、保持清醒大脑的实际效果
B.选择在傍晚走路的人，其身体健康指数要好于在太阳出来前去公园走路的
人
C.日出前没阳光照射到叶片上，一夜没有进行光合作用的植物附近，非但没
有新鲜的氧气，相反倒积存了大量二氧化碳，不利于身体健康
D.在太阳出来前去菜市场走路的人跟早上 9 点去公园走路的人，身体健康指
数大致相同

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 理论攻坚-逻辑论证（笔记）

【注意】
1.逻辑论证的内容较多，但不要有畏难情绪，将最难的攻克下来，后面就容
易了。真假推理今天不讲解，基础理论课中会讲解，逻辑论证出场率较高，10
道题中可能有 5-6 道题都会考，因此需要重视。
2.本节课讲解逻辑论证，逻辑论证出场率比较高，从理解的角度来看，本节
课的内容比上节课要容易点，很多同学反馈说至少清楚题目意思，但是正确率却
不是很高，这是因为没有掌握基本的解题技巧，更多的是凭借感觉、经验、常识
来做题，但生活常识和经验在逻辑论证中很多时候是靠不住的。
3.逻辑论证最形象化、生活化的论证形式是“A 和 B 两口子吵架了”，A 和 B
发生冲突了，A 说“你是神经病”
，如果你是 B，可能会反驳说“你才是神经病”，
或破口大骂“你全家都是神经病”，A 中的“你”指代的是 B，而 B 中的“你”指
代的是 A，两者主体一个是 A，一个是 B，主体不一致，主体不一致的选项没有
削弱力度。这就说明“为什么在生活中吵架时总吵不明白”，因为讨论的不在一
个频道上、不是一件事，生活中接触的和我们所学的逻辑不一样，希望同学们摒
弃生活思维，投入到逻辑学的思维中。

第三节 逻辑论证
削弱题型：反对
加强题型：赞同
【注意】逻辑论证：
1.削弱题型：反对。即“怼你”，和你反着来、和你对着干，你说“好”，我
说“不好”，和反着你说。
2.加强题型：赞同。即“顶你”，你是老大，你说什么就是什么，你说什么
我都顺着你的意思讲，你说什么我都支持你，或是生活中常说的“拍马屁”的意
思。
3.加强和削弱都属于一个问题的正反方面，本质的道理相通，要了解什么是
论证及论证的基础知识。
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 论证的三要素

粉笔是个好企业
论点：观点、态度、结论
论据：证明观点正确的条件、原因、例子
论证：论据与论点之间的联系

钱多、事少、离家近 粉笔是个好企业
论点：粉笔是个好企业 ——一定有
论据：钱多、事少、离家近 ——可能有
论证：钱多、事少、离家近就是好企业 ——隐含其中
【注意】论证的三要素：论点、论据、论证。
1.例如老师说“粉笔是个好企业”，这是老师对粉笔企业的看法和观点，这
就是论点。论点就是表达作者态度、主张、观点、结论的句子。
2.如果你作为听众，凭什么要相信这句话，需要有理由和原因。
“粉笔钱多、
事少、离家近”可以起到支持观点的作用，即因为粉笔钱多、事少、离家近，所
以它是个好企业，这就是论据。论据是证明论点成立的理由、原因、依据。
3.为什么觉得钱多、事少、离家近的企业就是好企业？因为在任何观念表达
的过程中，自己都补充了条件，脑海中省略掉的想法是“钱多、事少、离家近的
企业就是好企业”，这就是中间的思维过程（论证）。论证就是论点和论据之间的
关系，也就是隐藏在脑海中的思维过程。
4.梳理：
（1）论点：表达作者态度、主张、观点、结论的句子。
（2）论据：证明论点成立的理由、原因。
（3）论证：论点和论据之间的关系，隐藏在脑海中的思维过程。

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 5.三要素中，论点最重要，这就像写作文时的中心思想不能没有，题目中的
观点肯定能找到（最重要），即论点一定有。论据不一定有，同学们做题时发现
有些题有论据，有些题没有论据，即论据可能有。中间的思维过程（论证过程）
不会通过文段具体表述，不能在文段中找到论证的描述，论证是隐含在整个逻辑
背后的，不会通过文字进行具体表述，因为论证是隐含在脑海里的过程，文段的
文字不会将论证具体表述出来。
6.答疑：论证只是联系，不一定是搭桥。

找论点与论据
1.结合提问方式——问啥找啥
例 1：研究显示，约 200 万年前，人类开始使用石器处理食物，例如切肉和
捣碎植物。与此同时，人类逐渐演化形成较小的牙齿和脸型，以及更弱的咀嚼肌
和咬力。因此研究者推测，工具的使用减弱了咀嚼的力量，从而导致人类脸型的
变化。
以下哪项如果为真，最能削弱上述研究者的观点？
2.典型提示词：
论点提示词：所以，结论是，这表明/说明/意味着，由此推出/可知，据此
认为
例 2：在过去的 12 个月中，某市新能源电动汽车的销售量明显上升。与之
相伴随的是，电视、网络等媒体对新能源电动汽车的各种报道也越来越多。于是，
有电动车销售商认为，新能源电动汽车销售量的提高主要得益于日益增多的媒体
报道所起的宣传作用。
3.首尾句原则：
例 3：今天的美国人比 1965 年的美国人运动量减少了 32%，预计到 2030 年
将减少 46%。在中国，与 1991 年相比，人们运动量减少 45%，预计到 2030 年将
减少 51%。缺少运动已经成为一个全球性问题。
【注意】找论点与论据：
1.结合提问方式——问啥找啥。有些提问有明确的要求，如例 1，问“削弱
研究者观点”，这时候需要找研究者的观点，问啥找啥，但是在找的过程中千万

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不要太实在，不要从第一句仔仔细细“抠”到最后一句，这样太浪费时间了，需
要快速浏览去找对应的字符，找到后精读关键的那句话。“研究者推测”引导观
点“工具的使用减弱了咀嚼的力量，从而导致人类脸型的变化”，结合提问，问
什么看什么，但相比较而言，这种题目较少见，绝大部分题目可能没有明确提问
要求。
2.典型提示词：
（1）结合论点提示词，因为表达观点的句子一般阐述的是相应结论，如自
己在写作文的总结时，常会写总结词，如“因此、结论是、由此可知、据此认为”，
这些总结词的后面往往是观点。如例 2，题目中的论点提示词是“于是”和“认
为”，则“认为”后面的话是观点。
（2）阅读小技巧：有的时候观点长，把这句话完全记住不太可能，需要精
读，要对观点进行抽象概括，通俗来说，就是看这句话讲的是谁和谁的关系，进
一步判断关系是积极的还是消极的。精简文段，论点是在讲“电动汽车销量”和
“媒体报道”的关系，起到了积极的作用，题干的表述为“得益于”，可以抽象
概括为“媒体报道可以积极提高电动汽车销售量”。
3.首尾句原则：如果题目没有明显的论点提示词，也没有明确提问要求，可
以结合文章结构，因为中国人写作文时，最常写的行文脉络是总分、分总、总分
总，观点要么在开头要么在结尾，如果没有明显的论点提示词，快速阅读第一句
话和最后一句话，看哪句是表达观点、立场、评价的句子，那么哪句话就是论点。
如例 3，论点在尾句，首句说的是“美国人运动量减少的事例”，尾句是在抽象
概括“缺少运动已经成为全球性问题”，简单概括为“全球普遍缺少运动”。

找论点和论据
√找论点方式：
1.结合提问方式——问啥找啥
2.论点提示词：因此、所以，认为、结论是，这表明/说明/意味着，由此推
出/可知，据此认为
3.首尾句原则
√找论据方式

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 论据提示词：由于、因为、鉴于、根据
论据常见位置：就近原则
论据常见形式：原因、数据、事例、实验或调查内容等
【注意】找论点和论据：
1.找论点方式：
（1）结合提问方式——问啥找啥。问“专家”，看“专家”说了什么；问“反
对者”，看“反对者”说了什么。
（2）论点提示词：因此、所以，认为、结论是，这表明/说明/意味着，由
此推出/可知，据此认为。
（3）首尾句原则。
2.找论据方式：是证明论点成立的理由、原因、依据。
（1）论据提示词：由于、因为、鉴于、根据。这些表“原因”的词出现，
后面往往跟的是论据。
（2）论据常见位置：就近原则。如果没有论据提示词，可以结合论据所在
的位置，论点和论据一般离得比较近，本着就近原则，看论点的前一句或后一句，
往往就是要找的论据。
（3）论据常见形式：原因、数据、事例、实验或调查内容等。

思考一个问题——论点以外的都是论据吗？
例 1：扬子鳄是中国特有的一种鳄鱼，主要分布在长江中下游地区，它是古
老的、现存数量非常稀少的爬行动物。在扬子鳄身上，至今还可以找到恐龙类爬
行动物的许多特征，常被称为“活化石”。因此，扬子鳄对于人们研究古代爬行
动物的兴衰以及研究古地质学和生物的进化，都有重要意义。
例 2：
“有好消息，也有坏消息”。无论是谈起什么主题，这样的开场白都顿
时让人觉得一丝寒意传遍全身。接着这句话，后边往往是这样一个问题：你想先
听好消息还是坏消息？一项新的研究表明，你可能想先听坏消息。
例 3：酒精本身没有明显的致癌能力。但是许多流行病学调查发现，喝酒与
多种癌症的发生风险正相关——也就是说，喝酒的人群中，多种癌症的发病率升
高了。

