Professional Documents
Culture Documents
Final ATP MAT Novita Handayani SMA E
Final ATP MAT Novita Handayani SMA E
(Matematika)
Nama Penyusun : Novita Handayani
No hp : 08118509981
Inisial : NOH
Tujuan Pembelajaran
Domain: BILANGAN
Capaian Pembelajaran: Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi
sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) dan logaritma, serta
menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan geometri).
Materi Eksponen dan Logaritma Modul JP
B.1 Siswa mampu menyatakan bilangan berpangkat bulat positif sebagai perkalian 2 1
bilangan bulat berulang.
B.2 Siswa mampu menerapkan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif untuk 2 3
menyederhanakan ekspresi pangkat.
B.3 Siswa mampu menyatakan bilangan rasional ke dalam bentuk pangkat bilangan 2 1
negatif.
B.4 Siswa mampu menyatakan bilangan akar ke dalam bentuk pangkat pecahan. 2 1
B.5 Siswa mampu menyederhanakan ekspresi yang memuat pangkat pecahan dan 2 3
pangkat negatif.
B.7 Siswa mampu menjelaskan definisi dari logaritma dan mengaitkannya dengan 3 1
eksponen.
B.11 Siswa mampu mengkategorikan suatu pola bilangan sebagai barisan aritmatika 1 1
atau barisan geometri
Total 39
A.2 Siswa mampu menginterpretasi bagian-bagian dari bentuk eksponen yang lebih 1 1
kompleks P(1+r)x
A.4 Siswa mampu menjelaskan arti dari penyelesaian sistem persamaan linear 3 4 2
variabel, dengan mengaitkan pemahamannya terhadap sistem persamaan
linear 2 variabel.
A.5 Siswa mampu menerapkan strategi matematika yang efektif untuk menentukan 4 6
penyelesaian sistem persamaan linear 3 variabel
A.8 Siswa mampu menginterpretasi karakteristik utama dari fungsi kuadrat dengan 6 1
mengamati tabel fungsi kuadrat
A.9 Siswa mampu menginterpretasi karakteristik utama dari fungsi kuadrat dengan 6 1
mengamati grafik fungsi kuadrat
A.10 Siswa mampu menganalisis perbedaan sifat dari berbagai bentuk fungsi 6 2
kuadrat (bentuk umum, bentuk titik puncak, dan bentuk akar)
A.18 Siswa mampu menentukan komponen dari vektor berdasarkan koordinat titik 8 1
awal dan titik akhir vektor
A.19 Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kecepatan dan 8 2
besaran lain yang dapat dinyatakan oleh vektor
A.21 Siswa mampu menentukan besaran dan arah vektor hasil penjumlahan dua 8 2
vektor yang diketahui besaran dan arahnya
A.22 Siswa mampu menyatakan perkalian titik secara grafik dengan menggunakan 8 2
skala
G.1 Siswa mampu mengidentifikasi posisi depan, samping, dan miring, dengan 9 1
acuan sudut tertentu pada segitiga siku-siku.
G.2 Siswa mampu mendefinisikan perbandingan trigonometri (sin, cos, dan tan) 9 1
dengan menggunakan konsep kesebangunan pada 2 segitiga siku-siku.
G.4 Siswa mampu menerapkan perbandingan trigonometri (sin, cos, dan tan) untuk 9 3
menentukan panjang sisi yang tidak diketahui pada segitiga siku-siku.
D.1 Siswa mampu menyebutkan jenis-jenis data (data kualitatif dan kuantitatif:diskrit 10 1
dan kontinu).
D.2 Siswa mampu menyajikan data dengan grafik yang sesuai dengan jenis datanya 10 2
(diagram garis, histogram, atau box plot)
D.3 Siswa mampu menginterpretasi data dengan menggunakan grafik yang dibuat. 10 2
D.4 Siswa mampu menentukan ukuran pemusatan data (mean, median, dan modus) 10 5
untuk data tunggal dan data kelompok.
D.5 Siswa mampu menentukan ukuran letak data (kuartil dan persentil) untuk data 10 5
tunggal dan data kelompok.
D.6 Siswa mampu menentukan ukuran penyebaran data (jangkauan interkuartil, 10 5
simpangan baku, dan ragam) untuk data tunggal dan data kelompok.
D.8 Siswa mampu menganalisis asosiasi dan tren dari data (2 variabel) menggunakan 10 4
diagram pencar
D.9 Siswa mampu menganalisis data kategorikal untuk dua kategori menggunakan 10 3
tabel frekuensi dua arah
D.11 Siswa mampu menentukan ruang sampel dari suatu kejadian majemuk. 11 1
D.12 Siswa mampu menentukan distribusi peluang dari suatu kejadian majemuk 11 3
D.13 Siswa mampu mengidentifikasi suatu kejadian merupakan kejadian saling lepas 11 3
atau kejadian tidak saling lepas.
