RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Sekolah : SMP Muhammadiyah 1 Cileungsi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Chacarteristics of Things
Alokasi Waktu : 2x 40menit (1x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator
1 3.5 Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.5.1 Mencocokan karakteristik sifat barang
struktur teks, dan unsur kebahasaan berdasarkan gambar.
teks interaksi transaksional lisan dan 3.5.2 Menganalisis karakteristik sifat barang
tulis yang melibatkan tindakan berdasarkan dialog.
memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang, binatang,
benda sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan be, adjective)
4.5 Menyusun teks interaksi transaksional 4.5.1 Menulis dialog meminta dan memberi
lisan dan tulis sangat pendek dan informasi tentang karakterstik benda.
sederhana yang melibatkan tindakan 4.5.2 Melakukan percakapan meminta dan
memberi dan meminta informasi memberi informasi tentang karakteristik
terkait sifat orang, binatang, dan
 benda, dengan memperhatikan fungsi benda.
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Problem Based Leaning (PBL) peserta didik diharapkan:
1. Mencocokan karakteristik sifat barang berdasarkan gambar.
2. Menganalisis karakteristik sifat barang berdasarkan dialog.
3. Menulis dialog meminta dan memberi informasi tentang karakterstik benda.
4. Melakukan percakapan meminta dan memberi informasi tentang karakteristik benda.
D. Materi Pembelajaran
1. Adjective
An adjective is a word that describe a noun or a pronoun. It is commonly placed before a noun.
Adjective can be used to describe the qualities of something.
Adjective
Size Small, Big, Long, Short, Wide, Huge
Color Black, Blue, Grey, Green
Age Modern, Old, Young, New
Touch Cold, Dry, Hot, Melted, Sharp
Shape Round, Square, Oval, Triangle, Straight
Amount Each, Enough, Every, Many, Hundred
Sound Loud, Silent, Noisy

2. Possesive Adjective
A possessive adjective is used to describe the things, persons, or places, belonged or owned by
someone.
a. Positive Form (Affirmative Sentence)
Possessive Nouns To be Adjective (Size, Color, Age, Touch,
Adjective Shape Amount and Sound)
My House (es) Is / are Small, Big, Long, Short, Wide, Huge
Your Car (es) Black, Blue, Grey, Green
His Doll (es) Modern, Old, Young, New
Her Cold, Dry, Hot, Melted, Sharp
Its Round, Square, Oval, Triangel, Straight
Our Each, Enough, Every, Many, Hundred
 Their Loud, Silent, Noisy

b. Negative Form
Possessive Nouns To be Adjective (Size, Color, Age, Touch,
Adjective Shape Amount and Sound)
My House (es) Is not / Are not Small, Big, Long, Short, Wide, Huge
Your Car (es) Black, Blue, Grey, Green
His Doll (es) Modern, Old, Young, New
Her Cold, Dry, Hot, Melted, Sharp
Its Round, Square, Oval, Triangel, Straight
Our Each, Enough, Every, Many, Hundred
Their Loud, Silent, Noisy

c. Interrogative Form
To be Possessive Nouns Adjective (Size, Color, Age, Touch,
Adjective Shape Amount and Sound)
Is / Are My House (es) Small, Big, Long, Short, Wide, Huge
Your Car (es) Black, Blue, Grey, Green
His Doll (es) Modern, Old, Young, New
Her Cold, Dry, Hot, Melted, Sharp
Its Round, Square, Oval, Triangel, Straight
Our Each, Enough, Every, Many, Hundred
Their Loud, Silent, Noisy

3. Characteristics of Objects / Things

When talking about things (bag, shoes, doll, toy, mobile phone, etc. you usually tell the words
related to them such as sizes, colours, patterns, materials, functions.
For example: I have a new cell phone.it is wide and thin. The color is silver. It has two cameras.

E. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model: PBL
b.Metode: Ceramah, tanya jawab, diskusi, Role Play
F. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Media
Pembelajaran Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi,  Guru bersama peserta didik memulai 10 menit
motivasi, tujuan, pembelajaran dengan salam pembuka dan
garis besar berdoa, kemudian memeriksa kehadiran peserta
kegiatan didik sebagai sikap disiplin.
pembelajaran  Guru memberikan motivasi dengan
menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai oleh perserta didik.
 Guru menggiring peserta didik untuk
menyebutkan contoh adjective (kata sifat)
benda.
Kegiatan Inti PBL
Fase 1 Mengamati 60 menit Power point,
Orientasi peserta  Guru memberikan pertanyaan kepada peserta Vidio
didik kepada didik Youtobe
masalah. (C1) 1. Have you ever lost anything?
2. Have you ever reported anything to the
police/customer service?
3. Describe your bag, Please!
4. Describe what your teacher is wearing!
 Guru menampilkan video deskripsi benda
https://www.youtube.com/watch?
v=haGSkKrp01g
 Peserta didik menyimak dialog dalam vidio
tersebut.
 Guru menyajikan masalah dengan memberikan
pertanyaan:
1. What did Tom lose?
2. What does thebackpack look like?
3. Where did he lose it?
4. What was inside?
  Peserta didik diminta memberikan jawaban dari
pertanyaan tersebut.
 Peserta didik diberi materi tentang adjective
and possesive adjective.
Fase 2  Peserta didik dibagi kedalam kelompok, satu
Mengorganisasikan kelompok terdiri dari 2 peserta didik.
Peserta didik dalam  Peserta didik diberikan LKPD.
proses belajar. (C2)  Peserta didik mencocokan karakteristik sifat
barang berdasarkan gambar.
Menanya
 Dengan arahan guru, peserta didik menanyakan
kosakata yang dirasa sulit.
Fase 3 Mengumpulkan Informasi
Membimbing  Peserta didik menganalisis karakteristik sifat
Penyelidikan barang berdasarkan dialog dalam LKPD.
individu maupun  Peserta didik menulis dialog meminta dan
kelompok. (C3) memberi informasi tentang karakterstik
benda.
 Guru memantau dan membimbing peserta didik
dalam kegiatan diskusi membuat dialog
meminta dan memberi informasi tentang
karakterstik benda.