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 粉笔小贴士：下定义、提问题、说现象、“但”之前都可略读或不读。
【注意】一个论证题，除了论点之外，剩下的部分不一定都是论据。
1.如例 1，论点提示词为“因此”
（总结性词），论点：扬子鳄对于人们研究
古代爬行动物的兴衰以及研究古地质学和生物的进化，都有重要意义。论点抽象
概括为“扬子鳄对于研究爬行动物兴衰、古地质学和生物进化有意义”。前面的
话为“在扬子鳄身上，至今还可以找到恐龙类爬行动物的许多特征，常被称为‘活
化石’”
，这句话是论据，因为“可以找到爬行动物特征”，所以“对研究爬行动
物兴衰有意义”，是证明论点成立的理由，可以成为论据。画横线的第一句话不
是论据，它是在告诉我们“什么是扬子鳄”，是一个下定义的内容（定义表述），
只是在介绍。定义表述一般略读或者不读，以免浪费时间、花费太多不必要的精
力，下定义忽略看。
2.如例 2，论点提示词为“表明”，
“表明”后面是观点，即“你可能想先听
坏消息”，前面一大堆的话不是论据，它不是在回答“为什么想先听坏消息”，这
是背景介绍/问题导入，前面是在提出问题，论点是在回答问题，前面没有解释
论点为何成立，前面提出问题只是为了引出论点，和论据无关。如果考场上出现
这样的提问题、背景介绍、说现象的文段，一般不是论据，可以略读。
3.如例 3，论点提示词为“但是”，
“也就是说”后面为前面的解释说明，它
的作用就是将通俗易懂、好理解的信息给我们，让我们更好地理解定义所表达的
含义。文段出现重点词“但是”，
“但是”表转折，转折之后是重点，重点是“喝
酒和癌症风险有关系”，后面是前面的解释说明，也是在说“喝酒和癌症风险相
关”，论点是在阐述“喝酒和癌症风险有关”的问题。转折前后语义相反，“但”
之前说“酒精和癌症无关”，
“但”之前不是论据，意思相反不能支持论点。
“但”
之后一般是文段的重点和中心，“但”之前一般不是论据，可以略读。
4.粉笔小贴士：下定义、提问题、说现象、“但”之前一般不是论据，对解
题没有实际帮助和用处，都可略读或不读，从而节省时间、提高做题效率。

论证题怎么做？

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 【注意】
1.论证题解题思路：
（1）看清问法：明确是削弱题还是加强题。
（2）找出题干的论点和论据。
（3）根据论点和论据的特点，预设可以加强/削弱选项。
（4）根据预设匹配选项，并对比择优。
2.有些同学看完论点和论据后，直接跳到第四步看选项，往往会被出题人带
跑偏，经常有同学会说“A 项可以削弱，B 项也行，C 项也差不多，D 项好像也可
以”，这样很浪费时间，且做不对题目，很容易掉入出题人设的陷阱中难以自拔。
如果提前进行预设，心中会有更加明确的目标，看哪个选项和预设相吻合，直接
选择即可，找答案会更加高效、快速。

削弱类
常见提问方式：
如果以下各项为真，最能质疑/反驳/削弱/反对上述论断的是？
如果以下各项为真，最不能质疑上述论断的是？
【注意】
1.削弱类常见提问方式：出现“质疑、反驳、削弱、反对”这四个词时，不
用作区分，看作削弱题。也有特殊提问，出现“不能质疑”，选非题，注意用排
除思维，排除可以削弱的选项，例如 A、B、C 项削弱，D 项无关，则排除能够削
弱的 A、B、C 项，选择 D 项。问“不能质疑”，排掉能削弱的选项，这样解题会

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更快，能避免掉入出题人设置的陷阱和“坑”中。
2.削弱方式：加强和削弱都是围绕论证三要素阐述（论点、论据、论证）。

一、削弱之否定论点（力度最强&最常考）
选项特征：与论点表述的意思相反（表明论点是错的）
例：粉笔的老师长得很丑
削弱论点：粉笔的老师长得不丑
粉笔龙龙老师长得特别好看
粉笔老师喜欢掏垃圾桶 话题不一致 跑题项
德云社的郭德纲长得帅 主体不一致 跑题项
不知道粉笔的老师们长啥样 不明确项
题型特征：
1.只有论点，没有论据
2.论点与论据话题一致
【注意】
1.削弱之否定论点（力度最强&最常考）：四个选项都能削弱时，优选否定论
点的选项。
（1）否论点：与论点表述的意思相反，表明观点是错的，反着观点来说。
他说是，我就说不是，他说好，我就说不好，“抬杠”“怼他”使论点不成立。
（2）例如：论点是“粉笔的老师长得很丑”，如果用否定论点的方式反驳，
可以说“粉笔的老师长得不丑”，这是最基本的否定论点，这种表述在考试中很
容易识别。如果说“粉笔的龙龙老师长得特别好看”，这也可以削弱，因为“粉
笔的龙龙老师”是个例，因为有这么一个人的存在，可以反驳“粉笔的老师长得
丑”的观点。
（3）思维：在判断选项时，不要太拘泥或纠结于具体形式，知道所起到的
具体作用是什么即可。
“龙龙老师”是个例，但如果真的有这个人存在，那么“粉
笔老师长得丑”这个观点成立的可能性会降低，是举反例的形式，起到了否定论
点的削弱作用。如果考场中出现 A 项“粉笔的老师长得不丑”和 B 项“粉笔龙龙
老师长得特别好看”，优选 A 项，因为 A 项是整体概括，B 项是举了个例，整体

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优于部分，A 项的力度更强。如果涉及两个选项存在整体和部分的比较，要遵循
择优选择的原则，整体＞部分。
2.易错项：
（1）A 项“粉笔老师喜欢掏垃圾桶”，不能削弱，论点讨论的是“丑美”，
选项说“掏垃圾桶”，话题不一致，为跑题无关项。
（2）B 项“德云社的郭德纲长得帅”，不能削弱，虽然是在讨论“丑美帅”，
但题干的主体是“粉笔老师”，选项是“德云社的人”，主体不一致，为跑题无关
项。
（3）C 项“不知道粉笔的老师们长啥样”，说明“不明确别人的长相”，不
能反驳所给的明确观点，不明确选项有可能削弱也有可能加强，具体情况尚未可
知，出现不明确选项一般不选。
（4）主体不一致和话题不一致都是跑题无关项，在考场中不要过于纠结，
不要纠结是主体不一致还是话题不一致，出现跑题的选项直接排除，跑题项和不
明确选项出现都直接排除，一般不选。
3.题干特征：
（1）题干只有论点，没有论据，优先考虑否定论点。既然只有论点没有论
据，说明没有论据可以否定，只能否定观点，观点说“是”，你就说“不是”，观
点说“好”，你就说“不好”，“抬杠”“怼他”使之不成立。
（2）论点和论据话题一致。论点和论据讨论的是一回事，否定谁都一样，
否定论点更准确，因为论点可以概括论据，且否定论点的力度最强。

如何看论点论据话题是否一致？
将论据、论点分别简化为两者之间的关系
a.德国和瑞士的专家经过研究得出一个有趣的结论：餐具颜色能直接影响食
欲，红色餐具可降低人们 40%的食量。在人们的传统观念中，红色是极具进攻性
的色彩，用红色餐具盛放食物往往会让人难以下咽，因为在潜意识中人们会给自
己发出不能吃红色餐具中食物的心理暗示，从而令食欲下降。
b.上半年全国十大城市的商品房成交量总体呈上涨趋势，因此，未来楼价调
控的压力还是很大的。

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 【注意】如何看论点和论据话题是否一致：将论据、论点分别简化为两者之
间的关系。先分别找到论点和论据，然后分别简化关系，看二者讨论的是否为一
件事。
1.如例 a：论点提示词为“结论”，后面是观点，论点是“餐具颜色能影响
食欲，红色餐具可降低食量”，论点讨论的是“红色餐具和食量、食欲的关系”。
论点之后为论据，论据是在解释“为什么用红色餐具影响食欲”，是证明论点成
立的理由和依据。找到论点和论据后，分别简化关系，论点是在讨论“红色餐具
和食欲、食量”，论据也是在讨论“红色餐具和食欲”，论点和论据话题一致，都
是在讨论“红色餐具和食欲”的事情，圈出的关键词相同、没有存在明显的跳跃
和漏洞。
2.如例 b：论点提示词为“因此”，因为前面的原因，得到“此”的结果，
即因为“商品房成交量增长”，所以“未来楼价调控压力会很大”。找到论点和论
据，分别简化关系，论据讨论的是“商品房成交量增长”，论点讨论的是“楼价
调控压力大”，圈出的关键词不同、存在跳跃和漏洞，论点和论据话题不一致。
3.例如“因为某老师长得好看，所以某老师会嫁个好人家”，话题不一致，
“好看”讨论的是“美丑”，“嫁个好人家”讨论的是“嫁给什么样的人”，圈出
的关键词不同、存在跳跃和漏洞。
4.找完论点和论据，分别简化关系，看关键词是否相同，如果关键词相同、
没有跳跃，则话题一致，如果关键词不同、存在很大漏洞，则话题不一致。

一、削弱之否定论点（力度最强&最常考）
选项特征：与论点表述的意思相反（证明论点是错的）
题型特征：
1.只有论点，没有论据
2.论点与论据话题一致
解题步骤：
1.找出论点、论据
2.分析论点、论据之间的关系
（1）只有论点，无论据 否定论点

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 （2）论点、论据话题一致 否定论点
3.寻找对应选项
【注意】解题步骤：
1.找出论点、论据。
2.分析论点、论据之间的关系：
（1）只有论点，无论据，考虑否定论点。
（2）论点、论据话题一致，优先考虑否定论点（力度最大）。
3.带着预设，寻找对应选项。

【例 1】（2018 联考）中国人有将水烧开再喝的习惯，家家户户都备有开水
壶。但是并非所有烧开的水都是对身体有益的。有研究表明：饮用水不能反复烧
开，否则容易致癌。
以下哪项如果为真，最能削弱上述研究结论？（ ）
A.将饮用水烧开的目的是沉淀水中的钙、镁等离子，破坏其络合物结构以降
低水的硬度
B.水本身在加热情况下，分子结构并不会变化，所以可以反复加热
C.饮用水中硝酸盐能致癌，烧开或过滤水均不能去除，而烧水会浓缩硝酸盐
D.虽然饮用水反复烧开可能增加水中的亚硝酸盐浓度，但不会达到致癌量
【解析】1.问“最能削弱上述研究论证”，削弱题。论点提示词为“有研究
表明”，论点：饮用水不能反复烧开，否则容易致癌。论点是在讨论两层意思，
即“饮用水能否反复烧开”和“饮用水能否致癌”，主旨是“饮用水反复烧开容
易引起癌症”。
论点前面是在单纯介绍中国人的饮水习惯，没有明确解释饮用水烧开和致癌
的关系，属于背景介绍，没有论据。题干只有论点没有论据，削弱预设否定论点，
需要说“饮用水可以反复烧开，且不容易致癌”。
A 项：讨论的中心主旨是“饮用水烧开的目的”，“目的”是主观愿望，“是
否致癌”是客观结果，
“目的”和“能否致癌”无关，话题不一致，跑题无关项，
排除。
B 项：讨论的是“水反复加热”，题干说的是“水反复烧开”，“反复加热”