Total JP = 138
Unit Pembelajaran Kelas 10
Tujuan Unit Unit ini fokus pada bagaimana siswa mengkonstruksi rumus barisan
dan deret dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah.
Domain Bilangan
Perkiraan JP Unit 17
Kata Kunci Barisan, deret, barisan aritmatika, barisan geometri, deret aritmatika,
deret geometri, selisih/beda, rasio
Penjelasan Singkat (Isi Siswa dapat menggeneralisasi suatu pola ke dalam barisan atau
dan Proses) deret (aritmatika atau geometri). Menggunakan pemahaman barisan
dan deret untuk melihat struktur keteraturan (pola) pada
permasalahan di dunia nyata.
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis dalam memahami secara detail soal kontekstual agar
lebih memahami masalahnya dan memberikan strategi penyelesaian
masalah yang tepat.
kreatif dalam mengkonstruksi rumus untuk barisan dan deret.
Glosarium barisan suatu susunan bilangan yang dibentuk menurut suatu urutan
tertentu.
B.12 Siswa mampu mengkonstruksi rumus dari suatu barisan aritmatika ● Rumus barisan 1
aritmatika
B.13 Siswa mampu mengkonstruksi rumus dari suatu barisan geometri ● Rumus barisan 1
geometri
B.14 Siswa mampu menyelesaikan permasalahan matematika yang ● Perhitungan 4
berkaitan dengan barisan aritmatika dan geometri dengan rumus
barisan aritmatika
dan geometri
B.16 Siswa mampu menjelaskan deret aritmatika dengan mengaitkan ● Pengertian deret 1
pemahamannya terhadap barisan aritmatika dan mampu aritmatika dan
menjelaskan deret geometri dengan mengaitkan pemahamannya deret geometri
terhadap barisan geometri
Tujuan Unit Unit ini fokus pada pembahasan sifat-sifat bilangan berpangkat dan
bagaimana menerapkannya untuk menyederhanakan bentuk pangkat dan
mencari solusi pada persamaan eksponensial.
Domain Bilangan
Perkiraan JP Unit 16
Kata Kunci Bilangan berpangkat, eksponen, fungsi eksponen, persamaan eksponen,
bilangan pokok/basis
Penjelasan Singkat (Isi Siswa mengaplikasikan pemahaman materi sebelumnya (tentang perkalian)
dan Proses) untuk memahami konsep perpangkatan. Menjelaskan penggunaan konsep
perpangkatan untuk menyederhanakan suatu permasalahan. Dengan
menggunakan pemahaman tentang eksponensial, siswa memahami dan
mencari solusi suatu permasalahan kontekstual
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis dalam menerapkan konsep bilangan berpangkat untuk
menyelesaikan masalah dalam kehidupan nyata.
Kreatif dalam proses menyederhanakan bentuk pangkat.
Glosarium bilangan berpangkat adalah bilangan yang berfungsi untuk
menyederhanakan penulisan dan penyebutan suatu bilangan yang memiliki
faktor-faktor atau angka-angka perkalian yang sama.
Kode Alur
Topik JP
Tujuan Pembelajaran
B.1 Siswa mampu menyatakan bilangan berpangkat bulat positif ● Bilangan 1
sebagai perkalian bilangan bulat berulang. berpangkat bulat
positif
B.2 Siswa mampu menerapkan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat ● Sifat-sifat bilangan 3
positif untuk menyederhanakan ekspresi pangkat. berpangkat
Tujuan Unit Unit ini fokus pada strategi menemukan menyelesaikan persamaan
linear 3 variabel, dengan menggunakan pemahaman sebelumnya
mengenai sistem persamaan linear 2 variabel.
Domain Aljabar dan Fungsi
Perkiraan JP Unit 8
Kata Kunci Eliminasi, substitusi, persamaan linear 3 variabel
Penjelasan Singkat (Isi Siswa dapat merumuskan model matematika dari suatu
dan Proses) permasalahan dengan menggunakan pemahamannya mengenai
persamaan linear, serta mampu menentukan penyelesaiannya.
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis dalam pemilihan pasangan persamaan linear sebelum
dilakukan proses eliminasi atau substitusi.
Glosarium metode Eliminasi merupakan suatu cara menyelesaikan persamaan
linear dengan cara menghilangkan salah satu variabel dari beberapa
variabel yang ada
Topik JP
Tujuan Pembelajaran
A.4 Siswa mampu menjelaskan arti dari penyelesaian sistem ● Sistem persamaan 2
persamaan linear 3 variabel, dengan mengaitkan linear 3 variabel
pemahamannya terhadap sistem persamaan linear 2 variabel.