Fase 4  Peserta didik melakukan percakapan Role Play

Mengembangkan meminta dan memberi informasi tentang
(C4) dan karakteristik benda.
menyajikan hasil  Guru membimbing presentasi peserta didik.
karya.
Fase 5  Peserta didik dapat memberikan kritik dan
Menganalisis dan mengomentari hasil diskusi dari kelompok lain.
mengevaluasi  Guru memberikan penilaian terhadap hasil
proses pemecahan diskusi.
masalah.  Peserta didik dalam setiap kelompok
menyimpulkan hasil kegiatan diskusi

Penutup a.
 Kesimpulan  Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan 10 menit
Refleksi pembelajaran.
Tindak Lanjut  Guru memberikan topik yang akan dibahas
untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru mengakhiri pertemuan dengan menutup
pertemuan dengan doa.

G. Penilaian
Teknik Penilaian
a. Sikap melalui pengamatan : observasi/pengamatan
1) Sikap Disiplin
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
No Sikap yang Melakukan
diamati Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan
 skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :
Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan skor tertinggi 8 maka skor akhir adalah:

2) Gotong royong
Pedoman Observasi Sikap Gotong Royong
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam gotong royong.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap gotong royong yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
No Aspek Pengamata Skor
1 2 3 4
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Jumlah Skor
 3) Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam percaya diri.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4
1 Berani presentasi di depan kelas L. M. N. O.
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan P. Q. R. S.
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu T. U. V. W.
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat X. Y. Z. AA.
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah BB.CC.DD.EE.
Jumlah Skor FF. GG.HH.II.

b. Pengetahuan melalui : Tes tertulis

1) Instrumen penilaian pengetahuan dengan memasangkan gambar dengan adjective yang
sesuai
Point yang dinilai Bobot Jumlah Keterangan
Soal Soal
Match picture with the 10 10 Jumlah benar x Bobot soal
appropriate adjective
Nilai Maksimal 100
 2) Instrumen penilaian pengetahuan dengan menjawab pertanyaan dari dialog
Point yang dinilai Bobot Jumlah Keterangan
Soal Soal
Answer the questions 10 10 Jumlah benar x Bobot soal

Nilai Maksimal 100

c. Penilaian keterampilan melalui : Teks Dialog dan conversation meminta dan memberi
informasi tentang karakteristik benda.
1) Penilaian keterampilan melalui:
a) Menulis Dialog (Writing Skill)
Sentence Score
Aspect Criteria
1 2 3 4

The student writes sentences that covel all

Content
information.

The student uses correct punctuation (including

Punctuation
capital letters and periods)

The student uses appropriate vocabuary related to

Vocabulary adjectives to describe objects

The student uses appropriate grammar (plural form of

Grammar things), verbs, personalpronoun.

Spelling The student uses correct spelling

Total Score

Score
1 Poor
2 Average
3 Good
4 Excellent
b) Penilaian Speaking
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor 1-5

1 Pengucapan Hampir sempurna 5

(Pronounciation)
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
mengganggu makna 4

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu

makna 3

Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2

Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu

makna/ Hampir semua salah dan mengganggu
makan 1

2 Intonasi (intonation) Hampir sempurna 5

Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak

mengganggu makna 4

Ada beberapa kesalahan dan mengganggu

makna 3

Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2

Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu

makna/ Hampir semua salah dan mengganggu
makan 1

3 Kelancaran (Fluency) Sangat lancar 5

Lancar 4

Cukup Laancar 3

Kurang lancar 2

Tidak lancar 1

4 Ketepatan makna Sangat tepat 5

(accuracy)
Tepat 4

Cukup Tepat 3

Kurang Tepat 2

Tidak tepat/Hampir tidak tepat 1

 Bentuk Penilaian
a. Observasi : Jurnal Pendidik
b. Tes tertulis : Matching picture and answer the question
c. Kinerja/Project : Dialog

H. Tindak Lanjut
Remedial
Peserta didik yang belum mencapai KKM 75 diberi tugas tambahan berupa teks desripsi tentang benda..
Kemudian peserta didik membuat dialog daan guru mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta didik
dalam memahami teks karakteristik sifat benda..
Pengayaan
Bagi peserta didik yang mempunyai nilai diatas 75 diberi pengayaan berupa tugas mandiri untuk membuat
deskripsi text tentang benda.

Jakarta, 9 Januari 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

Nasrullah, S.Pd.I Christin Pramita, M.Pd

LAMPIRAN

1. Bahan ajar
2. LKPD
3. Media (PPT)
4. Alat evaluasi (soal + kunci jawaban/rubrik)
5. Materi Remedial/pengayaan