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和“反复烧开”不同，烧开是 100℃沸腾的状态，加热可以是 20℃、30℃、50℃；
且选项说的是“分子结构并不会变化”，但不清楚“分子结构变化与否”是否会
“致癌”，题干没有说明“分子结构”和“致癌”的关系，不能削弱，排除。
C 项：“烧水会浓缩硝酸盐”说明烧水会使硝酸盐的浓度增大，前面说“硝
酸盐能致癌”，选项说明“烧水容易引起癌症”，是在顺着观点讲，能支持、赞同
题干，可以加强，排除。
D 项：透过现象看本质，选项说明“饮用水可以反复烧开，且不容易致癌”，
是在反着观点说，符合否定论点的预设，可以削弱，当选。【选 D】

【注意】在考场中，正确答案需要和论点保持话题一致，需要讨论的是一件
事、在一个频道上，才能看到底是顺着说还是反着来。如例 1，论点讨论的是“饮
用水烧开和致癌的关系”，A 项“饮用水烧开的目的”和论点无关，B 项“反复加
热”和“反复烧开”无关，都是跑题无关项，优先排除。

【例 2】（2020 辽宁）在抗生素和抗真菌药物的筛选下，细菌和真菌会在药
物靶点基因产生突变而表现出抗药性，这种不可逆的方式被认为是微生物产生抗
药性的唯一途径。
以下选项如果为真，最能削弱上述论断的是（ ）。
A.研究者们第一次通过常规的基因筛选法，对卷枝毛霉菌的真菌内源基因的
表观突变进行观察
B.卷枝毛霉菌可以在免疫功能低下的人群中引起毛霉菌病，虽不常见，但足
以致命
C.有研究者发现，卷枝毛霉菌可以利用表观 RNA 干扰来抑制相关基因的表达，
从而获得暂时的、可逆的抗药性
D.研究者用制霉菌素和两性霉素 B 进行了实验，结果发现表观突变体仅能在
含有他克莫司和雷帕霉素的培养基中生长
【解析】2.问“最能削弱上述论断的是”，削弱题。首先找论点，论点是第
二句话，论点：这种不可逆的方式被认为是微生物产生抗药性的唯一途径。“这
种”指代的是前文的方式，即“基因突变的方式”，说明“前文方式是产生抗药

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性的唯一途径”。题干没有论据解释，只有论点没有论据，削弱预设否定论点，
需要说“这种方式不是产生抗药性的唯一途径”或“还有其他途径也能产生抗药
性”。
四个选项和题干都较专业、抽象，看不懂题目时，看选项表达的内容和题干
的内容是否有关即可，题干的中心主旨是“产生抗药性”。
A 项：没有提到“抗药性”，题干讨论的是“产生抗药性的方式有哪些”，跑
题无关项，排除。
B 项：说的是“卷枝毛霉菌对人有危害/消极影响”，没有提到“抗药性”，
没有提到“哪种方式能产生抗药性”，明显跑题，排除。
C 项：RNA 是核酸分子，说明“利用 RNA 能够产生抗药性”，题干说“题干方
式是产生抗药性的唯一途径”，选项说明“其他方式也能产生抗药性”，直接“怼”
观点，可以削弱，保留。
D 项：如果读不懂，可以看出该项的中心主旨是“突变体能够在什么样的环
境中生长”的问题，没有提到“抗药性”，排除。
A、B、D 项的中心主旨和“抗药性”完全无关，只有 C 项提到了“抗药性”，
是对题干结论的反驳，C 项当选。【选 C】

【注意】如果在考场中，遇到专业术语、很抽象、很难懂、读不懂的题目时，
这种题目往往会设“坑”，但是较好做，找到论点、论据的主体和话题，直接排
除无关项；如果没有论据，找论点的话题，和题干话题不搭边的选项直接排除，
越难读懂的题目往往越好做。

【例 3】（2021 联考）望远镜越来越大，越来越昂贵，是否有更好的替代方
案呢？有天文学家提出，可利用地球大气弯曲和聚焦光线，把整个地球变成一个
“望远镜镜头”。当太阳系外恒星的光线抵达地球大气时，光线会发生弯曲（或
折射）。这种弯曲使光线集中并聚焦在地球另一边空间中的某个区域，在合适的
位置，比如在距地球 150 万公里的轨道上，放置一架带有探测器的航天器就可以
捕捉到聚焦的光线。这意味着，这种被称为“地球望远镜”的设备能够进行超灵
敏探测，揭示太阳系外恒星的特征。

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 以下哪项如果为真，最能质疑建设“地球望远镜”这一方案？（ ）
A.地球望远镜无法解决来自地球干扰光线的负面影响
B.将带有探测器的航天器放在预设位置目前难度较大
C.来自太阳系外恒星的光线会从不同高度进入地球大气
D.正在建造的高清望远镜能准确捕捉到太阳系内天体的光线
【解析】3.问“最能质疑建设‘地球望远镜’这一方案”，削弱题。论点是
“地球望远镜”这一方案，论点提示词为“有天文学家提出”，论点：可利用地
球大气弯曲和聚焦光线，把整个地球变成一个“望远镜镜头”。第一句话给了中
心主旨，是在说明“能够实现‘地球望远镜’这一方案”，后面给了很多专业、
读不懂的话，是在解释“‘地球望远镜’这一方案的实施原理”，论据分为分论据
和总论据，是在概括论点中的方法为什么可行。
论点说明“方案是可行的”，论据有两个，一个是总论据，一个是分论据，
都是在说“方案为什么可行”，论点和论据都在讨论“
‘地球望远镜’方案”的问
题，话题一致，削弱优先预设否定论点（否论点力度大），需要说“方案行不通”。
A 项：“方案解决不了负面影响”说明实行这个方案有很多问题，但是这些
问题根本规避不了、解决不了，说明方案不能实行、行不通，是在反着观点说，
可以削弱，保留。
B 项：只是说放的位置难度大，“难度大”说明“不容易做”，“难度大”和
“能不能做成”不是一回事，例如神舟五号、神舟六号的建设难度大，但是做成
了，
“不容易做”不等于“不能做成”，
“难度大”不能代表“不能实现”，不明确
项，排除。
C 项：说的是“外来光线会进入地球大气”的事情，没有提到“地球望远镜”，
不知道该项对“地球望远镜”方案的实行有没有影响，排除。
D 项：选项的主体为“高清望远镜”，题干的主体是“地球望远镜”，主体不
一致，为跑题无关项，排除。【选 A】

否定论点小结（力度最强&最常考）
做题步骤：
找出论点论据（只有论点/话题一致）→反着想论点→看选项

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 易错选项：
1.跑题项
例：饮用水不能反复烧开，否则容易致癌。
×A.将饮用水烧开的目的是沉淀水中的钙、镁等离子，破坏其络合物结构以
降低水的硬度
【注意】否定论点小结：
1.做题步骤：先找出论点论据，如果只有论点没有论据，优先考虑否定论点，
如果论点论据话题一致，也优先考虑否定论点，然后带着否定论点的预设看选项，
哪个选项吻合就直接选。
2.易错选项：跑题无关项，例如“饮用水不能反复烧开，否则容易致癌”，
题干讨论的是“饮用水反复烧开和致癌的关系”，选项讨论的是“烧开的目的”，
和“致癌”完全不搭边，跑题项优先排除。

二、削弱之拆桥（力度仅次于削弱论点）
什么是拆桥？
论点与论据之间没有必然联系

粉笔老师很乐观 粉笔老师很漂亮
乐观推不出漂亮
选项特征：同时包含论点和论据中的关键词，并否定论点和论据之间的关系
小技巧：去同存异，说两者没关系！
【注意】削弱之拆桥（力度仅此于削弱论点）：
1.什么是拆桥：否论点是在否定论点，拆桥是在否定论证。拆桥是一种形象
化的说法，就是拆断桥梁的意思，首先要明确什么是“桥”。论证是论点和论据
的关系，这就是一种隐形的“桥梁”，拆桥就是切断论点论据的关系，说论点和
论据没有必然联系，让论据无法推出论点。
2.例如：因为“粉笔老师很乐观”，所以得出结论“粉笔老师很漂亮”，
“桥”
是“乐观的就很漂亮”，这是它们的联系和“桥”，拆桥需要拆断论点和论据的关
24
系，让论据无法推出论点，即“乐观和漂亮无关”或“乐观推不出漂亮”，说“乐
观”和“漂亮”没有必然联系。
3.小技巧：去同存异，针对论点论据去掉相同的“粉笔老师”，保留不同的
关键词“乐观”和“漂亮”，说明二者没有联系。

拆桥练习——论点与论据之间没有必然关系
论据：我很有钱
论点：我很幸福
A.有没有钱和幸不幸福没有必然关系
B.有的有钱人也不幸福
C.钱不是衡量幸福的唯一指标
【注意】例如：论据说“我很有钱”，论点说“我很幸福”，拆桥需要切断“钱”
和“幸福”的关系，A、B、C 项都是拆桥。
1.A 项：为拆桥，完全切断了“钱”和“幸福”的关系。
2.B 项：是在举“有些人”的例子，说明“钱和幸福的关系不强”，是在切
断二者联系。
3.注意拆桥并不是完全否定论点和论据的必然关系，降低论点和论据联系的
紧密度也是拆桥，C 项的“钱不是衡量幸福的唯一指标”降低了“钱”对“幸福”
的作用，从“唯一指标”变成了“指标之一”，降低了“钱”对“幸福”的作用，
即降低了论点和论据联系的紧密度。
4.三项都是拆桥项，且在历年真题中都考查过，如果出现，需要识别出拆桥
项，且考场中不会出现三个拆桥进行对比择优，只要出现后认出是拆桥表述即可。