A.5 Siswa mampu menerapkan strategi matematika yang efektif ● Cara penyelesaian 6
untuk menentukan penyelesaian sistem persamaan linear 3 sistem persamaan
variabel linear 3 variabel
Unit Pembelajaran 10.5: Sistem Pertidaksamaan Linear Dua variabel
Tujuan Unit Unit ini fokus pada strategi menemukan nilai optimum dari
pertidaksamaan linear dua variabel dengan menggunakan grafik.
Domain Aljabar dan Fungsi
Perkiraan JP Unit 10
Kata Kunci Pertidaksamaan linear, daerah penyelesaian
Penjelasan Singkat (Isi Siswa dapat mengidentifikasi daerah penyelesaian dari suatu
dan Proses) permasalahan, dengan mengaplikasikan pemahaman mengenai
grafik pertidaksamaan.
Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis dalam mengidentifikasi daerah penyelesaian dari dua
grafik pertidaksamaan yang dibuat.
Glosarium Pertidaksamaan linear bentuk pertidaksamaan yang memuat dua
variabel dengan pangkat tertingginya adalah satu.
A.7 Siswa mampu menyajikan suatu permasalahan di kehidupan nyata ke ● Aplikasi sistem 4
dalam sistem pertidaksamaan linear 2 variabel dan menentukan pertidaksamaa
penyelesaiannya. n linear dua
variabel
Tujuan Unit Unit ini fokus pada pemahaman mengenai karakteristik dan
unsur-unsur fungsi kuadrat dan bagaimana memodelkan suatu
permasalahan di kehidupan nyata ke dalam fungsi kuadrat.
Domain Aljabar dan Fungsi
Perkiraan JP Unit 7
Kata Kunci Fungsi kuadrat, Bentuk umum fungsi kuadrat, bentuk titik puncak
fungsi kuadrat, bentuk akar fungsi kuadrat
Penjelasan Singkat (Isi Siswa menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan fungsi
dan Proses) kuadrat dengan memilih bentuk fungsi kuadrat yang sesuai.
Profil Pelajar Pancasila kreatif dalam menganalisis karakteristik koefisien dari berbagai
bentuk fungsi kuadrat.
Glosarium Fungsi kuadrat sebuah fungsi polinom yang memuat variabel
dengan pangkat tertinggi dua.
Bentuk umum fungsi kuadrat fungsi kuadrat dengan bentuk
𝑓(�) = ��2 + �� + �
A.10 Siswa mampu menganalisis perbedaan sifat dari berbagai bentuk ● Berbagai bentuk 2
fungsi kuadrat (bentuk umum, bentuk titik puncak, dan bentuk akar) fungsi kuadrat
Tujuan Unit Unit ini fokus pada pemahaman mengenai karakteristik fungsi
eksponen dan bagaimana memodelkan suatu permasalahan di
kehidupan nyata ke dalam fungsi eksponensial
Domain Aljabar dan Fungsi
Perkiraan JP Unit 7
Kata Kunci fungsi eksponen
Penjelasan Singkat (Isi Siswa mempresentasikan suatu data ke dalam bentuk/grafik
dan Proses) eksponensial dan mampu menganalisis data dari grafik/bentuk
eksponensialnya.
Profil Pelajar Pancasila kreatif dalam memodelkan suatu permasalahan di kehidupan nyata
ke dalam bentuk eksponensial.
�
Glosarium fungsi eksponen fungsi yang memuat bentuk 𝑓(�) = �
A.15 Siswa mampu memberikan contoh kejadian atau permasalahan di ● Aplikasi fungsi 3
kehidupan nyata yang berkaitan dengan fungsi eksponensial, eksponen
dengan menggunakan contoh permasalahan untuk fungsi linear dan
kuadrat sebagai pembanding.
Unit Pembelajaran 10.8: Vektor
Tujuan Unit Unit ini fokus pada pemahaman siswa mengenai vektor dan operasi
pada vektor.
Domain Geometri
Perkiraan JP Unit 14
Kata Kunci Vektor, perkalian titik
Penjelasan Singkat (Isi Siswa memvisualisasikan suatu permasalahan ke dalam bentuk
dan Proses) vektor yang sesuai (gambar vektor yang sesuai), dan menentukan
solusinya.
Profil Pelajar Pancasila kreatif dalam memvisualisasikan operasi vektor sehingga lebih
mudah dalam proses penyelesaian.
Glosarium Vektor merupakan sebuah besaran yang memiliki arah.