二、削弱之拆桥（力度仅次于削弱论点）
什么是拆桥？
论点与论据之间没有必然联系（去同存异，说没关系）
什么时候优先考虑拆桥？
1.提问方式为“削弱论证”时，可优先考虑拆桥
2.论点与论据话题不一致

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 【注意】什么时候考虑拆桥：
1.提问方式为“削弱论证”时，论证是论点和论据的关系，是隐形的“桥梁”，
让削弱这个“桥”，优先考虑拆桥，问“削弱论证”，很多题目会给出拆桥项，偶
尔会有题目不给。
2.论点和论据话题不一致，
“话题不一致”说明论点和论据讨论的是两码事，
论点讨论的是 A，论据讨论的是 B，削弱可以说“A 和 B 完全无关”，A 和 B 无关
说明论点和论据无关，这本身就是拆桥的表述，例如论点和论据之间本身就有毛
病，削弱可以说“毛病确实太大了”，落井下石即可。

二、削弱之拆桥（力度仅次于削弱论点）

1.什么是拆桥？
论点与论据之间没有必然联系
2.什么时候考虑拆桥？
（1）提问方式为“削弱论证”时
（2）论点与论据话题不一致
选项特征：同时包含论点和论据中的关键词，并否定论点和论据之间的关系
小技巧：去同存异，说两者没关系！
【注意】削弱之拆桥：
1.什么是拆桥：论点与论据之间没有必然联系。
2.什么时候考虑拆桥：
（1）提问方式为“削弱论证”时。
（2）论点与论据话题不一致。
3.选项特征：保留论点和论据不一样的关键词，说两者没有必然关系。

【例 4】（2021 上海公务员）在某市学生运动会上，男女 100 米短跑冠军均

来自第一中学的体育班，而不是市体育学院，很多家长都在说：“第一中学比市
体育学院的训练质量高。”
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 下列哪项最能反驳这些家长们的结论？（ ）
A.本次运动会上第一中学的冠军数量比市体育学院少很多
B.有没有出现短跑冠军并不是衡量学校训练质量的唯一标准
C.因为第一中学的老师待遇好，很多老师离开市体育学院去第一中学
D.第一中学的学生都住宿，所以他们在校训练的时间比市体育学院多
【解析】4.问“最能反驳这些家长们的结论”，削弱题。结合提问，问啥看
啥，“很多家长都在说”引导论点：第一中学比市体育学院的训练质量高。根据
就近原则找论据：男女 100 米短跑冠军均来自第一中学的体育班，而不是市体育
学院。
论点和论据阐述的是“因为短跑冠军都在第一中学，所以觉得第一中学训练
质量高”，一个讨论的是“短跑冠军”，一个讨论的是“训练质量”，圈出的关键
词不同、存在跳跃和漏洞，话题不一致，削弱优先考虑拆桥，去同求异，去掉相
同的“第一中学”，保留不一样的关键词并切断关系。拆桥项需要同时包含“短
跑冠军”和“训练质量”，说二者没有必然关系。
B 项：保留了论点和论据的关联词，“不是唯一标准”切断了二者关系、降
低了联系的紧密度，“短跑冠军不是唯一标准”说明还有其他标准，意味着“即
使第一中学有短跑冠军，但并不见得训练质量高”，通过该项的表达，使论据无
法得到论点，起到了切断关系的拆桥作用，保留。
A 项：选项的主旨是“冠军数量”，题干的主旨是“训练质量”，不知道二者
的关系，明显跑题，切记不能脑补、不能加以主观判断，跑题无关项，排除。
C 项：讨论的是“老师去第一中学的原因”，题干讨论的是“训练质量”，讨
论的是两码事，排除。
D 项：题干讨论的是“训练质量”，没有讨论“训练时间”，“训练时间”和
“训练质量”无关，无关项，排除。【选 B】

【例 5】（2021 四川）某公司为调查员工使用纸张的情况，统计了打印机的
纸张消耗数量，根据打印机的纸张消耗数量，得出结论：平均每个员工每个月要
消耗 100 张 A4 纸。
下列选项最能削弱上述结论的是（ ）。

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 A.很多员工会通过双面打印来节约用纸
B.少数员工在偶尔周末加班时也使用打印机
C.员工不仅使用打印机进行打印，也会使用打印机进行复印和扫描
D.员工不仅使用打印机，也使用传真机和手写来消耗纸张
【解析】5.问“最能削弱上述结论的是”，削弱题。论点提示词为“得出结
论”，后面是论点：平均每个员工每个月要消耗 100 张 A4 纸。论点讨论的是“员
工纸张消耗数量”。得出结论的依据需要往前看，论据：打印机纸张消耗数量。
题干是根据“打印机纸张消耗”得出“员工整体消耗数量”，论据讨论的是
“打印机消耗情况”，论点讨论的是“员工整体消耗情况”，圈出的关键词不同、
存在跳跃和漏洞，话题不一致，削弱优先考虑拆桥，需要说明“打印机消耗不能
代表员工整体消耗”或“打印机和员工没有必然关系”。
A 项：说明“有节约的品质”
，但“双面打印”也是“打印”，无论是双面或
是八面都是在打印和消耗，没有逃过题干“打印机”的统计数据，对题干结论没
有影响，不能削弱，排除。
B 项：说的还是“打印机”，说的是“使用打印机的时间”，不管是周末加班
还是放假，既然在用打印机，则都是在打印机的统计数据范围内，对结论没有影
响，排除。
C 项：说明“打印机可以完成什么工作”，即“能扫描、能复印”，既然用了
打印机，就在题干“打印机”的数据统计范围内，排除。
A、B、C 项想要表达的都是“打印机”，但是题干的数据已经统计完了，这
三项的表达对结论没有影响。
D 项：说明“员工的消耗不仅有打印机消耗，还有传真机消耗和手写消耗”，
说明“打印机消耗”不能代表“员工整体消耗”，切断了“打印机消耗”和“员
工整体消耗”的关系，即不能通过“打印机消耗”推出“员工整体消耗”。通过
该项的表述，无法使论据得到论点，起到了切断关系的拆桥作用，当选。
【选 D】

拆桥小结（力度仅次于否论点）
什么是拆桥？
论点与论据之间没有必然联系

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 什么时候优先考虑拆桥？
1.论点与论据话题不一致
2.提问方式为“削弱论证”时，优先考虑拆桥
“拆桥选项”特征
去同存异，说没关系
【注意】拆桥小结：
1.论点和论据话题不一致，优先考虑拆桥。
2.特殊提问，问“削弱论证”，优先考虑拆桥。
3.拆桥选项的特征：保留论点和论据不一样的关键词，说二者没有关系，让
论据无法推出论点。

三、削弱之否定论据

龙哥给员工发华为手机 龙哥是个好老板
A.龙哥不是好老板 ——否论点
B.发华为手机跟是不是好老板没有关系 ——拆桥
C.龙哥只给员工发过小米手机 ——否论据
否论据：质疑论据
何时削弱论据？
1.观点为预测类、建议类等
2.没有否论点和拆桥选项
例：龙龙每天五点起床学习，我认为他今年一定能上岸。
选项特征：与论据表述的意思相反
力度比较：否论点＞拆桥＞否论据
【注意】
1.例如：论据是“龙哥给员工发华为手机”，论点是“龙哥是个好老板”。
（1）A 项：龙哥不是好老板，是在直接“怼”观点，否论点。
（2）B 项：发华为手机跟是不是好老板没有关系，拆桥项/否论证。
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 （3）C 项：龙哥只给员工发过小米手机，否论据，是在反着论据来讲。
2.何时削弱论据：
（1）观点为预测类、建议类等：
①预测和建议都属于对将来的表达，反驳将来没有说服力，因为未来的事情
还没有发生，不能说它不对，因此优先考虑否定论据，因为论据是发生过的，如
果论据不对，则不能用它推出将来的事情。
②例如“龙龙每天五点起床，我认为他今年一定能上岸”，
“我认为他能上岸”
是我对他的一种预测，如果否定论点“我认为他不能上岸”，否定论点反驳将来
就像是拳头打在棉花上，毫无力度，因为还没有考试、结果还没有出来，反驳将
来没有意义，因此优先考虑否定论据，即“龙龙不是每天五点起来学习，而是在
玩王者荣耀”，降低了预测的可能性。
（2）没有否论点和拆桥选项：虽然从力度比较来看，否论点＞拆桥＞否论
据，但只有否论据一个选项也可以选择，因为它也具有削弱的作用。

【例 6】（2021 联考）对于以飞沫方式传播的病毒，人们应该在大风和下雨
时特别做好病毒防护措施，因为刮风会把病毒吹得到处都是，下雨会让病毒更快
繁殖，它们都会加速病毒在空气中的传播。
以下各项如果为真，除哪项外均能质疑上述观点？（ ）
A.在潮湿的环境中，细菌可能会更快繁殖
B.病毒只能寄生在宿主体内繁殖，潮湿环境不会增加病毒数量
C.大风会将高浓度的病毒吹散，但不会吹到同一地方，达到“稀释”效果
D.病毒赖以附着和传播的飞沫会随降雨沉降被冲走，降低其在空气中的含量
【解析】6.问“除哪项外均能质疑上述观点”，削弱题，
“除哪项外”说明是
选非题。找“不能质疑、不能削弱”的选项，运用排除思维解题，可以选择无关
项或加强项，但是这两种选项一般不会同时出现，排除能削弱的选项即可。
论点：对于以飞沫方式传播的病毒，人们应该在大风和下雨时特别做好病毒
防护措施。“因为”后面往往是论据，是理由的阐述，论据：刮风会把病毒吹得
到处都是，下雨会让病毒更快繁殖，它们都会加速病毒在空气中的传播。
“它们”
指的是刮风下雨。

30
 题干逻辑：因为刮风下雨会加速病毒的传播，所以在大风和下雨的时候要做
好病毒防护措施。选非题，用排除思维解题，不需要预设，因为不能削弱的角度
很多，只要排除能削弱的选项即可。
A 项：讨论的是“细菌”，题干讨论的是“病毒”，这是出题人挖的“坑”
（一
定要看仔细），
“细菌”和“病毒”完全不相关，是两个概念，它们在定义、大小、
生物活性、进化手段等多方面都是不同的，
“细菌”是原核生物，
“病毒”并不是
原核生物，主体不一致，为跑题无关项，不能削弱，保留。
B 项：论据说的是“下雨会让病毒繁殖”，
“下雨”时不会干燥，肯定是潮湿
的，论据说明“潮湿让病毒繁殖”，选项说明“潮湿不会让病毒繁殖”，该项是在
反驳题干论据，排除。
C 项：
“稀释”说明“使病毒浓度降低”，选项说明“大风会使病毒浓度降低”，
论据说“大风会加速病毒传播，会使病毒增加”，该项是在反驳论据，可以削弱，
排除。
D 项：说明“降雨时病毒含量少”，题干论据说的是“下雨会让病毒含量增
加”，直接否定论据，可以削弱，排除。
综上，排除能削弱的 B、C、D 项，只有 A 项是无关项，不能削弱，A 项当选。
【选 A】

【注意】问“不能质疑”：选非题，排除质疑项，选择无关或加强项。

【例 7】（2020 贵州）大家往往认为，穿着深色面料的衣服，由于衣服大量
吸收外界的热量，人们会感到十分闷热。而当穿着浅色的衣服时，衣服能反射热
量，人从而觉得凉爽。所以夏天穿浅色的衣服比穿深色的衣服更凉快。
以下说法如果为真，不能质疑上述结论的是（ ）。
A.黑色衣服虽然会吸收更多的热量，但同时也会吸收人体的热量
B.在炎热的天气中，只要衣服宽松，无论穿的是黑色还是白色衣服，人的感
觉都不会有太大差别
C.在炎热干旱的阿拉伯地区，受历史、文化、地理等多种因素的影响，很多
人都会选择穿黑色的长袍

31
 D.穿着白色长袍和黑色长袍站在烈日下暴晒 30 分钟，然后测量两种长袍的
温度，结果发现差异几乎为零
【解析】7.问“不能质疑上述结论的是”，削弱题，选非题，排除思维解题，
排除能削弱的选项，可以选择无关项或加强项（一般不会同时出现）。
论点提示词是“所以”，论点：夏天穿浅色的衣服比穿深色的衣服更凉快。
往前去找论据，“由于”表示原因，论据：衣服大量吸收外界的热量，人们会感
到十分闷热。而当穿着浅色的衣服时，衣服能反射热量，人从而觉得凉爽。
论据是在依据我们的生活常识，即“穿浅的比穿深的更凉快”，选非题不用
预设，排除能削弱的选项即可。
A 项：“黑色衣服会吸收人体的热量”说明“人体不会闷热，而是更凉快”，
题干说“黑色让人闷热”，是在反驳题干信息，可以削弱，排除。
B 项：“不会有太大差别”说明“颜色和凉快没有关系，和衣服宽松有关”，
例如穿黑色衣服的体感温度是 31℃，穿白色的体感温度依然是 31℃，即“穿黑
色或白色衣服的体感温度一致”，题干说“穿浅色比穿深色凉快”，可以削弱，排
除。
C 项：
“穿黑色长袍”的原因是“受历史、文化、地理等因素的影响”，没有
提到“颜色和凉快的关系”，没有提到“穿深色和穿浅色哪个更凉快”，和题干结
论无关，不能削弱，保留。
D 项：和 B 项为同构选项，意思表述一致，黑色和白色差异几乎为零，穿黑
色的体感温度是 31℃，穿浅色的体感温度也是 31℃，说明题干“穿浅色比穿深
色凉快”错误，直接“怼”论点，否定论点，排除。【选 C】

四、削弱之因果倒置

特征：论点包含因果关系
……是……的原因；
……导致/使得……；
……增加/降低/加强/减轻/有助于……
例：熬夜导致我脱发
【注意】

32
 1.除了按照论点、论据、论据这三个基本要素都有削弱角度之外，还有一
些特殊的削弱角度。比如论点内部本身包括因果关系，削弱可以不考虑否论点、
否论据、拆桥，针对因果关系有特殊的削弱方法，会更加高效、快速地选择答
案。
2.特征：论点包含因果关系，说明论点包括因果词。
（1）……是……的原因。
（2）……导致/使得……。
（3）……增加/降低/加强/减轻/有助于……。
（4）出现上述因果词时可以视为因果论证。
3.例：熬夜导致我脱发。因果词是“导致”，“熬夜”是原因，“脱发”是
结果。

1.因果倒置：将论点中的因果关系顺序颠倒
论点表达：A 导致 B
选项特征：B 导致 A
例：熬夜导致我脱发
因果倒置：由于脱发，所以我愁到很晚睡不着觉。
一般情况下，出现因果倒置的选项，优选
【注意】当论点包括因果关系时可以优先考虑因果倒置：
1.因果倒置：将论点中的因果关系顺序颠倒。
（1）论点表达：A 导致 B。
（2）选项特征：B 导致 A。
2.例：熬夜导致脱发。因果倒置：因为脱发导致熬夜。是将题干的因和果
进行颠倒，即因果倒置。
3.因果倒置力度最强，不仅将因果关系的顺序颠倒，而且进行直接颠覆。
当论点中的原因和结果相反，则论点一定不成立。当论点中包含因果关系时，
恰恰出现了因果倒置的选项，可以优选，往往这是出题人刻意为之，是特殊的
削弱方法。

33
 【例 8】（2021 联考）母亲：身体健康是心理健康的基础，身体机能异常必
然会在一定程度上导致心理健康问题的出现，所以小美的心理健康问题是身体原
因导致的。老师：小美前段时间考试没有考好，心理压力较大，所以小美的心理
健康问题可能是压力导致的。
以下哪项如果为真，最能削弱老师的结论？（ ）
A.适当的压力在某种情况下会成为人前进的动力
B.完全没有压力的情境在现实生活中是不存在的
C.压力会对人体的多方面身体机能产生较大的影响
D.小美出现了心理健康问题后，产生了较大的压力
【解析】8.问“最能削弱老师的结论”，削弱题。出现明确的提问要求，问
啥看啥，问“老师”，看“老师”说的话。
“所以”引导老师的论点：小美的心理
健康问题可能是压力导致的。说明“压力导致心理健康问题”，论点中出现明显
的因果词，论点中包含因果关系，可以优先针对因果关系进行特殊削弱，优先考
虑因果倒置，倒过来说为“心理健康问题导致压力”，D 项符合。
D 项：将题干中的因果进行颠倒，因果倒置，力度最强，出现往往是出题人
刻意为之，当选。
A 项：“压力成为动力”说明压力的好处，和题干中讨论的“压力能否导致
心理健康问题”无关，排除。
B 项：说明生活中处处有压力，题干中讨论的是“压力能否导致心理健康问
题”，是跑题无关项，排除。
C 项：未提到心理健康问题，只是说明“有影响”，不清楚能否引起心理健
康，不能削弱，排除。【选 D】

五、削弱之他因削弱（另有他因）
他因削弱：在原来的基础上，加入了一个新的原因也可能推出结果
例：研究人员认为，喝奶茶（原因 1）是导致体重增加的原因
他因削弱：爱喝奶茶（原因 1）的人，也爱吃炸鸡（原因 2），炸鸡也会让
人变胖
【他因削弱】在论点原因 1 的基础上，选项增加另一个同时存在的原因 2，

34
削弱的是原来原因的重要性或者唯一性。
【注意】削弱之他因削弱（另有他因）：
1.在原来的基础上，加入补充一个新的原因也可能导致结果。如“研究人
员认为，喝奶茶是导致体重增加的原因”。他因削弱为“喝奶茶一定配炸鸡，
炸鸡也会让人发胖”。此时给出 2 个原因，原因 1 是“喝奶茶”，原因 2 是“吃
炸鸡”，既然给出 2 个原因，此时不能说一定是喝奶茶导致发胖，也可能是吃
炸鸡引起的。
2.他因削弱：在论点原因 1 的基础上，选项增加另一个同时存在的原因 2，
削弱的是原来原因的重要性或者唯一性。补充“炸鸡”的原因，使得“奶茶导
致发胖”的可能性降低。
3.他因削弱可以削弱，但是力度很弱，只给出 2 个原因，不知道是哪个原
因导致的结果。他因削弱具备一定的削弱作用，削弱的是原来原因的唯一性，
但是力度弱，注意出现他因削弱不能直接选择。
4.力度比较：因果倒置＞他因削弱。当四个选项中其他选项均无削弱力度，
只有一个选项是他因削弱时，才能直接当选他因削弱。
5.答疑：因果倒置和否论点一般不会同时出现。论点包含因果关系，给出
因果倒置的选项，直接秒选特殊方式。

【例 9】（2020 联考）最近的一项研究发现，与以摄入动物蛋白为主的人相
比，摄入植物蛋白较多的人，死于心血管疾病的风险要低 31%，总体死亡风险低
20%左右。有人据此得出结论，多摄入植物蛋白更有利于人体健康。
以下哪项如果为真，最能削弱上述论证？（ ）
A.动物蛋白和植物蛋白的消化吸收率不同，烹调方式也大不相同
B.多摄入植物蛋白的人往往是因为拥有良好的生活习惯才更健康长寿
C.植物蛋白含有动物蛋白缺乏的纤维，纤维与较低的心血管疾病风险密切相
关
D.获取动物蛋白的同时会容易摄入过多热量、胆固醇和饱和脂肪，增加肥胖
风险
【解析】9.问“最能削弱上述论证”，削弱题。
“有人据此得出结论”引导论