Skalar besaran yang hanya memiliki nilai dan tidak memiliki arah.
A.17 Siswa mampu menyatakan vektor secara visual dan simbolis ● Penulisan Vektor 1
Tujuan Unit Unit ini fokus pada pengenalan perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku serta penerapannya dalam penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan segitiga siku-siku.
Domain Geometri
Perkiraan JP Unit 12
Kata Kunci trigonometri, segitiga siku-siku, sinus, cosinus, tangen, sudut istimewa,
Teorema Pythagoras
Penjelasan Singkat (Isi Siswa menjelaskan mengapa hasil atau kesimpulan matematika masuk akal
dan Proses) atau tidak masuk akal mengingat konteks dari sebuah permasalahan,
mempertanggungjawabkan proses dan prosedur yang digunakan untuk
menentukan hasil atau solusi matematis, dan menafsirkan hasil matematika
kembali ke dalam konteks dunia nyata untuk menjelaskan arti hasil tersebut.
Profil Pelajar Pancasila Berpikir kritis dalam menerapkan perbandingan trigonometri untuk
pemecahan masalah.
Glosarium trigonometri studi pola bermakna mengenai hubungan antara sudut dan
sisi segitiga
sinus perbandingan nilai sisi depan dan sisi miring sebuah sudut pada
segitiga siku-siku
cosinus perbandingan nilai sisi samping dan sisi miring sebuah sudut pada
segitiga siku-siku
tangen perbandingan nilai sisi depan dan sisi samping sebuah sudut pada
segitiga siku-siku
sudut istimewa adalah sudut-sudut yang besarnya 0°, 30°, 45°, 60° dan
90°.
G.2 Siswa mampu mendefinisikan perbandingan trigonometri (sin, cos, ● Sinus, Cosinus, 1
dan tan) dengan menggunakan konsep kesebangunan pada 2 dan Tangen
segitiga siku-siku.
Tujuan Unit Unit ini mengenalkan proses-proses pengolahan data, dimulai dari
pengenalan jenis-jenis data, penyajian data, hingga analisis data.
Domain Analisis Data dan Peluang
Perkiraan JP Unit 29
Kata Kunci Mean, median, modus, diagram garis, histogram, boxplot, diagram
pencar,
Penjelasan Singkat (Isi Siswa memilih representasi yang sesuai dengan konteks data,
dan Proses) mengubah data dan informasi grafik dan statistik untuk mencari
solusi, dan menggunakan pengetahuan tentang bagaimana dunia
nyata mempengaruhi hasil analisis data untuk membuat
interpretasi data. Sebaiknya siswa memiliki kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan statistik, mengumpulkan data, dan
melakukan analisis data dan interpretasi terhadap hasil analisis
data.
Profil Pelajar Pancasila bernalar kritis dalam proses menganalisa data.
Glosarium histogram merupakan visualisasi tabel yang berupa batang untuk
data kontinu.
D.2 Siswa mampu menyajikan data dengan grafik yang sesuai dengan ● Penyajian data 2
jenis datanya (diagram garis, histogram, atau box plot)
D.3 Siswa mampu menginterpretasi data dengan menggunakan grafik ● Interpretasi grafik 2
yang dibuat. data
D.4 Siswa mampu menentukan ukuran pemusatan data (mean, median, ● Ukuran 5
dan modus) untuk data tunggal dan data kelompok. pemusatan data
D.5 Siswa mampu menentukan ukuran letak data (kuartil dan persentil) ● Ukuran letak data 5
untuk data tunggal dan data kelompok.
D.6 Siswa mampu menentukan ukuran penyebaran data (jangkauan ● Ukuran sebaran 5
interkuartil, simpangan baku, dan ragam) untuk data tunggal dan data
data kelompok.
D.8 Siswa mampu menganalisis asosiasi dan tren dari data (2 variabel) ● Diagram pencar 4
menggunakan diagram pencar
D.9 Siswa mampu menganalisis data kategorikal untuk dua kategori ● Tabel frekuensi 3
menggunakan tabel frekuensi dua arah dua arah
kejadian saling lepas kejadian dimana tidak ada elemen yang sama
antara kejadian satu dengan kejadian yang lainnya
D.11 Siswa mampu menentukan ruang sampel dari suatu kejadian ● Ruang sampel 1
majemuk. kejadian
majemuk
D.12 Siswa mampu menentukan distribusi peluang dari suatu kejadian ● Peluang suatu 3
majemuk kejadian
majemuk
D.13 Siswa mampu mengidentifikasi suatu kejadian merupakan kejadian ● Kejadian saling 3
saling lepas atau kejadian tidak saling lepas. lepas dan tidak
saling lepas