35
点：多摄入植物蛋白更有利于人体健康。讨论的是“多吃植物蛋白对人体健康有
好处”的关系。
论据：与以摄入动物蛋白为主的人相比，摄入植物蛋白较多的人，死于心血
管疾病的风险要低 31%，总体死亡风险低 20%左右。说明吃植物蛋白多的人死于
心血管疾病的风险低，所以认为多吃植物蛋白对人体有好处。
论点和论据均讨论多吃植物蛋白的好处，论点和论据话题一致，可以考虑否
论点，论点中出现“有利于”，有因果关系，论点中包括“增加/降低/加强/减轻
/有助于/由于/导致”等因果关系词时，都可以视为因果论点。原因是“多吃植
物蛋白”，结果是“人体健康”。论点中包括因果关系，削弱可以考虑因果倒置、
他因削弱。
A 项：题干没有提及“吸收率和烹调方式”，和题干结论“植物蛋白是否有
利于人体健康”无关，跑题无关项，排除。
B 项：说明多摄入植物蛋白的人不仅吃了植物蛋白，还拥有良好的生活习惯，
因此身体健康长寿可能是良好生活习惯带来的作用。相当于在原来原因的基础上，
又加入新的原因也可能导致相同的结果，是他因削弱，说明可能不是摄入植物蛋
白导致的，可能是良好生活习惯导致的，他因削弱有削弱力度，但是不能直接选
择，保留。
C 项：说明植物蛋白比动物蛋白富含纤维，纤维可以降低心血管疾病的发病
风险，解释为什么摄入植物蛋白有利于身体健康，支持题干的结论，顺着论点说，
有加强的力度，排除。
D 项：该项说明“动物蛋白”
，但题干说的是“植物蛋白”，主体不一致，无
关项，排除；或者从另一个角度进行理解，既然动物蛋白不好，说明植物蛋白更
好，C 项更直接地说植物蛋白更好，D 项间接地说明动物蛋白不好，相比之下还
是植物蛋白更好，有加强的意味，但是加强得不明显，不能削弱，排除。
【选 B】

论点论据话题一致，优先考虑？
论点论据话题不一致，优先考虑？
论点是预测、建议类，优先考虑？
论点是因果类，优先考虑？

36
 【注意】
1.论点和论据话题一致，优先考虑否论点。
2.论点和论据话题不一致，优先考虑拆桥，保留不一样的关键词，切断两者
的联系。
3.当论点是预测、建议类，否定将来没有说服力和意义，优先考虑否论据。
4.当论点是因果关系，优先考虑因果倒置和他因削弱。

削弱类题目的解题思维
解题步骤：判断题型→找出论点论据→预设答案→对比选项
论点论据话题一致或只有论点——否论点
论点论据话题不一致——拆桥
论点是预测、建议类——否论据
论点有因果，考虑因果倒置和他因削弱
力度比较：否定论点=因果倒置＞拆桥＞否定论据＞他因削弱
【注意】力度比较：否定论点和因果倒置力度相同，有哪个选择哪个，这两
个选项一般不会同时出现。否定论点=因果倒置＞拆桥＞否定论据＞他因削弱。

37
 加强题型
常见提问方式：
如果以下各项为真，最能加强/支持/赞同/证明上述论断的是？
以下哪项为真，是上述论断成立的前提/假设/必要条件？
如果以下各项为真，最不能加强上述论断的是？
【注意】加强题型：支持题干说，支持赞同题干。
1.提问方式出现“加强/支持/赞同/证明”，说明是加强题。
2.问“前提/假设/必要条件”，说明是加强题。只要记住特殊提问词进行判
定即可。
3.问“不能加强”，和“不能削弱”相同，用排除思维解题。排除能加强的
选项，比如 A、B、C 项均是加强项，D 项是无关项，选择 D 项。因此“不能加强
/不能削弱”的选非题用排除思维解题更快，避免掉入出题人设置的思维陷阱中。

六、加强之搭桥（力度最强）

什么是搭桥？
说论点与论据之间有联系
例：楼市成交量在增长，因此楼市价格会上涨
1.楼市成交量的增长会带动楼价的上涨
2.楼市成交量会影响楼市价格
选项特征：同时包含论点和论据中的关键词，并肯定论点和论据之间的关
系
小技巧：去同存异，说两者有关系！
【注意】加强之搭桥：
1.搭桥在所有加强方式中力度最强。有的同学可能会有疑问，削弱中否定
论点力度更强，但是为什么加强中不是加强论点力度更大。加强论点只是单纯
重复论点内容，虽然也能加强，但是这种选项是无奈之选，重复无意义。比如

38
论点说的是“螺蛳粉很好吃”，选项说的是“螺蛳粉确实很好吃”，每个人都
能识别，这道题显得出题人没有水平，所有这种选项很少出现，即使出现也最
后考虑。
2.拆桥是切断论点和论据的关系，搭桥是建立论点和论据的关系，说两者
有联系即可。
3.例：论据是“因为小美长得很漂亮”，所以得到论点“小美很聪明”。
如果要搭桥，需要建立“漂亮”（论据）和“聪明”（论点）的关系，搭桥为：
漂亮的人都很聪明。
4.选项特征：同时包含论点和论据中不同关键词，并肯定论点和论据之间
的关系。
5.小技巧：去同存异，去掉论点和论据中相同的关键词，保留不同的关键
词，并说两者有关系。

什么时候考虑搭桥：
1.提问方式为前提、假设、必要条件、加强论证时，优先考虑搭桥
2.论点与论据话题不一致
选项特征：去同存异，说两者有关系！
【注意】什么时候考虑搭桥：
1.提问方式为“前提、假设、必要条件、加强论证”等特殊提问时，优先
预设搭桥。
2.题干特征：论点与论据话题不一致，优先考虑搭桥。论点讨论的是 A，
论据讨论的是 B，如果搭桥可以说 A 和 B 有关系。

【例 10】
（2021 安徽）某化学溶液能使石蕊试纸变蓝，这种化学溶液是碱性
的。
以上推断若为真，必须以下列哪一选项为前提？（ ）
A.碱性的化学溶液能使石蕊试纸改变颜色
B.使石蕊试纸变蓝的化学溶液都是碱性的
C.石蕊试纸是检验化学溶液酸碱性的试纸

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 D.氨水是能使石蕊试纸变蓝色的化学溶液
【解析】10.问“前提”，加强题，特殊提问出现优先预设搭桥。论点：化学
溶液是碱性的。论据：某化学溶液能使石蕊试纸变蓝。论点讨论“化学溶液性质
是否为碱性”，论据讨论“化学溶液使石蕊试纸变蓝”，论点和论据话题不一致（论
据说明变蓝，论点说明性质），问“前提”，加强考虑搭桥，去同存异，去掉相同
的关键词，保留不同关键词并说两者有联系，建立“石蕊试纸变蓝”和“碱性溶
液”的关系，对应 B 项。
B 项：同时出现论点和论据的关键词，即“石蕊试纸变蓝”和“碱性”，建
立论点和论据关系的搭桥项，搭桥在所有的加强方式中力度最强，考场上可以直
接选择，当选。
预设可以帮助快速选出答案，很重要。
A 项：只是说明“改变颜色”，不清楚“改变的颜色是否为蓝色”，没有建
立“变蓝”和“碱性”的关系，不能加强，排除。
C 项：只是说明石蕊试纸可以检验酸碱性，没有说明什么是碱性，什么是酸
性，没有建立“变蓝”和“碱性”的关系，不满足搭桥，排除。
D 项：主体是“氨水”，题干主体是“这种化学溶液”，主体不一致，排除。
考场上不需要像老师讲课一样分析得很细致，当发现论点和论据的话题不一
致时考虑搭桥，找到论点和论据中不同的关系词，说两者有关系，直接选择搭桥
项。【选 B】

【例 11】（2021 联考）地表臭氧是由氮氧化物（NOx）和挥发性有机化合物
（VOCs）在阳光照射下通过光化学反应产生的。在某国城市地区，夏季臭氧经常
成为首要大气污染物。一项研究发现，在过去五年中该国北方地区主要大城市的
PM2.5 浓度显著降低，减少了气溶胶对 HO2 自由基的吸收，因此 PM2.5 浓度显著
降低导致了城市夏季臭氧的增加。
以下哪项如果为真，最能支持上述结论？（ ）
A.臭氧和 PM2.5 两种污染物对人体的危害程度相当
B.大气中的 PM2.5 浓度与气溶胶的吸收性显著相关
C.大气中 HO2 自由基的数量与城市夏季臭氧含量正相关

40
 D.该国城市地区在过去五年中 NOx 和 VOCs 的排放量均有所增加
【解析】11.问“最能支持”，加强题。“因此”引导论点：PM2.5 浓度显著
降低导致了城市夏季臭氧的增加。论点讨论的是“PM2.5 浓度”与“臭氧”的关
系。
依据就近原则找论据：PM2.5 浓度显著降低，减少了气溶胶对 HO2 自由基的
吸收。论据讨论的是“PM2.5 浓度”和“自由基”关系。
前文说明的是地表臭氧是如何形成的，是背景介绍，不是论据，不重要。
论点和论据话题不一致，加强优先考虑搭桥，去掉相同的关键词，保留不同
的关键词，说两者有关。正确搭桥项应建立“自由基”和“臭氧”的关系，C 项
符合搭桥特征。
C 项：包含论点和论据的关键词，建立“自由基”和“臭氧”的联系，搭桥
项，可以加强，力度最强，考场上直接选择走人。
有的同学可能会认为 C 项不是“正相关”，而是“负相关”，“减少了气溶胶
对自由基的吸收”说明自由基变多，臭氧也变多，说明两者是正相关的。并且只
有 C 项吻合搭桥选项的特征，直接选择。
A 项：说明对于人体的危害，题干未提及“对人体危害程度的事情”，说明
PM2.5 和臭氧的关系，排除。
B 项：建立“PM2.5”和“气溶胶”的关系，建立的是论据中两个词的关系，
搭桥需要建立论点和论据的关系，即“自由基和 PM2.5”的关系，没有建立论点
和论据的关系，不是搭桥，排除。
D 项：题干论点和论据未提及“NOx 和 VOCs”，题干论点讨论的是 PM2.5 浓
度会不会导致臭氧增加，和论点无关，排除。【选 C】

【例 12】（2019 江苏）李某不会开车，所以李某坐地铁上班。
得出上述结论的前提是（ ）。
A.所有坐地铁上班的人都不会开车
B.只有不坐地铁上班的人才会开车
C.所有不会开车的人都坐地铁上班
D.所有会开车的人都不坐地铁上班

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 【解析】12.问“前提”，加强题，特殊提问出现优先考虑搭桥。论点提示词
是“所以”，引导论点：李某坐地铁上班。论据：李某不会开车。论点讨论的是
“会不会开车”，是能力的问题，论据中“坐地铁”是日常的出行方式，不会开
车不意味着是否会坐地铁上班，圈出关键词，发现论点和论据存在明显的跳跃和
漏洞，话题不一致，优先预设搭桥，去同存异，去掉相同的关键词，保留不同的
关键词，说两者有关系，正确选项应同时提及“不会开车”和“坐地铁”。
A、C 项：同时包含“不会开车”和“坐地铁”，符合搭桥特征，保留。
B、D 项：建立“会开车”和“不坐地铁”的关系，均不是搭桥项，排除。
同时有多个选项符合搭桥特征时，需要对比择优，细化搭桥的顺序方向。根
据论据（原因）得到论点（结论），因此搭桥项优先找到从论据→论点。
A 项：
“所有……都……”前推后，翻译为“坐地铁上班→不会开车”，是论
点→论据，方向相反，排除。
C 项：
“所有……都……”前推后，翻译为“不会开车→坐地铁上班”，搭桥
顺序应为“论据→论点”，方向正确，C 项当选。
当论点和论据话题不一致时，如果四个选项中只有一个选项是搭桥项，无需
细化方向问题。只有出现多个搭桥项时，对比择优，优先选择论据→论点的选项。
【选 C】

【注意】搭桥顺序：论据→论点。

七、加强之补充论据
1.必要条件：选项为论点成立所必须的（没它不行）
2.解释：说明论点成立的原因
3.举例：证明论点成立的例子
【注意】补充论据有三种形式：必要条件、解释原因、举例子。必要条件
不是特别好想，不过考频不高。

1.必要条件：选项为论点成立所必须的（没它不行）
论点：龙龙是我的男神。

42
 A.龙龙是个男的
B.龙龙长得很帅
2、什么时候考虑必要条件？
提问方式为前提、假设、必要条件，且无搭桥选项
小技巧：否定代入做验证
【注意】必要条件：顾名思义，即论点离不开它，没它不行才意味着其必
要。即没有这个条件时，整个结论不成立，因此该项是必要条件。
1.必要条件是论点成立所必须的，即没有条件则论点一定不能成立。
2.例：龙龙是我的男神。
（1）A 项：必要条件是“龙龙是个男的”，如果龙龙不是个男的，则不能
是男神，因此没有 A 项时整个结论不成立，没它不行，A 项是必要条件。
（2）B 项：如果“龙龙长得不帅”，也可以成为“男神”，有魅力也可以
是“男神”，没有 B 项时论点仍然成立，因此该项不是必要条件，没它也行。
3.如何判定：否定代入做验证。看没有该项时论点是否可以成立。如果没
它结论不成立，即为没它不行的必要条件。
4.什么时候考虑必要条件：提问方式为前提、假设、必要条件，优先考虑
搭桥，如果选项没有搭桥项，其次考虑必要条件。

【例 13】
（2021 福建）公司决定裁员，董事会计划首先解雇效率较低的员工，
而不是简单地按照年龄的大小来决定。
董事会做出这个计划的前提是（ ）。
A.公司有能比较准确地判定员工效率的方法
B.公司里最有工作经验的员工是最好的员工
C.公司里没有两个人的工作效率是相同的
D.公司里报酬最高的员工通常是最称职的
【解析】13.问“前提”，加强题，特殊提问优先考虑搭桥，其次考虑必要条
件。论点：首先解雇效率较低的员工，而不是简单地按照年龄的大小来决定。题
干中没有论据解释。题干只有论点没有论据时不能搭桥，搭桥需要有论点和论据，
且两者话题不一致，建立两者的联系。只给出论点、无论据，无法搭桥，并且问

43
“前提”，考虑必要条件。
如果站在企业领导的角度，如果要实施、落实计划，必须具备的条件是能够
分清员工的效率高低，如果不能判定员工的效率高低则不能优先淘汰效率低的人。
A 项：否定 A 项时整个论点不成立，没它不行，是必要条件，当选。
B 项：选项说明什么是“最好的员工”，题干说明“要优先解雇效率低的人”，
该项和题干话题不相关，排除。
C 项：该项说明“工作效率”，如果认为选项和题干有相关性，反向代入验
证，判定没它行不行。没有 C 项时，即公司中两个人的工作效率相同，如果公司
里有两个人的工作效率是相同的，效率都高则都保留，效率都低则都淘汰，不影
响结论的成立，没有该项论点依旧成立，则该项不是没它不行的必要条件，排除。
D 项：和论点话题无关，讨论的是什么样的员工最称职，题干说明要解雇什
么样的员工，无法加强，排除。【选 A】

【注意】做必要条件的题目，如果发现选项和题干无关，直接排除；如果发
现选项和题干有相关性，反向代入验证，如果没它不行，则为必要条件项。

【例 14】
（2021 联考）药物在经过胃肠道时，会接触胃酸、蛋白酶等各种成
分，因此胰岛素等蛋白类药物无法口服，只能通过注射完成治疗。近日，有研究
人员发明一种胰岛素胶囊，让患者直接口服，在药物到达小肠后，它会自行溶解，
药物中含有胰岛素的微针结构会结合到小肠壁上，并通过增压自动将胰岛素释放
到血液中。研究人员据此认为，这种口服的胰岛素胶囊将给广大的糖尿病患者带
来福音。
以下哪项如果为真，最能支持上述论证？（ ）
A.胰岛素注射治疗是一种有效的控制血糖的治疗手段
B.糖尿病的治疗还需要控制饮食，定期检测血糖情况
C.这些药物表面用耐酸聚合物覆盖，不会被胃酸破坏
D.存放时间和存放温度的变化，都会影响该胶囊药效
【解析】14.问“最能支持上述论证”，加强题。“研究人员据此认为”引导
论点：这种口服的胰岛素胶囊将给广大的糖尿病患者带来福音。结论的主体为“口

44
服胶囊”，可以将论点概括为“口服胶囊好”。
论据：有研究人员发明一种胰岛素胶囊……并通过增压自动将胰岛素释放到
血液中。论点和论据都说明口服胶囊对于糖尿病病人的好处，论点和论据话题一
致，无法搭桥。
A 项：题干讨论的是“口服”
，选项讨论的是“注射”，二者不是一回事，主
体不相关，排除。
B 项：说明得了糖尿病需要注意的内容，论点说明口服胶囊对于糖尿病病人
好不好，能不能治病，跑题无关项，排除。
C 项：
“这些药物”指“口服的胰岛素胶囊”，和题干有相关性，可以反向代
入，即如果这些药物会被胃酸破坏，此时这个胶囊会被胃酸破坏，不能发挥作用，
则不能治疗糖尿病，对于糖尿病病人是福音。没有 C 项时整个结论不成立，没它
不行，是结论成立的必要条件，保留。
D 项：讨论胶囊存放时间、温度的变化，与题干讨论口服胶囊对于糖尿病病
人好不好，能不能治病的话题无关，无法加强，排除。【选 C】

2.解释：说明论点成立的原因
3.举例：证明论点成立的例子
论点：多吃芹菜有助于高血压患者控制血压。
A.芹菜中的丁基苯酞类物质能抑制血管平滑肌紧张，减少肾上腺素的分泌，
从而降低和平稳血压
B.老龙特别爱吃芹菜，困扰多年的高血压终于得到了控制
什么时候考虑补充论据？
1.文段只有论点、无论据
2.文段的论点和论据话题一致
【注意】在我们自己写申论文章时，证明一个观点成立的论据是解释原因和
举例子。
1.解释原因：说明论点成立的原因为什么会这样。
2.举例：举一些例子证明论点成立。
3.例：多吃芹菜有助于高血压患者控制血压。

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 （1）A 项：从原理解释“芹菜为什么可以降低血压”，将整个作用原理进行
解释说明，原因解释。
（2）B 项：举“老龙”的例子，说明多吃芹菜有助于高血压患者控制血压。
（3）力度比较：原因解释＞举例子。如果原因解释和举例子同时出现，优
先选择原因解释。解释原因是从道理的角度进行解释，举例只是举个例，并不能
代表整体的情况，个例具有偶然性，科学道理更具有普适性，更有说服力。
4.什么时候考虑补充论据：
（1）文段只有论点、无论据时，加强考虑解释原因、举例子。
（2）论点、论据话题一致，说明两者说的是一回事，单纯重复论点和论据
也能加强，但是无奈之选，没有很大意义和说服力。因此考虑额外的论据进行支
撑和证明论点成立。

【例 15】
（2022 贵州）昆虫通常具有膜翅，翅膀越大越有利于飞行，但一项
新的研究指出，有一种羽翼甲虫，身长不足半毫米，体型比单细胞的变形虫还小，
拥有狭长且有缨状长毛的后翅，称为缨翅，它的飞行速度能追上翅膀比其大 3
倍的物种，研究人员据此提出，并不是翅膀越大越有利于飞行。
以下各项如果为真，最能支持上述结论的是（ ）。
A.羽翼甲虫飞行时用缨翅同时拍打身体的前侧和后侧，与蝶泳有相似之处
B.缨翅与空气之间的摩擦阻力更小，也更有利于产生推动昆虫飞行的升力
C.翅膀越小，与空气之间的摩擦力越有可能超过由上下振翅提供的飞行动力
D.羽翼甲虫的缨翅并不是上下振翅，而是呈 8 字形，而且这对缨翅的动作互
为镜像
【解析】15.问“最能支持”，加强题。“研究人员据此提出”引导论点：并
不是翅膀越大越有利于飞行。论点讨论的是翅膀大小和飞行的关系，即“翅膀越
小可能越有利于飞行”。前面举出甲虫这一研究的例子，说明甲虫翅膀小，但是
飞行速度快，论点和论据都在讨论翅膀大小和飞行速度的关系，论点和论据话题
一致，单纯重复论点和论据没有说服力，加强优先预设补充论据（原因解释/举
例子）。
A 项：说明羽翼甲虫飞行时的动作样子是什么样的，论点讨论的是翅膀大小

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和飞行速度的关系，话题不一致，跑题无关项，排除。
B 项：“摩擦阻力”是指在飞行过程中阻碍向前运动的力量，说明缨翅的翅
膀越小，摩擦阻力越小，升力越大更有利于飞行，选项解释“为什么翅膀越小越
利于飞行”，是因为翅膀小，阻力小，越容易飞起来。对于整个作用原理进行阐
释说明，原因解释加强，当选。
C 项：说明“翅膀越小，产生的摩擦力会超过飞行动力”，摩擦力是阻力，
说明对于飞行不利，选项意为“翅膀越小，对于飞行越不利”，题干说“翅膀越
小可能越有利于飞行”，反着题干观点说，削弱项，不能加强，排除。
D 项：“互为镜像”说明缨翅的振翅方式是对称的，只是说明振翅的方式、
形状，没有说明翅膀大小和飞行速度的关系，与题干无关，排除。【选 B】

【例 16】
（2020 江苏）植物是自然的生命，人类文明的建立与发展离不开植
物的贡献，文学作品更是常常赋予植物许多象征意义，例如松、竹、梅、兰、菊
等植物，它们都被中国文人寄托了许多优美的品德与节操。但有专家指出，这种
做法让植物的象征意义压抑了植物的自然意义，严重干扰了人们对于植物自然属
性的认识。
以下哪项如果为真，最能支持上述专家的论断？（ ）
A.中国第一部诗歌总集《诗经》一共写了 136 种植物，但今天我们很多人连
身边最平常的植物都叫不出名字
B.玉米、土豆和红薯等外来作物对于中国人口的稳定增长有重要贡献，但它
们很少受到中国文人的称颂
C.竹，常被中国文人当作具有谦谦之风的君子，但竹鞭在地下肆意蔓延，到
处侵略其他植物的生存空间
D.有些俄罗斯文学作品很仔细地描绘各种树木、花草、果实，能让读者客观
认知到它们的自然属性和美
【解析】16.问“最能支持上述专家的论断”，加强题。提问中出现明显的提
问方式，问啥看啥，“有专家指出”引导论点：这种做法让植物的象征意义压抑
了植物的自然意义，严重干扰了人们对于植物自然属性的认识。出现指代词“这
种做法”，往前文看，指“赋予植物许多象征意义的做法”，举例子不重要。论点

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说明赋予植物象征意义的做法会产生不好的后果。“专家指出”前面出现“但”，
“但”之前不是论据，只是背景介绍。“但”表示转折，转折前后意思相反。本
题只有论点，没有论据，加强考虑补充论据（原因解释/举例）。
A 项：没有提及“赋予植物象征意义”，只是说《诗经》中写了很多植物，
未提及“象征意义”和“自然属性”，无关项，无法加强，排除。
B 项：“很少受到中国文人的称颂”说明没有“象征意义”，题干是给出“象
征意义”的后果，和题干意思相反，不能加强，排除。
C 项：把“竹子”象征为“君子”，赋予其象征意义。
“竹鞭在地下肆意蔓延，
到处侵略其他植物的生存空间”说明从竹子本质来说，不属于“谦谦之风”，但
是在大家的印象中，竹子不是疯狂抢占地盘的形象，是由于在文学中把“竹子”
象征为“君子”，说明象征意义严重掩盖了植物属性，是典型的象征意义和自然
属性相冲突。即从自然属性来说，竹子不友好，不谦虚，但是因为赋予其象征意
义，人们会有固有印象，会觉得竹子很好，是典型的象征意义和自然属性相冲突。
该项举出“竹子”的例子，说明赋予植物象征意义时，确实会干扰人们对于自然
属性的认知，举例加强，保留。
D 项：“客观认知”说明本该如此看待，即如实对待，没有干扰，反驳题干
意思，不能加强，排除。【选 C】

【例 17】
（2021 福建）研究人员跟踪调查 100 名坚持在太阳出来前去公园走
路的人和 100 名早上 9 点去公园走路的人，结果显示坚持在太阳出来前去公园走
路的人，其身体健康指数不如 100 名早上 9 点去公园走路的人。因此走路是否对
人体有益和走路的时间有关。
以下哪项如果为真，最能加强上述论证？（ ）
A.早上走路能够使大脑皮质的激动、抑止和调整全过程获得改进，进而收到
缓解疲劳、释放压力、镇定、保持清醒大脑的实际效果
B.选择在傍晚走路的人，其身体健康指数要好于在太阳出来前去公园走路的
人
C.日出前没阳光照射到叶片上，一夜没有进行光合作用的植物附近，非但没
有新鲜的氧气，相反倒积存了大量二氧化碳，不利于身体健康

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 D.在太阳出来前去菜市场走路的人跟早上 9 点去公园走路的人，身体健康指
数大致相同
【解析】17.问“最能加强上述论证”，加强题。“因此”引导论点：走路是
否对人体有益和走路的时间有关。说明“走路好坏和时间有关系”。前文是研究
人员做出的调查，即论据：结果显示坚持在太阳出来前去公园走路的人，其身体
健康指数不如 100 名早上 9 点去公园走路的人。
论点、论据都说明走路时间不同对于身体有益程度的差别，论点和论据话题
一致，单纯重复论点和论据无意义，加强优先考虑额外论据（原因解释或举例子）。
A 项：讨论的是“早上走路有什么好处”，只统称为“早上走路”，不明确是
题干中的“日出前”还是“9 点前”。并且只说明早上走路的好处，没有说晚上
的效果，如果晚上走路也有一样的效果，不能体现出时间的差异对于身体影响的
差别，排除。
如果纠结 A 项暂时保留。做逻辑论证题，贯穿的思维是对比择优，找到更好、
更严谨、力度更大的选项。
B 项：说明“傍晚走路”比“太阳出来前走路”更有利于健康，说明时间不
同对于身体的有益程度不同，举例加强，保留。
C 项：题干的现象是日出前走路身体健康指数低，因为在日出前没有阳光，
没有阳光就不能进行光合作用，没有很多氧气，因此对于身体健康不好，和题干
话题的相关度更高，解释题干现象产生的原因，原因解释，保留。
如果在 A、C 项之间纠结，A 项“早上走路”不明确是“日出之前”还是“9
点”，C 项明确阐述了题干现象的原因，对比择优，C 项更严谨，排除 A 项，C 项
保留。
D 项：现象为“相同”，题干为健康指数“不同”，反着题干说，削弱项，排
除。
B 项是举例子，C 项是原因解释，从道理角度阐述，B 项只是举个例，不能
代表整体的情况，排除 B 项，C 项当选。【选 C】

【注意】原因解释＞举例子。

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 加强类题型总结
文段特征：
1.论点论据话题不一致：优先想搭桥
2.只有论点/论点论据话题一致：优先想补充论据（解释、举例）
特殊问法：
前提、假设、必要条件、加强论证时，优先想搭桥，其次必要条件
加强力度：搭桥=必要条件＞解释＞举例
【注意】加强类题型总结：
1.文段特征：
（1）论点和论据话题不一致：加强优先考虑搭桥。保留论点和论据中不同
的关键词，并建立两者的联系。
（2）只有论点，没有论据，补充缺少的论据。如果论点和论据话题一致，
单纯重复没有意义，优先考虑补充额外论据（解释原因、举例）。如果解释原因
和举例两个选项同时出现，优选原因解释，力度更大。
2.特殊问法：前提、假设、必要条件、加强论证时，优先考虑搭桥，没有搭
桥项，其次必要条件。
3.加强力度：搭桥=必要条件＞解释＞举例。搭桥和必要条件力度相同，有
哪个选项选哪个，一般不会同时出现。

论证题解题思维
削弱
论点论据话题一致或只有论点——否论点
论点论据话题不一致——拆桥
论点是预测、建议类——否论据
论点有因果，考虑因果倒置和他因削弱
力度比较：削弱论点＞拆桥＞削弱论据>他因削弱
因果倒置＞否定论据＞他因削弱
加强
论点论据话题不一致（搭桥）

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 论点论据话题一致或只有论点（解释、举例）
加强力度：搭桥=必要条件＞解释＞举例

判断推理备考温馨提示：
1.理论课有时间重难点部分 2 刷
2.利用空余时间按题型、模块刷题
【注意】当前是备考期，有的同学会很慌，觉得难度大，不知道如何备考，
因此作如下备考提示：
1.理论课的重难点部分进行 2 刷，尤其是 3 节逻辑论证课，需要多听几遍回
放。
2.空余时间按照模块刷题，在粉笔 APP 中，选择事业单位 A 类笔试，有历年
试卷和判断推理的练习题，在判断推理中左下角的“尖角”，有对应模块题目和
解析。

判断复习建议
一、理论课：至少听 2 遍，尽量不快进
二、分模块做题-近 3 年的事业单位和公考近 5 年的题目
三、再听一遍理论课和专项课：查缺补漏
四、刷套题+模拟题
五、做好每一次套题中错题的错误原因统计
【注意】判断推理复习建议：
1.通过做题会发现一些知识漏洞，对某个模块不太了解，可以再听专项课和
理论课进行查缺补漏，如果图形推理不太好，专听图形推理的课，背熟图形特征，
如果翻译推理不好，回放相关课程。只有针对性备考才能进步。
2.带着对于知识新的理解，再刷套题和模拟题。
3.但不能盲目刷题，要做好每次的错题原因统计分析，如果组合排列不好，
说明刷题较少；如果翻译推理不好，说明公式掌握不扎实，针对性地背公式。课
后要多做题，只有达到量的积累，才能有质的飞越。

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【答案汇总】
1-5：DCABD；6-10：ACDBB；11-15：CCACB；16-17：CC

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遇见不一样的自己
Be your better self

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